ПРЕДЛОГ

Тест 1

Часть 1

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В1—В8.

(1) Кто не бывал в тайге Уссурийского края, тот не может себе представить, какая это чаща, какие это заросли. (2) Вот именно по такой тайге мы и шли уже подряд в течение двух суток.

(3) Погода нам не благоприятствовала. (4) Всё время моросило, вследствие этого на дорожках стояли лужи, трава была мокрая, с деревьев падали редкие крупные капля. (5) В лесу стояла удивительная тишина... (6) Было уже около одиннадцати часов. (7) Судя по времени, вьючный обоз должен был давно обогнать нас, а между тем сзади, в тайге, ничего не было слышно.

(8) Обеспокоенный тем, что вьюков нет в продолжение долгого времени, опасаясь, что с лошадьми могло что-нибудь случиться, я вместе с Дерсу пошёл назад. (9) Гольд шёл впереди, качал головой и рассуждал сам с собой... (10) Он не закончил фразы, остановился на полуслове, затем попятился назад и, нагнувшись к земле, стал рассматривать что-то у себя под ногами. (11) Я подошёл к нему. (12) Совершенно свежие отпечатки большой кошачьей лапы отчётливо виднелись вдоль грязной тропинки. (13) Когда мы шли сюда, следов на дорожке не было. (14) Теперь же, когда мы повернули назад и пошли навстречу отряду, появились следы. (15) Очевидно, зверь всё время шёл за нами по пятам.

(16) Несмотря на то, что кругом были лужи, вода ещё не успела наполнить следы, вдавленные лапой тигра. (17) Не было сомнения, что страшный хищник только что стоял здесь и затем, когда услышал наши шаги, бросился в чащу и спрятался где-нибудь за буреломом.  (18) Несколько минут мы простояли на одном месте в надежде, что какой-нибудь шорох выдаст присутствие тигра, но тишина была гробовая. (По В. К. Арсеньеву)

А 1  Укажите верную морфологическую характеристику слова вследствие (предложение 4).

1) имя существительное

2) наречие

3) производный предлог

4) составной предлог

А 2  Укажите предложение, в котором имеется производный  предлог.

1)1          2)2            3)7              4)9

 АЗ  Укажите ряд, в котором в обоих словосочетаниях выделенные непроизводные предлоги употреблены с существительными в дательном падеже.

1) вместе с Дерсу; рассуждал сам с собой

2) бросился в чащу; спрятался за буреломом

3) по такой тайге; нагнувшись к земле

4) не бывал в тайге; простояли на одном месте

 А 4  Укажите словосочетание «деепричастие + непроизводный предлог + существительное».

1) падали с деревьев

2) судя по времени

3) шёл за нами

4) виднелись на тропинке

 А 5  Укажите, в каком ряду имеется производный предлог, который надо писать слитно.

1) (в) течение двух суток

2) (не) смотря на

З) (в) продолжение долгого времени

4) (на) встречу отряду

В1 Из предложений 1—З выпишите производный предлог, в котором звуков больше, чем букв.

 В2 Из предложений 10—15 выпишите производный предлог, образованный от наречия.

В 3 Из предложений 6—9 выпишите составной производный предлог, образованный от сочетания существительного с предлогом.

В 4 Из предложений 16— 18 выпишите производный предлог, образованный от деепричастия.

 В 5 Из предложений 1—2 выпишите все непроизводные предлоги.

 В 6 Укажите, от какой части речи образован предлог вследствие (предложение 4).

В 7 Из предложений 6—7 выпишите простой предлог, выражающий временные отношения.

В 8 Из предложений 12— 16 выпишите фразеологический оборот, имеющий в своём составе непроизводный предлог.

Часть 2

 С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Предлоги производные и непроизводные».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

ПРЕДЛОГ

Тест 2

Часть 1

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В1—В8.

(1) Издавна новгородцы гордятся тем, что недалеко от их города, в имении «Онег», родился композитор Сергей Рахманинов. (2) Он жил здесь в течение нескольких лет, здесь рано начали проявляться его музыкальные способности...

(З) В продолжение всей жизни особенно любимой была бабушка. (4) Серёжа часто бывал в её имении «Борисово», расположенном близ Новгорода. (5) Благодаря Новгороду Рахманинов всю жизнь питал любовь к суровой и скромной северной русской природе и к духу русской старины. (6) Вследствие материальных затруднений Рахманиновы продали имение «Онег» и в начале восьмидесятых годов переехали в Петербург, где Сергей поступил в консерваторию.

(7) Однако впоследствии летние поездки под Новгород совершались в течение всей жизни композитора. (8) Вместе с бабушкой, согласно её желанию, Рахманинов ходил по городу, заслушивался колокольным звоном, любовался природой. (9) Подолгу простаивал он около храмов, любуясь с бабушкой их куполами, а с берега Волхова — зеленью лесов.

                                                                                                                                                    (По В. Попову)

 А 1  В каком ответе правильно указано количество всех производных предлогов, имеющихся в тексте.

 1)2         2)4          3)5            4)8

 А 2  Укажите ряд, в котором один и тот же непроизводный предлог употребляется с разными падежами.

1) от города; от себя

2) к природе; к духу старины

3) в начале восьмидесятых годов; в её имении

4) с берега Волхова; любуясь с бабушкой

 А 3  В каком ряду выделенное слово пишется с буквой В слитно?

1) (в) продолжение всей жизни

2) (в) следствие затруднений

3) переехали (в) Петербург

4) (в) течение нескольких лет

А 4  Укажите ряд, в котором выделенное слово не является производным предлогом.

1) впоследствии поездки

2) в течение нескольких лет

3) близ Новгорода

4) около храмов

А 5  Укажите словосочетание, в котором главное слово — деепричастие, а зависимое слово — существительное с предлогом.

1) поездки под Новгород (предложение 7)

2) любуясь с бабушкой (предложение 9)

3) поступил в консерваторию (предложение 6)

4) благодаря Новгороду (предложение 5)

 В 1  Из предложений 3—б выпишите производный предлог, в котором все согласные звуки звонкие.

В 2  Из предложений 1—5 выпишите производный предлог, образованный от наречия.

 В 3  Из предложения 1 выпишите словосочетания с непроизводными предлогами.

 В 4  Из предложений 7—9 выпишите производный предлог, который употребляется только с дательным падежом.

В 5  В предложениях 1—4 найдите производные предлоги, являющиеся синонимами. Напишите эти предлоги.

 В 6  Из предложений 3—5 выпишите производный предлог, образованный от имени существительного и простого непроизводного предлога.

 В 7  Из предложений 7—9 выпишите предлог, который употребляется только с родительным падежом.

 В 8  Из предложений 3—6 выпишите производный предлог, образованный от деепричастия.

Часть 2

 С 1  Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

ПРЕДЛОГ

Тест З

Часть 1

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В 1—В8.

(1) Небесполезно помнить, что родоначальниками современных банкиров были менялы, появившиеся в западноевропейских странах в начале ХI века.

(2) Взимая немалые деньги за услуги, менялы помогали разменять крупные деньги, обменять одни на другие, рассчитывали, сколько нужно заплатить за покупку и какими монетами, так как простой человек, в отличие от менял, не всегда мог сориентироваться в огромном количестве разнообразных монет. (З) Однако в течение небольшого промежутка времени деятельность менял расширилась. (4) В частности, они взялись за перевозку денег, принимая на себя ответственность за сохранность ценностей. (5) Рисковать, безусловно, стоило: небезопасная доставка солидно оплачивалась.

(6) Вскоре купцы, не желавшие тратить время на операцию с деньгами, стали поручать менялам расчёты, а также начали хранить у них свои деньги, потому что это было им выгодно.

(7) Вследствие этого и возникла гениальная идея — совершение расчётов без наличных денег.

(8) В сундуках менял скопилось отнюдь немало денег, и все они лежали без движения. (9) Тогда-то и придумали давать часть денег взаймы на определённый срок, беря за это плату. (10) Взяв на полгода 100 денежных единиц, человек, согласно договору, должен был вернуть 120. (11) Менялы  благодаря опыту знали, что никогда все вкладчики не потребуют денег и что вряд ли заберут их одновременно.

 (12) Поэтому менялы с целью наживы, несмотря на риск, решили давать ссуды, начисляя на них проценты, и деньги стали приносить деньги.

А 1  Дайте верную морфологическую характеристику слова вследствие (предложение 7).

1) простой непроизводный предлог           2) составной непроизводный предлог

З) существительное                                      4) производный предлог

А 2  Укажите словосочетание, в котором главное слово — причастие, а зависимое — существительное

с предлогом.

1) взяв на полгода (предложение 10)                             2) принимая на себя (предложение 4)

З) появившиеся в странах (предложение 1)                  4) начисляя за них (предложение 12)

АЗ  Укажите ряд, в котором один и тот же предлог употребляется с существительными в разных падежах.

1) в стране; в оборот

2) в количестве; в сундуках

З) за перевозку; за сохранность

4) за услугу; за покупку

 А 4  Укажите ряд, в котором предлог употребляется со словом в дательном падеже.

1) с целью наживы (предложение 12)

2) вследствие этого (предложение 7)

З) в сундуках менял (предложение 8)

4) благодаря опыту (предложение 11)

А 5  Укажите вариант ответа, в котором правильно перечислены все выделенные предлоги, пишущиеся слитно.

А. (Не)смотря на риск

Б. (В)отличие от менял

В. (В)следствие этого

Г. (В)течение промежутка времени

1)АБ    2)АВ      З)БВ         4) ВГ

 В 1 Среди предложений 2—4 найдите непроизводный предлог, оглушающийся перед глухой согласной. Выпишите этот предлог вместе с именем существительным, к которому он относится.

 В 2  Из предложений 1—З выпишите производный предлог, образованный из сочетания имени существительного с предлогом.

В3 Из предложений 7— 11 выпишите производный предлог, который происходит от деепричастия.

 В 4  В предложениях 6—7 найдите простые предлоги, являющиеся антонимами. Выпишите эти предлоги с именами существительными, к которым они относятся.

В 5 Из предложений 4—8 выпишите производный предлог, который является синонимом предлога из-за.

В 6 Из предложений 8— 10 выпишите производный предлог, который употребляется с дательным падежом.

В 7  Из предложений 8— 12 выпишите предлог, который указывает на отсутствие чего-нибудь. Напишите этот предлог вместе с именем существительным, к которому он относится.

В 8  Определите, от какой части речи образован производный предлог несмотря на (предложение 12). Напишите название этой части речи.

 С 1  Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Морфологические признаки предлогов».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

ПРЕДЛОГ

Тест 4

Часть 1

Прочтите текст и выполните задания А1—А5, В 1—В8

(1) В этот жаркий летний день два удава, лёжа на большом мшистом камне, грелись на солнце, мирно переваривая недавно проглоченных кроликов. (2) Один из них — старый одноглазый удав, известный среди собратьев под кличкой Косой, хотя он был именно одноглазый, а не косой...

(З) Другой был совсем юный удав и не имел ещё никакой клички. (4) Несмотря на молодость, он уже достаточно хорошо глотал кроликов, поэтому внушал достаточно большие надежды.

(5) Вокруг отдыхающих удавов расстилались густые тропические леса, где росли кокосовые пальмы, ореховые деревья. (6) Порхали бабочки величиной с маленькую птичку и птицы величиной с большую бабочку. (7) Вспыхивая разноцветным оперением, с дерева на дерево перелетали попугаи, даже на лету не переставая тараторить.

(8) Иногда на вершинах деревьев и под деревьями трещали ветки и взвизгивали обезьяны, после чего раздавался сонный рык дремавшего поблизости льва. (9) Услышав рык, обезьяны переходили на шёпот, но потом, забывшись, опять начинали взвизгивать, и опять лев рыком предупреждал их, что они мешают ему спать. (10) Обезьяны снова переходили на шёпот, но совсем замолкнуть никак не могли. (11) В продолжение долгого времени они о чём-то спорили, а чего они не поделили, было непонятно.

(12) Впрочем, два удава, отдыхающие в течение дня на мшистом камне, не обращали внимания на эти визги. (13) «Какие глупости, — думали они, — какой-нибудь банан не поделили, вот и спорят».

                                                                                                                                                (По Ф. Искандеру)

А1  Дайте верную морфологическую характеристику слова в продолжение (предложение 11).

1) имя существительное с предлогом

2) составной производный предлог

3) простой производный предлог

4) составной непроизводный предлог

А 2  Укажите словосочетание, в котором существительное с предлогом является обстоятельством места.

1) грелись на солнце                              2) известный под кличкой

3) перелетали с дерева на дерево          4) переходили на шёпот

 А 3 Укажите словосочетание «глагол + производный предлог + существительное».

1) перелетали на дерево

2) глотал несмотря на молодость

3) переходили на шёпот

4) лёжа на камне.

А 4  Укажите вариант ответа, в котором правильно перечислены все выделенные предлоги, пишущиеся раздельно.

А. (В)продолжение времени

Б. (Не)смотря на молодость

В. (В)течение дня

Г. (Во)круг отдыхающих удавов

1)АБ       2)АГ        3)АВ     4) БВ

 А 5  Укажите вариант ответа, в котором правильно перечислены слова с предлогами, употреблёнными в предложном падеже.

А. На камне             В. На солнце

Б. На дерево              Г. На визги

1)АБ         2)АВ        3)АГ             4)БГ

В 1  В первом абзаце текста найдите непроизводный предлог, в котором звонкая согласная на конце предлога оглушается перед глухой согласной слова. Выпишите этот предлог вместе со словом, к которому он относится.

 В 2  В четвёртом абзаце текста найдите непроизводные предлоги, которые являются антонимами. Выпишите эти предлоги с именами существительными, к которым они относятся.

В 3  Из предложений 8— 11 выпишите производный предлог, образованный от имени существительного с предлогом.

В 4  В первом абзаце найдите непроизводный предлог, выражающий временное отношение. Выпишите этот предлог с именем существительным, к которому он относится.

 В 5  Из предложений 5—7 выпишите производный предлог, образованный от наречия.

 В 6  Укажите морфологические признаки предлога в течение (предложение 12).

 В 7  Укажите все номера предложений, в которых имеются производные предлоги.

В 8  Из предложений 1 —4 выпишите производный предлог, образованный от деепричастия.

Часть 2

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Простые и составные предлоги».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Тест по теме «Союз» в 7 классе

1 вариант

1. Какое утверждение является неверным?

А) Союз – служебная часть речи.

Б) Союзы бывают сочинительные и подчинительные.

В) Сочинительные союзы делятся на две группы: соединительные и разделительные.

Г) Союзы и, а, если – простые.

2. Какой союз является «лишним», учитывая строение союзов?

А) ибо

Б) с тех пор как

В) хотя

Г) чтобы

3. Укажите сочинительный союз.

А) оттого что

Б) так как

В) либо

Г) что

4. Каково значение подчинительного союза в предложении Едва началось утро, мы отправились дальше в горы?

А) целевое

Б) условное

В) уступительное

Г) временное

5. В каком предложении союз и связывает два простых предложения в сложном?

А) Заросли вокруг были колючими и казались непроходимыми.

Б) Все вокруг переливалось и сверкало на солнце.

В) Он вдруг приподнялся и пробормотав что-то вышел.

Г) Зима была снежная и все ждали сильного половодья.

6. В каком варианте выделенные слова пишутся раздельно?

А) Вы то(же) здесь бывали?

Б) Он обещал сделать то(же) самое.

В) За(то) тайга оживала, когда наступала весна.

Г) Чего не знаешь, за(то) не берись.

1) А, Б        2) В, Г                3) Б, Г                4) А, Г

7. В каком варианте перед да нужно поставить запятую?

А) В сене свежем  вянет земляника да звезды нависают на ветвях.

Б) Солнце докатилось до края земли да растеклось по небу заревом.

В) Утки зябли в зарослях да жалобно крякали всю ночь.

Г) Вода была холодная да он не почувствовал ни холода, ни быстрого течения.

1) А, Б        2) Б, В                3) А, Г                4) Б, Г

8. Укажите среди предложений сложноподчиненное.

А) Мать посмотрела в окно девочка тоже выглянула на улицу.

Б) Навещу дедушку если не летом то ранней весной.

В) Выражение не то чтобы жалости а озабоченности появилось на его лице.

Г) Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как шумит море.

Тест по теме «Союз» в 7 классе

2 вариант

1.  Какое утверждение является неверным?

А) Союзы потому что, так как составные.

Б) Союзы могут быть средством связи предложений в тексте.

В) Соединительные и подчинительные союзы относятся к одной группе.

Г) Союзы не изменяются.

2. Какой союз является «лишним», учитывая строение союзов?

А) ввиду того что

Б) до тех пор пока

В) зато

Г) в то время как

3. Укажите сочинительный союз.

