Внеурочная деятельность
На этой странице помещены разработки классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний. Жду комментариев. Заранее спасибо.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 59.85 КБ |
![]() | 55.23 КБ |
![]() | 472.5 КБ |
![]() | 20.38 КБ |
![]() | 24.71 КБ |
![]() | 102.5 КБ |
![]() | 713.28 КБ |
![]() | 2.59 МБ |
![]() | 108.01 КБ |
![]() | 74.49 КБ |
![]() | 102.16 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ «Семинская основная школа»
Социальный проект
« Книжкина больница »
Классный руководитель 2 класса
Серова Инна Сергеевна
Д.Семино
2012 учебный год
Актуальность проекта
Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и бережем её.
Современные книги служат недолго, слабые переплеты, тонкие обложки быстро приходят в негодность.
С течением времени книги теряют свою былую привлекательность, изнашиваются от частого использования, а то и рвутся в руках недобросовестных читателей.
Очень важно сохранить книги в хорошем состоянии.
Цель проекта:
- Воспитание бережного отношения к книге.
- Формирование активной гражданской позиции.
Задачи проекта:
- Содействовать сохранению и продлению срока службы школьных учебников
- Способствовать развитию активной гражданской позиции
- Изготовление памятки по уходу за книгой «Чтобы книги дольше жили»
- Помочь школьной библиотеке в ремонте книг и пропаганде бережного отношения к книге.
Ожидаемые результаты
- Дети научатся беречь книги.
- Научились правильно подклеивать оторванные книжные странички, обложку.
Участники проекта
- ученики 2 класса
- учитель начальных классов МОУ «Семинская основная школа» Серова И.С.
Сроки реализации программы
Март 2012 года
Этапы реализации проекта.
- Определение темы и актуальности проекта. Планирование деятельности детей в рамках проекта.
- Реализация проекта:
- рейды-проверки «У кого учебникам лучше живется»;
- акция «Книжкина больница»
- Рефлексия
Дата | Мероприятие | Ответственные |
1-ая неделя марта | Рейды «У кого учебникам лучше живётся» | Библиотекарь класса |
2-я неделя марта | Рейд «Книги, которым нужна помощь» | Библиотекарь школьной библиотеки, классный руководитель |
3-я неделя марта | Акция «Книжкина больница» | Библиотекарь школьной библиотеки, классный руководитель, библиотекарь класса |
3-я неделя марта | Рефлексия | Классный руководитель |
Предварительный просмотр:
МОУ «Семинская основная образовательная школа»
Социальный проект
« Зелёный друг »
Классный руководитель 3 класса
Серова Инна Сергеевна
Д. Семино
2012 уч. год
Актуальность проекта
«Зелёные друзья» вносят в нашу жизнь гармонию и умиротворённость. Растения насыщают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей. Рядом с ними мы ощущаем прилив энергии. Они радуют нас своей красотой.
Если бы на Земле не было растений, была бы невозможна жизнь людей и животных: ведь листья растений выделяют кислород, который необходим для жизни.
Цель проекта:
Формирование позитивного опыта взаимодействия учащегося с окружающим миром.
Задачи проекта:
- Формировать ответственное, бережное отношение к природе и окружающей среде.
- Способствовать развитию трудолюбия учащихся.
- Научить ухаживать за комнатными растениями.
Ожидаемые результаты
- Дети научатся бережно и ответственно относится к окружающему миру.
- Научатся ухаживать за комнатными растениями.
Участники проекта
- ученики 3 класса
- учитель начальных классов МОУ «Семинская основная школа».
Этапы реализации проекта.
- Определение темы и актуальности проекта. Планирование деятельности детей в рамках проекта.
- Реализация проекта:
- Эксперимент «Что необходимо растениям для жизни»
- Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, влажное протирание листьев, рыхление земли.
- Оформление альбома о полезных свойствах комнатных растений
- Викторина о комнатных растениях
- Рефлексия
Дата | Мероприятие | Ответственные |
1-ая неделя октября | Эксперимент «Что необходимо растениям для жизни» | Классный руководитель |
2 - 3 недели октября | Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, влажное протирание листьев, рыхление земли. | Классный руководитель |
2 - 3 неделя октября | Оформление альбома о полезных свойствах комнатных растений | Классный руководитель, родители (Подогова Ольза Зиновьевна) |
3-я неделя октября | Викторина о комнатных растениях | Классный руководитель |
3-я неделя октября | Подведение итогов | Классный руководитель |
Викторина
- Почему некоторые растения называют комнатными?
- Для чего нужны комнатные растения?
- Назови комнатные растения.
- Что нужно растению, чтобы оно хорошо росло?
- Как размножаются комнатные растения?
- Почему мы называем:
- Бальзамин - огоньком? /за ярко–красную окраску/
- Аспидистру – дружной семейкой ? /черенки листьев выходят из корневища, тесно прижимаясь друг к другу, как бы из одного корня и создают впечатления о дружной семье/
- Монстеру – плаксами? /летом перед дождём с кончиков листьев начинают падать капли воды/
- Сок какого комнатного растения применяют как лекарство? /алоэ/
- Какую пользу приносят комнатные растения?
- Почему нельзя много комнатных растений ставить в спальню?
Директор МОУ Стрельцова М.Ф. ____________
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ковернинского муниципального района
«Семинская основная общеобразовательная школа»
Программа воспитательной работы
1-4 класс
Классный руководитель: Серова И.С.
2015г.
д. Семино
Содержание программы.
1. Актуальность и принцыпы.……………………………………………………………..3 стр.
2. Приоритетные направления воспитательной работы и их характеристика………………………………………………………... 6стр.
3. План-сетка работы по направлениям……………………………….. 9 стр..
4.Ожидаемые результаты…………………………………………………20стр.
5. Мониторинг……………………………………………………………….24
2.План воспитательной работы
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего -люди. Из них на первом месте -родители и педагоги.
А. С. Макаренко
Постановка проблемы и актуальность программы
Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.
1 класс - Выявление потенциальных возможностей школьников.
2 класс - Формирование нравственных понятий и привычек.
3 класс - Накопление опыта нравственного поведения.
4 класс - Самоанализ поведения, интересов, склонностей, профориентация.
Цель данной программы - создание благоприятных социально - психологических условий для разностороннего развития личности .
Задачи:
- Сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;
- Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в общую работу;
- Формирование у воспитанников общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;
- Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;
- Приобщение к здоровому образу жизни;
- Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.
- Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.
- Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
1 класс
| 2 класс
|
3 класс
| 4 класс
|
Формы и методы работы
- Классные часы
- Беседы
- Игровые тренинги
- Праздники
- КТД
- Игровые и конкурсные программы
- Викторины, познавательные игры
- Поощрение
- Убеждение (самоубеждение)
- Внушение (самовнушение)
- Метод самореализации
- Требование
- Метод воспитывающих ситуаций
- Метод соревнования
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.
Программа предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.
Пользуясь данной программой, классные руководители найдут немало возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со всеми учащимися класса. Они помогут учащимся раскрыть свои способности, задатки, свою индивидуальность.
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
- педагогический мониторинг, использование методов специальной диагностики;
- тестирование;
- микроисследования.
При составлении программы воспитательной работы с классом планирую мероприятия в соответствии со следующими направлениями:
Направление I. «Моя семья»
Цель работы классного руководителя в этом направлении является максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя семья »:
-Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса- педагогов, родителей, детей.
-Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с людьми.
Формы работы с классным коллективом в направлении « Моя семья »:
- тематические классные часы «История нашей семьи», «Военная летопись семьи», «Моя семья в воспоминаниях родных» и др.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек и дедушек, мам и пап.
- Праздники, посвященные датам календаря ( 8 марта, 1 сентября, День учителя, день Победы и др.)
- Походы выходного дня, экскурсии.
Направление II. «Моё Отечество».
Цель работы классного руководителя в этом направлении является формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё Отечество»
-Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
- Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
- Формирование гуманистического мировоззрения.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Моё Отечество»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правоохранительных органов.
- Конкурсы, праздники по правовой тематике.
Направление III. «Мой образ жизни»
Цель работы классного руководителя в этом направлении является обучение учащихся пониманию смысла жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей, передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного) опыта поколений.
Задачи работы классного руководителя в направлении
«Мой образ жизни»:
-Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
- Формировать у учащихся осознание необходимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
-Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
- Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
- Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.
Формы работы с классным коллективом в направлении
«Мой образ жизни»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Спецкурсы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Интерактивные игры, тематические классные часы
- Самопрезентация и самопредставление
- Праздники, конкурсы, ролевые игры.
- Изучение нравственного наследия мира.
Направление IV. «Моё здоровье»
Цель работы классного руководителя: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё здоровье»:
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению
-физического и психического здоровья.
Формы работы с классным коллективом в направлении « Моё здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спартакиады, олимпиады,
-марафоны, турниры;
- встречи с победителями спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по
спортивной тематике, конкурсы газет, устные журналы;
- беседы и дискуссии по темам: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «История видов спорта», «Древние виды спорта» и др.;
- психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам
сохранения здоровья учащихся.
Направление V. « Моя учёба»
Цель работы классного руководителя в этом направлении является оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя учёба»»:
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития
- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
-Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Моя учеба»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные марафоны внутри класса;
- интеллектуальные бои;
- школы интеллектуального развития.
Направление VI. « Мой досуг»
Цель работы классного руководителя в этом направлении является создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Мой досуг»:
-Создание условий для раннего проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
- Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.
- Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Мой досуг»:
- празднование памятных дат в жизни учащихся;
- празднование памятных дат календаря;
-посещение театров, музеев, выставок;
-театрализованные представления.;
- фестивали, презентации, дискотеки, танцевальные вечера.
План-сетка по направлениям
Направление «Моя семья»
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации | Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
| «Я, ты, он, она- вместе-целая страна!» | Подготовка материалов к проекту «Моя родословная» | Праздничный урок «Обычаи в христианской семье» | Классный час «Пойми меня правильно» |
|
Октябрь
| Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека) | Исследовате-льская работа «Моя родословная» | Участие в акции «Ветеран живет рядом» | «За что уважают в семье и обществе?» |
|
Ноябрь
| Организация экскурсионной поездки в кинотеатр | Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?»( ко Дню матери) | Кл. час «Самые дорогие для нас слова : мама, Родина, мир» | Кл. час «Я песню милой маме пою» |
|
Декабрь | «Что означает моё имя?» | Устный журнал «Загляните в семейный альбом» | Беседа «Что означает моя фамилия?» | Кл. час «А у нас в семье» |
|
Январь | Беседа «Новый год в моей семье» | Беседа «Семья- это семь «Я» | Устный журнал «Семейные ценности» | Анкетирование «Главное в семье- это…» |
|
Февраль
| Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?» | «Папа, мама, я- спортивная семья» | Поисковая операция «Как образовалась моя семья» | Отношение к религии в нашей семье. Исследовательская работа. |
|
Март
| Подготовка открыток для мам, бабушек , сестёр | Утренник для мам «Мамин день» | Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой» | Устный журнал «История одного ордена ( медали)» |
|
Апрель
| Организация с родителями похода по родным местам | Организация экскурсион-ной поездки в г. Москва | Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем» | Семейный вечер «Классный звездопад» |
|
Май
| Заочное путешествие «Мои младшие – старшие брат, сестра» | Организация с родителями похода по родным местам | «Во имя любви» ( Ко Дню семьи, любви и верности) | Праздник «Прощание с начальной школой» |
|
Направление «Моё Отечество»
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации | Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
| Кл час «С чего начинается Родина» | Праздник «Родина любимая моя» | «С любовью к России» | Кл. час « Я о Родине пою» |
|
Октябрь
| Экскурсия «Люблю тебя, мой город !» | Заочное путешествие «Чем богат наш край» | «Быт и праздники православных» | Фольклорный праздник «Милые сердцу места» |
|
Ноябрь
| Утренник «Краски родного Подмосковья» | «Фольклор родного края» исследовательская работа. | «Живем в мире и согласии» конкурс стихов | Конкурс сочинений «Я –человек и гражданин» |
|
Декабрь
| Игра –викторина «Знаю ли я свою страну» | Праздник «Новогодниепосиделки» | Беседа «Символы Российского государства» | Кл. час «Ими славен наш край»( ко Дню битвы под Москвой) |
|
Январь
| Кл. час «Города Подмосковья» | «Газетное слово о жизни в мире» | «Рождество христово» | «Что значит быть счастливым в своей стране?» |
|
Февраль
| Игровая программа «Служу России» | Инфочас «Чем живет планета Земля» | Утренник «Юные герои»( ко дню памяти Героя –антифашиста) | Встреча с воинами-земляками « И я буду солдатом!» |
|
Март
| Утренник «Мы- земляне» | Кл. час «Весенние праздник и обряды» | «Воспитание детей в царской семье» Устный журнал | «Кем и чем прославлено моё село» |
|
Апрель
| «Человек- хозяин природы»экскурсия в лес | «Праздник русской березки» | Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем» | Кл. час «Природоохранные традиции» |
|
Май
| Утренник «Давно закончилась война» | Встреча с ветераном «О чем рассказал орден?» | Кл. час «Поговорим о земляках!» | Игра-викторина»Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!» |
|
Направление «Мой образ жизни»
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации | Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
| «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» | Кл. час «Чтение- вот лучшее учение» | Кл. час «Дружба крепкая» | Кл. час «Встречают по одежке, провожают по уму» |
|
Октябрь
| Кл. час «Правила поведения в школе» | Игра-викторина «Мои четвероногие друзья» | «Правила поведения в транспорте» учебная игра | Беседа «Мир моих увлечений» |
|
Ноябрь
| Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» | «Ярмарка талантов» | Экскурсия в музей. « | Кл. час «Поговорим о наших мамах» |
|
Декабрь
| Праздник «Откуда берутся грязнули?» | Беседа «Спешите делать добро» | Концертное представление «Я и мои таланты» | Час доверительного разговора «Моё «хочу» и «надо» |
|
Январь
| Кл. час «Ежели вы вежливы…» | Музыкальная гостиная «Времена года» | Круглый стол «Поговорим о вежливости» | Урок благотворительности «Кому нужна моя помощь?» |
|
Февраль
| Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает» | Кл. час «Делу- время, потехе-час» | Беседа «Считаете ли вы себя культурным человеком» | Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого приручили» |
|
Март
| Доверительная беседа- «Друг- это..» | Праздник «Мамочка, милая мама» | Конкурс «Коса-девичья краса» | Кл. час «Все работы хороши» |
|
Апрель
| Ролевая игра «Разговор о честности» | Экологичес-кая беседа «Человек- хозяин природы» | Кл. час «Праздник –проказник» | Игра-викторина «Мы- девочки, мы- мальчики!» |
|
Май
| Игра-путешествие «На волшебном поезде» | Утренник «Праздник цветов» | Познаватель-ная программа «Скуку, лень из жизни вон» | Кл. час «Благодарность- это…» |
|
Направление «Моё здоровье»
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации | Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
| День здоровья ( поход) | День здоровья ( поход) | День здоровья ( поход) | День здоровья ( поход) |
|
Октябрь
| Игры на свежем воздухе «Веселые старты» | Кл. час «Режим дня» | Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь» | Беседа «Азбука безопасного поведения» |
|
Ноябрь
| Утренник «Откуда берутся грязнули?» | «История возникнове-ния Правил дорожного движения» | «Тормозной путь автомобиля» Экскурсия по городу. | Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить» |
|
Декабрь
| «Дорога и её главные составные части» | Праздник «В гостях у Мойдодыра» | Кл. час «Огонь- друг и враг человека» | Игра-викторина «Почему важно не забывать о гигиене» |
|
Январь
| Зимние игры | «Дорожные знаки и их виды» | Беседа «Меры безопасного поведения покрытых льдом» | «Сигналы светофора с дополнительными секциями» |
|
Февраль
| «Знакомство с дорожными знаками» | Игры-состязания «Богатырская сила наша» | Лыжный поход. | «А ну-ка, мальчики!» спортивные состязания. |
|
Март
| Игра –путешествие с Карлсоном «Наше питание» | Беседа «Правила приёма пищи» | Беседа «Правила здорового питания» | Встреча с медсестрой «Генномодифицированные продукты и их влияние на организм человека» |
|
Апрель
| Конкурс пословиц о питании. | Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!» | «Веселый урок здоровья» | «Витамины нам нужны.» |
|
Май
| «Наши верные друзья. Светофор и его сигналы» | «Правила перехода улиц и дорог» | Игра-викторина «Олимпийские игры» | Беседа «Причины несчастных случаев» |
|
Направление «Моя учеба»
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации | Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
| «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» | «Путешествие по рекам, странам, городам» | Игра «Что нам стоит дом построить» | Игра-викторина «Русская печь» |
|
Октябрь
| «Путешествие в библиотечную страну» | Кл. час «В песне душа народа» | Конкурс «Кенгурёнок»Поездка в океанариум. | Конкурс веселых математиков» |
|
Ноябрь
| Урок-исследование «Во саду ли, в огороде» | Внеклассное занятие «Как хорошо уметь считать» | Игра-исследование «Больше-меньше» | Выпуск газеты. |
|
Декабрь
| Праздник поэзии | Игровая программа «Огонек» | Поездка в театр, | Литературный ринг «Смеять-ся , право, не грешно над тем, кажется смешно» |
|
Январь
| Час загадок и отгадок | Устный журнал «И вот сама идет волшебница-зима» | Поездка в театр, КВН по русскому языку | КВН «Волшебный мир» |
|
Февраль
| Кл. час «Животные родного края» | Ролевая игра «Мистер ИКС- званый гость» | «Путешествие по стране Геометрии» | Литературный праздник «А как у Вас говорят?» |
|
Март
| Предметно-тематический праздник «5+5» | «Путешест-вие по сказкам» | Кл. час «В гостях у дедушки Корнея» | Олимпиады по предметам |
|
Апрель
| Внеклассное занятие «На лесной поляне» | «Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие | Поездка в планитарий. | КВН по русскому языку |
|
Май
| Урок-презентация «В гостях у русских умельцев» | Экскурсия «Ищем клад» | «Вечер веселых вопросов и ответов» | Литературное лото«Что за прелесть эти сказки!» |
|
Направление «Мой досуг»
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации | Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
| Игры «Мой веселый, звонкий мяч!» | Праздник «Учебный день, которого нет в расписании» | Урок знаний | «Здравствуй, 4 класс!» |
|
Октябрь
| Утренник «Здравствуй, осень!» | Праздник «Хлеб –всей жизни голова» | Конкурс поделок из природного материала | Кл. час «Наполним музыкой сердца» |
|
Ноябрь
| «Герои любимых мультфильмов» | Выпуск газеты «Мои любимые игрушки» | Кл. час «В мире напитков» | Поездка |
|
Декабрь
| Утренник «Здравствуй, Новый год!» | «Гостиная деда Мороза» | Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах» | Новогоднее представление «Цирк, цирк..» |
|
Январь
| «праздник «Азбука, прощай!» | Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение» | «Путешествие по телепередачам» | Кл. час «Как на масляной неделе» |
|
Февраль
| Праздник «Папа может» | «Строим снежный город» | Поездка в Политехнический музей | Спортивная игра «Дослужись до генерала» |
|
Март
| Праздник девочек и мам | Праздник «В светлый день 8 марта» | Праздник «Чаем угощаем» | Игровая программа «А ну-ка, подружки!» |
|
Апрель
| Кл. час «Мы весну встречаем» | «Полюбуйся, весна наступает» | Экологический КВН |
| |
Май
| «Стали мы на год взрослее!» | Игровая программа «Здравствуй, Лето!» | Игровая программа «Я самый…» | Утренник «До свиданья, начальная школа!» |
|
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:
- психолого - педагогическое просвещение родителей;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
- участие в управлении учебно-воспитательным процессом.
Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.
Взаимодействие классного руководителя с родителями
основные направления | формы работы с семьёй |
психолого - педагогическое просвещение родителей | родительские встречи, обмен опытом |
индивидуальные и тематические консультации | |
тренинги | |
конференции | |
родительские собрания | |
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс | дни творчества |
открытые уроки и внеклассные мероприятия | |
помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса | |
участие в управлении учебно-воспитательным процессом | участие родителей класса в работе совета школы |
участие родителей класса в работе родительского комитета |
Модель выпускника начальной школы.
Личностные качества:
У выпускника будут сформированы:
· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,
· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
· установка на здоровый образ жизни;
· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Регулятивные качества:
Выпускник научится:
· принимать и сохранять учебную задачу;
· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
· различать способ и результат действия;
· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
Познавательные качества:
Выпускник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· сообщения в устной и письменной форме;
· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
· осуществлять синтез как составление целого из частей;
· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
· осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
Коммуникативные качества:
Выпускник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
· задавать вопросы.
Взаимодействие с социумом
МОНИТОРИНГ
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.
- Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
- Изучение межличностных отношений;
- Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
- Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.
Диагностический блок.
Основные формы изучения
- Наблюдения.
- Беседы с учениками, родителями.
- Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
- Изучение отношений к проводимым мероприятиям, урокам.
- Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Анкеты изучения и показателя учебно-воспитательной работы
Аспекты изучения Показатели
Создание условий для развития личности воспитанника
1. Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе
2. Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности
3. Характеристика семьи учащегося
4. Уровень адаптации учащихся
5.Состояние отдельных направлений учебно- воспитательной работы в школе
6. Эффективность учебно- воспитательного мероприятия (урока)
7. Удовлетворительность учащихся школьной жизнью
2.Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности
1. Количество учащихся занятых в системе дополнительного образования
2. Уровень познавательной мотивации школьников
3. Обученность и качество знаний воспитанников
4. Профориентационные склонности учащихся
5. Результативность участия школьников в предметных олимпиадах
6. Креативные способности учащихся
7. Готовность учащихся к переходу в среднее звено
3.Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности
1. Уровень воспитанности учащихся
2. Социальная активность учащихся
3. Личностный рост обучающихся
4. Склонность к отклоняющемуся поведению
5. Внешний вид учащихся. Ведение дневников.
4.Сформированность физического потенциала личности
1.Количество учащихся, занимающихся спортом
2. Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях
3. Состояние здоровья учащихся
4. Охват учащимися горячим питанием
5. Количество пропусков уроков по болезни
5. Сформированность коммуникативного потенциала личности
1.Уровень общительности воспитанников
2. Уровень развития классного коллектива
3. степень конфликтности и степень сплоченности класса.
Занятость учащихся во внеурочное время
Список класса | «ИгрРусичи» | «Хочу все знать» | «Оригами» | «Домисолька» | «Веселый карандаш» | «Школа вежливости» | «Вектор доброты» |
Затворов К. | + | + | + | + | + | + | + |
Охлопкова Д. | + | + | + | + | + | + | + |
Расторгуева И. | + | + | + | + | + | + | + |
Смирнов Д. | + | + | + | + | + | + | + |
Шаброва В. | + | + | + | + | + | + | + |
Общие сведения об обучающихся 1 класса
№ л.д. | Ф.И.О. ребенка | Дата рождения | Поручение |
З-28 | Затворов Николай Иванович | 27.05.2008г. | Отв. за дежурство |
О-11 | Охлопкова Дарья Александровна | 21.12.2008г. | командир |
Р-36 | Расторгуева Ирина Александровна | 22.05.2009г. | цветовод |
С-213 | Смирнов Дмитрий Александрович | 03.03. 2009 г. | культмассовый |
Ш-67 | Шаброва Валерия Александровна | 03.10.2008г. | цветовод |
Социальный паспорт 1 класса
Наименование характеристики | ||||
Всего семей | 5 | |||
Социальный статус | полные | 5 | ||
неполные | ||||
потерявшие кормильца | ||||
одинокие матери | 1 | |||
ребенка растит отец | ||||
в разводе | ||||
многодетные | 1 | |||
малообеспеченные | 1 | |||
беженцы или вынужденные переселенцы | ||||
асоциальные (состоят на ВШУ) | ||||
Семьи, в которых родители инвалиды | ||||
Социальная структура семьи * | служащие | |||
рабочие | 5 | |||
предприниматели | ||||
Образование родителей | высшее | 1 | ||
среднее специальное | 3 | |||
11 классов | ||||
9 классов | 1 | |||
Трудоустройство | родители оба работают | 4 | ||
не работает один из родителей | 1 | |||
не работают оба родителя | ||||
родители – пенсионеры | ||||
2. Учет учащихся | ||||
Всего учащихся в классе | 5 | |||
опекаемые | ||||
дети инвалиды | ||||
состоящие на ВШУ | - | |||
Количество учащихся, посещающих кружки
| 5 |
План воспитательной работы на 2015-2016 учебный год.
Цель:
Гармоничное духовное развитие самостоятельной, свободной, творческой личности младшего школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе овладения общечеловеческими ценностями, социально-культурным наследием, православными, патриотическими, культурно-историческими традициями России.
Задачи:
- Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.
- Формирование у воспитанников гуманистического мировоззрения, в первую очередь гуманистических установок и жизненных ценностей: представления о мире и миролюбии; умения мыслить и поступать, исходя не только из личных интересов; стремлению к миру и добрососедству.
- Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.
- Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.
- Развитие форм ученического самоуправления.
Работа с родителями.
Тема собрания | Дата | Ответственные | Отметка о проведении |
Установочное общешкольное родительское собрание. год. Знакомство с планом работы школы и Правилами внутреннего распорядка учащихся. Проблема адаптации первоклассников в школе | сентябрь | Зам. директора по УВР Серова И.С. | |
Индивидуальные беседы с родителями о постановке на учет в социальной защите в целях предоставления бесплатного питания детям. | сентябрь | Серова И.С. | |
Анкетирование родителей «Мой взгляд на школу», | октябрь | Серова И.С. | |
Составление памятки для родителей | октябрь | Серова И.С. | |
Эмоции положительные и отрицательные | декабрь | Серова И.С. | |
Телевизор в жизни семьи и первоклассника | март | Серова И.С. | |
Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…» | Серова И.С. |
- Работа с родительским комитетом
-подготовка к праздникам, к родительским собраниям
- помощь в проведении походов, экскурсий
- организация совместных прогулок и поездок детей и взрослых
- Работа с неблагополучными семьями
- Посещение семей учеников
- Разработка и составление памяток для родителей
Охрана жизни и здоровья детей
№ | Содержание работы | Дата |
1. | Беседы по правилам поведения на дорогах,у водоемов, в случае с пожаром, в связи с терактом. | Перед каждыми каникулами |
2. | Учеба по эвакуации из здания в случае пожара | Раз в месчяц |
3. | 1. Игра – загадка «Если возник пожар» 2. Это я, это я, это все мои друзья! Обобщающая игра. 3.Краткие сведения о пожарной охране. 4. Огонь – друг и враг человека. | сентябрь |
4. | 1.Поучительная сказка «А сам чуть не сгорел» 2. Как вести себя при сигнале: «Внимание всем!» | октябрь |
5. | 1.Беседа по теме: «Виды травм» 2.Беседа : «Как правильно одеваться осенью и зимой» | ноябрь |
6. | 1.Чтобы праздник всем был в радость. 2.Ожоги. 3. ППБ во время проведения новогодних ёлок. 4. От маленькой искры до большой – пожар бывает. | декабрь |
7. | 1. Беседа: «первая помощь при обморожениях» | январь |
8. | 1.Лыжная прогулка в лес 2.Прогулки на свежем воздухе | февраль |
9. | 1.Беседа: Поражение электрическим током и молнией. 2. Пожар: его причины и последствия. Поле безопасных чудес. | Март |
10. | 1.Классный час : «Домашняя аптечка» | Апрель |
11. | 1. Инсценирование сказки «Кошкин дом» 2. Инсценирование сказки «Кошкин дом» 3. Правила эвакуации при сигнале «Пожарная тревога | Май |
План мониторинга воспитательного процесса
№ | Аспект изучения | Сроки | Ответственные |
1. 2. 3. 4. 5. | Удовлетворенность родителей работой школы Удовлетворенность учащихся школьной жизнью Изучение социализированности уч-ся Какой у вас коллектив? Уровень развития внимания | декабрь январь январь октябрь - апрель май | Зам.директора по воспит. работе Серова И.С. Серова И.С. Серова И.С. Серова И.С. |
Моя методическая тема: «Формирование нравственно – здоровой личности учащихся»
Задачи учебно – воспитательной работы
на 2015- 2016 учебный год
1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах .
2. Развития гармоничной личности.
3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.
4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению
гигиенических правил.
5. Развития речи учащихся и культуры общения.
6. Воспитания патриотов своего Отечества.
7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.
8. Воспитания бережного отношения к природе.
9. Продолжить работу по формированию сплоченности коллектива.
План работы с родителями
Содержание работы | Ответственные | Сроки |
I. Родительские собрания Лекции: 1 .Проблема адаптации первоклассников в школе. 2. Профилактика травматизма. 3.Причины и последствия детской агрессии. 4.Ошибки семейного воспитания. | Учитель Учитель Учитель Учитель | Октябрь Декабрь Март май |
II.Заседания родительного комитета Члены родительского комитета: 1.Подогова О.З. 2.3уйкова Е.Ю. З.Смирнова Л.Е. 1. Утверждение плана работы. 2.Организация новогодней елки (подарки, призы для детей). 3.Праздники 8 марта, 23 февраля. Участие родителей в праздники. 4.Организация экскурсий, походов. | Подогова О.З., Стародубова И.С. | Сентябрь Декабрь Февраль Май |
III.Посещение на дому (посетить всех учащихся по мере необходимости). | Учитель | В течение года |
IV.Вызов в школу для индивидуальных бесед. | Учитель | По необходимости |
V.Привлечение родителей к благоустройству класса: - ремонт - утепление окон - оформление | Члены родительского комитета | По необходимости |
VI.Экскурсии - в музей | Учитель + родители | В течение года |
VII.Поход (совместный) | Родительский комитет | Конец года |
Тематика классных часов на 2009-2010уч.год:
Сентябрь:
1. Сочинение с иллюстрациями «А в нашей семье…»
2. Игра «Город весёлых мастеров»
3. Беседа «Я – гражданин России»
4. Безопасный маршрут.
Октябрь:
1.Дорожные знаки.
2. Красота движений» (Практическое занятие)
3. «Учимся правильно жить и дружить» (Практические игры)
Ноябрь:
1. Урок России (о государственной символике)»
2. Беседа «С книгой жить – век не тужить»
3. На наших улицах. (По правилам дорожного движения)
Декабрь:
1.От чего зависит настроение
2. Волшебное слово на выручку готово
3. Правила опрятности и аккуратности.
Январь:
1..Экскурсия в школьный музей.
2. «Красота окружающей природы»
4. Это должны знать все. (По правилам дорожного движения)
Февраль:
1.Добрые отношения с друзьями
2. Что может быть важнее здоровья.
3.Как нужно отдыхать.
Март:
1. «Моё хобби» (Диспут)
2. «Умелые ручки» (Работа в творческой мастерской)
3. «Про братьев наших меньших» (викторина)
4. Средства регулирования
Апрель:
1. Беседа-диспут «Моя помощь родным»
2. Этикет – это …
3. Гигиена и ее значение.
4. Транспортные средства.
Май:
1. «Слава тебе, победитель-солдат!»
2. Уроки мужества «Путь к Победе»
3. «Портрет моего класса» (игра)
Изучение личности
Месяц | Мероприятие | Задачи |
октябрь | Мои сильные и слабые стороны
| Обучение детей анализировать свои сильные и слабые стороны Обучение детей делать выводы относительно своих возможностей и находить средства новых знаний о себе в реальной жизни и учебе. |
ноябрь | Знакомься: твоя память | Знакомство уч-ся с понятием «память». Изучение детьми особенностей из зрительной памяти. Осознание уч-ся роли зрительной памяти в жизни и учёбе. |
декабрь | Как мне легче запоминать | Знакомство уч-ся с понятием «слуховая память». Изучение уч-ся особенностей своей слуховой памяти. Осознание уч-ся роли слуховой памяти в жизни и учёбе. Осознание уч-ся своих мнемических особенностей и возможностей. |
январь | Знакомься: твоё внимание | Знакомство уч-ся с понятием «внимание». Формирование представления об объеме внимания. Развитие навыков сосредоточения и концентрации внимания. |
март | Я знаю, как быть внимательным | Развитие у уч-ся навыка распределения внимания между двумя видами деятельности. Формирование у детей представления о различных видах внимания. Выведение «правил внимания», приемлемых для каждого ученика |
апрель | Знакомься: твоё восприятие | Знакомство уч-ся с понятием «восприятие» и его видами. Помощь уч-ся в осознании присущего им стиля восприятия. |
май | Свойства моего восприятия | Знакомство с видами восприятия. Осознание уч-ся особенностей своего восприятия Осознание детьми своих индивидуальных познавательных возможностей и особенностей. |
Цель данных мероприятий: создание социально-педагогических условий для выработки самими школьниками эффективного стиля познавательной учебной деятельности, основанного на осмысленном использовании имеющихся в их распоряжении психических свойств;
Охрана жизни и здоровья детей
Месяц | Название | Форма | Задачи |
Сентябрь | «Пожарная тревога» Маркировка мебели. | Эвакуация | Учить детей правильно и быстро действовать во время тревоги. |
Октябрь | «Пожарная тревога», «Инструктаж по ТБ во время каникул», экскурсия «Красота Осени» | Беседа | Предупреждение несчастных случаев. |
Ноябрь | «Пожарная тревога» | Эвакуация | |
Декабрь | «Дорожные знаки и сигналы», | Классный час | Знакомство с дорожными знаками и сигналами. |
«Инструктаж по ТБ во время зимних каникул» | Беседа | Предупреждение несчастных случаев. |
+ инструктажи по ТБ в начале каждой четверти на уроках физкультуры, технологии и окружающего мира.
Характеристика класса:
В 1 классе 5 человек: 2 мальчика и 3 девочки. В 1 классе ведется работа по формированию сплоченного коллектива. Разными способами развивались творческие способности учащихся, учитывая индивидуальные способности.
В классе 1 ребёнок из многодетной семьи. У одного ребенка нет папы. Образование родителей, в основном средне - специальное или среднее. Все родители охотно идут на контакт с учителем, оказывают помощь в общественной жизни класса, следят за выполнением требований учителя.
Отрадно, что все дети ходят в школу с удовольствием, не зависимо от мотивов учения. За время обучения дети освоились со школьным режимом, полюбили школьные предметы, ориентируются в расписании уроков, знают основные требования учителя, стремятся их выполнять. Дети вместе играют в перемену, умеют работать в парах и группах, делятся друг с другом учебными принадлежностями. В отношениях с учителем дети доброжелательны, открыты, искренни. Ребята охотно выполняют поручения учителя. В классе ведётся график дежурства. Дети очень любят мыть доску, раздавать тетради, разбирать наглядность.
Все ребята живут в деревне Сёмино. Жилищные условия у всех разные: кто-то живёт в собственном доме, а кто-то квартире.
Состояние физического здоровья у детей удовлетворительное. Все дети относятся к основной группе здоровья.
Анализ работы:
Класс сформирован еще в Д/С «Солнышко». Дети неплохо знали друг друга, привычки своих товарищей. Главной задачей в учебном году стало - это формирование дружного сплоченного коллектива, где каждый активен и готов прийти на помощь. Поставленная задача решалась различными способами: во время прогулок и экскурсий, при проведении внеклассных мероприятий. При планировании работы учитывались индивидуальные особенности детей. Было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. Мы стали готовиться к проведению новогоднего праздника. Подготовка началась за долго до него: учили песни, стихи о зиме, танцы. Охлопкова Даша с мамой приняла участие в районном конкурсе «Семейная копилка». С целью формирования навыков здорового образа жизни, было проведено много разнообразных мероприятий. Это и День Здоровья, и Весёлые старты, и спортивные соревнования. Чтобы создать хороший микроклимат в коллективе, было проведено много нравственных бесед с детьми.
Предварительный просмотр:
Согласовано:
Зам. директора по воспитательной работе ____________________ (Ляпина Т.С.)
План
воспитательной работы
1 класс
Учитель: Серова И.С.
Список класса и поручения
1. Березин Никита затейник
2. Гурова Дарина организатор
3. Замараев Саша затейник
4. Красильников Вадим затейник
5. Краснокуцкая Юля организатор
6. Кашина Алина цветовод
7. Сисягина Катя цветовод
8. Сухарев Вова санитар
9. Хохлова Анжела редколлегия
10. Черепков Артем затейник
11. Швецова Юля Командир
12. Щеголев Данил цветовод
13. Шабров Егор цветовод
Методическая тема: «Формирование нравственно - здоровой личности учащихся»
Задачи учебно - воспитательной работы на 2013- 2014 учебный год
1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным
условиям, снижению школьной тревожности.
2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.
4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Работа с родителями
1. Привлекать родителей к уборке, оформлению классного помещения.
2. Привлекать родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий:
Организация экскурсий.
Организация и проведение новогоднего праздника
Посещение театров – в течение года
3. Проводить работу по сплачиванию родительского коллектива
4. Подготовить и провести родительские собрания:
Август – знакомство с родителями, с классом.
2 неделя сентября – особенности адаптационного периода
Конец 1 четверти – «Возвратные психологические особенности младшего школьника».
2 четверть – Режим дня.
3 четверть – «Путь к здоровью, силе, бодрости».
4 четверть – «Как воспитать настоящего человека» (о нравственном воспитании школьника).
- Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся
Диагностика №1 «Рамочка для фотографии»
Первоклассникам предлагается нарисовать рамочку для фотографии, в которую можно будет поместить фотографию автора рамочки. При этом в обрамлении рамочки для фотографии должны быть использованы предметы школьной тематики, которые ребятам хотелось бы поместить в украшение рамки.
Данная диагностика позволит мне определить предметы, которые являются значимыми для первоклассника.
Диагностика №2 «Краски»
Учащиеся получают краски и листы, на которых нарисовано по 10 кружков. Называю 10 предметов, а учащиеся должны самостоятельно определить в какой цвет раскрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или вовсе в чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение, которое связано с его успешностью в учебной деятельности.
- Диагностика по изучению детского коллектива
Диагностика №3 «Что у меня на сердце»
Раздаются вырезанные из бумаги сердечки.
- «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению.Эта диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.
Тематика классных часов
Сентябрь:
1. Сочинение с иллюстрациями «А в нашей семье…»
2. Игра «Город весёлых мастеров»
3. Беседа «Я – гражданин России»
4. Безопасный маршрут.
Октябрь:
1.Дорожные знаки.
2. Красота движений» (Практическое занятие)
3. «Учимся правильно жить и дружить» (Практические игры)
Ноябрь:
1. Урок России (о государственной символике)»
2. Беседа «С книгой жить – век не тужить»
3. На наших улицах. (По правилам дорожного движения)
Декабрь:
1.От чего зависит настроение
2. Волшебное слово на выручку готово
3. Правила опрятности и аккуратности.
План работы с коллективом
Срок | Название | Форма проведения | Задачи | Анализ результативности проведения |
2.09 | ||||
Предварительный просмотр:
Первый урок для первоклассников 1 сентября.
Урок помогают проводить учителю пятиклассники (бывшие ученики)
Учитель – Здравствуйте, дорогие наши дети, мамы и папы, бабушки и дедушки! Вот и наступил долгожданный день 1 сентября. Я поздравляю всех присутствующих с этим замечательным праздником. Прозвенел для вас самый первый звонок на самый первый урок. Вы впервые сели за парты как ученики. Настал ответственный момент: вы теперь не просто дети, вы теперь – ученики.
Посмотрите вокруг- это наш класс, в котором мы будем учиться. Он чистый, светлый, красивый. Постараемся, чтобы он оставался таким же целый год.
Пятиклассник 1.
Сентябрьским утром
Откроют все классы
От знаний волшебную дверь
Для тех, кто впервые пришел к нам на праздник,
для смены «вчера малышей»!
Пятиклассник 2.
И мы приглашаем на радостный праздник
В честь первого в жизни звонка
Вас, маленьких самых,
Счастливых и разных,
Взволнованных, может, слегка!
Учитель:-А теперь настало время знакомства. Меня зовут Светлана Николаевна. Я – ваша первая учительница..
Пятиклассник 3.
- Теперь у каждого из вас
Есть та, кто ежедневно в класс
С улыбкой будет приходить,
Чтоб вас лелеять и растить.
Чтоб нос кому-то вытирать.
Учить писать, решать. читать.
Учитель, говорим вам прямо,
Здесь в школе, как вторая мама.
Учитель:-Всех я вас уже знаю, а вот вы, возможно, незнакомы со своими соседями по парте. Улыбнемся друг другу и представимся сначала соседке или соседу за партой, а потом ребятам, сидящим впереди или позади вас… а теперь все громко назовите свое имя…Молодцы!
Пятиклассник 4.
Первый раз пришли вы в школу.
Первый раз в первый класс,
Все для вас сегодня ново,
Все волнует вас сейчас.
Начало долгого пути…
Вам столько предстоит пройти!
Узнать, обдумать, научиться
Решать. считать, писать, трудиться.
Пятиклассник 5.
Дорогие малыши,
Знаем, вы готовились.
Рассказать свои стихи
Вы уже настроились.
СТИХИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
1.Здравствуй, школа! Школа, здравствуй! 7.Мы, идя на этот праздник,
Наконец мы подросли. Знаем: этот праздник наш!
Уверяем, не напрасно Ведь сегодня первоклассник-
К вам учиться мы пришли. Самый главный персонаж.
2.Мы теперь совсем большие, 8.Сколько радостных, веселых
В школу мы пришли. Лиц повсюду, посмотри!
И никто теперь не скажет, Лично мне директор школы улыбнулся раза три.
Что мы малыши.
3.В зеркало я очень долго на себя смотрел, 9.В этот чудесный светлый день
Удивлялся все: когда же вырасти успел! В школу нам идти не лень.
Был вчера малыш-разбойник, Говорим: «Уютный класс,
А теперь я взрослый школьник. Принимай радушно нас.
Обещаем не лениться,
4.Почему-то мама с папой Только хорошо учиться».
Так разволновались,
Словно вместо меня в школу 10.Поднимать мы будем руки,
В первый раз собрались! Без запинки отвечать,
Папа чистил мне ботинки, Смело грызть гранит науки
Стряхивал с меня пылинки, И пятерки получать.
Мама мой большой портфель
Собирала целый день!
5.Книжки мне сегодня снились,
Строем шли, в портфель ложились.
Карандаши в тетрадке
Написали: «Все в порядке!
Мы чисты, опрятны, новы,
Для учебы мы готовы!»
6.Кто сказал, что есть вопросы
Непосильные для нас?
Неслучайно в эту осень
Мы приходим в первый класс.
Учитель (Обращается к пятиклассникам)-А вам не кажется, что некоторые наши первоклассники побаиваются идти в школу? Они думают, что уже никогда не смогут играть, читать сказки и,что в школе их ожидают только скучные уроки и строгие учителя.
Пятиклассник 2-Ну что вы! Герои любимых сказок будут часто встречаться с ребятами прямо в школе. Они ведь тоже учатся. Кстати, давайте посмотрим, чем они сейчас занимаются.
(Появляются Мальвина и Буратино)
Мальвина –Буратино, берите ручку и пишите.
Буратино-Ах, у меня болит палец.
Мальвина –Опять вы ищете какую-то причину, чтобы не писать. Разве вы не хотите пойти в школу?
Буратино.-Ну что вы, очень хочу! Просто я не могу сейчас писать.
Мальвина-Хорошо, тогда возьмите эти таблички с буквами и сложите слово.
(Буратино не может и обращается к ребятам.)
Буратино-Вы знаете, я давно искал дверь, которая ведет в Страну Знаний. Теперь у меня есть золотой ключик от этой двери. А вы, ребята, хотите попасть в Страну Знаний? Для этого вам нужен каждому золотой ключик. И вы получите его, если выполните мои задания.
1 испытание.
Игра "Лишнее слово” - из перечисленных слов выделить лишнее слово (слова прочитываются и дети должны уловить на слух) и объяснить почему:
щука, карась, окунь, рак;
ветка, яблоко, цветок, птичка, виноград;
заяц, лось, кабан, волк, овца;
ухо, лицо, нос, рот, глаз;
рысь, медведь, тигр, кошка, лев;
диван, кровать, шкаф, парта, тетрадь;
молоко, сливки, сыр, сало, сметана.
2 – испытание. Отгадайте загадки. А проведет это испытание Светлана Николаевна
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (портфель)
Я всех знаю, всех учу.
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (книга)
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдает.
Пишет он, когда диктует,
Он чертит и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (карандаш)
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.(линейка)
Отгадай, что за вещица –
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена…
Не на поле, не на грядке –
На листах твоей тетрадки. (ручка)
Деревянный ящик мой
Я в портфель кладу с собой.
Ящик этот очень мал,
Называется… 9пенал)
-Видишь Буратино, и второе испытание ребята выдержали.
Ребята, а вы приготовили все эти вещи для школы?
3 испытание. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру "Что возьмешь в школу?”.
Я буду называть предметы. Если вы услышите предмет, который надо взять в школу, вы должны хлопнуть в ладоши.
Слова: азбука, кукла, машина, тетрадь, подушка, пенал, ложка, карандаш, жевательная резинка, портфель, линейка, конфетка, альбом, пластилин и т.д.
Буратино.-Молодцы!
.4 испытание
Буратино. -4 испытание будет сложным для тех, кто не читает и не знает сказки. Ребята, вы хорошо знаете сказки?
Дети. Да.
Буратино.
Испытание "Найди 2 половину имени”, например: Гуси-лебеди
Баба-Яга
Кащей – Бессмертный
Муха-Цокатуха
Братец Иванушка
Змей Горыныч
Крокодил Гена
Мальчик-с-пальчик
Елена-Прекрасная
Василиса-Премудрая
Сестрица Аленушка
Снежная королева
Серая Шейка
Заяц Русак
Черепаха Тортилла
Конек-Горбунок.
Мальвина.-А теперь поиграем.
Игра на внимание.
-Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте «Да!», если не согласны -«Нет!» Согласны? Несогласные есть?
-Друга выручим всегда? Да!
-Врать не будем никогда? Да!
-В классе списывать ответ? Нет!
-Кинуть камень кошке вслед? Нет!
- Брать в автобусе билет? Нет!
Ай-ай-ай! Как это нет!
Надо брать билет всегда! Да!
-Не робеть, когда беда? Да!
-Не жалеть для дел труда? Да!
-Рук не мыть, когда обед? Нет1
Как же это не мыть? Мыть обязательно !
Грязь смывать без следа? Да!
-Солнце, воздух и вода? Да!
-Мы лентяем шлем привет? Нет!
-А тем, кто трудится всегда? Да!
Вы, ребята, молодцы!
Буратино.-Я понял, что вы уже многое знаете. Вы, ребята, просто молодцы! Выдержали все испытания, и путь в Страну знаний для вас открыт. Получите «золотые ключики».
(Буратино и Мальвина раздают «золотые ключики» каждому первокласснику)
Учитель - Но это не только ваш праздник, но и праздник всей семьи. Сегодня волнуются и бабушки, и мамы, и папы.
Уважаемые родители! Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут рядом со мной четыре года, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе с вами мы будем растить будущего Человека. Всегда рада услышать ваши пожелания, советы. А пока примите мои советы.
(Учитель раздает листочки с советами для домашнего ознакомления родителям)
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
1.Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупредили».
2.Не торопите, умение рассчитать время – ваша задача, и если это вам плохо удается, то вины ребенка в этом нет.
3.Не отправляйте ребенка в школу без завтрака; до школьного завтрака ему придется много поработать.
4.Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.п. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.
5.Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться ( вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.
6.Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет все сам.
7.Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребенка.
8.После школы не торопите садиться за уроки, необходимо 2-3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала.
9.Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15-минутные «переменки».
10.Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте возможность ребенку работать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», «давай разберемся вместе», «я тебе помогу»), похвала ( даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте внимание на оценках.
11. В общении с ребенком старайтесь избегать условий. «Если ты сделаешь, то…». Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
12. Найдите ( постарайтесь найти) в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку, не отвлекайтесь на домашние заботы, телевизор, общение с другими членами семьи. В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.
13.Выбирайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом, не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдете много полезного.
14.Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.
15.Учтите, что даже «совсем большие» дети ( мы часто говорим «Ты уже большой» 7-8-летнему ребенку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковое поглаживание. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п.
Учитель-Завтра новый день, и мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным.
Без вас, наши папы, без вас, наши мамы
У них не учёба будет, а драма
Без вас тяжелейший учебный процесс
Для них потеряет большой интерес.
Дорогие взрослые! Обязательно помогайте своим детям!
А сейчас мы послушаем клятву наших родителей.
Детям в учебе поможем всегда! Да!Да!
Клянемся детей не ругать никогда.
Только слегка пожурить иногда! Да!Да!
Мудрыми будем, как в небе звезда! Да!Да!
Пятиклассники.
-Милые первоклассники!
-Сегодня у вас самый радостный день в жизни!
-Сегодня вы пришли к нам просто мальчиками и девочками, а через несколько минут станете учениками школы.
-И мы на правах старших учеников хотим дать вам несколько советов!
-1.Мы немного старше вас, 2. «Грызть» науку на потом
И горим желанием Вы не оставляйте.
Донести до вас наказ И классику читайте!
И наши пожелания!
3.Чтоб беседы «на ковре» 4.Будьте вежливы со всеми, 5.Полюбите физкультуру-
Были очень редки, Старшим не грубите, В жизни пригодится
Не деритесь во дворе, Всех быстрей на перемену Скорректировать фигуру,
Не дергайте соседку! Мчаться не спешите! Накачать вам мышцы.
6.И запомнить всем вам надо: 7.Чаще, шире улыбайтесь, 8.Что ж, смелее в долгий путь
Силы ум важнее! Смейтесь позвончее. Школьный, интересный!
Вера, дружба – вот что свято! На несчастья отзывайтесь А в дороге не забудь
С ними вы сильнее! Добротой своею. Дом, друзей и песню!
Клятва первоклассников.
-Дорогие первоклассники! Уважаемые папы и мамы первоклассников! Вы будете учиться в нашей школе,
- В школе, где сильны традиции крепких знаний,
- Высоких спортивных достижений,
- Известных артистов и дизайнеров, певцов и танцоров!
- В школе, где каждый может стать звездой!
- Все в нашей школе – просто звезды!
Их зажигать совсем не просто!
Учителя за них в ответе!
Мы их заботами согреты!
(На фонограмму известной песни « Ты – звезда» из репертуара «Фабрика звезд»)
1.В нашей школе вам учиться 2. Посмотрите все на Диму,
Мы советуем на « пять». Стал отличником уж он.
И еще бы не лениться, Лучше всех танцует Юля,
И таланты развивать. Ну, а Серый – чемпион!
Заниматься всяким спортом, На площадке все играют
И осваивать дизайн. И смеются лучше всех.
Петь солистом или хором, Ну, короче, зажигают!
Быть актером, танцевать! Ты талантлив, человек!
Припев: Круто ты попал в школу к нам, малышам
Мы поможем обрести свой талант!
Каждый в нашей школе звезда,
и навсегда
Ярко светят эти звездочки нам!
Ты – талант!
Учитель –От праздничных торжеств до школьных буден
Всего один нас отделяет миг.
Пусть этот год не будет труден,
Хотя в науке нет путей простых.
Пусть будет легок путь и добр учитель,
Пусть будет так, а в вашу жизнь пока
Предвестником свершений и открытий
Вольется с урока голос первого звонка.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ковернинского муниципального района Нижегородской области
«Семинская основная общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по воспитательной работе:____ Ляпина Т.С.
«__» ________2013г.
Рабочая программа
1 класс
Внеурочная деятельность
(спортивно-оздоровительное направление)
«Азбука здоровья»
2013-2014 учебный год
Составила: Серова И.С
.учитель начальных классов
1.Пояснительная записка.
Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.
Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.
Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.
Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
Цель:
приобщение школьников к здоровому образу жизни, воспитание ответственности за сохранение своего здоровья, создание оптимальных условий в классе для формирования здоровой личности ребенка.
Задачи:
- научить сознательно относиться к своему здоровью; добиться выполнения элементарных правил здоровья сбережения;
- формировать основы гигиенических навыков;
- через практические задания в доступной форме познакомить с функциями органов;
- познакомить с правилами поведения в обществе, с культурой поведения на дороге.
- вырабатывать отрицательное отношение к вредным привычкам.
Основные направления реализации программы:
- организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
- организация и проведение разнообразных мероприятий оздоровительного характера;
- организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;
- активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, хоккейная коробка);
- проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;
- санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
- организация питания учащихся;
- проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,
- организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
- организация и проведение профилактической работы с родителями на родительских собраниях.
В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.
Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.
Содержание занятий наполнены сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.
Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям, к жизни.
На реализацию программы отводится: 1 час в неделю, 36 часа в год.
2.Содержание.
Тема 1. Советы доктора Воды. (1час)
Вступительное слово учителя. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко».
Тема 2. Друзья Вода и мыло. (1час)
Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». Творческая работа.
Тема 3. Глаза – главные помощники человека. (1час)
Беседа об органах зрения. Заучивание слов. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению.
Тема 4. Подвижные игры. (1час)
Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»
Тема 5. Чтобы уши слышали. (1час)
Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. Правил сохранения слуха.
Тема 6. Почему болят зубы. (1час)
Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации. Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование.
Тема 7. Чтобы зубы были здоровыми. (1час)
Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная минутка. Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. Разучивание стихотворение. Тест.
Тема 8. Как сохранить улыбку красивой? (1час)
Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы. Практические занятия. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». Творческая работа.
Тема 9. «Рабочие инструменты» человека. (1час)
Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка «Это полезно знать». Практическая работа.
Тема 10. Подвижные игры. (1час)
Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».
Тема 11. Зачем человеку кожа. (1час)
Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Проведение опытов. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко». Правила ухода за кожей.
Тема 12. Надёжная защита организма. (1час)
Беседа об органах чувств. Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи». Моделирование схемы. Тест.
Тема 13. Если кожа повреждена. (1час)
Рассказ учителя о повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»
Тема 14. Подвижные игры. (1час)
Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».
Тема 15. Питание – необходимое условие для жизни человека. (1час)
Повторение правил здоровья. Заучивание слов. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».
Тема 16. Здоровая пища для всей семьи. (1час)
Советы доктора Здоровая Пища. Анализ ситуации. Игра «Угадайка». Проведение опыта. Оздоровительная минутка. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые правила питания.
Тема 17. Сон – лучшее лекарство. (1час)
Игры «Можно - нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья Анализ ситуации. Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам», Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо».
Тема 18. Как настроение? (1час)
Встреча с доктором Любовь. Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест.
Тема 19. Я пришёл из школы. (1час)
Беседа. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ».
Тема 20. Подвижные игры по выбору детей. (1час)
Тема 21-22. Я – ученик. (2 часа)
Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа «Придумай правила». Анализ ситуаций. Чтение и работа по содержанию рассказов М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».
Тема 23-24. Вредные привычки. (2 часа)
Беседа «Это красивый человек». Игра «Да - нет». Оздоровительная минутка «Деревце». Анализ ситуации. Слово учителя. Заучивание слов. Это нужно запомнить! Практическая работа в парах.
Тема 25. Подвижные игры. (1час)
Разучивание игр «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».
Тема 26. Скелет – наша опора. (1час)
Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка «Самомассаж ушей». Это интересно. Правила первой помощи.
Тема 27. Осанка – стройная спина! (1час)
Встреча с доктором Стройная Осанка. Это интересно! Оздоровительная минутка. Работа по таблице. Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражнения.
Тема 28. Если хочешь быть здоров. (1час)
Сказка о микробах. Правила закаливания. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Творческая работа. Это интересно! Тест «Здоровый человек – это…»
Тема 29. Правила безопасности на воде. (1час)
Рассказ учителя. Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать». Имитация движений пловца.
Тема 30-32. Подвижные игры. Весёлые старты. (2 часа)
Тема 33-36 Обобщающие занятия «Доктора здоровья». (2часа)
Встреча с докторами здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Оздоровительная минутка. Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ ситуаций. Подвижные игры на воздухе.
3.Требования к уровню подготовки учащихся к концу года.
В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:
- выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
- осуществлять активную оздоровительную деятельность;
- формировать своё здоровье.
Учащиеся должны знать:
- факторы, влияющие на здоровье человека;
- причины некоторых заболеваний;
- причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
- виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
- о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
- основные формы физических занятий и виды физических упражнений.
4.Тематическое планирование.
№ | Кол-во часов | Тема учебного материала | Дата проведения занятия | |
план | факт | |||
1 | 1 | Советы доктора Воды. | ||
2 | 1 | Друзья Вода и Мыло. | ||
3 | 1 | Глаза – главные помощники человека. | ||
4 | 1 | Подвижные игры | ||
5 | 1 | Чтобы уши слышали. | ||
6 | 1 | Почему болят зубы. | ||
7 | 1 | Чтобы зубы были здоровыми. | ||
8 | 1 | Как сохранить улыбку красивой. | ||
9 | 1 | Подвижные игры | ||
10 | 1 | «Рабочие инструменты» человека. | ||
11 | 1 | Зачем человеку кожа | ||
12 | 1 | Надёжная защита организма | ||
13 | 1 | Если кожа повреждена | ||
14 | 1 | Подвижные игры | ||
15 | 1 | Питание – необходимое условие для жизни человека | ||
16 | 1 | Здоровая пища для всей семьи | ||
17 | 1 | Сон – лучшее лекарство | ||
18 | 1 | Какое настроение? | ||
19 | 1 | Я пришёл из школы | ||
20 | 1 | Подвижные игры | ||
21-22 | 2 | Я - ученик | ||
23-24 | 2 | Вредные привычки | ||
25 | 1 | Подвижные игры | ||
26 | 1 | Скелет – наша опора | ||
27 | 1 | Осанка – стройная спина | ||
28 | 1 | Если хочешь быть здоров | ||
29 | 1 | Правила безопасности на воде | ||
30-32 | 2 | Подвижные игры | ||
33-36 | 2 | Обобщающие уроки «Доктора природы» | ||
5.Литература.
1. Зайцев Г.К. « Школьная валеология».С.- Петербург. « Акцидент», 1998г
2. КовалькоВ. И « Здоровьесберегающие технологии». М. « Вако»,2004г.
3. Ковалько В.И « Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер», 2007 г.
4. Гостюшин А.В. «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебник, 1-4 кл. М.1997г.
5. Зайцев Г.К. «Уроки Айболита».-СПб., 1997г.
6. Зайцев Г.К. «Уроки Мойдодыра». СПб.,1996г.
7.Зайцев Г.К. Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма.-СПб..1998г.
8.Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы».-М., ВАКО 2007г.
9.«Мир детства: Младший школьник» М., 1988г.
10.«Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей» \под Сократова.
М..2005г.
11.Урунтаева Г.А. «Как я расту: Советы психолога родителям» М., 1996г.
12.Юдин Г.Н. «Главное чудо света» М., 1991г.
Предварительный просмотр:
Проект «Покормите птиц зимой»
Руководитель проекта:
Учитель начальных классов
Злодарева Инна Сергеевна
МОУ «Сёминская основная школа
Ученики 2 класса
Тип проекта: социальный, деятельностный.
Учебные предметы: технология, окружающий мир.
Класс: 2.
Цель проекта: приобщение школьников к организации практической деятельности по оказанию помощи птицам в зимний период.
Задачи проекта:
- Развивать учебно - познавательную мотивацию у младших школьников.
- Развивать мышление и речь, обогащать словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи, расширять кругозор.
- Вести поисковую исследовательскую работу.
- Совершенствовать коммуникативные навыки, ориентированные на развитие групповых форм работы и сотрудничество между учениками, учеником и учителем. Развивать самостоятельность в работе.
- Развивать эмоционально - волевую сферу.
- Воспитывать любовь к природе, бережное отношение ко всему живому, ответственность за взятое дело.
Сроки реализации проекта: сентябрь – ноябрь.
Актуальность:
«Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское экологическое движение страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.
Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
В холодное время года зимующим птицам очень трудно добывать себе пищу. Природный корм исчезает, но потребность в нем возрастает, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Наша задача - помочь птицам выжить зимой!
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Вам встречать весну.
А. Яшин
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный:
- обсуждение цели и задач;
- создание необходимых условий для реализации проекта;
- деление на группы;
- поиск необходимых источников информации;
- подготовка материалов.
- Основной:
- беседы:
«Что мы знаем о птицах»;
«Почему зимующие птицы не улетели в тёплые края?»;
«Польза, приносимая птицами»;
«Как живут наши пернатые друзья зимой»;
«Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?».
- чтение художественной литературы:
Н. Сладков «Сорока и снегирь», «Тайна чёрного дятла»;
Л. Воронкова «Птичьи кормушки»;
В. Сухомлинский «Как синичка меня будит»;
О. Григорьева «Синица»;
А. Яшин «Покормите птиц зимой»;
И. Тургенев «Воробей»;
М. Горький «Воробьишко».
- обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок;
- рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц;
- изготовление эколистовок «Покормите птиц зимой»;
- составление инструкционной карты по изготовлению кормушки;
- изготовление кормушек.
- Заключительный:
- защита проекта: показ изделия, рассказ об его изготовлении, презентация проекта;
- акция «Покормите птиц зимой!»;
- анализ проделанной работы.
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня экологической культуры обучающихся;
- развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира — птицам;
- освоение детьми трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами: подкармливать птиц;
- успешное интеллектуально-личностное развитие школьников;
- совместно со взрослыми изготовить кормушку из разного материала;
- вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности в сотрудничестве со школой.
Практическая значимость работы состоит в экологическом воспитании учащихся, в сохранении видового разнообразия и численности птиц, практическое содействие к проблемам защиты пернатых в зимний период. Материал проекта может быть использован на уроках окружающего мира, для подготовки и проведения классных часов и внеклассных мероприятий.
Продукты проекта:
- Кормушки для птиц.
- Эколистовки.
- Презентация.
Результаты работы
- Используя справочную литературу, вспомнили, какие птицы называются зимующими, собрали материал о повадках птиц и их вкусах.
- Сделали фоторепортаж о зимующих птицах в нашем крае. Так же используя Интернет, подобрали коллекцию фотографий и картинок для оформления эколистовки и презентации.
- Используя средства Интернета, собрали материал о видах кормушек для птиц и при помощи родителей изготовили кормушки.
Выводы:
В ходе работы над проектом мы:
- Узнали, что птицы зимой боятся не холода, а голода.
- Изучили рассказы, стихи, пословицы и загадки о зимующих птицах.
- Научились делать кормушки.
Приложение
Викторина о птицах
- Какие птицы в нашей стране не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки и быстрее всех летают? (Стрижи.)
- У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (У пингвин.а)
- Какая птица - самая большая в мире? (Африканский страус.)
- Назовите самых маленьких птиц. (Колибри, короле.)
- Какая птица поет хвостом? (Бекас.)
- Какая птица делает гнездо из рыбьих костей? (Зимородо.к)
- Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (Тетерева, рябчики.)
- Какая птица наших лесов высиживает птенцов зимой? (Клест.)
- Какая птица на зиму белеет? (Белая куропатка.)
- У каких птиц самцы красные, а самки зеленоватые? (У клесто.в)
- Назовите восемь-десять птиц, зимующих в нашей местности. (Синица, снегирь, дятел, воробей, сорока, клест, сойка, поползень, чечетка, чиж, щегол, овсянка...)
- Назовите птиц-санитаров, которые, питаясь на свалках и помойках, способствуют оздоровлению местности.(Вороны, галки, сороки, коршуны.)
- Название какой птицы состоит из 40 букв? (Сорока.)
- Эта птица называется как каша, которую любят есть по утрам англичане. (Овсянка.)
- Почему грач прилетает первым? (Грачу достаточно первой проталинки, чтобы разыскать себе корм. Своим длинным клювом он выкапывает из земли личинки различных насекомых и червей.)
- Какие птицы прилетают к нам весной последними? (Иволги.)
- Какая птица выше всех летает. (Орел.)
- Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже среди зимы? (клёст.)
- Птица-кашевар из детского стишка. (Сорока.)
- Пользу или вред приносит человеку синица зимой, когда все насекомые спят? (Пользу, синицы питаются спрятавшимися насекомыми.)
- Когда температура тела воробья ниже – зимой или летом? (Одинаковая.)
- Какая птица является ближайшей родственницей снегурочки? (Снегирь.)
- Какая птица со времен древних греков считается символом мудрости и познания? (Сова.)
- Какая птица дала название мужской рубашке? (Сорока, рубашка – сорочка.)
- Какую птицу называют крылатым почтальоном? (Голубя.)
- Какая птица умело подражает голосам многих птиц? (Скворец.)
- У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)
- Где зимуют синица и трясогузка? (Синица – в наших краях, трясогузка улетает в теплые края.)
- В какое время суток добывают себе корм ворона и сова? (Ворона – утром и днем, сова – ночью.)
Чем отличаются гнезда вороны и кукушки? (Кукушка не вьет гнезда.)
- Что птицам страшнее – голод или холод? (Голод.)
- Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (Куропатки, тетерева, рябчики, глухари.)
- Какого числа отмечается международный день птиц? (1 апреля.)
Конкурс
для самых внимательных
(на лучшее знание пословиц и поговорок о птицах)
1. Слово не воробей... (вылетит – не поймаешь).
2. Лучше синица в руках, чем... (журавль в небе).
3. Всякая птица свое... (гнездо любит).
4. Старого воробья на мякине... (не проведешь).
5. Лес без птиц и птицы без... (леса не живут).
6. Знает птица, что без Родины... (не годится).
7. Всякая птица своим пером... (гордится).
8. Всякая птица по-своему... (поет).
9. У каждой пташки – свои... (замашки).
10. Вороне соколом... (не быть).
11. Мала синичка, да... (коготок остер).
12. Всякая птица своим клювом... (сыта).
13. Сорока без причины не ... (стрекочет).
14. Сорока весть на хвосте... (принесла).
Приметы
о зимующих птицах
- Если запел снегирь, а сорока лезет под стреху, – знай, быть вьюге.
- Если же воробьи забираются в хворост и с утра пищат синицы, жди усиления мороза.
- Если вороны устраивают в небе хороводы – быть снегопаду, садятся на землю – жди оттепели.
- Если ворон на нижних ветвях деревьев – значит, скоро поднимется ветер.
- Каркают вороны всей стаей – к морозу.
- Воробьи дружно расчирикались – будет оттепель.
- Ворон летит – на ветер, каркает – к дождю.
- Мелкие птички собираются в кучу – к дождю.
- Сова кричит – на холод.
- Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.
- Ворона кричит зимой – к метели.
- Ворона под крыло клюв прячет – к холоду.
- Птицы перед теплом садятся на верхушки деревьев.
- Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороза.
- Снегирь зимою поет – на снег, вьюгу и слякоть.
Викторина «Все о птицах»
- Почему дятла называют «помощником» других птиц? (Дятел раздалбливает кору деревьев и таким образом облегчает другим птицам добычу пищи.)
- Какая лесная птица делает гнездо на земле? (Пеночка.)
- Кто днем спит, ночью летает, прохожих пугает? (Филин, сова.)
- Каких птиц еще Древней Греции использовали для отправки сообщений на дальние расстояния? (Голубей.)
- Какая основная причина перелета птиц в теплые края с приходом осени? (Только из-за отсутствия пищи. Холод не является причиной перелета. Голодная птица замерзает, сытая — никогда.)
- Какие птицы прилетают к нам первыми весной? (Грачи)
- Почему весну «открывают» грачи, а ласточки прилетают позже других птиц? (Из-за способа питания. Грачи ищут корм в почве, а ласточки ловят насекомых на лету. Насекомые в воздухе появляются позже, соответственно, и ласточки прилетают позже других птиц.)
- Почему перелетные птицы так спешат весной, а осенью не спешат? (Птицы осенью не улетают до тех пор, пока есть пища.)
- Какие птицы совсем не летают? (Страусы, пингвины.)
- Птенец какой птицы не знает своей матери? (Птенец кукушки.)
- У каких птиц есть специальные ясли? (У пингвинов.)
- Где зимой и осенью спят вороны? (На деревьях в садах и парках, собираясь небольшими стаями.)
- Кто отдыхает сидя на проводах? Если она летает низко к земле — быть дождю. (Ласточка.)
- В каком часу просыпается воробей? (Позже всех птиц, но всегда в одно и то же время в 5-6 часов утра
Кроссворд «Птичья столовая
- поползень
- чечётка
- синица
- чиж
- снегирь
- зяблик
- московка
- дятел
- щегол
- галка
- воробей
- лазоревка
- сойка
- овсянка
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
План
Воспитательной работы
2 класс
Учитель: Серова И.С.
Семинская основная школа
2015/2016 учебный год
Список класса
№ | Ф. И. детей | Год рождения | Группа риска |
1. | |||
2. | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
6. | |||
7. | |||
8. | |||
Классное самоуправление
«Теремок»
Цветоводы Баранова светлана ,Красильников сергей
Редколлегия Березина Елена, Расторгуев Алексей
Организатор Зуйков Дмитрий
Санитары Нечаева Юлия, Смирнов Максим
Командир Подогова Дарья
Моя методическая тема: «Формирование нравственно – здоровой личности учащихся»
Задачи учебно – воспитательной работы
на 2009- 2010 учебный год
1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах .
2. Развития гармоничной личности.
3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.
4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению
гигиенических правил.
5. Развития речи учащихся и культуры общения.
6. Воспитания патриотов своего Отечества.
7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.
8. Воспитания бережного отношения к природе.
9. Продолжить работу по формированию сплоченности коллектива.
План работы с родителями
Содержание работы | Ответственные | Сроки |
I. Родительские собрания Лекции: 1 .Домашние задания. 2. Профилактика травматизма. 3.Причины и последствия детской агрессии. 4.Ошибки семейного воспитания. | Учитель Учитель Учитель Учитель | Октябрь Декабрь Март май |
II.Заседания родительного комитета Члены родительского комитета: 1.Подогова О.З. 2.3уйкова Е.Ю. З.Смирнова Л.Е. 1. Утверждение плана работы. 2.Организация новогодней елки (подарки, призы для детей). 3.Праздники 8 марта, 23 февраля. Участие родителей в праздники. 4.Организация экскурсий, походов. | Подогова О.З., Стародубова И.С. | Сентябрь Декабрь Февраль Май |
III.Посещение на дому (посетить всех учащихся по мере необходимости). | Учитель | В течение года |
IV.Вызов в школу для индивидуальных бесед. | Учитель | По необходимости |
V.Привлечение родителей к благоустройству класса: - ремонт - утепление окон - оформление | Члены родительского комитета | По необходимости |
VI.Экскурсии - в музей | Учитель + родители | В течение года |
VII.Поход (совместный) | Родительский комитет | Конец года |
Социальный паспорт
1.Количество учащихся 8 , из них девочки 4
мальчики 4
2.Дети - сироты нет
3.Дети - инвалиды нет
4.Опекаемые 1
5 .Дети - беженцы нет
6.Второгодники _ нет
7.Учащиеся, состоящие на учёте в ОДН нет
8.Учащиеся, состоящие на внутришкольном учёте_____ нет
9.Дети «группы риска» 3
10.Семьи учащихся:
а)полные 6
б)неполные 2
в)благополучные _____________________________5
г) неблагополучные____________________________2
д)многодетные 1
е)малообеспеченные
11 .Неработающие родители_
12.Жилищные условия:
а) благоустроенная квартира________________________3
б) частный сектор ________________________________5
Работа с родителями:
Хотелось бы отметить помощь родителей и их активное участие в жизни класса. Помощь оказывается в обеспечении учебниками ребят, проведении праздников, ремонте класса.
С родителями ведется постоянная работа: проведение родительских собраний, заседания родительского комитета.
В течение учебного года были проведены родительские собрания
1. «Как помочь ребенку стать внимательным»
Цель: познакомить родителей с понятием внимания и его основными свойствами, разучить упражнения и игры по развитию внимания.
2. «Когда ребенок провинился».
3. «Мама, папа, я - читающая семья»
Цель: содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников и их родителей.
4. «Садимся за уроки»
Цель: выявить представление родителей об организации учебной работы дома; дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.
Индивидуальная работа проводилась по отдельному плану с родителями, чьи дети испытывают затруднения в учебе, в организации взаимодействия с одноклассниками, которые попали в группу риска.
Тематика классных часов на 2009-2010уч.год:
Сентябрь:
1. Сочинение с иллюстрациями «А в нашей семье…»
2. Игра «Город весёлых мастеров»
3. Беседа «Я – гражданин России»
4. Безопасный маршрут.
Октябрь:
1.Дорожные знаки.
2. Красота движений» (Практическое занятие)
3. «Учимся правильно жить и дружить» (Практические игры)
Ноябрь:
1. Урок России (о государственной символике)»
2. Беседа «С книгой жить – век не тужить»
3. На наших улицах. (По правилам дорожного движения)
Декабрь:
1.От чего зависит настроение
2. Волшебное слово на выручку готово
3. Правила опрятности и аккуратности.
Январь:
1..Экскурсия в школьный музей.
2. «Красота окружающей природы»
4. Это должны знать все. (По правилам дорожного движения)
Февраль:
1.Добрые отношения с друзьями
2. Что может быть важнее здоровья.
3.Как нужно отдыхать.
Март:
1. «Моё хобби» (Диспут)
2. «Умелые ручки» (Работа в творческой мастерской)
3. «Про братьев наших меньших» (викторина)
4. Средства регулирования
Апрель:
1. Беседа-диспут «Моя помощь родным»
2. Этикет – это …
3. Гигиена и ее значение.
4. Транспортные средства.
Май:
1. «Слава тебе, победитель-солдат!»
2. Уроки мужества «Путь к Победе»
3. «Портрет моего класса» (игра)
Изучение личности
Цель данных мероприятий: создание социально-педагогических условий для выработки самими школьниками эффективного стиля познавательной учебной деятельности, основанного на осмысленном использовании имеющихся в их распоряжении психических свойств;
Месяц | Мероприятие | Задачи |
октябрь | Мои сильные и слабые стороны
| Обучение детей анализировать свои сильные и слабые стороны Обучение детей делать выводы относительно своих возможностей и находить средства новых знаний о себе в реальной жизни и учебе. |
ноябрь | Знакомься: твоя память | Знакомство уч-ся с понятием «память». Изучение детьми особенностей из зрительной памяти. Осознание уч-ся роли зрительной памяти в жизни и учёбе. |
декабрь | Как мне легче запоминать | Знакомство уч-ся с понятием «слуховая память». Изучение уч-ся особенностей своей слуховой памяти. Осознание уч-ся роли слуховой памяти в жизни и учёбе. Осознание уч-ся своих мнемических особенностей и возможностей. |
январь | Знакомься: твоё внимание | Знакомство уч-ся с понятием «внимание». Формирование представления об объеме внимания. Развитие навыков сосредоточения и концентрации внимания. |
март | Я знаю, как быть внимательным | Развитие у уч-ся навыка распределения внимания между двумя видами деятельности. Формирование у детей представления о различных видах внимания. Выведение «правил внимания», приемлемых для каждого ученика |
апрель | Знакомься: твоё восприятие | Знакомство уч-ся с понятием «восприятие» и его видами. Помощь уч-ся в осознании присущего им стиля восприятия. |
май | Свойства моего восприятия | Знакомство с видами восприятия. Осознание уч-ся особенностей своего восприятия Осознание детьми своих индивидуальных познавательных возможностей и особенностей. |
Охрана жизни и здоровья детей
Месяц | Название | Форма | Задачи |
Сентябрь | «Пожарная тревога» Маркировка мебели. | Эвакуация | Учить детей правильно и быстро действовать во время тревоги. |
Октябрь | «Пожарная тревога», «Инструктаж по ТБ во время каникул», экскурсия «Красота Осени» | Беседа | Предупреждение несчастных случаев. |
Ноябрь | «Пожарная тревога» | Эвакуация | |
Декабрь | «Дорожные знаки и сигналы», | Классный час | Знакомство с дорожными знаками и сигналами. |
«Инструктаж по ТБ во время зимних каникул» | Беседа | Предупреждение несчастных случаев. |
+ инструктажи по ТБ в начале каждой четверти на уроках физкультуры, технологии и окружающего мира.
Характеристика класса:
Во 2 классе 8 человек: 4 мальчика и 4 девочки. В 1 классе велась работа по формированию сплоченного коллектива. Разными способами развивались творческие способности учащихся, учитывая индивидуальные способности.
В классе 1 ребёнок из многодетной семьи. У одного ребенка родители лишены родительских прав , воспитанием занимается бабушка, у другого воспитанием тоже занимается бабушка т.к. мамы постоянно нет дома она работает в Нижнем Новгороде. В тоже время детям не хватает ласки, внимания. Они очень льнут к учителю и другим взрослым, настроенным к ним положительно. Образование родителей, в основном средне - специальное или среднее. Все родители охотно идут на контакт с учителем, оказывают помощь в общественной жизни класса, следят за выполнением требований учителя.
Отрадно, что все дети ходят в школу с удовольствием, не зависимо от мотивов учения. За время обучения дети освоились со школьным режимом, полюбили школьные предметы, ориентируются в расписании уроков, знают основные требования учителя, стремятся их выполнять. Дети вместе играют в перемену, умеют работать в парах и группах, делятся друг с другом учебными принадлежностями. В отношениях с учителем дети доброжелательны, открыты, искренни. Ребята охотно выполняют поручения учителя. В классе ведётся график дежурства. Дети очень любят мыть доску, раздавать тетради, разбирать наглядность.
7 человек живут в деревне Сёмино, 1 – в деревне Воротнево, Жилищные условия у всех разные: кто-то живёт в собственном доме, а кто-то квартире.
Состояние физического здоровья у детей удовлетворительное. Все дети относятся к основной группе здоровья.
2 класс - класс среднего уровня. Актив класса - это дети, которые стараются хорошо учиться. …….. Данные ребята активны на уроках, пытаются сравнивать, анализировать. У них развита зрительная, слуховая память. Речь более эмоциональна и развита.
Они читают с удовольствием, общаются с товарищами, могут помочь и объяснить другим. В общественной жизни класса активны. В заданиях на логическое мышление не испытывают затруднения. Они внимательны и старательны.
К среднему уровню можно …. менее развиты. С трудом понимают и удерживают учебную задачу, у них особого желания учиться, узнавать новое нет. Они не склонны к решению нестандартных ситуаций, у них нет самостоятельности в суждении. Их внимание неустойчиво, речь развита не на уровне. Они стараются лучше списать, подслушать подсказку, чем работать своим умом. Их память и внимание требует развития. Они пассивны.
К группе детей низкого уровня относятся ….. У этих детей внимание непроизвольное, объем, концентрация и устойчивость низкие. Быстро появляется утомление. На уроках им нужны упражнения с комментированием, частое повторение правил, объяснение каждого действия, рассуждения: что сделать сначала, что потом. Словарный запас у этих детей небольшой. Они не могут объяснить свой выбор решения. Задания часто выполняют только по образцу. Мало читают. Медленно усваивают учебный материал. Многие из детей заторможены, а некоторые сильно возбудимы. Во внеклассной работе безинициативны. Учителю приходится привлекать их к выполнению, каких - либо поручений.
В классе присутствует 2 лидера , которые постоянно между собой конфликтуют, но при этом они охотно общаются между собой.
Хотя дети дружат, многие дети общаются и во внеурочное время, могут помочь друг другу, поздравляют друг друга с праздниками. У многих детей завышенная самооценка.
Анализ работы:
Класс сформирован еще в Д/С «Солнышко». Дети неплохо знали друг друга, привычки своих товарищей. Главной задачей в прошлом учебном году стало - это формирование дружного сплоченного коллектива, где каждый активен и готов прийти на помощь. Поставленная задача решалась различными способами: во время прогулок и экскурсий, при проведении внеклассных мероприятий. При планировании работы учитывались индивидуальные особенности детей. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались вопросы адаптации первоклассников, психофизиологические особенности младших школьников и др. Первым большим делом стало проведение бала осени, к нему дети готовились с учителем и воспитателем. Распределили конкретные задания для каждого, выучили песни об осени, стихи. Необычная форма проведения позволила вовлечь всех детей в инсценировку праздника. В этом мероприятии учитывалось массовость и активность всего класса, и самостоятельность каждого в отдельности. Далее мы стали готовиться к проведению новогоднего праздника. Подготовка началась за долго до него: учили песни, стихи о зиме, танцы. Расторгуев Алексей и Даша Подогова с мамами приняли участие в районном конкурсе «Новогодний серпантин». С целью формирования навыков здорового образа жизни, в течение года было проведено много разнообразных мероприятий. Это и День Здоровья, и Весёлые старты, и спортивные соревнования. Чтобы создать хороший микроклимат в коллективе, было проведено много нравственных бесед с детьми и мероприятий. 8 марта проходил праздник для девочек. Команда девочек проходила через испытания, организованные воспитателем с мальчиками. Всем классом организовали поход в библиотеку. После этого дети стали ходить в библиотеку самостоятельно. Последним мероприятием было прощание с азбукой. Старуха Шапокляк устроила настоящее испытание для детей. Все это происходило с юмором, весело и интересно. Большое участие приняли родители. Они подготовили экспромт сказки «Репка». Активность была на высоком уровне. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями. Все мероприятия проходили с участием большого количества родителей. Самыми активными, небезразличными родителями ……Есть родители, которые совсем уклоняются от воспитания детей.
В классе неплохо работает родительский комитет. Члены этого комитета всегда принимают участие в жизни класса, помогают при подготовке к праздникам, к родительским собраниям, оказывали помощь в проведении экскурсий.
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Семинская основная школа»
Согласовано
Заместитель директора по воспитательной работе
_________/Ляпина Т.С./
План воспитательной работы
в 3 классе
на 2021-2022 учебный год
Классный руководитель: Злодарева И.С.
Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса
Цель: получение объективной и достоверной информации о состоянии воспитательной деятельности на уровне образовательного учреждения для управления качеством воспитания;
Аспект изучения | Диагностические средства | Дата Класс | Ответственные |
1.Занятость учащихся во внеурочное время | Статистические данные, опрос | 1-9 | Классные руководители |
2.Выявить уровень удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью школы | Методика изучения удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении (Е.Н. Степанов) | октябрь Учителя школы | Зам директора по воспитательной работе |
4. Выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива. | Методика по выявлению удовлетворенности родителей работой школы (Е.Н.Степанов) | декабрь родители 1-9 кл. | Классные руководители |
5. Динамика личностного развития школьников | Методика изучения воспитанности младших школьников (авт. М.И. Шилова) | февраль 1,3 кл. | Классные руководители |
6.Определить удовлетворенность учащихся школьной жизнью | Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А. Андреев) | март 2-9 кл | Классные руководители |
Список учащихся класса
№ | Фамилия имя | Дата рождения |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
6 |
Психолого – педагогическая характеристика класса
В 3 классе обучается 6 учеников, из них 3 девочки и 3 мальчика. Трое учеников проживают в деревне Семино, (……..) ….. в деревне Новопокровское….. в деревне Трутнево.
Количество неполных семей-2, из них 1 ребенок находится под опекой,1 семья, родители которые в разводе, 4 семьи полных. Три семьи многодетные . Это семьи …… в остальных семьях по1-2 детей.
Уровень интеллектуального развития класса средний. Есть дети с ярко выраженным интеллектуальным потенциалом- ……. Есть дети, которые проявляют большую активность на уроках. ….., ………. Трудности в учении испытывает…, т.к. на уроках не усидчив, невнимателен, часто отвлекается сам и мешает другим, а также ….. – часто невнимательно выполняет задания.
Все учащиеся класса активно участвуют в учебной деятельности, у большинства учащихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках, стремление получить хорошую оценку на уроке.
Умеют радоваться успехам друг друга. Все активно принимают участие в жизни класса.
Дети умеют коллективно работать и у них это уже неплохо получается, однако еще много надо работать, чтобы дети подавляли собственное желание и старались делать приятное другому.
Классный коллектив в основном дружный. Все дети из класса ходили в один детский сад. В классе нет ярко выраженных групп, все ребята охотно помогают друг другу и общаются все вместе.
В целом учащиеся из благополучных семей, но с различным социальным уровнем жизни. Родители проявляют интерес к обучению и воспитанию детей, проявляют инициативу в помощи классу и школе по подготовке мероприятий и общественной работе. Класс очень подвижный, энергичный. Ребята без уважительных причин занятия не пропускают. Активное участие принимают в общешкольных мероприятиях. Умеют радоваться успехам друг друга. Все активно принимают участие в жизни класса. Отношение к трудовой и спортивной деятельности хорошее.
Цель и задачи на 2021-2022 учебный год.
Цель: Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.
Задачи:
- Создать условия для развития самоуправления в классе.
- Развитие лидерских качеств учащихся.
- Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.
- Продолжить работу по формированию дружного и сплочённого коллектива.
- Сохранение и укрепления здоровья детей.
Социальный паспорт ___класса МОУ «Семинская основная школа» на 2021-2022 учебный год
Классный руководитель _____________________
Количество учащихся: ___6_ из них ___3____девочек, __3_ мальчиков.
Количество семей в классе_______6___
Количество многодетных семей___3_______
Количество малообеспеченных семей состоящих на учете в соцзащите как малоимущие______________
ФИО ребенка Дата рождения | Домашний адрес, телефон | ФИО отца Телефон Место работы, образование | ФИО матери Телефон Место работы, образование | Категория семьи ( полная, неполная) ( указать причину)1 | Социальный статус семьи ( многодетная, малообеспеченная, обязательно состоящие на учете в соцзащите) | Количество детей в семье, ФИО братьев и сестер, указать возраст, если ученики нашей школы, указать класс) | Сведения о здоровье ( дети- инвалиды, родители- инвалиды | Состоящие на профилактических учетах(ВШК, ПДН, КДН) ( учащиеся или семьи) |
Сведения о здоровье обучающихся
ФИ учащегося | Группа здоровья | Особые рекомендации | Сведения о питании |
2 | |||
2 | |||
2 | |||
2 | |||
2 | |||
2 |
Занятость учащихся во внеурочное время
№ | ФИ учащегося | Название творческих объединений, секций, которые посещает учащийся | |
В школе | Вне школы | ||
1. | «Веселый карандаш» , «Школа оранжевого мяча». | «Туристическое многоборье» | |
2. | «Чудеса из бумаги» «Школа оранжевого мяча», «Научная игрушка». | «Мастерицы | |
3. | «Научная игрушка», «Веселый карандаш» | ||
4. | «Чудеса из бумаги» ,«Школа оранжевого мяча»,«Домисолька | «Туристическое многоборье» | |
5. | « Веселый карандаш» Научная игрушка». «Домисолька ,«Школа оранжевого мяча». | «Туристическое многоборье» | |
6. | «Веселый карандаш», «Чудеса из бумаги» «Научная игрушка», «Домисолька» | Танцевальный коллектив «Веснянка» |
Маршрутный лист учащихся 3 класса МОУ «Семинская основная школа»
на 2021-2022 учебный год
Класс 3 6 обуч. | Формы организации внеурочной деятельности (показатель часов в неделю) | ИТОГО | ||||||||
Дополнительное образование (школа) | Дополнительное образование (МОУ ДО РЦВР) | Сельский ДК | Классные часы | Участие в общешкольной работе | Работа с соц. педагогом, старшей вожатой | Работа с учителями предметниками ( предметные недели, конкурсы, олимпиады, проекты) Библиотечные уроки | ||||
ИТОГО | 45 | |||||||||
% охвата | 100% | |||||||||
Средняя нагрузка ВД на одного ученика в неделю | 7 |
План воспитательной работы
Модуль «Самоуправление» | |||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | ||
| сентябрь | Классные руководители | социальное | По классам | |||
Организация работы классного самоуправления | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам |
Модуль «Детские общественные объединения» | ||||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | |||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | ||||
| В течение года | Классные руководители | Все направления | По классам | ||||
Участие в мероприятиях ко «Дню Учителя» | Октябрь | Старшая вожатая | Общекультурное | Общешкольное | ||||
Игра «Я в команде РДШ» (приём в ДОО «Алые паруса») | Октябрь | Старшая вожатая | Общеинтеллектуальное | По классам | ||||
Участие в днях единых действий ко дню рождения РДШ | Октябрь | Старшая вожатая | Личностное развитие | Активы классов | ||||
Проект «Доброе дело – имидж команды» | Ноябрь-декабрь | Старшая вожатая, классные руководители | Социальное | Общешкольное | ||||
Конструкторское бюро «Подарок пернатым» | Ноябрь | Старшая вожатая | Социальное | По классам | ||||
«Новый год настаёт» - творческие мастерские | 3-4 неделя декабря | Старшая вожатая | Общекультурное | По классам | ||||
«Волонтёр будущего» - интерактивное занятие | 5.12.21. | Старшая вожатая | Духовно-нравственное | По классам | ||||
Проект «Мой наставник» (шефская работа) | Декабрь-май | Старшая вожатая | Общекультурное | Общешкольное | ||||
«Главный закон страны» - творческая площадка | 12.12.21. | Старшая вожатая, заместитель директора по ВР | Общекультурное | Общешкольное | ||||
Проект «Дружим, развиваемся, играем» | Февраль-апрель | Старшая вожатая | общеинтелектуальное | По классам | ||||
«День книгодарения» - акция | 14.02.22. | Старшая вожатая | Общеинтеллектуальное | По классам | ||||
«Армейский чемоданчик» - акция | Февраль | Старшая вожатая, классные руководители | Духовно-нравственное | По классам | ||||
«Галактика народного искусства» - воркшопы по станциям | Март | Старшая вожатая | Общекультурное | Общешкольное | ||||
«Крым – жемчужина России» - тематическая выставка + творческая площадка | 18.03.22. | Старшая вожатая | Общекультурное | Общешкольное | ||||
Проект «Дорога к обелиску» | Апрель-май | Старшая вожатая, заместитель директора по ВР, классные руководители | Духовно-нравственное | Общешкольное | ||||
Акция «Георгиевская ленточка» | Май | Старшая вожатая | Духовно-нравственное | Общешкольное | ||||
Квест «РДШ в работе» | Конец мая | Старшая вожатая | Общекультурное | Общешкольное |
Модуль «Профориентация» | |||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | ||
Просмотр специальных мультсериалов проекта «Навигатум: Калейдоскоп профессий» | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам | |||
Организация участия во Всероссийских открытых онлайн – уроках «ПроеКТОриЯ», «Шоу профессий» | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам | |||
Экскурсии на предприятия и в организации ООО ПРОМЫСЕЛ | Январь | Классные руководители | социальное | По классам | |||
Вовлечение обучающихся в общественно-полезную деятельность в соответствии с познавательными и профессиональными интересами: обеспечение участия в проектно-исследовательской деятельности (конкурсах, выставках, фестивалях) | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам | |||
| сентябрь | Классные руководители | социальное | По классам | |||
Неделя труда и профориентации «Семь шагов к профессии» | апрель | Классные руководители | социальное | По классам |
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы» | ||||||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | |||||
| В течение года | Классные руководители | Социальное, общекультурное | По классам | ||||||
Поход.Турслет | Летние каникулы | Классные руководители | Спортивно-оздоровительное | По классам | ||||||
Экскурсия в лес: Осень пришла в наш школьный двор. | Осенние каникулы | Классные руководители | Социальное | По классам | ||||||
Экскурсия в лес: Берегите эту землю | В течение года | Классные руководители | Социальное | По классам |
Модуль «Школьные и социальные медиа» | |||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | ||
Видео-, фотосъемка классных мероприятий | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам | |||
Участие в онлайн- мероприятиях в группе «МОУ «Семинская основная школа» | В течение года | Классные руководители Заместитель директора по воспитательной работе, Старшая вожатая | Все направления | Общешкольное, по классам | |||
Проведение уроков медиа безопасности | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам |
Модуль «Организация предметно-эстетической среды» | |||||||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | ||||||
| В течение года | Классные руководители | социальное | По классам | |||||||
Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам | В течение года | Классные руководители | Общекультурное социальное | По классам | |||||||
Праздничное украшение кабинетов, окон. Участие во Всероссийском проекте «Новогодние окна», «Окна Победы» | В течение года | Классные руководители | общекультурное | По классам | |||||||
Оформление классных мероприятий |
Модуль ««Безопасность и профилактика»» | |||||||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Направление ВУД | Формат проведения | Отметка о выполнении | ||||||
| Сентябрь | Классные руководители | социальное | По классам | |||||||
Открытый урок «Основы безопасности» | 1-3 сентября | Классные руководители | Социальное | По классам | |||||||
Неделя безопасности | 4 неделя сентября | Классные руководители | Социальное | По классам | |||||||
Учебно- тренировочные мероприятия, практические занятия с учащимися по отработке эвакуации на случай ЧС | В течение года | Классные руководители | социальное | По классам | |||||||
Акция «Засветись» | октябрь | Классные руководители | социальное | По классам | |||||||
Встречи с участковым инспектором, ОГИБДД, МЧС | В течение года | Классные руководители Социальный педагог | социальное | Общешкольное По классам | |||||||
Тематические беседы: «Один дома», «Азбука пожарной безопасности», «Безопасность на дороге», «Уважай и выполняй ПДД», «Осторожно гололед», «Безопасный Новый год», «Безопасность на воде» | Сентябрь- май | Классные руководители | Социальное Спортивно- оздоровительное | По классам | |||||||
Профилактическая работа с обучающимися (Совет профилактики, индивидуальные беседы, лекции, консультации, тренинги ) | В течение года | Социальный педагог Классные руководители | Социальное Духовно- нравственное | По классам |
Модуль ««Работа с родителями»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения | ответственные | Формат проведения | Отметка о выполнении | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Заполнение социальных паспортов класса | Сентябрь | Классные руководители | По классам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общешкольные родительское собрание | октябрь | Администрация школы | Общешкольное | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Классные родительские собрания | 1 раз в четверть | Классные руководители | По классам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Изучение семьи, бытовой атмосферы школьника-бытовые условия, моральный климат в семье, взаимоотношения между членами семьи, состав семьи, здоровье детей, условия для учебы, режим школьника | В течение года | Классные руководители | По классам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа Управляющего Совета | В течение года | Администрация школы | Общешкольное | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Психолого- педагогическое просвещение родителей
|
3.Организация совместной деятельности родителей и детей
№ | Формы и содержание деятельности | Классы | Сроки | Ответственные |
Общеинтеллектуальная деятельность | ||||
День Знаний | 1-4 | сентябрь | Классные руководители | |
Открытые уроки | 1-4 | В течение года | Классные руководители | |
Участие в конкурсах | 1-4 | В течение года | Учителя предметники | |
Социальная деятельность | ||||
Ремонт и благоустройство школы | 1-4 | Июль, август | Классные руководители, род.комитет класса | |
Оформление кабинетов | 1-4 | В течение года | Классные руководители, Род.комитет | |
Совместные трудовые десанты | 1-4 | В течение года | Классные руководители | |
Операция «Доходы из отходов» | 1-4 | Март-апрель | Классные руководители | |
Акция «Разноцветная клумба» | 1-4 | Март- май | Классные руководители | |
Спортивно-оздоровительная деятельность | ||||
Походы выходного дня | 1-4 | В течение года | Классные руководители | |
Фестиваль снежных фигур «Снежная феерия» | 1-4 | январь | Классные руководители Зам директора по ВР | |
Туристические походы | 1-4 | Июнь, август | Классные руководители, род.комитете | |
Фестиваль «Спортфэст» | 1-4 | ноябрь | Классные руководители учитель физкультуры | |
Общекультурная деятельность | ||||
Фестиваль конкурс «Счастливые моменты» | 1-4 | Сентябрь | Классные руководители | |
Классные праздники и вечера | 1-4 | В течение года | Классные руководители | |
Конкурс- фестиваль «Семейная мастерская» | 1-4 | Ноябрь | Классные руководители Зам директора по ВР | |
Новогоднии праздники | 1-4 | Декабрь | Классные руководители | |
Игровая программа «Мамочки и детки» | 1-4 кл | февраль | Классные руководители | |
Экскурсионные поездки, посещение театров, музеев | 1-4 | В течение года | Классные руководители, род.комитет | |
Праздник «До свидания начальнаяшкола» | 4 | Май | Классные руководители, род.комитет | |
Духовно-нравственная деятельность | ||||
Классные часы к Дню матери с приглашением мам, бабушек | 1-4 кл | Ноябрь | Классные руководители | |
Акция «Все на земле от материнских рук» | 1-4 кл | ноябрь | ЗДВР | |
Акция «Бессмертный полк». | 1-4 | Май | Классные руководители |
Циклограмма деятельности классного руководителя
Ежедневно:
- Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
- Организация питания учащихся.
- Организация дежурства в классном кабинете.
- Индивидуальная работа с учащимися.
- Ведение и учет пропусков в журнале.
- Контроль за внешним видом учащихся класса.
Еженедельно:
- Проверка дневников учащихся.
- Проведение тематического классного часа (по плану воспитательной работы класса)
- Работа с родителями (по ситуации).
- Работа с учителями – предметниками, социальным педагогом, заместителем директора по вр (по ситуации).
- Работа с активом класса
Каждый месяц:
- Организация дежурства по школе ( для среднего звена)
- Посещение уроков в своем классе.
- Встреча с родительским активом.
- Сбор денег ( питание)
Один раз в четверть:
- Оформление классного журнала по итогам четверти.
- Статистические данные класса за четверть
- Участие в работе ШМО классных руководителей.
- Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция календарного плана воспитательной работы на новую четверть.
- Проведение родительского собрания
Один раз в год:
- Проведение открытого мероприятия
- Анализ и составление плана воспитательной работы
- Оформление социального паспорта класса
- Сдача статистических данных класса
- Сдача и выдача учебников.
Оформление личных дел учащихся
Индивидуальный план самообразования классного руководителя
2021_ -2022_ учебный год
Тема для самообразования:
« Активизация познавательных интересов младших школьников»
Цель: Активизация познавательных интересов младших школьников с целью повышения качества урока.
Задачи: изучить литературу по активизации познавательных интересов младших школьников
- посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;
-проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;
Самоуправление в классе
Ф.И.О. ребенка | Поручение |
Глава цветочного города | |
Главный физорг | |
Главный цветовод | |
Главный дежурный | |
Главный оформитель | |
Главный организатор |
Индивидуальная работа с учащимися
Работа с одаренными учащимися
- Выполнение творческих работ.
- Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
- Подготовка и участие в олимпиадах.
- Участие в конкурсах чтецов.
- Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
- Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.
Работа со слабоуспевающими учащимися
- Создание и работа шефских пар.
- Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
- Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
- Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.
- Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
Предварительный просмотр:
Список класса
№ | Ф. И. детей | Год рождения | Группа риска |
1. | |||
2. | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
6. | |||
7. | |||
8. | |||
9. | |||
Классное самоуправление
«Теремок»
Цветоводы Баранова светлана , Нечаева Юлия
Редколлегия Березина Елена, Подогова Дарья, Зайцева Н.
Организатор Зуйков Дмитрий
Санитары Красильников Сергей, Смирнов Максим
Командир Расторгуев Алексей
Анализ работы:
Класс сформирован еще в Д/С «Солнышко». Дети неплохо знали друг друга, привычки своих товарищей. Главной задачей в прошлом учебном году стало - это формирование дружного сплоченного коллектива, где каждый активен и готов прийти на помощь. Поставленная задача решалась различными способами: во время прогулок и экскурсий, при проведении внеклассных мероприятий. При планировании работы учитывались индивидуальные особенности детей. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы.
В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались психофизиологические особенности младших школьников и др.
В начале учебного года началась работа с УЧЕНИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ САМОУПРАВЛЕНИЯ. Дети по желанию выбрали себе дело, с которым попытались справиться. Командиром класса единогласно была избрана Дарья Подогова. И она оправдала наши ожидания. За дело болела душой и сердцем. Первым большим делом стало проведение конкурса осенние фантазии, к нему дети готовились с учителем . Распределили конкретные задания для каждого, выучили песни об осени, стихи, готовили сценки. Необычная форма проведения позволила вовлечь всех детей в инсценировку праздника. В этом мероприятии учитывалось массовость и активность всего класса, и самостоятельность каждого в отдельности. Благодаря многообразным репетициям артистичность детей была на достойном уровне. Иногда только дети стеснялись. Праздник прошел весело. Где заняли 1 место. Далее мы стали готовиться к проведению новогоднего праздника. Подготовка началась за долго до него: учили песни, стихи о зиме, танцы. Это был бал маскарадных костюмов. Дети готовили их защиту. В сценарии были задействованы ученики 6-а класса .
Социальный паспорт
1.Количество учащихся 9 , из них девочки 5
мальчики 4
- .Дети-сироты нет
- .Дети-инвалиды нет
4,Опекаемые 1
5 .Дети-беженцы нет
б.Второгодники. нет
7.Учащиеся, состоящие на учёте в ОДН нет
Б.Учащиеся, состоящие на внутришкольном учёте нет_
9.Дети «группы риска» 3
Ю.Семьи учащихся:
а)полные 6
б)неполные 3
в)благополучные 5
г) неблагополучные 3
д) многодетные 1
е) малообеспеченные
11 .Неработающие родители_
12.Жилищные условия:
а) благоустроенная квартира 4
б) частный сектор 5
Характеристика класса:
В 3 классе 9 человек: 4 мальчика и 5 девочки. В 1 классе велась работа по формированию сплоченного коллектива. Разными способами развивались творческие способности учащихся, учитывая индивидуальные способности.
В классе 1 ребёнок из многодетной семьи. У одного ребенка родители лишены родительских прав , воспитанием занимается бабушка, у другого воспитанием тоже занимается бабушка т.к. мамы постоянно нет дома она работает в Нижнем Новгороде. В тоже время детям не хватает ласки, внимания. Они очень льнут к учителю и другим взрослым, настроенным к ним положительно. Образование родителей, в основном средне - специальное или среднее. Все родители охотно идут на контакт с учителем, оказывают помощь в общественной жизни класса, следят за выполнением требований учителя.
Отрадно, что все дети ходят в школу с удовольствием, не зависимо от мотивов учения. За время обучения дети освоились со школьным режимом, полюбили школьные предметы, ориентируются в расписании уроков, знают основные требования учителя, стремятся их выполнять. Дети вместе играют в перемену, умеют работать в парах и группах, делятся друг с другом учебными принадлежностями. В отношениях с учителем дети доброжелательны, открыты, искренни. Ребята охотно выполняют поручения учителя. В классе ведётся график дежурства. Дети очень любят мыть доску, раздавать тетради, разбирать наглядность.
8 человек живут в деревне Сёмино, 1 – в деревне Воротнево, Жилищные условия у всех разные: кто-то живёт в собственном доме, а кто-то квартире.
Состояние физического здоровья у детей удовлетворительное. Все дети относятся к основной группе здоровья.
3 класс - класс среднего уровня. Актив класса - это дети, которые стараются хорошо учиться. Это …. Данные ребята активны на уроках, пытаются сравнивать, анализировать. У них развита зрительная, слуховая память. Речь более эмоциональна и развита.
Они читают с удовольствием, общаются с товарищами, могут помочь и объяснить другим. В общественной жизни класса активны. В заданиях на логическое мышление не испытывают затруднения. Они внимательны и старательны.
К среднему уровню можно отнести …..., менее развиты. Они достаточно активны, но учебный материал усваивают не сразу. Им требуется 1-2 раза повторить определения, правила, выводы, рассуждения. Они требуют постоянного внимания со стороны учителя и родителей. Рассуждают и делают выводы с помощью учителя и сильных учащихся.В общественной жизни класса участвуют с большой охотой. Любят подвижные игры, соревнования, конкурсы. Легко ориентируются в новой обстановке, быстро заводят контакты с детьми.
К группе детей низкого уровня …... У этих детей внимание непроизвольное, объем, концентрация и устойчивость низкие. Быстро появляется утомление. На уроках им нужны упражнения с комментированием, частое повторение правил, объяснение каждого действия, рассуждения: что сделать сначала, что потом. Словарный запас у этих детей небольшой. Они не могут объяснить свой выбор решения. Задания часто выполняют только по образцу. Мало читают. Медленно усваивают учебный материал. Многие из детей заторможены, а некоторые сильно возбудимы. Во внеклассной работе безинициативны. Учителю приходится привлекать их к выполнению, каких - либо поручений.
В классе присутствует 2 лидера , которые постоянно между собой конфликтуют, но при этом они охотно общаются между собой.
Хотя дети дружат, многие дети общаются и во внеурочное время, могут помочь друг другу, поздравляют друг друга с праздниками. У многих детей завышенная самооценка.
В этом году к нам пришла новая девочка. Она прибыла из Дальне – Константиново. Она учится на 4,5. Она быстро влилась в коллектив. Дети приняли ее в свой коллектив.
В целом класс стал более организованным. Дети с уважением и заботой относятся друг к другу. Готовы помочь в трудную минуту. Отношений эгоизма, вражды нет. Ребята начали более критически оценивать ситуации. У многих хорошо развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей.
В основном все ребята проживают а одном поселке и ежедневно поддерживают дружеские отношения между собой.
Анализ работы:
Класс сформирован еще в Д/С «Солнышко». Дети неплохо знали друг друга, привычки своих товарищей. Главной задачей в прошлом учебном году стало - это формирование дружного сплоченного коллектива, где каждый активен и готов прийти на помощь.
Поставленная задача решалась различными способами: во время прогулок и экскурсий, при проведении внеклассных мероприятий. При планировании работы учитывались индивидуальные особенности детей. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы.
В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались психофизиологические особенности младших школьников и др.
В начале учебного года началась работа с УЧЕНИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ САМОУПРАВЛЕНИЯ. Дети по желанию выбрали себе дело, с которым попытались справиться. Командиром класса единогласно была избрана Дарья Подогова. И она оправдала наши ожидания. За дело болела душой и сердцем. Первым большим делом стало проведение конкурса осенние фантазии, к нему дети готовились с учителем . Распределили конкретные задания для каждого, выучили песни об осени, стихи, готовили сценки. Необычная форма проведения позволила вовлечь всех детей в инсценировку праздника. В этом мероприятии учитывалось массовость и активность всего класса, и самостоятельность каждого в отдельности. Благодаря многообразным репетициям артистичность детей была на достойном уровне. Иногда только дети стеснялись. Праздник прошел весело. Где заняли 1 место. Далее мы стали готовиться к проведению новогоднего праздника. Подготовка началась за долго до него: учили песни, стихи о зиме, танцы. Это был бал маскарадных костюмов. Дети готовили их защиту. В сценарии были задействованы ученики 6-а класса .
План
воспитательной работы
3класс
Учитель: Серова И.С.
Семинская основная школа
2013/2014 учебный год
Моя методическая тема: «Формирование нравственно – здоровой личности учащихся»
Задачи учебно – воспитательной работы
на 2010 – 2011 учебный год
- Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни,
развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;
- Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать
понимание взаимосвязей между человеком и природой;
- Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство
ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы
и независимости;
- Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность
Тематика классных часов
Мероприятия по и обеспечению жизни здоровья учащихся
Цель данных мероприятий: формирование потребности в здоровом образе жизни, развитие у учащихся чувства ответственности за собственную безопасность
Месяц | Мероприятие | Задачи |
сентябрь | Азбука дорожного движения. Дорога в школу и домой | Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой |
Что такое режим дня? | Познакомить уч-ся с понятием «режим дня» Формировать у уч-ся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья | |
октябрь | Кого называют пешеходом, водителем? Что такое транспорт? | Развивать умения оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные и неправильные - опасные. Познакомить учащихся с правилами поведения в общественном транспорте. |
Огонь-наш друг и враг! | Познакомить уч-ся с правилами поведения при пожаре дома, в школе. Формировать умения обращаться с огнеопасными приборами | |
ноябрь | Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах? | Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды Провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах |
Гигиена и ее значение | Рассказать уч-ся о значении гигиены. Формировать культуру сохранении я здоровья | |
декабрь | Светофор | Дать второклассникам понятие «Светофор». Объяснить его сигналы и научить различать сигналы светофора для водителей и пешеходов. |
Что такое вредные привычки? | Формировать у уч-ся потребность вести здоровый образ жизни. Дать уч-ся понятие о вредных и полезных привычках. | |
январь | Правила поведения на обочине, тротуаре, пешеходной дорожке | Сформировать у учащихся представление о значении терминов «тротуар», «пешеходная дорожка» и «обочина». Обучать детей правилам дисциплинированного поведения на улице. |
февраль | Что такое проезжая часть дороги? | Познакомить уч-ся с новым термином «проезжая часть дороги». Повторить правила поведения на тротуаре и обочине. |
Соревнования, посвященные Дню защитника Отечества | Формирование у уч-ся интереса к занятиям спортом. Приобщение уч-ся к соблюдению здорового образа жизни | |
март | Пешеходный переход | Повторить знания о проезжей части и правилах движения на тротуаре, пешеходной дорожке и обочине. Сформировать представление о пешеходном переходе |
апрель | Что означают дорожные знаки? | Познакомить уч-ся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематичное изображение для правильной ориентации на дороге |
Правила поведения при ЧС | Познакомить уч-ся с понятием «чрезвычайная ситуация» Формировать у уч-ся умение вести себя в чрезвычайных ситуациях | |
май | Я – пешеход (экскурсия) | Показать уч-ся опасные места вокруг школы. Научить первоклассников видеть движение машин, концентрировать внимание на них |
Работа с родителями:
1.Проведение родительских собраний.
2.Чтение лекций на родительских собраниях.
3.Посещения на дому по мере необходимости.
4.Вызов в школу для индивидуальных бесед.
5.Привлечение родителей к благоустройству класса.
6.Организация походов, экскурсий и поездок в цирк.
Лекции родительских собраний
1.Семейные традиции и способность ребенка трудится I ч.
2.Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка II ч.
3.Мойребенок становится трудным III ч.
4.Эстетическое воспитание ребенка в семье IV ч.
Раздел изучения состояния эффективности воспитательного процесса
- Поведенческая сфера личности тест«Три конфетки»
Цель: выявить статус ребенка в классе, характер его общения со сверстниками, выявить возможные проблемы в этой области.
- Изучение самооценки детей
Цель: диагностика самооценки личности.
- Социализированность личности
Цель:
- Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью анкета «Я и моя школа»
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью