Результативность деятельности педагогического работника по участию в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Организационный момент:

Подходи ко мне дружок.

Становись скорей в кружок

Справа друг и слева друг

Каждый каждому здесь друг

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Создание игровой ситуации:

- Ребята, вы такие молодцы посмотрите на карту сколько снега вы растопили я вас приглашаю в сказочный лес в ту часть где правит весна  

- Ребята, а вы хотите попасть в Сказочный весенний лес?  Тогда закройте глаза и произнесите волшебные слова: «кап, кап, кап, капель звенит в лес весенний вход открыт». (Звучит  музыка весны).

Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова: «кап, кап, кап, капель звенит в лес весенний вход открыт».  

Основной этап

  - Ребята, что вы представляете под эту музыку?  

- А теперь давайте встанем в круг и поиграем в игру: «Какая весна»  

- С наступлением весны природа оживает, просыпается всё живое. А у ребят появляется весёлое настроение. И всем детям хочется играть.

- А во, что можно поиграть весной?

- А когда бегут ручьи, можно пускать кораблики. Вот и весна передала нам кораблики.

-  А куда мы их будем пускать? .

- А теперь я каждому предлагаю пустить кораблик в ручеёк.  

- Детям было весело? – Весело! Хорошо играть весной с лодочкой, когда появляются ручейки.

Вот у нас вода в тазике. По воде плавают лодочки. Чья лодочка быстрее доплывет до берега? Посмотрим.  

 Воспитатель показывает, как надо это делать. Молодец Ариша, твоя лодочка быстро к берегу подплыла. Так оценивает каждого ребенка. Игра продолжается, пока все дети не поиграют с лодочкой.

Ребята вам понравилось в лесу , но нам пора возвращаться ведь нас ждут новые задания.

Тогда закройте глаза и произнесите волшебные слова: «кап, кап, кап, звенит капель, в садик нам откроет дверь».  

Ребята я хочу прочитать вам  рассказ о природе Льва Николаевича Толстого «Пришла весна, потекли ручьи».

Воспитатель обращает внимание на портрет писателя.

- Лев Николаевич Толстой – русский писатель. Он жил и творил более 100 лет тому назад. Но до сих пор его книги читают и взрослые и дети. Его книги рассказывают о войне, животных, добре и зле. Толстой написал много произведений для детей, в том числе и рассказов. Он даже открыл школу в «ясной поляне», чтобы научить детей грамоте, читать и писать. И сам в ней преподавал. Итак, давайте послушаем рассказ о природе Льва Николаевича Толстого «Пришла весна, потекли ручьи».

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, ничего впереди себя не видели и в лужу упали.

(После прослушивания детьми текст, воспитатель задаёт вопросы по содержанию).

- Ребята, выражение «Пришла весна», как можно сказать по-другому?

-А вы знаете, что такое дощечки?

Воспитатель показывает деревянную ложку.

-Что значит «потекла»?- Воспитатель показывает ребятам, как из одной ёмкости вода переливается в другую.

-Что значит пустить? – Воспитатель   пускает бумажную лодочку в тазике и называет это действие. (Пустить).

Воспитатель выставляет опорные картинки на доске.

1. Какое время года наступило?

2. Что сделали дети?  

3. Куда они пустили лодочку?  

4.Лодочка плыла или стояла на воде?  

5. Что делали дети?  

6.Чем закончился рассказ?  

Воспитатель: А теперь предлагаю поиграть в игру «Назови ласково».

Доска – дощечка

Лодка – лодочка

Лужа - лужица

Вода – водичка.

- А теперь ещё раз послушайте рассказ Льва Николаевича Толстого «Пришла весна, потекли ручьи». Вывешиваются графические рисунки.  

   Ребята, вы отлично справились с заданием! Мы с вами прошли нелегкий путь. Как в народе говорят: «Кончил дело – гуляй смело!» вот и вас приглашаю в хоровод, веселился народ!

Хоровод «Ай, лели, лели, лель».

Воспитатель. Кончилось веселье – Пришло время угощенья!

            Не робейте, не стесняйтесь,

   Сладостями угощайтесь!

Называют признаки весны.

Становятся в круг передают веточку дерева и отвечают какая весна.

Ответы детей

В ручеёк

Дети подходят и пускают бумажные кораблики

Дети встают парами. Каждый делает вдох и дует на лодочки.

Да

Закрывают глаза и произносят слова

«кап, кап, кап, звенит капель, в садик нам откроет дверь»

Слушают рассказ

Ответы детей

Наступила весна

Это кусочки дерева, из которого можно сделать любую форму

Ответы детей

Весна

Сделали лодочку

Пустили по воде

Лодочка плыла

Дети бежали

Дети упали в лужу

Играют

Слушают повторно.

Пересказывают по графическим рисункам, по цепочке.

Водят хоровод.

Заключительный этап

Ребята, с каким  произведением  мы сегодня познакомились?

- Кто его написал?

- Что, нового вы сегодня узнали на занятии?  

  Сейчас пойдем одеваться на прогулку и возьмем вот такие кораблики – бумажные. Будем пускать их в ручеек.

Ответы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

Мотивационный момент

Дети сидят за столами. (Раздается стук в дверь.) Входит ребенок младшей группы.

Ребенок: Здравствуйте, к нам сорока залетела и принесла письмо, но оно для вашей группы, вот оно!

Воспитатель: Спасибо. Что за письмо? Сейчас посмотрим. (Читаем) «Ребятам старшей группы от Зайца–Длинное ухо». От зайца?

Я просто ничего не понимаю. Может здесь какая-то ошибка?

«Дорогие дети, здравствуйте! Пишет вам Заяц – Длинное ухо. Я живу в сказочном лесу, а точнее на волшебной полянке. Мне очень хочется к вам в детский сад, но лесные жители меня не отпускают, а Старик-Лесовик и слушать ничего не хочет. Но через волшебную полянку пройдет только тот, кто выполнит задания лесных жителей. Это очень трудно, но вы уже в старшей группе, значит справитесь. Буду очень ждать. »

Что же нам делать, дети? Пойдем за зайчиком?

Ответы детей

Основной этап

 Воспитатель: А как же мы пойдем без подарка? У вас на столе лежат морковки. Пусть каждый выберет самую длинную и потом подарит Зайцу – Длинное ухо.

Кто скажет, как нам выбрать самую длинную морковку?

Воспитатель: Правильно, молодец. Выполняйте.  

А сейчас мы отправляемся на волшебную полянку.

Звучит музыка. Дети идут к месту, которое оформлено под лесную полянку.

Воспитатель: Как здесь красиво. Этот лес полон чудес. Только вот здесь беспорядок какой-то. Посмотрите, здесь какая-то записка. Послушайте, что в ней написано.

«Вам, ребята, от души, пишут мишки-малыши.

Очень долго мы шалили, и скамеечку свалили.

Помогите нам, пожалуйста, сделайте скамеечку»

Вот так дела. Ну, кто догадался, с чего начинать?

Воспитатель: Молодцы, правильно!  

Воспитатель: Я думаю мишутки будут довольны.

Посмотрите дети, какое загадочное дерево. Это дерево геометрических фигур. А вот и открытка:

«Я – веселая лиса, мне вцепилась в хвост оса.

Я бедняжка так вертелась,

Что на части разлетелась.

Три сороки возле пня

Стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор,

Получился мухомор!

Помогите, помогите

Из кусков меня сложите! »

Давайте, дети, поможем лисичке.

Воспитатель: Смотрите, пенечки, а на них грибочки. Дети, как вы думаете, чей запас грибов мы с вами нашли?

Воспитатель: Верно. Белочка тоже оставила нам письмо. (Читаем.) Белочка просит сосчитать ей грибочки. Она очень волнуется, хватит ли ей запасов до лета.

Сколько всего здесь грибов?

Воспитатель: Как ты считал?

Дети, у белочки к вам есть еще одна просьба. На листе бумаги составить лес полный чудес. Дети, садитесь на полянку и слушайте.

Воспитатель: а) в верхний правый угол положить 2 елочки;

б) в нижний левый угол положить 1 елочку;

в) в верхний левый угол положить 2 елочки;

г) в нижний правый угол 1 елочку;

д) в центр листа положить 2 елочки.

Воспитатель: Молодцы! Такой чудесный лес получился. Я думаю, белочка будет довольна.

 Динамическая пауза

Утром солнышко восходит высоко. ( Поднимаем руки вверх с раскрытыми ладонями от себя, разводим в сторону.)

Вечером заходит глубоко. (Опускаем  руки вниз, чуть наклонившись.)

Днем гуляет по небу оно. (Поднимаем  руки вверх, показывая, что держим шар, «проводим» его слева направо.)

Согревает всех, лучи раскинув широко. (Руки в стороны.)

Гладит ласково листочки и цветы. (Поглаживаем себя по голове, по руке.)

Людям золотит и щеки, и носы. (Поглаживаем щеки, нос.)

День прошел, и с неба на покой солнца шар садится за горой.

(Руки поднимаем вверх, «делаем» шар; «опускаем» его вниз.)

  «Поздравляю вас, ребятки, вы уже близки к

цели. А теперь решите мои задачки. С уважением, Ежик.

Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел.

Два – под березой, один – у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине ?

А теперь хитрые загадки!

1. Сколько солнышек на небе? (Одно)

2. Сколько глаз у совы? (Два)

3. Сколько пальцев у перчатки? (Пять)

4. Сколько огоньков у светофора? (Три)

5. Сколько лап у медвежонка? (Четыре)

6. А сколько лап у двух медвежат? (Восемь)

7. Сколько шей у двух гусей? (Две)

Воспитатель: А вы знаете сколько дней в неделе? (Ответы детей.)

Назовите. (Ответы детей.)

А какой сегодня день недели? (Дети отвечают.)

Молодцы! Все ответили правильно.

А сейчас, дети, самое трудное для вас испытание. Приготовил его Старичок-Лесовичок. Чтобы добраться до волшебной полянки, нужно пройти через болото по кочкам, а кочки обозначены цифрами. Наступать на кочки нужно по порядку цифр.

  Их встречает медведь.

Медведь: Выполните мои задания, отпустим Зайца–Длинное ухо. Что лишнее на картинке? И почему?

Медведь показывает картинку.

Медведь: Молодцы, догадались!

Выходит Заяц–Длинное ухо. Дети угощают зайца морковью.

Заяц: Спасибо вам, ребята! Вы – настоящие друзья.

Ответы детей

Морковки нужно приложить друг к другу и слева подравнять.

Собирают  морковки в корзинку.

Ответы детей

Нужно все пенечки сравнить. Поставить рядом друг с другом, а потом выбрать равные по высоте и построить скамеечку.

Дети строят скамеечку

Дети идут дальше.

Дети делятся на подгруппы. Каждая подгруппа собирает силуэт лисы с помощью «Танграм».

Идут дальше

Дети: Белочки!

Ребенок: 10 (1, 2, 3, 4...)

Слева на право

Дети садятся, а перед ними листы бумаги.

Выполняют задание

Дети выполняют по показу воспитателя

Дети идут дальше, находят открытку:

Ответы детей

Ответы детей

Дети ставят «кочки» с цифрами по порядку 1, 2, 3 и т. д. и выходят на полянку.

Ответы детей

Заключительный этап

Звучит музыка В. Шаинского «О дружбе».

Медведь с Зайцем: Молодцы ребята, вы отлично справились со всеми заданиями! Вот вам за это наше угощение.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу. Закройте глаза и

повернитесь вокруг себя три раза.  Ну вот мы и в

группе.

Вам понравилось помогать лесным жителям?

А какие задания вам понравились?  

Дети встают с зайцем в круг, танцуют.

Дети выполняют

Ответы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Мотивационный этап: 

Беседа о том, как можно увидеть всех обитателей морей и океанов.    

Воспитатель кратко описывает океанариум. Предлагает детям пройти в океанариум (интерактивная доска) и понаблюдать за теми, кто проплывает мимо.

Презентация «Морские обитатели».   Воспитатель помогаем только в том случае, когда возникают затруднения.

Воспитатель простит детей закрыть глаза и представить, кого они сейчас будут лепить. Фоном звучит шум морского прибоя.

 Дети и воспитатель садятся в круг на ковре.

Дети предлагают свои решения (подводная лодка, водолазные костюм, батискаф, океанариум).

Ответы детей

Основной этап

 Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать красивое и волшебное море, в нем будут жить наши морские обитатели, сделанные вашими руками.

В работе нам помогут схемы, по которым мы будем мастерить рыбок.

Музыкальная презентация «Мир морских глубин»    

 Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. В таком море подводным жителям будет очень уютно и комфортно жить.

 Дети работают по предложенным схемам, затем на столе выкладывают композицию, имитирующую морское дно.  

Заключительный этап

Наше путешествие подошло к концу.  Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались? Ответы детей.

Ребята, предлагаю в память о нашем путешествии подарить нашим гостям небольшие сувениры.

Рефлексивный этап:

Дети собираются в круг со своими работами. Каждый из детей по очереди показывает свою работу и рассказывает, кто у него поселился на морском дне.

  Выставка.

Дети помещают фигурки вылепленных морских животных на выставку, образуя единое морское дно.

Ответы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

Организационный момент (Музыка весны)

Ребята, сегодня к нам в гости пришёл солнечный лучик и он предлагает послушать музыку. Какие звуки вы услышали? А к какому времени года это относится? Докажите, что наступила весна! Посмотрите за окно, ведь там снега много, почему?   -А как называется первый весенний месяц?
- А какая весна, когда она только «наступает»?
 Назовите мне все весенние месяцы? Мы знаем стихотворение про какой месяц? Давайте вспомним.
Ребята перед вами зашифрованное слово. (Надежда). Как вы думаете, что нужно сделать чтобы его расшифровать?

- Правильно, давайте узнаем какое это слово.

 Ответы детей

Мы живем на севере, в городе Оха.

Дети называют

Выполнить задания!

Основной этап

 Д/и «Какой? Какая? Какое?»

Встаньте в круг, я буду передавать каждому солнечный лучик и задавать вопрос: -весна какая? (т

-солнышко какое?  

-небо какое? (голубое, пасмурное, яркое, солнечное, облачное)

 - деревья какие? (молодые, цветущие, зеленые) - одежда весной какая? 
- погода весной какая?

- травка весной какая? –

- цветы весной какие?

 - настроение весной какое?        

Открывается буква Н.
Молодцы, как много мы сказали о весне. А сейчас, тот, кто назовет мне один из признаков весны сядет на свое мест. 

Открывается буква А.

1. Д/и «Что за чем?» (Интерактивна игра)

Распределите по порядку картинки и объясните почему вы так сделали 

(Дети должны точно проследить закономерность, что птицы не прилетают, пока лежит снег; что проталины и капель — это результат яркого и теплого весеннего солнца и т.д.)

Открывается буква Д

2. Физминутка.

Мы листики весенние, на ветках мы сидим.

(покачивание руками над головой)

Дунул ветер - полетели, мы летели, мы летели

(руки в стороны)

И на землю тихо сели (присели)

Ветер снова набежал и листочки все поднял

(покачивание руками над головой)

Закружились, полетели и на землю снова сели.

(покружились, спокойно сели на место).

3. Д\и «Один и много».        (на ковре в кругу)

Ручей – ручьи скворец – скворцы гнездо - гнезда

Дождь – дожди сосулька – сосульки дерево – деревья

Лист – листья проталина – проталины скворечник – скворечники

Лужа – лужи река – реки

- Молодцы, садитесь.

Открывается буква Ж.

Д\и «Скажи словечко»

 Давайте теперь, раз вы всё знаете, расскажем, что бывает весной. Я буду говорить фразу, а вы будете отгадывать – о чем я говорю.

Весной с небес светит теплое, ласковое… (солнышко).

Над головой чистое, ясное, голубое… (небо).

На крышах вырастают белые морковки (сосульки).

И вот они уже зазвенели, запели – это звонкая весенняя (капель).

Становится ноздреватым, мокрым и вот уже тает (снег).

Снег превращается в быстрые, озорные (ручейки), которые бегут-звенят по всем (дорожкам), зовут в гости весну. На деревьях набухают и распускаются пушистые или коричневые… (почки).

А потом из них прорастают первые зеленые, свежие, клейкие… (листики).

И вот уже из-под снега появляются первые (цветы).

Их называют… (подснежниками).

А с юга прилетают, возвращаются к нам назад стаи (птиц).

Они рассаживаются на ветках и вьют на деревьях свои… (гнезда).

А какая весна у нас сейчас? (Ранняя)

Открывается буква Д.

Мы с вами вспомнили все приметы весны, а теперь посмотрите на схему и расскажите о весне.  

 Посмотрите на доску, после каждого задания у нас появлялась буква. Давайте  попробуем прочитать, что у нас получилось. (Надежда)

Как вы думаете почему именно это слово зашифровала весна? Это наша надежда на скорейшее потепление, на хорошее будущее, на хороший урожай и т.п.

Работа на  листочках («Обведи по точкам»)

 Солнечный лучик приготовил для вас небольшие подарки.  

Обведите по точкам и скажите, что подарил вам лучик.

 Игра

 Дети берут солнечный лучик и отвечают на вопрос.

 Дети говорят приметы весны и проходят на свои места.

Выкладывают по порядку картинки, объясняя свой выбор.

 Дети выполняют движение и проговаривают слова.

Ответы детей

Дети  продолжают предложения.

Дети по схемам рассказывают приметы весны.

Дети карандашами обводят по точкам и говорят что им лучик подарил.

Заключительный этап

Рефлексия. Почему лучик подарил тебе солнышко, сосульку, подснежник, проталинку?

Мы сегодня с вами закрепили весенние изменения.  Мы положим с вами эти картинки в уголок природы, они нам помогут вспоминать признаки весны.

Ответы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Дорогие ребята к нам пришло письмо от «Дядюшки Ау»! Давайте посмотрим что там? Достает письмо. (читает письмо)

«Ребята здравствуйте! Мальчишки и девчонки помогите, пожалуйста, мои любимые цветы заколдовала Зима и я забыл их названия.  Жду вас в гости в мой любимый, сказочный лес».

 Поможем? Для этого нам нужно отправится в лес. На чем мы можем поехать?

Да, действительно, очень много видов транспорта вы знаете. А на этот раз нам удобно будет поехать на автобусе. Сначала выберем водителя. Мила, помоги выбрать водителя по считалке:

(выбирается по считалке один ребенок, надевает  фуражку, берет руль).

Пассажиры занимают свои места. Трогаемся в путь. Исполняется песня

(1 куплет) «Мы едем, едем, едем…»

Дети: Да!

Ответы детей

На машине, на автобусе, на маршрутном такси

Мила по считалке выбирает водителя

Пчёлы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчёлы на цветы,

Мы играем — водишь ты!

 Дети рассаживаются в импровизированный автобус.

Поют песню

Основной этап

   Мы очень дружно ехали и в сказочный лес приехали. Выходите. Как здесь красиво! Как много цветов! Проходите, посмотрите на них. Педагог показывает презентацию. А как они называются?

Стихотворение Е. Серова «Подснежник».

Выглянул подснежник

В полутьме лесной, маленький разведчик,

Посланный весной, пусть еще над лесом

Властвуют снега, пусть лежат под снегом

Сонные луга; пусть на спящей речке

Неподвижен лед, раз пришел разведчик,

И весна придет!

Воспитатель напоминает детям о том, как они   наблюдали за первыми весенними цветами.

  Ребята, я предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет о том, как после долгой снежной зимы на проталинах появляются первые цветы. А вы постарайтесь запомнить названия этих первоцветов.

 Ребята, давайте вспомним, как назывались цветы  в видеосюжете?

 Как вы думаете, почему их называют первоцветами?

Дети: это первые весенние цветы, которые можно увидеть среди не растаявшего снега на проталинах.

Воспитатель: Давайте вспомним и назовём строение цветов. Презентация. Строение цветка.

(корень, стебель, листья, соцветие.)Правильно ребята - первые  весенние цветы. А теперь давайте послушаем аудиозапись «Весна» А. Вивальди. Какие чувства она у вас вызывает? Вот и подходит к концу наше путешествие. Надеюсь, теперь Дядюшка Ау запомнил названия своих любимых цветов. А теперь нам пора отправляться в детский сад.  

Посмотрите ребята, у вас на столах лежат картинки. Но, к сожалению, они разрезаны.  

Дидактическая игра «Собери цветок»

 Молодцы, ребята! Все справились с заданием. Но эта была разминка, а теперь давайте попробуем с помощью цветной бумаги и пластилина создать красивую поляну с первыми весенними цветами.

 На экране появляется  технологическая карта «Цветы». Слайд №8 и №9. Уточняет творческую задачу: лепим для нашей весенней поляны цветы по технологической карте. Воспитатель  подсказывает, что у цветов соцветия могут быть разной цветовой гаммы, а можно в одном комке смешать несколько цветов пластилина. Серединки цветов можно украсить бусинами, бисером и семечками.

  Каждому ребенку предлагается дополнить композицию по своему желанию.

 Ответы детей

Подснежник, мать-и-мачеха, печеночница, ландыш, хохлатка, одуванчик.

Дети слушают стихотворение

 Просмотр видеосюжета «Первоцветы» из цикла «Двенадцать месяцев».

Ответы детей

мать-и-мачеха, подснежник, печеночница.

Ответы детей

Ответы детей

Дети садятся в автобус и уезжают в группу

Дети собирают из резных картинок первоцветы .

Дети слушают рекомендации по лепке

Дети выбирают материалы, лепят цветы и размещают их на поляне, сделанной из цветной бумаги.

Заключительный этап

Чтение д стихотворение И. Токмаковой «Весна»:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны,

Видно, очень теплые

Ноги у весны.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нашу поляну с первоцветами поместить в уголок природы. Пусть напоминает нам, что весна пришла, а цветы радуют нас своим красивым нарядом. А у Дядюшки Ау уже растаял снег и скоро   появятся первые цветы, и он сразу вспомнит их названия.

Слушают стихотворение

Оформление выставки в уголке природы

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

Под музыку в группу входят 2 команды, команды садятся напротив друг друга (воспитатель представляет игроков и капитана)  

Входят в группу , расаживаются.

Основной этап

  Ребята, мы сегодня проводим игру «Что? Где? Когда?» Вы знаете, как называют участников этой телевизионной игры? Правильно, - знатоки. Чтобы получить такое высокое звание, нужно много знать и правильно давать ответы на все вопросы. Задача капитана – анализировать ответы и выбрать знатока, который будет отвечать на вопрос. Чья команда быстрее поднимет флажок, та и будет отвечать, если команда отвечает не правильно, то отвечает другая команда. За правильный ответ - фишка.

Перед вами волчок, со стрелкой указывающий на конверт в котором находится вопрос, который прислали нам Зима и ее друзья.

Итак, мы начинаем! (раскручивается волчок)

Конверт №1.

Вопрос прислала  «Вьюга»

Внимание, вопрос! «Уважаемые знатоки! Какой формы бывает вода?»1 минута на обсуждение.

Внимание, правильный ответ (слайд): У воды нет формы, потому что она жидкая, текучая. Она принимает форму того предмета, который заполняет. Самостоятельные опыты детей.

Конверт №2

Вопрос прислал «Мороз»

Внимание, вопрос! «Уважаемые знатоки скажите, пожалуйста, куда исчезает вода после дождя?» 1 минута на обсуждение.

Внимание, правильный ответ (слайд): «Вода испаряется»

Конверт №3

Вопрос прислал «Снеговик»

Внимание, вопрос! «Уважаемые знатоки разберите картинки и скажите, пожалуйста, в каком состоянии бывает вода в природе?»

1 минута на обсуждение.

Внимание, правильный ответ (слайд): в твердом (лед, сосулька, снег); жидком (дождь, ручеек, лужа); газообразном (туман, облако, туча).

 «Коль зимою прыгнуть с вышки,

То набьешь, конечно, шишки.

Знать, тверда была вода,

То ответишь без труда.

Ну, а если прыгнуть в воду

В очень теплую погоду

Будешь мокрый ты до нитки –

Летом лед бывает жидким.

Вот такая чехарда:

То здесь лед, а то вода.

Зачерпнем воды из речки

И поставим греть у печки,

Пар заполнит весь наш дом,

А воды мы не найдем.

Вот такая чехарда:

То здесь пар, а то вода.

И вода, и лед, и пар –

Скажет вам и млад, и стар –

Это все- таки вода,

Ты запомни навсегда.

Конверт №4

Вопрос прислала   «Зима»

Внимание, Блиц-опрос! все знатоки должны ответить на вопрос, чья команда больше даст правильных ответов получает жетон.

1.В колодце вода, какая – колодезная,

2.В море вода, какая - морская,

3.В реке - речная

4.В озере - озёрная

5.В роднике - родниковая

Или подобрать родственные слова к слову вода.

(дождь-дождевая, снег-талая)

Игровая пауза 

Игра «А над морем – мы с тобою»

Конверт №5

Внимание черный ящик! Вопрос прислала  «Снежная буря»

Внимание, загадка «В огне не горит и в воде не тонет. (ответ: лед) или Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает, он от матери рожден, сам ее рождает. (ответ: лед)»

1 минута на обсуждение.

Внимание, правильный ответ (слайд): «В черном ящике находится лед»

Конверт №6

Вопрос прислал  «Сугроб»

Внимание, вопрос! «Уважаемые знатоки разложите картинки и скажите, как происходит круговорот воды в природе?»

1 минута на обсуждение.

Внимание, правильный ответ: (слайд)

– В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед.
Растает – и снова в поход!
По горным вершинам, широким долинам,
Вдруг в небо взовьется, дождем обернется.
Вокруг оглянитесь: вас окружает везде и всегда,
Эта волшебница – наша вода!

Конверт №7

Вопрос прислала  «Метель»

Внимание, вопрос! «Уважаемые знатоки «Какие вещества в воде растворяются, а какие не растворяются?» 1 минута на обсуждение.

Внимание, правильный ответ (слайд): растворяются в воде: сахар, соль, питьевая сода; не растворяются в воде; глина, мел, масло, речной песок. Самостоятельный опыты детей.

Ответы детей

Слушают правила игры

  Рассуждение детей

Ответы детей

Рассуждение детей

Ответы детей

Рассуждение детей

Ответы детей

Дети слушают стихотворение

Ответы детей

Дети стоят перед воспитателем произносят слова (с движением рук)

Рассуждение детей

Ответы детей

Дети раскладывают последовательно картинки круговорот воды в природе.

Слушают стихотворение

Рассуждение детей

Ответы детей

Заключительный этап

Молодцы! Игра подошла к концу. Хотелось бы узнать ваши впечатления от игры.

Ребята, на какую тему прошла сегодняшняя игра?

-Какой вопрос был самым легким для вас?

-Какой вопрос был самым интересным для вас?

Ребята, хочу вас похвалить за выдержку, умение слушать друг друга. Вы сегодня показали свои знания о воде. Вы молодцы! Успешно прошли все этапы игры. Ну, а сейчас

самый торжественный момент. Подсчитаем набранные баллы.

Сюрпризный момент – награждение победителей

Ребята своими знаниями вы помогли растопить часть лабиринта.

Ответы детей

Ребята подходят к карте лесного лабиринта и рассматривают его.

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Знаете, ребята, я вчера на улице слышала такие странные звуки и даже записала их на телефон. (Включает запись с криком улетающих журавлей). Как вы думаете, что это?

Верно, ребята, вы угадали: это кричат птицы.

А кто догадался, что это за птицы? Послушайте еще раз их песню. (Включает запись с криком улетающих журавлей).

(Ответы детей).

Ну конечно же, это журавли! Это у них такой удивительный голос– грустный и вместе с тем мелодичный. Похоже, что они поют: «Кур-лы! Кур-лы!»

А вы знаете, как подают голос разные птицы?

Воробей-чирикает

Ворона-…  Сорока-… Соловей-… Голубь-… Утка-… Гусь-…

Каких птиц не видно в последнее время? (ласточки, грачи, скворцы)

Куда исчезли эти птицы? (улетели в тёплые края)

Как называются птицы, которые осенью улетают? (перелётные)

Как Вы думаете, почему перелётные птицы улетают.

Да, ребята, мы с вами говорили о том, что улетают насекомоядные птицы, которые не могут найти себе пищу, когда земля замерзает. Перелётные птицы не приспособлены делать себе запасы корма на зиму и добывать корм в зимних условиях. А птицы, которые живут и кормятся возле рек и озер (утки, гуси, лебеди) улетают еще и потому, что водоемы замерзают.

А почему улетают журавли? 

Рассказ воспитателя.

Действительно, журавли являются типичными обитателями больших болот и обширных лугов. Питаются они преимущественно животной пищей, поедая различных насекомых, червей, лягушек, ящериц, змей и мышей. Охотно едят они хлебные зерна, самые различные травы, листья и сухие растения, ягоды и другую растительную пищу. Добывать корм в зимних условиях они не смогут. Поэтому с наступлением холодов журавли готовятся к отлету в дальние теплые страны и возвращаются к нам, когда наступает весна.

Вспомните, как выглядит журавль.

Назовите известную вам птицу, похожую на журавля.

Сравните, что общего и чем отличаются друг от друга аист и журавль?

Перед тем, как лететь, молодые журавли учатся держаться на лету правильным строем – треугольником. (Этот треугольник называют клином). Этому нужно выучиться, чтобы беречь силы при полете на дальние расстояния.

Первым в треугольнике летит самый сильный старый, опытный журавль. Ему, как передовому, труднее рассекать воздух. Когда он устанет, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой, со свежими силами. За передовыми – голова к хвосту, голова к хвосту, – в такт махая крыльями, летят молодые. Кто сильнее – впереди, послабее – сзади. Волны воздуха бегут от угла треугольника, точно лодка носом режет воду…

Каким строем летят журавли? 

Д/упражнение «Сосчитай до пяти»: один журавлиный клин, два, пять…

А еще старшие птицы учат молодых делать упражнения и танцевать.

Проводится физкультминутка.  

Для этого журавли выбирают настоящие учебные площадки среди поля. Сначала кружат над ними. По команде «Кур-лы! Кур-лы!», которую дает вожак, журавли заканчивают полет. Складывая крылья и выбрасывая ноги вперед, садятся на землю. Птицы расхаживают по кочкам, потягиваются, чистят клювами перья, и приосанившись, становятся в круг.

Вдруг высокий, статный журавль начинает трубить: «Ту-ру-ру!». И, точно по команде крылатого дирижера, музыканты и плясуны начинают курлыкать, вскидывать голенастые ноги, подпрыгивать, кружиться, кланяться до самой земли, хватать клювами веточки, подбрасывать их над головами, ронять и вновь подбрасывать.

Потом вожак-дирижер выскакивает из круга, взгромождается на кочку и вновь начинает трубить: «Ту-ру-ру!». Журавли-танцоры опускают головы и притихают. Так заканчивается пляска.

А вы, ребята, хотели бы чтоб весна пришла поскорей.

Как же мы можем «задержать» журавлей?  

Да, мы можем изобразить их разными способами: нарисовать, сделать аппликацию, вылепить, а еще можем сконструировать из бумаги в стиле «Оригами». Вот какой журавлик получился у меня. (Показ образца).

Хотите сделать такого журавлика?  

 Дети собираются вокруг воспитателя

Ответы детей

Ответы детей

Играют в игру Д/и «Подбери действие»

Ответы детей

Ответы детей

 Слушают рассказ о журавлях.

Ответы детей

Слушают о расположении птиц при перелете.

Ответы детей

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Слушают продолжение рассказа о журавлях

Ответ детей

Ответы детей

Дети рассматривают журавлика.

Ответы детей

Основной этап

  Садимся за столы. А для того, чтобы руки хорошо работали, поиграем в небольшую пальчиковую игру «Птичка пьет водичку»:

Пальцы складываем «щепотью»- это клюв. Не отрывая локоть от стола, клювом касаемся стола. Далее - имитируем движения птицы: захватить «воду», поднять «голову», пощелкать «клювом».

Теперь приступаем к изготовлению поделки. Я вам покажу, как это сделать. Будьте внимательны.

Рекомендации: Торчащему между крыльев журавлика треугольнику можно придать форму подушечки, если с обратной стороны подуть в отверстие.

У готовой поделки также можно слегка отогнуть головку, подкрутить крылышки.

Дети играют пальчиковую игру «Птичка пьет водичку»

Дети делают поделку с воспитателем, опираясь на схему изготовления. Показ приемов работы и объяснение.

Заключительный этап

- Какую поделку мы сделали? (журавлика)

- Как называется такая техника работы с бумагой? (оригами)

- Легко ли вам было изготовить такого журавлика?

- В чем состояла трудность?

- Каким строем улетают журавли?  

- Давайте выстроим наших журавликов в таком порядке.

- Посмотрите, какой большой журавлиный клин у нас получился!

- А какого журавлика вы выберете вожаком? Почему?  

- Ребята, я вами очень довольна! Теперь вы можете самостоятельно делать бумажных журавликов и научить этому своих друзей и близких.

Дети играют со своими поделками.

Ответы детей на вопросы воспитателя

Игра с журавликами

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Чтение стихотворения

Как приятно проснуться, встать,

 Синее небо в окно увидать

 И снова узнать, что повсюду весна,

 Что солнце и утро прекраснее сна.

 Сегодня я проснулась от веселого пения и перезвона птичьих голосов за окном. Птицы весело и громко пели свои песни. На улице появились птицы, которых не было зимой.

 Слушают стихотворения

Основной этап

   Откуда же прилетело столько птиц.  

Почему птицы прилетели к нам?

Наступила весна, а какая она?

(теплая, светлая, радостная, звонкая, добрая, солнечная, зеленая, ласковая)

Какие изменения происходят весной?

( наступили теплые дни, появляются первоцветы - подснежники, лопаются почки, появляются маленькие листочки, земля позеленела от пробившейся травки и т. д. )

 Но самое главное чудо – это то, что именно весной к нам прилетают наши первые друзья и приносят весну на своих крыльях

 - как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают обратно?  

Работа по картинкам. (На мольберт по одной крепятся картинки птиц: скворец, соловей, кукушка, утка, грач, журавль.  )

Всех прилетных птиц черней,

 Чистит землю от червей.

 Вдоль по пашням мчится вскачь, а зовется птица (грач)

 На шесте дворец,

 Во дворце певец.

 Издалека прилетел

 Песню нам свою запел. (скворец)

 Гнездо не строит никогда,

 Соседкам яйца оставляет

 И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)

 Рано-рано на рассвете

 Средь листвы затрепещет

 То споет на зависть флейте,

 То как кошка, запищит. (Иволга)

Я проворна, легкокрыла,

 Хвост раздвоен словно вилы.

 Если я летаю низко,

 Значит дождик где-то близко. (ласточка)

 Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете пословицы о птицах?

 Дети: Ласточка весну начинает, соловей лето кончает.

 Грач на горе- весна на дворе.

 Где ласточке не летать, а к весне опять прибывать.

  Больше птиц - выше урожай.

 Воспитатель: Послушайте стих  о  ласточке.

 Ласточка. (Плещеев.)

 Травка зеленеет, солнышко блестит;

 Ласточка с весною в сени к нам летит.

 С нею солнце краше и весна милей.

 Прощебечь с дороги, нам привет скорей!

 Дам тебе я зерен , а ты песню спой,

 Что из стран далеких принесла с собой.

 Птицы радуют нас не только своим внешним видом, чудной окраской своего оперения, но и своими песнями.

  А теперь давайте с вами поиграем в игру «Прилетели птицы». Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, вы услышите что- то другое, то можно хлопать в ладоши.

 Начинаем.    Прилетели птицы:

 Голуби, синицы,

 Мухи, стрижи (хлопают)

 Прилетели птицы: Голуби, синицы,

 Аисты, вороны, Галки, макароны (хлопают)

 Прилетели птицы: Голуби, куницы (хлопают)

 Прилетели птицы: Голуби, синицы,

 Чибисы, чижи , Галки и стрижи,

 Кукушки, комары, (хлопают)

 Прилетели птицы: Голуби, синицы.

 Галки и стрижи, Чибисы, чижи,

  Ласточки, скворцы.

Все вы молодцы!

 Воспитатель: А сейчас проведем физ. минутку.

 «ЛАСТОЧКИ»

Координация речи и движении, развитие моторики

Ласточки летели,                          

Все люди глядели.

Ласточки садились,                      

Все люди дивились.

Сели, посидели.

Взвились, полетели.  

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Чтение рассказа К. Ушинского «Ласточка» с иллюстративным сопровождением.

Работа по тексту.

- О какой птице ведется речь?

- Что мальчик хотел сделать с гнездом?

- Кто помешал разрушить гнездо?

- Что сказал мальчику отец?

- Что же произошло когда пришла весна?

 Ответы детей

Из теплых стран, с юга.

Они вернулись на свою родину, наступила весна, стало тепло

Ответы детей на вопрос воспитателя

 Перелетные.

Дети отгадывают загадки и вывешивают картинку на мольберт.

Слушают стихотворение

Дети играют

физ. Минутку

Бегут по кругу, машут руками, изображая полет птиц.

Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают крылья

Бегут по кругу, взмахивают руками.

Дети слушаю чтения рассказа, после отвечают на вопросы

Заключительный этап

О каких птицах мы с вами разговариваем на этой неделе?

- Про какую птицу вы сейчас слушали рассказ?

- Понравился он вам?

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

  Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Если снег повсюду тает день становится длинней, если всё зазеленело и в полях звенит ручей, если солнце ярче светит, если птицам не до сна, если стал теплее ветер, значит к нам пришла… (Весна)

 располагаются большим полукругом в центре музыкального зала и слушают загадку.

Ответ детей

Основной этап

  Сегодня мы с вами будем праздновать День птиц. Послушайте птичьи песенки слышны. Скажите, песенки каких птиц сейчас слышны? Назовите кого услышите?  

Прилетали птицы, прилетали с юга, с радостью друг друга: «А кто у нас первый прилетели Песню громкую запели? »

Исполнение песни: «Весенний будильник» (Музыка С. Соснина. Слова М. Садовского)

 Какие же птицы прилетают первыми?  

Всех прилётных птиц черней, Чистит землю от червей. Вдаль по пашне мчится вскачь, А зовётся птицы … (грач)

На шесте дворец, Во дворе певец. Издалека прилетел, Песню нам свою пропел. (скворец)

На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. (цапля)

Спереди шильце, сзади – вильце. (ласточка)

Какие птицы клином летят? (журавли) Что за птица на суку:

Всё «ку – ку», да «ку – ку». (кукушка) Над полями парит, Колокольчиком звенит. (жаворонок)

А сейчас послушаем стихи о весне.

 Вернувшись домой, птицы сразу же начинают приводить в порядок своё жильё, строить новое … Жаворонок вьёт гнездо прямо на земле, на пашне. Грачи поправляют свои старые дома из длинных прутьев на высоких деревьях. Зяблики селятся в парках, садах, лесах. Целый день птицы трудятся. А вот скворцы любят более прочные дома – скворечники, которые для них строят люди. Апрельский скворец – весны гонец.

Исполнение песни: «Птичий дом» (Слова О. Высотской, Музыка Д. Кобалевского)

Ребята, птицы – наши друзья, обижать их нельзя. Они приносят пользу людям, являются украшением природы, а как они красиво поют! Есть такая русская народная пословица: «Ласточка день начинает, а соловей кончает». Ребята, а вы знаете пословицы о весне, птицах?  

Апрельский скворец – весны гонец. Увидал грача – весну встречай. Одна ласточка весны не делает. Всяк кулик своё болото знает. Мал воробей – и то своё гнездо знает. Человек без Родины – что соловей без песни.

Инсценировка

Звучат голоса птиц, вылетает Воробей и Синица.

Синица: Птичья жизнь зимой ужасна!

Против нас мороз, бураны,

Да еще и хулиганы!

Нас выслеживают кошки,

И во рту с утра ни крошки!

Червячков и мошек нет.

А без них - какой обед!

Ой, как трудно жить на свете!

Что нам делать? Кто ответит?

Появляется сорока.

Сорока: Добрый день, синичка, здравствуй!

Чик - Чирикин как дела?

Ой, не терпится похвастать –

Я сегодня принесла

Сногсшибательную весть:

Будет всем нам что поесть.

Рассказала мне подружка

Про какие – то кормушки.

Дескать, дети есть такие –

Ну, совсем совсем, не злые,

А, как раз наоборот –

Помогают птицам!

Вот!

Воробей недовольно: Перестань трещать сорока,

О еде, о жизни легкой,

Да еще о добрых детях.

Сказки нет глупей на свете.

Не поверю никогда

Будто где – то ждет еда!

Никому мы не нужны.

Эх, дожить бы до весны!

Синичка задумчиво: А вот я бы полетела.

Что – то кушать захотела.

Я еще два дня назад.

Кто со мною в детский сад?

Воробей: Так и быть, я полечу-

Я всю зиму есть хочу.

Все улетают на кормушки. Через некоторое время появляются не спеша синичка и воробей.

Синица: Ах, какой чудесный пир!

Я теперь люблю весь мир!

Был жестоким день обычный,

Оказалось, не со зла.

Людям я не безразлична! Я нужна им! Ну дела!

Воробей: Да, в саду я убедился:

На сороку зря сердился. И теперь уж наяву

До весны я доживу! А весной мы дружно вместе

Будем петь вам, люди, песни,

Защищать от злой беды огороды и сады.

Обращается к синичке: Ты со мной согласна?

Синица: Да!

Я, сосед, с тобой согласна!

Как на свете жить прекрасно!

Птицы улетают.

Воспитатель: А теперь детвора поиграть нам пора.

1. Игра «Птицы, собирайтесь в стаю»

  Побеждает команда, построившаяся первой.

2. Игра «Займи домик»

Дети разбиваются на пары (это «домики», берутся за руки. Группа детей - птички, их больше, чем «домиков». Под музыку птички летают. Закапал дождик – птички занимают домики. Кому не хватило домика – выбывает из игры или меняется ролями с детьми - «домиками»

 Прослушивание пения птиц.

Ответы детей

Ответы детей

Отгадывание загадок

Дети читают стихотворения

 Дети слушают о домах птиц в конце исполняют песню «Птичий дом»

Дети читают пословицы.

Дети рассаживаются полукругом на краю ковра и смотрят инсценировку.

Игры с детьми

Дети строятся в две колонны («Скворцы» и «Грачи»). Под музыку они «разлетаются» врассыпную по всему залу. По команде Весны «Птицы, собирайтесь в стаю!» дети строятся в колонны за своими вожаками.

Заключительный этап

Что вы нового сегодня узнали о птицах? Нужно всегда беречь птиц, заботится о них, помнить, что птицы – наши друзья.

(под музыку дети уходят из зала)

Ответы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Звучат голоса птиц.

Воспитатель вносит в группу самодельный альбом «Перелетные птицы»

Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Этот альбом мне передал наш друг солнечный лучик, чтобы я показала вам и рассказала о перелетных птицах. Давайте посмотрим вместе.

Воспитатель открывает альбом, а там кто–то вырвал все листы и альбом оказался пустой.

- Что же делать? Зима и здесь напроказничала. Мне же надо вернуть этот альбом , лучик расстроится , как быть. Ребята,  Что же делать?

Дети предлагают варианты решения проблемы.

Основной этап

   Попробуйте отгадать какие перелетные птицы были изображены в этом альбоме.

Загадки:

1. Эта птица никогда,

Для птенцов не вьет гнезда. (кукушка)

2. Маленький певец лесной

Лучше всех поет весной. (соловей)

3. Под крышей я леплю гнездо

из комочков глины

Для птенцов стелю на дно

пуховую перину. (ласточка)

4. Мы в скворечнике живем

Песни звонкие поем. (скворец)

Вывешиваются картинки с перелетными птицами (кукушка, соловей, ласточка, скворец).

- Посмотрите на картинки, чем похожи все эти птицы? А чем отличаются?

Воспитатель подводит к тому, что форма крыльев, головы, клюва похожи, а вот цвет оперенья отличается. У кого -то лапы короче, у кого длиннее.

  А теперь давайте вспомним, как выглядят птицы. Тело птиц состоит из нескольких частей. Каких? (голова, туловище, хвост, крылья) Какой формы голова? (круглая) Какой формы туловище? (овальная) Какой формы хвост? (может иметь треугольную форму, а может быть раздвоенным, как у ласточки) Крылья имеют изогнутую форму, если птица летит, а в сложенном состоянии – овальную. Клюв – треугольную.

- Рисовать геометрические фигуры, вы умеете. Поэтому, сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их.

(Показ)

-Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы – это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем, нарисуем лапки, прорисуем пёрышки.

- Берём простые карандаши, делаем наброски.

 (дети рисуют)

 .

 Птиц можно нарисовать.

Дети отгадывают загадки.

Дети рассматривают строение туловища, головы, хвоста.

Пальчиковая гимнастика:

Шла кукушка мимо рынка,

У нее была корзинка,

А корзинка на пол бух,

Полетело десять мух.

Дети рисуют простым карандашом, сначала туловище – овал, голова круг, крылья и хвост, лапки. Затем раскрашивают по выбору акварелью или гуашью.

Заключительный этап

Работы детей вставляются в альбом «Перелетные птицы».

Дети рассматривают иллюстрации к журналу

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Ребятки, сегодня к нам в гости пришёл крот. Но крот пришёл не просто так, он пришёл по делу. Крот решил нас с вами предупредить, и спасти наши растения в группе.

 Дети подходят к воспитателю

Основной этап

 - Послушайте, что говорит крот!
- «Ребята! Беда! Злой волшебник узнал, что у нас в группе очень много красивых растений и решил отобрать их у нас! Он послал своих помощников – пыль и грязь, чтобы они поселились на растениях, и они засохли».
- Не печалься, крот, мы спасём наши растения!

- Правда, ребята?
- Ребята, давайте прогоним этих злючек! 
Но скажите, как мы будем бороться с врагами?
- Правильно, мы польём наши растения, крупные листья протрём тряпочкой, с ворсистых смахнём пыль сухой кисточкой, а мелкие листочки будем опрыскивать.
- Но, ребята, нам с вами нужна защитная одежда, чтобы защититься от этих вредителей. Как вы думаете, что будет нашей защитной одеждой?
- Правильно, фартучки. Давайте наденем их.
- Смотрите, вот так мы будем протирать мокрой тряпочкой крупные листья у сансевьеры. Берём тряпочку, мочим её в тазике с водой, затем хорошенько отжимаем её и расправляем на ладони. Лист одной рукой поддерживаем снизу, а другой – протираем лист сверху, затем снизу.
- С ворсистых листьев у фиалки и колеуса пыль смахиваем осторожно сухой кисточкой.
- Растения с мелкими листочками, такие как: бальзамин, бегония вечноцветущая, берёзка и традесканция – мы будем опрыскивать. 
- Всё всем понятно? Тогда начинаем работу по спасению наших растений.
- Сейчас каждый подойдёт к своему растению, польёт его, а затем уберёт с него злую пыль.
- Не забудьте, ребята, что тряпочки мы отжимаем хорошо. С крупных листьев пыль удаляем влажной тряпочкой, с ворсистых листьев – смахиваем сухой кисточкой, а мелкие листочки – опрыскиваем.

- Вот какие вы у меня все молодцы! Как стараетесь, дружно работаете, всю пыль убрали с растений, теперь злому волшебнику ни за что до них не добраться!

 Заинтересованно слушают крота.

Дети соглашаются помочь.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети после показа воспитателя продолжают самостоятельно выполнять работу по спасению растений.

Заключительный этап

   Крот благодарит детей, и в подарок дарит росток Тюльпана в горшочке, и просит детей зарисовывать изменения в ходе роста растения.

Дети обещают кроту выполнить его просьбу.

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Беседа о весне.

   Я хочу загадать вам загадку: Снег тает, день прибывает, Когда это бывает?

  Правильно, речь идёт о весне. Вот и наступила долгожданная весна. А кто нам назовёт весенние месяцы?

 Какой сейчас месяц? (апрель). – Как в народе называют этот месяц? (Апрель - снегогон или апрель- водолей). Почему?

Игра «Думай, отвечай».

-Весной снег… (что делает?) чернеет, тает, становится серым.

-Сосульки ( что делают?) тают на солнце.

-Весной солнце ( что делает?) пригревает, светит ярче.

-Почки на деревьях… набухают.

-Ручей … бежит, журчит, течёт.

-Медведь… просыпается, выходит из берлоги.

На лесных полянках появляются… (что?) первые проталины, подснежники, молодая травка.

-Птицы весной… (какие?) звонкие, радостные, голосистые.

 Ребята, весна очень красивое время года. Вся природа просыпается ото сна и радуется длинному дню, тёплому солнцу. В русской литературе много произведений о весне. Давайте прочитаем стихотворение Пожарского М. А., которое так и называется «Пришла весна».

Пришла весна.

Шумят леса, цветёт земля,

Поёт – звенит ручей:

«Пришла весна, пришла весна –

В одежде из лучей!»

Ликуют детские сердца, стремясь в простор лугов:

«Пришла весна, пришла весна- В гирлянде из цветов!»

 Дети: Весной

Дети: Март, апрель, май.

Ответы детей

Дети говорят пропущенные слова.

Дети читают наизусть стихотворение.

Основной этап

  Пересказ рассказа Скребицкого Г. А.

1.Беседа о писателе.

 -Дети, я вам сейчас прочитаю рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого (1903 – 1964) (Показывает фотографию писателя. Рассказывает факты из биографии.)

Георгий Алексеевич Скребицкий 20 июля 1903 года в Москве. В четыре года он со всей семьёй переезжают жить в Тульскую губернию, в небольшой город Чернь. Детские впечатления от неяркой природы этих мест навсегда остались в памяти будущего писателя. В семье, где рос мальчик, очень любили природу, а приёмный отец будущего писателя был заядлым охотником и рыболовом, и свои увлечения сумел передать мальчику. Искренняя любовь к природе, появившаяся и осознанная ещё в детские и юношеские годы, стала ориентиром всего жизненного пути Георгия Скребицкого. Его книги пользуются широкой популярностью не только в нашей стране, но и за рубежом…

2.Чтение рассказа Скребицкого Г.А. « Весна»

ВЕСНА.

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошёл ещё день, другой – и его уже вовсе не осталось. С пригорка по ложбинке побежал весёлый ручеёк, наполнил до краёв большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал. Опустели зимние квартиры в старом пне, выбрались из – под коры жучки и букашки, расправили крылышки и полетели кто - куда. Выполз из трухи длиннохвостый тритон. Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый пенёк, уселась на солнышко погреться. И лягушки тоже от зимнего сна очнулись, запрыгали в луже – бултых прямо в воду. Вдруг под кучей хвороста что –то зашуршало…

Воспитатель разбирает лексическое значение новых слов:

Пригорок – небольшой холм у подножия горы. Ложбинка – узкий неглубокий овраг. Труха – старые прогнившие ветки и кора деревьев. Хворост – сухие опавшие тонкие сучья.

Воспитатель задаёт вопросы по содержанию текста: Что сделало весеннее солнце? Как побежал ручеёк? Что стало с зимними квартирами? А жучки и букашки? Что сделал тритон? Что делала ящерица на пне? А лягушки? Кто появился из – под хвороста?  

Динамическая пауза «Бывает весной или нет?»

3. Повторное чтение рассказа, пересказ с добавлением последующих событий  

4.Воспитатель читает версию писателя (продолжает рассказ).

…Вдруг под кучей хвороста что – то зашуршало, завозилось, и вылез оттуда ёжик. Вылез сонный, взъерошенный. На иголках – сухая трава, листья. Выбрался ёжик на пригорочек, зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать. Трудно ему это сделать: лапки у него коротенькие, до спинки никак не достанет. Обчистился немножко, потом уселся поудобнее и принялся языком брюшко вылизывать. Помылся, почистился ёжик и побежал по полянке искать себе еду. Теперь ему, жуки, червяки, лягушки, лучше не попадайтесь: теперь ёжик голодный, сразу поймает и съест.

Дети смотрят фотографию писателя.

Слушают воспитателя о писателе.

Слушают рассказ.

Дети отвечают на вопросы по тексту.

Версии детей

Дети встают около стульев. Они внимательно слушают приметы. Если нет – то садятся на корточки.

Дети составляют пересказ с использованием опорных картинок.

Дети слушают продолжение рассказа.

Заключительный этап

Воспитатель спрашивает детей, какая из версий им больше всего понравилась? Почему? Какое настроение автора вы почувствовали?  

-Я горжусь вами и очень рада, что с этим заданием вы справились. Посмотрите, наши старания были не напрасны. Порадовали не только меня, но и Весну.

За ваши старания она приготовила для вас сладкие волшебные подснежники.

Ответы детей.

Дети делятся впечатлениями.

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

  Здравствуйте, ребята!

