Лысова Марина Валерьевна

О себе

Родилась и выросла в небольшом посёлке на станции Танхой, на берегу чудесного озера Байкал. Закончила основную школу и поступила учиться в Иркутский техникум физической культуры. По окончании которого, вернулась в свой родной посёлок и стала работать учителем физической культуры. В 2001 году заочно закончила Сибирскую государственную академию ф.к. И вот уже более 30 лет преподаю любимый предмет в своей родной школе - школе окнами на Байкал!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классика, поэзия, научно-популярная литература

Мой взгляд на мир

Как прекрасен этот мир, посмотри...

Мои достижения

Благодарность Министерства транспорта РФ

Лауреат номинации "Лучший учитель по физической культуре и спорту" МО Кабанский район, Муниципальной премии в области физической культуры и спорта "ЗОЛОТОЙ ОЛИМП - 2019"

Моё портфолио

Учитель физической культуры – профессия особенная. Избрав её, педагог становится в ответе за здоровье детей, их физическое, психическое, нравственное и социальное развитие.

Функции физической культуры затрагивают человека в его целостности, касаясь всех уровней его организации: анатомо-физиологического, психологического, личностного, социального. В этом случае физическая культура приобретает черты истинно культурного явления, устраняется противоречие между интеллектуальным и двигательным, духовным и физическим развитием. Физическая культура – та же общая культура с преобладанием ее духовной стороны, но реализуемая специфическим образом через сознательно окультуренную двигательную деятельность. Аргументация приоритета духовности при формировании физической культуры прослеживается у многих авторов: «Физические упражнения – это двигательные действия  с опережающей мыслью, проявление интеллекта человека.»(Д.Д.Донской) «Физическая культура-это прежде всего работа с духом человека, его внутренним, а не внешним  миром»(И.М.Быховская).

Таким образом, задачи предмета -формирование физической культуры личности. А это воздействие на чувства, сознание, психику, интеллект человека, что обеспечивает формирование устойчивых социально- психологических проявлений: положительной мотивации, ценностных ориентаций, интересов и потребностей в сфере физической культуры. При этом, физкультурное образование следует рассматривать только, как осознанный процесс воздействия физических упражнений на человека. Неслучайно, П.Ф.Лесгафт повторял: «Двигательная активность должна быть озарена мыслью».

Нельзя не согласиться с тем, что если физическое воспитание представляет собой лишь процесс обучения движениям и формирования физических возможностей, то оно лишается важнейшей своей функции - способствовать передаче культуры, замыкается на непосредственных образах освоения природных сил человека. Тем самым физическое состояние тела превращается в самоцель, а педагогический процесс - в средство достижения этой цели при забвении гуманистической ценности человека.

Портфолио: