05. Учет индивидуальных особенностей, обучающихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения.

Целью образовательного процесса является оптимальное развитие способностей каждого воспитанника. Достичь этого можно, опираясь на принцип личностно-ориентированного подхода, который заключается в признании ценности личности каждого ребенка и нацеленности обучения на раскрытие и развитие его индивидуальности. Ежегодно на начало учебного года проводится мониторинг для определения уровня освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования. Учет индивидуальных особенностей в организации образовательной деятельности учитывает уровень умственного развития, психологические особенности детей с одной стороны, с другой стороны – во внимание принимаются и индивидуальные запросы личности, ее возможности и интересы в конкретной образовательной области. Для детей, испытывающих трудности в освоении ОПДО, разработаны индивидуальные образовательные маршруты, на основе рекомендаций ТПМПК, АОП ДО и психологических особенностей каждого ребёнка. В рамках педагогической деятельности при работе с детьми с ОВЗ учитываю рекомендации специалистов службы сопровождения (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов).

В своей педагогической работе применяю технологии проблемного, проектного, поискового, исследовательского обучения, использую интерактивные методы: «Мозговой штурм», «Инфо-угадайка», моделирование, составление кластера (в картинках), квест-игры, виртуальные экскурсии, проигрывание с детьми проблемных ситуаций, игры-экспериментирования и др. Данные методики обучения обеспечивают активное участие детей в познании. Для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья осуществляю индивидуальный и дифференцированный подход, активизирую самостоятельные проявления детей в познавательной деятельности и творчестве, обеспечиваю вариативность в структуре и содержании занятий.