А) оттого что

Б) так как

В) не только… но и

Г) лишь только

4. Каково значение подчинительного союза в предложении  Пароход не мог плыть

дальше, потому что туман закрыл все вокруг?

А) целевое

Б) причинное

В) изъяснительное

Г) временное

5. В каком предложении союз и связывает два простых предложения в сложном?

А) Небо на востоке посветлело и чуть отливало зеленью.

Б) Взошла луна и своим мягким светом озарила лес.

В) Все окна раскрыты настежь и теплая ночь смотрит в них из сада.

Г) Зима была снежная и всем доставляла радость.

6. В каком варианте выделенные слова пишутся раздельно?

А) Вы то(же) здесь бывали?

Б) Что(бы) ни случилось – жизнь прекрасна.

В) Я хочу, что(б) ты дал мне совет.

Г) Эта дверь закрывалась так(же), как и предыдущая.

1) А, Б        2) В, Г                3) Б, Г                4) А, Г

7. В каком варианте перед да нужно поставить запятую?

А) Только слышится подвывание ветра в снастях да тихий гул моря.

Б) Труд при учении скучен да плод от учения вкусен.

В) Вставало солнце мокрое над лугом да душу поражала тишина.

Г) Утром от мороза хрустели дороги да стебли торчавшей из-под земли травы.

1) А, Б        2) Б, В                3) А, Г                4) Б, Г

8. Укажите среди предложений сложноподчиненное.

А) То дожди шумят над головой то снежинки на ладони тают.

Б) Он не то чтобы не понимал этого а просто не хотел этого понять.

В) Отправимся на Байкал если не в этом году то в следующем.

Г) Все встали со своих мест как только заиграла музыка.

Тест по теме «Деепричастие» 

Вариант 1

1.Деепричастие – особая форма глагола, которая обозначает:

а) признак предмета по действию;

б) признак признака;

в) добавочное действие при  основном действии, выраженном глаголом;

г) действие предмета.

2.Найдите деепричастия:

а) увидел      б) шлёпая;     в) поднявши;    г) спеша;    д) принявший;       е) свежо.

3.Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).

А. Ребятишки прыгали любуясь на ёлку.

 Б. Ребятишки прыгали и любовались на ёлку.

 В. Прыгающие ребятишки любовались на ёлку.

 Г. Прыгая ребятишки любовались на ёлку.

4.В каком предложении  НЕ допущена ошибка в употреблении деепричастий?

А. Открывая книгу, из неё выпал листок.

 Б.  Прочитав рассказ, он показался мне скучным.

 В.  Дверь висела на одной петле, скрипя от ветра.

  Г.   Сидя у окна, девочка читала.

5.Определите, как надо писать НЕ со словами в предложениях?

(Не) давши слова, крепись, а давши, держись.

Он ушёл, (не) довыполнив задания.

Выберите правильный ответ.

А. В 1-ом случае слитно, во 2-ом – раздельно.

Б. В 1-ом случае раздельно, во 2-ом – слитно.

В. В обоих случаях слитно.

Г.  В обоих случаях раздельно.

6. Найдите деепричастия совершенного вида:

А) глядя;    Б) сложив;    В) отнявши;    Г)  прочитав;    Д)  улыбаясь; Е)  балуясь, Ж)сказав.

8. Выберите правильный ответ:

     Укажите столбик: а), б), в) или г),

     в котором  последовательно расположенные буквы

    соответствуют пропущенным в данных словах буквам:

                         а)           б)           в)              г)

г_лерея            о             а             а               о

к_мбинация     а             а             о               о

с_ять                 и            е              и              е

д_станция         е             е             и              и

б_ссейн            сс            с            сс             с

9.Укажите правильный ответ:

А. Пролетая над садами  ветер,  шелестел листвою.

Б. Пролетая над садами, ветер шелестел листвою.

В. Пролетая над садами  ветер шелестел листвою.

ОЦЕНКИ

За 13  правильных ответов – «5»,    за 12-10 – «4»,

за 10 - 8   – «3»,   за 5-7 – «2».

Тест по теме «Деепричастие» 

   Вариант 2

1.Укажите, какой глагольный признак имеет деепричастие:

а) время, б) вид. в) лицо.

2. Найдите деепричастия:

а) вечерело                             г) закрыв

б) рисовал                             д) будучи

в) улыбаясь                          е) игравший

3. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены)

А. Девочка смотрела не мигая в окно.

Б.  Собака почуяв меня насторожилась.

В.  Мы шли по тропинке пересекавшей поле.

Г.   Улыбаясь он посмотрел вокруг.

4. В каком предложении  НЕ  допущена ошибка в употреблении деепричастий?

А. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

Б.  Он пришёл в ужас,  выслушав меня.

В.  Приближаясь к роще,  она казалась мне загадочной.

Г.   Заканчивая чертёж, у меня сломался карандаш.

5.Определите, как надо писать НЕ в каждом случае в предложениях?

Сам того  (не) ведая, он открыл великий закон.

(Не )годуя, он ушёл.

Выберите правильный ответ.

А. В 1-ом случае слитно, во 2-ом – раздельно.

Б.  В 1-ом случае раздельно, во 2-ом – слитно.

В.  В обоих случаях слитно.

Г.  В обоих случаях раздельно.

6. Найдите деепричастия несовершенного вида

а) играя                             г) увидевши

б) увидя                            д) кружась

в) просохши                     е) спеша

Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г),

в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словам буквам:

                         а)                   б)               в)               г)

экспре_            сс                   с                 с                сс

ба_ейн              сс                   с                сс               с

г_лерея             а                     о                о                а

д_станция        и                     и                е                е

к_мбинация     о                     а                 а               о

7.Укажите правильный ответ:

А. Охраняя природу  ты защищаешь родину.

Б.  Охраняя  природу  ты защищаешь, родину.

В.  Охраняя природу   ты, защищаешь родину.

Г.  Охраняя  природу,  ты  защищаешь родину.

8.Укажите, от какого глагола нельзя образовать деепричастие несовершенного вида:

а) спешат                        г) ждут

б) жуют                           д) глядят

в) балуюясь                     е) крича

ОЦЕНКИ

За 15 правильных ответов – «5»; за 12-14  - «4»:

за 9-11 – «3»; за 6-8 – «2».

ТЕСТ для проверки знаний определений и правил

1. В русском языке есть … и служебные части речи.
2. Служебные части речи -- это  … .
3. Частица – служебная часть речи, которая  … .
4. По значению частицы делятся на три разряда: …., … и … .
5. Формообразующие частицы: …-- служат для … .
6. К отрицательным относятся частицы … .
7. Различные смысловые оттенки вносят в предложение … частицы.
8. Модальные частицы выражают … .

ТЕСТЫ для проверки сформированности умения                                 применять знания при решении практических задач

ТЕСТ №1

Диагностика умения определять разряды частиц по значению

1. Это слово является частицей:

                    а        б         в        г

                 Есть цветок один такой –

                     д        е            ж

                Очень нежный, небольшой.

                      з     и    к         л

                 Если бы подул слегка,

                   м       н         о       п

                 Враз бы не было цветка. (Загадка)

2. В этом предложении употреблена формообразующая частица:

 а) В апреле, в апреле

     Луга запестрели.

     Крапивы немного

     Домой притащи –

      Пусть бабушка сварит

      Зеленые щи! (В. Берестов)

б)  Разве я когда-нибудь уйду

     От цветущей яблони в саду,

     От весны в березовом хмелю,

      От людей которых я люблю?  (М. Лисянский)

 в) На миром ночь безмолвная царит.

      Пустеет понемногу мостовая.

      И только время с нами говорит,

      Свои часы на башне отбивая. ( С. Маршак)

 г)  Лукавое время играет в минутки,

      Не требуя крупных монет.

      Глядишь, -- на счету его круглые сутки,

      И месяц, и семьдесят лет. (С. Маршак)

3. В этом предложении употреблена отрицательная частица:

а)  Настала тишина,

     Не шелохнется нива,

     Не плещется волна,

     И не трепещет ива. (Н. Тихонов)

б) Для невнимательного взора

     Природа севера бедна. (В. Берестов)

в) Некогда они были товарищами по службе. (А. Пушкин)

г) Ни зверя, ни птицы

    Среди прямых стволов. (А. Коринфский)

4. В этом предложении имеется вопросительная частица:

  а) И желанная страна вот уж издали видна. (А. Пушкин)

  б) Ой вы гости, господа, долго ль ездили? куда (А. Пушкин)

  в) Сын подумал: добрый ужин был бы нам однако нужен. (А. Пушкин)

  г) неужели же т мааре встретит Петю в последний раз так же холодно и равнодушно? (В. Катаев)

5. В этом предложении употреблена восклицательная частица:

     а) Посмотри: вон, вон играет,

         Дует, плюет на меня. (А. Пушкин)

      б) Весна! Весна! Как воздух чист! (Е. Баратынский)

       в) Ну что за шейка, что за глазки! (И. Крылов)

       г) Белка песенки поет

           Да орешки все грызет. (А. Пушкин)

6. В этом предложении частица имеет значение указания:

 а) Вот капля, как шляпка гвоздя,

     Упала – и, сотнями игол

    Затоны прудов бороздя,

    Сверкающий дождик запрыгал –

    И сад зашумел от дождя. (И. Бунин)

б) Сам себе казался я таким же кленом,

    Только не опавшим, а вовсю зеленым. (С. Есенин)

в) Вон теперь в овраг толкает

    Одичалого коня. (А. Пушкин)

г) Как хороши, как свежи  были розы. (И. Тургенев)

7. В этом предложении частица служит для выражения сомнения:

а) Вон ракета из металла,

    А смотри, куда слетала… (В. Берестов)

б) Но вскоре вспомнил витязь мой,

    Что добрый меч герою нужен

    И даже панцирь. (А. Пушкин)

в) Что за песня, за музыка слышится! (С. Дрожжин)

г) Вряд ли эта книга заинтересует читателей.

8. В этом предложении частица служит для уточнения:

 а) Вот на ветке лист кленовый,

    Нынче он совсем как новый! (В. Берестов)

б) Писатель включил в роман элемент расследования. Именно это привлекло к произведению читателей.

в) Как раз перед окончанием матча тренер выпустил на поле запасного игрока.

г) Кучер знай себе нахлестывал лошадей, даже не оборачиваясь назад.

9. В этом предложении частица служит для выделения (ограничения):

а) Все цепенеет.

   Лишь ветер злой,

   Бушуя, воет

   И небо кроет

   Седою мглой. (Е. Баратынский)

б) Вечера все белей и беззвездней,

   И прозрачно, и тихо в лесу,

   Только слышен малиновки поздней

    Робкий щебет в девятом часу. (К. Фофанов)

в) Только у одного Павлика были свои, особые мысли. (В. Катаев)

г) Пароход «Тургенев» считался даже и по тому времени судном, порядочно устаревшим. (В. Катаев)

10. В этом предложении частица служит для усиления роли слова:

а) Гаврик и Петя гребли, с наслаждением опуская весла в воду. (В. Катаев)

б) Ведь в поле опустелом

    С утра и дотемна

    Он занят важным делом –

     Он сеет семена. (В. Берестов)

в) Из всей команды только капитан т один матрос занимались настоящим делом управления пароходом. (В. Катаев)

г) Прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки.

(М. Лермонтов)

ТЕСТ №2

Диагностика умения различать частицы не и ни

1. В этом предложении отрицательная частица придает отрицательное значение отдельным его членам:

а) От надежды былой

   Уж давно не осталось следа. (Н. Заболоцкий)

б) Не мгла ползет туманная

    С безжиненных небес –

   То вьются хлопья снежные… (З. Гиппиус)

в) Дурачина ты! Простафиля!

   Не умел ты взять выкупа с рыбки! (А. Пушкин)

г) Не много и не мало –

   Прошло пятнадцать лет. (А. Суриков)

2. В этом предложении отрицательная частица придает отрицательное значение всему предложению:

а) Степным ветрам не писаны законы. (Н. Заболоцкий)

б) Пустынно.

    Ни тропинки,

    Ни дорожки. (В. Федоров)

в) Дом на улице идет,

    На работу всех зовет.

   Не на курьих тонких ножках,

   А в резиновых сапожках. (Загадка)

г) Долго солнце огнем благодатных лучей

   не осушит пролитых природою слез!... (с. Надсон)

3. Это предложение получает положительный смысл, хотя в нем есть отрицательная частица:

а) В белую, в белую ночь

    Мне не уснуть никогда. (Ю. Коринец)

б) Я не мог несколько раз не  улыбнуться, читая грамоту старика. (А. Пушкин)

в) На пиру я не была,

   Но подарок принесла. (В. Жуковский)

г) Бродя целыми днями по городу, гаврик не мог не почувствовать приближения событий. (В. Катаев)

4. В этом предложении частица ни служит для выражения отрицания:

а) С тех пор

   В неприступный страшный бор

   Ни старик, ни молодой

   За царевной ни ногой. (В. Жуковский)

б) Ни искры, ни проблеска, ни полоски света за стеклами окон, в щелях дверей. (Л. Кассиль)

  в) Какая ужасная жара! На дороге ни души! (В. Катаев)

  г) Откуда ни возьмись,

     Навстречу Моська им. (И. Крылов)

5. В этом предложении частица ни служит для усиления отрицания:

 а) Ни косточкой нигде не мог я поживиться. (И. Крылов)

 б) Нет ни одного прохожего. (Л. Кассиль)

 в) Ни счастья, ни радости не надо.

    Гори, заря, гори! (З. Гиппиус)

  г) Ни души на улицах. (В. Катаев)

6. В этом предложении частица ни служит для выражения утверждения:

а) А вы – стоять на крыльце и ни с места! (Н. Гоголь)

б) Куда ни обращаю взор,

    Кругом синеет мрачный бор. (А. Фет)

в) Как клетки шашечницы, пашни

    Раскинулись, куда ни глянь. (б. Пастернак)

г) Ни резких очертаний,

    Ни ярких красок нет. (А. К. Толстой)

7. В этом предложении употреблена частица не:

а) Знойный полдень. В воздухе н… звуков, н… движения. (А. Чехов)

б) У этого мальчика всегда было много еды, которую он не съедал, сколько мама его н… уговаривала. (Ф. Кнорре)

в) Кто н… приходил на выставку, тот ничего не знал о новых картинах художника.

г) После обеда вдруг, откуда н… возьмись, задул крепкий, но попутный ветер. (И. Гончаров)

8. В этом предложении употреблена частица ни:

а) Сколько бы н… читал стихи Пушкина, всегда открываешь для себя что-то новое.

б) Сколько я еще н… прочитал произведений Пушкина!

в) Все хвалили бригадира, кто бы с ним н… работал.

г) Кто н… работал с бригадиром , тот не имеет представления о его умении общаться с людьми.                         

                                                  ТЕСТ№3

Диагностика усвоения навыков правописания частиц и умения     различать частицу не, не – часть корня и приставку не

        1.В этом предложении частица пишется через дефис:

а)  А народ (то) над ним смеялся:

«Поделом тебе, старый невежа!» (А. Пушкин)

б) Пугачев, негодуя на свои неудачи, не терял однако (же)

Надежды одолеть наконец  Михельсона. (А. Пушкин)

в) Не рассказать, как был (бы) рад

     Взглянуть издалека

     На этот дом и этот сад

     Петров – герой полка  (С. Маршак)

г) Закричал мышонку ёж:

     - От ежей ты не уйдешь.

     Вот идет моя хозяйка,-

     С ней в пятнашки поиграй (ка). (С. Маршак)

         2. В этом предложении частица пишется раздельно:

а) Если (б) можно было мне

     Сделаться моложе,-

     Я за вами на коне

     Поскакал (бы) тоже! (С. Маршак)

б) Он дернул кольцо и над морем повис

     Под белым шатром парашюта,

     Но камнем тяжелым стремительно в низ

     Его понесло почему (то). (С. Маршак)

в) За что (же), не боясь греха ,

     Кукушка хвалит петуха? (И. Крылов)

г) И в лампе (не) мерцает блестящая дуга…

     Я слушаю молчанье, как слушают врага. (З. Гиппиус)

          3. В этом предложении не – частица:

    а) Я – раб моих таинственных,

         (Не) обычайных снов… (З. Гиппиус)

    б) Часы остановились. Движения больше нет.

         Стоит, (не) разгораясь, за окнами рассвет. (З. Гиппиус)

    в) Был этот кот мохнат и рыж,

        (Не) из простого рода.

        В последний раз поймал он мышь

        Тому назад три года. (С. Маршак)

    г) Ты знаешь, наверное, все-таки родина –

         (Не) дом городской, где я празднично жил,

         А эти проселки, что дедами пройдены,

         С простыми крестами их русских могил. (К. Симонов)

        4. В этом предложении не - является приставкой, пишется слитно:

   а) На скатерти холодной (не) убранный прибор,

        Как саван белый, складки свисают на ковер. (З.Гиппиус)

   б) По речке

        (Не) лодка , (не) плот,

        А старая бочка плывет. (Н. Матвеева)

   в) Помог парашют человеку в беде,

        Но стал его (не) другом лютым,

        И долго, барахтаясь в талой воде,

        Боролся пловец с парашютом. (С.Маршак)

   г) Люблю я (не) мятого луга

       К окну подползающий пар.  (А.Фет)

        5. В этом предложении употреблена частица ни:

   а) Ни попить без грамоты,

    Ни поесть,

    На воротах номера

    Не прочесть. (С. Маршак)

         б) Остался Петя у крыльца

    И сел на пень устало,

    Решив дождаться беглеца

    Во что бы то ни стало.  (С. Маршак)

         в) Руки мои ни за что не отмоешь, вот и в бороду смола накапала. (Ю. Коваль)

         г) Жила она там, где школа, где школа,

   Где надо ей бегать в класс.

   За рощей снова голо,

   Ни ветки, и ночь у глаз. (С. Щипачев)

          6. В этом предложении употреблен союз ни…ни

а) Катя никак не могла открыть дверь, чтобы пройти домой. (М. Родионова)

б) Увы, ни камня ожерелья,

    Ни сарафан, ни перлов ряд,

    Ни песни лести и веселья

    Ее души не веселят. (А. Пушкин)

в) Лохматый Мишка все крепче прижимался к ногам Кости и не давал ему ступить ни шагу. (М. Родионова)

г) Вы не видели такого ни во сне, ни наяву. (Е. Леонович)

         7.В этом предложении употреблена приставка ни-:

          а) На этот раз (ни)кто не хвалил озорника Мишку. (М. Родионова)

          б) На другой вечер, как всегда, музыканты заиграли вальс, но                        (ни)одного человека в парк не пропускали. (М. Родионова)

           в) Пассажиры все, сколько их (ни)было, качнулись назад. (В. Катаев)

           г) Ребята, беда!

               Задумало солнце уйти навсегда.

               Вот-вот горизонта коснется

               И к нам (ни)за что не вернется. (В. Берестов)

                                                            Задания для 7 класса                          

   Орфоэпия

В каком ряду во всех словах ударение на первом слоге?

1. живность, овен, дзюдо
2. лечо, дефис, дралась
3. древко, созыв, оптовый
4. сливовый, бездарь, статуя

Фонетика

Какие звуки может обозначать на письме буква З?
Подтвердите свой ответ примерами слов или сочетаний слов.

Лексика

Какая ошибка допущена в объявлении, текст которого цитируется героями книги Олеся Гончара «Собор»?

- Думаю, Верунька, размышляю, не записаться ли мне в секцию классовой борьбы?

- Это что-то новое.

- Именно такое объявление висит у нас в деканате…

- Грамотеи, - Верунька тихо смеется.

Из пяти приведенных ниже слов только одно имеет единственное значение, а каждое из остальных употребляется по крайней мере в двух разных смыслах. Какое же слово имеет единственное значение?

1. полька
2. француженка
3. чешка
4. финка
5. голландка

Фразеология

О каком фразеологизме идет речь?

Этот фразеологический оборот, выступающий в значении «застыть на месте; стать неподвижным», восходит к жестокому акту возмездия, имевшему место во время правления на Руси царя Алексея Михайловича (XVII в.): женщину, посягнувшую на жизнь мужа, живой закапывали в землю по самые уши и оставляли на мучительную смерть.

 Словообразование

Будут ли однокоренными слова: “медведь” и “ведьма”? Почему?

Морфология

К каким частям речи относятся слова?

Пять, пятеро, пятый, пятерочка, пятка, впятером, в-пятых.

Орфография. Пунктуация. Текст

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

(1)Динка еж_лась чу_ствовала себя лишней и см_трела в сад. (2)Больше вс_го она б_ялась что Катя забуд_т попр_щат_ся с ней да забуд_т обнять ее. (3)Обнять так как обн_мала Мышку и Алину. (4)И может быть н_когда (не)придет_ся Динке попр_сить у нее пр_щения за все плохое что она делала и н_когда не придет_ся сказать что она, Динка, так(же) любит Катю, как Алина и Мышка.

(5)А Кат, замуче_ая бе_покойством за Костю убитая горем от разлуки со св_ей любим_цей Мышкой встревоже_ая мыслью, что старшая сестра остан_т_ся одна с детьми действительно забыла о Динке.

Сформулируйте основную мысль текста.

Определите тип речи.      Определите стиль речи.

С помощью каких языковых средств связаны первое и второе предложения текста?

1. местоимение
2. союз
3. повторы слов
4. синонимы

Укажите верную характеристику первого причастия в предложении №5.

1. действительное причастие настоящего времени
2. страдательное причастие настоящего времени
3. страдательное причастие прошедшего времени
4. действительное причастие прошедшего времени

Укажите номера предложений с однородными сказуемыми.

Найдите слово, которое имеет значение «испытывать неловкость, стесняться».

Понимание текста

Расшифруйте предложение, то есть вычерпайте из него все смыслы, а затем составьте рассказ по этому предложению.

Он, вероятно бы, закричал, заплакал, но совсем неожиданно мать ему в поход идти разрешила.

Задание выполняется в два этапа.

I. Отметьте только то, о чем говорится в этом предложении.

1. Весь класс собирался в поход. 
2. Мальчик очень хотел пойти в поход. 
3. Мама не хотела отпускать сына. 
4. Мальчик был маленький, поэтому мама боялась его отпустить. 
5. Мальчик думал, что мама его не отпустит. 
6. Мальчик огорчился, что его не отпустили в поход. 
7. Сын готов был кричать, плакать, чтобы добиться своего и пойти в поход. 
8. Вопреки его предположениям мама разрешила сыну пойти в поход.

II. Составьте рассказ по этому предложению (только на основании того, о чем говорится в предложении, не фантазируя и не добавляя ничего от себя). Запишите.

Редактирование

Исправьте текст, устраните повторы и однообразие синтаксических конструкций, используя указанные средства связи и конструкции:

сложные предложения (что, когда, который, как, а), однородные члены, причастные обороты;

В скобках указано, сколько предложений должно получиться в каждом абзаце.

Усатый сразу проявил такую щедрость. Гаврик ахнул. Вместо воды с сиропом господин потребовал не больше, не меньше, как целую большую бутылку воды “Фиалка” за восемь копеек. Вода с сиропом стоила две копейки. (2 пр.)

Мальчик даже не поверил своим глазам. Будочник достал белую бутылку с фиолетовой наклейкой. Он раскрутил тоненькую проволоку. Проволокой была прикручена пробочка. (1 пр.)

Бутылка выстрелила, но не грубо, а тоненько, упруго, деликатно. Грубо стрелял квас. Тотчас прозрачная вода закипела. Из горлышка пошел легкий дымок. Дымок действительно распространил нежнейший аромат настоящей фиалки (2 пр.)

Исправьте грамматические ошибки в конструкции предложений с деепричастными оборотами.

1) Подходя к калитке, ему было слышно, как пробило десять часов.

2) Написав письмо, г-ну де Тревилю следовало запечатать его.

ТЕСТ   «СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ».

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

 1.  Маленький дом стоит на краю бездны (1) и (2) поэтому (3) кажется удивительным (4) что в доме спокойно горит свет (5) и на столах лежат раскрытые книги (6) и рукописи.

 а) 1, 2, 3, 4

 б) 1, 4

 в) 2, 3, 4

 г) 1, 4. 5, 6

2.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

   Мы сидели неподвижно (1) и тишина была такая (2) какая подобает кладбищу (3) так что (4) если падал инструмент (5) или трещал огонь (6) то звуки эти раздавались гулко и резко.

  а) 1, 2, 3, 4, 6

  б) 1, 2, 3, 6

  в) 2, 3, 4, 6

  г) 2, 3, 4, 5, 6

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

   Вся катастрофа виделась ей в образе гроз(1) но (2) что молния поразит её (3) она сначала не думала и чувствовала за Сашей (4) как за каменной стеной.

  а) 1, 3

  б) 1, 3, 4

  в) 1, 2, 3, 4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

   Только к рассвету (1) когда открылся керченский маяк (2) и чётко стали вырисовываться берега Крыма (3) поросшие редкой сгоревшей травой (4) мы вошли в зелёный и мутный пролив (5) и шторм утих.

  а) 1, 2, 3, 4

  б) 1, 2, 3, 4, 5

  в) 1, 2, 4, 5

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

   Игорёк мало знал его внуков (1) и (2) хотя его очень привлекали неведомый Звенигород (3) и возможность пожить на прекрасной даче дяди Пети (4) было грустно уезжать от привычного Серебряного бора.

  а) 1, 3, 4

  б) 1, 4

  в) 2, 3

  г) 1, 2, 4

Итоговая контрольная работа по русскому языку

учени_____10 класса _____________________________________________________________

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. крЕнится                      3) квартАл
2. тортЫ                           4) кОрмящий

2. В каком предложении слово ВРАЖЕСКИЙ употреблено правильно?

1. Ко всему была готова Оксана, но все же не ожидала столь сухого, даже вражеского приема.
2. В этом капризном воздухе была нарядность юга, его подчеркнуто вражеская северу красота.
3. Вокруг этого населенного пункта расположился вражеский полк.
4. В народных сказках животные иногда выступают в качестве вражеской силы, опасной для людей.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании форм слова.

1. Трое медвежат                              3) С пятьюстами рублями
2. Ляжьте отдохнуть                         4) Беги домой

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Желая любым путем прославиться,

1. решением суда Герострат был казнен.
2. всем было строжайше запрещено упоминать его имя.
3. пастух Герострат решил уничтожить храм богини Артемиды.
4. это сооружение считалось венцом строительного мастерства.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксической нормы).

1. Те, кто любовался портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера посредством живописи.
2. Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы тот подал ему лошадей.
3. Многие уже посмотрели этот фильм, который толко что вышел на экраны и стал сенсацией.
4. А.П.Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.

К заданиям 6,7,8.

(1)…(2) Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающего обезвреживать опасные для человека химические соединения.(3) Дело в  том, что, по мнению ученых, в этом случае рис станет устойчивым  к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (4) Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцати различным химикатам. (5) Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить  рост всех возможных сорняков на поле. (6)…эксперты предостерегают, что внедренный ген может передаться диким сортам риса, в результате чего возникнет суперсорняк, против которого у сельского хозяйства не будет оружия.

6. Какое из приведенных предложений должно быть первым в тексте?

1. Учеными был расшифрован геном банкивской курицы – предка всех пород домашних кур.
2. Генно-инженерные растения сейчас возделывают почти семь миллионов крестьян и фермеров.
3. Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который введен ген человека.
4. Гены располагаются в хромосомах в линейном порядке и имеют определенное место.

7. Какое из приведенных ниже слов должно быть  на месте пропуска в шестом предложении?

1. Во-первых                               3) Наверное
2. Потому что                              4) Однако

8. Укажите значение слова ДИКИЙ (предложение 6).

1. Неприрученный               3)Некультивируемый
2. Грубый                             4) Специально выращиваемый

9. Прочитайте текст .

Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нем как идея существует очень давно. Основную роль в  возникновении подобного желания и в первых попытках его осуществления сыграло существование на земле птиц и летающих насекомых. Возможность подняться в воздух, возможность двигаться  в воздушном океане без точки опоры на земле, естественно, казалась  человеку осуществимой лишь при условии, что он овладеет теми же приспособлениями для полета, которыми располагает птица.    

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?  

1. Основную роль в возникновении желания человека летать сыграли  летающие насекомые.
2. Мечта летать казалась человеку осуществимой только при условии овладения теми приспособлениями для полета, что есть у птицы.
3. Мечта передвигаться по воздуху существует очень давно, и люди делали все возможное для ее осуществления.
4. Человек давно мечтал двигаться в воздухе без точки опоры.    

Прочитайте внимательно текст и выполните задания 10, 11,12,1314. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что, по мнению автора, может спасти Землю?» .

1. Человек от первой минуты своего рождения до минуты последней несется на скоростной машине времени, которую называют судьбой,   мчится вместе с пятью спутниками -   правдой, ложью, верой, сомнением и надеждой. (2) Известно, что не у всех хватает решительности и воли преодолеть путь жизненных испытаний. (3) Резкие повороты судьбы чаще всего выбрасывают на обочину, казалось бы, всемогущую правду и надежду. (4) Тогда человек  едва удерживается в машине времени, и  тогда каждый метр дороги и каждый ее поворот приносят ему страдание. (5) Одиночество и утрата опор ослабляют его, ложь извращает душу, с фальшивой улыбкой втаптывая в грязь веру – пережитую в муках сомнения истину.

       (6) Совесть – мучительный и неоконченный спор человека с самим собой, непрямая дорога к согласию    с душой своей, поэтому не исчезает      вопрос, что есть счастье и что несчастье… (7) Понятия «плохое» и «хорошее» не исчерпывают ни сути человека, ни предметов, ни разных явлений. (8) Предавая великой разрухе и запустению единственную кормилицу свою – землю, отрекаясь от мира отцов, от униженных теперь добродетелей – и так предавая свое наследие, мы охлаждаем теплоту патриотизма, заменив душу рублем, да и то обесцененным.(9) Может быть, поэтому господствует антиэстетическая эстетика и злая ирония как бессилие перед правдой жестокого мира…

      (10) Я не надеюсь, что Землю может спасти и удержать от  катастрофы математическая формула, хотя уповаю на мощь науки, подобно тому, как верю в свободу и необходимость  нравственности.

                                                                                          (Ю. Бондарев)

10. Какое утверждение противоречит содержанию текста?

1) Правда, сомнение, ложь, вера, надежда – пять спутников, сопровождающих человека.

2) Ложь извращает душу человека.

3) Землю может спасти «математическая формула».

4) Совесть – постоянный и мучительный спор человека с самим собой.

11.Определите стиль текста и тип речи:

1) научный стиль, рассуждение

2) художественный стиль, повествование

3) художественный стиль, описание

4) публицистический стиль, рассуждение

12.  Из предложения 2 выпишите слово, образованное приставочным способом.

13. Какие языковые средства использует автор для выражения своих чувств(назовите не менее 3)?

1) метафоры   3) вводные слова    5) антонимы          7) риторический вопрос

2) эпитеты      4) оксюморон          6) парцелляция

ТЕСТ   ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Найдите сложноподчиненное предложение:

 А. Грачи давно расхаживали по двору, скворцы и жаворонки тоже прилетели.

 Б. В Мещерском крае нет никаких богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

 В. Живопись Левитана, как считают искусствоведы, отражает неброскую красоту средней полосы России.

 Г. В ком добра нет, в том правды мало.

2.  Прочитайте предложение

 Никогда не забывайте, что театр живет не блеском огней, роскошью декораций и костюмов,  эффектными мизансценами, а идеями драматурга.

Придаточное предложение в нем стоит…

 А. перед главным предложением

 Б. после главного предложения

 В. в середине главного предложения

3.Определите вид  придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении

  Надо поймать тот час, когда косые лучи начнут пронизывать лес.

 А. придаточное  времени

 Б. придаточное определительное

 В. придаточное условное

4.Найдите среди данных предложений сложноподчиненное  с придаточным места.

 А. Я рассказал, где прошло мое детство.

 Б. Я поехал туда, где прошло мое детство.

 В. Я побывал в городе, где прошло мое детство.

5.  Какое предложение соответствует схеме:      (    ),[    ],(    )?

 А. Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

 Б. Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.

6.      В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

 А. Для того чтобы правдиво сыграть любую роль, прежде всего нужно найти зерно художественного образа.

 Б. Особенно мне нравится ночное пение соловья, когда над головой светят звезды и все в лесу примолкает.

 В. На задаваемые вопросы  Дерсу объяснял, что если в тихую погоду туман поднимается кверху, непременно надо ждать затяжного дождя.

7.        Прочитайте предложение

  Только исследуя какой-нибудь клочок нашей земли, можно понять, как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги.

 Придаточное предложение в нем стоит…

 А. перед главным предложением

 Б. после главного предложения

 В. в середине главного предложения

8.         Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчиненномпредложении

  Когда командир не робеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.

 А. придаточное сравнительное

 Б. придаточное  условия

 В. Придаточное  времени

 9.        Найдите среди данных предложений сложноподчиненное с придаточным места.

 А. Это и была школа, куда меня направили.

 Б. Я знал, куда меня направили.

 В. Я приехал туда, куда меня направили.

10.        Какое предложение соответствует схеме:     (    ),  [      ],  (    ) ?

 А. Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями.

 Б. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд.

ТЕСТ   ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

1.      Союз, связывающий части сложного предложения

  Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, является...

 А. подчинительным

 Б. соединительным

 В. разделительным

 Г. противительным

  2. Определите вид предложения

Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.

 А. простое

 Б. сложносочиненное

 В. сложноподчиненное

 Г. бессоюзное

3.   Найдите среди данных предложений сложносочиненное.

 А.Я совсем растерялся, не понимая происходящего, и, стоя на одном месте, бессмысленно смотрел в сторону удаляющегося человека.

 Б. Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, мутные, неясные, как сон.

 В. Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции, но, не дойдя до нее шагов двести, сели отдыхать.

4. Найдите среди данных предложений сложносочиненное.

 А.Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись, как говорится, с пустыми руками.

 Б. Споров больше не затевалось, а напротив, после обеда все были в самом хорошем расположении духа..

 В. Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если бы не было запрета охотиться на них.

5. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

 [безличное], и [двусоставное].

 А.  На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало непогоды.

 Б. Каждый цветок был похож на знакомый мне мак и от них пахло весной.

 В.  На площади открыли киоск и там теперь продают газеты и журналы.

6. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

 [безличное], и [безличное].

 А. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.

 Б. Объявили об окончании обеденного перерыва и приступили к прополке свеклы.

 В. Становилось темно и мы долго плутали по лесу

  7. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

 [двусоставное], и [двусоставное].

 А.  Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас сел на лошадь и мы выехали за ворота крепости.

 Б. Темнело и сбоку несло речным холодом.

 В. Из лесу доносится протяжный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный звук похожий на чей-то голос.

 Г. Деревья сбросившие свой летний наряд тучи низко плывущие над землей дождь моросящий холодный обычные картины глубокой осени и они милы моему сердцу.

   8. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

 [ безличное], и [двусоставное]

 А. Мальчики сидели за столом склонив головы и произнося шепотом слова выполняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать.

 Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

 В. Уже вечерело и народ возвращался с полей.

 Г. Его добрые глаза светились ясным светом и худое лицо казалось прекрасным.

Тест по теме  « Второстепенные члены предложения».    8 класс

(1)Я ост…новился (не)подалёку. (2)Было пусты(н, нн)о и тихо. (3)Звуки города сл…вались в один моното(н, нн)ый (не)ясный шум подобный шуму отдалё(н, нн)о едущего экипажа; вблизи меня – плеск воды и тихое поскрипывание каната единстве(н, нн)о отмечали тишину. (4)Я прод…лжал смотреть на корабль как заворожё(н, нн)ый. (5)Его коричневый корпус белая палуба высокие мачты общая проп…рциональность всех частей и изящество основной линии внушали почтение. (6)Это было судно джентльмен. (7)Свет фонаря ставил его отчётливые очертания на гр…нице сумерек в дали которых виднелись ч…рные к…рпуса и трубы пароходов. (8)Корма корабля выдавалась над ни…кой набережной образуя меж двумя дли(н, нн)ыми канатами и водой залива навесной угол.
1) Озаглавьте текст.
2) Назовите номер предложения, в котором автор использует олицетворение.
3) Спишите, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова.
Ост…новился, сл…вались, прод…лжал, проп…рциональность, на гр…нице, ч…рные, к…рпуса, ни…кой.
4) Как пишется слово (не)подалёку (1-ое предложение)?
а) Слитно, потому что это наречие.
б) Слитно, потому что это существительное, которое можно заменить синонимом без не.
в) Слитно, потому что это существительное, которое не употребляется без не.
г) Слитно, потому что это прилагательное, которое не употребляется без не.
5) Как пишется слово (не)ясный (3-е предложение)?
а) Слитно, потому что это прилагательное.
б) Слитно, потому что это полное причастие без зависимых слов.
в) Слитно, потому что можно заменить слово синонимом без не.
г) Раздельно, потому что можно заменить слово синонимом без не.
6) Выпишите из текста причастие с двумя буквами н. Объясните правописание. 
7) Где на месте пропуска необходимо поставить запятую?
Свет фонаря ставил его отчётливые очертания на гр…нице сумерек (1) в дали (2) которых виднелись ч…рные к…рпуса (3) и трубы пароходов. Корма корабля выдавалась над ни…кой набережной (4) образуя меж двумя дли(н, нн)ыми канатами (5) и водой залива (6) навесной угол.
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6              б) 2, 4, 6               в) 1, 4, 6                  г) 1, 4
8) Найдите прямое дополнение.
а) ост…новился (не)подалёку
б) виднелись трубы пароходов
в) на гр…нице сумерек
г) образуя угол
9) В каком(их) предложении(ях) есть деепричастный оборот, который следует выделить запятыми? Назовите номер(а) предложения(ий).
10) Посчитайте, сколько определений в 8-м предложении.
а) 6             б) 5             в) 4              г) 3
11) Выпишите из текста приложение вместе с определяемым словом, приложение подчеркните; поставьте, если это необходимо, тире.
12) Назовите номер(а) предложения(ий), в котором(ых) есть сравнительный оборот.
13) В каких предложениях есть обстоятельство места?
а) 1, 2, 3, 5, 7, 8
б) 1, 3, 5, 7, 8
в) 1, 3, 7, 8             г) 1, 3, 7
14) Определите вид выделенного обстоятельства.
Я прод…лжал смотреть на корабль как заворожё(н, нн)ый
а) причины
б) условияв) в) образа действия г) степени
15) Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите обстоятельства, укажите их вид.
В четвер… мы выиграем соревнование, несмотря на трудности.
Мы вышли из душной комнаты на крыльцо освежит…ся.
Под ним Казбек как грань алмаза снегами веч…ными сиял.
Мы поневоле зан…чевали на пристани.
В случае дождя экскурсия отменяет…ся.

Тест по теме: «Словосочетание. Связь слов в словосочетании»

1. Какие пары слов не являются словосочетаниями?

А) Медведь заревел;

Б) заревел неистово;

В) заревел и схватил;

Г) схватил за комбинезон.

2. Найдите словосочетание с грамматическим значением «действие и его признак»:

А) спуститься с горы;

Б) бег трусцой;

В) легко преодолеть;

Г) ходить по лесу.

3. Дайте правильные ответы.

Зависимые слова при согласовании могут быть выражены:

А) наречиями;

Б) существительными;

В) прилагательными;

Г) деепричастиями;

Д) причастиями

Е) порядковыми числительными.

4. С какими словами из ряда синонимов может сочетаться слово «ответ» ( в значении «ответ на уроке»)?

А) краткий;

Б) короткий;

В) мимолетный;

Г) непродолжительный.

5. Найдите ошибки в управлении:

А) скучаю по вас;

Б) оплата за проезд;

Г) благодаря своей воле;

Д) опираться на фактах.

       6. В каких словосочетаниях слова связаны управлением?

А) Развевающегося флага;

Б) ничем не интересоваться;

В) шел медленно;

Г) присутствовать на митинге.

7. Найдите слово, в котором пишется одна буква Н:

А) истин…ый;

Б) подлин…ый;

В) юн…ый;

Г) гуман…ый.

 8. Найдите слово, в котором пишется буква О:

А) иде…лист;

Б) тр…диция;

В) иде…логия;

Г) т…лантливый;

Д) трансп…рант.

9. Найдите слово, в котором пишется буква И:

А) непр…клонный;     Б) пр…кословить;      В) пр…лежание;     Г) пр…имущество.

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 7 класса         

Базовый уровень (Блок А)

А1. Кто проклял ведьм в предании «Сороки-ведьмы»?

1) Иван Васильевич Грозный, 2) Илья Муромец, 3) Петр-I,  4) Иван-Царевич

А2. В каком городе жили Петр и Феврония?

1. Москва,  2) Петербург,  3) Муром,  4) Астрахань

А3  Годы жизни М.В.Лермонтова?

1) 1743-1816 3) 1814-1841

2)1711-1765 4) 1809-1852

А4. Какого героя в произведении «Тарас Бульба» не было?

1) Кошевой 3) Дуня

2) Остап 4) Кукубенко

А5. Кто написал повесть «Станционный смотритель»?

1) Г.Р.Державин 3) А.К.Толстой

2) И.С.Тургенев 4) А.С.Пушкин

А6. Где родился А.П.Чехов?

1) Таганрог 3) Москва

2) Санкт-Петербург 4) Псков

А7. Какое произведение принадлежит Л.Н.Андрееву?

1) «Кусака» 3) «Детство»

2) «Муму» 4) «Юшка»

А8. В каком произведении в степи появлялись «голубые искры перед дождём»?

1) «Кусака» 3) «Старуха Изергиль»

2) «Тарас Бульба» 4) «Живое пламя»

А9. Кем был Карл Иванович в повести Л.Н. Толстого «Детство»?

1) Отцом главного героя 2) Поваром

3) Учителем 4)Проезжим гостем

А10. Как звали лошадь в рассказе Ф.А. Абрамова «О чём плачут лошади»?

1)Клара; 3) Рыжуха;

2)Гнедуха; 4) Победа.

А11 В рассказе Рэя Брэдбери «Каникулы»  осталась всего одна семья на Земле.  Что произошло?

1. Сбылось желание, которое они загадали; 2) Была война; 3)Люди погибли в результате эпидемии

4. Экологическая катастрофа- все погибли и мутировали

Основной уровень (Блок В)

1. Что нашел один из генералов на острове («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыков - Щедрин)?

2. Настоящая фамилия Ахматовой Анны Андреевны?

3. Трёхсложный размер стиха, в строке которого повторяются группы из трёх слогов (безударный, ударный, безударный).

4. Кто из героев Н.В. Гоголя является автором данных слов?

 «Полно, полно выть, старуха! Казак не на то, чтобы возиться с бабами…»

Творческий уровень (Блок С)

1. При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений.

Какую красоту ценит поэт Н.А. Заболоцкий в людях?

Николай Заболоцкий

О КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЛИЦ

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица - подобия жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные, мертвые лица

Закрыты решетками, словно темница.

Другие - как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

Но малую хижинку знал я когда-то,

Была неказиста она, небогата,

Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица - подобья ликующих песен.

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот.

Ключ

Кодификатор

итоговой работы по литературе в 7 классе

Спецификация

итоговой работы  по литературе 7 класс

1.Назначение контрольной работы:

1. Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса литературы учащимися 7 класса.

2. Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Итоговая работа составляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении        Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.Время тестирования: 45 мин.

4.Условия проведения:

При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.

5.Содержание работы:

Содержание теста охватывает учебный материал, изученный за период  7 класса до момента тестирования, а также некоторые вопросы на повторение материала, изученного в предыдущие годы обучения.

Часть 1 (базовый уровень) включает 11 заданий (А1-А11). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.

Часть 2 (основной уровень) состоит из 4 заданий (В1-В4), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям дети должны сформулировать самостоятельно. В заданиях с кратким ответом ответ дается в виде комбинации цифр или слов. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

Часть 3 (творческий уровень) состоит из задания (С1), требующего развернутого ответа (сочинения-рассуждения), который оценивается в соответствии с установленными критериями оценки.

В табл. 3 приведены умения и виды деятельности проверочной работы по литературе для 7 класса.

Таблица 3.

6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

      За верное выполнение каждого задания 1 части работы (А1-А11) выставляется 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший 11 тестовых заданий первой части работы, – 11 баллов.

     За верное выполнение заданий 2 части итоговой работы (В1-В4) учащийся получает по 2 балла за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 2 балла выставляется, если верно указаны все слова или цифры. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший 4 тестовых задания второй части работы, – 8 баллов.

   Творческий уровень – 13 баллов.

    Максимальное количество баллов за всю работу – 32 балла.

Критерии оценивания развернутого ответа

Критерии выставления оценок:

Итоговый тест по русскому языку. 7 класс

Спецификация итоговой контрольной работы в 7 классе

1.Назначение контрольного материала (теста) — оценить уровень усвоения программы по русскому языку учащимися 7-го класса общеобразовательной школы.

2. Документы, определяющие содержание контрольного теста.

Содержание итоговой работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Характеристика структуры и содержания итогового теста

В работу по русскому языку включены 15 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных и 5 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося.

4.Распределение заданий итогового теста по содержанию.

Орфоэпия — 1

Орфография — 8

Синтаксис — 4

Пунктуация — 3

Морфология — 2

Речеведческий анализ текста — 2

Всего: 20 заданий

5. Вид деятельности: работа с языковыми явлениями, проверяющая элементы лингвистической и языковой компетенции, извлечение заданной  информации.

Система оценивания выполнения работы

За верное выполнение каждого задания учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший все задания, - 20.

20 баллов - «5»

19-16 баллов - «4»

15-12 баллов - «3»

11  и менее баллов - «2»

Время выполнения  работы: 45 минут

Вариант  1

Часть А.

1. Укажите слово, в котором Ь не пишется:

 А) отреж …      Б) ветош…       В) пахуч…         Г) доч…

2. Укажите слово, в котором пишется одна буква Н:

 А) вываля…ый          В) реше…ый

 Б) краше…ый            Г) изране…ый

3. На месте каких цифр в данном предложении должны быть за пятые?

Уже настала ночь, взошла луна (1) и ее молочно-серебристый свет (2) обливая ровное степное пространство (3) сделал его как бы уже (4) и еще пустынней (5) грустнее.

а) 1,2,3,4                         б) 2,3,4,5                        в) 1,2,3,4,5                    г) 1,2,3,5

4. В каком из слов пишется буква Ё:

 А) кирпич…м           В) ещ…

 Б) сургуч…м           Г) с врач…м

5. Укажите словосочетание, в котором НЕ пишется раздельно:

 А) забор  (не)высок                                 В) (не) докрашенный забор

 Б) малыш  отнюдь (не) ленив               Г) устать от (не) досыпания

6. Укажите предлог, который пишется слитно:

 А) (в) заключение            Б) (в)связи                 В) (в)течение          Г) (на)счет

7 . Укажите разделительный союз:

 А) потому что     Б) или                   В) однако              Г) словно

8. В каком ряду в суффиксах всех причастий пишется Я:

1) трепещ…щий, стел…щийся, бор…щийся

2) леч…щий, дремл…щий, шепч…щиеся

3) плач…щий, стро…щийся, слыш…щий

4) всевид…щий, самокле…щийся, завис…щий

9. Укажите вопросительную частицу:

 А) бы                   Б) разве                В) только          Г) именно

10. В каких  предложениях допущены пунктуационные ошибки?

А) Они шли по горной тропе, освещая путь факелами.

Б) Навстречу ей катил экипаж, запряжённый шестёркой лошадей.

В) Лошадь уснула стоя, и тут же пропала в темноте.

Г) Шумит размахивая ветвями, да вершинами старый лес.

11. Укажите краткое причастие:

 А) раскрасив        Б) раскрасивший      В) раскрашена             Г) раскрашивая

12. В каком предложении употреблен союз:

 А) Что(бы) я ни сделал, все было напрасно.

 Б) Сколько ты заплатил за (то) пособие?

 В) Этот ковёр не очень яркий, за (то) недорогой.

13. Укажите предложение, в котором «бы» является частицей.

А. Что(бы) вы выполнили задание верно, внимательно прочтите инструкцию.

 Б. Что(бы) это могло быть?

 В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.

 Г. Читайте больше, что(бы) расширять свой кругозор.

14. Найдите причастие с зависимым словом:

 А) расшитый платок                        В) платье украшено

 Б) захватывающий фильм                    Г) жаренный в масле    

15. Выберите правильный ответ: Где не, где ни?

Что н..(1) говори, он н..(2) мог н..(3) знать об этом, но вел себя как н..(4) в чем н..(5) бывало.

а) не – 1, 3, 4, ни – 2, 5.                          б) во всех случаях – ни.

в) во всех случаях – не                           г) не – 2, 3, 5; ни – 1, 4;

Часть В.

1.Выпишите из текста причастный оборот

Глядя вокруг, мы всё чаще сталкиваемся со злом и агрессией, причём не только у взрослых. А ведь доброта, зародившаяся в детстве, с годами становится сильнее.

_____________________________________________________________

2.Выпишите грамматическую основу предложения

Волосы её, как и всегда, были уложены аккуратно в косу, обвитую вокруг головы.

__________________________________________________

3.Укажите слово категории состояния:

Дети задорно играли во дворе в снежки, им было очень весело.

________________________________________________

4.Выпишите междометия:

Ах, какое изумление, всем на диво!

Цыц, проклятые! Погибели на вас нет.

Эх, что ж вы растянулись по дороге?!

_____________________________________________________

5.Какой частью речи выражено сказуемое?

Утро сегодня, наступившее для меня с первым криком возмущенных лягушек, немного дождливо.

___________________________________________

Ключи