Обществознание

Титова Любовь Юрьевна

Образовательные ресурсы, разработанные мною к урокам обществознания

Мои публикации на других сайтах

http://kopilkaurokov.ru/obschestvoznanie/uroki/128157

http://kopilkaurokov.ru/obschestvoznanie/testi/128149

http://kopilkaurokov.ru/istoriya/uroki/128147

http://kopilkaurokov.ru/obschestvoznanie/uroki/127947

Скачать:


Предварительный просмотр:

                                           

МБОУ Кушнурская СОШ

Шарангский район

Обществознание 10 класс

Академический школьный учебник под ред. Л.Н.Боголюбова

Рабочий лист к уроку параграф 9

Наука. Образование

1.Наука- форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель-постижение истины и открытие объективных законов ( справочник П.А.Баранова)

2. Ещё одно определение науки –учебник Боголюбова, стр. 90

Наука- творческая деятельность, направленная на……..

3.Главная задача науки-…….

 4. В каком веке зародилась современная наука?  Какие  науки тогда  появились?  

5 .Две функции науки  

  1. Познавательная…..
  2. Практическо- действенная-…

 6. Классификация наук

1-По предмету и методу познания- науки о природе, об обществе, о познании, технические науки, математика

2-По связи с практикой- фундаментальные ( отсутствует прямая ориентация на практику)  и прикладные(результаты научного познания применяются для решения производственных и социальных проблем)

7.Перечислите первые академии наук.

8. Что такое «большая наука»?

9.Чем характеризуется  в науке 20 век?

10 Основные черты большой науки

Основная черта

Примеры

Универсальность

Безграничность

Дифференциация

Интеграция

Сближение с потребностями общества

11. Что такое  этика учёных?

12.Что, по мнению А.Смита, является вершителем всех действий учёного?

13.Приведите пример вреда научного открытия?

14.Задание 2, стр.99

15. Функции науки ( справочник П.А.Баранова)

Функция

Содержание

Культурно-мировоззренческая

Познавательно-объяснителньная

Прогоностическая

16. Образование- получение людьми знаний, приобретение умений, навыков развития умственно-познавательных   и творческих способностей через систему социальных институтов- семья, школа, СМИ. ( справочник П.А.Баранова)

17.Учебник-стр.96- образование-это…

18. В чём состоит связь науки и образования? Стр.95

19. Цель общенациональной образовательной программы в России в нач.21 века

20. Функции образования ( справочник Баранова)

Функция

Содержание

Экономическая

Социальная

Культурная

21.Почему образование является национальным богатством страны? Стр.96

22.В чём заключается особенность непрерывного образования?

23. Почему самообразование- непременное условие успешной профессиональной деятельности и овладения культурой?

24. Документ

Стр.98



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель истории Титова Л.Ю.

10 класс

Рабочий лист по теме: Правовое регулирование занятости и трудоустройства

1. Отношения между работником и работодателем, основанные на трудовом договоре и регулируемые нормами, называются…………….

 2.Субъекты ТП-   ….и …….

 3. Возраст для наступления трудовых правоотношений-   …. лет,  а если получено основное общее образование, то   …лет.

4. В свободное от учёбы  время  с согласия родителей на лёгкой работе, не причиняющей вреда здоровью, можно работать с   …лет.

5. Льготы для несовершеннолетних- не менее 3х

6. Трудовые права и обязанности  работника

Трудовые права

Трудовые обязанности

7.Трудовые права и обязанности работодателя

Трудовые права

Трудовые обязанности

8. Трудовой договор

Вопросы

Содержание

Что такое ТД

Ст.67 Трудового кодекса РФ

На какой срок заключается

Испытательный срок

Может ли меняться в процессе работы?

Ст.80 ТК-возможности расторжения ТД

 

Основания для расторжения  со стороны работодателя

Трудовой договор с несовершенолетними

9.  Занятость – это деятельность граждан,с вязанная с  ………потребностей, не противоречашая  законодательству России и приносящая ……

10 Социальное обеспечение-

11.Виды социального обеспечения

Виды

Содержание

Трудовые пенсии

Возраст-

Базовая часть-

Страховая часть-

Накопительная часть-

Досрочная  трудовая  пенсия-

Пенсии по государственному пенсионному обеспечению

Выплачиваются за счёт-

На них имеют право-

Пособия

По временной нетрудоспособности-

Гарантии для беременных женщин-

Пособие по безработице

12. Безработные -

13. Социальная поддержка-

14. Профессиональное образование

Вопросы

Содержание

Уровни проф. Образования и учебные заведения

Формы получения проф.образования

Учебные заведения

Лицензия-

Статус-

Договор об оказании платных образовательных услуг-

Диплом-

Аккредитация-



Предварительный просмотр:

                            МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель истории Титова Л.Ю.

10 кл

   Рабочий лист- Религиозные объединения и организации в РФ.

  1. Объяснить выражение : Российская  Федерация –светское государство.
  2. Какой закон (название, дата)  регулирует отношения государства и организаций верующих?
  3. Что такое свобода совести?
  4. К Высшим органам управления Русской православной церковью  не относится: Священный синод, Поместный собор, Архиерейский собор ,Духовное управление мусульман России и европейских стран СНГ.
  5. Дополните выражение:

Религиозное объединение в России- ….объединение граждан РФ, иных…, постоянно и на законных основаниях ..на территории …страны, образованное в целях… и …..веры.

6.Признаки  религиозного объединения:

-вероисповедание

-совершение богослужений, обрядов

-….

7.Заполнить таблицу- Формы религиозных объединений

Форма объединения

Определение

(что такое)

Цель

деятельности

Условия деятельности

Религиозная группа

Религиозная организация

1)Местная религиозная организация

2)Централизованная религиозная организация

  

8. Что вам известно о законодательных нормах в отношении создания религиозных объединений в органах власти?

9. На основании каких норм государство может приостановить деятельность религиозных объединений и организаций? Привести примеры.

10. Заполнить таблицу- Права религиозных организаций

Права,типичные для других организаций

Специфические права религиозных организаций

 Не менее трёх

Не менее трёх

11. Какие проблемы угрожают межрелигиозному миру и согласию в нашей стране:

Проблема

Содержание проблемы

Религиозная нетерпимость

Расширение деятельности нетрадиционных конфессий и религий

12.Какие религиозные организации называются экстремистскими?

 § 18.



                   РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРЕЦИИ



Какие права имеют организации верующих в светском государстве ? Кто создает религиозные организации ? Чем опасны тоталитарные секты?

Известно, что Российская Федерация, как зафиксировано в статье 14 Конституции РФ, является светским государством. Церковь отделена от государства. Но это не значит, что государству безразличны чаяния верующих или что оно равнодушно к процессам, протекающим в религиозных кругах.

Отношения государства и организаций верующих строятся на правовых принципах. Большое значение имеет принятый в 1997 г. Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях». Государство предоставляет своим гражданам право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, менять, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними. При этом никто не обязан сообщать о своем отношении к религии и не может подвергаться принуждению при определении своего отношения к религии, к исповеданию или отказу от исповедания религии, к участию или неучастию в богослужении, религиозных обрядах и церемониях, в деятельности религиозных объединений, в обучении религии. Закон запрещает вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также их обучение религии вопреки их воле и без согласия родителей или лиц, их заменяющих.

Таким образом, законодательство по столь деликатному вопросу, как вопрос веры, предоставляет довольно широкие права верующим и при этом строго стоит на страже принципа светскости государства. 

                                           РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

                    
По данным справочника «Религиозные объединения Российской Федерации», подготовленного с участием Совета Федерации, на долю Русской православной церкви приходится свыше половины религиозных общин (6709 из 12 тыс.), объединяющих примерно 75% верующих россиян. Мусульманских общин 2349, в них состоит 18% верующих россиян. Религиозной жизнью приверженцев ислама в нашей стране руководит 43 духовных управления мусульман, объединенных в Центральное управление мусульман России и европейских стран СНГ, Духовное управление мусульман Европейской части России, Высший координационный центр духовных управлений мусульман России и Совет муфтиев России. Кроме того, в России действуют 113 буддийских общин. Центральное управление буддистов действует с 1946 г. В новой России буддийские организации возникли в разных регионах: Калмыкии, Тыве, Москве, Санкт-Петербурге, Анапе, Белгороде, Екатеринбурге, Казани, Краснодаре, Ростове-на-Дону и др.

Зарегистрированы в России организации и других религиозных конфессий: Римско-католической церкви, старообрядцев, евангельских христиан-баптистов, христиан веры евангельской — пятидесятников, адвентистов седьмого дня, иудеев, лютеран и многих других.

Религиозным объединением в России признается добровольное объединение граждан РФ, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры. Такое объединение должно обладать соответствующими этой цели признаками:  вероисповедание; совершение богослужений, других религиозных обрядов и церемоний; обучение религии или религиозное воспитание своих последователей.

Религиозные объединения могут создаваться в форме религиозных групп и религиозных организаций. При этом законодательство запрещает создание религиозных объединений в органах государственной власти, других государственных органах, государственных учреждениях и органах местного самоуправления, воинских частях, государственных и муниципальных организациях. Обратим внимание на то, что лицам, работающим в этих организациях, не запрещается осуществление свободы совести, речь идет лишь о запрете создавать в учреждениях и органах власти объединения по религиозному признаку.

Религиозная группа — это добровольное объединение граждан, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, которое создается для указанных выше целей, осуществляет свою деятельность без государственной регистрации и приобретения правоспособности юридического лица. Если для осуществления деятельности религиозной группы необходимо помещение и другое имущество, то они могут предоставляться участниками этой группы в общее пользование. Религиозные группы имеют право совершать богослужения, другие религиозные обряды и церемонии, обучать религии и осуществлять религиозное воспитание своих последователей. Если же граждане образовали религиозную группу с намерением в дальнейшем преобразовать ее в религиозную организацию, они должны уведомить местные органы самоуправления о ее создании и начале своей деятельности.

Религиозная организация, так же как и религиозная группа, является добровольным объединением граждан и иных постоянно проживающих на законном основании на территории России лиц. Однако для ее создания требуется государственная регистрация в качестве юридического лица. Зарегистрированные религиозные организации вносятся в единый реестр юридических лиц.

Государственная регистрация религиозных организаций осуществляется органами юстиции на основе представляемых документов, которые несколько различаются в зависимости от того, какая организация регистрируется: местная или централизованная.

Местная религиозная организация может включать не менее десяти участников, достигших возраста 18 лет и постоянно проживающих в одной местности или в одном городском или сельском поселении. Учредителями такой организации могут быть не менее десяти граждан РФ, 20 4 объединенных в религиозную группу, у которых есть подтверждение существования этой группы на данной территории не менее 15 лет, выданное органом местного самоуправления, или подтверждение о вхождении в структуру централизованной религиозной организации того же вероисповедания.

В уставе религиозной организации обязательно указываются не только наименование, местонахождение, вид религиозной организации, вероисповедание и в случае принадлежности к существующей централизованной организации ее наименование, но и цели, задачи и основные формы деятельности; порядок создания и прекращения деятельности; структура организации, ее органы управления, порядок формирования и компетенция; источник образования денежных средств и иного имущества организации и другие сведения, относящиеся к особенностям деятельности данной религиозной организации.

Централизованная религиозная организация должна по уставу иметь не менее трех местных организаций. Те централизованные религиозные организации, структуры которых действовали на территории России на законных основаниях на протяжении не менее 50 лет к моменту обращения с заявлением о государственной регистрации, имеют право использовать в своем наименовании слова «Россия», «российский» и производные от них. Кроме того, название любой религиозной организации должно содержать сведения о ее вероисповедании.

Государство оставляет за собой право отказать в регистрации религиозной организации, перечисляя в законе основания для такого отказа. Статья 12 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» указывает в качестве оснований для отказа в регистрации противоречие целей и задач религиозной организации Конституции РФ и российскому законодательству (с указанием конкретных статей законов, которым они противоречат); непризнание данной организации в качестве религиозной; несоответствие устава и других представленных документов требованиям законодательства РФ или недостоверность содержащихся в документах сведений; наличие в государственном реестре юридических лиц ранее зарегистрированной организации с таким же названием; неправомочность учредителя (учредителей). Отказ в регистрации религиозной организации может быть обжалован в судебном порядке.

Кроме того, обеспечивая гарантии прав и свобод своих граждан, государство имеет полномочия приостанавливать деятельность религиозных объединений или ликвидировать религиозные организации в случае нарушенияими законодательства. За неоднократные или грубые нарушения норм Конституции РФ, российского законодательства, за нарушение общественной безопасности и общественного порядка, за действия, направленные на осуществление экстремистской деятельности, а также за ряд иных противоправных проявлений по решению суда религиозные организации могут быть ликвидированы.

Так, до 1996 г. в Москве и ряде других регионов России действовали отделения Аум Синрикё. По обвинению в антиобщественной деятельности в отношении действовавших в России руководителей этой корпорации было возбуждено уголовное дело. А в 2004 г. в Японии лидеру международной религиозной корпорации Аум Синрикё Тидзуо Мацумото (ритуальное имя Сёко Асахара) был вынесен смертный приговор. Основанием для такого решения суда явились факты изготовления смертоносного газа зарина и его использование для осуществления терактов в токийском метро по приказу Асахары. 

                        
      ПРАВА РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 

Их можно условно разделить на две группы. В первую входят 
права, типичные для других организаций.

Религиозные организации, как и светские, могут быть собственниками. В их собственности могут находиться здания, земельные участки, объекты производственного, социального, благотворительного, культурно-просветительского назначения, предметы религиозного назначения, а также денежные средства и иное имущество, необходимое для обеспечения их деятельности, в том числе отнесенное к памятникам истории и культуры. Имущество, собственником которого является религиозная организация, создается путем приобретения или создания за счет собственных средств, пожертвований граждан, организаций или передачи собственности от государства. Религиозные организации могут иметь имущество на праве собственности за границей. Кроме того, закон признает за религиозными организациями право устанавливать контакты и международные связи, в том числе в целях паломничества.

Религиозным организациям разрешено осуществлять предпринимательскую деятельность и создавать собственные предприятия. При этом на такие предприятия распространяются нормы гражданского и трудового права. А на работников религиозных организаций, а также священнослужителей распространяется порядок социального обеспечения, социального страхования и пенсионного обеспечения в соответствии с законодательством РФ.

Так, например, завод «Софрино» под Москвой осуще20 6 ствляет производство церковной утвари, свечей, пошив облачений. Это предприятие обеспечивает занятость 3 тыс. человек. При Московской церкви евангельских христиан действует товарищество «Серебрянское» (бывший совхоз), создана фирма «Вифания» по ремонту автомашин, производству оконных решеток, оказанию посреднических услуг. Треть доходов от этих предприятий поступает в церковь. Духовный центр адвентистов седьмого дня в Заокском районе Тульской области имеет значительные участки земли, где выращиваются экологически чистые продукты. Есть немало примеров хозяйственной деятельности религиозных организаций других конфессий.

Вторую группу составляют специфические права, связанные с характером деятельности религиозных организаций.

Во-первых, религиозные организации имеют право действовать в соответствии со своими внутренними установлениями.

Во-вторых, они могут также основывать и содержать культовые здания, сооружения и иные места, специально предназначенные для богослужений, молитвенных и религиозных собраний, религиозного почитания (паломничества). Законом разрешены религиозные обряды в специально выделяемых администрацией помещениях лечебно-профилактических учреждений и больниц, детских домов и домов-интернатов для престарелых и инвалидов. Разрешены они в учреждениях, где отбывают уголовное наказание осужденные правонарушители. При этом для лиц, находящихся под стражей, проведение религиозных обрядов допускается с соблюдением специальных требований уголовно-процессуального законодательства. Закон предусматривает беспрепятственное участие военнослужащих в богослужении, осуществлении религиозных обрядов и церемоний с учетом воинских уставов. В иных не оговоренных специально случаях богослужения, религиозные церемонии и обряды осуществляются в порядке, установленном для проведения митингов, шествий и демонстраций.

В-третьих, религиозные организации обладают исключительным правом приглашать иностранных граждан в целях занятия профессиональной, в том числе проповеднической, религиозной деятельностью.

Религиозные организации также имеют право производить, приобретать, распространять религиозную литературу и другие материалы и предметы религиозного назначения. Они пользуются исключительным правом учреждать организации для издания богослужебной литературы и предметов культового назначения.

 Кроме того, религиозные организации обладают исключительным правом создавать учреждения профессионального религиозного образования для подготовки священнослужителей и религиозного персонала. Учащиеся таких образовательных учреждений при условии наличия у этих учреждений государственной лицензии пользуются всеми правами и льготами, предусмотренными законодательством России. 

Отдельно предусмотрена законом благотворительная и культурно-просветительская деятельность религиозных организаций. Она может осуществляться как непосредственно религиозными организациями, так и организациями и средствами массовой информации, созданными для этих целей.

Религиозные организации вносят значительный вклад в формирование духовно-нравственного фундамента российского общества, атмосферы свободы совести, свободы вероисповеданий, благоприятно влияют на развитие религиозной жизни Российской Федерации, стимулируют возрождение тяги к самоотверженному служению религиозным идеалам и ценностям. Расширяются многообразные формы религиозного служения, растет число религий и религиозных течений, действующих в России. 

                     
    ПРОБЛЕМА ПОДДЕРЖАНИЯ МЕЖРЕЛИГИОЗНОГО МИРА 

Государство и общество активно поддерживают различные формы социального служения религиозных объединений. Из государственного бюджета могут выделяться средства на реставрацию, содержание и охрану храмов и других объектов, являющихся памятниками истории и культуры. Каждому, кто посещает памятное для россиян место — монумент на Поклонной горе в Москве, бросается в глаза, что здесь неподалеку друг от друга расположены культовые сооружения православных, иудеев и мусульман. Это место поклонения погибшим за Родину, которых не разобщила принадлежность к различным религиям.

Складывается система государственных органов, подразделений, существует штат сотрудников, осуществляющих связь с религиозными объединениями. Религиозные деятели приглашаются в различные консультативные советы при федеральных и региональных органах власти.

В новой России влияние религиозных организаций на общественную жизнь и политические процессы возрастает. Этот рост проявляется в многочисленных акциях благотворительности и милосердия разных конфессий, в объедине20 8 нии усилий при проведении правозащитных, миротворческих, экологических акций.

Для устойчивого и стабильного развития многоконфессиональной России необходимо сохранять межрелигиозный мир. В противном случае наша страна окажется на грани катастрофы. Каковы «факторы риска», угрожающие межрелигиозному миру и согласию?

Во-первых, религиозная нетерпимость, особенно если она перерастает в антагонизм. При учете чаяний, нужд, интересов более многочисленных и влиятельных религиозных организаций никто не должен попирать законные права или оскорблять религиозные чувства меньшинства. Роль компетентного консультанта может сыграть Совет по взаимодействию с религиозными объединениями при Президенте РФ, в который вошли лидеры 11 наиболее авторитетных религиозных организаций. Сотрудничество религиозных организаций различных конфессий возможно в самых разных вопросах: от благотворительности и милосердия до совместных экологических и миротворческих программ.

Во-вторых, расширение деятельности нетрадиционных конфессий и религий и возникновение не менее широкого противодействия им, стремление лишить нетрадиционные конфессии и религии доступа к СМИ, сфере образования, возможности заниматься благотворительной деятельностью.

Так называемые новые религиозные движения (в мире до 140 млн верующих являются их приверженцами, а в России их число по разным оценкам доходит до 300— 400 тыс.) крайне неоднородны. Одни заняты милосердием и благотворительностью, тратя большую часть средств и сил на помощь ближним, другие сконцентрированы на своих внутриобщинных проблемах и религиозной практике, игнорируя жизнь общества и его заботы. А некоторые больше похожи на религиозно-философские учения или медицинско-оздоровительные системы, сведя к минимуму обычные формы религиозной жизни.

Ученые-религиоведы отмечают, что многие нетрадиционные культы представляют собой особый тип религиозных организаций. В них, как правило, отсутствуют строго разработанные вероучения, а структура их нередко жестко иерархическая с авторитарным лидером. Для них типична оппозиционность к официально признанным ценностям и церковным идеалам. Культ в таких общинах сочетается с использованием методов психического воздействия и манипулирования. Подобная деятельность оказывает вредное, а порой и разрушающее воздействие на индивидуальное и общественное сознание, ведет к нарушению социализации личности. Последователи таких культов бросают работу, учебу, уходят из семей. Примером такого культа служит Белое братство Юсмалос, проповедовавшее конец света в октябре 1993 г., веру в новое воплощение Христа в Марии Дэви Христос (такое имя приняла одна из создательниц организации Марина Цвигун).

Некоторые религиозные группы и общины явно попадают под определение экстремистских.

Политикам, безусловно, приходится учитывать специфику различных религиозных организаций, строя с ними свои отношения. 

                   
         ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ 

1 Осуществление принципа свободы совести предоставляет каждому возможность выбора принадлежности к той или иной религиозной организации или отказа от такой принадлежности . Вам самим решать , участвовать или нет в религиозном объединении , организации . Это дело сугубо личное и добровольное .

2 Ряд нетрадиционных религиозных культов делают свою ставку на молодежь , которая , с одной стороны, ищет для себя духовные ориентиры, а с другой — склонна к социальному протесту , в том числе и в вопросах веры. Недостаток знаний о существе вероучения может легко привести в организацию, далекую от истинно религиозных целей .

3 Решая для себя , состоять или не состоять в объединении верующих , стоит помнить о том, какую опасность представляют так называемые тоталитарные секты. Для них характерны жесткий контроль за членами в сочетании с воинствующе-агрессивным учением. Он и часто используют методы психологического воздействия на человека , отнюдь не безопасные для морального и психологического здоровья . 

                            
     ДОКУМЕНТ 

Из Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности» (от 25 июля 2002 г.).

Статья 1. Основные понятия

Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: экстремистская деятельность (экстремизм):

1) деятельность общественных и религиозных объединений, либо иных организаций, либо средств массо21 0 вой информации, либо физических лиц по планированию, организации, подготовке и совершению действий, направленных на:

насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации; 
подрыв безопасности Российской Федерации; 
захват или присвоение властных полномочий; 
создание незаконных вооруженных формирований; 
осуществление террористической деятельности; 
возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию; 
унижение национального достоинства; 
осуществление массовых беспорядков, хулиганских действий и актов вандализма по мотивам идеологической, политической, расовой, национальной или религиозной ненависти либо вражды, а равно по мотивам ненависти либо вражды в отношении какой-либо социальной группы; 
пропаганду исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности...

Статья 9. Ответственность общественных и религиозных объединений, иных организаций за осуществление экстремистской деятельности

В Российской Федерации запрещаются создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности. 

                               
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ДОКУМЕНТУ 

1. Какие признаки позволяют характеризовать отдельные религиозные организации как экстремистские? 
2. Укажите признаки, которые наиболее опасны для межконфессиональных отношений. 
3. Почему государство применяет к экстремистским организациям жесткие санкции вплоть до запрещения их деятельности? 

                            
    ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 

1. Какие религиозные объединени я могут действовать в Российской Федерации ? 
2 Укажите обязательные признаки , которым и должны обладать религиозные объединения . 
3 Что вам  известно о законодательных нормах в отношении создания религиозных объединений в органах власти? 
4. Каковы основные проблемы, стоящие перед государством в вопросах взаимоотношений с религиозными организациямии учреждениями ? 

                                     
    ЗАДАНИЯ 

1. Проанализируйте преамбулу к Федеральному закону «О свободе совести и о религиозных объединениях » (текст 1) , а также отношение к закону, представленное в «Основах социальной концепции Русско й православной церкви » (текс т 2), и сделайте необходимые выводы.

1 ) «Федеральное Собрание Российской Федерации , подтверждая право каждого на свободу совести и свободу вероисповедания , а также на равенство перед законом независимо от отношения к религии и убеждений , основываясь на том, что Российская Федерация является светским государством, признавая особую роль православия в истории России , в становлении ее духовности и культуры, уважая христианство , ислам, буддизм и другие религии , составляющие неотъемлемую часть исторического наследия народов России , считая важным содействовать достижению взаимного понимания , терпимости и уважения в вопросах свободы совести и свободы вероисповедания , принимает настоящий Федеральный закон» .

2) «Право содержит в себе некоторый минимум нравственных норм , обязательных для всех членов общества . Задача светского закона не в том, чтобы лежащий во зле мир превратился в Царствие Божие , а в том, чтобы он не превратился в ад».

2. Подберите материалы из периодической печати, характеризующие деятельность современных религиозных организаций по следующим направлениям (одному или нескольким) : хозяйственно-экономическая деятельность , социально-медицинская сфера , военно-патриотическая деятельность , культурно-просветительская работа .

3 . Среди оснований для приостановления деятельности религиозного объединения Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях » 2002 г. называет следующие :

«...нанесение установленного в соответствии с законом ущерба нравственности, здоровью граждан, в том числе использованием в связи с их религиозной деятельностью наркотических и психотропных средств , гипноза.. . склонение к самоубийству или к отказу по религиозным мотивам от оказания медицинской помощи лицам, находящимся в опасном для жизни и здоровья состоянии.. . принуждение членов и последователей религиозного объединения и иных лиц к отчуждению принадлежащего им имущества в пользу религиозного объединения , воспрепятствование угрозой причинения вреда жизни, 
здоровью, имуществу, если есть опасность реального ее исполнения, или применения насильственного воздействия, другими противоправными действиями выходу гражданина из религиозног о объединения... »

Какие права человека нарушают эти действия ? Можно ли характеризовать организации , допускающие указанные правонарушения , как экстремистские ? Какую дополнительную информацию необходимо получить для обоснованного решения о приостановлении деятельности религиозного объединения ?

4 . Одним из проявлени й межконфессиональных противоречи й в прошлом человечества был и религиозные войны. Из курса 
истории вам известно , к каким трагическим последствиям он и приводили . Какие меры могут предотвратить опасность возникновения вооруженных столкновений на основе межконфессиональной вражды? Назовите факты, которые , с вашей точки зрения , характеризуют развитие диалога между различными религиозными организациями в России . 

                                                                                                                                                                         
  МЫСЛИ МУДРЫХ 

                                                                                                                                 
  «В лицах своих богов человек рисует свой собственный 
                                                                                                                                 
  портрет». 
                                                                                                                                 
  Ф. Шиллер (1759—1805), немецкий поэт и драматург 
                                                              
                                                              
                                                             

Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. . — М. : Просвещение, 2006. — 349 с.





Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангский район

Академический школьный учебник  Обществознание 10 класс, Боголюбов

Практическая работа по теме « Мораль. Религия»

  1. Мораль- особый тип регуляции ……стр.102
  2. Генезис морали- мораль=нравственность=этика
  3. Регуляторы  профессиональной деятельности людей

1-внешние-

2-внутренние-

3.Что такое профессиональная этика?

4.Наука. изучающая и анализирующая состояние нравов, прогнозирующая развитие морали….

5.Обычай-то, что часто встречается, типично

Традиция- важная связь для передачи общественных отношений, социальное наследство.

6. Что стало причиной появления нравственности?

7. Аспекты развития нравственности

1-моральные обычаи, нормы укореняются в    общественном сознании  и оказывают регулирующее воздействие уже в другую  эпоху -пример?

2-усложнение социальной структуры общества  приводит к различным представлениям о духовных ценностях и нормах нравственного поведения- пример?

8. Какие общечеловеческие ценности не утратили своей значимости и в наши дни?

9. Моральные требования и представления

Моральное требование

Пример

Нормы поведения

Не лги…..

Моральные качества

Доброжелательность…

Нравственные  категории

Добро…

Высшие моральные ценности

Смысл жизни….

10. Что является показателем нравственной зрелости личности?

11. Функции морали

Функция морали

Содержание

регулятивная

Ценностно-ориентационная

мотивационная

координационная

11. Общество делится по религиозному признаку на…  и ….

12. Религия-это….. стр.106

13. Чем религиозное сознание отличается от светского?

14. В чём проявляется универсальный характер религии?

15. Различие между религиозным и светским сознанием

Вопросы

Религиозное сознание

Светское сознание

Источник всех мировых процессов

Сознание

Производное воли…

Религия-дело…

Отношение к культуре

16.Религиоведение…

17.Теология…

18. Религии в современном мире ( справочник П. Баранова)

Родоплеменные   национально-государственные  мировые

Примитивные           иудаизм, индуизм                                     буддизм

Верования                                                                                         Христианство

                                                                                                          (католицизм,  православие,                            

                                                                                                                   протестантизм)

                                                                                                                 Ислам (суннизм,шиизм)

19. Основные функции религии

Функция

Содержание

мировоззренческая

Компенсаторная(терапевтическая)

коммуникативная

регулятивная

Интегрирующее-дезинтегрирующая

культуротранслирующая

20.Основные черты религии

Черты

Примеры

Вера в Бога

Система религиозных обрядов, риталов-культов

Эмоциональное переживание

Особая организация-церковь



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района Нижегородской области

Учитель истории Титова Л.Ю.

Урок обществознания в 10 классе

Тема: Политическая система ( учебник Боголюбова)

Рабочий лист по теме         к уроку               Политическая система

  1. Политическая система- внутри- институты, отношения, виды деятельности;

  за пределами границ ПС- «среда»-

  1. Политическая система-это…………………………………
  2. Структурные компоненты политической системы- подсистемы

Подсистемы

Содержание

Институциональная

Нормативная

Функциональная

Коммуникативная

Культурно-идеологическая

  1. Взаимодействия политической системы со  «средой»

Уровень взаимодействия

Содержание

Воздействие общества на политическую систему

Воздействие политической системы на общество

5.Функции политической системы

Функция

Содержание

Целеполагания

Интегративная

Регулятивная

6.Главный   институт ПС-…………………………

7. Признаки государства

8. Устойчивая форма деятельности, объединяющая большие группы людей, которые участвуют в осуществлении власти

А) экономическая деятельность

Б) государственная деятельность

В) культурная деятельность

9. Государственные служащие- это..

10. Обязанности государственных служащих….

11. Функции государства

Внутренние

Внешние

12. Конституционное право- это….

13. Формы государства

14. Совокупность способов, форм  и методов осуществления политической власти…..

15. Политические режимы

Тоталитарный  

Авторитарный

Демократический

16. Государственная власть,  в  которой существенная роль принадлежит народному представительству ( парламенту)-

17.  Демократические перемены в России- перечислить  по тексту параграфа



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель Титова Л.Ю.

Обществознание 11 класс

Рабочий лист к уроку

Занятость и безработица

1.Перечислите основные факторы производства, укажите объекты продажи

Земля-

Капитал-

Труд-

2.Для чего необходим рынок труда?

3.Участники рынка труда-

4. Что продаётся и что покупается на рынке труда?

5. Роль цены трудовых услуг выполняет….

6.Форма материального вознаграждения наёмных работников за их труд-это…

7.Ставка заработной платы- это….

8.Спрос на рынке труда  зависит от…

9.От чего зависит предложение на рынке труда?

10.Верны ли суждения:

А. Рыночное предложение на рынке труда находится в прямой зависимости от ставки заработной платы.

Б.Если предприниматель устанавливает высокий уровень зарплаты, тогда может возникнуть избыток предложения труда.

11. Почему трудно достичь равновесия на рынке труда?

12.Что входит в прожиточный минимум?

13. Занятость-это ….

14.Главное условие рынка в сфере занятости-……

15.Безработица-это…

16. Верны ли суждения:

А. Экономически активными гражданами считаются  занятые и безработные.

Б.Владение только одной специальностью , незнание основ рыночной экономики ведут к длительному поиску работы.

17.Виды безработицы

Вид безработицы

Причины возникновения

Фрикционная

Структурная

Циклическая

18. Государственная политика в области занятости

Вид политики

Средства для проведения            

Активная

Пассивная

 

19. стр.113, задание 6

20. Разработайте памятку «Советы молодёжи по вопросам трудоустройства»



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангский район учитель Титова Л.Ю.

Практическая работа  по      обществознанию  в  11 классе уч. Боголюбова

                                               Мировая экономика

  1. Термин  «мировая экономика»
  2. Какие отношения называются международными экономическими отношениями?

Составьте схему.

        3.Как называется специализация стран на производстве той или иной продукции?

4. Схема- предпосылки МРТ

5.Международная торговля-это..

6. Экспорт

7. импорт

8. Сальдо торгового баланса

9. Стр.124, зад 1, 2

10. Учёные –экономисты, страна. Годы жизни

11.Наша страна поставляет…(что?) в развитые страны Европы в обмен на…, так как…

12. Составьте схему- экспорт России

13. Схема- импорт России

14. В торговле какими товарами Россия имеет абсолютное преимущество и какими- относительное?

15.Две экономические политики государства в международной торговле

Направления экономической политики

Положительные черты

Отрицательные черты

Свободная торговля(фритредерство)

Протекционизм

16. Методы протекционистской политики

Метод

Пример

Цель применения

Тарифные методы

Таможенные тарифы на импорт-

Экспортный тариф-

Таможенные союзы-

Нетарифные методы регулирования

Установление квот-

Установление стандартов на продукцию-

Эмбарго-

17.ВТО-

1948г-

1995г-

18. Глобализация в промышленности- это…

19. Составьте план ответа- Глобальные проблемы в экономике

Домашнее задание- подготовиться к решению теста



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района учитель Титова Л.Ю.

Проверочная работа по обществознанию в 11 классе, тема «Экономика»

уч. Боголюбова

  1. Источники финансирования делятся на…
  2. Чистая прибыль фирмы- это

 а) внутренний источник

        б) внешний источник

3.Форма коммерческой организации, уставный капитал которой разделён на определённое число акций- это

А) ООО

Б)ОАО

В) товарищество

4.Самостоятельная инициативная экономическая деятельность, направлення на получение прибыли…..

5. Налог на добавленную стоимость-

А) прямой налог

Б) косвенный налог

6.Арендная плата фирмы за помещение, расходы на содержание здания-

А0 постоянные издержки

Б) переменные издержки

7.Затраты на материалы, энергию, трудовые услуги –это…. Издержки, которые также называются…

8.Желание производителя произвести и предложить к продаже на рынке свои товары……

9.разница между общей выручкой фирмы и экономическими издержками  называется

А) экономическая прибыль

Б) бухгалтерская прибыль

10.Прибыль, из которой выплачиваются дивиденды владельцам акций. Называется

А) распределяемая

Б) не распределяемая

11.Внешние источники финансирования бизнеса:

А)банковский кредит

Б) амортизационные отчисления

В)средства населения

12.Вексель-это….

13.Специалист по управлению производством и обращением товаров, наёмный управляющий

а) маркетолог

Б) менеджер

14. Товары и услуги, предоставляемые государством его гражданам на равных началах

А) внешние эффекты

Б) общественные блага

В) фискальная политика

15.Проводник денежно-кредитной политики государства…..

16.Когда возникает инфляция?

17.Познакомьтесь с понятиями, найдите главный смысловой ряд. Определите «выпадающее» понятие, относящееся к другому смысловому ряду.

Финансы. Кредит, облигация, предложение, банковский процент, дефицит бюджета, налог на прибыль . инфляция.

18.Сгруппируйте перечисленные слова по признаку их связи с понятиями «фискальная политика» и «монетарная политика».

Банковский резерв, социальный налог, государственные расходы, инфляция, государственный долг, денежная масса, кредит, ценные бумаги, коммерческий банк, бюджет.

19. Государство Н. переживает период экономического спада. Правительству необходимо  предпринять меры по изменению экономической политики для выхода из кризисной ситуации в экономике.. Представьте себя руководителем  Центрального банка страны. Какие инструменты денежно-кредитной политики и как вы использовали бы для улучшения экономической ситуации?

1) установление учётной ставки  процента за кредит-повысить или понизить?

2) установление нормы обязательных резервов  коммерческих банков в Центральном банке- уменьшить или увеличить?

20.Как влияет налоговая политика любого государства на экономику?



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района Нижегородской области

Учитель истории Титова Л.Ю.

Рабочий лист к уроку обществознания в 11 классе

 «Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс»

  1. Система права  ( впишите отрасли права в каждый столбик)

Материальное право

Процессуальное право

  1. Дайте определение процессуального права, используя слова- защита, реализация, материальное, порядок, регламентирует.
  2.  Рассмотрение гражданских, уголовных, административных дел и принятие по ним решения- это:

А) судопроизводство

Б) правосудие

В) процессуальное право

4. Основной предмет гражданского процесса-…………………….

5. Сборник правил гражданского процесса………………………………..

6.  Принципы гражданского судопроизводства

Принцип

Пояснение

Право на обращение в суд

Равенство перед законом и судом

Независимость  суда

Гласность судебного разбирательства

Состязательность  и равноправие сторон

Обязательность судебных постановлений

7. Категория судебных дел в гражданском процессе

Категория дела

Содержание

Исковые дела по спорам

Дела, по которым судьи выдают судебные приказы

Дела, возникающие из публичных правоотношений

Дела особого производства

8. Вставьте слова:

 Иски к гражданину предъявляются в суд по …., иски к организации предъявляются  в суд по …

Иски по алиментам  предъявляются   по …., иски о недвижимом имуществе  предъявляются по……

А)Место  жительства

Б) Место нахождения

9.Участники гражданского процесса

Участники

Права и обязанности

Истец

Ответчик

Третьи лица

Лица, способствующие правосудию

10. Процессуальные средства установления истины в суде……………………………………….

11. Что такое процессуальные сроки?

12. Какие  виды доказательств   принимает закон?

13. Основные стадии гражданского процесса.

Этап

Содержание

Исковое заявление

Возбуждение производства по делу

Подготовка к судебному  разбирательству

Разбирательство дела

Вынесение и объявление решения

Выдача исполнительного листа

14. Кассационная инстанция :

А) устанавливает   юридические факты

Б)проверяет законность и обоснованность  судебного решения

15. Сколько судей участвует: в  суде кассационной инстанции-………….., в  гражданском суде………?

16. Где можно обжаловать  судебные решения и  кассационные определения?

17. Результат рассмотрения дела надзорными  инстанциями называется:

А) решение

Б) определение

В) постановление

18. Где проводится  пересмотр дела  по вновь открывшимся обстоятельствам?

19.Цель работы арбитражного суда………………………………………….

20. Особенности арбитражного суда

Специфические особенности

Содержание

Примирение сторон

Обжалование решения первой инстанции

Вступление  в законную силу постановления апелляционного суда

Обжалование постановления  апелляционного суда

Обжалование постановления кассационной инстанции

Пересмотр решений арбитражных судов

21. Чем занимается служба судебных приставов?

22. Исполнительное производство-это…………………………………………………………..



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель истории Л.Ю.Титова

Процессуальное право: уголовный процесс.

  1. Уголовный процесс ( уголовное производство)-это деятельность по……
  2. УПК-это…
  3. Принципы уголовного судопроизводства

Принципы

Пояснение

Отсутствие обвинительного уклона

Законность

Правосудие осуществляется только судом

Уважение чести и достоинства личности

Неприкосновенность личности

Неприкосновенность жилища

Презумпция невиновности

Состязательность сторон в судебном процессе

Право на защиту

Право на обжалование процессуальных действий суда и должностных лиц

  1. Участники ( субъекты) процесса

Группа участников

Кто?

Участники со стороны обвинения

Участники со стороны защиты

Лица, способствующие проведению процесса

       5.Что относится к доказательствам, на основании которых выносится приговор?

      6.Меры процессуального принуждения

Мера принуждения

Содержание

Задержание

Условия для задержания-?

Санкция прокурора-?

Протокол задержания-?

Уведомление семьи-?

Допрос-?

Срок задержания-?

Меры пресечения, применяемые к обвиняемому

Подписка о невыезде-?

Личное поручительство-?

Залог

Домашний  арест

Заключение под стражу-?

7.Досудебное производство

Стадия производства

Содержание

Возбуждение уголовного дела

Повод

Основание

Оформление дела

Предварительное расследование-следственные действия

По постановлению следователя-

На основе судебного решения-

Вынесение постановления о привлечении в качестве обвиняемого

Предсудебное обвинение

Ознакомление с материалами уголовного дела

Обвинительное заключение

Проверка дела прокурором

Возможные действия-

Дело направляется в суд

8.Судебное производство

Этапы прохождения дела в суде

Содержание

Подготовительная стадия

30 дней-?

14 дней-?

Судебное разбирательство

14 дней-?

Обвинитель-

Защитник-

Состав суда-

Судебное следствие

Как оцениваются свидетельские показания-?

Прения сторон

Реплики сторон

Последнее слово подсудимого

Приговор

10 суток-?

9.Что рассматривают кассационные инстанции и надзорные инстанции?

10.Суд присяжных заседателей

1.Количество судей-

2.Право отвода кандидатов  в присяжные заседатели -

3.Коллегию составляют………….., запасных……………….

4.Вердикт…………………….

5.Решение должно быть…………………………..

6.Права заседателей………………………………………

7.Старшина присяжных заседателей  делает следующее………………………

8.Если вердикт оправдательный…………………………..

9. Если вердикт обвинительный……………………..



Предварительный просмотр:

11 класс  параграф 7                      Рабочий лист

                                                   Экономика и государство

1.Верны ли утверждения:

А.Не может быть эффективной рыночной экономики без активной регулирующей роли государства.

Б.Реализация экономических функций государства осуществляется путём государственных мер воздействия на экономические процессы.

2. Экономические цели государства в рыночной экономике:

Экономическая цель

Содержание

Создать условия экономической свободы

Обеспечивать экономическую безопасность и экономическую эффективность

Заботиться об обеспечении полной занятости

Снижение инфляции

Формирование социально ориентированного рыночного варианта экономики

3.Функции государства в рыночной экономике- назвать не менее 3х функций

4.Что относится к общественным благам?

5.Верны ли суждения:

А.Производство общественных благ в основном берёт на себя частное предпринимательство.

Б. Граждане вносят свой вклад в производство общественных благ через уплату налогов.

6.Внешние эффекты-это…

7.Как государство компенсирует населению отрицательные внешние эффекты?

8. Приведите пример компенсации положительных внешних эффектов?

9.Стабилизационная политика государства…..

10. Структурная политика государства….

11. Механизмы государственного регулирования рыночной экономики- схема, стр.81.

Вопросы

Монетарная политика

Фискальная политика

Цель

Действия государства

Учётная ставка процента

Норма обязательных резервов  центрального банка-её  роль?

Увеличение нормы резервирования

Уменьшение нормы резервирования

Роль гос. бюджета

Налоги

Увеличение налогов ведёт к..

Уменьшение налогов приводит к…

12.Объяснить термины- дефицит бюджета, профицит бюджета, государственный долг, антимонопольные меры, инфляция. эмиссия, положительное сальдо.



Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СОШ

Утверждаю директор школы                               Согласовано зам.директора по УВР                               Рассмотрено на заседании МО

 Малошта Е.Л.                                                        Сергеева И.Н.                                                                   Протокол № _____________

__________________                             ___________________________                                                     «    »________________2012

«     »___________2012                          «   »___________________2012                      

Рабочая программа по обществознанию

для   6-11 классов

                                                                                                                                                                 Разработала учитель истории и обществознания

                                                                                                                                                                                                          высшей категории

                                                                                                                                                                                                                Титова Л.Ю.

Кушнур

2012-2013

                                                           

                                   Изучение обществознания  направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности, ее духовно – нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманитарным и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно – бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

     

Обществознание

6 класс

                                                                Академический школьный учебник  под ред.

                                                                Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.Просвещение, 2010 г

                               (35ч)    1 час в неделю

                                 

 Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Глава I  Человек                                                         10 часов

Глава II  Семья                                                           4 часов        Практическая часть: тестирование: 30

Глава  III  Школа                                                        3 часов                                                              контрольная работа: 3

Глава IV Труд                                                             5 часов        защита творческих проектов: 2

Глава V  Родина                                                         6 часов

Глава VI Добродетели                                               5 часа

Итоговый урок                                                           1 час

Используемый учебно-методический комплект:

          Академический школьный учебник .  Обществознание.Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.Иванова. М.Просвещение,2010

Нормативные документы:

        а) Декларация прав ребенка;

        б) Конвенция о правах ребенка.

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формировавшие жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
  •  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

уро

ка

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Кор

рек

ти

ров

ка

              Тема

Домашнее

задание

Знания,  умения

Вид

контроля,  измерители

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

Глава I  Человек    10 часов

1(1)

1

Урок изучения  нового материала

Человек родился

№1

Знать: что такое наследственность. Можно ли влиять на наследственность.

Индивидуальные задания.

КИМы

Презентация

2(2)

1

комбинированный

Человек - личность

№2

Знать: что такое личность.

Перечислить качества характеризующие личность.

КИМы

Презентация

3(3)

1

комбинированный

Особый возраст: отрочество

№3

Знать:

всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.

Ответить на вопросы параграфа.

КИМы

Презентация по данной теме

4

1

комбинированный

Учимся общаться

С.36

практикум

Рабочая тетрадь

5

1

комбинированный

Познай самого себя

П/Потребности человека/

№4

Знать: что такое самосознание.

Индивидуальные задания.

КИМЫ

Презентация

6

1

комбинированный

Учимся узнавать и оценивать себя

С.45

практикум

Рабочая тетрадь

7

1

комбинированный

Человек и его деятельность

П/ что такое труд/

№5

Объяснить выражение «Пчела мала, да и та работает»

                                        КИМы

Презентация

8

1

Учимся правильно организовывать свои занятия

С.55

Презентация

9

1

комбинированный

Что человек чувствует, о чем размышляет

П/что такое деятельность/

№6

Знать: какие потребности бывают.

КИМы

Презентация

10

1

Обобщ.

«Человек»

Контрольная работа

Глава II  Семья           4часов

1(10)

1

Комбинированный

Семья – ячейка общества

П/роль семьи в жизни человека/

№7

Знать: зачем люди создают семьи. Какие бывают семьи.

Творческая работа «Моя семья»

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

2(11)

1

Комбинированный

Семейное хозяйство

П/обязанности членов семьи/

№8

 

Знать? Как хозяйствовать по правилам.

 

Ответить на вопросы параграфа

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

3(12)

1

Комбинированный

Делу время, потехе час

П/вспомнить пословицы и поговорки о времени/

№9

Знать: что такое свободное время, хобби.

Составить свой режим дня.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(13)

1

Обобщ.

«Семья»

             Тестирование

 Глава  III  Школа         3 часа

1(14)

1

Комбинированный

Профессия – ученик

П/кто такой школьник/

№10  

Знать:

Что такое школьное образование.

Ответить на вопросы параграфа

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

2(15)

1

Комбинированный

Одноклассники, сверстники, друзья

П/значение дружбы в жизни человека/

№11

Учимся дружно жить в классе

                                        КИМы

                                        Рабочая тетрадь

Презентация

3(16)

1

Обобщ.

«Школа»

Контрольная работа

 Глава IV    Труд      5 часов

1(17)

1

Урок изучения  нового материала

Труд – основа жизни

П/виды профессий и ремесел/

№12

Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(18)

1

Комбинированный

Труд и творчество

П/значение труда ремесленника для развития общества и жизни людей/

№13  

Что такое творчество. Мастер и ремесленник.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

3(19)

1

Комбинированный

На пути к жизненному успеху

П/способности человека/

№14

Готовимся выбирать профессию. Выбор жизненного пути.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(20)

1

Обобщ.

 «Труд»

             Тестирование

  Глава V    Родина        6 часов

1(21)

1

Комбинированный

Что значит быть патриотом

П/странички из истории нашей страны/

№15

Знать: государственную символику, государственный язык.

Творческая работа «За что мы любим свою страну»

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(22)

1

Урок изучения  нового материала

Символика России

П/значение государственной символики для государства /

№16

3(23)

1

Урок изучения  нового материала

Гражданин – Отечества достойный сын

П/Что значит быть патриотом/

№17

Знать: права и обязанности граждан России.

Работа с текстом конституции РФ

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

4(24)

1

Комбинированный

Мы – многонациональный народ

П/уважительное отношение к людям другой национальности/

№18    

 

 

Знать: что такое национальность, многонациональная культура России.

Ответить на вопросы параграфа

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

5(25)

1

Комбинированный

Учимся уважать людей любой национальности

С.188

КИМы

Рабочая тетрадь

6(26)

1

Обобщ.

 «Родина»

Контрольная работа

 Глава VI   Добродетели           5 часов

1(27)

1

Человек славен добрыми делами

П/что такое добро/

№19

Что такое добро. Кого называют добрым. Главное правило доброго человека.

2 (28)

1

Учимся делать добро

                                         Рабочая тетрадь

3(29)

1

Урок изучения  нового материала

Будь смелым

№20

Что такое страх.

Заполнить таблицу  (стр.207 учебника)

КИМы

Рабочая тетрадь

4(30)

1

Урок изучения  нового материала

Что такое человечность

П/личность/

№21

Знать: что такое гуманизм.

Составить рассказ на тему «Они нуждаются в нашей помощи»

КИМы

Рабочая тетрадь

5(31)

1

Обобщ.

 «Добродетели»

             Тестирование

Повторение

32-34

7

Комбинированный

Человек

Семья

Школа

Труд

Родина

Родина

Добродетель

Индивид.

задания

Знать основные положения. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное,   использовать  ранее    изученный    материал для решения познавательных задач

35

1

Контрол.

Контрольно – обобщающий урок

Тестирование

                 

                           

                 

                             

     

                    

Обществознание 7 класс

Академический школьный учебник

Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

                                                                            М., Просвещение, 2010

                                                                                                         Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента  образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Глава 1  Человек среди людей               8 часов

Глава 2  Человек и закон                        14 часов        Практическая часть: тестирование: 30

Глава 3 Человек и экономика                8 часов                                                понятийные диктанты: 3

Глава 4  Человек и природа                   3 часа        практикум: 3

                                                                                                                                                                     контрольная работа: 1

Итоговый урок                                        1 час                                                                                            

Используемый учебно-методический комплект:

Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. - М.: Просвещение, 2007;

Нормативные документы:

а)        Декларация прав ребенка;

б)        Конвенция о правах ребенка.

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
  •  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

уро

ка

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Кор

рек

ти

ров

ка

              Тема

Домашнее

задание

Знания,  умения

Вид

контроля,  измерители

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

 Глава 1  Человек среди людей .    8 часов

1(1)

1

Урок изучения  нового материала

Отношения между людьми

№1

Знать

что такое межличностные отношения.

Перечислить основные особенности межличностных отношений.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(2)

1

Отношения между людьми

Пар.1

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

3(3)

1

Урок изучения  нового материала

Ты и твои товарищи

№2

Зачем люди объединяются в группы. Что дает человеку группа?

Работа с вопросами к параграфу.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(4)

1

Урок изучения  нового материала

Зачем люди общаются

№3

Знать:

зачем человеку общение.

Выполнить задание 2 (стр.43 учебника)

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

5(5)

1

комбинированный

Зачем люди общаются

Пар.3

практикум

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

6(6)-7

2

Урок изучения  нового материала

Почему нужно быть терпеливым

№4

Знать:

основные стадии развития конфликта.

Назвать основные стадии развития конфликта.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

8(8)

1

Обобщ.

Человек среди людей

Контрольная работа

  Глава 2  Человек и закон      14 часов

1(9)

1

комбинированный

Что значит жить по правилам

П/правила общения/

№5

Знать что такое социальные нормы.

Перечислить виды правил поведения людей.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(10)-3(11)

2

комбинированный

Права и обязанности граждан

П/права ребенка/

№6

Перечислить группы прав человека выделенные в параграфе учебника.

                                           КИМы

                      Рабочая     тетрадь

Презентация по данной теме

4(12)-5(13)

1

Урок изучения  нового материала

Почему важно соблюдать законы

П/что такое закон/

№7

Знать что такое Конституция РФ, кодекс(виды).

Объяснить, зачем человеческому обществу необходим порядок.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

6(14)-7(15)

1

Урок изучения  нового материала

Защита Отечества

П/главные обязанности граждан/

№8

Знать что такое военная служба. Отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту.

Объяснить смысл положения о том, что защита Отечества-это долг и обязанность гражданина.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

8(16)

1

комбинированный

Что такое дисциплина

П/нормы и санкции/

№9

Что такое дисциплина? Зачем она нужна?

Ответить на вопросы параграфа.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

9 (17)- 10(18)

2

комбинированный

1.Виновен – отвечай

П/роль закона в обществе/

№10

Знать:

признаки противозаконного поведения.

Назвать признаки противозаконного поведения.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

11(19)-12(20)

2

Урок изучения  нового материала

Кто стоит на страже закона

П/что такое закон. Основные права гражданина/

№11

Почему закон нуждается в защите? Кого можно назвать стражами закона?

Заполнить схему «Правоохранительные органы РФ»

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

13(21)-14 (22)

2

Обобщ.

Человек и закон

Практикум

КИМы

Рабочая тетрадь

  Глава 3 Человек и экономика  8 часов

1(23)-

1

комбинированный

Экономика  и ее основные участники

П/главные потребности людей//

№12

Каким образом взаимосвязана деятельность основных участников экономики.

Заполнить таблицу на стр. 136 учебника

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

2(24)

1

комбинированный

Золотые руки работника

П/что такое труд и его оценивание/

№13

Знать смысл слов «квалификация», «специалист высокой квалификации»

Презентация

3(25)

1

Урок изучения  нового материала

Производство: затраты, выручка, прибыль

П/материальные и духовные потребности/

№14

Что такое производство, затраты производства, разделение труда в производстве, прибыль.

Понятийный диктант

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(26)-

1

Урок изучения  нового материала

Виды  и формы бизнеса

П/цели и источники богатства. Как получить прибыль/

№15

Как добиться жизненного успеха и благополучия?

Ответить на вопросы параграфа.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

5(27)

1

Урок изучения  нового материала

Обмен, торговля, реклама

П/натуральное и товарное хозяйство/

№16

Знать что такое рынок, товар, стоимость, торговля, реклама.

Понятийный диктант.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация по данной теме

6(28)-

1

комбинированный

Деньги, их функции

П/что такое обмен. Где и когда появились первые деньги/

№17

Называть основные функции денег.

Понятийный диктант.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

7(29)

2

комбинированный

Экономика семьи

П/семейное хозяйство/

№18

Характеризовать ресурсы семьи.

Составить семейный бюджет своей семьи.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

8(30)

1

Обобщ.

Человек и экономика

Практикум

 Глава 4  Человек и природа    3 часа

1(31)

1

комбинированный

Воздействие человека на природу

П/производящее хозяйство/

№19

Знать ответы на вопросы параграфа.

Творческая работа «Пагубное воздействие человека на природу»

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(32)

1

комбинированный

Охранять природу -  значит охранять жизнь

П/золотое правило морали/

№20

В чем состоит главный смысл экологической морали?

Презентация по данной теме

3(33)

1

комбинированный

Закон на страже природы

П/обязанности гражданина/

№21

Уметь доказывать, что земля и другие природные ресурсы-основа жизни человека.

4(34)

1

Обобщ.

Человек и природа

Практикум

35

1

Контрол.

Человек, право, экономика.

Тестирование

       

                             

     

Обществознание   8 класс

Академический школьный учебник . Обществознание под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

М.Просвещение,2010

                                                          

                                                                                               

               

                                                                                                                                           

                                                                                                                                     8 КЛАСС

                                                                                                                      Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного ::образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю

                       

                       35 часов в 8 классе         Практическая часть: работа в группах: 1

Глава I   Личность и общество                            4 часа                                                моделирование ситуаций и их анализ: 2

Глава Сфера духовной культуры                        11 часов                                               тестирование: 3

Глава  III  Экономика                                           13 часов                                               контрольная работа: 2

Глава IV  Социальная сфера                                5 часов                                                понятийный диктант: 1

Повторение пройденного                                     4 часа                творческие задания: 2

 Контрольный урок:                                              1 час                                                                                            

Используемый учебно-методический комплект:

Обществознание 8 класс / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой - М.: Просвещение, 2011;

  Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции Российской Федерации;

 -освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой дельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты  человека и гражданина;

-овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

-формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
  •  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

  •         приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя  различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  • первичного анализа и использования социальной информации;
  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

                                                                                                       Календарно-тематическое планирование 8 класс

уро

ка

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Кор

рек

ти

ров

ка

              Тема

Домашнее

задание

Знания,  умения

Вид

контроля,  измерители

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

Глава I  Личность и общество  4 часа

1(1)

1

Урок изучения  нового материала

Быть личностью

№1

Знать: что такое наследственность. Можно ли влиять на наследственность.

Индивидуальные задания.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(2)

1

Общество как форма жизнедеятельности людей

№2

Знать: зависимость судьбы человека от судьбы общества

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

3(3)

1

Развитие общества

№3

Знать: глобальные проблемы человечества

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(4)

1

Личность и общество  

Контрольная работа

Глава II Сфера духовной культуры 11 часов

1(5)

1

Сфера духовной жизни

№4

Знать: что объединяет понятия «культурное растение» и «культурный человек»

КИМы

Рабочая тетрадь

2(6)-3(7)

2

Мораль

№5

Понимать: смысл «золотого правила морали»

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(8)-5(9)

2

Долг и совесть

№6

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

6(10)

1

Моральный выбор – это ответственность

№7

 КИМы

Рабочая тетрадь

7(11)-8(12)

2

Образование

П/что представляет собой сфера культуры/

№8

Уметь: отличие постиндустриального (информационного) общества от предыдущего

КИМы

Рабочая тетрадь

9(13)

1

Наука в современном обществе

П/отличие духовной сферы от других сфер общества/

№9

Понимать: роль науки в обществе

КИМы

Рабочая тетрадь

10(14)

1

Религия как одна из форм культуры

П/что такое религия/

№10

Знать: значение религии в жизни общества.

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

11(15)

1

Сфера духовной культуры

Тестирование

Глава III Экономика  13 часов

1(16)

1

Экономика и ее роль в жизни общества

П/потребности человека/

№11

Понимать: сложность экономического выбора

КИМы

Рабочая тетрадь

2(17)

1

Главные вопросы экономики

П/различия товарного и натурального хозяйства/

№12

Знать: что такое экономическая эффективность

КИМы

Рабочая тетрадь

3(18)

1

Собственность

П/общественные отношения/

№13

Понимать: что значит быть собственником

КИМы

Рабочая тетрадь

4(19)

1

Рыночная экономика

П/экономические системы/

№14

Называть: условия функционирования рынка

КИМы

Рабочая тетрадь

5(20)

1

Производство – основа экономики

П/соотношения затрат  и прибыли/

№15

Знать: роль производства в экономике

КИМы

Рабочая тетрадь

6(21)

1

Предпринимательская деятельность

П/формы собственности/

№16

Знать: функции предпринимательства

Понимать: роль малых предприятий в экономике

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

7(22)

1

Роль государства в экономике

П/функции экономических систем/

№17

Знать: что такое налоги и их виды

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

8(23)

1

Распределение доходов

П/государственный бюджет/

№18

Называть: источники доходов населения

КИМы

Рабочая тетрадь

9(24)

1

Потребление

П/основные потребности человека/

№19

Знать: связь между доходом и потреблением

Назвать: виды страховых услуг

КИМы

Рабочая тетрадь

10(25)

1

Инфляция и семейная экономика

П/семейный бюджет/

№20

Знать: влияние инфляции на доходы граждан

КИМы

Рабочая тетрадь

11(26)

1

Безработица, ее причины и последствия

П/экономические цели и функции государства/

№21

Уметь: определять уровень безработицы в стране

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

12(27)

1

Мировое хозяйство и международная торговля

П/функции денег/

№22

Знать: особенности политики протекционизма и свободной торговли

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

13(28)

1

Экономика

Тестирование

Глава IV Социальная сфера 5 часов

1(29)

1

Социальная структура общества

П/сферы деятельности людей входящие в структуру общества/

№23

Уметь: выделять страты

Называть: виды социальных групп

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

2(30)

1

Социальные статусы и роли

П/что такое социализация/

№24

Знать: что входит в понятие «социальная роль»

КИМы

Рабочая тетрадь

3(31)

1

Нации и межнациональные отношения

П/Конституция РФ/

№25

Понимать: в чем опасность межнациональных конфликтов

КИМы

Рабочая тетрадь

Презентация

4(32)

1

Отклоняющееся поведение

П/социальные нормы/

№26

Уметь: выделять разновидности отклоняющегося поведения

КИМы

Рабочая тетрадь

5(33)

1

Социальная сфера

Контрольная работа

Повторение 2 часа

34-35

1

Тестирование

        

     

Обществознание   9 класс

Академический школьный учебник . Обществознание под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

М.Просвещение,2010

9 КЛАСС

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного ::образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю

                       

                 

                      35 часов в 9 классе        Практическая часть:   самостоятельная работа с текстом учебника: 1

  Глава V  Гражданин. Государство. Право.       7часов                                             понятийный диктант: 1

  Глава VI  Права человека и гражданина.         14часов                                                тестирование: 3

  Глава  VII  Личность и мораль    .                     8 часов                                                 контрольная работа: 1

  Повторение пройденного материала                5 часов                                                 работа с документами: 3

  Контрольный урок:                                             1 час                                                 моделирование ситуаций и их анализ: 4

                                                                                                                                                                                       работа в группах: 1

Используемый учебно-методический комплект:

Введение в обществознание: 8-9 классы / Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2007;

  Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции Российской Федерации;

 -освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой дельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты  человека и гражданина;

-овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

-формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
  •  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

  •         приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя  различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  • первичного анализа и использования социальной информации;
  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

                                                                                       Календарно-тематическое планирование 9 класс

уро

ка

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Кор

рек

ти

ров

ка

              Тема

Домашнее

задание

Знания,  

умения

Вид

контроля,  измерители

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

 Глава V   Гражданин. Государство. Право.   7 часов

1(1)

1

Урок изучения  нового материала

Роль права в жизни человека, общества, государства

№29

Знать:

что мораль и право неразрывны и взаимосвязаны;

что право связано с  юридическими законами и

государством;

Называть основные признаки права. Объяснять отличие права от других социальных норм. зрения

Составить  схемы

«Виды    юридической    ответственности»,    «Признаки права»

Диск

«Обществознание 9 кл»

2(2)

1

Урок изучения  нового материала

Правовая ответственность

№30

Различать основания для привлечения к уголовной      ответственности.

Составить таблицу      «Виды наказания     несовершеннолетних»

Презентация по данной теме

3(3)

1

Урок изучения  нового материала

Правовое государство: право выше власти

№31

Называть теории права, факторы возникновения государства. Раскрывать смысл определений понятия «государство».

Составить схемы

«Форма государства»

4(4)

1

комбинированный

Гражданское общество и государство

№32

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать

на вопросы

Составить таблицу «Признаки гражданского     общества»,       схемы «Функции   государства», «Типы государств»

Презентация по данной теме

5(5)

1

комбинированный

Конституция России

П/гражданин и государство/

№33

Знать, что Конституция:

обладает высшей юридической силой;

провозглашает основные
права и свободы человека и
гражданина;

базируется на ценностях
нравственных,    демократических,        патриотических.

Составить   таблицу    «Классификация прав и свобод человека».

6(6)

1

Основы конституционного строя России

П/конституция РФ/

№34

Анализировать текст. Объяснять смысл понятий.

Составить   словарик темы.    

Диск

«Обществознание 9 кл»

7(7)

1

Обобщ.

«Гражданин. Государство. Право»

        Тестирование

 Глава VI   Права человека и гражданина        14  часов

1(8)

1

комбинированный

Гражданин – человек свободный и ответственный

П/роль права в жизни человека/

№35

Определять   различия   между гражданином и обывателем

Работа    с документами

2(9)

1

комбинированный

Всеобщая декларация прав человека

П/роль права в жизни человека, общества, государства/

№36

Знать основные положения урока.

Уметь   анализировать   основные статьи Конституции РФ и Всеобщей декларации прав человека.

Работа с документами   по   предложенным заданиям.

Диск

«Обществознание 9 кл»

3(10)

1

Урок изучения  нового материала

Международное гуманитарное право

П/правовая ответственность/

№37

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Презентация по данной теме

4(11)

1

Урок изучения  нового материала

Частная и публичная жизнь гражданина

П/Всеобщая декларация прав человека/

№38

Объяснять смысл основных
понятий. Выявлять существенные признаки и понятия

Составить схему «Признаки гражданского общества»

5(12)

1

Урок изучения  нового материала

Труд  и трудовое право

П/человек в мире экономических отношений/

№39

Знать:

основания возникновения трудовых отношений;

стороны  трудовых  отношений;

Работа   с   трудовым кодексом

Диск

«Обществознание 9 кл»

6(13)

1

Урок изучения  нового материала

Собственность, предпринимательство и гражданское право

П/человек в мире экономических отношений/

№40

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать

на вопросы

7(14)

1

комбинированный

Духовная жизнь

П/межличностные отношения/

№41

Знать основные положения
урока;

1определения понятий.

Характеризовать значимость
права на духовную свободу

Диск

«Обществознание 9 кл»

8(15)

1

комбинированный

Свобода совести

П/межличностные отношения/

№42

Объяснять различия между религиозной верой и верой интуиции. Раскрывать гуманистический   смысл   религии.

Составить словарь темы

9(16)

1

комбинированный

Семейное право

П/нравственные основы любви, брака и семьи/

№43

Знать основные положения урока.

Уметь   анализировать,   делать выводы, отвечать на вопросы

Составить таблицу «Права и обязанности    супругов»

Диск

«Обществознание 9 кл»

10(17)

1

комбинированный

Домашнее строительство

П/психологический климат в семье/

№44

Планировать  бюджет  семьи.  Аргументировать свой ответ

Задание по группам:

рассчитать личный бюджет;

рассчитать  

семейный     бюджет
(по заданным параметрам)

11(18)

1

комбинированный

Социальные права человека

П/Конституция России/

№45

Знать основные положения урока.

Диск

«Обществознание 9 кл»

12(19)

1

комбинированный

Политические права и свободы

П/Конституция России/

№46

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

13(20)

1

Самос.

Право на образование

П/человек и культура/

№47

Умение работать с текстом учебника, выделять главное,

Диск

«Обществознание 9 кл»

14(21)

1

Обобщ.

 «Права человека и гражданина»

        Контрольная работа

 Глава  VII  Личность и мораль        8 часов                                                                  

1(22)

1

комбинированный

Личность и личный выбор

П/гражданин – человек свободный и ответственный/

№48

Анализировать понятия. Высказывать собственные суждения. Объяснять значение понятий. Работать с документами

Таблица «Сферы жизни общества».

Диск

«Обществознание 9 кл»

2(23)

1

комбинированный

Что такое мораль?

П/социальные нормы/

№49

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Моделирование ситуаций и  их анализ

Диск

«Обществознание 9 кл»

3(24)

1

комбинированный

Добро и зло

П/гуманизм, мораль/

№50

Характеризовать критерии морального поведения

Схема  «Общечеловеческие    ценности»

Диск

«Обществознание 9 кл»

4(25)

1

Самост.

Долг и совесть

П. «Всеобщая декларация прав человека»

№51

Характеризовать общие и различные черты человека. Уметь  работать с текстом учебника, выделять   главное

Выполнение   проблемных заданий. Моделирование ситуаций     и     их анализ

Диск

«Обществознание 9 кл»

5(26)

1

Урок изучения  нового материала

Роль морали в жизни человека и общества

П/моральная ответственность/

№52

Объяснять, как соотносятся друг с другом общественное мнение и личное мнение человека

Моделирование ситуаций     и     их анализ

6(27)

1

Урок изучения  нового материала

Нравственные основы любви, брака и семьи

П/психологический климат в семье/

№53

Находить в тексте необходимую информацию. Уметь приводить    примеры.    

Моделирование ситуаций и анализ их

7(28)

1

Самост. раб.

Нравственная культура

П/культура внешняя и внутренняя, духовная культура/

№54

Навык самостоятельной работы  с  учебником.   Объяснять основные  понятия темы. Высказывать свои суждения  о  сущности   нравственного поведения человека. Характеризовать     критерии нравственного поведения

8(29)

1

Обобщ.

 «Личность и мораль»

        Тестирование

Повторение  5 часов

30-34

5

Комбин.

Гражданин

Государство

Право

Права человека и гражданина

Личность и мораль

Индив.

задан.

Знать основные положения. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное,   использовать  ранее    изученный    материал для решения познавательных задач

35

1

Контрол

Гражданин, право, мораль.

                 Тестирование

     

                                    Обществознание  10 класс  

           

Академический школьный учебник под ред. Л.Н.Боголюбова

М,Просвещение, 2010

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Раздел I    Общество и человек                                                                                 15 часов                  Практическая часть:    тестирование: 5

Раздел II   Основные сферы общественной жизни                                                 35 часов                                                             контрольная работа: 3

Раздел III   Право                                                                                                       10 часов                                                              работа со СМИ: 1

Повторение пройденного материала                                                                        9 часов                                                               решение познавательных и практических задач: 4

Контрольный урок:                                                                                                    1 час                                                                   составление презентаций: 3

                                                                                                                                                                                                                 работа в группе: 1

                                                                                                                                                                                                                 круглый стол: 2

Используемый учебно-методический комплект:  академический школьный учебник «Обществознание. 10 класс» (под ред.Л.Н.Боголюбова- М.: Просвещение, 2010). Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

  • развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
  • воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
  • освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
  • овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
  • формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки. В результате изучения обществознания ученик должен: знать и понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

-        особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

        -объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-        раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
  • извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  • готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  • совершенствования собственной познавательной деятельности;
  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;
  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

уро

ка

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Кор

рек

ти

ров

ка

              Тема

Домашнее

задание

Знания,  

умения

Вид

контроля,  измерители

ЕГЭ

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

Глава I   Общество         4 часа

1(1)

2(2)

2

Урок изучения  нового материала

Что такое общество

№1

стр.7-10

№1

стр.10 -15

Уметь:

давать определение понятию общество, выделяя его
характерные признаки;

объяснять сущность духовной сферы жизни  общества

КИМы

Презентация

Общество и общественные отношения

3(3)

1

Урок изучения  нового материала

Общество как сложная динамичная система

№2

Знать понятия темы. Уметь    объяснять     взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Составление плана «Особенности    социальной системы

КИМы

4(4)

1

Обобщ

« Общество»

            Тестирование

Глава II  Человек           11 часов

1(5)

2(6)

2

комбинированный

Природа и человек.

№3

стр.27 – 29

№3

стр.29 - 32

Составить план

 (С8)

Презентация по данной теме

3(7)

4(8)

2

комбинированный

Человек как духовное существо.

№4

стр.35 – 40

№4

стр. 40 – 44

1.Духовный мир человека

2.Духовные ориентиры личности

3.Мировоззрение

Составить план- С8

Мировоззрение

Презентация- Мировоззрение

5(9)

6(10)

2

комбинированный

Деятельность – способ существования людей.

П/виды потребностей/

№5

стр.46 -49

№5

стр.50 -53

Знать:

что такое деятельность;

что такое потребности;

иерархическую теорию

потребностей.

Уметь:

характеризовать черты

деятельности;

определять   мотивы  

деятельности;

Решение познавательных   и практических задач, составление схемы «Потребности    человека»

Презентация

Что такое деятельность

7(11)

8(12)

2

Круг. стол

Познание и знание.

№6

стр.55 – 60

№6

стр.60 – 64

Знать, что представляют собой знание и процесс познания. Уметь:

объяснять сущность чувственного и рационального познания;

составление схемы «Истина   и её    критерии»

Презентация

Познавательная деятельность

9(13)

10(14

2

комбинированный

Человек  в системе социальных связей.

П/человек-существо биосоциальное/

№7

стр.67 – 70

№7

стр. 70 - 74

Выделять основные признаки  и  понятия «личность»;

объяснять, в каких сферах
происходит       социализация
личности и в чем она

выражается;

Составление словарика по теме

КИМы

Презентация по данной теме

Социальное познание

11(15

1

Обобщ

 «Человек»

              Решение тестов ЕГЭ

  Глава  III   Духовная культура          8 часов

1(16)

2(17)

2

Урок изучения  нового материала

Культура и духовная жизнь общества

П/духовная жизнь человека/

№8

стр.78 – 82

№8

стр.82 – 87

Знать:  что   представляют
собой правила этикета и как
они могут выражаться.

Составить таблицу «Функции культуры».

Презентация

Духовная культура

Формы культуры

3(18)

1

комбинированный

Наука. Образование.

П/духовная жизнь человека/

№9

Составить план  С8

Презентация по данной теме

Наука и образование

4(19)

5(20)

2

комбинированный

Мораль. Религия

П/социальные и моральные нормы/

№10 стр.

100 – 106

№10 стр. 106 – 110

Знать:

что такое религия;

-роль морали в жизни чело
века и общества;

Составить таблицу «Мировые религии»

Презентация

Религия в современном мире

6(21)

7(22)

2

комбинированный

Искусство и духовная жизнь

П/виды деятельности/

№11 стр.

113 – 119

№11 стр.

119 – 123

Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.

Составить схему «Искусство    и его     формы

КИМы

8(23)

1

Обобщ

 «Духовная культура»

          контрольная работа

Тесты  ЕГЭ

  Глава IV   Экономика           4 часов

1(24)

1

Урок изучения  нового материала

Роль экономики в жизни общества.

П/собственность, предпринимательство/

№12 стр.

Знать:

что такое экономика, какова
ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе;

Составить таблицу «Виды экономической деятельности»

Презентация

2(25)

3(26)

2

комбинированный

Экономическая культура

П/собственность, предпринимательство/

№13 стр.

137 – 142

№13 стр.

142 – 148

Знать   основные   элементы экономической культуры.

Составление памятки «Этический       кодекс предпринимателя»

4(27)

1

Обобщ

 «Экономика»

              Тестирование  ЕГЭ

   Глава V   Социальная сфера               13 часов

1(28)

2(29)

2

комбинированный

Социальная структура общества.

П/социальные группы/

№14 стр.

151 – 155

№14 стр. 155 – 159

Знать:

что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа

Составить схему «Социальная   структура      общества»  

Презентация

Социальная стратификация (8 кл)

Социальная структура и социальные отношения

3(30)

4(31)

2

комбинированный

Социальные взаимодействия.

П/межличностные отношения/

№15 стр.

162 – 166

№15 стр.

166 – 170

Уметь:

определять    последствия
социальных конфликтов;

объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда;

Решение проблемных   заданий

5(32)

6(33)

2

комбинированный

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

П/социальные нормы/  

№16 стр.

173 – 176

№16 стр.

176 – 181

Знать:

-что такое социальные нормы и социальный контроль;

определять причины отклоняющегося поведения;

объяснять     социальную опасность преступности

Составить таблицу «Виды   социальных норм»

КИМы

Презентация по данной теме

7(34)

8(35)

2

комбинированный

Нации и межнациональные отношения.

П/гуманизм, толерантность/

№17 стр.

184 – 188

№17 стр.

189 – 192

Знать, что представляют собой межнациональные отношения.

Словарик по теме

Составить план- С8

Презентация

9(36)

10(37)

2

комбинированный

Семья и быт

П/ психологический климат в семье/

№18 стр.

196 – 201

№18 стр.

201 – 204

Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

Составить

презентацию

«Функции

семьи»

Презентация

Функции семьи

Семья как малая группа

11(38)

12(39)

2

Урок изучения  нового материала

Социальное развитие и молодёжь.

П/социальные группы/

№19 стр.

207 – 210

№19 стр.

210 – 215

Знать:

актуальные  проблемы

 нашего общества и молодежи;

-        как изменяются социальные
роли   человека   в   молодые
годы;

Задания в группах: выделить проблемы современной   молодёжи,  проработать пути       их решения

Презентация

Молодёжь как социальная группа

Молодёжная субкультура

13(40)

1

Обобщ

«Социальная сфера»

        контрольная работа

тесты ЕГЭ

  Глава VI   Политическая сфера            11 часов

1(41)

2(42)

2

Урок изучения  нового материала

Политика и власть.

П/ Конституция России/

№20 стр.

218 – 224

№20 стр.

224 – 227

Знать,     какие     существуют формы проявления влияния в обществе.

Составить схемы «Политические  институты», «Власть   и её виды»

Презентация

Политическая деятельность и общество

Власть в РФ

3(43)

4(44)

2

Урок изучения  нового материала

Политическая система.

П/ Конституция России/

№21 стр.

229 – 234

№21 стр.

234 – 238

Знать:

что такое политическая система общества и какова роль
государства в ней;

Составить схему «Политическая система»

Презентация

Структура и функции политической системы

Демократия

5(45)

6(46)

2

Урок изучения  нового материала

Гражданское общество и правовое государство.

П/ Конституция России/

№22 стр.

241 – 246

№22 стр.

246 – 249

Знать:

основные положения урока;

-что такое гражданское общество;

Решение

проблемных  заданий.      

Презентация

Правовое государство

Гражданское общество и правовое

государство

7(47)

8(48)

2

комбинированный

Демократические выборы и политические партии.

П/  Конституция России/

№23 стр.

251 – 256

№23 стр.

256 – 259

Знать:

что представляет собой

политическая система;

типологии     политических

1партий и их сущность.

 

Составить

таблицу

«Политические

партии,   их

программы»

Презентация

Политические партии

и движения (9 кл)

9(49)

1

комбинированный

Участие гражданина  в политической жизни

П/права гражданина РФ/

№24

Уметь:

объяснять сущность активного   и   пассивного   избирательного права;

Анализ материалов    СМИ, выполнение      проблемных заданий

КИМы

Презентация

Политический процесс

11(50)

1

Обобщ

 «Политическая сфера»

               Тестирование  ЕГЭ

Глава VII    Право как особая система норм       10 часов

1(51)

2(52)

2

комбинированный

Право в системе социальных норм.

П/Конституция РФ/

№25 стр.

273 – 278

№25 стр.

278 – 281

Знать:

чем отличаются подходы к
определению права;

роль системы права в регу
лировании        общественных
отношений;

общее в морали и праве;

что представляют собой

социальные нормы и каково их
видовое разнообразие

Составить

схему

«Структура

права»,

таблицу

«Отрасли

права»

3(53)

1

Источники права

П/Конституция РФ/

№26 стр.

Уметь:

-пояснить систему права, раскрывая    сущность    основных
отраслей российского права;

Составить

схему «Источники права»

5(54)

1

Круг. стол

Правоотношения и правонарушения

П/отклоняющееся поведение/

№27

Знать определения основных

понятии темы.

Презентация

Правоотношение, правонарушение

6(55)

7(56)

2

комбинированный

Современное российское законодательство.

П/права граждан РФ/

№28 стр.

306 – 310

№28 стр.

310 – 316

Знать отличие трудового договора       от       гражданско-правовых договоров. Уметь:

объяснять общие черты и специфику отраслей российского права;

определять сходство и

отличие проступка от преступления

Составить словарик по      теме, проанализировать правовые документы, обсудить  в группах вопрос «Существуют       ли правонарушения, не опасные для   общества?»

Презентация

Конституционное право

8(57)

1

комбинированный

Предпосылки правомерного поведения

П/нормы права//

№29

Знать:

что такое правосознание;

каким образом взаимодействует право и правосознание;

что такое правомерное по
ведение и его признаки.

9(58)

10(59)

2

комбинированный

Общество в развитии.

П/НТР/

№30 стр.

328 -334

№30 стр.

334 - 339

Знать:

каковы  проявления  глобализации     в   экономической

Выполнение     проблемных заданий

КИМы

10(60)

1

Обобщ

 «Право как особая система норм»

        контрольная работа  

Повторение    9 часов

61-69

9

комбинированный

Общество

Человек

Духовная культура

Духовная культура

Экономика

Экономика

Социальная сфера

Политическая сфера

Право как особая система норм

Индивид.

задания

Уметь:

анализировать, делать вы
воды, отвечать на вопросы;

высказывать   собственную
точку зрения или обосновывать известные;

работать с текстом учебника,   выделять   главное,  

использовать ранее изученный
материал  для   решения   познавательных задач

Решение тестов ЕГЭ

Презентации по темам

Тренажёры для подготовки к ЕГЭ

70

1

Контр.

Контрольно – обобщающий урок

                Тестирование

                             

                 

     

                               Обществознание  11 класс  

Академический школьный учебник под ред. Л.Н.Боголюбова

М,Просвещение, 2010

                                                  Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Глава 1. Человек и экономика                                                               23 часа

Глава 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни    15 часов

Глава 3. Человек и закон                                                                        23 часа

Повторение                                                                                              8 часов

Контрольный урок                                                                                  1 час

Практическая часть:    тестирование: 2

                                                  контрольная работа: 2

                                                  семинар: 1

                                                  самостоятельное формулирование собственных   заключений  и оценочных суждений: 1

                                                  работа   с  источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации: 10

                                                  написание творческих работ, аргументированная защита  своей позиции: 5

                                                  составление презентации: 6

                                                  решение познавательных и практических задач: 9

Используемый учебно-методический комплект:   академический школьный учебник  «Обществознание 11 класс» (под ред. Л.Н.Боголюбова , М.Просвещение, 2010).

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

  • развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
  • воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
  • освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
  • овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
  • формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка .в обществе.

Требования к уровню подготовки. В результате изучения обществознания ученик должен: знать I понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

-        особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-        раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-
экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  • совершенствования собственной познавательной деятельности;
  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положение

уро

ка

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Кор

рек

ти

ров

ка

              Тема

Домашнее

задание

Знания,  

умения

Вид

контроля,  измерители

ЕГЭ

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

Глава 1. Экономика  23 часа

1(1)

1

Вводный урок

Общество    как сложная динамическая система

Индивидуальные задания

Понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

Самостоятельное формулирование собственных   заключений  и оценочных суждений

2-3

(2-3)

2

Уроки изучения     нового материала

Экономика: наука и хозяйство

§1.

Стр.6-9

Стр. 9-13

Знать тенденции развития важнейших социальных институтов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения

Запись основных положений    лекции,  выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы   экономической науки»

Презентация

4-5

(4-5)

2

Комбинированные уроки

Экономический рост и развитие

§2,

Стр.17-22

Стр.22-27

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах

Беседа,       фронтальный     опрос, развёрнутые   монологические  ответы,     выполнение     дифференцированных     заданий

Презентация

6-7

(6-7)

2

Уроки      повторения   и обобщения материала

Рыночные     отношения в экономике

§3,

Стр.30-35

Стр.35-39

Использовать приобретённые знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности

Работа   с  источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.     Критическое   осмысление    полученной информации

Презентация

8-9

(8-9)

2

Комбинированные уроки

Фирмы в экономике

П/виды собственности/

§4,

Стр.43-48

Стр.48-53

Применять    социально-экономические знания в процессе   решения   познавательных  задач   по актуальным социальным проблемам

Беседа,       фронтальный     опрос, выполнение дифференцированных заданий

решение познавательных и практических задач

10-11

(10-11)

2

Комбинированные уроки

Правовые     основы   предпринимательской деятельности

П/виды налогов/

§5,

Стр.54-60

Стр.60-64

Уметь       анализировать актуальную      информацию о социальных объектах,   выявляя   их   общие черты и различия. Устанавливать   соответствия между существенными  чертами  и  обществоведческими    терминами

Беседа,       фронтальный     опрос, выполнение дифференцированных   заданий. Составление презентации

решение познавательных и практических задач

12-13

(12-13)

2

Уроки      повторения   и обобщения материала

Слагаемые   успеха в бизнесе

П/предпринимательские правоотношения/

§6,

Стр.67-73

Стр.73-77

Использовать    приобретённые знания для критического       восприятия информации,     получаемой    в    межличностном общении     и     массовой коммуникации

Работа   с   источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.    Критическое   осмысление    полученной информации

14-15

(14-15)

2

Уроки  изучения     нового материала

Экономика       и государство

П/финансирование и его источники/

§7,

Стр.78-84

Стр.84-88

Понимать         необходимость       регулирования общественных    отношений,  сущность социальных    норм,    механизмы правового     регулирования

Запись основных положений     лекции,   выполнение индивидуальных заданий

решение познавательных и практических задач

КИМы

Презентация

16-17

(16-17)

2

         Семинар

Финансы в экономике.

П/методы государственного регулирования рыночной экономики/

S 8

Стр.91-96

Стр.96-101

Раскрывать на примерах

изученные      теоретические   положения.   Устанавливать  соответствия между     существенными чертами и обществоведческими терминами

Написание творческих работ, аргументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через   участие   в дискуссии   о   социальных      проблемах

Презентация

18-19

(18-19)

2

Комбинированные уроки

Занятость        и безработица

П/права и обязанности работника и работодателя/

§9,

Стр.103-107

Стр.107-114

Оценивать        действия субъектов     социальной жизни,     формулировать на   основе   приобретённых  обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым    проблемам

Беседа,       фронтальный     опрос, выполнение дифференцированных   заданий.  Составление презентации

решение познавательных и практических задач

КИМы

Презентация

20-21

(20-21)

2

Уроки  изучения     нового материала

Мировая экономика

П/что такое торговля и ее виды/

§10, стр.116-119

Стр.119-125

Понимать        тенденции развития    общества    в целом  как сложной динамичной системы

Запись основных положений     лекции,   выполнение индивидуальных заданий

22-23

(22-23)

2

Уроки      повторения   и обобщения материала

Человек в системе    экономических отношений

П/потребности человека/

§11, стр.128-132

Стр.132-135

Анализировать  актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки,   закономерности развития

Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации. Критическое осмысление полученной информации

1

Контр.

Человек и экономика  

Контрольная работа

Глава 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни 15 часов

1-2

(24-25)

2

Уроки  изучения     нового материала

Свобода в деятельности     человека

П/права и свободы гражданина РФ/

§12,

стр.140-144

Стр.144-147

Формулировать на основе   приобретённых   обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы    по    определённым проблемам

Написание   творческих работ, аргументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через  участие   в дискуссии   о   социальных      проблемах

Презентация по данной теме

3-4

(26-27)

2

Комбинированные уроки

Общественное сознание

П/нормы морали/

§13,

Стр.148-152

Стр.152-156

Оценивать        действия субъектов     социальной жизни   с   точки   зрения социальных   норм.    Понимать особенности социально-гуманитарного познания

Беседа,       фронтальный     опрос, развёрнутые   монологические  ответы,     выполнение     дифференцированных     заданий

решение познавательных и практических задач

5-6

(28-29)

2

Уроки      повторения   и обобщения материала

Политическое сознание

П/политические права граждан РФ/

§14,

Стр.158-163

Стр163-169

Анализировать  актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки,   закономерности развития

Работа   с   источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.     Критическое   осмысление    полученной информации

Презентация

7-8

(30-31)

2

Уроки  изучения     нового материала

Политическое поведение

П/нравственность/

§15,

Стр.172-177

Стр.177-180

Раскрывать на примерах изученные      теоретические положения и понятия социальных наук, оценивать действия субъектов социальной жизни

Написание творческих   работ,  

 аргументированная

защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах

Презентация по данной теме

Терроризм

9-10

(32-33)

2

Комбинированные уроки

Политическая элита и политическое лидерство

П/способности человека/

§16,

Стр.182-187

Стр.187-190

Использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, ориентировки в актуальных общественных событиях

Составление презентации

решение познавательных и практических задач

11-12

(34-35)

2

Уроки      повторения   и обобщения материала

Демографическая ситуация в современной России

и проблемы    неполной семьи

П/семья и ее функции, роль семьи в жизни человека/

§17,

Стр.193-197

Стр.197-200

Использовать полученные знания для оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

Написание   творческих работ, аргументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через  участие   в дискуссии   о   социальных      проблемах.   Составление таблицы

КИМы

13-14

(36-37)

2

Комбинированные уроки

Религиозные объединения   и организации в Российской Федерации

П/религия/

§ 18,

Стр.202-208

Стр.208-211

Уметь формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам

Беседа,       фронтальный     опрос, выполнение дифференцированных   заданий. Анализ документа

решение познавательных и практических задач

КИМы

15(38)

1

Контр.

Проблемы    социально-политической и духовной жизни

Контрольная работа  Тесты ЕГЭ

Глава 3. Человек и закон   23 часа

1-2

(39-40)

2

Уроки  изучения     нового материала

Современные подходы   к   пониманию права

П/права и свободы граждан РФ/

§19,

Стр.217-222

Стр.222-226

Понимать         необходимость       регулирования общественных    отношений, сущность социальных    норм,    механизмы правового     регулирования

Составление презентации

решение познавательных и практических задач

КИМы

3-4

(41-42)

2

Уроки      изучения нового материала

Гражданин Российской Федерации

П/Конституция РФ/

§20, стр.228-232

Стр.232-235

Уметь  подготовить  устное выступление, творческую работу по социальной проблематике

Работа   с  источниками   социальной   информации с    использованием   современных средств     коммуникации.    Критическое   осмысление    полученной информации

Презентация

5-6

(43-44)

2

Комбинированные уроки

Экологическое право

П/Конституция РФ/

§21,

Стр.239-244

Стр.244-248

Использовать    приобретённые      знания      для предвидения возможных последствий       определённых          социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Беседа,       фронтальный     опрос, выполнение дифференцированных заданий

решение познавательных и практических задач

7-8

(45-46)

2

Комбинированные уроки

Гражданское право

П/Конституция РФ/

§22,

Стр.250-255

Стр.255-260

Уметь    характеризовать основные      социальные объекты,    выделяя    их существенные признаки. Формулировать       аргументы по определённым проблемам

Работа   с   источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.   Работа с   нормативными документами (Гражданский кодекс)

Презентация

9-10

(47-48)

  2

Комб.

Семейное право

П/права и обязанности членов семьи/

§23,

Стр.262-266

Стр.266-270

Моделировать  ситуации по проблемам семейного права. Аргументировать его основные положения

Работа   с   источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.   Работа с   нормативными документами (Семейный      кодекс)

Презентация

11-12

(49-50)

2

Комбинированные уроки

Правовое регулирование    занятости  и  трудоустройства

П/Трудовой кодекс РФ/

§  24,   стр.274-279

Стр.279-283

Понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

Работа  с  источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.   Работа с   нормативными документами (Трудовой        кодекс)

13-14

(51-52)

2

Комбинированные уроки

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

П/права и обязанности участников правоотношений/

§25,

Стр.286-294

Стр.294-297

Использовать приобретённые знания для предвидения возможных последствий определённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа   с   источниками   социальной  информации с   использованием   современных средств     коммуникации.   Работа с   нормативными документами

Рабочий  лист

 

15-16

(53-54)

2

Комбинированный урок

Процессуальное право: уголовный процесс

П/Уголовный кодекс РФ/

§26, стр.298-302

Стр.302-308

Использовать приобретённые знания для предвидения возможных последствий определённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа   с   источниками   социальной   информации с   использованием   современных средств     коммуникации.   Работа с   нормативными документами

Рабочий лист

17-18

(55-56)

2

Комбинированные уроки

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное  судопроизводство

П/Конституция РФ/

§27,

Стр.310-314

Стр.314-317

Использовать    приобретённые      знания      для предвидения возможных последствий       определённых          социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа   с   источниками   социальной   информации с    использованием   современных средств     коммуникации.   Работа с   нормативными документами

Рабочий лист

19-20

(57-58)

2

Комбинированные уроки

Международная        защита прав человека

П/права и свободы гражданина/

§28,

Стр.320-325

Стр325-328

Использовать    приобретённые знания для критического       восприятия информации,     ориентировки в актуальных общественных событиях

Беседа,       фронтальный     опрос, выполнение дифференцированных   заданий.  Составление презентации

21-22

(59-60)

2

Комбинированные уроки

Взгляд в будущее

П/глобальные проблемы человечества/

§29. Стр.333-337

Стр.337-340

Понимать        тенденции развития    общества    в целом  как сложной динамичной системы. Формулировать     аргументы по   определённым   проблемам

Написание   творческих работ, аргументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через   участие   в дискуссии   о   социальных      проблемах

Презентация

Глобальные проблемы

23(61)

1

Конт

Человек и закон

Тестирование

Повторение

62-69

8

Комбинированный урок

1. Рыночные отношения в экономике

2. Занятость и безработица  

3. Мировая экономика

4. Политическое сознание и поведение

5. Политическая элита и политическое лидерство

6. Виды права: экологическое, гражданское семейное

7. Правовое регулирование занятости и трудоустройства

8. Международная защита прав человекам

Записи    в

тетради,

ответы на

вопросы,

словарик

темы

Уметь:

анализировать, делать вы
воды, отвечать на вопросы;

высказывать   собственную
точку зрения или обосновывать известные;

работать с текстом учебника,   выделять   главное,  

использовать ранее изученный
материал  для   решения   познавательных задач

Презентации по темам

Диск «Обществознание»

70

1

Контр.

Тестирование


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

МБОУ Кушнурская СШ Шарангского района  Учитель Титова Л.Ю.

Практическая работа  -Обществознание 10 класс ,уч. Боголюбова

Тема-Пар 4. Человек как духовное существо

Цель: сформировать знания о сущности, значении ,необходимости нравственных ориентиров, о мировоззрении.

1. Что включает в себя духовная сфера общества? ( повторение материала за 8 класс)

2.Человеческое самостроительство – это....

3.Объект самостроительства человека---это...

4. Духовная жизнь человека- выписать характеристики

Высоко развита

Мало развита( бездуховность)

5. Ценностные ориентации-

6. Работа с  таблицей- Духовные ориентиры личности

Название

Определение

Примеры

Мораль

Идеал

Ценности- добро и зло

Совесть

Патриотизм

гражданственность

7. Развитие норм морали ( заполнить с помощью справочника)

Наименование

нормы

Сущность

Характер нормы

Чем поддерживается

Когда возникает

Табу

Родовой  строй

Обычай

Традиция

Моральные правила

Разложение

Родового строя

8. Как человек формирует свои моральные ценности?

9. Что такое мировоззрение?

10. Перечислить типы мировоззрения.



Предварительный просмотр:

Аннотация к рабочей программе по обществознанию 5-9 классы, ФГОС Программа по курсу «Обществознание» для 5-9 классов составлена на основе:

     - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №

273-ФЗ

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 № 1897 с изменениями от 29.12.2014 г. №1644, 31.12.2015 г. №1577 -Концепции преподавания обществознания, утвержденной на коллегии Министерства просвещения РФ от 24 декабря 2018г;

  • основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)

МБОУ Кушнурской ОШ, утвержденной 12 мая 2015 г. приказом № 62;

-методического письма ГБОУ ДПО НИРО "О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных организациях Нижегородской области в 2019-2020 учебном году"

  • авторской программы по обществознанию. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской и социальной ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

-освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях.

  • преподавании предмета в МБОУ Кушнурская ОШ используется предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.:

Класс

Учебник

5

Л.Н.Боголюбов,Н.И.Городецкая,Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев

Обществознание 5 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Под ред.Л.Н.Боголюбова,

Л.Ф.Ивановой

Москва, Просвещение,2015

6

Л.Н.Боголюбов,Н.И.Городецкая,Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев

Обществознание 6 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Под ред.Л.Н.Боголюбова,

Л.Ф.Ивановой

Москва, Просвещение,2016

7

Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, О.А.Котова

Обществознание 7 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Под ред.Л.Н. Боголюбова,

Л.Ф.Ивановой

Москва, Просвещение,2017

8

Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, О.А.Котова

Обществознание 8 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Под ред.Л.Н. Боголюбова,

А.Ю.Лазебниковой, Н.И.Городецкой

Москва, Просвещение,2018

9

Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, А.И.Матвеев

Обществознание 9 класс

Учебник для общеобразовательных организаций.

Москва, Просвещение,2019