Совет Министерства образования и науки

Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам утвердил федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

        В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования. Как отметила директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Анастасия Зырянова, "с одной стороны, это признание значимости дошкольного образования в развитии ребенка, с другой – повышение требований к дошкольному образованию, в том числе через принятие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

        Разработка стандарта велась с 30 января 2013 года рабочей группой ведущих экспертов в сфере дошкольного образования под руководством директора Федерального института развития образования Александра Асмолова.

        Как рассказал А.Асмолов, "в соответствии с принятой разработчиками идеологией дошкольное детство рассматривается в ценностной системе координат культуры достоинства, а не только культуры полезности. В этой системе координат ребёнка ценят, а не оценивают, детство является самоценным этапом, а не только подготовкой к школе; образование выступает как институт социализации и индивидуализации и не сводится к сфере услуг.

        В основу стандарта была положена культурно-историческая методология развивающихся систем, согласно которой критерием прогресса различных систем является рост вариативности входящих в эти системы элементов. В контексте этой методологии образование выступает как ключевой механизм поддержки разнообразия систем. Отсюда ключевой принцип стандарта – поддержка разнообразия ребёнка и, соответственно, переход от диагностики отбора к диагностике развития.

        Центральная психодидактическая технология стандарта – это развивающее взаимодействие ребёнка со взрослыми и со сверстниками, а не только одностороннее воздействие на ребёнка. Разработанный стандарт не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Дошкольный ребёнок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребёнка через ворота детской игры".

        В июне 2013 года проект ФГОС дошкольного образования был представлен на широкое общественное обсуждение. Свыше 300 замечаний и предложений, поступивших на проект стандарта, были рассмотрены на заседании Совета Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам 3 июля 2013 года.

        В соответствии с решением Совета проект ФГОС дошкольного образования был доработан и внесён на повторное рассмотрение. На основе заключений 11 экспертных организаций и рекомендации рабочей группы общего образования Совет Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам 28 августа 2013 года принял решение утвердить ФГОС дошкольного образования.

        Федеральный государственный стандарт дошкольного образования разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу с 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

        Образовательные организации дошкольного образования будут самостоятельно разрабатывать и утверждать свои основные образовательные программы на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования, которые будут сделаны опытными разработчиками и размещены в федеральном реестре.

        Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

        Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

        В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся

http://минобрнауки.рф/новости/3597

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

412883 Саратовская область, Лысогорский район, с.Большая Рельня, ул.Заречная, д.114

Тел: 8 (84551) 3-41-16

Информационная справка

«О материально-техническом обеспечении и оснащенности МБДОУ- детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня» 

Помещения для различных видов деятельности

Здание детского сада не типовое, приспособленное одноэтажное. Расположено в тихом, безопасном месте вдали от проезжей части. Недалеко от детского сада находится магазин и частный сектор.

Территория детского сада озеленена насаждениями. На территории  имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны и клумбы.

Групповая   обеспечена мебелью и игровым оборудованием, но в не достаточном количестве  (Направлена заявка на приобретение Учредителю).

Развивающая среда детского сада создана в соответствии с Основной общеобразовательной программой МБДОУ – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня, которая разработана на основе    программы «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и   дополнительными программами художественно-эстетической направленности, с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

   В нашем детском саду   созданы условия для  двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей.    Музыкальные и физкультурные (оборудован спортивный уголок, имеются  мячи разных размеров, обручи, кегли и т.д.) занятия, гимнастика, досуги, праздники и развлечения проводятся в игровой комнате. Физкультурные занятия, спортивные развлечения, гимнастика проводятся как в группе в физкультурном уголке, так и на свежем воздухе, на участке ДОУ. Для создания эмоционального настроя детей в игровой комнате имеется фортепиано, музыкальный уголок

В ДОУ нет специального помещения для изостудии, но в целях художественно-эстетического развития в учебной комнате отведено место, оснащенное столами для рисования, различными материалами и средствами для изобразительной деятельности. Собран демонстрационный материал по декоративно-прикладному искусству, по технике предметного и сюжетного рисования для детей разных возрастов, имеются наборы дидактических игр. Предусмотрено место для хранения детских работ, функционирует выставка работ детей и взрослых.

Для организации театральной деятельности имеется   настольный, пальчиковый, кукольный театр, ширмы, сценические костюмы.

Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса.

    В ДОУ  имеется методический кабинет оснащенный  методической и художественной литературой,  иллюстративным  материалом, дидактическими  пособиями, демонстрационным  и  раздаточным  материалом.  

В детском саду имеются: ноутбук,  акустическая система к нему, телевизор, DVD

              Медицинского кабинета нет, но имеется комната для медицинского работника, где созданы   условия для осмотра детей медработником, проведения антропометрии и т.д. Имеется медицинский материал для оказания первой медицинской помощи.
Наличие специально оборудованных помещений для организации образовательного процесса и их использование в течение дня позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствии с задачами ДОУ.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

• Оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом
• Взаимодействие участников (педагогов,  родителей) образовательного процесса
• Формирование предметно-развивающей среды

 Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить образовательный процесс на соответствующем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации Основной общеобразовательной программы МБДОУ – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня,   дополнительных программ  художественно-эстетической направленности:

•    по развитию речи,

•    ознакомлению с окружающим миром,

•    художественной литературой,

•    формированию элементарных математических направлений,

•    игровой и трудовой деятельности,

•    нравственному и музыкальному воспитанию,

•    физическому развитию,

•    изобразительной деятельности.

 Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся  заведующим   и педагогами.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей. В разновозрастной группе созданы «центры», которые содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом детей.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников.  В группе созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.    

Организация питания

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья.

Мы работаем по примерному 10-дневному рациону питания (меню) для организации питания детей от 2,5  до 7 лет в ДОУ, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования с 10,5-часовым пребыванием детей.  

Контроль за качеством питания, разнообразием блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет       заведующая, бракеражная комиссия, родители воспитанников. При закладке основных продуктов присутствуют члены бракеражной комиссии. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-х разовое питание детей.

МБДОУ – детский сад «Мишутка» является бюджетной некоммерческой организацией, финансируемой за счёт средств бюджета на основе сметы и иных источников в соответствии  с законодательством Российской Федерации.

Как и все муниципальные образовательные учреждения, наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

- заработная плата сотрудников;

- услуги связи, медикаменты;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.

- прочие услуги.

Финансовые ресурсы и их использование

Размер ежемесячной платы, взимаемой с родителя (законного представителя) за содержание ребенка в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного воспитания  в 2013 году составил 28 рублей 50 копеек за день пребывания ребёнка в ДОУ

 освобождены от оплаты в размере 100% — 0  семей;

освобождены от оплаты в размере  50% — 0 семей;

освобождены от оплаты в размере  30% — 6 семей;

Для комфортного и безопасного пребывания детей и сотрудников в ДОУ, для оснащения образовательного процесса:

• Приобретены паласовые дорожки на сумму 3000 руб
• Приобретены огнетушители на сумму 800 руб  
• Приобретены средства индивидуальной защиты на сумму 1000,00 руб.
• Приобретены медикаменты на сумму 300 руб
• Приобретена акустическая система к ноутбуку для проведения утренников
• Приобретен кухонный комбайн на сумму 5000 руб
• Приобретена косилка на сумму 300 руб
• Приобретена тюль в групповую комнату на сумму 1500 руб
• Приобретена портьерная ткань и из нее сшиты покрывала на кроватки на сумму 2800 руб
• Приобретены ножи и разделочные доски на сумму 1000 руб
• Приобретена столовая посуда (бокалы, тарелки мелкие и глубокие) на сумму 1200 руб
• Установлены моечные раковины в столовой с подводкой к ним воды и канализации
• Установлены моечные раковины на пищеблоке с подводкой к ним воды и канализации
• Установлена раковина для мытья рук персонала с подводкой к ним воды и канализации

Направлены заявки  Учредителю:

1. На приобретение мебели и игрового оборудования в игровую комнату и на участок ДОУ;
2. На оснащение пищеблока современным оборудованием;
3. На ремонт пожарной сигнализации;
4. На проведение замера сопротивления электропроводки;
5. На обработку чердачного помещения противопожарным раствором;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

412883 Саратовская область, Лысогорский район, с.Большая Рельня, ул.Заречная, д.114

Тел: 8 (84551) 3-41-16

Информационная справка

«Об организации предметно-развивающей среды в разновозрастной группе МБДОУ- детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня в свете требований с учетом ФГОС» 

Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития. Поэтому в нашем учреждении созданы условия для воспитания, обучения и развития детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность проявить индивидуальность и творчество. Одно из важных условий образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация предметно-развивающей среды.

В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения строится с учетом принципа интеграции образовательных областей, в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников.

Таким образом, организация предметно - пространственной среды в нашем детском саду строиться так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. При этом нами соблюдаются следующие условия.

Развивающая среда создает благоприятные условия для обучения ребенка в самостоятельной деятельности, обеспечивает разные виды его активности (умственную, физическую, игровую).

Для того чтобы предметно – развивающая среда нашей группы соответствовала данному высказыванию мы изучаем методическую литературу, а также нормативные документы, регламентирующие выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов.

При проектировании предметно-развивающей среды в группе воспитатели придерживались следующих принципов.

У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: в движении, общении, познании. Педагоги  организовали среду так, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, где, как, во что играть.

Мы считаем, что развивающая предметная среда должна быть современна, отвечать критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей детской деятельности, обеспечивать достижение нового, перспективного уровня в развитии детей. Но самое главное - она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

 При построении предметно-развивающей среды соблюдался принцип зонирования. По каждой образовательной области созданы зоны деятельности.

Театрализованная деятельность «Мы-артисты»

Для организации театральной деятельности имеется   настольный, пальчиковый, кукольный театр, ширмы, сценические костюмы. Театрализованная деятельность помогает реализовать потребности ребёнка-дошкольника в положительных эмоциях, новых впечатлениях, знаниях, умении чувствовать себя уверенно в общении со взрослыми и сверстниками, взаимопонимании и сопереживании, соответствии положительному нравственному герою.

Центр детского творчества «Умелые ручки»

В игровой комнате отведено место для изодеятельности детей. Здесь наши воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. На столе расположены дидактические игры, альбомы с разными видами жанров, раскраски. В методическом кабинете организована выставка с образцами народного художественного промысла, все это доступно для детей.

Музыкальный центр «Бубенчик»

Музыкальное развитие ребёнка сводится не только к занятиям с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, слушать записи детских песенок, голоса природы, птиц и т.д., использовать пение под караоке (домашний кинотеатр). Для этого в нашей группе создан музыкальный центр «Веселые нотки». Который помогает нашим  воспитанникам переносить полученный на музыкальных занятиях опыт в другие условия, помогает утвердиться чувству уверенности в себе, активности, инициативе.

Центр занимательной математики «Учимся, играя»

Созданию   центра занимательной математики предшествовал подбор игрового материала, что определилось возрастными возможностями и уровнем развития детей группы. В данном центре размещен разнообразный занимательный материал (дидактические игры на закрепление формы и цвета; учимся, играя «Цифры»; колумбово яйцо; танграмм, математическое домино и т.д.) с тем, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру по интересам. Мы думаем, центр занимательной математики решает следующие задачи:

• целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности.

• воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

Уголок природы «Красота»

Для развития экологически грамотного и бережного отношения к окружающему в нашей группе оборудован природный уголок. Здесь представлены дидактические игры по темам: климат, растительный и животный мир, природные зоны земного шара и т. д. В этом уголке дети наблюдают за изменениями в процессе роста растений (дидактическая игра «Что, как растет» и т.д.)  

Центр речевого творчества «Веселый язычок»

В группе оформлен центр речевого творчества, представляющий возможность нашим воспитанникам действовать индивидуально. Нами накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации речевых игр: пособия для проведения артикуляционных упражнений, материалы для рассказывания, разнообразные дидактические, настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Мы считаем, что речевая развивающая среда – это, особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка.

Центр физической культуры  «Подтянись!»

 В  физкультурном центре    представлены мячи разных размеров, кегли, обручи, скакалки, гимнастические палки, игровые тоннели, дуги, маты, ребристые дорожки, коврики. Физкультурный центр реализует потребность детей в двигательной активности. На спортивной площадке на участке ДОУ   дошкольники занимаются и закрепляют разные виды движений: прыжки с продвижением по извилистой дорожке, игры с мячом, метание в цель и т. п. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья наших детей.

Центр строительно-конструктивных игр «Собери»

В группе расположен центр строительно-конструктивных игр, в котором  представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы.

Центр дорожной безопасности «Улица»

С целью научить наших детей безопасному поведению на дороге нами был создан центр дорожной безопасности. Данный центр оснащен   атрибутами к сюжетно-ролевым играм; дидактическими и настольными играми для закрепления знаний правил дорожного движения.  

Центр безопасности «Будь осторожней» (электро и пожаробезопасность)

 Создание центра безопасности в учебном классе помогает детям в ознакомлении с правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа жизни. Позволяет нашим воспитанникам:

-формировать представления о повышенной опасности, исходящей от огня, формировать определенное отношение к источникам пожарной опасности

-понимать необходимость соблюдения правил пожарной безопасности

-учить ориентироваться в пространстве детей и выделять на плане выход из помещения

-формировать представление о труде пожарных.

Игровой центр

Основным видом самостоятельной деятельности дошкольника является сюжетная игра. Атрибуты к играм нами подобраны так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Подобранный игровой материал позволяет нашим детям комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.

Центр науки «Знайка»

Большой популярностью у детей нашей группы пользуется центр науки, представляющий собой мебельный модуль со специально оборудованными стеллажами. На полочках для детского исследования размещаются самые разные природные материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь и т. д. Микроскопы, глобус, мерная посуда, лупы – все это вызывает у детей особый интерес.

Для познавательного развития подобрана специальная детская литература, составлен и реализуется план исследовательской деятельности.

Центр грамотности «Любимые книжки»

Книжный уголок, созданный в ДОУ,  является ступенью в мероприятиях для детей и родителей по приобщению к художественному чтению, формированию запаса литературных, художественных впечатлений, развитию литературной речи.

  Книги и иллюстрации обновляются 1 – 2 раза в месяц.  

Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе  способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию наших воспитанников.

Преимущество созданной среды в том, что появилась возможность приобщать всех детей к активной самостоятельной деятельности. Каждый ребенок выбирает занятие по интересам в любом центре, что обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью и удобством размещения материалов.   Было отмечено, что воспитанники меньше конфликтуют между собой: реже ссорятся из-за игр, игрового пространства или материалов, поскольку увлечены интересной деятельностью. Положительный эмоциональный настрой   детей свидетельствует об их жизнерадостности, открытости, желании посещать детский сад.

Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.

Для оформления предметно-развивающей среды в ДОУ использовали следующую литературу:

1. Киреева, Л. Г. Организация предметно-развивающей среды: из опыта работы / Л. Г. Киреева // Учитель. – 2009. – С. 143.

2. Кирьянова, Р. А. Принципы построения предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении / Р. А. Кирьянова// Детство-Пресс. – 2010. – С. 5-12.

3. Марецкая, Н. И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального. Художественного и творческого развития дошкольника / Н. И. Марецкая// Детство-Пресс. – 2010. – С. 13-40.

4. Нищева, Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /Н. В. Нищева// Детство-Пресс 2010

План - график основных мероприятий

по подготовке к введению федеральных государственных образовательных

стандартов дошкольного образования (ФГОС) в МБДОУ- детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

Цель: создание системы организационно - управленческого и методического обеспечения по  организации и введению  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в МБДОУ – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня

Задачи:

• Организовать методическое и информационное сопровождения реализации ФГОС.
• Разработать организационно - управленческие решения, регулирующие реализацию введения ФГОС.
• Наполнить нормативно-правовую базу необходимыми документами, регулирующими

• Организовать эффективную кадровую политику в ДОУ.

Целевая  группа  участников:  заведующая, воспитатели, музыкальный руководитель, родители (законные представители) воспитанников ДОУ.

Ожидаемые результаты:

• Организовано методическое сопровождение, способствующее введению  ФГОС в ДОУ.
• Разработаны организационно - управленческие решения, регулирующие реализацию ФГОС.
• Нормативно - правовая база наполнена необходимыми документами, регулирующими реализацию ФГОС.
• Организована эффективная кадровая политика, позволяющая реализовать сопровождение по внедрению ФГОС, и имеется перспективное планирование работы в данном направлении.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

412883 Саратовская область, Лысогорский район, с.Большая Рельня, ул.Заречная, д.114

Тел: 8 (84551) 3-41-16

Информационная справка

«Об обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания МБДОУ – детский сад «Мишутка» с. Большая Рельня»

Для проведения занятий с воспитанниками, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей МБДОУ обеспечен средствами обучения и воспитания:

• игровым и учебным оборудованием (игры, игрушки, учебные пособия),
• спортивным оборудованием и инвентарем (прыгалки, обручи, мячи разных размеров, кегли, гимнастические палки, маты, дуги и др.),
• музыкальными инструментами (фортепиано, бубен, колокольчики и др.),
• учебно-наглядными пособиями (тематические книги, демонстрационный дидактический материал, картины,  плакаты, картинки и т.д.),
• техническими средствами (ноутбук, телевизор, DVD, акустическая система),
• печатными и иными материальными объектами, необходимыми для организации образовательной деятельности с воспитанниками (книги, методические пособия, энциклопедии, картины и др.)
• библиотечным фондом

      Средства обучения и воспитания соответствуют принципу необходимости и достаточности для образовательной организации, методического оснащения образовательного процесса, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.

      Но в  ДОУ недостаточно игрового оборудования - для сюжетно-ролевых игр, для спортивных игр, для игр с песком, водой, ветром, недостаточно конструкторов разного типа.

В связи с введением ФГОС  необходимо приобрести больше развивающих игр и игрушек, соответствующую методическую литературу, художественную литературу для детей, мультимедийную аппаратуру.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

412883 Саратовская область, Лысогорский район, с.Большая Рельня, ул.Заречная, д.114

Тел: 8 (84551) 3-41-16

Информационная справка

«Об использовании разнообразных форм работы с родителями в ДОУ»

           Педагогический коллектив нашего детского сада строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьёй. Мы убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребёнка всегда будет оказывать не детский сад, а прежде всего родители, семья.

       Наш детский сад в течение  многих лет проводит планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели – созданию единого образовательного, оздоровительного пространства: детский сад – семья. Мы решаем такие задачи как:

- педагогическое просвещение родителей;

- изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;

- профилактика нарушений в детско-родительских отношениях;

- приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

       Мы  понимаем, что работа с родителями должна строиться таким образом, чтобы детский сад не подменял родителей, а делал всё возможное для их общения и взаимодействия, соединял  друг с другом.

       Безусловно, самыми эффективными познавательными  формами работы с родителями остаются родительские собрания, заседания родительского комитета. Самая популярная и любимая, как педагогами, так и родителями форма работы – досуг. Здесь наиболее полно раскрываются возможности сотрудничества, проявления творчества. Благодаря этой форме работы, из общего числа родителей выделились наиболее талантливые, активные, которые помогали и помогают нам в создании атрибутов к сожетно-ролевым играм,  костюмов для театрального кружка, декораций и сцены для пальчикового театра, ширмы и кукол для кукольного театра. Дети, наши юные артисты радуют родителей различными театральными постановками,  драматизацией сказок во время праздников и развлечений, доставляя массу удовольствия.

        Из нашего опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идет непосредственно об их ребенке. Всё, что связано с конкретным ребенком, вызывает неподдельный интерес. Именно этот интерес мы используем при организации и проведении выставок фотографий рисунков, поделок. Регулярно в ДОУ проводятся выставки детских и совместных с родителями работ по сезонам, к праздникам, конкурсам и т.д.

        Большое внимание уделяем консультациям с родителями. У нас накоплен большой объем иллюстрированного, красочно оформленного наглядного материала по различным образовательным, познавательным темам. Очень радует, что родители интересуются, как живет наш детский сад, обсуждают прочитанную информацию в «Уголке для родителей», «Уголке здоровья», в папках-передвижках, задают вопросы на различные образовательные темы, предлагают свои идеи и посильную помощь в организации жизни в ДОУ

          Мы   также используем  проектный метод, разработан и   реализован долгосрочный проект «Консультативный пункт». Основной целью, которого было - совершенствование работы ДОУ по проблеме семейного воспитания, повышение качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства и педагогической компетентности педагогов по организации работы по семейному воспитанию, развитие взаимодействия между педагогами и родителями воспитанников.

       В работе с родителями   используем и проведение  круглых столов, и дискуссий. Некоторые родители смогли понять, какие ошибки они допускают в общении с детьми, чему им нужно ещё научиться. В данный момент большое внимание уделяется просвещению родителей в связи с введением ФГОС ДО в ДОУ. Проводились родительские собрания, на которых рассматривались вопросы введения ФГОС ДО  у нас детском саду.   Проводилось анкетирование родителей на начало учебного года и  конец. Родителей познакомили с планом введения ФГОС ДО. На родительском собрании в мае подведен итог анкетирования. Также в работе по введению ФГОС ДО большую помощь оказывает родительский комитет.

В детском саду налажен тесный контакт и взаимопонимание с родителями.  

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

412883 Саратовская область, Лысогорский район, с.Большая Рельня, ул.Заречная, д.114

Тел: 8 (84551) 3-41-16

Информационная справка

«О количественном и качественном составе  педагогических работников МБДОУ - детский сад «Мишутка»

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают педагоги ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

412883 Саратовская область, Лысогорский район, с.Большая Рельня, ул.Заречная, д.114

Тел: 8 (84551) 3-41-16

Утверждено:

Приказом №___ от __________________20__ г.

И.о.заведующей МБДОУ – детский сад «Мишутка»

с.Большая Рельня Лысогорского района

Саратовской области_________Петрова И.А.

Принято на педагогическом совете МБДОУ

Протокол № ___ от «___________________20__г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о создании рабочей группы по введению ФГОС ДО

в МБДОУ – детский сад «Мишутка» с.Большая Рельня Лысогорского района Саратовской области

         1. Общие положения

1.1.Рабочая группа по введению новых ФГОС дошкольного образования (далее – Рабочая группа, ФГОС ДО) создана на период введения новых ФГОС дошкольного образования в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процесса.

1.2.Рабочая группа в своей деятельности руководствуется  Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом дошкольного учреждения, а также настоящим Положением.

1.3.Состав Рабочей группы определяется  приказом заведующей детского сада  из числа представителей педагогического коллектива, администрации, Возглавляет Рабочую группу председатель.

2. Задачи Рабочей группы.

2.1.Основными задачами Рабочей группы являются:

- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения;

- экспертиза единичных проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения;

- экспертиза комплексных проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения;

- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения;

- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения;

- представление информации о результатах введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения.

- подготовка предложений по стимулированию деятельности педагогов по разработке и реализации  проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения.

3. Функции Рабочей группы.

3.1.Рабочая группа в целях выполнения возложенных на нее задач:

- изучает  опыт введения новых ФГОС ДО других дошкольных учреждений;

- обеспечивает необходимые условия для реализации  проектных технологий при введении новых ФГОС ДО на ступенях дошкольного учреждения;

- принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС;

- периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения новых ФГОС ДО на ступенях дошкольного учреждения;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.

4. Порядок работы Рабочей группы.

4.1.Рабочая группа является коллегиальным органом. Общее руководство Рабочей группой осуществляет председатель группы.

4.2.Председатель группы:

- открывает и ведет заседания группы;

- осуществляет подсчет результатов голосования;

- подписывает от имени и по поручению группы запросы, письма;

- отчитывается перед Педагогическим Советом о работе группы;

4.3.Из своего состава на первом заседании Рабочая группа  избирает секретаря.

Секретарь ведет протоколы заседаний Рабочей группы, которые подписываются всеми членами группы. Протоколы Рабочей группы сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение. Протоколы группы носят открытый характер и доступны для ознакомления.

4.4.Члены Рабочей группы обязаны:

- присутствовать на заседаниях;

- голосовать по обсуждаемым вопросам;

- исполнять поручения, в соответствии с решениями Рабочей группы.

4.5.Члены Рабочей группы  имеют право:

- знакомиться с материалами и документами, поступающими в группу;

- участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;

- в письменном виде высказывать особые мнения;

- ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.

Вопросы, выносимые на голосование принимаются, большинством голосов от численного состава Рабочей группы.

По достижению Рабочей группой поставленных перед ней задач, и по окончании ее деятельности, председатель группы сшивает все документы Рабочей группы и сдает их на хранение.

5. Права Рабочей группы.

5.1.Рабочая группа имеет право:

- вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения новых ФГОС;

- вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Рабочей группы;

- требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Рабочей группы;

- приглашать для принятия участия в работе группы разработчиков проекта;

- привлекать иных специалистов для выполнения   отдельных поручений.

6. Ответственность Рабочей группы.

6.1.Рабочая группа  несет ответственность:

-  за объективность  и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения в соответствии с разработанными критериями;

- за своевременность представления информации Педагогическому совету о результатах введения новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения;

- за качество и своевременность информационной, консалтинговой  и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения новых ФГОС ДО;

- за своевременное выполнение решений Педагогического совета, относящихся к введению новых ФГОС ДО на всех ступенях дошкольного учреждения, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС ДО;

- компетентность принимаемых решений.

    7.Срок действия настоящего Положения – до внесения соответствующих изменений.