Методическая разработка урока-конференции по астрономии.

Методическая разработка на тему – «Урок-конференция как одна из форм организации урока.»

Актуальность методической разработки заключается в том, что она будет интересна тем учителям, которые занимаются проектной и исследовательской деятельностью с учащимися, независимо от предметной области. Новая методика способствует активному формированию всего спектра универсальных учебных действий, учитывая социальные и личностные потребности и интересы ученика.

1. Цели, особенности и значение урока-конференции.

К основным целям урока конференции относятся: повторение пройденного курса, углубление в него; изучение нового материала и открытие новых знаний; развитие умения анализировать информацию, выбирать самое важное из объемного текста; прививание навыка выступления перед большим числом людей; воспитание уважительного отношения к собеседнику вне зависимости от его точки зрения.

             Урок-конференция как форма учебных занятий применяется в одном класс не чаще двух-трех раз в течение учебного года. Он имеет много общего с уроком, но в то же время обладает рядом специфических особенностей.

Урок-конференцию я провожу пока только в старших классах. Данный урок,  как и обычный урок, проводится со всем классом в часы, определенные расписанием. Учитывая, что классы достаточно большие, доклады не могут быть короткими. Около семи-восьми минут — это минимум по какой-либо серьёзной теме для старшеклассников, и что бы все присутствующие смогли выступить, используется сдвоенный урок. Я обычно еще между уроками использую большую перемену.

          Роль учителя в проведении урока-конференции заключается в том, что он организует выступления учеников с докладами и их обсуждение, вносит дополнения и исправления. Он обобщает результаты урока-конференции, оценивает работу класса в целом и оценивает работу каждого ученика отдельно.

            Образовательное значение урока-конференции состоит в том, что в процессе подготовки к нему ученики приобретают навыки самостоятельной работы с учебной и научно-популярной литературой, учатся искать конкретную и нужную информацию в сети Интернет, учатся обобщать, отделять существенные моменты материала от второстепенных. Урок-конференция способствует развитию у них интереса к знаниям, побуждает их выйти за рамки учебной программы. Наконец, следует иметь в виду большое значение такого урока в развитии устной  речи учащихся, умения грамотно, логически последовательно излагать отобранный для доклада материал.

2. Подготовка к уроку-конференции

            Успех данного урока определяется, прежде всего, качеством его подготовки. Подготовка к уроку включает следующие этапы:

• определение целей, задач урока
• определение  круга вопросов, которые будут обсуждаться на данном уроке.
• распределение докладов между учащимися
• консультация учащихся
• разработка учителем определенных требований к презентации и текстовому оформлению доклада

            Цели и задачи урока определяются при подготовке урока и составлении технологической карты. Здесь же до сведения учеников доводятся темы, выносимые на конференцию. Сразу же предлагается перечень тем докладов для распределения между учащимися

            При распределении докладов следует учитывать индивидуальные особенности учеников: их склонности, интересы, способности. Но чаще всего у меня темы докладов ученики выбирают по желанию, и если предусмотрена парная работа, то сами выбирают себе и пары.        Далее подготовка к урока-конференции у учеником идет самостоятельно.

           За несколько дней до урока я прослушиваю все доклады, просматриваю презентации и вношу, если необходимо, коррективы. Не следует допускать чтения докладов по написанному тексту, но можно пользоваться планом доклада.

            3. Проведение урока-конференции.

            Как я уже указывала выше, урок-конференция  обычно планируется на 1 час 30 минут. Этого времени достаточно для того, чтобы рассмотреть законченный круг вопросов, связанных с общей темой.

   Далее урок проходит согласно технологической карте. Вступительное слово учителя, очередность представления докладов, та работа, которую должен делать остальной класс во время выступления докладчиков – все определяется технологической картой урока.

            После каждого доклада предоставляется возможность обратиться к выступающему с вопросами, внести исправления и дополнения. Можно предложить рецензировать доклады ученикам. Такая форма организация работы способствует повышению общей активности класса, создает предпосылки для проявления инициативы и самостоятельности.

4. Заключительный этап.

            После прослушивания и обсуждения докладов необходимо обобщить все, что нового узнали ученики на уроке - конференции. Это можно осуществить как методом беседы так и посредством краткого резюме учителя и членов жюри конференции.

Таким образом, урок-конференция является эффективной формой организации образовательного процесса. Она направлена на развитие личности, обучает исследованию и способствует проявлению творческих способностей.

Технологическая карта урока астрономии

Приложение № 1. Список выступающих на конференции.

Приложение № 2.Рабочий лист участника урока-конференции (сдается учителю сразу после  конференции)

ФИО____________________________________________________

Требования к созданию презентаций на урок-конференцию по астрономии.

Презентация – ваш помощник на защите проекта, она дополняет ваше выступление и подсказывает последовательность изложения информации. Обычно презентацию готовят в Microsoft PowerPoint. Рассмотрим основные правила оформления презентации для урока-конференции.

Выделим основные принципы при разработке мультимедийной презентации:

• Объем
• Доступность
• Актуальность
• Эстетичность
• Динамичность

Презентация должна быть оптимального объема. Для передачи ключевых понятий исследовательской работы будет достаточным оформление 10-15 слайдов, так как большее их число может быть утомительным для ваших одноклассников и отвлечет их внимание от сути вашего исследования.

Для того, чтобы обеспечить понимание того, о чем вы будете рассказывать, следует использовать простые речевые обороты и давать определение всем терминам и понятиям, которые могут быть не известны другим ученикам. Информация, которой вы делитесь, должна быть доступной для их  понимания.

Презентация школьного исследовательского проекта должна выражать актуальность исследования, содержать только те толкования и изображения, которые не идут в разрез с общепринятыми научными фактами и утверждениями из достоверных авторитетных источников.

Чтобы обеспечить положительное восприятие презентации зрителями, нужно учесть все правила цветовых сочетаний, стиля и шрифта при оформлении слайдов.

Структура презентации проекта

          Титульный слайд – первый слайд презентации, на котором указывается название работы и основные сведения об авторах исследовательской работы.

Содержание представлено в виде плана презентации, в котором выражены основные вопросы, затрагиваемые в ходе исследования.

Основная часть презентации состоит из нескольких слайдов, на каждом из которых присутствует заголовок и краткая информация по вопросу. Для качественного восприятия информации необходимо представить основную идею в виде тезиса, привести 1-2 аргумента по теме и оформить краткий вывод.

Заключение – слайд, на котором четко и кратко перечислены основные выводы по проведенному исследованию.

На последнем слайде вашей презентации необходимо поблагодарить за внимание.

Обратите внимание на то, что слайды презентации проекта не должны быть перегружены текстом, старайтесь формулировать тезисы и разбавлять их картинками и диаграммами. Слайды презентации должны быть оформлены в едином стиле, отличаться может только дизайн титульной страницы.

Требования к выступлению на защите исследовательской работы

К речи докладчика во время публичного выступления на защите исследовательской работы выдвигаются требования:

1) Дикция – произношение должно быть четким, достаточно громким и не монотонным. Используйте правила интонации.

2) Темп речи – не произносите текст торопливо, так как смысл быстро сказанных слов плохо воспринимается на слух, однако излишняя монотонность и не эмоциональность речи также утомляют слушателей и не вызывают интерес к сказанному. Темп речи должен быть нормальным.

3) Сила голоса - голос должен быть слышен каждому слушателю независимо от размеров зала и одновременно не должен звучать слишком громко.

4) Последовательность и аргументированность представляемого материала. Вы должны хорошо разбираться в своей теме и уметь логично и последовательно ознакомит слушателей с проведенным вами исследованием.

5) Культура речи. Строить выступление нужно на простом литературном языке, используя синонимы и метафоры. Не используйте слова-паразиты, жаргонные и вульгарные выражения, это режет слух и позиционирует докладчика как некомпетентного.

6) Простота изложения. Вне зависимости от того, какая у вас тема исследования, во время защиты своей работы не прибегайте к употреблению специальных терминов, если это совсем не возможно, тогда сведите их к минимуму и приводите их расшифровку.

7) Простые предложения. Длинные фразы плохо воспринимаются на слух и сбивают дыхание докладчика; необходимо выражаться точно, избегать расплывчатых формулировок, использовать простые предложения.

8) Красочность речи. Избегайте сухих речевых оборотов, используйте образные описания и яркие сравнения. Такие приемы нравятся аудитории и помогают запомнить суть доклада даже по теме, далекой от личных интересов слушателя.

9) Жесты. Жесты отлично дополняют речь, но слишком частые, однообразные, суетливые, резкие движения надоедают и раздражают. Следите за этим, можно потренироваться перед зеркалом дома.

10) Диалог с публикой. Слушатели должны ощущать себя причастными к решению освещаемой проблемы, размышлять над вопросами докладчика, принимать активное участие в обсуждении.