Диагностический инструментарий

4 года

5 лет

6 лет

закрыть правый глаз, левый глаз, прищурить глаза; поднять брови, нахмурить брови, надуть щеки, втянуть щеки, наморщить нос

• наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок

4 года

5 лет

6 лет

• движения нижней челюсти:

(открыть и закрыть рот; подвигать нижней челюстью вправо-влево)

• движения губ:

( «улыбка», «трубочка», чередовать выполнение указанных упражнений; «заборчик», «рупор», вибрация «тпру»)

• движения языка:

( «лопатка», «иголочка», чередовать выполнение указанных упражнений, «качели»; «часики»; «вкусное варенье», кончиком обвести губы, «цоканье»)

4 года

5 лет

6 лет

4.1.1. Понимание имён существительных (по картинкам / игрушкам показать отдельные предметы и части предметов)

                     Покажи….

4 года

мальчика

девочку

голову мальчика/девочки

руки мальчика/ девочки

ноги мальчика/ девочки

дом

крышу дома

машину

колеса машины

собаку

уши собаки

глаза собаки

5 лет

живот мальчика/ девочки

шею мальчика/ девочки

окна дома

дверь дома

балкон

трубу на крыше дома

стул

ножки стула

спинку стула

сиденье стула

кабину грузовика

кузов грузовика

туловище собаки

голову собаки

6 лет

локти девочки/ мальчика

колени девочки/ мальчика

пуговицы

воротник

манжеты

фары грузовика

лапы собаки

4.1.2. Понимание действий

Покажи…

Где девочка сидит?

Где девочка стоит?

Где девочка лежит?

Где девочка идет?

Где мальчик ест?

Где мальчик пьет?

Где мальчик читает?

Где мальчик рисует?

Кто летит?

Кто плывет?

Кто идет?

Кто прыгает?

Кто ползет?

Кто строит?

Кто убирает?

Кто продает?

Кто покупает?

4 года

5 лет

6 лет

4.2.1. Дифференциация единственного и множественного числа существительных.

Покажи где….? (по картинкам)

дом/дома

кот/коты

кукла/куклы

груша/ груши

ведро/ведра

глаз/глаза

стул/стулья

лист/листья

окно/окна

рукав/рукава

пень/ пни

гнездо/гнезда

перо/ перья

ухо/уши

4.2.2. Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами.

                                                                                                    Покажи цыплёнка, который….. (по сюжетной картинке)

- стоит в корытце

- стоит на корытце

- стоит у корытца

- прыгает со ступеньки

- гонится за бабочкой

- спрятался под крыльцом

- ходит по крыльцу

- выглядывает из ведра

- выглядывает из-за крыльца

- выглядывает из-под крыльца

- сидит над корытцем

4.2.3. Понимание предложений

Покажи картинку, на которой …

- Мальчик поздравляет девочку.

- Девочка поздравляет мальчика.

Покажи картинку, на которой …

- Собака бежит за мальчиком.

- Мальчик бежит за собакой.

Покажи на картинке…

- Бабочку, которая сидит на распустившемся цветке.

- Бабочку, которая сидит на ещё не распустившемся цветке.

4 года

5 лет

6 лет

4.3.1. Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать на картинке)

Кот-кит

Дом-дым

Уточка-удочка

Киска-миска

Мышка-мишка

Почка – бочка

Катушка – кадушка

Корка - горка

Мышка – мошка

Пашня – башня

Сова – софа

Крот - грот

4.3.2  Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (показать на картинке)

Коса-коза

Мишка-миска

Кочка-кошка

Малина - Марина

Речка – редька

Цвет – свет

Чёлка – щёлка

Рейка - лейка

Лук – люк

Марка – майка

Ель – гель

Плач - плащ

5.1.1.Номинативный словарь. Имена существительные – назвать существительные по предложенным темам

4 года.

Вспомни и назови несколько….

игрушек: ______________________________________________________________________________________

предметов одежды: ______________________________________________________________________________

предметов посуды: _______________________________________________________________________________

предметов обуви: ________________________________________________________________________________

5 лет.

Перечисли известные тебе …

овощи: _________________________________________________________________________________________

фрукты: ________________________________________________________________________________________

птиц: ___________________________________________________________________________________________

мебель: _________________________________________________________________________________________

6 лет.

Вспомни и назови названия….

ягод: ___________________________________________________________________________________________

насекомых: ______________________________________________________________________________________

животных: ______________________________________________________________________________________

транспорта: _____________________________________________________________________________________

5.1.2. Номинативный словарь. Имена существительные – назвать части тела и части предметов (по картинкам)

4 года.

            Назови что это?

ноги ___________________________________    спинка стула ________________________________________

руки ___________________________________    сиденье стула ________________________________________

голова __________________________________    ножки стула _________________________________________

глаза ___________________________________     кузов машины _______________________________________

уши кукол  _______________________________     колёса машины _______________________________________

5 лет.

               Назови что это?

нос ____________________________________    рукав ______________________________________________

рот ____________________________________    воротник ____________________________________________

шея ____________________________________    пуговицу ____________________________________________

живот __________________________________    кабину машины ______________________________________

грудь кукол ______________________________     руль_________________________________________________

6 лет.

              Назови что это?

локоть _________________________________     манжета ____________________________________________

ладонь ________________________________     петля для пуговицы __________________________________

затылок _________________________________    фары ______________________________________________

висок ___________________________________    мотор _____________________________________________

5.1.3. Номинативный словарь. Имена существительные – обобщающие слова. Назови одним словом, что это?

4 года.

5 лет.

6 лет.

Машинка, кукла, мяч - _____________________

Рубашка, платье, шорты - ___________________

Ботинки, тапки, туфли - ____________________

Стул, стол, шкаф - _________________________

Огурец, морковь, помидор- _________________

Яблоко, банан, апельсин - __________________

Сова, воробей, голубь- _____________________

Клубника, смородина, черника -_____________

Муха, комар, бабочка - _____________________

Корова, кошка, собака - ____________________

Самолёт, машина, автобус - _________________

5.2.1. Атрибутивный словарь. Подбор антонимов. Скажи наоборот.

6 лет.

друг - _________________________

горе - _________________________

легкий - _______________________

давать - _______________________

добро - ________________________

горячий - ______________________

длинный - _____________________

поднимать - ___________________

5.2.2. Атрибутивный словарь. Умение называть форму предмета. Назови форму предметов изображённых на картинке.

Логопед помогает вопросами:

- Мяч какой формы?

- Какой формы огурец?

- На какую фигуру похож платок?

- Если платок похож на квадрат, какой он формы?

4 года.

5 лет.

6 лет.

Мяч какой? _______________________

Платок какой? ____________________

Солнце какое? ____________________

Печенье какое?____________________

Косынка какая? ___________________

Огурец какой? ____________________

Руль какой? ______________________

Окно какое? ______________________

Флажок какой? ____________________

Слива какая? _____________________

Салфетка какая? __________________

                                                  (многоугольная)

5.3. Предикативный словарь (глагольный).

4 года.

5 лет.

6 лет.

Перечисли, что делают те, кто изображён на картинках?

Мальчик (ест) ________________

Девочка (спит) _______________

Птица (летит) ________________

Рыбки (плавают) _____________

Машины (едут) ______________

Как передвигаются птицы? ____________________

Как передвигаются рыбы? _____________________

Как передвигается змея? ______________________

Как передвигается лягушка? ___________________

Как передвигается человек? ___________________

Кошка мяукает. А собака что делает? ___________

А как подаёт голос корова? ____________________

А как подаёт голос петух? _____________________

(летают, плавают, ползает, прыгает, ходит, лает, мычит, кукарекает)

Ворона каркает. А как подаёт голос кукушка? ___________

Как подаёт голос волк? ______________________________

Как подаёт голос лошадь? ____________________________

Как подаёт голос овца? ______________________________

Врач лечит. А что делает учитель? _____________________

Что делает продавец? ________________________________

Что делает маляр? ___________________________________

Что делает швея?  ___________________________________

                         (кукует, воет, ржёт, блеет, учит, продаёт, красит, шьёт)

6.1. Образование формы множественного числа имён существительных. Назови пары картинок.

4 года.

5 лет.

6 лет.

Стол - ___________________________________

Кот - ____________________________________

Дом - ____________________________________

Кукла - __________________________________

Рука - ___________________________________

Окно - ___________________________________

Глаз - ____________________________________

Рот - ____________________________________

Река - ____________________________________

Ухо - ____________________________________

Кольцо - _________________________________

Лев - ____________________________________

Лист - ___________________________________

Стул - ___________________________________

Воробей - ________________________________

Дерево - _________________________________

Пень - ___________________________________

6.2. Употребление имён существительных в косвенных падежах.

4 года.

5 лет.

6 лет.

Родительный падеж?

Без чего?

Дательный падеж.

Даёт корм кому?

Винительный падеж.

Мальчик нарисовал кого?

Творительный падеж.

Работает чем?

Предложный падеж.

Мечтает о чём?

6.3. Согласование имен прилагательных с именами существительными единственного числа.

4 года.

5 лет.

6 лет.

Мяч какой?_______________________________

Шапка какая? _____________________________

Ведро какое? _____________________________

(красный, синяя, желтое)

Апельсин какой? __________________________

Бабочка какая? ____________________________

Блюдце какое? ____________________________

(оранжевый, голубая, белое)

Колокольчик какой? _______________________

Ворона какая? ____________________________

Платье какое? ____________________________

(фиолетовый, серая, розовое)

6.4. Употребление простых предлогов.

4 года.

5 лет.

6 лет.

Где стоит ваза? ___________________________

Где лежат фрукты? ________________________

У кого мячик? ____________________________

(на столе, в корзине, у мальчика)

Где сидит снегирь? ________________________

Где стоит машина? ________________________

У кого кукла? _____________________________

Где стоит коза? ___________________________

Где едет машина? _________________________

(на дереве, в гараже, у девочки, за забором, по дороге)

Где лежит мяч? ___________________________

Где летает бабочка? _______________________

Откуда вылетает птичка? ___________________

Откуда прыгает котёнок? ___________________

(под столом, над цветком, из клетки, с кресла)

6.5. Согласование имен числительных с именами существительными. Сосчитай на картинках предметы. Ответь, сколько …

4 года.

5 лет.

6 лет.

Два кота - _______________________________

Пять котов - _____________________________

Две машины - ___________________________

Пять машин - ____________________________

Два мяча - _______________________________

Пять мячей - _____________________________

Две розы - ________________________________

Пять роз - ________________________________

Два окна - _______________________________

Пять окон - _______________________________

Два пня - _________________________________

Пять пней - _______________________________

Два воробья - _____________________________

Пять воробьев - ___________________________

Две шали - _______________________________

Пять шалей - _____________________________

Два ведра - _______________________________                                                                                                                                                  Пять ведер - ______________________________

6.6. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Назови ласково – маленький (мячик)….

4 года.

5 лет.

6 лет.

Стол - ___________________________________

Чашка - __________________________________

Сумка - __________________________________

Ведро - __________________________________

Забор - __________________________________

Носок - __________________________________

Лента - __________________________________

Окно - ___________________________________

Палец - __________________________________

Изба - ___________________________________

Крыльцо  - _______________________________

Кресло - _________________________________

6.7. Образование/ употребление названий детёнышей животных. У лосихи – лосёнок. А у кошки кто?

4 года.

5 лет.

6 лет.

У кошки - ________________________________

У лисы - _________________________________

У утки - _________________________________

У слонихи - ______________________________

У зайца - _________________________________

У волка - _________________________________

У белки - _________________________________

У козы -  _________________________________

У медведицы - ____________________________

У бобрихи - ______________________________

У барсучихи - _____________________________

У собаки - ________________________________

У коровы -  _______________________________

У овцы -  _________________________________

У лошади - _______________________________

6.8. Образование относительных прилагательных. 6 лет.

Стол из дерева (какой?) _________________________________________

Аквариум из стекла (какой?) _____________________________________

Крыша из соломы (какая?) _______________________________________

Сапоги из резины (какие?) ________________________________________

Сок из яблок (какой?) ____________________________________________

Стена из кирпича (какая?) ________________________________________

Шапка из меха (какая?) __________________________________________

Носки из шерсти (какие?) ________________________________________

Крепость из снега (какая?) _______________________________________

Лопата из металла (какая?)________________________________________

6.9. Образование притяжательных прилагательных. 6 лет.

                                                          Очки у бабушки – бабушкины. А как сказать про сумку мамы? Чья это сумка?

Очки бабушки (чьи?) ____________________________________________

Туфли мамы (чьи?) ______________________________________________

Усы кошки (чьи?) _______________________________________________

Хвост лисы (чей?) _______________________________________________

Берлога медведя (чья?) ___________________________________________

Гребень петуха (чей?) ___________________________________________

6.10. Образование приставочных глаголов. 6 лет.

Ответь на вопрос «Что делает мальчик?» (по картинкам)

Мальчик выходит из дома. _______________________________________

Мальчик отходит от дома. ________________________________________

Мальчик подходит к магазину. ____________________________________

Мальчик переходит улицу. _______________________________________

Мальчик обходит лужу. __________________________________________

Мальчик входит в дом. ___________________________________________

6.11. Образование глаголов совершённого вида. 6 лет.

Составление предложений по картинкам.

Девочка строит домик. __________________________________________

Девочка построила домик ________________________________________

Мальчик красит самолёт. _________________________________________

Мальчик покрасил самолёт. ______________________________________

7.1. Ответ на вопрос простым предложением (умение вести диалог с педагогом, сверстником, умение делиться впечатлением)

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Где ты живёшь?

Какие у тебя есть игрушки?

Какое сейчас время года?

Как ты догадался?

4 года

5 лет

6 лет

7.2. Пересказ литературного произведения.

4 года «Котенок»

У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей.

5 лет «Рыбалка»

Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху.

6 лет «Утка и утята»

Было лето. Юра и Яша шли по по берегу озера. Вдруг из-за куста вылетела утка. Юра и Яша подошли к кусту. Из - под куста выбежали маленькие утята и побежали к матери. Они ёщё не умели летать. Мальчики стали смотреть, что будет дальше. Утка спустилась в воду и поплыла. Она крякала и звала утят. Утята один за другим спустились в воду. Они поплыли за уткой.

7.3. Составление рассказа по сюжетной картинке.

4 года

5 лет

6 лет

7.4. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Рассмотри картинки.

Разложи их по порядку.

Расскажи, что нарисовано на каждой картинке, так чтобы получился рассказ.

(Если ребёнок испытывает затруднения, предложите ему сначала ответить на вопросы по каждой из картинок, а уже потом составить рассказ)

5 лет

6 лет

8.1. Исследование звукослоговой структуры слов (повторить за логопедом с опорой на наглядность):

4 года

5 лет

6 лет

Кот - _____________________

Вода - ____________________

Стук - ____________________

Мост - ___________________

Спина - ___________________

Банка - ___________________

Фантик - __________________

Ступенька - _______________

Самолет - _________________________________

Скворец - _________________________________

Фотограф - _______________________________

Микстура - _______________________________

Мотоциклист - ____________________________

Погремушка - _____________________________

Сестренка развешивает простыни.

__________________________________________

В универсаме продают продукты.

__________________________________________

Мотоциклист мчится на мотоцикле.

Тротуар  - ______________________________________________

Градусник - ____________________________________________

Фотоаппарат - ___________________________________________

Экскаватор - ____________________________________________

Виолончелист - __________________________________________

Регулировщик - _________________________________________

Виолончелист укладывает инструмент в футляр.

________________________________________________________

Регулировщик руководит движением на перекрестке.

________________________________________________________

У фотографа фотоаппарат со вспышкой.

8.2. Состояние звукопроизношения 

Гласные

4 года

5 лет

6 лет

Звуки раннего

онтогенеза

Свистящие

Шипящие

Соноры

9.1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:

4 года

5 лет

6 лет

ба-па _______________ па-ба _______________

га-ка _______________ ка-га _______________

да-та _______________ та-да _______________

ма-ба _______________ ба-ма _______________

ва-ка _______________ ка-ва _______________

ня-на ______________ на-ня _______________

ба-па-ба ____________ па-ба-па ____________

да-та-да ____________ та-да-та _____________

га-ка-га ____________ ка-га-ка _____________

за-са-за ____________ са-за-са _____________

та-тя-та ____________ тя-та-тя _____________

са-ша-са ____________ ша-са-ша ____________

жа-ша-жа ___________ ша-жа-ша ___________

са-ца-са ____________ ца-са-ца _____________

ча-тя-ча ____________ тя-ча-тя _____________

ла-ля-ла ____________ ля-ла-ля _____________

том – дом – ком ___________________________

кот – год – кот ____________________________

Дата

Динамика речевого развития

Подпись

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

2 балла - правильное выполнение,

1 балл – затрудняется, поиск, с помощью логопеда,

0 баллов – отказ или далёкая словесная замена.

Высокий  уровень

Средний  уровень

Низкий уровень

Высшая оценка – 170 баллов

98 – 141 б

менее 98 баллов

№

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ

ОЦЕНКА В БАЛЛАХ

УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ

1.

Ребенок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учетом ситуации, легко входит в контакт с детьми и педагогом, ясно и последовательно выражает свои мысли, умеет пользоваться формами речевого этикета.

3

ВЫСОКИЙ

2.

Ребенок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других; умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое.

2

СРЕДНИЙ

3.

Ребенок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогами, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать мысли, точно передавать их содержание.

1

НИЗКИЙ

№

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

ОЦЕНКА В БАЛЛАХ

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

1.

Правильное, отчетливое произношение всех звуков родного языка. Умение дифференцировать звуки (различать на слух и при произношении). Хорошая регуляция темпа речи и речевого дыхания.

3

ВЫСОКИЙ

2.

Неустойчивость и недостаточная четкость произношения и дифференциация звуков.

2

СРЕДНИЙ

3.

Дефекты в произношении звуков, отсутствие их дифференциации. Неумение регулировать темпы речи и дыхания.

1

НИЗКИЙ

№

п/п

ФАМИЛИЯ,

ИМЯ РЕБЕНКА

ПОНИМАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ

ИТОГ

ОБРАЗОВАНИЕ ИМЕН

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,ОБОЗНАЧАЮЩИХ

ДЕТЕНЫШЕЙ

ЖИВОТНЫХ

ОБРАЗОВАНИЕ

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

д\и «ЧЕЙ ХВОСТ?»

«ЧЬЯ МОРДА?»

ИТОГ

1. Уложи маленького ребенка спать.

2. Кошка поймана мальчиком.

3. Утка убежала, прежде чем ее схватила овца.

4. Собака кусает медведя, который схватил зайца.

5. Собака позволяет мальчику погладить ее.

6. Толя веселее Светы. Кто грустнее?

7. Покажи хозяина собаки.

8. Белка стоит между медведем и мальчиком.

9. Мальчик убежал от собаки и спрятался за кубик.

10. Покажи ручкой карандаш.

В.О.- 1

Н.О.- 0

общий

10

лошадь   д/и “Кто у кого”

слон     “Нет кого?”

свинья

корова

лев

У лисы

У волка

У зайца

У собаки

У медведя

2

1

0

общий

20

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

12

№

П/П

ФАМИЛИЯ,

ИМЯ РЕБЕНКА

КОНСТРУИРОВАНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЙ

ИТОГ

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ИТОГ

ВЫВОД

1. Дети, гулять, парк.

2. Аквариум, рыбка, плавать.

3. Танк, мальчик, рисовать.

4. Гараж, дети, строить.

5. Малыш, купать, мама.

2

1

0

обший

10

ОБРАЗОВАНИЕ УМЕНЬШ.

-ЛАСКАТ. СУЩЕСТВ.

СЛИЯНИЕ

ДВУХ ОСНОВ

ОБРАЗОВАНИЕ ПРИЛАГА

ТЕЛЬНЫХ

ПОДБОР РОДСТВЕННЫХ СЛОВ

В.О. - 1

Н.О. - 0

обший

10

в. ур. – 50

с. ур. -

49-32

н. ур. – 31

1.изба

2. дерево

1. У зайца короткий хвост. Какой заяц?

2. У зайца длинные уши. Какой заяц?

3. У девочки черные волосы. Какая девочка?

1. Мясорубка из железа. Какая она?

2. Стол из дерева. Какой он?

снег

зима

море

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

№

п/п

Ф.И. РЕБЕНКА

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

ОСОБЕННОСТИ ТЕМПА РЕЧИ, РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ

ИТОГ

с

ш

з

ж

ц

ч

с

щ

п

б

к

г

т

д

л

р

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ИТОГО

ОЦЕНКА

в. у.-12 б., с. у.-6 б., н. у.-5 б.

Сказать 1 слово

Сказать 1 звук

Придумать слово

на заданный звук «С»

Придумать слово

на заданный слог «ША»

Сколько в слове звуков «лиса»

Составить схему, назвать звуки в этом слове

(согл., тв., согл.м., гл.)

Разделить слова «МАШИНА» на слоги, назвать слоги: 1, 2, 3.

Собрать слово из звуков ВОЛК, ТАНК.

Сказать одно

предложение

Сколько слов в

предложении

«ДЕТИ ЛЮБЯТ

ГУЛЯТЬ»

Назвать 1,2,3 слово

Назвать  2,3,1 слово

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

№

п/п

ФАМИЛИЯ

ИМЯ

РЕБЕНКА

1

2

3

CИНОНИМЫ

«Скажи по-другому»

АНТОНИМЫ

«Скажи наоборот»

Подбор

опреде

лений

Части предмета

Всего бал.

Уровень речевого развития

Связная речь

Классификация

Уровень речевой коммуникации 1, 2, 3

3

Пересказ  2 – 1 – 0

Составление пересказа по карт. 2 – 1 – 0

12 в.у6-11-с.у. 6 -н.у

Животные

Одежда

Транспорт

Овощи

Фрукты

Игрушки

ИТОГО  5 - 0

Хмурый

Веселый

Разговаривать

Большой

Смеяться

День

Старый

Далёко

Трусливый

Плакать

ИТОГО  1 - 0

Платье

Береза

Яблоко

чайник

стул

ИТОГО  2 б.  1б.  0

50 – в.у., 32 – 49 – с.у., 32 – н.у

1

2

3

4

5

6

7