8. Методическая копилка

Welche Berufe bevorzugen die Jungen?

Welche Berufe bevorzugen die Mädchen?

Описание умений

Самооценка

Оценка учителя

Я знаю слова по теме

Я могу сказать, кто где работает

Я могу подобрать русские эквиваленты к немецким пословицам

Я воспринимаю на слух и понимаю речь учителя

Я могу отгадать, о какой профессии говорится

Я могу сказать, что важно при выборе профессии

Я читаю и понимаю текст о выборе профессии

Я могу ответить на вопросы по содержанию текста

Я могу пересказать основное содержание текста

Я умею работать в паре

Я умею работать на уроке,  даже если спрашивают не меня

Я умею работать со словарем

Итоговая оценка

CARD №1

1. Подчеркните гласные буквы.

         Face, bag, bee, cab, dad.

2. Напишите строчные буквы.

A__, C__, F__, I__, B__, J__, E__, G__, H__, K__, M__, N__.

3. Подчеркните слова, одинаковые с выделенными.

bag – beg, bad, bag, dad.

big – bid, bad, dig, big.

CARD № 1

1. Подчеркните гласные буквы.

         Face, bag, bee, cab, dad.

2. Напишите строчные буквы.

A__, C__, F__, I__, B__, J__, E__, G__, H__, K__, M__, N__.

3. Подчеркните слова, одинаковые с выделенными.

bag – beg, bad, bag, dad.

big – bid, bad, dig, big.

CARD № 1

1. Подчеркните гласные буквы.

         Face, bag, bee, cab, dad.

2. Напишите строчные буквы.

A__, C__, F__, I__, B__, J__, E__, G__, H__, K__, M__, N__.

3. Подчеркните слова, одинаковые с выделенными.

bag – beg, bad, bag, dad.

big – bid, bad, dig, big.

Образуйте одно предложение из двух с помощью инфинитивной группы ohne zu

1) Mein Freund sitzt im Zimmer. Er spricht nicht.

2) Sie verlässt das Zimmer. Sie verabschiedet sich nicht.

3) Er grüsst mich. Er erkennt mich nicht.

4) Sie antwortet auf die Frage. Sie überlegt sie nicht.

Überzetzt ins Russische!

1) Ohne systematisch zu arbeiten ist es schwer, die Fremdsprache zu erlernen.

2) Sie gingen schnell weiter, ohne miteinander zu sprechen.

3) Mein Freund sitzt im Zimmer, ohne zu arbeiten.

4) Statt gut zu arbeiten, las er eine Zeitung.

5) Statt die Lehrbücher zu nehmen, legte er nur Hefte in die Mappe.

Образуйте одно предложение из двух с помощью инфинитивной группы ohne zu

1) Mein Freund sitzt im Zimmer. Er spricht nicht.

2) Sie verlässt das Zimmer. Sie verabschiedet sich nicht.

3) Er grüsst mich. Er erkennt mich nicht.

4) Sie antwortet auf die Frage. Sie überlegt sie nicht.

Überzetzt ins Russische!

1) Ohne systematisch zu arbeiten ist es schwer, die Fremdsprache zu erlernen.

2) Sie gingen schnell weiter, ohne miteinander zu sprechen.

3) Mein Freund sitzt im Zimmer, ohne zu arbeiten.

4) Statt gut zu arbeiten, las er eine Zeitung.

5) Statt die Lehrbücher zu nehmen, legte er nur Hefte in die Mappe.

Across

3. you enter the house here
4. it is made of glass
5. you sleep here
9. it is at the top of the house
10. it gives you warmth

Down

1. it is under your feet
2. it is below the rooms
5. you can wash yourself in it
6. open it to go to another room
7. it is outside the entrance
8. it separates rooms

1.   Напишите следующие числа словами;

      1/5; 1205; в 1987 году; 132; 16 января

2.   Напишите числами:

            Two fifth

            Forty - seven

        Two million, thirty five thousand, three hundred    

and twenty- five

1.   Напишите следующие числа словами;

      2/6; 2307; в 1854 году; 321; 23 декабря

2. Напишите числами:

            Three fourth

            Twenty-four

        Seven million, fifty three thousand, two hundred    

and one

1.   Напишите следующие числа словами;

      3/4; 5408; в 1745 году; 213; 15 марта

3. Напишите числами:

            One fifth

            Fifty-two

        One million, sixty nein thousand, seven hundred    

and thirty

 «Согласовано»

Руководитель  ШМО  учителей  

МОУ «Утайская ООШ»

Протокол  №_____   от «___» _________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель  директора  по  УВР

___________ Н.В.Бочкарева

«___» _________2013 г.

«Утверждаю»

Директор   МОУ «Утайская ООШ»

__________ Е.Н.Ермакова

«___» _________2013 г.

№п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1

Раздел 1

Занятия в разное время года

1

1

2

Новая лексика – спорт.

1

1

3

Новая лексика – погода.

1

1

4

Развитие речи. Активизация  лексики

1

1

5

Знакомство с простым будущим временем

1

1

6

Погода на завтра

1

1

7

Погода в разных городах

1

1

8

Закрепление

1

1

9

Проверочная работа.

1

1

10

Раздел 2

Введение лексики - твой дом.

1

1

11

Описание дома.

1

1

12

Введение лексики – моя комната

1

1

13

Введение лексики – предлоги места.

1

1

14

Обстановка в комнате

1

1

15

Проверочная работа

1

1

16

Контрольная работа

1

1

17

Проектная работа

1

1

18

Раздел 3

Новая лексика – город и село

1

1

19

Развитие речи. Активизация лексики

1

1

20

Степени сравнения прилагательных

1

1

21

Степени сравнения прилагательных – исключения

1

1

22

Степени сравнения прилагательных – повторение

1

1

23

Степени сравнения прилагательных – сложные слова

1

1

24

Закрепление

1

1

25

Повторение. Степени сравнения прилагательных

1

1

26

Проверочная работа

1

1

27

Раздел 4

Знакомство с простым прошедшим временем

1

1

28

Образование 2ой формы глаголов.

1

1

29

Слова-спутники прошедшего времени.

1

1

30

Контрольная работа.

1

1

31

Проектная работа

1

1

32

Вопросительные и

отрицательные предложения в PastSimple.

Прошедшее время.

1

1

33

Прошедшее время.

1

1

34

Закрепление пройденного.

1

1

35

Прошедшее время (повторение).

1

1

36

Повторение. Прошедшее время.

1

1

37

Проверочная работа.

1

1

38

Раздел 5

Времена. Повторение

1

1

39

Краткие отрицательные формы глаголов в прошедшем времени

1

1

40

Новая лексика по теме «Домашние обязанности»

1

1

41

Развитие речи.

1

1

42

Повторение

пройденного. Лексика

1

1

43

Развитие речи (разговор по телефону).

1

1

44

Чтение сказки.

1

1

45

Развитие речи (диалог за столом).

1

1

46

Закрепление.

1

1

47

Проверочная работа.

1

1

48

Раздел 6

Новая лексика – одежда.

1

1

49

Развитие речи. Диалог в магазине одежды.

1

1

50

Развитие речи.

Общие и специальные вопросы.

1

1

51

Контрольная работа.

1

1

52

Проектная работа.

1

1

53

Диалоги в продуктовом магазине

1

1

54

Наречия some, any, no.

1

1

55

Закрепление.

1

1

56

Повторение наречий, предлогов.

1

1

57

Проверочная работа.

1

1

58

Раздел 7

Новая лексика по теме «Школа».

1

1

59

Развитие речи. Рассказы о школе.

1

1

60

Новая лексика – школьные принадлежности

1

1

61

Указательные местоимения.

1

1

62

Чтение юмористических рассказов.

1

1

63

Чтение сказки

1

1

64

Проверочная работа.

1

1

65

Контрольная работа.

1

1

66

Проектная работа.

1

1

67

Повторение будущего, прошедшего.

1

1

68

Прощание с начальной школой.

1

1

№п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1

Раздел 1

Знакомство с английским языком. Приветствие.

1

1

2

Знакомство. БукваAa

1

1

3

Введение счета от 1-5. Буква Bb

1

1

4

Введение счет от  6-10.БукваСс

1

1

5

Что умеют делать артисты?Буква Dd

1

1

6

Вопросительные предложения. Буква Ee

1

1

7

Закрепление пройденного. Буква Ff

1

1

8

Что не умеют делать артисты. Буква Gg

1

1

9

Построениедиалогов. БукваHh

1

1

10

Составление рассказов. Буква Ii

1

1

11

Игра «Лучший артист». Буква Jj

1

1

12

Закрепление пройденного.Буква Kk

1

1

13

Школьные принадлежности. Буква Ll

1

1

14

Глаголы take и give. Буква Mm

1

1

15

Цвета. БукваNn

1

1

16

Составление диалогов.Буква Oo

1

1

17

Закрепление пройденного. Буква Pp

1

1

18

Члены семьи. Буква Qq

1

1

19

Моя семья.Буква Rr

1

1

20

Мой питомец. Буква Ss

1

1

21

Животные. Буква Tt

1

1

22

Множественное число имен существительных.Буква Uu

1

1

23

Ферма Джона. Буква Vv

1

1

24

Фермер Джон. Буква Ww

1

1

25

Повторение.Буква Xx

1

1

26

Спортивные игры.Буква Yy

1

1

27

Виды спорта. Буква Zz

1

1

28

Письмо от Трикки. Алфавит.

1

1

29

Артисты театра. Алфавит.

1

1

30

Закрепление пройденного.

1

1

31

Проверочная работа.

1

1

32

Работа над проектом.

1

1

33

Раздел 3

Ктогдеживет?

1

1

34

Окончание s у глаголов в настоящем времени.

1

1

35

Кто в домике живет?

1

1

36

Чтение буквы Ii

1

1

37

Прилагательные. Составление описания.

1

1

38

Составление описаний.Чтение буквы  Aa

1

1

39

Множественное число имен существительных.

1

1

40

Притяжательный падеж имен существительных.

1

1

41

Повторение. Чтение Ee, ey

1

1

42

Повторение. Чтение ck

1

1

43

Друзья Рокки.

1

1

44

Краткие формы отрицания. Чтение Oo

1

1

45

Чтение букв x,  th в словах.

1

1

46

Артикли.

1

1

47

Мой друг. Чтение  буквы Uu

1

1

48

Местоимения. Чтение.

1

1

49

Спортивный праздник.Чтение Ee

1

1

50

Правила чтения. Повторение.

1

1

51

Конкурс загадок.

1

1

52

Проверочная работа

1

1

53

Работа над проектом.

1

1

54

Раздел 4

Чтение буквы Ii в словах.

1

1

55

Описание героев

1

1

56

Чтение буквы Y yв словах.

1

1

57

Чтение буквы  Aa в словах.

1

1

58

Рассказ Ани о себе.  Чтение.

1

1

59

Что умеют делать друзья Тома?

1

1

60

Глаголы-связкиis-are-am. ЧтениеOo

1

1

61

Интервью. Чтение  буквы Uu

1

1

62

Необычное животное.

1

1

63

Повторение пройденного за год.

1

1

64

Проверочная работа.

1

1

65

Работа над проектом.

1

1

66

Работа над проектом.

1

1

67

Повторение пройденного за год.

1

1

68

Повторение пройденного за год.

1

1

№п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1

Раздел 1

Знакомство.

1

1

2

Анкета ученика.

1

1

3

Анкета ученика. Вопросы и ответы.

1

1

4

Продукты питания.

Буквосочетание ar.

1

1

5

Любимые блюда. Прием и посещение гостей.

1

1

6

Разговор за завтраком. Буквосочетание or.

1

1

7

Овощи, фрукты.

1

1

8

Рассказ Билли. Вспомогательный глагол.

1

1

9

Завтрак Билли. Местоимение some, буквосочетание  wh.

1

1

10

Приглашение в гости. Буквосочетание er, ir.

1

1

11

Закрепление.

1

1

12

Мой любимый друг.

1

1

13

Новая лексика – дни недели.

1

1

14

Домашние животные

1

1

15

 В магазине. Закрепление.

1

1

16

Проверочная работа

2

2

17

Проектная работа.

1

1

18

Частилица.

Описаниеживотных.

1

1

19

Сказка о любопытном слоненке. Буквосочетание еа.

1

1

20

Общие и специальные вопросы.

1

1

21

Урок здоровья

1

1

22

Пикник Джима и Джил

1

1

23

Счет до 20. Буквосочетание оо.

1

1

24

Урок в лесной школе.

1

1

25

Счет до 100.

1

1

26

По дороге в школу.  Буквосочетание ey, ay.

1

1

27

Рождество.

1

1

28

Рождественский подарок. Новый год.

1

1

29

Проверочная работа

2

2

30

Проектная работа.

1

1

31

Гномик Тайни.

1

1

32

Чем занимается Тайни каждый день?

1

1

33

Новая лексика – времена года.

1

1

34

Чтение сказок.

1

1

35

Времена года и месяцы.

1

1

36

Порядковые числительные.

1

1

37

День рождения

1

1

38

Подарок на праздник.

1

1

39

Мой день рождения.

1

1

40

Новая лексика – почта.

1

1

41

Глаголы по теме «Почта».

1

1

42

Адрес. Заполнение конверта.

1

1

43

Притяжательный падеж имен существительных.

1

1

44

Написание  письма. Повторение пройденной лексики.

1

1

45

Вопросительные слова.

1

1

46

Общие и специальные вопросы.

1

1

47

Закрепление. Любимые занятия и праздники.

1

1

48

Проверочная работа

2

2

49

Проектная работа

1

1

50

Части тела.

1

1

51

Описание человека.

1

1

52

Рассказ о Тайни.

1

1

53

Новая лексика – время.

1

1

54

Режим дня.

1

1

55

Здоровый образ жизни.

1

1

56

Повторение пройденного. Закрепление лексики.

1

1

57

Распорядок дня Тайни.

1

1

58

Множественное число имен существительных.

1

1

59

Что я умею и не умею делать.

1

1

60

Мой друг.

1

1

61

Закрепление.

1

1

62

Проверочная работа

2

2

63

Проектная работа.

1

1

64

Повторение изученного материала по разделам 1-4

1

1

68

68

№ п/п

Дата проведения уроков

Раздел, глава,

тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные умения

Личностные и метапредметные

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1

Hello English! (Знакомство – 18 часов)

03.09-08.09

Знакомство с английским языком. Приветствие.

вводный

Good morning! Hello!

What is your name?

My name is …

Name, my, doctor, pilot, dentist, lamp, computer.

-Поздороваться и ответить на приветствие.

-Представиться и узнать имя партнера, его возраст.

-формирование мотивации к изучению иностранных языков.

-овладение начальными средствами общения.

текущий

р/т. стр.3

№ 1

Знакомство. Буква Aa

комбинированный

Who are you?

I am…

I, you; A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.

-Рассказать о своей любимой игрушке.

-формирование уважительного и доброжелательного  отношения.

- овладение начальными средствами общения.

текущий

р/т. стр 4

№ 1

10.09-15.09

Введение счета от 1-5. Буква Bb

вводный

How old are you?

I am …

Счет от 1-5

-Узнавать возраст партнера и сообщать свой возраст.

- Вести мини-диалог «Знакомство»

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

фронтальный (диалог «Знакомство»

р/т. стр 4

№ 1

Введение счет от  6-10.

Буква Сс

вводный

Числительные  1-10

Счет от  1-10

Dog, cat, fox, tiger, elephant

-Считать от 1 до 10 по порядку и вразброс.

-развитие мотива к учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения воспринимать на слух и понимать речь учителя.

индивидуальный (счет от 1-10)

р/т. стр 5

№ 1,2

17.09-22.09

Что умеют делать артисты?

Буква Dd

комбинированный

I can …

He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.

-Отдать команду в игре.

-Рассказать о себе, используя типовую фразу I can…

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный (монолог)

р/т. стр 5

№ 1,2

Вопросительные предложения. Буква Ee

комбинированный

Can you? Yes, I can.

No, I cannot.

Skip, run, swim, can.

-Уметь запрашивать информацию, используя Can you…?

-Догадаться по картинке о спрятавшемся животном.

-развитие доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, задавая вопросы.

текущий

р/т. стр 6

№ 1,3

24.09-29.09

Закрепление пройденного. Буква Ff

комбинированный

Can you? Yes, I can.

No, I cannot.

A lion, a monkey, sing, dance.

I can…

-Рассказать о себе как об артисте: представиться, сообщить возраст, кем является, что умеет делать.

-развитие мотивов к  учебной деятельности и личностный смысл учения.

-овладение начальными средствами и способами общения.

индивидуальный (рассказ о себе)

р/т. стр 7

№ 1,2

24.09-29.09

Что не умеют делать артисты. Буква Gg

комбинированный

I can …

I cannot …

He can …

He cannot …

Dog, cat, crocodile, fox, monkey, fish, parrot.

- Обращаться к другу с просьбой, выполнить какое-либо действие.

-Поблагодарить и отреагировать на благодарность.

-формирование доброжелательного отношение, уважение и толерантность к окружающим.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр 8

 № 1,2

01.10-06.10

Построение диалогов. Буква Hh

комбинированный

His, her. I cannot…I am not…It is not… Sorry,…Thank you.

-Уметь вежливо объяснить причину отказа.

-Уметь составлять и разыгрывать диалог со своим одноклассником.

-формирование доброжелательного отношение, уважение и толерантность к окружающим.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный (диалог)

р/т. стр 8

№ 1,2

Составление рассказов. Буква Ii

комбинированный

Счет от 1-10.

Read, draw, write, big, tiger, is.

-Составить небольшой рассказ по картинке с опорой на схему.

 - Вести счет от 1-10

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-составление предложений при работе с картинками.

фронтальный (рассказ)

р/т. стр 9

№ 1,2

08.10-13.10

Игра «Лучший артист». Буква Jj

комбинированный

I can …

I cannot …

He can …

He cannot …

I am …

A fish;

Fine! Well done! OK!

-Самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

-Общаться, используя изученные фразы.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать поставленную задачу и условиями её реализации.

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

текущий

р/т. стр 9

№ 1

Закрепление пройденного.

Буква Kk

комбинированный

Алфавит, счет от 1-10

- Расставлять  изученные буквы в алфавитном порядке.

-Догадаться о задуманном животном, задавая вопросы.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- определение цели и путей её достижения.

индивидуальный (алфавит)

р/т. стр 10 № 1,2

15.10-20.10

Школьные принадлежности. Буква Ll

вводный

I have got.

A bag, a pen, a pencil, a box, a book, a copy-book, a rubber. I have…      

-Собрать школьный рюкзак, называя принадлежности.

--формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

текущий

р/т. стр 11 № 1,2

Глаголы take и give. Буква Mm

комбинированный

I have got,

Take please.

Give me…, please. Take it.

-Попросить у партнера  какой-либо школьный предмет.

-Отвечать на просьбу.

-формирование уважительного отношения.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

текущий

р/т. стр 12 № 1,2

22.10-27.10

Цвета. Буква Nn

вводный

Black, blue, red, white, green, grey, yellow, orange.

-Описать предмет.

-Найти предмет на заданный цвет.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- постановка учебной познавательной, задачи  на основе соотнесения того, что уже известно.

групповой

р/т. стр 13 № 1,2

22.10-27.10

Составление диалогов.

Буква Oo

комбинированный

-Уметь поддерживать разговор на заданную тему.

-Задавать вопросы и отвечать на реплики.

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

фронтальный (диалог)

р/т. стр 13 № 1,2

29.10-03.11

Закрепление пройденного. Буква Pp

комбинированный

My name is …

I am …

I can…

I have got …

-Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности.

-компетентность в межкультурном диалоге.

-постановка учебной коммуникативной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно.

текущий

р/т. стр 14 № 1,2

Члены семьи. Буква Qq

комбинированный

Mother, sister, father,brother, grandmother, grandfather.

-Рассказать о своей семье, выразив свое отношение к ее членам.

- формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Индивидуальный (монолог «Семья»)

р/т. Стр 15 № 1,2

Раздел 2

Welcome to our theatre! (Добро пожаловать в наш театр – 14 часов)

12.11-17.11

Моя семья.

Буква Rr

комбинированный

I have   got…

 I have not got…

Family members,

Colours,

Numbers 1-10

-Рассказать о семье, друге с использованием фраз

 I have …, I have no…

-формирование уважительного отношения.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр 16 № 1,2

Мой питомец. Буква Ss

комбинированный

Have you got?

Yes, I have.

No, I have not.

Pets

-Расспросить партнера о его семье.

-Описать членов семьи.

-Рассказать о своем друге, высказав свое отношение к нему.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

фронтальный (рассказ  «Мой друг»)

р/т. стр 17 № 1,2

19.11-24.11

Животные. Буква  Tt

комбинированный

Have you got?

Nice, clever, little, strong, good, tall.

-Рассказать об обитателях леса, (зоопарка).

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

текущий

р/т. стр 18 № 1,2

Множественное число имен существительных.

Буква Uu

вводный

-Farmer, farm;

-frog, hen, horse, cow, rabbit.

 -Рассказать по картинкам о сказочных героях.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-умение пользоваться материалом, предоставленный учителем.

текущий

р/т. стр 19 № 1,2

26.11-01.12

Ферма Джона. Буква Vv

комбинированный

Domestic animals, numbers, family members.

- понимать небольшие сообщения;

- образовывать множественное число существительных

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умения воспринимать на слух речь учителя.

фронтальный

р/т. стр 19, 20  № 1,2

Фермер Джон. Буква Ww

комбинированный

Domestic animals, numbers, family members.

-Разыграть телефонный разговор друзей.

-Обсудить фермера Джона (с прошлого урока).

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление предложений при работе над текстом.

фронтальный

р/т. стр 20 № 1,2

03.12-08.12

Повторение.

Буква Xx

комбинированный

Построение предложений по моделям.

-Составить рассказ от имени директора зоопарка.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление предложений при работе над текстом.

фронтальный

р/т. стр 21 № 1,2

Спортивные игры.

Буква Yy

вводный

I can play …

He can play …

Can you play …?

-Football, basketball, chess, tennis, hockey, badminton.

-Предложить гостям поиграть в разные игры.

-Рассказать в какие спортивные игры ты умеешь играть.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-овладение начальными сведениями.

текущий

р/т. стр 22 № 1,2

10.12-15.12

Виды спорта. Буква Zz

вводный

Ride a bicycle, skip, ski, skate.

-Посоветовать другу, чем он может заняться во время каникул.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-овладение начальными сведениями.

текущий

р/т. стр 23 № 1,2

Письмо от Трикки. Алфавит.

комбинированный

-Сделать радиопередачу о своем однокласснике.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление различного рода плана, с использованием лексики.

фронтальный (алфавит)

р/т. стр 24 № 1,2

17.12-22.17

Артисты театра. Алфавит.

комбинированный

Глаголы действия

Буквы английского алфавита.

-Составление рассказа по схемам.

- Разоблачение шпиона, расшифровав его письмо.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление различного рода плана, с использованием лексики.

групповой (алфавит)

р/т. стр.25 № 1,2.

Закрепление пройденного.

комбинированный

-Нарисовать письмо в схемах, чтоб одноклассники разгадали.

-Расшифровать рассказ кошки.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление различного рода плана, с использованием лексики.

индивидуальный (алфавит)

р/т. стр.26 № 1.

24.12-29.12

Проверочная работа.

Проверочный

-формирование применения полученных знаний на практике.

Итоговый

24.12-29.12

Работа над проектом.

комбинированный

-Написать книгу

«The ABC».

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 3

Let’s read and speak English! (говорим и читаем на английском – 22 часа)

14.01-19.01

Кто где живет?

вводный

Where do you live?

I live in…  

 In the forest, in the zoo, in the house.

-Рассказать о себе, сообщив, где живешь.

-Расспросить партнера, где он живет.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться.

текущий

р/т. стр. 29 №3.

Окончание s у глаголов в настоящем времени.

вводный

Простое настоящее время.

He/she lives…

-Определить, где живут

малыши-животные, и отправить их домой.

-Составить рассказ, опираясь на картинку.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- определение общей цели и путей её достижения.

фронтальный

р/т. стр.30 №4.

21.01-26.01

Кто в домике живет?

комбинированный

-Понимание прослушанного текста,

- Ведение диалога-расспроса.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

текущий

р/т. стр.31 №4.

Чтение буквы Ii

комбинированный

- Разучивание стихов.

- Работа с картинками.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения пользоваться словарем.

фронтальный

р/т. стр.32 №4.

28.01-02.02

Прилагательные. Составление описания.

вводный

Вопросы и краткие ответы (повторение)

-Sad, merry, fat, tall, slim.

He is… Is he…?

-Описать дом, изображенный на картинке.

-Описать поросят.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- формирование умения устанавливать логическую последовательность основных фактов.

текущий

р/т. стр.33 №4.

Составление описаний.

Чтение буквы  Aa

комбинированный

-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.

-Прослушать рассказ-описание, и отыскать нужную картинку.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- формирование умения устанавливать логическую последовательность основных фактов.

фронтальный

р/т. стр.34 №4.

04.02-09.02

Множественное число имен существительных.

вводный

Множественное число имен существительных.

Yes, it is.

No, it isn’t.

The house is…

-Читать слова с изученными буквами.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-развитие смыслового чтения.

текущий

р/т. стр.35 №4.

Притяжательный падеж имен существительных.

вводный

Притяжательный падеж имен существительных. Порядок слов.

-Найти пропавшие вещи, и отдать хозяевам.

-Определить, какой из 7 котят кому принадлежит.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

текущий

р/т. стр.36 №4.

11.02-16.02

Повторение. Чтение Ee, ey

комбинированный

-Прослушать разговор друзей, и определить, где они живут и что умеют делать вместе.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения воспринимать речь на слух.

фронтальный

р/т. стр.37 №4.

Повторение. Чтение ck

комбинированный

Вопросы и краткие ответы.

Let's…together. I think…

-Соотнести вопросы и правильный ответ.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

- формирование умения определения общей цели и путей её достижения.

групповой

р/т. стр.38 №4.

18.02-23.02

Друзья Рокки.

комбинированный

I have got…

He/she has got…

-Прослушать рассказ и выбрать подходящую картинку;

- Читать слова;

- Составлять предложения.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-развитие смыслового чтения.

фронтальный (чтение абзацев из текста)

р/т. стр.39 №4.

Краткие формы отрицания. Чтение Oo

вводный

Краткие отрицательные  формы глаголов.

is - is not = isn’t

can – cannot = can’t

has got – has not got = hasn’t got

-Прослушать рассказ о друзьях, и рассказать о своих.

- Найти ошибки в тексте, понимая прочитанное.

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

-формирование навыков работы с информацией; поиск и выделение нужной информации.

текущий

р/т. стр.40 №4.

25.02-02.03

Чтение букв x,  th в словах.

комбинированный

-Разыграть сценку «Школа».

-Разыграть прослушанный диалог.

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

-формирование навыков работы с информацией; поиск и выделение нужной информации.

фронтальный (диалог «Моя школа»)

р/т. стр.41 №3.

25.02-02.03

Артикли.

вводный

Артикли  a и the.

-Рассказать о своем друге (кто он, где живет и т.д.)

- Прочитать и закончить рассказ.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр.42 №4.

04.03-09.03

Мой друг. Чтение  буквы Uu

комбинированный

Утвердительные и отрицательные предложения.

Funny, angry, merry, run, duck, jump.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

- Рассказать о своем друге.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный

р/т. стр.43 №4.

Местоимения. Чтение.

вводный

Замена существительных местоимениями.

I, he, she, it, you, we, they.

-Прочитать рассказ, заменяя имена местоимениями.

- Вписывать пропущенные буквы в текст.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения работы с текстом.

текущий

р/т. стр.44 №4.

11.03-16.03

Спортивный праздник.

Чтение Ee

комбинированный

Can you…?

Have you…?

Yes, I have.

-Понимать смысл небольшого сообщения;

-Прочитать текст, извлекая необходимую информацию.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-формирование умения работы с текстом.

групповой

р/т. стр.45 №4.

Правила чтения. Повторение.

комбинированный

- Читать вслух слова, словосочетания и предложения.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

индивидуальный (чтение абзаца из текста)

р/т. стр.46 №4.

18.03-23.03

Конкурс загадок.

комбинированный

Транскрипции

-Найти соответствие рассказов и рисунков.

-Отгадать загадку и найти правильный ответ.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную работу.

групповой

р/т. стр.47 №4.

Проверочная работа

проверочный

-формирование применения полученных знаний на практике.

итоговый

01.04-06.04

Работа над проектом.

комбинированный

-Сделать закладку, на ней написать загадку, устроить конкурс закладок.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 4

Meet my friends! (Встречаем друзей – 14 часов)

01.04-06.04

Чтение буквы Ii в словах.

комбинированный

Множественное число имен существительных.

I like..

He likes…

She likes…

-Выучить считалку.

-Провести игру «Люблю - не люблю».

-Составить рассказ о любом питомце.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

текущий

р/т. стр.51 №4.

08.04-13.04

Описание героев

комбинированный

Sad, strong, nice, lazy, brave, angry, funny, merry, bad.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Составить предложения с предложенными словами.

--развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

-формирование восприятия текста на слух.

фронтальный

р/т. стр.52 №3.

08.04-13.04

Чтение буквы Y y в словах.

комбинированный

Общие вопросы и краткие ответы.

I think…, I like…

-Читать вслух и понимать содержание текста.

--развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

-формирование восприятия текста на слух.

текущий

р/т. стр.53 №4.

15.04-20.04

Чтение буквы  Aa в словах.

комбинированный

I am…He is…She is…

-Догадаться, какой зверь спрятался в театре.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование восприятия текста на слух.

групповой

р/т. стр.54 №4.

Рассказ Ани о себе.  Чтение.

комбинированный

Слова-исключения. (Правила чтения).

have got - has got

live – like.

-Охарактеризовать, описать артиста, принять его на работу, или отказать ему.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости.

фронтальный

р/т. стр.55 №4.

22.04-27.04

Что умеют делать друзья Тома?

комбинированный

Порядок слов в предложении.

Well.

-Составление рассказов о себе и своих друзьях.

-Прочитать и обсудить письма друзей из других стран.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

текущий

р/т. стр.56 №3.

22.04-27.04

Глаголы-связки

is-are-am.

Чтение Oo

вводный

Глагол to be в Present Simple.

I am    

 we are

you are      you are

they are

 she is          

he is

it is

-Найти героя по прослушанному рассказу.

-Составить предложения из разбросанных слов.

 -Изменить слова в рассказе, чтоб получился противоположный по смыслу.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

-формирование умения работы с текстом.

текущий

р/т. стр.57 №4.

29.04-04.05

Интервью. Чтение  буквы Uu

комбинированный

Вопросы и краткие ответы.

-Взять интервью у артистов театра.

-Продолжить рассказ.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр.58 №4.

Необычное животное.

комбинированный

Слова-исключения.

Friend, to, with, why, what.

-Описать несуществующее животное с другой планеты;

-Читать слова с открытыми и закрытыми слогами.

-развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

-формирования умения составлять рассказ из предложенных лексических единиц.

групповой

р/т. стр.59 №4.

06.05-11.05

Повторение пройденного за год.

текущий

- Прочитать текст про себя и угадать имя героя;

-Расспросить одноклассника об артисте театра.

-Прочитать письмо английского друга, устно ответить.

-Провести праздник песни.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- составление различного рода плана (ключевые слова, утверждения) при работе над текстом.

фронтальный

р/т. стр.60 №4.

Проверочная работа.

проверочный

-Проверочная работа за год.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

бумага, клей, ножницы.

13.05-18.05

Работа над проектом.

комбинированный

-Написать книжку на английском языке, проиллюстрировать ее.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Фломастеры, заготовка книги.

13.05-18.05

Работа над проектом.

комбинированный

-Написать книжку на английском языке, проиллюстрировать ее.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию