Профессиональное развитие

Повышение квалификации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СЁМИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Согласовано с руководителем УМСО

         ___________________/Баронова Т.И./

              2018 год

Программа

профессионального самообразования

«Дифференцированный подход на уроках математики, русского языка и литературного чтения»

учителя начальных классов первой категории

 МБОУ «Сёминская основная школа»

Злодарева Инны Сергеевны

Сёмино

                                                  2018г.

Актуальность темы:

Благоразумный наставник прежде всего должен узнать свойства ума и характера

поручаемого ему ученика.

Марк Фабий Квинтилиан

     Мое педагогическое кредо -  сделать учение посильным, воспитать интерес к изучению математики,  развивать и поддерживать его.

      Обучение требует современное состояние нашего общества, от каждого человека требуется высокий уровень профессионализма и такие деловые качества как компетентность, способность ориентироваться в той или иной ситуации, быстро и безошибочно принимать решение. Сегодня базовый курс математики, русского и литературного чтения призван служить одной из основ развития личностных качеств каждого отдельного ученика и подготовки его к жизни.  И как учитель, я осознаю своё высокое назначение.

      Возможности учащихся в освоении знаний индивидуальны. Кто-то опережает, кто-то еле успевает, а кто-то совсем отстает. Только постепенный переход от известного к новому, только постепенное усложнение материала способствует эффективному усвоению математического материала и здесь необходима помощь учителя.

Труднее всего формировать и поддерживать интерес к предмету, изучаемому материалу,  активность учащихся на протяжении всего урока, именно у этих детей. Ведь известно, что математика, русский, чтение интересны только тогда, когда  понятны,  слишком уж это сложная наука   для

многих.

     Поэтому, я поставила перед собой цель: изучить различные технологии обучения и выбрать наиболее оптимальные технологии, учитывая разноуровневый контингент обучающихся. Познакомившись с  большим количеством технологий, я убедилась, что только технология дифференцированного подхода позволит мне грамотно и компетентно построить учебный процесс, так как эта технология является проникающей технологией.

  Поэтому я выбрала своей темой по самообразованию «Дифференцированный подход на уроках математики, русского языка и литературного чтения» 

* Сроки реализации программы   2015 – 2018 год 

Тема самообразования: «Диффиренцированный подход на уроках математики, русского языка и литературного чтения»

Цель:  способствовать развитию образованной личности, умеющей приобретать знания, на основе организации дифференцированной и индивидуальной работы на уроках математики

Задачи: изучить литературу ;

посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

Методы самообразовательной работы по программе:

-теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме,

-анализ учебных программ;

-обобщение эффективного педагогического опыта;

-наблюдение, беседы (интервью), анкетирование;

-анализ продуктов учебной и самообразовательной деятельности учителей;

-моделирование;

-организация опытно-экспериментальной работы;

-социологическое исследование;

-методики для определения  уровня самооценки, экспертной оценки;

-тесты- опросники субъективного контроля.

Формы самообразовательной деятельности учителя по программе:

 -курсы повышения квалификации при институтах повышения квалификации и переподготовки работников образования;

-методические практикумы  в школах;

-обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;

-подготовка к аттестации;

- научно-практические конференции;

-обобщение своего  опыта работы и представление его в публикациях;

- освоение информационных технологий образования и воспитания;

-теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и  личностно-профессионального развития учителя;

-обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях методического совета, методических объединений учителей, в проблемных группах;

-  работа творческих мастерских учителей-исследователей;

-  проведение самоанализа деятельности учителя за год, рефлексия своего опыта.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании УМСО учителей – предметников, открытые уроки, размещение своих разработок на различных сайтах.

 Форма самообразования: индивидуальная.

Механизм реализации:

• Портфолио;
• Банк положительного опыта;
• Творческое объединение учителей;
• Различные формы методической работы

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Предполагаемый результат:

1. Учитель должен знать:
- историю возникновения технологии;
- теоретическое обоснование новых результатов;
- проблемы, которые могут быть решены с помощью данной технологии;
- результаты, которые могут быть получены после ее применения на практике;
- методы и приемы работы учащихся;

2.Учитель должен уметь разработать:
- модифицированный вариант учебной программы;
- календарно – тематическое планирование;
- планы различных типов уроков, учебные модули и раздаточный материал к ним;
- содержание учебных проектов;
- задания для учеников к учебным проектам;
- новые тексты разноуровневых заданий для рубежного и итогового контроля, тестовые контрольные задания и др.

3. Учитель должен уметь применять на практике: ;
- проводить учебные занятия различных типов;
- анализировать занятия и вскрывать недостатки;
- обучать учащихся новым приемам учебной деятельности;
- проводить самоанализ;
- осуществлять контроль за самостоятельной работой учащихся и др.