1.5 В помощь ученику

             Английские согласные

B b – [bi:] – [b]    butterfly, bark, bed, bedroom, bird

C c – [si:] – [k]   cat, caterpillar, can, crawl, clever

D d – [di:] – [d]  dog, Dad, dance, dear, under

F f –  [ef] – [f]     frog, flag, five, fly, fish

G g - [dgi:]–[g]   go, glass, garden, green, Grandma

H h–[eich] – [h] horse, house, hello, happy, he

J j – [djei] -   [dj]   jump, jug, Judy

K k – [kei] – [k]    kangaroo, ink, chick

L l – [el] – [l]          lamp, Larry, Lulu, ladybird

M m – [em] – [m]  mouse, Mum, chimp, magician

N n – [en] – [n]       no, nice, kitchen, nine, seven

P p – [pi:] – [p]     pink, play, pizza, party, jump

Q q – [kju: –[kw] queen, quick, question

R r – [a:] – [r]      red, frog, green, rabbit, run

S s – [es] – [s]      six, sister, seven, sad, swim

T t – [ti:] – [t]       toy, tree, table, ten, tasty

V v – [vi:] – [v]     five, vest, seven

W w – [dublju:] – [w] window, swing, we, what

X x – [eks] – [ks] - box, six

Y y – [wai] – [j] - yes, yellow, yummy

Z z – [zed] – [z]   zip, zero

Задание 1. Прочитайте звуки по транскрипции.

 [s]  [l]  [m]  [ks]  [n]  [w]  [t]  ]r] [tr]  [dl]  [st]  [j]  [dj]  [k]  [f]  [z]  [b]  [h]

Задание 2.  Вычеркните лишнее слово.

1. we, now, swim, what

2. fly, yellow, yes, yummy

3. cat, crawl, can, circus

4. climb, boy, bed, blue

5. horse, hello, mother, house

Задание 3. Впишите пропущенные буквы.

Fro__, lady__ird, s__im,  __ance, ju__p, rab__it, __edroom, bo__, __arden, caterpil__ar, __ueen, ni__e, butter__ly, ma__ician, kit__hen, __angaroo

Транскрипция

Гласные звуки (!под ударением!)

! Буква Yy в начале слова становится согласной и дает звук [j] – Yes, yellow.

Согласные звуки

Буквосочетания

Степени сравнения прилагательных

"Сказка о язычке"

На этот раз наш главный герой – “язычок” отправляется в страну звуков. И там с ним происходят разные истории.

Путешествуя однажды по волшебной стране, встретил язычок пчелу- англичанку Жужжу и понравилось ему ее милое жужжание [ - - ].

Попробовал он пожужжать, но у него получился русский звук [з-з-з]. Видит пчелка, плохо получается. Решила помочь: “Положи кончик языка между зубами и произнеси [з-з-з], получится английский звук [ - - ]”. Так Язычок и пчелка Жужжу подружились, идут и жужжат [ - - ]. А вокруг летают пчелки: то близко [ - - is] , а то далеко [ - - t].

Пригласила Пчелка язычок к себе домой, чтобы познакомить с семьёй: “This is my mother. This is my father. This is my sister. This is my brother. This is my grandmother. And this is my grandfather.”

Пчелка представляла членов семьи по мере того, как они  подходили к ним. Веселая, дружная  семья оказалась у пчелки Жужжу. Взялись все за руки и запели:

Mother, father,

Sister, brother.

Hand in hand.

With one another. 

Погостил язычок у пчёлки и пошёл дальше. Шёл, шёл и заблудился в лесу. А в лесу жила злая змея. Когда к ней кто-нибудь приближался, она сердито шипела: “c-с-с”. Из-за этого все звери боялись дружить со змеей. А сегодня она очень грустная, у нее день рождения, а она одна, без друзей. Пожалел змею язычок и решил сделать подарок ко дню рождения – научить произносить добрый звук. Пофантазируем, на что он похож? Верхние и нижние зубы пусть будут “хлебом”, а язычок “сыром”. Положи “язычок-сыр” между “зубами-хлебом” и чуть-чуть прикуси, чтобы “сыр” не упал. А теперь скажи: “c-с-с”, получится звук [θ]. Змея попробовала, и у нее получилось [θ]. “Thank you”, – обрадовалась змея. И язычок спел ей песню “Happy birthday”.

А вот фонетическая сказка на довольно сложный с точки зрения артикуляции звук [w].

Язычок познакомился в одном из своих путешествий с волшебным паровозиком из Ромашково. Паровозик бежит вперед. У него круглая труба. И мы вытянем вперед губы и округлим их. А как паровозик выпустит дым из трубы? Вот так: [w-w-w]. Паровозик предлагает детям прокатиться. Они строятся друг за другом и едут вперед: [w-w-w]. А вот мы и на поляне. Отдохнем. Мы забыли познакомиться с нашим новым другом [w-w-w]: What is your name? После того, как дети выучат фразу, паровозик отвечает, что его зовут "Puff" и дарит детям на память ромашки.

Учитель может разрабатывать различные сюжеты сказок, чтобы творчески реализовать их на своих уроках. Можно привести в пример такую сказку:

 Однажды в Королевстве английского языка случилась большая неприятность: его главные ворота оказались на запоре, и ни один путник не смог зайти в город в течение нескольких дней. “Что случилось? Что произошло?” – спрашивали люди друг у друга, но никто не мог ответить на этот вопрос. А произошло следующее: просто главные стражи ворот Who, What, Where и Why перестали не только задавать свои важные вопросы, но и разговаривать. Поэтому и сидели, закрывшись от всех в главной башне ворот, и ждали, пока главный советник короля что-нибудь придумает.

А дело всё в том, что буква  W обиделась и ушла в лес искать счастья. Обиделась она потому, что многие ребята её неправильно произносят, называют её как угодно, только не звуком [w]. Имена королевских стражников начинаются на эту букву, и раз она ушла, они молчат.

Давайте, ребята, правильно произнесём этот звук [w], а затем пойдём, поищем букву W.

         Aa                                    Ii                               Ee

[eI]              [ᴂ]                [ai]           [ǀ]             [i:]            [e]

Kate             Ann             I              Tim            he            hen

Jane             Sam             Mike       Nick           she          pen

name            can              nice         his              we           well

cake             cat               like          milk           see           seven

lake              lamp           five          is                tree          ten

skate            black           nine         pig              bee          bed

take              dad             ride          big              green       pet

brave            has             bike          stick           me           pencil

lazy              sad             crocodile  pink            meet        merry

face              fat              mice         skip

                                ice            swim            

    Oo                                                   Uu

[əʊ]             [ɒ]                          [ju:]     [u:]          [ʌ]

Rose           Bob                       cute      blue          but

home          Tom                      pupil     rule          run

nose            not                        music                    must

go               got                        student                  jump

no               frog                       stupid                   duck

close           strong                    you                       cut

toe               box                                                    funny

Упр.1 Прочитайте предложения про себя. Найдите в тексте и произнесите вслух слова сначала со звуком [ᴂ], а затем слова со звуком [ɒ]. Затем прочитайте предложения вслух 2-3 раза и переведите предложения.

Ann lives in the town. Ann has got a pet. Ann has not got a frog. Ann has not got a cat. She has got a dog.

 Is Ann’s dog big? - Yes, it is.

 Is Ann’s dog is fat? No, it is not. It is slim.

Is it green? No, it isn’t. It is black.

Can it play tennis? – No, it can’t. Can it swim? – Yes, it can. Ann’s dog can swim and skip.

Ex.1 Перепиши предложения, заменяя выделенные существительные подходящими личными местоимениями.

1. Jack is a good pupil.

__________________________________

2. Tom and Kate have a big grey rabbit.

__________________________________

3. Nick and I are students.

__________________________________

4. My sister is a nice doctor.

__________________________________

5. A fox likes fish.

__________________________________

6. My red cat is in the bag.

__________________________________

7. My family and I like animals.

__________________________________

8. My cat and my dog play in the park.

__________________________________

9. The pen is green and big.

__________________________________

10. Five hens are in the yard.

__________________________________

Ex.1 Перепиши предложения, заменяя выделенные существительные подходящими личными местоимениями.

1. Jack is a good pupil.

__________________________________

2. Tom and Kate have a big grey rabbit.

__________________________________

3. Nick and I are students.

__________________________________

4. My sister is a nice doctor.

__________________________________

5. A fox likes fish.

__________________________________

6. My red cat is in the bag.

__________________________________

7. My family and I like animals.

__________________________________

8. My cat and my dog play in the park.

__________________________________

9. The pen is green and big.

__________________________________

10. Five hens are in the yard.

___________________

Ex.1 Заполни пропуски в предложениях, выбрав нужные местоимения в скобках.

1. Hello! (I/My) My name is Dustin. (I/My) __________ am a pupil. (I/My) __________ have a granny. (She/Her) ___________ is from London. (She/Her) __________ name is Gwen. (She/Her) __________ is old and sweet. (She/Her) __________ dog is old too.
2. This is Greg. (He/His) __________ is a teacher. (He/His) __________ teachers English at school in the morning. (He/His) __________ likes to sing. (He/His) __________ sings in the afternoon. (He/His) __________ bird likes to sing too. (It/Its) __________ name is Witty. (It/Its) __________ wings are yellow.
3. Polly is a student. (She/Her) __________ is from Leeds. (She/Her) __________ room is little and cute. (It/Its) __________ walls are pink. (She/Her) __________ has a cat. (It/Its) __________ name is Lilly. (It/Its) __________ bed is in a big box.

Ex.1 Заполни пропуски в предложениях, выбрав нужные местоимения в скобках.

1. Hello! (I/My) My name is Dustin. (I/My) __________ am a pupil. (I/My) __________ have a granny. (She/Her) ___________ is from London. (She/Her) __________ name is Gwen. (She/Her) __________ is old and sweet. (She/Her) __________ dog is old too.
2. This is Greg. (He/His) __________ is a teacher. (He/His) __________ teachers English at school in the morning. (He/His) __________ likes to sing. (He/His) __________ sings in the afternoon. (He/His) __________ bird likes to sing too. (It/Its) __________ name is Witty. (It/Its) __________ wings are yellow.
3. Polly is a student. (She/Her) __________ is from Leeds. (She/Her) __________ room is little and cute. (It/Its) __________ walls are pink. (She/Her) __________ has a cat. (It/Its) __________ name is Lilly. (It/Its) __________ bed is in a big box.

Ex.1 Выбери нужные предлоги из рамки и заполни ими пропуски в предложениях.

1. The house is under the tree.
2. The kite is __________ the sky.
3. The plates are __________ the table.
4. The old man is __________ the bench.
5. Two ships are __________ the lake.
6. The cake is __________ the plate.
7. The farm is __________ the lake.
8. Three birds are __________ the tree.

Ex.1 Выбери нужные предлоги из рамки и заполни ими пропуски в предложениях.

1. The house is under the tree.
2. The kite is __________ the sky.
3. The plates are __________ the table.
4. The old man is __________ the bench.
5. Two ships are __________ the lake.
6. The cake is __________ the plate.
7. The farm is __________ the lake.
8. Three birds are __________ the tree.

№1Образуй сравнительную и превосходную степень сравнения прилагательных: