Экзамены и зачеты

Контрольная работа

по русскому языку по теме

«Лексикология и фразеология»

«____»  _______________________2012 г

учени______________________6 класса

__________________________________

__________________________________

Количество баллов______________

Оценка                    ______________

Контрольный тест по теме « Лексика» 5 класс 1 вариант

Вопрос № 1 
Все слова языка, его словарный состав.

 лексикология
 лексическое значение
 лексика
 лексикон

Вопрос № 2 
Из предложенных слов укажите однозначное.

 богатырь
 олимпиада
 биография
 пейзаж

Вопрос № 3 
Укажите прилагательное, употребленное в переносном значении.

 оловянный солдатик
 железная линейка
 свинцовое небо
 кожаная сумка

Вопрос № 4 
Укажите слова, которые не являются синонимами.

 изумрудный - лазурный
 красный - алый
 ровесник - сверстник
 смелый - храбрый

Вопрос № 5 
Укажите слова, которые не является антонимами.

 небрежность - аккуратность
 мягко - жестко
 пассивный - равнодушный
 будний - праздничный

Вопрос № 6 
Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно.

 Богатырь - человек большого роста, сильный, крепкого телосложения.
 Биография - описание жизни писателя.
 Абзац - красная строка, отступ вправо в начале строки.
 Летописец - тот, кто составляет, пишет летопись.

Вопрос № 7 
В каком предложении слово "абзац" употреблено неправильно?

 Лисицын вносил исправления в текст, переписывая целые абзацы.
 В некоторых учебниках по литературе на абзацах приведены цитаты из произведений русских писателей.
 Перескакивая с абзаца на абзац, она с замиранием сердца читала статью о своем новом романе.
 Ребята списывали текст, деля его на абзацы. 

Вопрос № 8 
В каком предложении слово "одеть" употреблено неправильно?

 Андрей приютил племянника, одел и обул его, помог найти интересную работу. 
 Хвойный лес одел все горы и подошел вплотную к морю. 
 Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору одеть, чтобы перейти улицу
 Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

Вопрос № 9 
В каком ряду не все слова являются синонимами?

 опасаться, робеть, трусить
 возражать, протестовать, восклицать 
 журить, ругать, бранить
 бродить, блуждать, слоняться 

Вопрос № 10 
В каком ряду сочетаний слов все прилагательные употреблены в переносном значении? 

 золотое сердце, теплый прием, чистая посуда 
 дырявая память, туманный намек, сердечный человек 
 холодный ум, медвежья нора, глубокий пруд
 лисья хитрость, железная воля, каменный дом

Вопрос № 11 
Какое прилагательное можно включить в данный перечень синонимов?
Мышиный, дымчатый, стальной... 

 желтый
 зеленый
 серый
 синий

Вопрос № 12 
Укажите, значение какого слова употреблено неверно.

 Деликатный - мягкий, вежливый в обращении с другими.
 Невежда - малообразованный человек.
 Комплимент - похвала, лестное замечание.
 Сувенир - дорогой подарок.

Вопрос № 13 
Выберите вариант ответа, в котором неверно подобран антоним.

 Глубокая река - мелкая река
 Легкий чемодан - тяжелый чемодан
 Свежий ветер - сильный ветер
 Аккуратный почерк - небрежный почерк

Вопрос № 14 
Укажите "лишнее" слово.

 храбрый
 отважный
 смелый
 трудолюбивый

Вопрос № 15 
К какому слову синоним подобран неправильно!

 век - столетие
 друг - знакомый
 враг - неприятель
 буря - ураган

Контрольный тест по теме «Лексика»5 класс 2 вариант.

1. Установи соответствия.

А) лексикология 1) предложение, словосочетание

Б) графика 2) звуки, транскрипция, оглушение

В) фонетика 3) буквы, алфавит

Г) синтаксис 4) синонимы, антонимы, омонимы

2. У какого слова значение определено неверно.

1. недоразумение – взаимное недопонимание
2. невежа – малообразованный человек
3. пурга – снежная вьюга
4. монолит – крупная цельная каменная глыба

3. В каком ряду оба прилагательных употреблены в переносном значении?

1. бархатный голос, пустая тарелка
2. пустая тарелка, бархатное платье
3. бархатное платье, пустая голова
4. пустая голова, бархатный голос

4. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

1) грустно

 2) тихо

3) печально

4) тоскливо

5. Расположите синонимы в порядке убывания признака.

1. темнота, сумерки, мрак
2. гнев, негодование, недовольство, ярость

6. Сгруппируйте прилагательные в синонимические ряды.

Гиган..ский, а(к,кк)уратный, б..гряный, бесчу..ственный, опрятный, колоссальный, пурпурный, нечуткий.

7. Какая пара слов не является антонимами?

1. а(к,кк)уратный, неряшливый
2. здоровье, болезнь
3. робкий, смелость
4. появиться, исчезнуть

8. Укажите омонимы.

1. одобрять, осуждать
2. дворовый, дворецкий
3. почитать (стихи), почитать (родителей)
4. друг, приятель

9. В каком примере слово ключ употреблено в прямом значении?

1. ключ к шифру
2. гаечный ключ
3. в оптимистическом ключе
4. действовать в едином ключе

10. Какое слово является однозначным?

1) кисть

2) фауна

3) игла

4) расцвести

11. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

1) золотое кольцо

2) тёмная ночь

3) золотой голос

4) идёт по дороге

12. Укажите номер предложения, в котором употреблён эпитет.

1. У окна оставили большой деревянный стол.
2. Серебряные седины украшали его виски.
3. Мы ловили рыбу на речной отмели.
4. Март – первый весенний месяц.

13. В каком словосочетании вместо слова песчаный нужно употребить слово песочный?

1) песчаная почва

2) песчаный пляж

3) песчаное тесто

4) песчаный берег

                              Задания к зачету по русскому языку в 5 классе

                                                          2 вариант

Фамилия, имя

1.В небе стали зажигаться звезды. 2.Воздух мягок и свеж. 3. Но вот к пахучему воздуху прибавился запах розы; черной тучей пролетали над головой птицы. 4. Корабль стал набирать скорость, а матросы принялись убирать паруса. 5. Ночь сгущается, и волны грозят сомкнуться над мачтами. 6. Берега уже было нелегко достичь. 7. Русалочке приходится остерегаться бури.8. Вот блеснула молния. 9.Никогда не была Русалочка в таком положении, никогда не видела такой бури.        

                                                                                        ( По Г.Х. Андерсену)

                                          Выполните задания

1. Прочитайте текст. Выпишите из текста существительные с окончаниями Е-И, обозначьте род, число, падеж, склонение.

2.Из предложений 3-5 выпишите слова  с орфограммой « Правописание О – Е после шипящих в окончаниях имен существительных и прилагательных», графически объясните написание.

3.Выпишите глаголы на –ТЬСЯ и  -ТСЯ, письменно объясните написание.

4.Выпишите из текста слова с чередующейся гласной в корне, графически объясните написание.

5.Из предложений 7-9 выпишите слово , соответствующее орфограмме « Правописание гласной в глаголах прошедшего времени перед суффиксом  - Л-»( в безударном положении)

6.Над глаголами предложений  3и 4  надпишите спряжение.

7. Запишите номер предложения , в котором сказуемое выражено именем прилагательным.

8. Произведите морфологический разбор слова ЧЕРНОЙ ( предложение 3).

9. Из предложений 4-7 выпишите глаголы настоящего времени.

                                                      Оценка

                              Задания к зачету по русскому языку в 5 классе

                                                          1 вариант

Фамилия, имя

1.Когда Нильс голодал, он забирался под крыло Мартина и думал о родной деревне. 2.От холода и ненастья его кидало в дрожь. 3. Мальчик давно не был дома, ничего не слышал о родителях. 4. Его большой дом обвит плющом, он уютен и красив. 5. Нильс представил, как вечером в окнах зажигаются лампы, как уютно можно расположиться у печки. 6. А на столе дымится горячий кофе и пахнет свежим хлебом. 7. Он ароматен и пахуч.8. А Нильсу приходится залечь под крыло гуся, есть гнилые орешки, выросшие в болоте.            

                                                                                          ( По С. Лагерлеф)

                                          Выполните задания

1. Прочитайте текст. Выпишите из текста существительные с окончаниями Е-И, обозначьте род, число, падеж, склонение.

2.Из предложений 2-5 выпишите слова  с орфограммой « Правописание О – Е после шипящих в окончаниях имен существительных и прилагательных», графически объясните написание.

3.Выпишите глаголы на –ТЬСЯ и  -ТСЯ, письменно объясните написание.

4.Выпишите из текста слова с чередующейся гласной в корне, графически объясните написание.

5.Из предложений 2-5 выпишите слова , соответствующие орфограмме « Правописание гласной в глаголах прошедшего времени перед суффиксом  - Л-».

6.Над глаголами предложений  5и 6  надпишите спряжение.

7. Запишите номера предложений , в которых сказуемое выражено именем прилагательным.

8. Произведите морфологический разбор слова  СВЕЖИМ ( предложение 6).

9. Из предложений 5-7 выпишите глаголы настоящего времени.

                                                      Оценка

Зачетная работа по русскому языку

7 класс 1 вариант, 2 полугодие

Задание 1.

Укажите имя существительное.

1. нежный                3) нежно
2. нежиться                4) нежность

Задание 2.

Укажите имя прилагательное.

1. покраснел                3) понимание
2. понятный                4) рано

Задание 3.

 В каком слове суффикс имеет не такое значение, как в остальных.

1. истопник                3) именинник
2. мельник                4) стражник

Задание 4.

В каком слове у прилагательного пишется н?

1. карти…ый                3) маринова…ый
2. стекля…ый                4) зуб…ой

Задание 5.

Укажите синоним глагола негодовать.

1. удивляться                3) обижаться
2. возмущаться        4) рассердиться

Задание 6.

В каком примере не пишется слитно ?

1. В прошлом году (не) было сильных морозов.
2. Никто ( не) мог предположить, что к вечеру так похолодает.
3. Мне (не) хотелось участвовать в общем весельем.
4. Утром мне слегка (не)здоровилось, и я остался дома.

Задание 7.

В каком слове пишется два мягких знака?

1. девят…надцат…        3) умен…шат…ся
2. пят…десят…                4) пред…явит…

Задание 8.

В каком слове нет двойных согласных?

1. один…адцать        3) двен…адцать
2. мас…а                4) стеклян…ый

Задание 9.

Какое слово является числительным?

1. два                        3) двузначный
2. двойка                4) двойной

Задание 10.

В каком слове у местоимения пишется не?

1. (н..) (о) чём не спрашивай                3) (н..) при чём
2. (н..) чего сказать                        4) всего (н..) чего (= мало)

Задание 11.

Какое слово пишется через дефис?

1. (кое) (о) чём        3)( кое) что
2. (ни) чего                4) (судо) строительный

Задание 12.

В каком слове ь пишется?

1. луч…                        3) навзнич…
2. невтерпёж…        4) без рощ…

Задание 13.

В каком слове пишется буква а?

1. справ…                3) вправ…
2. помног…                4) осторожн…

Задание 14.

Расставьте недостающие запятые.

Чистые зеркала (1) брошенные в яркую зелень (2) то (3) переливались на солнце, то замирали (4) облитые (5) тенью.

1. 1, 2, 3                2) 1, 2, 4, 5                3) 1, 2, 4                4) 1, 4

Задание 15.

Укажите предложение с деепричастным оборотом.

1. Когда наступила весна, кустик дал первый росток.
2. Уставший от разговоров путник уснул.
3. Весело переливаясь на солнце , дрожали капли росы.
4. Берёза, воспетая в песнях, всегда была спутницей русского человека.

Задание 16

Найдите неверное утверждение.

1. Служебные части речи- это предлоги, союзы, частицы.
2. Предлоги связывают простые предложения в составе сложного.

Задание 17.

Спишите предложения, вставьте  пропущенные буквы, расставьте пропущенные знаки препинания. Постройте схемы этих предложений.

1.Шумит на дворе (не)погода а в дом… давно уже спят.2. В течении… (не)скольких часов можно с…деть (не)подвижно глядя (на) играющ… море. 3.Когда этот человек улыбался  он  ст…новился пр…влекательным.

Задание 18.

Разберите морфологически частицу.

1. Пускай  идет снег!

Зачетная  работа по русскому языку

 7 класс 2 вариант , 2 полугодие

Задание 1.

Укажите имя существительное.

1)красивый                3) красиво

2)красоваться        4) красота

Задание 2.

Укажите имя прилагательное.

1)пожелтел                3) порядок

2)прекрасный          4) поздно

Задание 3.

 В каком слове суффикс имеет не такое значение, как в остальных.

1)желтоватый                3) бледноватый

2)виноватый                4) красноватый

Задание 4.

В каком слове у прилагательного пишется нн?

1)карти…ый                3) цеп..ой        

2)звери…ый                4) песча…ый

Задание 5.

Укажите синоним глагола недоумевать.

1)говорить        3) удивляться

2)размышлять        4) удивлять

Задание 6

В каком примере не пишется слитно ?

5. Вратарь( не) мог взять такой мяч.
6. Зрители шумели, особенно (не) истовствовали болельщики «Зенита».
7. Команда (не) будет участвовать в турнире.
8. Мне (не) нравится , когда играют грубо.

Задание 7.

В каком слове пишется два мягких знака?

1)выл…ет…ся                3) об..являт…

2)восем…надцат…        4) пят…юдесят…ю

Задание 8.

В каком слове нет двойных согласных?

1)мил…ион                3) тон….а

2)един…ый                4) обеден…ый

Задание 9.

Какое слово является числительным?

1)три                        3) трёхзначный

2)тройка                         4) тройной

Задание 10.

В каком слове у местоимения пишется не?

1)(н…) кого здесь не знал                 3) (кое) чей

2)(н..) на кого положиться                 4) (н..) чего не сказал

Задание 11.

Какое слово пишется через дефис?

1)(бледно)лицый        3)( кое) чей

2) (ни) чего                4) (не) что

Задание 12.

В каком слове ь не пишется?

1)взвес…те                3) спряч…

2)настеж…                4) могуч…

Задание 13.

В каком слове пишется буква о?

1)изредк…                3) запрост…

2)искос…                4) подолг…

Задание 14.

Расставьте недостающие запятые.

Мы увидели (1) хлопья снега (2) лениво падающие с неба (3) и угрюмый молчаливый лес (4) наполненный (5) голубоватым светом.

1. 2,3, 4                2) 1, 2, 3,4, 5        3) 3, 5                4) 1, 4,5

Задание 15.

Укажите предложение с деепричастным оборотом.

1. Схлынувшая вода очистила город.
2. Солнце, уставшее за день, медленно садилось в залив.
3. Я забыл об окружающих, залюбовавшись необычным зрелищем.
4. Притихшая, она долго сидела в углу и плакала.

Задание 16.

Найдите неверное утверждение.

1)Служебные части речи - это предлоги, союзы, частицы.

2)Предлоги связывают простые предложения в составе сложного.

3)Предлоги связывают слова в словосочетаниях.

Задание 17.

Спишите предложения, вставьте  пропущенные буквы, расставьте пропущенные знаки препинания. Постройте схемы этих предложений.

1.Шумит на дворе (не)погода а в дом… давно уже спят.2. В течении… (не)скольких часов можно с…деть (не)подвижно глядя (на) играющ… море. 3.Когда этот человек улыбался  он  ст…новился пр…влекательным.

Задание 18.

Разберите морфологически частицу.

1. Разве это был пожар?