 Я хочу показать вам «Волшебные очки». Тот, кто их наденет, увидит только хорошее в других, даже то, что они прячут от всех. Внимание, я надеваю очки. Какие вы все красивые, веселые, умные. (поворачиваясь к соседу, называет его достоинства). Мне очень хочется чтобы каждый примерил эти очки, и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может быть вы заметите в нем то, чего раньше не замечали.  

 Дети. Здравствуйте.

Дети выполняют игровое задание по кругу.

Основной этап

  Вижу, настроение у всех, веселое, бодрое и даже немного весеннее.

  Представим с вами весеннюю погоду: сырость, тает снег, лужи, ломается лед, проваливаемся в мокрый снег.

Повернулись друг за другом.

Музыкально – ритмические упражнения

1 упражнение «Пружинящий шаг и бег» (идем осторожно, чтобы не провалиться в мокрый снег),   (по сухой тропинке)

2. упражнение «Три притопа»

При повторении:

1ч – притопы ТА – ТА –ти –ти Та (греем ноги)

2ч – спокойно ходят врассыпную по залу.

Музыкальный руководитель. Друг за другом проходим и садимся на стульчики.

Развитие чувство ритма, музицирование

«Солнышко не прячься» - прохлопать ритм песенки.

Солнышко, не прячься, посвети,

Будет веселее нам идти.

Проиграть ритм на музыкальных инструментах.

Пальчиковая гимнастика

Выполняемые движения

Кап-кап-кап, весна настала. Соединяем большой палец правой руки с остальными

Кап-кап-кап, сосульки тают. Соединяем большой палец левой руки с остальными

Побежали ручейки. Движения влево, вправо обеими ладонями

Прилетели к нам грачи. Большие пальцы переплетаем, взмахиваем ладонями

Слушание музыки:

«Жаворонок» П. И. Чайковский.

. «Вы, наверное, слышали, как красиво и звонко поют птицы? Есть такая птичка — жаворонок. Она особенно хорошо поет. Сейчас мы послушаем пьесу «Песня жаворонка». Как же поет жаворонок? Что рассказала о нем музыка? » Выясняет с детьми, что жаворонок поет красиво, звонко, нежно и летает легко, быстро. Дети получают целостное представление о музыке, ее наиболее характерных чертах.

Весной есть такой праздник, который так и называется Жаворонки или сороки. Существует на Руси такое поверье, что в этот день прилетают из теплых стран сорок разных птиц и первая из них жаворонок В это день зима кончается, весна начинается.

Это произведение написал русский композитор П. И. Чайковский.

Распевание и пение

Загадка про весну.

Мишка вылез из берлоги

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель -

В гости к нам пришёл. апрель

«Кончается зима» муз. Т. Попатенко.

Петь легко, непринужденно.

Хоровод «Солнышко»

Пляски

«Дружные тройки». И. Штраус

Попросить детей помогать своему партнеру, подсказывать какое движение можно выполнить, если партнер растерялся.

Игра: «Горелки»

Выполняют движения

на 1 часть музыки идут спокойным пружинящим шагом

На 2 часть - легкий бег на носочках.

1ч – хлопки ТА – ТА –ти –ти Та

2ч – Опустив руки вниз и развернув их ладонями вперед, спокойно ходят врассыпную по залу.

Дети прохлопывают ритм песни.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

После прослушивания музыки дети отвечают на вопросы.

Пение песни

Разгадывают загадки

Дети водят хоровод.

Пляска парами

Разучивание новой игры «Горелки»

Заключительный этап

Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, а поможет нам вспомнить «Умная шляпа»

Кто ее оденет, тот и будет отвечать.

Активизация детей на участие в подведение итогов музыкального занятия.

Дети одев шляпу, говорят чем занимались на ООД

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Предложить детям ответить на вопросы:

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день будет после субботы?

- Как называется  время суток, когда вы ложитесь спать? (день, ночь)

- Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?

- В какое время суток вас забирают из детского сада?

  Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Давайте узнаем ,  что в нём написано?

Письмо:  « Здравствуйте ребята,  группы «Радуга»! Пишет вам королева страны    « Математика». Злая колдунья заколдовала меня и  жителей моей страны. И теперь в моей стране  беспорядок. Мой друг солнечны лучик сказал что вы ему помогаете Весну из лабиринта вывести.   Помогите и мне, пожалуйста, навести порядок в моей  стране а я помогу вам.

Ответы детей

Основной этап

  Дети, поможем, королеве навести порядок в её стране? Здесь ещё какая-то записка со стрелками. Странное что-то. Ничего,  потом поймем что это.( схема направления движения)

-  Как же нам попасть в волшебную страну?

- Давайте  полетим  на ковре - самолете. ( Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.)

- Вот мы с вами и попали в страну Математика. Как вы думаете кто жители этой страны? (  Н – р: жители страны – это цифры, геометрические фигуры). Давайте подойдем к первому домику. В этом доме живут Цифры. Что же с ними произошло? (Они перепутали свои места в числовом ряду). Поможем  им, ребята,  найти своё место.

Дидактическая игра « Расставь по порядку»

(Задание выполняет каждый ребёнок самостоятельно)

  Первому и второму выполнившим  задание предлагается посчитать до десяти прямым  счетом.

 Чтобы помочь жителям этого домика нам нужно выполнить ещё одно задание.

Дидактическая игра «Числа-соседи»

 Отправляемся дальше по стране Математика. (Подходят к следующему домику). Догадайтесь, кто жители этого домика. Узнали?

Да, это геометрические фигуры, что же с ними случилось? ( они  распались на части и не могут собраться  в целое)

Дидактическая игра « Геометрические фигуры»

   Отправляемся к следующему домику. Что же здесь произошло? У всех домов на этой улице разрушены лестницы. Предлагаю помочь жителям и восстановить лестницы. А строить их,   мы с вами будем по правилу. У первого домика  нужно построить лестницу от самой короткой  ступеньки до самой длинной, у второго – от самой узкой  ступеньки до самой  широкой, у третьего – от самой низкой до самой высокой.

- Четвёртый домик, предлагает нам узнать, сколько  Чипполино взял с собой в дорогу луковиц.  

Дидактическая игра « Сосчитай количество луковиц»

Чипполино взял в дорогу несколько луковиц. Он разрезал их на две части:   сколько целых луковиц взял с собой Чипполино?  

 Нам осталось выполнить последнее задание. Необходимо расколдовать королеву страны Математика. Помните, в  конверте была еще записка? Пришло время её применить. Я догадалась, что это. Стрелками указана дорога к королеве страны Математика. Я буду говорить направление, а вы по нему идти.

Королева :  Спасибо, ребята! Вы расколдовали меня и навели порядок в моей стране. На память об этом путешествии я дарю вам вот такие раскраски. Каждая цифра на них обозначает цвет. Когда вы раскрасите по этим цветам картинку, то часть вашего лабиринта растает  

В – ль: Нам пора прощаться с жителями  страны Математика. Давайте попрощаемся с королевой, сядем на наш ковер – самолет и вернемся в детский сад. (Звучит волшебная мелодия).

Мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну  Математика, где помогли жителям снять наложенные чары злой волшебницы. Какое задание было самым сложным? С каким заданием вы справились быстро? Вам понравилось путешествие? Предлагаю  вечером рассказать родителям о нашем  путешествии.

 Ответы детей

Дети присаживаются на ковер.

Предположение детей

Дети отвечают на вопрос и помогают расставить цифры на свои места.

Дети  за столом раскладывают цифры  по порядку от 1 до 10.

Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.

Ответы детей.

Каждый ребёнок берёт  одну часть геометрической фигуры и вместе с другими детьми  собирает целую геометрическую фигуру, затем называет её.

Дети строят лестницы.

Ответ детей

Слушают задание и следуют по направлению.

Заключительный этап

Мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну  Математика, где помогли жителям снять наложенные чары злой волшебницы. Какое задание было самым сложным? С каким заданием вы справились быстро? Вам понравилось путешествие? Предлагаю  вечером рассказать родителям о нашем  путешествии.

Ответы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 По дороге в детский сад я встретила нашего друга волшебника и он мне передал вот эту шкатулку, в ней находится клад. Давайте её откроем и посмотрим, что же в ней находиться. Интересно, что же в ней? Посмотрим?

Да

Основной этап

Письмо: Отгадайте что я?

Узнайте какой я?

Расскажите для чего я?

Ребята, что же это может быть?

 В шкатулке что-то должно быть, но я например ничего не вижу, а вы?

  Может понюхаем?

Я ничего не понимаю…Загляните ещё раз, что вы видите внутри шкатулки?

Если дети не догадываются, то можно использовать загадку.

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем. (воздух)

 Правильно, в шкатулке находиться Воздух. Ребята, а ещё в письме говориться, что вы должны узнать какой он? Как узнать какой воздух?  Провести исследование воздуха можно в лаборатории. А кто знает, что такое лаборатория?  Лаборатория-это место, где исследуют что-нибудь, ставят опыты, наблюдают эксперименты. Как вы думаете, что мы будем сегодня исследовать?

  Прежде чем нам отправиться лабораторию и приступить к исследованиям, я хочу вам напомнить правило. В лаборатории надо соблюдать определённые правила: соблюдать тишину, не перебивать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе. Руками ничего не трогайте без разрешения воспитателя. Запомнили. Отправляемся в лабораторию, присаживаемся за свои столы и приступаем к исследованию.

Эксперимент №1

Поднесите свои ладони ко рту или носу. Что почувствовали? (тепло от своего дыхания).

Перед вами стакан с водой и трубочка (трубка в стакане с водой). Будем вдыхать носом, а выдыхать в трубочку.

Что мы наблюдаем? Воздух выходит из нас в виде воздушных пузырьков.

Какой сделаем вывод? (у нас внутри есть воздух, мы им дышим)

Поставьте стаканы. Откуда же попадает к нам воздух? Где он находиться?

  Ребята, внимательно посмотрите налево, направо, вверх, вниз. Закройте глаза. Откройте. Вы видите воздух?

  Значит, воздух какой?

 Эксперимент №2 «Как поймать воздух?»

 Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать.  Как нам поймать воздух?

  Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём?

  Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха.   Ребята, как вы думаете, можно почувствовать воздух.  

 Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: Воздух можно почувствовать.

А вы знаете, как можно увидеть воздух?  

Эксперимент №3 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»

Да, ребята, вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. А вот интересно, а есть ли воздух внутри нас, как вы думаете?

 А давайте проверим! Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт. Ой, ребята, что это проходит с водой? Выходят пузырьки. Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была . Я поняла, пузырьки-это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Вывод: Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух. А почему пузырьки поднимаются на поверхность? Потому что воздух легче воды.

Эксперимент №4 «Имеет ли воздух вес?»

 Это мы сейчас проверим. На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины. Возьмем кусочек резины и опусти его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет. Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (воздух)

Вывод: Правильно. Потому что воздух легче воды.

Физкультминутка. «Мыльные пузыри»

У меня для вас есть небольшой сюрприз. (Достаю мыльные пузыри). Что это? Как думаете, что находиться внутри пузырей? Давайте немножко поиграем. Я буду надувать пузыри, а вы ловите.

 А теперь пройдём в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия. Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Эксперимент №5 «Слышим воздух»

Если подуть в банчку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик. Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух. А ещё у нас столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух? (нам помогли баночки, бутылочки и шарик).

Вывод: Воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)

Воспитатель: А можно почувствовать запах воздуха? Как?  

Эксперимент №6 «Узнай по запаху»

Что это? Наверное, это волшебные баночки.

Посмотрите, а в них что-нибудь есть? (ответы)

Правильно, воздух, а как он вкусно пахнет, понюхайте чем пахнет?

Действительно, пахнет апельсином.

Ребята, а давайте проверим, что же лежит во второй баночке.

Чем пахнет воздух в этой баночке? (ответы). Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут по-разному (ответы).

Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались. Сам воздух не имеет запах, но может запахи переносить. ПО запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Вывод: Воздух не имеет запаха.

 Ребята, а вы знаете, что с воздухом можно рисовать? (ответы детей). Эта техника называется кляксография. Хотите попробовать? Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть её при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать)

Дети предлагают варианты.

Мы тоже.Дети нюхают и приходят к выводу, что ничем не пахнет.

Дети предлагают варианты.

Это воздух!

Ответы детей.

 Ответы детей

Дети слушают правила работы в лаборатории.

Дети выполняют эксперименты и делают при помощи воспитателя выводы.

Дети: Воздух находиться вокруг нас.

Дети: Нет.

Воздух невидим и прозрачный.

Ответы детей.

Он пуст.

Изменил форму, он полон воздуха.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети делают вывод по эксперименту.

Дети выполняют эксперименты и делают при помощи воспитателя выводы.

Дети лопают мыльные пузыри.

Дети выполняют эксперименты и делают при помощи воспитателя выводы.

Ответы детей.

Дети выполняют эксперименты и делают при помощи воспитателя выводы.

Заключительный этап

Ребята, а вам понравились сегодняшнее экспериментирование в лаборатории? Чем понравилось? Что вы сегодня узнали?

Ответы детей.

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Дети, послушайте, пожалуйста, загадку и попробуйте ее отгадать:

Весной развеселит,

Летом охладит,

Осенью накормит,

А зимой согреет.(Дерево)

 Дети разгадывают загадку.

Основной этап

    - Как вы думаете, почему в загадке сказано, что дерево весной нас радует?

(После долгой зимы на деревьях появляются тоненькие нежные листочки и цветы - это радует нас).

 - Почему летом дерево холодит? (В жаркую погоду всем приятно отдохнуть в прохладной тени деревьев).

 - А что значит, что осенью дерево нас накормит? (Яблоки, сливы, груши, орехи - все это плоды деревьев, которыми лакомятся и люди, и звери).

- А как может дерево согреть зимой? (Старые больные деревья рубят на дрова, а на молодых и здоровых зимуют белки, птицы, жуки и другие насекомые).

- Видите, как много информации содержит одна небольшая народная загадка. А послушайте еще одну загадку:

Загадка о дереве

Что это за чудо у окна:

Много рук, а нога одна?

(Дерево)

 - Подумайте, одна нога у дерева, это что? (Ствол). А что названо руками? (Ветви)

 - Правильно, дети. В сказках и мультфильмах мы часто можем видеть, как деревья пользуются своими ветвями, как руками. Это потому, что деревья - живые.

Они дышат (ведь всем растениям нужен воздух), питаются (своими корнями впитывают питательные вещества из земли), растут, иногда даже болеют и погибают. Зимой деревья спят, а весной просыпаются, и тогда на ветвях появляются нежные листочки.

 - Зима в этом году не была очень суровой, но деревья все равно спали. Скоро наступит весна, расцветут яркими листьями деревья. А пока такие листочки вырастут на наших рисунках.

- Посмотрите, что вы видите на этом рисунке?

Да, на нем карандашом изображены дерево и рука. Похожи эти изображения между собой? (Рука похожа на ствол и ветви дерева). Я думаю, если закрасить рисунок руки коричневой краской и добавить зеленые листочки, то можно получить замечательное молодое деревце. Листочки мы будем печатать штампами, которые я приготовила для вас. Обратите внимание, они двух размеров. Ближе к ветвям печатаем большие листочки, а дальше, на краю кроны - маленькие. (Помощь сопровождается частичным показом)

Воспитатель помогает при самостоятельной работе детей.

Ответы детей на вопросы воспитателя.

 Ответы детей

Дети смотрят на рисунок воспитателя и слушают последовательность работы.

Дети выполняют пробную печать на черновиках. Затем, приступают к самостоятельной работе.

Заключительный этап

- Давайте вывесим ваши работы в уголке природы и полюбуемся, который хороший весенний лес мы создали собственными руками!

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Воспитатель в группе находит необычную коробку, привлекает к ней внимание детей.

  Ребята, что это? Кто ее принес?

В коробке раздается телефонный звонок, воспитатель снимает крышку коробки, достает телефон, включает громкую связь.

Голос из телефона: «Я Зима  прислала вам  задания. Они лежат на подносе. Выполнять задания надо по порядку. Через некоторое время я перезвоню. Не успеете все выполнить –  Весна останется со мной навсегда. Ха-ха-ха!!!!!»

Ответы детей.

Основной этап

 Вот так, так!   Где же поднос?

Дети находят поднос с конвертами и бейджиками

  Предлагаю вам объединиться в команды. Возьмите бейджики.  Прикрепите их к своей одежде, помогите друг другу. Найдите свою команду.

 Почему вы так объединились? Команда синих поднимите руки. Команда красных поднимите руки. Посмотрите на бейджики у кого звездочка, тот капитан команды.

  Капитан синей команды откроет конверт под номером 1.

Да здесь загадка:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?    (Весной)

Воспитатель.

Вопрос красной команде: Сколько весенних месяцев? (3)

Вопрос синей команде: Сколько месяцев в году? (12)

Вопрос красной команде: Какой сейчас месяц? (Март)

Вопрос синей команде: Какой по счету март в году? (Третий)

Вопрос красной команде: Какой месяц будет после марта? (Апрель)

Вопрос синей команде: Какой был месяц перед мартом? (Февраль)

Воспитатель. Молодцы!

Воспитатель. Каждая команда пройдет к столу соответствующему цвету на бейджике.

Нужно каждому выложить волшебный код, который состоит из цифр.

Красной команде нужно выложить от 1 до 9.

Синей команде нужно выложит в обратном порядке от 9 до 1.

Дети выполняют задание

Воспитатель. Поменяйтесь с соседом и проверьте, правильно ли он выполнил задание? У всех получилось?

Воспитатель. Давайте с ними поиграем и назовем соседей?

Вопросы синей команде: назови соседей числа 5, почему?

Вопрос красной команде: назови соседей числа 7, почему?

Вопросы синей команде: назови соседей числа 2, почему?

Вопрос красной команде: назови соседей числа 8, почему?

Вопросы синей команде: назови соседей числа 4, почему?

Вопрос красной команде: назови соседей числа 6, почему?

  А сейчас я   открою конверт под номером 3

Я приглашаю вас на физкультминутку «Подснежник»

К нам Весна лишь заглянула , в снег ладошку окунула

И расцвел там нежный,  маленький подснежник.  

  Капитан синей команды откроет конверт под номером 4.

В необычном домики живут предметы. Но их перепутала Зима. Они не могут найти свою квартиру. Расселите предметы по квартирам. Это задание мы выполним парами.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Поменяйтесь с соседями и посмотрите правильно ли они расселили предметы по квартирам?

Дети меняются, проверяют, если надо, исправляют и объясняют почему так.

  Капитан красной команды откроет конверт под номером 5.

Подойдите к столу возьмите одну карточку, рассмотрите ее и у себя на столах выложите такую же картинку.

Что у вас получилось? Из каких фигур выложили картинки? Поменяйтесь, посмотрите, что получилось у вашего соседа?

 Дети находят поднос с конвертами и бейджиками

Дети берут бейджики и прикрепляют их, объединяются в команды.

Дети отгадывают загадку и отвечают на вопросы воспитателя.

Капитан красной команды откроет конверт под номером 2.

Дети выполняют задание, после меняются местами и проверяют выполнения задания противоположной команды.

Называют соседей чисел.

Дети выполняют движения физминутки.

Каждая команда пройдет к своему столу.

Дети выполняют задание.

Дети подходят к столу, выбирают картинку, рассматривают ее, проходят к своим столам и выполняют задания.

Дети меняются местами и смотрят , что получилось у соседа.

Заключительный этап

 Как вы думаете, мы выполнили все задания? Мы помогли весне пройти часть лабиринта ?

Звонит телефон.

Голос из телефона: «Это снова я, Зима! Благодаря вам, чары разрушены. Вы справились со всеми моими заданиями. И я разморожу часть лабиринта !!!»

Воспитатель. Вам понравилась наша игра?

- Вам было трудно?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

Воспитатель. Молодцы, ребята! Давайте посмотрим на наш лабиринт.  

Ответы детей

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Посмотрите, ребята, сегодня на нашей выставке помещено много иллюстраций. Что на них изображено, давайте рассмотрим повнимательнее. (На иллюстрациях : весенние ручейки, распускающиеся почки, первые весенние цветы)

 Дети подходят к выставке.

Основной этап

  Что объединяет эти иллюстрации? Правильно, на них изображена весенняя природа. Сегодня я предлагаю вам нарисовать картины весенней природы.

Как вы думаете, какие краски больше подойдут для весны - гуашь или акварель? Почему? Вспомните, гуашь дает нам плотный, насыщенный цвет. А акварель? Акварель — более легкая, прозрачная краска. С ее помощью можно получить светлые, словно размытые, прозрачные тона.

А ведь именно такова весенняя природа. Мы с вами рассматривали небо на прогулке. Какое оно? (Голубое, высокое, прозрачное, яр­кое.) Какими красками будем рисовать небо?  А обла­ка в небе, какие они? (Плотные, белые, словно комья ваты.) Какой краской лучше рисовать облака?  

Вспомните, а как можно получить легкий, словно прозрачный фон? (С помощью рисования по-сырому.) Акварель какого цвета мы будем использовать для фона? (Голубую и зеленую — цвет неба и травы.) Как мы рисуем посырому? (Сначала смачиваем лист бума­ги с помощью губки, затем быстро наносим акварельную краску слоями так, чтобы между соседними слоями не оставалось границы, наезжая цветом на цвет, соединяя цвета, растворяя их друг в друге.)

— Теперь, когда фон для картины готов, подумайте, что вы изобразите на своей композиции. Может быть, вы захотите нарисовать цветочный луг? Может быть, цветущий сад? А в ваш сад уже вернулись перелётные птицы? А какие насекомые летают над цветами?

Прежде чем приступать к рисованию, подумайте и решите:

• что вы нарисуете сначала, что потом;

• как вы разместите всё задуманное на листе бумаги;

• какими красками, какими кистями вы будете рисовать;

• какие дополнительные изобразительные средства могут вам понадобиться (например, мятая бумага или кусочки ваты для отпечатывания).

Часть 3

Объяснение техники выполнения набрызга

Воспитатель:

— У вас получились очень интересные композиции. Я хочу показать вам, как можно их украсить, оживить. Вы же знаете, что весной в траве много мелких цветов и насекомых. На деревьях распускаются листочки: они еще такие маленькие, что каждый лист отдельно нарисовать нельзя, но всё дерево словно окутано зеленой дымкой. Для того чтобы изобразить это, используется прием набрызга. Для выполнения набрызга берут старую зубную щетку, обмакивают ее в краску. Затем, держа щетку над листом бумаги, несколько раз проводят по ней стекой. Капельки краски с щетки разбрызгиваются по вашему рисунку. Так можно получить много цветов в траве, мелкие листочки на деревьях, солнечные зайчики.

Прежде чем выполнять набрызг, наденьте фартуки — краска может попасть на одежду. Будьте аккуратны!

Ответы детей

Ответы и объяснения детей

 Ответы детей

Акварелью.

Белой гуашью.

Ответы детей

Дети вспоминают технику рисования посырому.

После выяснения последовательности работы дети тонируют бумагу.

Дети обдумывают какой весенний пейзаж будут рисовать, чем рисовать, с чего начнут свой рисунок

Рисуют

Дети слушают технику выполнения набрызга.

Дети одели фартуки и сами попробовали нанести на свои рисунки набрызг.

Заключительный этап

После выполнения работы традиционно воспитатель просит детей рассказать о получившихся у них композициях.

Рассказы детей

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Придумано кем-то просто и мудро, при встречи здороваться: «Доброе утро»!

Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро ребята.

Давайте свои улыбки, подарим друг другу. (Упражнения на развитие мимических мышц).

Сегодня мы с вами отправимся в сказочную страну «Птицеляндию». Как вы думаете, кто живет в этой стране? (Птицы). Но прежде чем мы туда отправимся, давайте поиграем в игру «Прилетели птицы». Я буду перечислять птиц, но если вы услышите другое слово, топните ногой, прогоните его. Будьте внимательны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, чижи, чибисы, вороны, галки, стрижи, комары, кукушки.

  Все вы молодцы!

 Дети здороваются и улыбаются друг другу.

Ответы детей

Дети играют в игру

Основной этап

 Раздается голос вороны из-за ширмы:

- Кар-кар, я тоже хочу в сказочную страну?

- Ребята кто это? (Каркуша)

- Возьмем ее с собой в сказочную страну? (Да).

- Кар, караул, а про зарядку для язычка вы забыли?

- Ой! и в самом деле, зеркала заждались нас.

- Кар-кар послушайте мою новую интересную сказку.

«Жил – был в гнезде маленький птенчик.  Он был очень любознательный, И ВСЕ ВРЕМЯ ВЫГЛЯДЫВАЛ ИЗ ГНЕЗДА. Выглянет - спрячется, выглянет-спрячется, на травку посмотрит, на небо, на солнце - на лужу, влево - вправо, вверх - вниз.   Вдруг он увидел кошку. Она прогнула свою спину. (Упражнение «горка») Застучал дождик ДДДДД  и кошка убежала.

2. - Ребята, а вы знаете, почему птиц называют пернатыми друзьями? (Потому, что тело птиц покрыто перьями). Каркуша, предлагает нам поиграть «Чья птичка выше взлетит?» Вот вам перышки, это наши птички. Упражнение на дыхание «Фокус».

3. - Налево повернитесь, на право повернитесь, один раз покружитесь в любую птичку превратись.  

- Вот мы с вами и в сказочной стране. Птички –невелички расскажите о себе.

- Птичка, ты кто? (Я- ласточка.)

- Ласточка расскажи о себе? Ребенок рассказывает: «Я перелетная птичка, у меня черненькая спинка, длинный раздвоенный хвостик, похожий на вилочку. Питаюсь я насекомыми».

- А тебя птичка, как зовут? (Я лебедь, перелетная, водоплавающая птица,

- кто еще хочет рассказать про свою птичку? (3-4 рассказа).

3. Упражнение «Считай и называй»: Каркуша сфотографировала птиц, помогите ей их сосчитать.

- Сколько ласточек? (Три ласточки).

- Сколько кукушек? (Две кукушки).

-сколько грачей, скворцов, аистов?

5. В «Птициляндии» живет чудо-птица. Посмотрите, у нее части тела разных птиц.

Упражнение «Чей, чья, чьи»? (Образование притяжательных прилагательных).

У чудо – птицы, чья голова? (У чудо - птицы голова утиная)

У чудо – птицы, чья грудка? (кукушечья)

У чудо – птицы, чей хвост?

У чудо – птицы, чьи лапы?

8. Ребята, нам пора возвращаться, но что бы нам вернутся домой, нужно выполнить задание Каркуши, внимательно посмотрите на рисунок, и обведите только перелетных птиц.

 Ответы детей

выполнение артикуляционной гимнастики под сказку КАРКУШИ

Дети выполняют перед зеркалами упражнение «птенчик»

Дети поднимают и опускают широкий язык

Дети стучат языком за верхними зубами

Ответы детей

Выполняют упражнение на дыхание.

Дети берут картинку с изображением птички и садятся под музыку на ковер.

Составление рассказа описания птиц.

Дети по желанию рассказывают про свою птичку.

 Дети считают птиц

Дети называют части тела чудо птицы.

Дети обводят карандашом птиц.

Заключительный этап

Ребята, вот мы и вернулись домой. Расскажите, где мы с вами побывали.

Посмотрите на нашу карту сел Жаворонок, это хорошая примета.

Ответы детей.

Ход  ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап 

 Ребята к нам гость пришел он добыл новые задания у Зимы для нас.

 Здороваются с гостем

Основной этап

 Лучик солнца  читает задания зимы

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца –я Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды я решила, что я самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето.  

В письме лежат карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце. Как вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Солнце) Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо.

А еще оно какое?

Игра «Сравни и назови»

Солнце жёлтое, как (одуванчик).

Солнце круглое, как (мячик).

Солнце ласковое, как (мама).

 Как же солнышко помогало Весне? Что оно сделало, чтобы мир снова расцвёл яркими красками? Давайте прислушаемся. Может, звуки нам помогут? (аудиозапись «шум журчащей реки»). Что вы услышали? (Шум, журчанье реки.) Верно. Посмотрите, а в конверте есть ещё карточки. (Карточки с изображением ранней весны).  Давайте продолжим, а карточки нам помогут.

  А что же было дальше? (Выставляется карточка с изображением ветки с лопнувшими почками.) На деревьях набухли почки, начали распускаться листья. (Выставляются карточки с изображением первоцветов и молодой травы).

У нас под дубом тоже выросли цветы. (карточки ставятся под дуб). Назовите их. (Примула, Медуница, мать-и-мачеха, ландыш). 

Появились насекомые. Какие? (Бабочки, муравьи, комары). Как вы думаете, кто обрадовался тому, что появились насекомые? (Птицы). Давайте представим, что мы в лесу, где очень тихо. Закройте глаза и послушайте. (Аудиозапись «Голоса птиц») Что вы слышите? (голоса птиц) Как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются? (Перелётные).

Игра «Хорошо-Плохо»

Что хорошего в том, что птицы улетают от нас?

 ( У нас холодно, а на юге тепло. Голодно, а на юге насекомые круглый год.)

Что плохого в том, что птицы улетают от нас? ( мы не видим птиц, не слышим их пения. Многие птицы погибают в пути на юг.)

 (картинки с изображением перелётных птиц прикрепляются к дубу).  Посмотрите на нашем дубу сидят птицы. Каких перелётных птиц вы знаете? Чем занимаются птицы, когда возвращаются домой?

А что происходит с деревьями и кустарниками к концу весны? (Начинают цвести)

Ну, вот и разложили все карточки по порядку.

Физминутка «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты.

Ветер дунет иногда,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки.

А потом опять встают

И по- прежнему цветут.

 А сейчас все вместе продолжим сказку «Как солнце Весне помогало».

 (Солнце греет ярче, чем зимой. Почки деревьев набухают и лопаются, появляются листочки.  Распускаются первые весенние цветы. Начинает зеленеть травка. С юга возвращаются перелётные птицы. Они проверяют старые гнёзда и строят новые. Птицы откладывают яйца, чтобы высиживать птенцов. Зацветают деревья: ива, яблоня, сирень.)

 А теперь, ребята давайте с вами нарисуем подарок для Весны, составим красивые узоры яркими красками . Но сначала проведем пальчиковую гимнастику

«Цветы»

Посадили в землю зернышко, ("положите" в ладонь ребёнка «зернышко»)

На небе выглянуло солнышко.

Свети, солнышко, свети! (сжимаем кисти и по очереди разжимаем)

Расти, зернышко, расти! (ладони соединить вместе и поднимать руки вверх)

Появляются на стебельке листочки, (соединить ладони, пальцы один за одним соединить с большим пальцем и одновременно на двух руках)

Распускаются на стебельке цветочки, (сжимаем кисти и по - очереди разжимаем)

 Слушают письмо от Зимы.

Дети отвечают на вопрос из письма.

Дети играют в игру.

Слушают музыку и говорят ,что слышат.

Дети. Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой

Дети читают по схемам.

Дети. Появились первые цветы, начала зеленеть трава.

Дети называют цветы.

Ответы детей.

Дети прослушивают аудиозапись, отвечают на вопросы.

 Дети играют.

Ответы детей.

Дети раскладывают карточки по порядку.

Дети выполняют движения по тексту.

Дети продолжают свой рассказ по карточкам.

Дети выполняют пал. Гимнастику.

Рисуют подарок весне.

Заключительный этап

Приглашаю всех пройти на лужайку и сесть в кружок.

 Скажите, вы любите весну? Сейчас каждый из вас будем говорить, за что он любит весну, и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу.

 Посмотрите, что у нас получилось? А вы его добрые и умные лучики, от которых всем тепло и радостно.

Лучик Ребята посмотрите, маленький кусочек лабиринта на карте растаял.

И весна сделала первые свои шаги.

Ответы детей.

Дети подходят к карте и смотрят изменения.