Паспорт кабинета

Паспорт

кабинета математики № 36

Зав.кабинетом учитель математики: Турова Наталья Сергеевна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №7

Нижегородская обл., г. Богородск, пер. Маяковского, 1

Телефон 2-82-95; 2-83-55, е-mail: sc7bog@mail.ru

Общие сведения о кабинете №36

Учитель, ответственный за кабинет: Турова Наталья Сергеевна

Учителя, работающие в кабинете:     Салова Наталья Владимировна,

                                                               Силова Софья Васильевна

Ответственный класс: 6 «А»

Кабинет оборудован для 5 – 11 классов.

Кабинет расположен на третьем этаже здания школы. Окна выходят на юго-западную сторону. Площадь кабинета 48 м2

Для освещения применяются люминесцентные лампы, 8 светильников. Освещенность составляет 300лк. Над доской имеется дополнительный источник искусственного освещения.

Мебель в кабинете промаркирована. Кабинет комплектуется ученическими столами и стульями 6 ростовой группы.

Расстояние между рядами предметных столов-60 см; между рядом столов и наружной продольной стеной, а также внутренней продольной стеной-60 см; от последних столов до стены, противоположной классной доске- 170 см; от первой парты до классной доски- 250 см.).

Состояние электрооборудования кабинета: электрические розетки и выключатели установены на высоте 1,8м от пола. Электророзетки и выключатели промаркированы по номинальному напряжению.

Влажная уборка проводится ежедневно силами ответственного класса. Генеральная уборка проводится один раз в четверть.

Температурный режим в кабинете:18-20°С. Строго соблюдается режим проветривания.  

Санитарное состояние кабинета соответствует  СанПин 2.4.2.1178-02.

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КАБИНЕТОМ МАТЕМАТИКИ

•   Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий

•   Учащиеся находятся в кабинете без верхней одежды и в сменной обуви.  

•   Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии преподавателя

•  Кабинет должен проветриваться каждую перемену, а также «до» и «после занятий».

•  Ежедневно после занятий в кабинете  должна проводиться влажная уборка.

•  Учащиеся должны соблюдать правила безопасности в кабинете

Перечень основного оборудования: предметов мебели, ТСО, дополнительных средств.

Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

учебного кабинета № 36

График занятости кабинета № 36

на первую четверть 2013-2014учебного года

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ В КАБИНЕТЕ МАТЕМАТИКИ

УТВЕРЖДЕНО                                                       УТВЕРЖДАЮ

Председатель                                                           Директор

профсоюзного                                                          школы _____/В.В. Пахмутова/        

комитета  _______/Е.А. Чернова/                          « _____»____________ 2013 г.                        

ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасности для учащихся в кабинете математики

I. Общие требования безопасности

1.  Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, занимающихся в кабинете.

2.  Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.

3.  Не загромождать проходы сумками и портфелями.

4.  Не включать электроосвещение и средства ТСО.

5.  Не открывать форточки и окна.

6.  Не передвигать учебные столы и стулья.

7.  Не трогать руками электрические розетки.

8.  Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться  и не травмировать своих товарищей        

9. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

.  Травмоопасность в кабинете :

• при включении электроосвещения
• при включении приборов ТСО
• при переноске оборудования и т.п.

 II. Требования безопасности перед началом занятий

1.  Не открывать ключом дверь кабинета.

2.  Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

3.  Подготовить своё рабочее место, учебные принадлежности.

4.  Не менять рабочее место без разрешения учителя.

5.  Дежурным учащимся протереть доску чистой, влажной тканью.

  III. Требования безопасности во время занятий

1. Внимательно слушать объяснения и указания учителя.

2. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.

3. Не включать  самостоятельно приборы ТСО.

4. Не переносить оборудование и ТСО .

5. Всю учебную работу выполнять после указания учителя.

6. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.

   IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть кабинет по указанию учителя в организованном порядке, без паники.

2. В случае травматизма обратитесь к учителю за помощью.

3. При плохом самочувствии или внезапном заболевании сообщите учителю.

  V. Требования безопасности по окончании занятий

1. Приведите своё рабочее место в порядок.

2. Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.

3. Обо всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю.

3. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

             УТВЕРЖДЕНО                                               УТВЕРЖДАЮ

Председатель профсоюзного                                      Директор школы        

комитета ________/Бубнова С.В./                               ________/Санатова И.В./        

                                                                                       « _____»_________ 2014  г.                        

I. Общие требования безопасности

1.  К работе допускаются лица обоего пола достигшие 18 лет, имеющие педагогическое образование и прошедшие медицинский осмотр

1. Учитель должен :

• знать свои должностные обязанности и инструкции по ОТ (охране труда)
• пройти вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте
• руководствоваться в  работе  правилами  внутреннего распорядка
• режим труда и отдыха  определяется графиком работы учителя

2. Травмоопасность в кабинете :

• при включении электроприборов, аппаратуры ТСО (технических средств обучения)
• нарушение правил личной безопасности

3. О случаях травматизма сообщать администрации школы
4. Соблюдать технику безопасности труда
5. Не заниматься самостоятельно ремонтом  приборов электроосвещения
6. Хранить аппаратуру ТСО в лаборантской
7. Не привлекать учащихся к переноске приборов и оборудования в учебный кабинет
8. Нести ответственность (административную, материальную, уголовную) за нарушение инструкций по охране труда.

II. Требования безопасности перед началом работы

-     проверить готовность учебного кабинета к занятиям

• проверить исправность электроосвещения
• проветрить учебный кабинет
• приготовить необходимое оборудование
• проверить его исправность, готовность к эксплуатации.

III. Требования безопасности во время работы                                                

-     иметь в кабинете инструкцию по ТБ (технике безопасности) учащихся

• следить за порядком и дисциплиной в кабинете
• не допускать учащихся к самостоятельному включению аппаратуры ТСО
• не оставлять учащихся без присмотра во время занятий.

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

-  при возникновении аварийных ситуаций принять меры к эвакуации учащихся

• сообщить о происшедшем администрации школы, при пожаре известить службу 01
•  оказать первую помощь пострадавшим в случае травматизма
•  при внезапном заболевании учащегося вызвать медработника, сообщить классному руководителю.

V. Требования безопасности по окончании работы

-     отключить от электросети аппаратуру ТСО

• выключить электроосвещение, закрыть кабинет на ключ
• о всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщить администрации школы.

Ознакомлен: ______________________________________/Турова Н.С. /

План  работы  кабинета на 2013-2014 учебный год

1 часть. Анализ работы кабинета в прошлом учебном году.

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение оснащено типовым оборудованием на …%. В кабинете созданы технические условия для использования информационно-коммуникационных средств обучения.

1.1. Кабинет математики использовался для работы с учащимися 6 а, 9 а, б, в, 11 классов. Оборудование и оформление кабинета направлено на обеспечение наглядности процесса обучения  и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников. В кабинете имеются папки-накопители с подборкой материала для использования на уроках и в неурочной работе с учащимися

1.2. Кабинет отремонтирован благодаря спонсорской помощи родителей, силами заведующего кабинета и учащихся 9 в класса.

1.3. Были приобретены:

1.4. Проблемы:

2 часть. Задачи на новый учебный год

1.1 Задачи

1. Повысить качество проведения уроков математики;
2. Проведение  тематических викторин и конкурсов.

1.2 План

Перспективный  план  развития  кабинета № 36

Измерители выполнения образовательного

стандарта по математике в выпускных классах в  кабинете № 36

9 класс

1. Свойства функции
2. Графики функций
3. Решение уравнений
4. Решение неравенств
5. Уравнения с двумя переменными
6. Неравенства
7. Арифметическая прогрессия
8. Геометрическая прогрессия
9. Корень п- степени
10. Степень с дробным показателем
11. Применение основных тригонометрических формул
12. Формулы приведения
13. Метод координат
14. Соотношения между сторонами и углами треугольника
15. Длина окружности и площадь круга
16. Геометрические преобразования

Анализ работы кабинета

за 2013 – 2014 учебный год.

Математический кабинет в прошлом учебном году использовался для работы в 5-6 классах учителем математики Туровой Н.С. На уроках использовались таблицы, имеющийся в кабинете раздаточный, демонстрационный и дидактический материал. Применялись новые информационные технологии – электронные учебники, презентации по различным темам. Разработаны уроки с использованием возможностей электронной доски .

Регулярно обновлялись учебно – методические стенды «Классный уголок», «ПО страницам математики».

Кабинет готов для работы. Произведён ремонт кабинета – побелка потолка, замена полового покрытия (постелен линолеум), на окна приобретены  жалюзи.

План работы кабинета математики (№38)

на 2014 – 2015 учебный год                         

Перспективный план развития кабинета

Учебный процесс:

Продолжить работу по накоплению:

✏ материалов для проведения школьных и районных олимпиад по математике;

✏ карточек – заданий:

✏ для дифференцированной работы с учащимися;

✏ для проведения самостоятельных и практических работ;

✏ раздаточный материал для 5 – 11 классов;

✏ размножить тесты для учащихся;

✏ вовлекать учащихся в творческие работы с целью использования их в учебном процессе.

Внеклассная работа:

✏ разрабатывать и накапливать сценарии внеклассных мероприятий;

✏ проведение «Предметной недели математики

✏ проведение школьной олимпиады;

✏ участие в районной математической олимпиаде;

✏ участие учащихся в международном конкурсе – игре «Кенгуру – 2010»;

✏ участие в проектной и исследовательской деятельности.

Методическая работа:

✏ корректировка календарно – тематических планов;

✏ посещение уроков учителей математики, анализ уроков, беседы;

✏ пополнение медиатеки новыми электронными учебниками для использования на уроках и при подготовке к ним;

✏ разработка тестов, опорных конспектов.

Оформление кабинета:

✏ обновление материалов на стенде «Готовимся к ГИА»;

✏ обновление материалов на стенде «Готовимся к ЕГЭ».

✏

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАТЕМАТИКА

Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по математике (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного образовательного стандарта по математике. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования настоящие требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по математике ориентированы, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом.

Государственный стандарт по математике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения внедрения стандарта.

Принцип отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе банки учебных задач, контрольно-измерительные материалы, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования.  Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для достижения требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование для оснащения кабинета математики части указанных технических средств рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

• Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
• К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
• Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
• П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования информационно-коммуникационных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации данных).         

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАТЕМАТИКА

Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по математике (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного образовательного стандарта по математике. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования настоящие требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по математике ориентированы, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом.

Государственный стандарт по математике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения внедрения стандарта.

Принцип отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе банки учебных задач, контрольно-измерительные материалы, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования.  Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для достижения требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование для оснащения кабинета математики части указанных технических средств рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

• Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
• К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
• Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
• П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования информационно-коммуникационных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации данных).