В ПОМОЩЬ СТУДЕНТУ

Конспектирование источников.

Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.

Рекомендации по составлению конспекта:

• Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
• Выделите главное, составьте план;
• Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
• Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
• Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
• В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
• Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.

Реферирование источников. Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на занятии.  Подготовка доклада и написание тезисов доклада.

«Реферат» - от латинского «докладывать», «сообщать» - вид письменного сообщения, изложение основных мыслей сообщения, объединенных одной темой, их систематизация, обобщение и оценка.

В реферате не должны копироваться слово в слово книги и статьи, ведь он не является конспектом. Исходя из того, что в реферате важна систематизация информации, в нем не может быть только один источник, иначе это будет доклад.

 Целью написания реферата служит более глубокое понимание темы и запоминание полезной информации. Кроме того, когда мы работаем над рефератом, у нас вырабатываются навыки организованности и целеустремленности, что полезно не только в учебе.

При выборе темы главное – руководствоваться собственной заинтересованностью. Если тема близка и интересна, написание реферата по ней будет идти быстро и с удовольствием, даже если по сути своей она глубже и сложнее других.

Подбираем материал. Самый современный и «ленивый» способ подбора литературы – Интернет. Для поиска информации входим на сайт одного из признанных поисковиков, таких, как Yandex, Google, Rambler и другие, и водим ключевые слова по нашей теме. Лучше всего искать не просто любую информацию на данную тему, а электронные версии учебников и научных статей. В этом случае информация будет достоверной и действительно научной. Не стоит пренебрегать библиотекой, ведь зачастую именно там возможно найти основной материал, а информация из всемирной паутины станет вспомогательной. Важно, чтобы информация была актуальной, а учебники – современные.

Структура реферата Объем реферата обычно составляет 7-15 страниц, в редких случаях до 20. Стандартный реферат традиционно состоит из нескольких частей:

1) титульный лист;

2) оглавление или план;

3) введение;

4) основная часть;

5) заключение;

6) список используемой литературы и интернет источников.

1. Титульный лист. (образец оформления)

2. Оглавление (план) к реферату содержит перечень глав, подглав и номера страниц к ним.

3. Введение. Оно может состоять из одного абзаца, а может занимать страницу-полторы. Главная его цель – ввести читателя в суть проблемы. Во введении обосновывается выбор темы (чем она важна), ее актуальность. Очерчиваем цели и задачи работы

 4. Основная часть. Максимально освещайте главные аспекты, в основной части реферата нужно изложить основные концепции, изложенные в источниках. Обязательно ссылайтесь на автора, если используете цитаты: это показатель вашей научной «подкованности». При цитировании оформляются ссылки.

5. Заключение. В заключении в краткой форме приводятся общие выводы по главной теме, а также излагается собственный взгляд на проблему и ее решение.

6. Список используемой литературы, или библиография – это систематизированное составление списка использованных источников. Список составляется в алфавитном порядке на последней странице реферата и имеет четкие правила.

№ п/п Автор(ы). Заглавие. – Место издания: Издательство, год издания. – Страницы.

АУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Минобразования Чувашской Республики

Реферат

по дисциплине «»

на тему: «……………………»

Выполнил:

студент 1 курса, гр. № 00

Иванов Василий Иванович

Проверил:

            Преподаватель Дмитриева О.А.

Чебоксары 201..

Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.

Рецензия – это критическое сочинение, письменный разбор, содержащий краткий анализ и оценку литературного произведения компетентным человеком (рецензентом).  

Задача рецензента – оценить произведение, его достоинства и недостатки, что обусловливает высокие требования к автору рецензии. Большое значение имеет объективность рецензии, справедливость оценки ее предмета. Это не означает, что рецензент лишен права на свою позицию в отношении к рассматриваемому произведению, он лишается права лишь на односторонность, на явную пристрастность в оценке.

Виды рецензий 
1) Развернутая аннотация - в ней раскрывается содержание произведения, особенности композиции; 
2) Небольшая критическая или публицистическая статья (часто полемического характера) - в ней рассматриваемое произведение является поводом для обсуждения актуальных общественных или литературных проблем; 
3) Эссе - в большей степени лирическое размышление автора рецензии, навеянное чтением произведения, чем его истолкование; 
4) Обзор (обозрение) - рецензия, включающая несколько художественных произведений, объединенных по тематическому, сюжетному, хронологическому или другому признаку. 

План написания рецензии
Рецензия на литературное произведение может включать следующие компоненты: 
1. Библиографическое описание произведения (автор, название, год выпуска) и краткий (в одном-двух предложениях) пересказ его содержания; 
2. Непосредственный отклик на произведение литературы (отзыв-впечатление); 
3. Критический разбор или комплексный анализ текста: смысл названия; анализ его формы и содержания; особенности композиции; мастерство автора в изображении героев; 
индивидуальный стиль писателя. 
4. Аргументированная оценка произведения и личные размышления автора рецензии: 
основная мысль рецензии; актуальность тематики произведения. 

Как писать рецензию.
• В рецензии следует рассматривать качество написания художественного произведения - занимательность сюжета, соответствие речи автора и героев жанру произведения; 
• На всём протяжении тон изложения авторской речи должен быть однородным - он может быть назидательным, познавательным, весёлым; 
• В рецензии обязательно надо отметить все грамматические ошибки - это пойдёт на пользу автору; 
• Обязательно следует отметить удачи и художественные находки автора - это стимулирует автора к работе над новыми произведениями; 
• В рецензии можно отражать чувства рецензента, вызванные прочтением произведения; 
• Излагайте подробно и обосновано. Рецензия - не комментарий, где можно написать: «Обожаю!», «Это пять», «Отлично!» и т.п.; 
• Рецензия не должна содержать ненормативную лексику, призывать к насилию.

Выполнение творческих заданий (написание сочинений).

Писать серьезные работы следует тогда, когда есть о чем писать и когда есть настроение поделиться своими рассуждениями. Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)?

Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически, либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке.

Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты, для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности.

В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь, как известно, свободное время – важнейшее условие настоящего творчества, для него наконец-то появляется время. Иногда именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов.

Сочинение — вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей, знаний на заданную тему. (С. И. Ожегов). Существует несколько видов сочинения у каждого из которых своя структура и свои требования к написанию, об этом нельзя забывать.

Сочинение-эссе приближает автора к литературному творчеству, при работе над ним стоит особо обращать внимание не только на содержание, но и на лёгкость, образность и красоту изложения.

Сочинении-рассуждении обязательно должно быть три части: вступление (с включением тезисов), основная часть (доказательства и примеры) и выводы (в этой части ученик выражает свою точку зрения касательно темы сочинения).

Сочинение-миниатюра состоит из тезиса и его пояснения.

Композиция сочинения: вступление, основная часть, заключение

Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.

Основные правила работы над сочинением

1. Сочинение – это не реферат. Изучая критическую литературу и выбирая «сочные» предложения, мы никак не обогащаем своё сочинение, а занимаемся плагиатом. Мы, безусловно, должны обращаться к так называемой «критике», но лишь для того, чтобы направить мысль в нужное русло. Мысли, впечатления, выводы и утверждения должны быть лишь одного автора – автора самого сочинения.

2. Если вы пишите сочинение по литературному произведению, оно должно быть прочитано. И краткое содержание тут не подойдёт.

3. Чтобы написать сочинение, нужен план, обязательны три части: вступление, основная часть и заключение. Вступление предвосхищает основную часть, в нём есть место выражению ваших эмоций и чувств, вступление увлекает и «рекламирует» основную часть. Здесь часто употребляют эпиграфы, интересные высказывания, здесь задаётся общее настроение сочинения.

4. В основной части автор непосредственно раскрывает тему сочинения. Если это образ героя, то он рассматривается целостно, не оставляя «за бортом» немаловажные, для чего-то же отмеченные автором стороны, детали.

5. Если мысль какого-то литературного критика вам очень понравилась, то попробуйте развить её, объяснить своими словами. Но всё же лучше прибегать к цитатам. Это не только подчеркнёт вашу осведомлённость и готовность к работе, но и будет этично.

Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.

В современном мире у учащегося и студента существует огромное количество возможностей расширить свои представления об окружающем мире, конкретной учебной дисциплине. В ходе изучения курса «Литература» большую помощь в расширении знаний студента по предмету может оказать знакомство с различными видеоматериалами и аудиозаписями. Для подготовки к занятиям и изучения произведений  русской классической и современной литературы не только можно, но и нужно использовать следующие современные возможности:

1. Электронная книга - это книга, в которой информация представлена в электронном виде. Если вы сильно ограничены во времени или у вас нет возможности пойти в библиотеку, то вы можете обраться к электронной версии книги в сети Интернет.
2. Экранизации литературных произведений (фильмы). Но следует помнить, что режиссер и сценарист, как правило, дают свою интерпретацию литературного текста, а не в точности следуют за мыслью писателя. Следовательно, знакомство с фильмом по мотивам литературного произведения не отменяет необходимости прочтения его самого.
3. Аудиокниги. Вариант для тех, кто лучше воспринимает информацию на слух. Аудиокнига -  художественное или познавательное произведение, обычно начитанное профессиональным актёром или их группой и записанное на любой звуковой носитель. Аудиокниги можно считать разновидностью радиоспектакля.

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по литературе.

1. Оценка устных ответов.

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

• знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;
• умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
• понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;
• знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
• умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;
• уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

2. Оценка сочинений.

Сочинение – основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

С помощью сочинений проверяются:

а) умение раскрыть тему;

б) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

в) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе отметки считаются отметками по литературе.

 Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

• соответствие работы ученика теме и основной мысли;
• полнота раскрытия темы;
• правильность фактического материала;
• последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

• разнообразие словаря и грамматического строя речи;
• стилевое единство и выразительность речи;
• число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.

Примечание. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

3. На оценку сочинения  распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях.

3. Оценка контрольных работ.

При проведении контрольных работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - выполнение тестовой части на 78 - 100%; в письменных заданиях: содержание ответа в основном соответствует вопросу (могут быть незначительные отклонения от темы ответа); содержание в основном достоверно; содержание излагается последовательно; лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

 «4» - выполнение тестовой части от 70%; в письменных заданиях: в ответе допускаются существенные отклонения от темы, но ответ достоверен в главном; допускаются отдельные нарушения последовательности изложения; допускается употребление однообразных синтаксических конструкций.

«3» - выполнение тестовой части на 60 – 77 %; в письменных заданиях: работа не соответствует теме; допущено много фактических неточностей; крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Либо выполнение только тестовой части контрольной работы на 70 – 100 %;

«2» - менее 55 % тестовой части, письменные задания не выполнены.

4. Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59 %. 

АУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Минобразования Чувашии

Единые требования

к оформлению учебных заданий.

методические рекомендации для студентов

по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы

2013г.

Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы «Единые требования к оформлению учебных заданий»

                  Рассмотрено и утверждено

 на заседании Методического совета

Протокол №   3  от «_17_» октября 2013 г.

Председатель _______________Т.Л.Бородина

Авторы - составители:

Алякина Н.В., преподаватель

Бородина Т.Л., к.п.н., доцент

Рецензент:

Архипова С.Л. , преподаватель высшей категории,

председатель ЦК гуманитарных и

социально-экономических дисциплин

    Оглавление

  Введение

Самостоятельная работа – вид индивидуальной деятельности студента, основанный на собственных познавательных ресурсах.

Целью самостоятельной работы студентов является обучение навыкам работы с научной литературой и практическими материалами, необходимыми для углубленного изучения курса права, а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изучению и изложению полученной информации.

К наиболее распространенным вариантам самостоятельной работы студентов относятся: реферат, доклад, эссе, статья, мультимедийная презентация, научно-исследовательская работа, проектная работа, курсовая работа. Все эти виды индивидуальной самостоятельной деятельности студента могут использоваться преподавателями техникума при обучении учащихся для того чтобы разнообразить деятельность студентов, а также углубить изучение содержания дисциплины.

Каждый вид самостоятельной работы студентов регламентируется не только в содержательном плане, но и по способу подготовки и представления результата работы. Для того чтобы облегчить труд педагогов техникума по разъяснению способа оформления каждого варианта задания в данных методических рекомендациях собраны нормативные требования по наиболее часто применяемым в практике обучения вариантам самостоятельной работы. Кроме того единые требования по выполнению различных видов заданий, с которыми встречаются студенты техникума, способствуют формированию логического, системного мышления, направленного на унификацию деятельности.

Методические рекомендации рассчитаны на студентов, осваивающих самостоятельную работу над такими видами заданий как реферат, доклад, эссе, статья, мультимедийная презентация, научно-исследовательская работа или проектная работа (в упрощенном варианте).

1. Самостоятельная работа студентов

1. Общая характеристика содержания самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы:

•        аудиторная;

•        внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является:

- закрепление, расширение и углубление теоретических знаний,  полученных студентами на аудиторных занятиях;

- формирование умений и навыков эффективной самостоятельной профессиональной деятельности;

- приобретение опыта творческой, исследовательской деятельности;

- воспитание у студентов самостоятельности, организованности, творческой активности, потребности развития познавательных способностей.

Организация самостоятельной работы студентов, формирование умений учебного труда является условием повышения эффективности профессиональной подготовки выпускников, а также основой для послевузовского образования и дальнейшего повышения квалификации.

Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента, объем ее определяется учебным планом в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Самостоятельная работа, не предусмотренная образовательной программой, учебным планом и учебно-методическими материалами, раскрывающими и конкретизирующими их содержание, осуществляется студентами инициативно, с целью реализации собственных учебных и научных интересов.

2. Перечень видов самостоятельной работы студентов

Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью готовности студентов к самостоятельному труду. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный, учебно-исследовательский характер.

 Самостоятельная работа  включает следующие виды деятельности:

•        проработку лекционного материала;

•        изучение программного материала, не изложенного на лекциях;

•        подготовку к семинарам, лабораторным работам, коллоквиумам;

•        подготовку докладов, статей, эссе и др.;

•        выполнение учебных заданий (графические работы, рефераты);

•        выполнение курсовых работ и проектов;

•        рецензирование/оппонирование тезисов/статей;

•        и др.

Одной из форм самостоятельной работы студентов техникума может является научно-исследовательская работа студентов.

3. Организация самостоятельной работы студентов

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов. Самостоятельная работа должна занимать примерно половину учебного времени студента.

Выполнение индивидуальных и самостоятельных работ по дисциплине взаимосвязано с аудиторной работой. На вводном занятии студентам предлагается объяснение концепции изучения дисциплины в течение семестра и допуске к экзамену. Основным постулатом такой концепции изучения дисциплины является постановка перед студентами задач по выполнению каждого вида самостоятельной работы.  

Некоторые виды самостоятельной работы студентов, требующие кратких специальных пояснений, могут быть конкретизированы на индивидуальных консультациях с преподавателем.

В процессе выполнения самостоятельной работы студентам рекомендуется руководствоваться учебной, периодической, научно-технической и справочной литературой, содержащейся в библиотеке техникума, Интернет-ресурсами, настоящими методическими рекомендациями.

Контроль за самостоятельной работой может осуществляться в форме защиты индивидуальных работ, собеседования, обсуждения рефератов, а также в ходе проведения экзаменационной сессии и промежуточного текущего контроля, в том числе тестирования.

4. Сроки проверки письменных работ

При проверке письменных работ соблюдаются  сроки, представленные в таблице 1.

Сроки проверки письменных работ 

Таблица 1.

2. Методические рекомендации для подготовки реферата

В числе различных видов самостоятельной работы над учебным материалом необходимо использовать процесс подготовки студентами рефератов (сообщений) и выступление с ними на семинарских занятиях.

1. Реферат (от лат. rеfеrо - докладываю, сообщаю) — краткое изложение научной проблемы, результатов научного исследования, содержащихся в одном или нескольких произведениях идей и т. п.

Реферат НЕ копирует дословно книги и статьи и НЕ является конспектом.

Реферат НЕ пишется по одному источнику и НЕ является докладом.

Реферат НЕ может быть обзором литературы, т.е. НЕ рассказывает о книгах.

В реферате собранный по теме материал систематизируется и обобщается.

Цель этой формы самостоятельной работы студентов заключается:

1. во всестороннем ознакомлении с литературой по избранной теме;
2. в приобретении навыков работы с учебной, научной литературой и нормативными правовыми актами;
3. в овладении опытом публичных выступлений;
4. в развитии самостоятельности мышления, умения на научной основе анализировать явления правовой действительности, обобщать факты и делать соответствующие выводы;
5. в выявлении наиболее способных студентов и привлечение их к научно-исследовательской работе.

Работа над рефератом (сообщением) складывается из следующих этапов:

1. подготовительный;
2. непосредственное написание реферата;
3. устное выступление на семинаре.

На каждом из этих этапов преподаватель оказывает студенту  методическую помощь.

Руководство подготовкой реферата, как правило, осуществляет преподаватель, который ведет групповые занятия.

2. Требования к содержанию реферата - это не простое конспектирование источников по избранной теме, а творческая работа, связанная с анализом различных научных взглядов, изложением собственной позиции, обобщением тенденций развития науки и юридической практики.

Реферат по объему должен быть в пределах от 5 до 10 страниц печатного (через полтора интервала), содержать научно-справочный аппарат, написан аккуратно и правильно оформлен.

Тема реферата связана с темой занятия.

Целью реферативной работы является приобретение навыков работы с литературой, обобщения литературных источников и практического материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать выводы.

Реферат должен содержать:

титульный лист,

оглавление,

введение,

основную часть (разделы, части),

выводы (заключительная часть),

приложения,

пронумерованный список использованной литературы (не менее 2-х источников) с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания.

Оглавление, в котором указываются номера страниц по отдельным главам.

Во введении следует отразить место рассматриваемого вопроса в естественнонаучной проблематике, его теоретическое и прикладное значение. (Обосновать выбор данной темы, коротко рассказать о том, почему именно она заинтересовала автора).

Основная часть должна излагаться в соответствии с планом, четко и последовательно, желательно своими словами. В тексте должны быть ссылки на использованную литературу. При дословном воспроизведении материала каждая цитата должна иметь ссылку на соответствующую позицию в списке использованной литературы с указанием номеров страниц, например /12, с.56/ или "В работе [11] рассмотрены...." Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

I глава. Вступительная часть. Это короткая глава должна содержать несколько вступительных абзацев, непосредственно вводящих в тему реферата.

II глава. Основная часть реферата. Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата. Эту главу целесообразно разбить на подпункты -  2.1., 2.2. (с указанием в оглавлении соответствующих страниц).

Основная часть реферата может быть разделена на несколько глав, посвященных различным аспектам выбранной темы. Алгоритмы написания основной части могут быть разными. Выводы формулируются в основной части реферата согласно логике изложения. В тексте формулировки выводов выделяются в абзац и начинаются словами: "Итак...", "Таким образом..."

III глава. «Заключение. Выводы». В заключении автор реферата должен кратко (не более чем на 1 стр.) сформулировать основные моменты реферата и соответствующие выводы. Выводы должны содержать краткое обобщение рассмотренного материала, выделение наиболее достоверных и обоснованных положений и утверждений, а также наиболее проблемных, разработанных на уровне гипотез, важность рассмотренной проблемы с точки зрения практического приложения, мировоззрения, этики и т.п.

В конце работы прилагается список используемой литературы или  библиография

Литературные источники следует располагать в следующем порядке:

энциклопедии, справочники;

книги по теме реферата (фамилии и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания, номер (номера) страницы);

газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы).

3. Оформление печатного материала

Титульный лист. В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа — информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.

Образец титульного листа реферата

Автономное учреждение среднего профессионального образования

«Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Министерства образования Чувашской Республики

РЕФЕРАТ

Тема ____________________________________________________

Выполнил: студент __ курса ,  гр. №____

ФИО

Научный руководитель: преподаватель

дисциплины

ФИО

Чебоксары, 2013

Формат. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста — «Times New Roman» или аналогичная. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы (не менее): правое — 30 мм, верхнее, и нижнее, левое — 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту.

Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой. В работах используются цитаты, статистические материалы. Эти данные оформляются в виде сносок (ссылок и примечаний). Примеры оформления сносок приводятся ниже. Расстояние между названием главы (подраздела) и текстом должно быть равно 2,5 интервалам. Однако расстояние между подзаголовком и последующим текстом должно быть 2 интервала, а интервал между строками самого текста — 1,5. Размер шрифта для названия главы — 16 (полужирный), подзаголовка — 14 (полужирный), текста работы — 14. Точка в конце заголовка, располагаемого посередине листа, не ставится. Заголовки не подчёркиваются. Абзацы начинаются с новой строки и печатаются с отступом в 1,25 сантиметра. Оглавление (содержание) должно быть помещено в начале работы.

Заголовки. Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая, например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Выравнивание по центру или по левому краю. Отбивка: перед заголовком — 12 пунктов, после — 6 пунктов. Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно двум междустрочным интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Расстояния между строками заголовка принимают таким же, как и в тексте. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.

Нумерация. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист и оглавление включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не проставляют. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.

Оформление цитат. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.

Оформление перечислений. Текст всех элементов перечисления должен быть грамматически подчинен основной вводной фразе, которая предшествует перечислению.

Оформление ссылок на рисунки. Для наглядности изложения желательно сопровождать текст рисунками. В последнем случае на рисунки в тексте должны быть соответствующие ссылки. Все иллюстрации в реферате должны быть пронумерованы. Нумерация должна быть сквозной, то есть через всю работу. Если иллюстрация в работе единственная, то она не нумеруется.

В тексте на иллюстрации делаются ссылки, содержащие порядковые номера, под которыми иллюстрации помещены в реферате. Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут сокращенно и без значка, например "№", например: "рис.3", "табл.4", "с.34", "гл.2". "см. рисунок 5" или " график....приведен на рисунке 2". Если указанные слова не сопровождаются порядковым номером, то их следует писать в тексте полностью, без сокращений, например "из рисунка видно, что...", "таблица показывает, что..." и т.д. Фотографии, рисунки, карты, схемы можно оформить в виде приложения к работе.

Оформление таблиц. Все таблицы, если их несколько, нумеруют арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись "Таблица..." с указанием порядкового номера таблицы (например "Таблица 4") без значка № перед цифрой и точки после нее. Если в тексте реферата только одна таблица, то номер ей не присваивается и слово "таблица" не пишут. Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки на конце.

Библиография

Библиографические ссылки в тексте реферата оформляются в виде номера источника в квадратных скобках.

Примеры :

Книга, имеющая не более трех авторов:

Максимов, Н. В. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем [Текст]: учеб. для вузов / Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. — М.: Инфра, 2005.

Книга с четырьмя и более авторами, сборник и т. п.:

Мировая художественная культура [Текст]: в 2-х т. / Б. А. Эренгросс [и др.]. — М.: Высшая школа, 2005. — Т. 2.

Статья из сборника:

Цивилизация Запада в 20 веке [Текст] / Н. В. Шишова [и др.] // История и культурология: учеб. пособие для студентов. — М, 2000. — Гл. 13. — С. 347-366.

Статья из журнала:

Мартышин, О. В. Нравственные основы теории государства и права [Текст] / О. В. Мартышин // Государство и право. — 2005. — № 7. — С. 5-12.

Электронное издание:

Сидыганов, Владимир Устинович. Модель Москвы [Электронныи ресурс]: электронная карта Москвы и Подмосковья / Сидыганов В. У., Толмачев С. Ю., Цыганков Ю. Э. — Версия 2.0. — М.: Formoza, 1998.

Интернет-ресурс:

Бычкова, Л. С. Конструктивизм / Л. С. Бычкова // Культурология 20 век. — (http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc/k.html).

4. Презентация реферата

Содержание реферата студент докладывает на занятии, опираясь на письменную часть работы. Выступление должно быть в пределах до 10 минут.

Выступление "Реферат состоит из введения, ... глав и заключения. Во введении дан анализ литературы и сформулированы основные идеи работы. Глава 1 посвящена .... во 2-й главе речь пойдет о ... В заключении сформулированы основные выводы ...".

После выступления студента  преподаватель устраивает в группе обсуждение сделанного доклада, предлагает другим студентам задать докладчику вопросы, высказать свое мнение по обсуждаемой теме, дать оценку выступлению.

По окончании обсуждения преподаватель дает оценку докладчику, учитывая при этом, насколько свободно он владеет материалом, умеет четко и доходчиво изложить содержание изученного вопроса.

На основании письменного реферата и устного выступления студента преподаватель объявляет ему оценку за проделанную работу.

3. Методические рекомендации для подготовки эссе

1. Требования к содержанию эссе.

Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная студентом по проблематике изучаемого курса. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-психологическим и общественным явлениям.

По своей структуре эссе содержит следующие разделы:

 1. титульный лист;

 2. содержание, или краткий план, выполняемой работы;

 3. введение;

 4. основную часть, включающую 1-2 параграфа;

 5. заключение;

 6. список использованной литературы (библиографию).

 В зависимости от специфики изучаемой дисциплины формы представления эссе и его тематика могут значительно различаться. В некоторых случаях это может быть анализ отечественной или зарубежной литературы по какой-либо проблеме или аналитический обзор периодической печати по тому или иному вопросу. В эссе может быть также реализован сравнительно-аналитический подход к освещению психологических феноменов в современной отечественной и зарубежной литературе.

 В эссе может быть реализована попытка самостоятельного осмысления того или иного аспекта практического применения психологических знаний. Эссе может основываться на описании и обобщении авторской позиции в том или ином литературном источнике (монография, книга, статья в журнале).

Эссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.

Введение

Введение должно включать обоснование интереса выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость. Важно учесть, что заявленная тема должна быть адекватна раскрываемому в эссе содержанию, иначе говоря, не должно быть рассогласования в названии и содержании работы.

Основная часть

Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на использованную и доступную литературу, в том числе электронные источники информации. Каждый из используемых и цитируемых литературных источников должен иметь соответствующую ссылку.

Примеры ссылок

 Цитата – должна быть дословной, заключается в кавычки, рядом в скобках указывается фамилия автора, год издания, соответствующая страница.

 Например: (Абульханова-Славская, 1994, с. 12).

 Пересказ мысли в кавычки не заключается. Главное – уметь пересказать близко к тексту, не искажая основной мысли автора. Но ссылка при этом также обязательна, однако достаточно указать имя автора и год издания источника.

 Например: (Абульханова-Славская, 1994).

 Однако при этом в списке литературы дается полное библиографическое описание каждого использованного источника.

Требования к оформлению библиографии рассмотрены в главе Реферат

 Сноски можно делать и по-другому, в квадратных скобках. Например: [5, с. 25] или [3; 10; 15]. Первая цифра означает номер источника в списке использованной литературы, вторая – страницу, на которой изложена мысль, которую вы используете. Через точку с запятой разделяются несколько источников.

 Культура оформления письменной работы, и в частности эссе обязательно включает наличие выводов по каждому разделу и общего заключения.

Заключение

 Обычно содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются достигнутые цели и задачи, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме и перспективные направления возможных исследований по данной тематике.

Литература

 Должны быть обозначены несколько литературных источников, среди которых может быть представлен только один учебник, поскольку эссе предполагает умение работать с научными источниками, к которым относятся монографии, научные сборники, статьи в периодических изданиях.

Оформление записи литературных источников рассмотрено выше в главе Реферат. «Библиография».

Образец оформления титульного листа эссе

Автономное учреждение среднего профессионального образования

 «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Министерства образования Чувашской Республики

Э С С Е

Тема ____________________________________________________

Выполнил: студент __ курса ,  гр. №____

ФИО

Научный руководитель: преподаватель

ФИО

Чебоксары, 2013

2. Требования к написанию и оценке эссе могут трансформироваться в зависимости от их формы и содержания, при этом особое внимание уделяется следующим критериям:

 • самостоятельность выполнения работы;

 • творческий подход к осмыслению предложенной темы;

 • способность аргументировать основные положения и выводы;

 • обоснованность, доказательность и оригинальность постановки и решения проблемы;

 • четкость и лаконичность изложения собственных мыслей;

 • использование литературных источников и их грамотное оформление;

 • соответствие работы формальным требованиям и жанру самостоятельной работы.

Эссе может стать основой для написания реферата по данной проблематике.

4. Методические рекомендации для подготовки доклада

Доклад — это удобная форма изложения конкретной информации. Доклад может служить средством выражения оценки той или иной ситуации, а также представления результатов качественного и (или) количественного анализа данных в четкой и сжатой форме. В докладе должна ясно прослеживаться цель его составления, а содержание должно быть непосредственно посвящено исследуемому предмету. Чтобы достичь желаемого эффекта автору следует излагать свои мысли образно и по возможности увлекательно.

Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).

 Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на не Тема доклада обязательно должна быть согласованна с преподавателем, с тем, чтобы работа оказалась теоретически обоснованной и практически полезной. Доклад должен основываться на 5-10 источниках и содержать интересную, научную информацию, изучение которой в лекционном и учебном курсе не рассматривалось. Доклад должен быть оформлен и содержать: титульный лист (см.: приложение), основная часть (непосредственно содержание доклада) и список использованных источников и литературы (правила оформления списка использованных источников и литературы смотрите в разделе "Учебно- методическое обеспечение"). Объем доклада должен соответствовать 5-7 минутам устного рассказа (примерно 7-10 листов машинописного текста). Доклад необходимо рассказывать на практическом занятии, при этом читать текст доклада не допускается, и быть готовым ответить на поставленные вопросы.

Работа над докладом включает четыре этапа:

1. подготовку (сбор материала);
2. составление плана (структура и способ изложения);
3. написание (анализ материала и изложение его в структурной последовательности);
4. окончательное редактирование.

Доклад представляется в письменной форме и устном сообщении

1. Письменное оформление доклада

Титульный лист.

Оглавление. Должны быть перечислены все разделы доклада с указанием страниц текста.

Вступление. Во вступлении необходимо ознакомить читателя с целью, которую вы перед собой ставили, а также со структурой подготовленного вами доклада.

Содержание: краткое изложение; цели и задачи; изложение характера исследований и рассмотренных проблем, гипотезы, спорные вопросы;

Источники информации, методы сбора и анализа данных, степень их полноты и достоверности.  В данном разделе вы должны ознакомить читателей с:

 1) используемыми источниками данных;

 2) способами сбора и анализа информации;

 3) рамками использованных источников, а также ограничениями в методах сбора и анализа фактического материала.

Анализ и толкование: описываете полученные в процессе работы результатов. Материал должен быть логически подобран, рассортирован и представлен по пунктам. В данный раздел входят:

 1) результаты анализа;

 2) ваше толкование полученных результатов.

Выводы. Здесь вы приводите обобщенное изложение основных результатов проделанной работы в порядке рассмотрения темы доклада. Никакой новой информации в данном разделе быть не должно. Речь идет только о данных, представленных в основном тексте, об их смысле и значении и подводится общий заключительный итог по пунктам.

Приложения. Этот раздел предназначен для размещения вспомогательных данных, которые носят справочный характер и предоставляют дополнительные доводы в пользу ваших главных аргументов.

Библиография. В этом разделе перечисляются книги и другие источники, которыми вы пользовались в ходе своих исследований и на которые ссылаетесь в тексте доклада. Следует правильно указать авторов и название издания. (См Реферат. Библиография)

Краткое изложение «основные моменты доклада»: все главные положения работы. Призвано: ознакомить с темой доклада, его целями, используемыми методами исследования, выводами и (или) рекомендациями.

Образец оформления титульного листа доклада

Автономное учреждение среднего профессионального образования

«Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Министерства образования Чувашской Республики

Д О К Л А Д

ТЕМА ______________________________________________________

Выполнил: студент _ курса ,  гр. №_____

ФИО

Научный руководитель:

преподаватель « дисциплины»

ФИО

Чебоксары 2013

5. Требования к созданию мультимедийной презентации

Компьютерная презентация выполняется в программе PowerPoint в формате *.ppt или *.pps. Ее объем не должен превышать 10 Мб. Изображения, содержащиеся в данной презентации, должны быть в формате .jpeg; видео – в формате .avi. Количество слайдов произвольное. Присутствие в презентации полнотекстовых слайдов исключается.

1. Общие требования:
2. Наличие титульного слайда
3. Количество слайдов не более 12.
4. Соответствие теме сообщения.
5. Слайд должен содержать минимально возможное количество слов.
6. Для надписей и заголовков следует употреблять четкий крупный шрифт, ограничить использование просто текста. Допустимо выносить на слайд предложения, определения, слова, термины, которые учащиеся будут записывать в тетради. Текст легко читаем.
7. Правильность используемой терминологии.
8. Отсутствие ошибок правописания и опечаток.
9. Заливка фона, букв, линий предпочтительна спокойного, «неядовитого» цвета, не вызывающая раздражение и утомление глаз.
10. Чертежи, рисунки, фотографии и другие иллюстрационные материалы должны, по возможности, максимально равномерно заполнить все экранное поле. Но при этом не перегружать слайд зрительной информацией.
11. Наличие выводов по рассматриваемой проблеме.
12. Наличие однотипных элементов навигации на всех слайдах (управляющие кнопки, гиперссылки)
13. Работа всех ссылок.
14. Единый стиль оформления всех слайдов.
15. Соответствие дизайна слайда содержанию.  Сочетается фон, текст и графика.
16. Целесообразно использование эффектов анимации.
17. Звуковое сопровождение слайдов не должно носить резкий, отвлекающий, раздражающий характер.

 2. Требования к содержанию

 1) соответствие заявленной теме и целям;

 2)наличие логической связи между рассматриваемыми явлениями и показателями;

 3) представление информации в виде картосхем, графиков и диаграмм;

 4)  отсутствие географических, грамматических и стилистических ошибок;

 5) формулировка вывода по результатам проведенной работы.

к  оформлению:

 1) дизайн должен соответствовать содержанию презентации;

 2) анимационные эффекты не должны отвлекать от информации, представленной на слайде;

 3) предпочтительно представлять информации кратко, в виде схем, тезисов, карт, диаграмм и т.д., в едином стиле, масштабах и цветовой гамме;

 4) чередовать использование разных видов слайдов для обеспечения разнообразия,

 5) размер шрифта должен соответствовать важности информации.

На первом титульном слайде размещается тема работы и данные автора или авторов.

На последнем слайде обязательно должен присутствовать перечень используемой литературы, веб-сайты

3. Cоставление мультимедийной презентации (Таблица)

Стиль

Соблюдайте единый стиль оформления.

Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки).

Фон

Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).

Использование цвета

На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.

Для фона и текста используйте контрастные цвета.

Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Анимационные эффекты

Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Содержание информации

Используйте короткие слова и предложения.

Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

Заголовки должны привлекать внимание аудитории

Расположение информации на странице

Предпочтительно горизонтальное расположение информации.

Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты

Для заголовков – не менее 24.

Для информации – не менее 18.

Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.

Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

Способы выделения информации

 Следует использовать:

Рамки, границы, заливку;

Разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;

Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов

Объем информации

Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

 Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

С текстом;

С таблицами;

С диаграммами.

Презентация исследования должна включать:

Название исследования.

Содержание.

 Цель самостоятельной работы.

 Ход и результат исследования.

 Выводы.

Список использованных ресурсов.

6. Методические рекомендации по написанию статьи

1. Понятие научной статьи

Научная статья представляет собой оформленный результат работы над исследуемой темой. В статье автор должен представить краткий отчет о проделанной работе, о том, достигло ли исследование поставленной цели, какие гипотезы были подтверждены, а какие опровергнуты, какие выводы и прогнозы были сделаны.

Научные статьи бывают двух видов: теоретические и эмпирические. Если теоретические статьи предусматривают исследование с помощью анализа, синтеза, дедукции, индукции, моделирования и других теоретических способов исследования, то эмпирические статьи вместе с теоретическими методами исследования используют и другие методы, такие как эксперимент, наблюдение, экспертная оценка и проведение опытов.

Стилистика научной статье

Для того чтобы понять, как написать научную статью, необходимо выполнить некие негласные правила. В первую очередь, научная статья должна быть написана не обыденным языком, необходимо сохранить научный стиль написания статьи. А это, в первую очередь, объективность, а также логичность и точность изложенного материала.

Очень важно в научной статье не утратить смысловую связь ее разделов и сопоставить цели и задачи результатам исследования. Также важно помнить, что научная статья не терпит личностных оценок.

2. Структура статьи

Представляя результаты своей работы, важно придерживаться структуры, которую настоятельно рекомендовало Министерство образования и науки. Перед началом работы важно пересмотреть требования, чтобы знать, как правильно писать научную статью.

Каждая статья должна начинаться заглавием, кратким предложением, из которого можно узнать суть представленного исследования.

Далее необходимо представить аннотации статей на двух языках – русском, для русскоговорящих граждан, и английском – для иностранцев, желающих ознакомиться со статьей. Аннотация содержит главные тезисы исследования, из которых можно сделать предварительный вывод о проведенной научной работе.

Структура статьи предусматривает перечень ключевых слов, из которых состоит статья. Важным в статье является правильное использование терминологии. Нежелательно слишком частое употребление иноязычных терминов, а также терминов двузначных. Также статья не должна быть перенасыщенной терминами, это тяжело для восприятия.

Основной текст – следующий пункт структуры статьи. Это самая важная часть статьи, к которой направлено наиболее пристальное внимание. Самое важное, что должно быть в научной статье, так это новизна и перспектива исследуемого вопроса. Статья должна рассказать о том, какой именно вклад автор делает в науку, почему данный вопрос необходимо было исследовать.

Основной текст статьи должен начинаться с определения объекта и предмета, которые автор исследует, далее формируется цель исследования и его задачи, которые в выводах необходимо подтвердить или опровергнуть.

Также статья должна кратко рассказать об исследователях данного вопроса в истории (если таковые имеются), а также представить современных представителей науки, которые исследуют этот или смежный этому раздел.

Для того чтобы написать научную статью необходимо знать не только, как пишется научная статья, т.е. ее основной текст, но также как правильно расставляются ссылки. Ссылки на работы, которые автор использует в своем тексте, оформляются в виде информации, внесенной соответствующим образом, содержащей порядковый номер и страницу источника в списке используемой литературы. Ссылки расставляются в конце цитаты, на которую автор ссылается, числовая информация подается в квадратных скобках.

Основной текст статьи может быть проиллюстрирован таблицами, графиками, диаграммами и прочими приложениями.

Заканчивается статья выводами о проделанной работе, где подтверждаются или опровергаются гипотезы, а также подводится итог исследования.

Список литературы представляет собой перечень тех источников, на которые автор ссылается в тексте своей статьи. Список литературы составляется в алфавитном порядке, который может быть упорядочен двумя способами: по названиям источников, а также по фамилиям авторов данных работ.

Завершается статья краткой информацией об авторе, которая содержит личные данные: номер телефона и е-мейл автора, его ученую степень, звание, место работы и должность, а также информацию о шифре специальности автора.

Часто от автора, который пока не имеет научной степени, требуется рецензия от научного руководителя (если это студент или аспирант).

Также важно знать код УДК статьи, которая публикуется перед названием статьи. Код УДК предоставляет автор. По окончании работы над статьей можно проверить ее на плагиат, чтобы избежать нехороших отзывов о работе. Программы проверки легко найти в интернете.

3. Правила оформления научных статей

Но и информации о том, как писать научную статью, недостаточно. Необходимо также правильно представить статью в электронном варианте. Для этого Высшая аттестационная комиссия предусмотрела требования к оформлению научных статей. Формат бумаги для написания научной статьи – А4, поля – 2,5 см со всех сторон. Шрифт – Times New Roman, размер – 14. Междустрочный интервал – 1,5. Объем статьи должен быть не менее 7 страниц, но и не более 13-15. 

При представлении статьи в электронном варианте в виде файла: имя файла присваивается по фамилии и инициалам первого автора в формате (*.rtf, *.doc), например (petrov_av.rtf). 

Размеры рисунков и таблиц не должны превышать страницу формата А4. Рисунки необходимо размещать в тексте статьи с помощью инструментов Microsoft Word «Полотно» и «Надпись» (для подписи рисунков).  Формат рисунков: для графиков и схем – в формате  *.tiff (несжатый) или *.jpg, разрешение – 150 dpi. Подписывать рисунки по фамилии и инициалам первого автора и номеру согласно указанию в тексте, например: petrov_av_1.jpg. Редактор MS Word 2003-2007.

Ссылки на литературу в тексте необходимо печатать в квадратных скобках с указанием номера в списке литературы. Например: [1]. Список литературы размещается через один интервал после статьи. Литературные источники располагаются в алфавитном порядке по фамилии авторов.

7. Требования к оформлению научно-исследовательских работ

Исследовательская или научно-исследовательская работа позволяет эффективно использовать все виды самостоятельной деятельности студентов, обеспечивает информативную емкость и системность учебного материала, индивидуализирует обучение, воспитывает потребность в непрерывном обучении.

Исследовательская работа реферативного типа может выполняться как на материале теории, так и на основе изучения опыта практической деятельности.

1. Структура исследовательской работы (проекта)

Структура и композиция научного исследования не может быть жесткого стандарта. Каждый автор волен избирать любой строй и порядок организации научных материалов, чтобы получить внешнее расположение их и внутреннюю логическую связь в таком виде, какой он считает лучшим, наиболее убедительным для раскрытия творческого замысла.

Однако сложилась определенная, устойчивая традиция формирования структуры научного произведения, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

1. Титульный лист.

2. Оглавление.

3. Введение.

4. Главы и/или параграфы основной части.

5. Заключение.

6. Список литературы.

7. Приложения.

Оформление научно-исследовательской работы представляемой в бумажном виде должно учитывать что ее объём  не более 15 страниц формата А4 (шрифт Times New Roman, размер шрифта 12, межстрочный интервал 1,5). Поля – 2 см со всех сторон.

1. Титульный лист.

 Пример оформления титульного листа исследовательской работы:

2. Оглавление.

Последовательно излагаются названия глав и пунктов работы. Формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими и четкими. Необходимо указать страницы, с которых начинается каждая глава и пункт. Оглавление может включать: введение, одну или более глав, включающие пункты.

3. Введение.

Это вступительная часть работы. В ней излагается актуальность темы, определяются цель и задачи.

Цель определяет стратегию исследования. Она позволяет увидеть, к какому конечному результату будет стремиться студент.

Задачи исследования определяют тактику исследования, поэтапную реализацию цели.

Цели и задачи составляют основу работы и способствуют лучшей проработке темы, логической и исследовательской работе над теорией.

4. Основная часть.

Эта часть включает одну или несколько глав и пункты к ним. В них раскрывается история и теория исследуемого вопроса, дается критический анализ литературы.

При написании этих глав следует изучать книги, журналы, методическую литературу, имеющую отношение к теме.

В результате сбора информации должны быть получены следующие сведения:

- кто и где уже работал или работает по теме исследования;

- где опубликованы результаты этой работы;

- в чем конкретно они состоят.

Записи представлены в виде содержательного обзора, в котором фиксируются полученные знания об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяснениях по теме исследования.

Перед составлением обзора следует определить основные понятия по теме исследования; чтобы использование их было однозначным. Это означает, что понятие, которое разными авторами может трактоваться по – разному, должно во всем тексте работы иметь лишь одно, четко определенное автором значение. Для этого все определения подвергаются мыслительной обработке с помощью анализа, сравнения, классификации, обобщения и др.

Для написания обзора по теме используют обычно 10-20 источников.

Нельзя переписывать и пересказывать «своими словами» чужие тексты и выдавать за свои. Содержание следует обрабатывать и в таком виде использовать в собственном тексте. Это делается с помощью различных теоретических методов и преимущественно – методов анализа. Последний предполагает декомпозицию текста, выделение согласно виду анализа его отдельных элементов и установление связей между ними, определение среди них ведущего системообразующего.

Метод деконструкции заключается в возможности изменять последовательность высказываний автора, отбирать нужный материал и включать его в свой текст с указанием источника, сочетать его с высказываниями других исследователей и самим давать свою интерпретацию. Этот метод основан на праве читателя и пользователя, толковать и оценивать текст согласно своим взглядам и потребностям, не искажая авторский вариант. Этот метод чаще всего применяют студенты.

Заключение.

В этой части подводится итог теоретического исследования. В ней содержится выводы по всей работе, к которой пришел студент, указывается их значимость, возможность использования результатов.

Требование к заключению – его краткость и обстоятельность. В нем не следует повторять содержание введения и основной части работы.

Заключение дает ответы на вопросы:

-зачем предпринято данное исследование;

-что сделано;

-к каким выводам вы пришли.

5. Список литературы.

Список литературы должен содержать информацию об источниках и литературе, которые использовались в теоретической и практической части исследовании. Описание литературы состоит из следующих элементов: сведения об авторе (авторах), заглавие; условные разделительные знаки; выходные данные (город, год издания, количество страниц, иллюстраций).

6. Приложение.

Часть материала, дополняющего научное исследование, сообщающего дополнительные сведения, можно поместить в приложение (графики, рисунки, конспекты, тексты, задания, фото и т.д.). Оформляется приложение на отдельных листах, каждое имеет свой тематический заголовок и подпись «Приложение» с указанием порядкового номера в правом верхнем углу.

2. Исследовательские способности обнаруживаются в:

1. Степени поисковой активности.

2. Глубине, прочности овладения способами и приемами исследовательской деятельности.

Способы и приемы исследовательской деятельности направлены на развитие умений:

-видеть проблемы

-вырабатывать гипотезу

-наблюдать

-давать определения понятиям

-проводить эксперименты

3. Способности обрабатывать результаты.

4. Степени развития способностей воспринимать и усваивать опыт (способность к восприятию и мысленной переработке).

5. Умение строить свое дальнейшее поведение в условиях развивающейся ситуации.

Очень важное замечание!

При оформлении письменной работы (проектной, исследовательской, реферативной) очень важно стараться излагать материал последовательно и логично. Следи за тем, чтобы

приведенный  материал (данные или рассуждения) был либо подтверждением выше изложенного, либо  его примером, либо дальнейшим развитием предложенной в нем идеи.

старайся строить даже описание по обзору литературы, а особенно собственные полученные данные  как рассуждения с обязательными выводами и обобщениями по всем смысловым частям. (представил историческую справку – сделай вывод, к примеру, о возможных общих направлениях ).

научись правильно использовать выражения:

мы можем заметить такие особенности…

из приведенных данных следует…

сопоставляя факты, приходим к выводу…

противоположным примером может служить…

были выявлены такие закономерности…, которые позволяют сделать вывод о том, что…

доказательством может служить…

было интересно обнаружить…

имеет смысл обратить внимание…

такая постановка цели определяет следующие задачи…

в качестве примера можно привести…

иллюстрацией к предположению является…

исключением является…

логично предположить…

приведенные данные подтверждают (опровергают) …

8. Методические указания для подготовки к семинарским занятиям

        Студенту рекомендуется следующая схема подготовки к семинарскому занятию:

1. Проработать конспект лекций;
2. Прочитать основную и дополнительную литературу, рекомендованную по изучаемому разделу;
3. Ответить на вопросы плана семинарского занятия;
4. Выполнить домашнее задание;
5. Проработать тестовые задания и задачи;
6. При затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.

При подготовке к семинарским занятиям следует руководствоваться указаниями и рекомендациями преподавателя, использовать основную литературу из представленного им списка. Для наиболее глубокого освоения  дисциплины рекомендуется изучать литературу, обозначенную как «дополнительная» в представленном списке.

При подготовке доклада на семинарское занятие желательно заранее обсудить с преподавателем перечень используемой литературы, за день до семинарского занятия предупредить о необходимых для предоставления материала технических средствах, напечатанный текст доклада предоставить преподавателю.

9. Методические указания к выполнению контрольной работы

Согласно учебному плану, студенты выполняют домашние контрольные работы в сроки, установленные учебным графиком.

        Цель выполнения домашней контрольной работы:

- научить студентов самостоятельно пользоваться учебной и нормативной литературой;

- дать возможность приобрести умения и навыки излагать материал по конкретным вопросам;

- документально установить уровень знания пройденного материала.

Контрольные задания составляются преподавателем таким образом, чтобы можно было проверить знания основных разделов.

        Контрольная работа разрабатывается в одном или нескольких вариантах (в зависимости от  вида работы, дисциплины, формы обучения и т.д.). Возможны индивидуальные задания каждому студенту. В каждом варианте содержится несколько заданий: теоретические вопросы, задачи, практические задания.

        Распределение вариантов контрольных работ осуществляется  преподавателем.

1. Правила выполнения контрольной  работы:

• подобрать необходимую литературу, изучить содержание курса и методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы;
• составить развернутый план контрольной работы;
• затем изложить теоретическую часть вопроса (не допускается дословное переписывание текстов из брошюр, статей, учебников);
• привести практические примеры, используя конкретный материал (с приложением материала и поименным источником печати);
• решить предложенные практические задания;
• оформить контрольную работу;
• сдать (выслать) ее на проверку  преподавателю.

Работа должна быть выполнена грамотно и аккуратно.

На проверку не принимаются работы:

• выполненные не по своему варианту;
• выполненные небрежно и неразборчиво.

2. Критерии качества выполнения  контрольной работы

1. Правильное раскрытие содержания основных вопросов темы, правильное решение задач.

2. Самостоятельность суждений, творческий подход, научное обоснование раскрываемой проблемы.

3. Правильность оформления работы.

4. Наличие в конце работы полного списка литературы.

Оценка контрольных работ

Как правило, работы оцениваются по критерию «зачет» или «незачет».

Зачет ставится в случае, если выполнено не менее 50% заданий, работа выполнена по стандартной или самостоятельно разработанной методике, в освещении вопросов не содержится грубых ошибок, по ходу решения сделаны аргументированные выводы, самостоятельно выполнена графическая часть работы.

Незачет ставится,  если студент не справился с заданием (выполнено менее 50% задания варианта), не раскрыто основное содержание вопросов, имеются грубые ошибки в освещении вопросов, в решении задач, в выполнении графической части задания и т.д., а также работа выполнена несамостоятельно.

Контрольные работы могут также оцениваться дифференцированно по следующим критериям выставления отметок по пятибалльной шкале:

• выполнено без ошибок и недочетов 90-100% от общего объема работы - выставляется отметка «отлично»;
• выполнено без ошибок и недочетов 76-89% от общего объема работы - выставляется отметка «хорошо»;
• выполнено без ошибок и недочетов 55-75% от общего объема работы - выставляется отметка «удовлетворительно»;
• выполнено без ошибок и недочетов менее 55 % от общего объема работы - выставляется отметка «неудовлетворительно».

Если содержание контрольной работы не соответствует установленному варианту, студент получает оценку «неудовлетворительно» и выполняет контрольную работу по своему варианту.

Контрольная работа, выполненная несамостоятельно, оценивается на неудовлетворительную оценку, студенту выдается новый вариант контрольной работы, отличный от первоначального.

Контрольная работа, выполненная небрежно, без соблюдения требований по оформлению, возвращается студенту без проверки с указанием причин возврата на титульном листе.

Студенты, получившие за контрольную работу неудовлетворительную оценку, должны выполнить ее повторно во внеучебное время. 

Студент допускается к сдаче зачета или экзамена только  при положительной оценке контрольной работы (если это предусмотрено учебным планом).

3.Оформление контрольной работы

Контрольная работа выполняется в печатном виде на листах формата А4. Титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями кафедры (см. приложение 1). Он содержит название образовательного учреждения, название кафедры, на которой выполнена работа, название дисциплины, по которой написана работа, фамилию, инициалы преподавателя, фамилию и инициалы студента, номер группы, номер варианта, название города, в котором находится учебное заведение, год написания данной работы.

Оформляя работу, необходимо пронумеровать страницы. Ширина полей: левое – З0 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

При необходимости текст ответа можно дополнить чертежами, схемами и рисунками, четко и аккуратно.

4. Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из оглавления, основной части, списка литературы.

Оглавление включает в себя наименование всех разделов и подразделов с указанием страниц. В верхней части этого листа пишется заголовок: «Оглавление» (по центру строк), затем дается перечень глав и пунктов. Главы нумеруются арабскими цифрами, пункты пишутся с отступом вправо, их нумерация содержит две цифры: первые указывает на номер главы, вторая – номер этого пункта в данной главе, главы и пункты контрольной работы должны иметь четкие заголовки.

После оглавления помещается текст теоретических вопросов варианта задания выполняемой контрольной работы.

В основной части раскрываются вопросы данной темы, ответы на вопросы должны быть полными, обоснованными и конкретными.

Литература

Маргазова Т.Н. Методические рекомендации для студентов по проведению и выполнению самостоятельных работ [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://www.ttstp.ru/METOD_KAB/Uch_Material/%D0%A2%D0%9F%D0%9E%D0%9F_%D0%A1%D0%A0_%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F.pdf

Методические указания по выполнению

различных видов самостоятельной работы

студентов –[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nzp.susu.ac.ru/images/srs-och.pdf

Единые требования

к оформлению учебных заданий.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

АУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Минобразования Чувашии

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ

ПИШЕМ

КОНКУРСНУЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ

Чебоксары 2012

Автор-составитель: Максимова С.А., заместитель директора по научно-методической работе.

        Методические указания «Пишем конкурсную исследовательскую работу» разработаны в помощь учащимся и студентам, планирующим свое участие в студенческой научно-практической конференции техникума.         В пособии  представлена информация,  необходимая  для подготовки к конкурсу  исследовательских и творческих работ  учащихся и студентов «Первые шаги в науку»: положение о конкурсе, требования к структуре и содержанию исследовательской работы, критерии оценок исследовательской работы и ее  публичной презентации.  

        Данные методические указания могут быть использованы педагогами, мастерами производственного обучения, организующими  учебно-исследовательскую работу студентов в учебное и внеучебное время.         Пособие содержит рекомендации по структуре и содержанию  рецензии научного руководителя на студенческую  исследовательскую работу.

АУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»

Минобразования Чувашии

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ

ПИШЕМ

КОНКУРСНУЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ

Часть 1

Составитель С.А. Максимова

Утверждены  на заседании

 научно-методического совета

Протокол № от «___» _______ 20__ года

Электронная копия находится

у заместителя директора  по КТ

и на внутреннем сервере в общем доступе

Чебоксары, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение ……………………………………………………………….. 6

2. Положение о конкурсе исследовательских и творческих работ

          учащихся и студентов «Первые шаги в науку» .…………………….. 5

3.       Требования к структуре и содержанию конкурсной

исследовательской работы ………………………………………….…8

4.       Оценка исследовательской работы …………………………………...15

5.       Структура электронной презентации …………………………………18

6.         Рецензия  на студенческую исследовательскую работу……………..19

7.       Приложения …………………………………………………………. ...21

ВВЕДЕНИЕ

Развитие исследовательской деятельности студентов является одним из основных направлений модернизации системы среднего специального образования. В образовательных учреждениях среднего профессионального образования,  учебное исследование учащихся и студентов организуется в рамках  изучения  учебной темы  на  занятиях теоретического обучения,  и  могут иметь продолжение   в ходе производственной практики.  Результаты проведенных исследований могут быть представлены в виде исследовательского блока при написании курсовых работ и выпускных квалификационных работ.

В целях  поддержания и развития творческой учащейся молодежи в рамках внеурочной деятельности по предмету педагоги, на основе индивидуального подхода,  готовят учащихся и студентов к участию в студенческих научно-практических конференциях, в конкурсах исследовательских и творческих работ.

Ежегодно с 2009 года в Чебоксарском техникуме технологии питания и коммерции  в рамках недели студенческой науки  проходит студенческая научно – практическая  конференция. Научно – практическая  конференция  - это встреча интеллектуальных, инициативных, творчески мыслящих учащихся и студентов, готовых и стремящихся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, где   представляются результаты самостоятельно выполненных учебных исследований, происходит обмен научной информации, распространение опыта использование  методов исследования.

В рамках конференции проходит конкурс исследовательских и творческих работу учащихся и студентов «Первые шаги в науку». Данный конкурс - это соревнование с целью выявления наилучших из числа участников научно-практической конференции. По итогам  конкурса авторы лучших студенческих исследовательских работ получают возможность участвовать в конкурсах  регионального, межрегионального и всероссийского уровней.

Методические указания содержат Положение о конкурсе исследовательских и творческих работ  учащихся и студентов «Первые шаги в науку», требования к структуре и содержанию исследовательской работы, критерии оценок исследовательской работы и ее  публичной презентации.  

Данные методические указания могут быть использованы педагогами, мастерами производственного обучения в ходе  организации  учебно-исследовательской работы  учащихся и студентов в учебное и внеучебное время.         Пособие содержит рекомендации по структуре и содержанию  рецензии научного руководителя на  исследовательскую работу.

1.ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И  ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ  И СТУДЕНТОВ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»

1. Общие положения

1.1. Конкурс исследовательских и творческих работ учащихся и студентов «Первые шаги в науку»  (далее конкурс) проходит в рамках недели студенческой науки в ходе студенческой  научно-практической конференции.

1.2. Конкурс проводится  с целью выявления учащейся и студенческой молодежи, проявляющей интерес к науке и  ориентированной на исследовательскую деятельность как самостоятельный вид творческой работы.

1.3.   Подготовкой и проведением  студенческой научно-практической конференции и конкурса осуществляет организационный комитет. В его функции входит:

- прием, проверка и оценка конкурсных работ;

- подготовка и проведение конкурса;

- выпуск и информационного сборника по  материалам  конкурса;

-размещение информации о  научно-практической конференции и конкурсе на сайте техникума;

- оценка выступления учащихся в качестве жюри.

1.4.  В конкурсе могут участвовать все желающие, как отдельные обучающиеся, так и группой (не более двух человек).

1.5.  Победители и призеры конкурса награждаются грамотами и дипломами.

2. Порядок представления и оформления конкурсных работ

2.1.На конкурс могут быть представлены следующие виды исследовательских и  творческих работ: учебно-исследовательский реферат, курсовая работа или проект, исследовательская работа  рационализаторского или   изобретательского характера. Тема исследования определяется автором  и может касаться любых направлений науки, вопросов рационализаторства и изобретательства в соответствии с профилем образовательного учреждения.

2.2. Конкурсные  номинации:

1. Номинация «Мои первые научные пробы». Представляются работы, раскрывающие  мини-исследование, проведенное по    изучаемой теме дисциплины.

2. Номинация «К научным тайнам через опыт и наблюдение». Представляются работы раскрывающие содержание  ученических опытов, экспериментов, наблюдений, результаты которых раскрывают научные закономерности и парадоксы.

3. Номинация «О нас узнают в XXI веке». Представляются:

- исследовательские работы,  раскрывающие процесс получения нового научного знания в ходе разрешения той или ной проблемы,  сопоставления различных точек зрения  по актуальному  вопросу;

- конструкторские, технологические работы, направленные на решение рационализаторских и изобретательских задач в целях совершенствования производственного процесса на предприятиях  общественного питания и торговли.

2.3. Научные направления:

1. Общественно-гуманитарное направление (русский язык и литература, английский язык, история, философия, обществознание).

2. Естественнонаучное направление (математика, физика, химия, биология, география)

3. Технические науки (компьютерные технологии, энергетика и энергосберегающие технологии, товароведение).

4. Экономика (экономический анализ и бухгалтерский учет, экономическая теория, финансы и кредит, менеджмент и маркетинг).

5. Право (уголовно-правовые дисциплины, государственно-правовые дисциплины, гражданско-правовые дисциплины).

6. Язык, история и культура народов Поволжья.

7. Технологическое направление (технология  продукции общественного питания, организация обслуживания в общественном питании и торговли, продавец, контролер-кассир, официант-бармен, повар, кондитер).

2.4. Каждая работа должна  быть представлена в двух вариантах: печатном и электронном.

2.5.  Текст конкурсной    работы должен быть набран в текстовом редакторе Word на листе А4 с одой стороны, шрифтом Times New Roman, междустрочный интервал полуторный, размер шрифта - 14 кегель. Работа  должна иметь сплошную нумерацию страниц. Листы  помещены в файлы и  собраны в файловую папку. Электронный вариант конкурсной  исследовательской работы должен быть  записан на диске.

2.6.  По материалам конкурсных работ издается  сборник «В будущую профессию с наукой вместе».

2.7. Конкурсная  работа должна содержать рецензию научного  руководителя (преподавателя).

3. Порядок рассмотрения конкурсных  работ

3.1. Выдвижение конкурсных  работ учащихся и студентов происходит на цикловой комиссии и фиксируется в протоколе.

3.2. За три дня до начала конференции конкурсные работы представляются  в жюри для  изучения и оценки структуры, содержания  и оформления конкурсной работы.

3.3. На научно-практической конференции участники конкурса  выступают с  публичным докладом и  презентацией полученных  результатов.

3.4. Критерии оценки:

1. Соответствие методологии исследования: конкретность формулировки темы, показ ее актуальности и рассматриваемой проблемы, выделение объекта и предмета исследования, гипотеза, четкость в постановке цели и задач исследования.

2. Научность: представление теории, лежащей в основе  исследования,  отражение в работе историографии вопроса, а так же, отечественного и зарубежного опыта, научный стиль изложения, представление результатов исследования,  проведенного автором по рассматриваемой теме.

3. Выраженность авторской позиции: наличие аргументированной точки зрения автора.

4. Качество оформления конкурсной  работы:  соответствие требованиям к оформлению заголовков структурных разделов, ссылок, списка использованных источников: нормативных документов, литературы, интернет – источников, формул,  таблиц, диаграмм, приложений,  качество электронной презентации.

5. Качество выступления: логичность  и культура выступления,  целесообразность наглядности (презентации), соблюдение временного регламента, владение специальной терминологией, четкость и полнота ответов на поставленные вопросы.

2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Конкурсная исследовательская работа должна соответствовать иметь следующую структуру:

        Титульный лист (прил. 1)

        Содержание  (или оглавление)        

        Введение

        Основная часть (все разделы (главы) нумеруются):

1. Наименование структурного раздела (главы)
2. Наименование  структурного раздела (главы)
3. Наименование  структурного раздела (главы)

Заключение

Список используемых источников

Приложения

2.1.Требования к оформлению заголовков структурных разделов

В соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе» заголовки структурных разделов (глав) исследовательской работы располагают в середине строки без подчеркивания и  без точки в конце, печатают заглавными буквами, например: ВВЕДЕНИЕ, СОДЕРЖАНИЕ и т.д. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в заголовках не допускаются.

    Каждый структурный раздел (главу) следует начинать с новой страницы. Заголовки параграфов, пунктов и подпунктов следует печатать с абзацного отступа,  с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Размер абзацного отступа определяет другой ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам», по которому абзацный отступ равен 15 мм.

        Расстояние между заголовком  раздела  и  текстом должно быть равно 3  интервалам.

        Шрифт текста – Times New Roman. Размер шрифта – 14 кегель, межстрочный интервал – полуторный, использовать автоматическую расстановку переносов.

        2.2. Требования к  оформлению раздела «Содержание (или «Оглавление»)»

        Содержание включает перечень всех основных разделов исследовательской работы: введение, наименование всех структурных разделов (глав), заключение, список использованных источников,  приложения с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти разделы. По ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам» наименования, включенные в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы.

   Если в начале названия  раздела  указывается слово глава и ее наименование, например:  глава 1 «…….», глава 2 «………..», то  заголовок  раздела будет прописан как «Оглавление». Разделы (главы)  нумеруют.

Структурные главы могут делиться на параграфы, которые в свою очередь могут делиться на пункты и подпункты (и более мелкие разделы). Номер параграфа состоит из номеров главы и параграфа в главе, разделенных точкой. В конце номера точка не ставится. Аналогичным образом нумеруются и пункты в параграфе (например: 2.4.2 Анализ результатов).

2.3. Требования к оформлению раздела «Введение»

Введение можно начать  крылатым выражением, высказыванием знаменитых людей, которые прописываются  в колонку по правому краю листа формата А4.

 Затем идут два - три абзаца общих вступительных рассуждений по теме. Дале  идет последовательное изложение и краткое раскрытие  элементов исследования  в такой последовательности.

        1. Тема исследования. Тема – это краткая обобщающая  формулировка того о чем будет рассказано в работе.

        2. Обоснование актуальности темы исследования, т.е. объяснения того,  как важно рассмотреть эту тему именно сейчас, какие причины  заставляют рассуждать на эту тему.

        3. Раскрытие проблемы. Любая исследовательская работа направлена на решение  существующей проблемы, над решением которой бьются лучшие умы человечества.   В работе  предлагаются  пути ее частичного решения. В основе проблемы могут лежать:  вопросы, на которые не  найдены кардинальные решения,   модные веяния, осознание недостаточности  существующих знаний и отсутствие готовых рекомендаций и т.д.

        4. Определяется объект исследования. Прописывается рассматриваемая область.

        5. Указывается предмет исследования. Предмет исследования – это   конкретный вопрос, который рассматривается в рамках данной области.  Он  чаще совпадает с темой исследования. Объект принадлежит всем, он уже описан в литературе, а предмет – это личное достояние исследователя, его собственное видение проблемы, новые знания.

        6. Высказывается гипотеза. Гипотеза – это   предположение исследователя, которое   может подтвердиться полностью или частично, может измениться в ходе исследования, либо быть опровергнута. Часто  формулируется в виде сложноподчиненного предложения: «Если …, то…» или «Чем…, тем…».

        7. Прописывается цель исследования. Цель – это тот результат, которые  намерен получить исследователь, это то, что должно быть достигнуто в ходе исследования. Формулировка цели чаще начинается со слов: выяснить…, выявить…. сформировать…, обосновать…, провести…, определить…,

        8. Дается перечень исследовательских задач, направленных на достижение цели исследования. Прописать задачи  означает кратко сформулировать действия которые необходимо провести ( что нужно выяснить, что необходимо сделать) чтобы цель была достигнута.

2.4. Требования к оформлению основных разделов исследовательской работы

В  основной части исследовательской работы  излагаются   всех основные разделы работы. Информация, изложенная в   этих разделах,   помогает решить исследовательские задачи и тем самым  выполнить исследовательскую цель.

Количество разделов  часто определяется количеством поставленных исследовательских задач.  Собранная научная информация описывается в виде реферативной части под углом зрения исследуемого вопроса. Обычно предполагает

• раскрытие теории исследуемого вопроса и рассмотрение  разных точек зрения и их  сравнение, анализ литературы по этой теме;
• подробное описание выделенных вопросов;
• описание проведенного  в ходе исследования  анкетирования, наблюдения, опыта (эксперимента).

Продумываются выводы по каждому разделу  основной части исследовательской работы.

Как оформлять ссылки?

В исследовательских работах часто используется цитаты, поэтому обязательно следует давать ссылки на их источники. Цитата – точная, буквальная выдержка из какого-нибудь текста. Существуют общие требования к цитате и основные правила ее оформления ее в тексте. Основные требования к цитируемому материалу:

• цитата приводится в кавычках, точно по тексту первоисточника: с теми же знаками препинания и в той же грамматической форме;
• пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании обозначается многоточием;
• при цитировании не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест, каждый такой отрывок должен оформляться как отдельная цитата;
• при цитировании каждая цитата должна сопровождаться указанием источника (библиографическая ссылка).

Список  ссылок регламентируется  ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка».  Существует несколько  способов оформления  ссылок. Ссылка по месту расположения в документе может быть:

• Внутритекстовой (помещенной в тексте документа)
• Подстрочная (вынесенная из текста вниз полосы документа (в сноску))
• Затекстовой (вынесенная из текста документа или его составной части (в выноску) или (отсылку)

 Внутритекстовая  ссылка.

Внутритекстовую библиографическую ссылку (б/с)  заключают в круглые скобки. Внутритекстовая  б/с  содержит сведения об объекте ссылки, не включенные в текст документа. Например:

 Английский  психолог  Чарлз  Спирмен  разработал цикл статистических методов с целью измерения структуры интеллекта и в своей книге предложил двухфакторную теорию интеллекта (Аренс В. Ж. Азбука исследователя. М. : Интермет Инжиниринг, 2006).

Подстрочная ссылка

Подстрочная  библиографическая ссылка (сноска) оформляется как примечание, вынесенное из текста документа вниз полосы.

 Для связи подстрочных ссылок с текстом документа используют знак сноски, который приводят в виде цифр (порядковых номеров), звездочек, букв и др. знаков,  и располагают на верхней линии шрифта.

  При нумерации подстрочных б/с  применяют единообразный порядок для всего документа: сквозную нумерацию по всему тексту, в пределах каждой главы, раздела или данной страницы документа.

Сноски делаются так. В конце используемого отрывка ставится цифра (арабская), обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы, после основного текса, проводится черта, под которой и помещают сноску: пишется порядковый номер цитаты, фамилия автора, название источника, номер цитируемой страницы. Например:

1 Фридман Л.Ф., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1998. – с.310-311.

 15. URL: http: // vernadsky.lib.ru (дата обращения: 25.11.2006)

Если на одной и той же странице приводятся несколько цитат из источника, то запись второй цитаты можно осуществить следующим образом:

2 Там же . – с.315.

Если цитата из этой же книги приводится на других страницах работы, то запись делается так:

Фридман Л.Ф., Кулагина И.Ю. Указ.соч. – с.320. То есть вместо названия книги пишется в сокращенном виде «указанное сочинение».

Указание более трех сносок на странице не допускается

Затекстовая ссылка

Затекстовая ссылка оформляется как перечень библиографических записей, помещенных после текста документа или его составной части

 В тексте ссылки на цитируемую литературу даются в квадратных скобках [10, с.81] в конце предложения перед точкой.

 Как оформлять рисунки?

 Рисунки должны располагаться непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Рисунки нумеруются арабскими цифрами, при этом нумерация рисунков может  быть сквозной или   в пределах раздела (главы). Если в работе используется нумерация сквозная, то используются слова «Рисунок 1. Название» (под рисунком по центру). Если в работе используется нумерация в пределах раздела,  то используются слова «Рисунок 1.2. Название».

        Как оформлять таблицы?

        По ГОСТ 7.32-2001 на все таблицы в тексте должны быть ссылки. Таблица должна располагаться непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

        Все таблицы нумеруются (нумерация сквозная, либо в пределах раздела). Если в работе используется нумерация сквозная, то используются слова «Таблица 1. Название» (над таблицей по правому краю). Если в работе используется нумерация в пределах раздела,  то используются слова «Таблица 1.2. Название». Точка в конце названия не ставится.

        При переносе таблицы на следующую страницу название помещают только над первой частью, при этом нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую первую часть таблицы, не проводят. Над другими частями также слева пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы (например: Продолжение таблицы 1).

2.4. Требования к оформлению раздела «Заключение».

Пишется заключение по всей работе (на основе выводов по каждому разделу, при этом их в данном разделе повторять нельзя), где подводится итог теоретического и практического исследования.  Прописывается выводы, к которым пришел исследователь.

Здесь уместно  вновь вернуться к гипотезе, высказанной в начале своего исследования и прописанной  в разделе «Введении»,   и порассуждать немножко о том,  что его гипотеза подтвердилась (а, может быть,  она чуточку изменилась), приводя для этого веские аргументы.

2.5. Требования к оформлению раздела  «Список использованных источников»

Автору исследовательской работы приходиться заниматься поиском большого объема информации. Эта информация может быть на бумажных носителях (разные документы, книги, статьи из газет, журналов, которые группируются по заголовком  «Список литературы»), а также на электронных носителях, которые часто размещены в Интернете (группируются по заголовком  Интернет-ресурсы). Существует общепринятая практика последовательности размещения  источников информации:

• нормативные акты;
• книги;
• печатная периодика (газеты, журналы);
• интернет - источники.

Требования к оформлению списка литературы.

        Нормативные акты располагаются в следующем порядке: Федеральные законы следует записывать в формате: Федеральный закон от [дата] № [номер] «[название]» // [официальный источник публикации, год, номер, статья]. Законы располагаются не по алфавиту, а по дате принятия (подписания Президентом России) - впереди более старые.

        Если при написании работы использовался законодательный сборник или издание отдельного закона, в список литературы все равно следует записать закон (приказ и т.п.) с указанием официального источника публикации. Для федеральных актов такими источниками являются: «Собрание законодательства Российской Федерации», «Российская газета», «Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации» и др.

Список использованных   источников  составляется строго в алфавитном порядке.

Если источник  имеет автора, то сначала пишется его фамилия, а затем инициалы, причем и фамилия, и инициалы выделяются, например, разрядкой:

Рубальская, Л.А. Такая карта мне легла: стихи, проза/ Л.А. Рубальская. – М.: эксмо,2008. – 445 с.: ил.

Улицкая, Л.Е. Люди нашего царя: сборник/ Людмила Урицкая. – М.: Эксмо. – 365 с.

Если источник имеет двух  авторов, то указываются в той же последовательности, как в источнике, все фамилии авторов с инициалами, например:

Бочкарева,  И.И. Бухгалтерский учет: учебник/ И.И. Бочкарева, Г.Г. Левина. – М.: Проспект, 2008.  

Если авторов более трех, указываются только фамилии первого автора с добавлением слова «и другие», например:

Гладких, В.И. история и методология аналитической химии : учебное пособие / Ю.А.Золотов, А.В. Борбат, В.А. Кулаков ; под ред. В.И.Гладких ; Млск. Ин-т права. – М.: экзамен, 2008. – 348 с.

Требования к оформления Интернет – источников

Мелентьева, Ю. Библиотечное обслуживание в школьной библиотеке: специфика форм и метолов. Лекция 3. Библиотечное общение в процессе библиотечного обслуживания [Электронный ресурс] / Юлия Мелентьева. – режим доступа: http://lib.1septembr.ru/2004/19/19.htm.-Загл. с экрана. - (Дата обращения: 01.11.2008)

2.6. Требования к оформлению раздела  «Приложения».

 В раздел «Приложения» часто выносится  дополнительный материал, который помогает глубже раскрыть содержание рассматриваемых вопросов, иллюстрируют представленную информацию. Каждое приложение обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением впереди обозначения приложения. Например: Рисунок А.3. Каждое приложение располагается на отдельной странице.

3. ОЦЕНКА КОНКУРСНОЙ РАБОТЫ

        При оценке исследовательской работы используется бальная система оценивания.

        Конкурсные  работы  оцениваются в два этапа. Первую оценку  исследовательская работа получает  до ее публичной презентации. Её изучают и анализируют члены жюри и выставляют свои оценки  в оценочном листе №1. В ход научно-практической конференции члены жюри оценивают выступление  автора по результатам проведенного исследования и выставляют свои оценки в оценочном листе № 2.

        Итоговая оценка  конкурсной работы складывается из оценки самой исследовательской работы и оценки выступления ее  автора.  

Оценочный лист  № 1

Шкала оценки исследовательских работ

Оценочный лист № 2.

Шкала оценки сообщения по исследовательской работе

4. СТРУКТУРА  ЭЛЕКТРОННОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

(один из вариантов)

Презентация элементов исследования

Слайд 1.  Информация о конкурсе, в котором принимаете участие, номинация, теме исследовательской работы, об авторе (фото, группа №, курс ОУ).

Слайд 2. Информация о объект исследования, предмет исследования.

Слайд 3. Информация о гипотеза исследования

Слайд 4. Информация о цель исследовательской работы, задачи исследовательской работы.

Презентация разделов исследовательской работы

Раздел .1 «………..»

Слайд 5.  Информация о теоретических основах исследовательской  работы (указать, кто, когда  этим вопросом  уже занимался);

Слайд 6. Информация в   терминах и их  определениях, рисунках, гистограммах, графиках

Слайд 7. Информация  в цифрах, датах, иллюстрациях, портретах

И так по каждому разделу.

Более подробно в  презентации освещается материла полученный в результате проведенного наблюдения, опроса, экспериментирования.

Презентация  заключения по результатам исследования

Слайд 12.

Информация:

• вывод по всей работе
• подтверждение или изменение гипотезы
• высказывание своего отношения, своего взгляда и позиции по данному вопросу.

Слайд 13. Благодарим за внимание!

4. РЕЦЕНЗИЯ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

        На   студенческую исследовательскую работу руководителем  (преподавателем или мастером п/о, курирующим данную учебно-исследовательскую работу) составляется рецензия.  

        Рецензия – отзыв на исследовательскую работу перед ее защитой.

Основные функции рецензии – информирующая и оценочная. Рецензия освещает содержание рецензируемой работы (критический обзор) и дает  оценку как отдельным главам, так и всей работе в целом.

В литературе сложился типовой план для написания рецензии:

1. Объект анализа.
2. Актуальность темы.
3. Краткое содержание.
4. Формулировка основного вопроса.
5. Общая оценка.
6. Выводы.

        Образцом для написания рецензии может послужить следующий пример написания рецензии.

1.Объект анализа.

Небольшая вступительная часть, может быть приведено высказывание, крылатое выражение.

 Данная информационно - исследовательская работа посвящена актуальной  на данный момент теме «_____________».

2. Актуальность темы:

-  «Актуальность темы  обусловлена…».

3. Краткое содержание:

Краткое содержание включает в себя перечисление имеющихся введения, глав, заключения, всех приложений, всех приложений, указание страниц, источников, упомянутых в библиографии. например:

- «Конкурсная  работа состоит из введения, где представлены все основные элементы  исследования:     объект и предмет исследования, цели и задачи исследования, гипотеза исследования»;

- «Автор анализирует имеющуюся литературу по этой проблеме…..»;

- «Центральным вопросом работы является …»;

- «В работе рассматриваются (краткие характеристики каждой главы)…»;

- «Автор приходит к выводу, что ….»;

-  «В работе использованы исследовательские методы …».

4.Положительная оценка анализируемой работы (может быть дана с помощью фраз и выражений):

- «Работа ценна тем, что в ней ….»

- «…главным (безусловным, очевидным) достоинством работы является актуальность поднятых в ней проблем»;

- «…представлены разные точки зрения по вопросу……»;

- «Работа отличается высокой информативностью, богатым фактическим материалом …»;

- «Автор справедливо отмечает ….…..»;

- «…убедительно показывает….»;

- «…аргументировано обосновывает….»;

- «….тщательно рассматривает …»;

- «автор прав, утверждая что….»;

- «трудно не согласиться с тем, что….».

Объектом оценки могут быть:

- полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы;

- актуальность поставленных проблем;

- характер и достоверность примеров, иллюстративного материала;

- убедительность выводов.

5. Общие выводы:

- «В целом, на наш взгляд, это интересная и полезная работа»;

 - «Представляется, что  рассматриваемая работа имеет важное значение…».

Научный руководитель  ________________  Ф.И.О, должность                                                  

Дата составления рецензии: «____» ___________ 20___ года.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ КОНКУРСНОЙ  РАБОТЫ

Приложение 2.

РЕЦЕНЗИЯ

на конкурсную исследовательскую работу

«Модернизация коммерческой работы по оптовой продаже товаров»

     студентки 2 курса торгового отделения  ЧТТПиК

 Жуваковой Олеси Владимировны

        В настоящее время в условиях рыночной экономики появляется все больше и больше оптовых предприятий. Каждое предприятие стремится

РЕЦЕНЗИЯ

на конкурсную исследовательскую работу

«Модернизация коммерческой работы по оптовой продаже товаров»

студентки 2 курса торгового отделения

Жуваковой Олеси Владимировны

        В настоящее время в условиях рыночной экономики появляется все больше и больше оптовых предприятий. Каждое предприятие стремится получить как можно большую прибыль при минимальных затратах. Для обеспечения прибыльности своего дела предпринимателю следует глубокого анализировать сложившуюся ситуацию на рынке, а также внутри своего предприятия. Достижение главной цели - максимизации прибыли, возможно, только при правильном и продуманном планировании деятельности оптового предприятия. Переход к рыночной экономике существенно усиливает роль оптовой торговли как связующего звена рыночных отношений.

Все чаще молодые люди хотят иметь свое предприятие, заниматься индивидуальной предпринимательской деятельностью, т.е. работать «на себя», как в сфере розничной, так и оптовой торговли.

        Данная исследовательская работа посвящена актуальной на данный момент теме: «Модернизация коммерческой работы по оптовой продаже товаров». Модернизация - это усовершенствование, улучшение, обновление объекта, приведение его в соответствии с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества.

        Главная цель любого оптового предприятия повышение социально - экономической значимости оптовой торговли создание предпосылок нового для российского рынка цивилизованного подхода к организации оптового распределения, адекватного складывающимся экономическим условиям. Ориентация на потребителя и потребности рынка в сочетании с постоянным поддержанием и расширением ассортимента предлагаемых товаров и услуг является основной задачей в деятельности оптовой торговли.

        Конкурсная работа состоит из введения, где представлены все основные элементы исследования:

• объектом исследования является оптовая продажа;
• предмет исследования модернизация коммерческой работы по оптовым продажам ООО «Мир камня - М»;
•  гипотеза сформулирована таким образом: если модернизировать коммерческую работу оптового предприятия, то это будет способствовать увеличению товарооборота оптового предприятия;
• цель исследования: изучение работы оптового предприятия 000 «Мир камня - М» и усовершенствование его деятельности путем модернизации рекламной деятельности, системы учета и контроля;
• задачи исследования:

-        раскрыть сущность, роль и функции оптовой торговли

-        определить роль коммерческих работников оптовой торговли

-        модернизировать работу оптового предприятия «000 Мир камня-М»

        Поиск и анализ имеющейся информации по эффективному функционированию оптового предприятия показал наличие следующей проблемы: недостаточное количество учебной информации по вопросу модернизации коммерческой работы для успешного развития предприятия.

        Автор анализирует имеющуюся литературу:

Учебную литературу (указывается основная литература и электронные источники)

        Проанализировав имеющиеся источники, автор пришел к выводу, что имеется только теоретическое освещение вопросов темы. Однако хотелось бы увидеть конкретные

предложения по усовершенствованию работы оптовых предприятий.

        Центральным вопросом работы является усовершенствование деятельности оптового предприятия путем модернизации рекламной деятельности, системы учета и контроля.

        В работе рассматриваются сущность, роль и функции оптовой торговле. Автор делает вывод, что оптовая торговля предшествует розничной. Это деятельность по продажи товаров или услуг тем, кто приобретает их в целях перепродажи или профессионального использования.

        Функции оптовой торговли. Стимулирование сбыта, формирование ассортимента, разбивка товара на мелкие партии, складирование, транспортировка, финансирование, риск, информация, услуги.

        Роль коммерческих работников оптового звена. В этом разделе автор определяет задачи оптовой продажи - планомерно регулировать товарные предложения в соответствии со спросом, концентрировать значительную часть ресурсов, активно влиять на сферу производства, розничную торговлю и через нее - на потребителей. Оптовая торговля как никакое другое звено, связанное с реализацией товаров, способна активно регулировать региональные и отраслевые рынки за счет накопления и перемещение товаров. Основной показатель хозяйственной деятельности предприятий и организаций оптовой торговли- оптовый товарооборот. Большую роль на оптовом предприятии играют коммерческие работники

        Коммерческая работа по оптовым закупкам. Автор определяет значимость этапу: закупка товаров. Это важная составная часть коммерческой работы оптового торгового предприятия. Правильно организованные оптовые закупки дают возможность сформировать необходимый торговый ассортимент товаров для снабжения населения или розничной торговли сети, осуществлять воздействие на производителей товаров в соответствии с требованиями покупательского спроса, обеспечивают эффективную работу предприятия. Закупки следует осуществлять используя принципы маркетинга

Коммерческая работа по продажи товаров на предприятии оптовой торговли.

        Автор делает вывод, что предприятия оптовой торговли не только покупают товары, но и продают их покупателям, выполняя, таким образом, функции посредников. При продажи товаров большую роль следует уделять договорным отношениям, знать реквизиты, своевременно и правильно их оформлять.

        Методы оптовой продажи. Автор делает выводы по различным формам оптовой продажи. При складской форме товародвижения оптовой продажи товарооборот осуществляется со складов. Оптовое предприятие должно не только реализовывать товары, но и оказывать комплекс дополнительных услуг своим клиентам: сортировку, упаковку, консультирование, доставку и т.д.

        Модернизация работы оптового предприятия ООО «Мир камня - М»

Автор предлагает материалы по модернизации предприятия 000 «Мир камня- М» и предложила их данному оптовому предприятию: буклет, макет страницы сайта, рекламный ролик, журнал учета и контроля поставщиков и розничных предприятий (Приложение 6), маршрутный лист.

        В ходе исследования автор провела повторный опрос и в результате получила соответствующие данные.

        Работа  ценна тем, что автор разработал практические этапы усовершенствования работы оптового предприятия ООО «Мир камня - М»

        Работа отличается высокой информативностью, богатым фактическим материалом, в качестве приложений и созданных материалов.

        В целом, на мой взгляд, это интересная и полезная работа, так как в ней затронут важный аспект предпринимательской деятельности - модернизации работы в рекламной деятельности, системы учета и контроля. В настоящее время, в условиях рыночных отношений, многие граждане стремятся к открытию своего дела. Данная исследовательская работа поможет начинающим предпринимателям обратить внимание на рекламу своего предприятия. Ни в одном источнике литературы, нет такого практического материала по модернизации рекламной деятельности, системы учета и контроля.

        Автор в ходе проведения исследования  оказал практическую помощь существующему оптовому предприятию в виде разработки макета сайта, буклета, маршрутного  листа.

        В своей исследовательской работе автор  доказал, что если     модернизировать  коммерческую работу оптового предприятия, то это будет способствовать увеличению товарооборота оптового предприятия.

        Научный руководитель ________   Анисимова Лариса Вячеславовна.

Дата составления рецензии:  10.03.2012 г

Темы сочинений по творчеству А. Н. Островского

1. Пьесы А. Н. Островского: «Таланты и поклонники»
2. Пьесы А. Н. Островского: «Бедность не порок»
3. Пьесы А. Н. Островского: «На бойком месте»
4. Пьесы А. Н. Островского: «Без вины виноватые»
5. Пьесы А. Н. Островского: «На всякого мудреца довольно простоты»
6. Пьесы А. Н. Островского: «Не было ни гроша, да вдруг алтын»
7. Пьесы А. Н. Островского: «Свои собаки грызутся, чужая не приставай»
8. Пьесы А. Н. Островского: «Не в свои сани не садись»
9. Пьесы А. Н. Островского: «Не всё коту масленица»
10. Пьесы А. Н. Островского: «Бесприданница»
11. Пьесы А. Н. Островского: «Лес»
12. Пьесы А. Н. Островского: «Сердце не камень»
13. Пьесы А. Н. Островского: «Снегурочка»
14. Пьесы А. Н. Островского: «Бешеные деньги»
15. Пьесы А. Н. Островского: «Доходное место»
16. Пьесы А. Н. Островского: «Женитьба Бальзаминова»
17. Пьесы А. Н. Островского: «Козьма Захарьич Минин-Сухорук»
18. Пьесы А. Н. Островского: «Комик XVII столетия»
19. Пьесы А. Н. Островского: «Последняя жертва»
20. Пьесы А. Н. Островского: «Свои люди — сочтёмся»
21. Пьесы А. Н. Островского: «Праздничный сон до обеда»
22. Пьесы А. Н. Островского: «Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский»
23. Пьесы А. Н. Островского: «Волки и овцы»
24. Пьесы А. Н. Островского: «Не так живи, как хочется»
25. Пьесы А. Н. Островского: «Воспитанница»

1. Оглавление
2. Введение
3. История создания
4. Смысл названия
5. Сюжет
6. Характеристика героев
7. Тема, идея, проблема  произведения
8. Мои личные впечатления
9. Список литературы и интернет источников (не менее 5)

 Объем работы 10-12 стр. , 12 шрифт Times New Roman,