Ответы:

1 вариант                                        2 вариант                                                        

№1-4                                                №1-4

№2-2                                                №2-2

№3-3                                                №3-2

№4-4                                                №4-1

№5-2                                                №5-3

№6-4                                                №6-2
№7-3                                                №7-4

№8-3                                                №8-2

№9-1                                                №9-1

№10-2                                        №10-2

№11-3                                        №11-3

№12-3                                        №12-4

№13-1                                        №13-3

№14-3                                        №14-1

№15-3                                        №15-3

№16-2                                        №16-2

        №17                                

1.Шумит на дворе непогода , а в доме  давно уже спят. ( ССП)2. В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно ,глядя  на играющее море. (ПП)3.Когда этот человек улыбался , он  становился привлекательным.(СПП)

Контрольная работа по русскому языку в 5 классе

за 1 полугодие 2014-2015  уч.года

1 вариант

1. Подлежащее и сказуемое – это

а) второстепенные члены предложения

б) главные члены предложения

в) словосочетания

2.В каком слове пишется П

а) скри…ка

б) голу…ка

в) ро…кий

г) коро…ка

3. В каком слове пишется Ю

а) ж…ри

б) ч…деса

в) ч…вствовать

г) ч…жой

4.Найдите существительное 1 склонения

а) грач

б) дочь

в) яблоко

г) река

5.Найдите предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным

а) Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

б) Лето быстро пролетело.

в) Мы приехали в Москву.

г) Пятеро ребят поехали загорать.

6. Укажите предложение, в котором неверно выделено подлежащее

а) Дети собирали грибы.

б) Но лето быстрое летит.

в) А лес все пел свою мрачную песню.

7. Укажите предложение, в котором неверно выделено сказуемое

а) Прозрачный воздух чист.

б) Из-за гор выглянуло яркое солнце.

в) Береза – красивое дерево.

8. Укажите предложение, в котором неправильно выделена грамматическая основа

а) Чахлая рябина мокнет под дождем.

б) Белые облака тихо плыли по небу.

в) В ясной тишине проходят тучки чередой ленивой.

9.Найдите дополнение в предложении

Старый пруд затянулся ржавой тиной.

а) старый

б) ржавой

в) тиной

10. Укажите предложение, в котором выделенное слово является обстоятельством

а) В доме стояла поразительная тишина.

б) Звезды усеяли ночное небо.

в) Дикие звери пугливы.

11. Укажите предложение с обращением

а) Чем вы, гости, торг ведете?

б) Вчера к нам приехали гости.

в) Ты никогда об этом не узнаешь!

12. Укажите предложение не с однородными членами.

а) В начале осени на яблоне висели небольшие, но сочные плоды.

б) Волны пенились и с шумом бились о берег.

в) Растворились в темноте рощи, исчезли поля.

13. Сделайте полный синтаксический разбор предложений. Постройте их схемы.

Мальчик пишет письмо брату.  Взошло солнце , и ожил каждый кустик. Когда отряд подходил к реке, появился пароход.

14.Расставьте знаки препинания в предложениях. Вставьте пропущенные буквы и графически  их объясните.

1.Выгл..нуло со..нце и осв..тило землю.

2.Моя мама  пов..р.

3. Все мамы любят нап..минать  р..бятам  Мойте руки перед едой !

4.Жилин взял шест и ск..зал  Снеси на место Дина.

2 вариант

1.Дополнение, определение, обстоятельство – это

а) второстепенные члены предложения

б) главные члены предложения

в) словосочетания

2. В каком слове пишется К

а) пото…

б) подви…

в) сапо…

г) дру…

3.В каком слове пишется Ь

а) под…езд

б) об…явление

в) вороб…и

г) с…ёмка

4.Найдите существительное 2 склонения

а) море

б) мышь

в) ложь

г) опушка

5.Найдите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением

а) Листья опадают с клёнов.

б) Я пошёл загорать.

в) Входят семь богатырей.

г) Блеснул мороз.

6.Укажите предложение, в котором неверно выделено подлежащее

а) Ребята смотрели кинофильм.

б) Чернеет дорога приморского сада.

в) Встает заря во мгле холодной.

7. Укажите предложение, в котором неверно выделено сказуемое

а) Звонко тикает капель.

б) Нежна апрельская прохлада.

в) Олень – пугливое животное.

8.Укажите предложение, в котором неправильно выделена грамматическая основа

а) Одинокий лист кружит на ветке.

б) Упираются леса в самые небеса.

в) Птицы улетают в теплые края.

9.Найдите дополнение в предложении

От цветка исходил нежный аромат.

а) от цветка

б) нежный

в) нежный аромат

10. Укажите предложение, в котором выделенное слово не является обстоятельством

а) В море царевич купает коня.

б) Орел громко закричал и расправил крылья.

в) Тиха украинская ночь.

11. Укажите предложение с обращением

а) Во поле березонька стояла.

б) Друзья, к чему весь этот шум?

в) В гости ко мне друзья пришли.

12.Укажите предложение не с однородными членами

а) В доме стояла тишина, и только бой старинных часов нарушал ее.

б) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

в) Зимой солнце светит ярко, но не греет.

13.Сделайте полный синтаксический разбор предложений

Вскоре мы развели костер. Солнце светило ярко, и снег быстро растаял.

Когда растает снег, появятся первые подснежники.

14. Расставьте знаки препинания в предложениях. Вставьте пропущенные буквы и графически  их объясните.

1.Сверху св..тило со..нце  а внизу л..жал снег.

2.Тен..ис популярный вид спорта.

3.Отпустил он  ры..ку  з..лотую  и  ск..зал ей ласк..вое слово  Плыви себе в синее море.

4.Который  ч..с  спр..сил  пр..хожий.

6 класс

Полугодовой контрольный диктант

Летний смотр малышей

1) Праздник проводился на главной поляне перед высоким раскидистым дубом. 2) Его вершину было видно с опушки, где молодая поросль осин и берез. 3) «Привет малышам! Пусть они растут здоровыми, хитрыми, ловкими!» — крикнула сойка.

4) Смотр открывали зайчата. 5) Потом ежата положили к подножию дуба гадюку. 6) Храбрых охотников славили пеночки, овсянки.

7) После ежат на поляну выбежали бельчата. 8) Каждую осень они закапывают в землю орехи и желуди, но все места запомнить не могут. 9) И вырастают в лесу новые орешники и новые дубы. 10) Сегодня в день праздника бельчата должны были посадить свои первые орехи.

(По Н. Надеждиной).

(89 слов)

Грамматическое задание 6 класс за 1 полугодие

1 вариант

1. Из предложений 1-5 выпишите слово(а), правописание приставки в котором(ых) зависит от последующего согласного.
2. Из предложений 7-10 выписать слово(а) с чередующейся гласной в корне.
3. Среди предложений 2-8 найдите сложное. Напишите номер этого предложения.
4. В предложениях 1-5 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
5. Среди предложений 9-10 выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
6. Среди предложений 1- 3 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне. Подберите и запишите  к ним проверочные слова.
7. Из предложения 4 выпишите слово, образованное бессуфиксным способом.
8. Сделайте морфологический разбор слова СМОТР из предложения 4.

        2 вариант

1. Из предложений 9-10 выпишите слово(а) с традиционными приставками.

2. Из предложений 1-5 выпишите слово(а) с чередующейся гласной в корне.

3. Среди предложений 4- 9 найдите простое, осложненное однородными сказуемыми.

4. Из предложений 7-10 выпишите слова с непроизносимой согласной в корне.

5. Из предложений 4-6 выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.

6. Из предложений 7-10 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне слова, подберите и запишите к ним проверочные слова.

7. Из предложения 5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

8. Сделайте морфологический разбор слова ОРЕХИ из предложения 10.

Критерии оценивания        

1. Работа оценивается одной отметкой.
2. Выставляется оценка за диктант в соответствии с критериями оценивания. Если за диктант ученик получил отметку «2», то это задание оценивается 1 баллом.
3. За грамматическое задание количество баллов складывается из количества правильных ответов.
4. К отметке за диктант прибавляется количество правильных ответов в грамматическом задании. Если сумма составляет:

13-12 баллов – «5»

11-10 баллов – «4»

9- 8 баллов – «3»

6 и менее баллов – «2»

Максимальное количество баллов за работу – 13.

1 вариант

1. Из предложений 1-5 выпишите слово(а), правописание приставки в котором(ых) зависит от последующего согласного.
2. Из предложений 7-10 выписать слово(а) с чередующейся гласной в корне.
3. Среди предложений 2-8 найдите сложное. Напишите номер этого предложения.
4. В предложениях 1-5 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
5. Среди предложений 9-10 выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
6. Среди предложений 1- 3 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне. Подберите и запишите  к ним проверочные слова.
7. Из предложения 4 выпишите слово, образованное бессуфиксным способом.
8. Сделайте морфологический разбор слова СМОТР из предложения 4.

                                2 вариант

1. Из предложений 9-10 выпишите слово(а) с традиционными приставками.

2. Из предложений 1-5 выпишите слово(а) с чередующейся гласной в корне.

3. Среди предложений 4- 9 найдите простое, осложненное однородными сказуемыми.

4. Из предложений 7-10 выпишите слов с непроизносимой согласной в корне.

5. Из предложений 4-6 выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв.

6. Из предложений 7-10 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне слова, подберите и запишите к ним проверочные слова.

7. Из предложения 5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

8. Сделайте морфологический разбор слова ОРЕХИ из предложения 10.

Билет 1

1. Какую литературу называют художественной? Сравните 2 текста. Какой из них и почему вы отнесете к художественной литературе?

• « Для леса характерны травы, кустарники, мхи, лишайники. Различают хвойные, лиственные (как чистые, так и смешанные), листопадные и вечнозеленые леса.»

                                                               (Из Большого энциклопедического словаря).

• « В солнечный день, осенью, на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно и они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.»

                                                                                                            М. Пришвин.

2. Какое значение для человека имеет чтение художественных произведений?

Назовите любимые книги и их авторов. Чем эти книги вам запомнились?

Билет 2

1. Что такое фольклор? Назовите известные вам  произведения устного народного творчества.

2. Дайте определение загадке, пословице, поговорке. Приведите  по 2 примера, объясните их значение. Придумайте текст из 5-6 предложений, используя пословицу или поговорку.

Билет 3

1. Что такое сказка? Назовите виды народных сказок. Приведите примеры, объясните,  

к какому виду они относятся.

2. Вспомните сказку «Царевна-лягушка». Докажите, что эта сказка волшебная. Перескажите понравившийся эпизод из этой сказки.

Билет 4

1. Расскажите о народном  кукольном театре.( главный герой, где происходило представление и т д.)

2. Вспомните комедию «Петрушка Уксусов». Почему Петрушку называют Уксусовым. Какие эпизоды комедии вам запомнились больше всего и почему? Расскажите их.

Билет 5

1. Дайте определение литературной сказке. Приведите примеры.

2. Вспомните сказку Г. Х. Андерсена «Снежная королева». Какое впечатление произвела эта сказка на вас? О каком человеке мы сегодня скажем : «У него не сердце, а кусок льда?». Встречались ли вам подобные герои в народных  и литературных произведениях?

Билет 6

1. Что такое поэма? Назовите известную поэму А. С. Пушкина. Какой эпизод поэмы показался вам самым интересным? Почему?

2. Выразительно прочитайте наизусть пролог к поэме.

Билет 7

1. Дайте определение сказу. Назовите известный вам сказ и его автора.

2. Вспомните содержание этого сказа. Как раскрывается в сказе талант Данилы, его душа художника? Кто из героев сказа, кроме Данилы – мастера, вызывает у вас добрые чувства? Почему?

Билет 8

1. Что такое басня. Назовите известные вам басни, их авторов.

2. Прочитайте наизусть  выразительно любую басню. В каких словах заключена мораль басни?

Билет 9

1. Вспомните и назовите прочитанные вами произведения в этом году. Какое из них вам больше запомнилось? Почему?

2. Расскажите о любом понравившемся вам герое из этого произведения.

Билет 10

1. Что такое стихотворение? Приведите примеры, их авторов.

2. Прочитайте наизусть одно стихотворение. Расскажите, как  вы его понимаете.

Тест 2

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА

В.А. Жуковский

«Спящая царевна»

1. Что такое сказка: а) занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях; б) стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым, напряжённым сюжетом; в) один из основных жанров древнерусской литературы; сообщение, описание событий; погодная запись исторических событий.
2. Как звали царя в сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна»: а) Берендей; б) Матвей; в) Елисей.
3. Кто в сказке «Спящая царевна» предсказал царице: «У тебя родится дочь»: а) рак; б) ведьма; в) витязь.
4. Сколько молодых чародеек царь позвал на «знатный пир» в честь рождения своей дочери: а) 10; б) 11; в) 12.
5. Сколько блюд «было в царских кладовых»: а) 10; б) 11; в) 12.
6. Что предсказала та чародейка, которую не позвали на праздник в честь рождения дочери царя:

а) Дам красавца жениха

    Я тебе, моё дитя.

б) На шестнадцатом году…    

Руку ты веретеном

Оцарапаешь, мой свет,

    И умрёшь во цвете лет!

в) Будет то не смерть, а сон;

    Триста лет продлится он;

    Срок назначенный пройдёт,

    И царевна оживёт…

7. Какое растение запретил сеять царь: а) клевер; б) лён; в) люцерну.
8. В указе царя было написано: «Чтоб скорей как можно _______________/Всех из царства выслать вон». Кого царь хотел «выслать вон»: а) гостей; б) чародеек; в) прях.
9. Где царевна сидела и скучала, пока её родители гуляли: а) в горнице; б) в светлице; в) в сенях.
10. Где спал хорунжий: а) на коне; б) у ворот; в) под ружьём.
11. В какое время года царский сын, «забавляясь ловлей… с свитой ловчих разъезжал»: а) зимой; б) весной; в) летом.
12. Сколько веков длился сон царевны: а) один век; б) два века; в) три века.
13. Благодаря кому или чему царский сын пробрался во дворец через спящих царя и царицу: а) благодаря чародейке; б) благодаря старику; в) благодаря молитве.
14. В чём была царевна, когда её увидел царский сын: а) в лёгком сарафане; б) в свадебном платье; в) в зимнем пальто.
15. В сказке «Спящая царевна» есть такие строки:

Запрещается от нас

В нашем царстве сеять лён,

Прясть, сучить, чтоб веретён

Духу не было в домах…

Что означает слово «сучить»: а) скручивая волокна, делать нити; б) свивать в одну нить (несколько прядей); в) изготовлять, скрепляя нитью края выкроенной ткани, мягкого материала.

16. В сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна» есть такие строки:

Прянул конь от острых шпор

И стрелой помчался в бор…

Что означает подчёркнутое слово: а) громко заржал; б) тихо вздохнул; в) стремительно двинулся вперёд, прыгнул.

17. Какое изобразительно-выразительное средство языка использует В.А. Жуковский  в приведённых ниже строках из сказки «Спящая царевна»:

Дни проходят; дочь растёт;

Расцвела, как майский цвет…

                        …от сказки той

Вспыхнул он [царский сын], как от огня…

а) бессоюзие; б) аллегория; в) сравнение.

18. Какое изобразительно-выразительное средство языка использует В.А. Жуковский  в приведённых ниже строках из сказки «Спящая царевна»:

В стойлах, головы склонив,

Пышны гривы опустив,

Кони корму не едят,

Кони сном глубоким спят…

а) эпитет; б) метафора; в) сравнение.

19. От чего проснулась царевна: а) от поцелуя царского сына; б) от выстрела из ружья; в) от снятия волшебного заклинания.

                                 ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Русские басни

И.А. Крылов

1. Что называется басней: а) краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл; б) один из основных жанров древнерусской литературы; сообщение, описание событий; погодная запись исторических событий; в) стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым, напряжённым сюжетом.
2. К какому роду литературы относятся басни И.А. Крылова: а) к эпосу; б) к лирике; в) к драме.
3. На какое дерево взгромоздилась Ворона в басне «Ворона и Лисица»: а) на ель; б) на дуб; в) на сосну.
4. Кто в басне «Ворона и Лисица» называл Ворону голубушкой, сестрицей, восхищался её шейкой, глазками, пёрышками, носком и голоском: а) Волк; б) Лисица; в) Свинья.
5. Что в басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица» Бог послал Вороне: а) кусочек сыра; б) пучок зелени; в) кисть винограда.
6. Куда в басне И.А. Крылова Волк хотел залезть ночью: а) на псарню; б) в овчарню; в) в конюшню.
7. Какому историческому событию посвящена басня «Волк на псарне»: а) Куликовской битве; б) Бородинскому сражению; в) Отечественной войне 1812 года.
8. В басне И.А. Крылова «Волк на псарне» есть строки:

…Послушай-ка, сосед, –

Тут ловчий перервал ответ, –

Ты сер, а я, приятель, сед…

Кто такой ловчий: а) в старину слуга, ведающий охотой и рыбной ловлей; б) слуга на псарне, ухаживающий за собаками и участвующий в охоте; в) работник, занимающийся уходом за лошадьми.

9. Мораль басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом»  – обличение невежд: а) которые с неуважением относятся к просвещению и злом отвечают на добро; б) невежд, которых устраивает их запас знаний; в) которые отрицают активную деятельность для пользы государства.
10. Сколько лет было Дубу, под которым «Свинья… наелась желудей досыта, до отвала»: а) 100 лет; б) 150; лет; в) 200 лет.
11. Кто в басне И.А. Крылова «Свинья под Дубом» предупреждал Свинью о том, что дерево засохнуть может, если обнажить его корни: а) Лисица; б) Ворон; в) Волк.
12. Басня И.А. Крылова «Свинья под Дубом» заканчивается так:

Невежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Кто такой невежда: а) малообразованный человек, а также человек, не сведущий в какой-нибудь области; б) грубый, невоспитанный человек; в) глупый человек.

13. Эпитет, используемый И.А. Крыловым в басне «Свинья под Дубом» для характеристики Дуба: а) многолетний; б) вековой; в) старинный.
14. Значение слова «впрок» в выражении «в нём проку мало вижу я»: а) доход; б) выгода; в) толк.
15. Назовите стиль речи, к которому можно отнести слово «вкушать» в выражении «что он вкушает их плоды»: а) художественный; б) разговорный; в) научный.
16. Назовите средство художественной выразительности, которое И.А. Крылов использует в баснях: а) сравнение; б) метафора; в) аллегория.
17. Как называется подчёркнутое изобразительно-выразительное средство языка, использованное в приведённых ниже строках из басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом»:

Неблагодарная! – промолвил Дуб ей [Свинье] тут, –

Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти жёлуди на мне растут.

а) олицетворение; б) сравнение; в) эпитет.

Итоговая работа по русскому языку в 7 классе в форме ОГЭ.

Вариант 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. пр..высить, пр..ключение, пр..градить
2. ра..мышление, ..балансированный, ра..тягивать
3. пр..ветливый, пр..усадебный, пр..ступить (к работе)
4. обе..покоенный, и..дательство, ра..лом

А2 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) не стоит свеч.., упасть навзнич..

2) день хорош.., решить пять задач..

3) полная чуш.., взять реванш..

4) отреж..те ровно, пробить бреш..

А3 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.

1)         окле..нные окна                

2) обстрел..нные окопы

3) услыш..нный звук

4) выруч..вший друг

А4 В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Руки стынут от земли, скова..ой морозом.

2) Значение подли..ого искусства трудно переоценить.

3) Растянувшись на тонком тюфяке, который положили на коврик, тка..ый из верблюжьего волоса, он с удовольствием стал пить ароматный чай.

4) Население порта было испуга..о прибытием военного корабля.

А5 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) по ведущ..й магистрал..

2) на раскачивающ..йся балк..

3) в терзающ..м душу ожидани..

4) при малейш..м прикосновени..

А6 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Из маленькой кухни слышались (не)громкие голоса.

2) Брошенная в разговоре ничего (не)значащая фраза сильно насторожила его.

3) После ссоры разговаривать было очень (не)легко.

4) В (не)освещённой комнате было страшно.

А7 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1) (товаро)оборот, (зелено)глазый, (кое)где

2) (пяти)этажный, (русско)английский, (юго)западный

3) (еле)еле, (научно)фантастический, (бархатисто)серый

4) (древне)русские, (жаро)понижающий, пойти (на)угад

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

В заброшенную беседку н(1)кто н(2) ходит н(3) летом, н(4) зимой.

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На скамьях у стены сидели (1) уставшие от длительного путешествия (2) путники и (3) прислушиваясь к шуму дождя (4) дремали.

А10 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)?

1) В лёгкой синеве неба ещё не потеплевшей после ночи розовело одно тонкое облачко.

2) Это была мало посещаемая людьми глухая  сторона.

3) Ярко зеленели озимые охваченные утренним солнцем.

4) Голос её звучал серебром нетронутой юности.

А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Узнав о новой книге,

1. нам захотелось её приобрести.
2. мы поспешили её купить.
3. был объявлен день презентации.
4. имя автора никого не удивило.

Прочитайте текст и выполните задания A12 – A15; B1 – В5; С1-С2.

(1)Федя учился в новой школе, он недоверчиво вглядывался в новые лица одноклассников. (2)Его старый дом пошел на слом, а в старом дворе осталась его голубятня.

(3)Что-то замкнулось в Федоре. (4)Пусто было в голове. (5)На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же присобачив кличку Угрюм Бурчеев. (6)Но Федор и этого не слышал. (7)Тело его как будто потеряло способность ощущать, а душа – чувствовать. (8)После уроков он садился в автобус и ехал в старый район.

(9)В один из таких приездов экскаваторщик, грузивший щебень в самосвал,  крикнул Федору:

 – (10)Эй, парень,  убирай свою голубятню! (11)Завтра будем рыть котлован.

(12)Федор онемело смотрел на развалины дома. (13)Вот и все. (14)Даже голубей не будет. (15)Он выпустил птиц. (16)Не так, как всегда. (17)Брал каждого голубя, гладил по головке и бросал кверху.  (18)Птицы хлопали крыльями, рвались вылететь стаей, как всегда, но он пускал их поодиночке, прощаясь с каждым.

(19)Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Федор медленно и деловито собирал стружку.

(20)Стало темнеть. (21)А в темноте голуби сами возвращаются к голубятне, но в этот раз не должны вернуться.

(22)Федор поднялся наверх, захлопнул крышку голубятни, оглядел старый поселок. (23)Он чиркнул спичкой, поднес ее к куче стружки и спустился с голубятни.

(24)Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие бревна.

(25)Мальчик поднял голову: голуби носились как ни в чем не бывало.

(26)Он повернулся и побежал.

(27)Народу на остановке было немного, но он полез без очереди, не видя никого. (28)Федя стоял на задней площадке, прижавшись лбом к стеклу, старался смотреть на серый и спокойный асфальт.

(29)Но он не удержался. (30)Помимо его воли, глаза посмотрели в небо. (31)Голуби кружились, не подозревая беды. (32)Федор бросился к двери, стал колотить как сумасшедший.

 – (33)Водитель, – закричал кто-то, – остановись, мальчик остановку пропустил!

(34)Троллейбус послушно притормозил, дверь с шипением распахнулась, Федор выпрыгнул и грохнулся коленом о дорогу. (35)Острая боль пронзила его, и он словно очнулся.

(36)Голуби! (37)Разве их можно бросать? (38)Разве он имел такое право? (39)Кто-то там сказал, какой-то мудрец: мы отвечаем за всех, кого приручили. (40)Он отвечает за голубей.

(41)Федор подбежал к голубятне. (42)Уже повисли плотные сумерки, и во мраке, возле пляшущих языков огня, метались молчаливыми тенями обезумевшие голуби.

(43)Федор молча поднял руки. (44)Его фигура отбрасывала на землю огромную тень, он заметил ее, обернувшись, и сила влилась в него – он показался себе большим и сильным. (45)Голуби узнали его, затрепетали над головой, садились ему на плечи, он брал их, воркующих, встревоженных, и прятал под куртку, за пазуху.

 (По А. Лиханову)

Альберт Анатольевич Лиханов (род. в 1935 г.) – современный детский и юношеский писатель, журналист и общественный деятель. Главная тема творчества – становление характера подростка – проходит через десятки произведений писателя.

А12 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Фёдор решил сжечь голубятню?»

1) (11)Завтра будем рыть котлован.

2) (21)А в темноте голуби сами возвращаются к голубятне, но в этот раз не должны вернуться.

3) (37)Разве их можно бросать?

4) (23)Он чиркнул спичкой, поднес ее к куче стружки и спустился с голубятни.

А13 Какой тип речи представлен в предложениях 36 – 40?

А14 Укажите правильную морфологическую характеристику слова (НЕ) ДОЛЖНЫ из 21 предложения текста.

А15 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «рвались» (предложение 18).

1. разделялись на части
2. прекращались
3. стремились куда-то
4. подвергались взрыву

                Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1 – В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова ВСТРЕВОЖЕННЫХ (предложение 45).

Ответ: _________________________________________________________________

В2 Из предложения 22 выпишите  наречие.

Ответ: _________________________________________________________________

В3 В предложениях 1 – 20 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В наречиях на -О и -Е, образованных от прилагательных с НН в суффиксе, пишется НН». Выпишите найденное слово.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 22 – 32 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.

Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «Его фигура отбрасывала на землю огромную тень, он заметил ее, обернувшись, и сила влилась в него – он показался себе большим и сильным».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Итоговая работа по русскому языку в 7 классе в форме ОГЭ.

Вариант 2

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. пр..пятствие, пр..увеличенный, пр..морский
2. не..деланный, ра..менять, и..сушенный
3. пр..градить (путь), пр..следование, пр..небрегать
4. бе..водный, не..дешний, ра..судить

А2 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) пять тысяч.., отсроч..те решение

2) разлитая туш.., уйти проч..

3) похож.. на артиста, выйти замуж..

4) солдатский мятеж.., пуститься вскач..

А3 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.

1) взлеле..нный матерью        

2) постро..нный дом

3) кле..вший марки

4) замеш..нный в историю

А4 В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Сладко пахнет сушё..ыми яблоками.

2) Белошвейка открыла при ней окова..ый блестящей жестью сундук.

3) Давно не стриже..ые русые волосы покрывали его голову.

4) На стене висел гравирова..ый портрет Гарибальди с порыжелой надписью.

А5 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) с быстротой сверкающ..й молни..

2) перед дальнейш..м использовани..м

3) на высочайш..м уровн..

4) колыхающ..мся пламен..м

А6 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Ему удалось проскользнуть (не)замеченным.

2) Я просил одолжить мне (не)много денег.

3) В печати появились (не)изданные до сих пор варианты глав романа.

4) (Не)ровные плывущие тени рассыпались по степи.

А7 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1) (водо)непроницаемый, (высоко)поставленный, где(либо)

2) (блёкло)лиловый, (северо)восточный,  (крепко)накрепко

3) (кое)где, (высоко)интеллектуальный, (двух)летний

4) (вольно)любивая, (историко)филологический, (на)против

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

К сожалению, жизнь н(1)чему н(2) научила его: н(3) честности, н(4) порядочности.

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вокруг стаканов (1) соблюдая строгую симметрию (2) стояли (3) наполненные до краёв  сливками (4) молочники и сахар с щипчиками.

А10 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)?

1) На близко раскинувшемся небе медлил грозный в своём великолепии закат.

2) С чёрных веток чуть зеленевших деревьев вспархивали с воздушным шорохом воробьи и садились на узкий выступ высокой кирпичной стены.

3) Только родное слово познанное в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.

4) Позади большого дома был старый сад заглушённый бурьяном и кустарником.

А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Рассматривая рисунок,

1. мне вспомнилось лето.
2. возникает иллюзия, что картина оживает.
3. обратите внимание на штриховку.
4. неожиданно погас свет.

Прочитайте текст и выполните задания A12 – A15; B1 – В5; С1-С2.

(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2)Черноволосый, взъерошенный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу.

(3)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы. (4)Собрав первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. (5)Коржи были пахучие, румяные. (6)Они светились, как два маленьких посоленных солнца.

(7)Мальчик сидел перед столом, ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя теплый дух испеченного хлеба. (8)Наконец бабушка подошла к нему и сказала:

– (9)Отведай, внучок, моего коржа.

(10)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха. (11)Корж таял с неудержимой силой, и вскоре его не стало...

(12)Коля тяжело вздохнул. (13)А второй корж, румяный, целехонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей.

– (14)Отнеси этот корж деду, – сказала бабушка.

(15)Дед был очень старым и жил на пасеке. (16)Домой он приходил в те редкие дни, когда на огороде топили прокопченную, покосившуюся баньку.

(17)Дед сидел перед пчелиным водопоем – перед желобком, по которому текла вода. (18)Пчелы облепили желобок и пили, опуская хоботки в прохладную воду. (19)Дед подставлял руку, и вода стекала ему в ладонь. (20)Он пил эту сладковатую пчелиную воду.

(21)Дед не стал есть гостинец, а отнес его в шалаш. (22)До чего же жадный дед! (23)Совсем одичал со своими пчелами. (24)Он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мед.

(25)Коля собрался уходить. (26)В последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельем, Коля чуть не попросил у деда кусочек коржа, но сумел побороть минутную слабость.

(27)Он шел не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером.

(28)Дома он сунул бабушке котомку и буркнул:

– (29)Дед велел простирнуть!

(30)Бабушка молча принялась выкладывать на лавку дедушкино бельишко. (31)На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная узлом, в которой лежал корж. (32)Она ничего не сказала и положила нежданный гостинец перед внуком.

(33)Радостный огонек вспыхнул в его глазах. (34)Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (35)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. (36)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба.

(37)Коля сполз со скамейки и пошел прочь... (38)Но через некоторое время он взял со стола остывший корж, аккуратно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые сапоги, мешок с самосадом и штык, привезенный с прошлой войны.

(По Ю. Яковлеву)

Юрий Яковлевич Яковлев (1923 – 1996 г.г.) – советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества, автор сценариев игровых и анимационных фильмов. Основные идеи прозы Юрия Яковлева –  благородство как следование внутренним нравственным идеалам, «триумф воли», верность избранному индивидуальному ориентиру как источник осмысленности существования.

А12 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Коля не стал есть второй корж хлеба?»

1) (24)Он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мед.

2) (13)А второй корж, румяный, целехонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей.

3) (35)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку.

4) (26)В последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельем, Коля чуть не попросил у деда кусочек коржа, но сумел побороть минутную слабость.

А13 Какой тип речи представлен в предложениях 15 – 20?

А14 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОХОЖ из 2 предложения текста.

А15 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «дух» (предложение 7).

1. сознание
2. моральная сила
3. образ мысли
4. запах

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1 – В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова ЗАВЯЗАННАЯ (предложение 31)

Ответ: ____________________________________________________

В2 Из предложения 4 выпишите наречие.

Ответ: _________________________________________________________________

В3 В предложениях 1 – 6 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В наречиях на -О и -Е, образованных от прилагательных с НН в суффиксе, пишется НН». Выпишите найденное слово.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 21 – 32 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 7 класса

Вариант 1

Часть А

А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю?

1) та…щий снег

2) кле…щий карандаш

3) хорошо вид…щий

4) плещ…щиеся волны

А2. В каком ряду во всех словах пишется НН?

1) моче…ое яблоко, уроки не выуче…ы

2) нескоше…ая трава, медле…ый ход

3) незва…ые гости, льня…ое полотенце

4) стекля…ая посуда, были разочарова…ы

А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Запряжё(1)ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные гривы были украше(4)ы яркими лентами, вплете(5)ыми накануне конюхом Архипом.

1) 1,5; 2) 3,5; 3) 1,3,5; 4) 2,4

А 4. В каком ряду НЕ пишется слитно?

1) (не)проглядная вьюга, (не)законченная работа

2) (не)видящий никого, (не)шерстяной

3) (не)большой дом, но удобный, (не)легче,

4) (не)чувствуя, (не)увидел

А5. Укажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис:

1) (по)дружески, (в)миг, (в)низу

2) (в)слепую, (в)ничью, (в)третьих

3) (по)зимнему холодно, (волей)неволей , точь(в)точь

4) (в)пятых, (бок) о (бок), видимо(невидимо)

А6. Укажите, в каком ряду есть числительное:

1) столетний (дуб), пятерка за ответ

2) тройник, утроить

3) сто (лет), тройка (лошадей)

4) работали вшестером, шестикратный чемпион

А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска во всех словах пишется буква А:

1) предл…гать, р…стет, ук…ризна

2) пол…гать, оч…ровательный, р…скошный

3) сокр…щать, ср…стание, нас…ждать

4) насл…ждение, вопл…щение, об…ятельный

А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) не…говорчивый, бе…мятежный, ни…ходящий

2) пере…давать, и…подтишка, чере…чур

3) пр…землиться, пр…вышать, пр…ём

4) бе…церемонный, во…пылал, в…рыхлить

А9. Какое слово пишется через дефис?

1) (железно)дорожный

2) (все)таки

3) (пол)часа

4) (ис)подтишка

А10. Укажите предложение, в котором нужно выделить причастный оборот (знаки препинания не расставлены).

1) По улице ехали машины заляпанные едкой грязью.

2) Машины везли налитые соком сосновые стволы.

3) Несколько скакавших рядом всадников вдруг свернули влево.

4) Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.

А11.В каком предложении есть деепричастный оборот?

1) Оглядевшись, он увидел, что в комнате царит ужасный беспорядок.

2) Играя с котенком, Антошка забыл о своей беде.

3) Благодаря стараниям бабушки он получил хорошее образование.

4) Акробат медленно шел по канату и глядел только вперед.

А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия?

1) Говори немного медленнее.

2) Пиши более разборчивее.

3) Ты отвечал лучше всех.

4) Я стал писать аккуратнее.

Часть В

Прочитайте текст.

(1)Ночью на реку упал плотный туман, не развеявшийся до самого восхода солнца. (2) С высокого холма от старой полуразрушенной церкви открылась удивительная картина. (3)Над спящей рекой и сбегающей к ней улицей клубилось серое вспененное море. (4) Блестящие крыши крайних изб усеяны серебряными каплями воды. (5)Рядом, дымясь, показались печные трубы, словно корабли, выстроившиеся в походном порядке. (6)Полузатопленным маяком торчала вершина старого развесистого тополя. (7)Первые лучи восходящего солнца, еще не выплывшего на небосвод, коснулись макушки тополя. (8)С восходом солнца все это застывшее море начинает оживать, двигаясь и клубясь. (9)Люди, пораженные этой картиной, благодарили прекрасную русскую природу за нечаянную радость, подаренную им.

В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).

__________________________________________________________________________________

В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид. _________________________

В3. Выпишите причастия из предложения (3).

__________________________________________________________________________________

В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.

__________________________________________________________________________________

В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.

__________________________________________________________________________________

В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.

__________________________________________________________________________________

В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.

__________________________________________________________________________________

В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом –ян-, выпишите его.

__________________________________________________________________________________

Часть С

Напишите развернутый ответ на вопрос: приходилось ли вам испытывать нечаянную радость, подаренную природой?

Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7 классе

Вариант 2

Часть А

А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Я?

1) хлопоч…щий человек

2) завис…щий от меня

3) се…щийся дождь

4) стел…щийся туман

А2. В каком ряду во всех словах пишется Н?

1) стекля…ая посуда, следы запута…ы

2) отчая…ый шаг, овся…ая каша

3) испуга…ый шумом, ветре…ый день

4) кожа…ый портфель, варе…ый картофель

А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

На пустыре за садом валялись разбитые глиня(1)ые кувшины, жестя(2)ые банки, рва(3)ая обувь, полома(4)ая мебель, какие-то спиле(5)ые деревья.

1) 1,5; 2) 2,3,4; 3) 2,3; 4) 4,5

А4. В каком ряду НЕ в обоих случаях пишется раздельно?

1) (не)проверены до конца, (не)взрачный цветок

2) (не)отыщешь на карте, (не)по-нашему

3) ничего (не)зная, инженер (не)годовал

4) читал (не) выразительно, (не) исследованная местность

А5. Уажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис:

1) (по)птичьи, (на)бок, (в)верху

2) (в)слепую, (в)ничью, (в)седьмых

3) (по)дружески, (нежданно)негаданно, (еле)еле

4) (волей)неволей, (в)пятых, (бок) о (бок)

А6. Укажите строку, где есть числительное:

1) тройка за ответ, мятая трехрублевка

2) Семипалатинск, магазин «Седьмой континент»

3) новая «девятка», школа-девятилетка

4) двойная польза, пара серег

А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска букв во всех словах пишется буква А:

1) нав…ждение, пригл…шать, заг…релый

2) предст…влять, уг…сать, прил…жение

3) препод…вать, выр…сти, упр…щать,

4) ф…нтазия, пол…гается, распростр…нять

А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) и…коренить, бе…жалостный, чре…мерный

2) ни…падать, ...делать, бе…вкусный

3) пр…небречь, пр…пятствие, пр…старелый

4) …десь, по…дороваться, ра…писание

А9. Какое слово пишется через дефис?

1) (ис)подлобья

2) (пол) лимона

3) (все) равно

4) (сельско)хозяйственный

А10. Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой (знаки препинания не расставлены).

1) Партизаны отрезанные от основных сил с честью выдержали осаду.

2) Туча нависшая над высокими вершинами тополей уже сыпала дождиком.

3) Быстро высыхает согреваемая солнцем земля.

4) Морская ширь играющая яркими красками живет и дышит могучей силой.

А11. В каком предложении есть деепричастный оборот?

1) Несмотря на проливной дождь, мы вышли на улицу.

2) Над рекою, наклонясь, что-то шепчет камыш.

3) Изучая прошлое, поймешь настоящее.

4) Листва, радовавшая взгляд яркостью, теперь потускнела.

А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия?

1) Он слушал на уроке более внимательно.

2) Он сделал работу лучше всех.

3) Я стараюсь писать более красивее.

4) Мой друг внимательнее всех в классе.

Часть В

Прочитайте текст.

 (1)Неожиданно подул ветер всколыхнув зеркало озера и обломав сухие ветки. (2)Птицы (не) успевшие улететь и…чезли бе…следно. (3)Маленькие кроты стро…вшие подземные царства спрятались. (4)Солнце послав на землю последний луч зарылось в серую мглу. (5)Пр…рода затаившая дыхание зам…рла в ожидании чего-то и вот первая серебр…ая снежинка к…снулась кленового листа.

(6) Бе…шумно пошел снег засыпая все неровности на земле. (7)Снежный ковер изменивший обычный наряд леса опушил инеем ра…кидистые елочки од…ноко р…стущие у опушки. (8)Они покорно пр…гнулись к земле. (9)Ещё (не )скован…ая лед…ым панцирем лесная реч…нка покрыта большим снегом. (10)Он ост…навливает течение у берегов глуша шум на перекатах. (11)Снег погл…тил все звуки и создал бе…конечные вереницы белых фигур оч…ровав все лесное царство.

В1. Выпишите из предложения (5) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.

__________________________________________________________________________________

В2. Выпишите из предложения(11) деепричастие и разберите его по составу.

__________________________________________________________________________________

В3. Из предложения (7) выпишите действительное причастие настоящего времени. Укажите его вид. _______________________________________________________

В4. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (9). ________________________________

В5. Выпишите из предложения (4) деепричастный оборот и подчеркните его как член предложения. ________________________________________________________

В6. Разберите слово СПРЯТАЛИСЬ по составу.

__________________________________________________________________________________

В7. В предложении (5) найдите слова с чередующейся безударной гласной, выпишите.

__________________________________________________________________________________

В8. В предложении (9) найдите прилагательное с суффиксом –ян-, выпишите его.

__________________________________________________________________________________

Часть С

Напишите развернутый ответ на вопрос: приходилось ли вам испытывать нечаянную радость, подаренную природой?

Кодификатор

итоговой работы по русскому языку 7 класс

Спецификация итоговой работы

по русскому языку в 7 классе

1.​ Назначение тестовой работы

Назначение работы – выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 7 классов образовательных учреждений требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

2.​ Нормативно-правовая база

Документы, определяющие нормативно-правовую базу аттестационной работы:

∙​ Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089),

∙​ Закон Российской Федерации «Об образовании».

3.​ Характеристика структуры и содержания работы

∙Общее количество заданий в работе – 20

Экзаменационная работа разделена на 2 части и включает задания разных типов.

Часть 1 включает 12 заданий (А1-А12). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.

Часть 2 состоит из текста с пропущенными буквами и знаками препинания и 8 заданий (В1-В8), требующих краткого ответа. Учащиеся должны  вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. Ответы к заданиям В1-В8 учащиеся  должны сформулировать самостоятельно. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

Таблица 1.

Распределение заданий по частям работы

4.​ Проверяемые элементы содержания

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить необходимый комплекс знаний и умений по предмету. Большинство заданий содержат элементы содержания, изучаемые в 7 классе.

Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки).

О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).

Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности (в частности, извлекать информацию из текста, интерпретировать содержание прочитанного текста, создавать аргументированное высказывание).

1. Элементы содержания, относящиеся к коммуникативной компетенции учащихся:

−​ речь и речевое общение: речь устная и письменная, диалогическая и монологическая;

−​ функциональные разновидности языка: разговорная речь, ситуации речевого общения, художественный стиль речи;

−​ текст как продукт речевой деятельности: основные признаки текста, функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение), содержание текста (тема текста, основная мысль текста, авторская позиция в художественном тексте), структура текста.

2. Элементы содержания, относящиеся к языковой и лингвистической компетенции учащихся:

−​ общие сведения о языке и науке, его изучающей: понятие о русском литературном языке и его нормах, наука о русском языке и ее основные разделы;

−​ состав слова (морфемика) и словообразование: морфема как минимальная значимая единица языка, виды морфем, основа слова, основные способы образования слов;

−​ лексика и фразеология: слово как основная единица языка, лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, стилистически окрашенная лексика русского языка, основные лексические нормы современного русского литературного языка;

−​ морфология: система частей речи в русском языке, самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, служебные части речи, междометия и звукоподражательные слова, основные морфологические нормы русского литературного языка;

−​ синтаксис: словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса, синтаксические связи слов в словосочетании и предложении, обособленные члены предложения, однородные члены предложения, обращения, способы передачи чужой речи, основные синтаксические нормы современного русского литературного языка;

−​ орфография: правописание гласных и согласных в составе морфем, слитное, раздельное и дефисное написание слов;

−​ пунктуация: знаки препинания, их функции, одиночные и парные знаки препинания, знаки препинания в конце предложения, в простом осложненном предложении, при прямой речи, цитировании, диалоге, сочетание знаков препинания.

5.​ Проверяемые умения

Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс необходимых умений по предмету, а именно:

−​ умение распознавать: функционально-смысловые типы текста, языковые единицы, языковые явления, изученные орфограммы и пунктограммы, нарушения норм русского литературного языка, языковые средства выразительности речи;

−​ умение классифицировать: языковые единицы, языковые явления, нарушения норм русского литературного языка;

−​ умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;

−​ умение производить языковой анализ: лексический анализ слова, анализ слова по составу, словообразовательный анализ слова, морфологический анализ слова, синтаксический анализ простого осложненного предложения, пунктуационный анализ простого предложения;

−​ умение при чтении текста определять тему, авторскую позицию, основную мысль текста, определять функционально-смысловые типы текста, анализировать структуру и языковые особенности текста, находить и извлекать из текста необходимую информацию, интерпретировать содержание прочитанного текста, создавать аргументированное высказывание.

6.​ Распределение заданий итоговой работы по содержанию и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 2.

Таблица 2.

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык»

Задания экзаменационного теста по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (см. таблицу 3). Ученик работает с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений; с языковыми явлениями, предъявленными в тексте; создаёт собственное письменное монологическое высказывание.

Таблица 3.

Распределение заданий по видам работ с языковым материалом

7.​ Распределение заданий итоговой работы по уровню сложности

В таблице 4 представлено распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности.

Таблица 4.

Распределение заданий работы по уровню сложности

8.​ Необходимое количество вариантов КИМ

Итоговая работа представлена в двух вариантах.

9.​ Время выполнения и условия проведения работы

Время выполнения работы – 90 минут (2 урока).

Дополнительное оборудование не требуется.

10.​ Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания 1 части работы (А1-А12) выставляется 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 12 тестовых заданий первой части работы, – 12 баллов.

За верное выполнение заданий 2 части экзаменационной работы (В1-В8) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется, если верно указаны все слова или цифры.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 8тестовых задания второй части работы, – 8 баллов.

Оценка ответа на задание С 3 части работы осуществляется по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 19 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39 баллов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более 15 баллов (от 0 до 15) за выполнение всех частей экзаменационной работы;

отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 16 и не более 29 баллов (от 16 до 29) за выполнение всех частей экзаменационной работы;

отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 30 и не более 35 баллов (от 30 до 35) за выполнение всех частей экзаменационной работы.

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 36 и не более 39 баллов (от 36 до 39) за выполнение всех частей экзаменационной работы.

Ключи к работе

Часть А, 1 вариант.

1-1,2-2, 3-1,4-1,5-3,6-3,7-3,8-2,9-2,10-1,11-1,12-2.

Ответы. Часть В, 1 вариант

В1 усеяны – краткое причастие

В2 еще не выплывшего – сов. вид.

В3 спящей, сбегающей, вспененное море

В4 по-каз-а-л-и-сь

В5 не развеявшийся до самого восхода солнца

В6 дым-я-сь (все слово основа, без окончания)

В7 коснулись

В8 серебряными

Ответы. Часть А, 2 вариант.

1-2, 2-4, 3-4,  4-2,  5-3,  6-2,  7-4,  8-3,  9-2,  10-3,  11-3,  12-3

Ответы. Часть В, 2 вариант

В1 затаившая дыхание

В2 о-чар-ова-в (все слово основа, без окончания)

В3 Растущие – несов. вид

В4 Покрыта – краткое причастие

В5 послав на землю последний луч

В6 С-прят-а-л-и-сь

В7 замерла, коснулась

В8 ледяным

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 7 классе

Ключи к заданиям А1– А15

Часть 2

Ключи к заданиям В1-В4

Часть 3

Проверка задания С1

Ответ   на   задание   С1   (сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста) оценивается   по следующим критериям.

При оценке грамотности (СК5-С2К8) следует учитывать объём  сочинения.

Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 70-110 слов.

Если объём  развернутого ответа составляет 50 - 69 слов, то по каждому из критериев СК5-СК8 не ставится больше 1 балла:

СК5 - 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;

СК6 - 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;

СК7 - 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;

СК8 - 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.

Если в развернутом ответе в целом насчитывается менее 50 слов, то такая работа по критериям СК5-СК8 оценивается нулём баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение третьей части работы, – 16 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 35 баллов.

Шкала перевода первичных баллов в оценки