Фиксация продвижения в усвоении предметных и метапредметных образовательных результатов 1-2 кл.(Школа России)

Письмо

овладение начертанием письменных строчных и заглавных букв

списывание слов, предложений, записанных письменным шрифтом

списывание слов, предложений с печатного текста

письмо под диктовку:

слов

предложений

Обучение грамоте

определение звукового состава слова

различение гласных и согласных звуков

различение твёрдых и мягких согласных звуков

различение звонких и глухих согласных звуков

определение места ударения в слове

деление слов на слоги

обозначение гласных после шипящих (жи – ши, ча- ща, чу- щу)

оформление предложения на письме (заглавная буква в начале предложения, раздельное написание слов в предложении, знак препинания в конце предложения)

составление предложения с изменением порядка слов

чтение:

способ

правильность

понимание

темп

Математика

ориентировка в пространстве (слева, справа, вверху, внизу)

вставлять пропущенные цифры в заданном ряду чисел в пределах 20

продолжение закономерности в пределах 20

запись чисел первого и второго десятков

упорядочивание чисел в порядке уменьшения  и увеличения в пределах 20

сравнение чисел в пределах 20

различение отрезков, лучей, прямых линий, ломаных, кривых линий

измерение длины отрезка

измерение длины ломаной

построение отрезков заданной длины

знание таблицы сложения чисел в пределах 20

знание соответствующих случаев вычитания в пределах 20

нахождение значения числового выражения в 1 действие в пределах 20

нахождение значения числового выражения в 2 действия в пределах 20

Решение задач в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл сложения и вычитания

Решение задач в 1 действие на разностное сравнение

Решение задач  в 2 действия, изученных видов

Метапредметные

Регулятивные:

организует своё учебное место

удерживает учебную задачу

определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя

проговаривает последовательность действий на уроке

высказывает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

работает по предложенному учителем плану

понимает причины успеха/неуспеха учебной деятельности

умеет слушать учителя, одноклассника

придерживается общепринятых правил поведения и общения

оценивает свою работу

Познавательные:

ориентируется в тетради, учебнике;

находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

делает выводы в результате совместной работы класса и учителя

преобразовывает информацию из одной формы в другую

Коммуникативные

- оформляет свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

выбирает адек­ватные языковые средства для успешного решения коммуника­тивных задач (диалог, устные монологические высказывания) 

слушает и понимает речь других

договаривается с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следует им

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих

Предмет

Русский язык

Звуко – буквенный анализ слов

Различает:

гласные и согласные,

тв. и мягк.,

 звонкие и глухие согл. звуки

деление на слоги

ударение

последовательность звуков в слове

Овладел (-а) начертанием письменных строчных и заглавных букв

Списывание

Письмо под диктовку:

Орфография

Допускает ошибки:

Пропуски, замены, искажения

Большая буква в начале предложения

Знаки препинания в конце предложения

Пробелы между словами

Большая буква в именах собственных

Жи – ши, ча – ща, чу – щу

Сочетания чк—чн, чт, нч, щн

Обозначение мягкости согласных на письме

Словарные слова

Безударная гл., проверяемая ударением

Парные согласные

Лексика

Имеет представление об однозначных и многозначных словах

Имеет представление о прямом и переносном значении слова

Имеет представление о синонимах, антонимах,

Выявляет слова, значение которых требует уточнения

Развитие речи

Умеет строить устное монологическое высказывание на определённую тему

Умеет строить диалог

Умеет подбирать заголовок к тексту

Cоставляет  небольшие высказывания на заданную тему (после предварительной подготовки), а также по рисунку (после анализа содержания рисунка), вопросам, опорным словам

Знает признаки текста.

Подбирает заглавие текста.

Определяет последовательность предложений в тексте.

Морфология

Различает части речи: существительное, прилагательное, глагол

Различает имена существительные, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Различает имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Изменяет существительные по числам.

Литературное чтение:

Нормы техники чтения во 2 классе

Чтение правильное, осознанное, целыми словами. Соблюдается логическое ударение.

Темп чтения — 55-60 слов в минуту.

Распознаёт прямое и переносное значение слов, их многозначность

Определяет жанр произведения (сказка, рассказ, малые фольклорные формы)

Находит в тексте, определяет значение в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор.

Узнаёт, различает, выделяет особенности стихотворного произведения (ритм, рифма)

Понимает нравственное содержание прочитанного

осознаёт мотивацию поведения героев

анализирует поступков героев с точки зрения норм морали

Интерпретирует текст литературного произведения в творческой деятельности: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование

Владеет разными видами пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Математика

Числа и величины

образовыват, называет, читает, записывает числа от 0 до 100;

сравниват числа и упорядочивает заданные числа;

заменяетть двузначное число суммой разрядных слагаемых;

читает и записывает значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

записывает и использует соотношение между рублём и копейкой

записывает и использует соотношение между единицами времени 1ч = 60 мин

Арифметические действия

воспроизводит по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использует её при выполнении действий сложения и вычитания;

выполняет сложение и вычитание в пределах 100 (изученные виды: 28 + 5,   45 + 3,            46 – 7, 38-5,    50-10,  70 – 4, 56-30 )

читает и записывает числовые выражения в 2 действия;

находит  значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

применяет переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

называет и обозначает действия умножения и деления

использует термины: уравнение, буквенное выражение

заменяет сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых

умножает 1 и 0 на число; умножает и делит на 10

выполняетть проверку сложения и вычитания

Работа с текстовыми задачами

выполняет краткую запись задачи, схематический рисунок;

решатть задачи изученных видов на сложение и вычитание  в 1 действие

на разностное сравнение

на нахождение уменьшаемого

на нахождение вычитаемого

на нахождение слагаемого

решает задачи изученных видов на сложение и вычитание  в 2 действия

на нахождение суммы

на нахождение остатка

решает задачи, раскрывающие конкретный смысл действий умножения и деления

Пространственные отношения

распознаёт и называет углы разных видов: прямой, острый, тупой

распознаёт и называет геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат)

выполняет построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки

соотносит  реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата)

Геометрические величины

вычисляет  длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев,

вычисляет периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

читает и записывает значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр)

Работа с информацией

заполняет свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

проводит логические рассуждения и делает выводы;

понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания

Метапредметные:

Регулятивные:

определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя

проговаривает последовательность действий на уроке

высказывает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

работает по предложенному учителем плану

высказывает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

Познавательные:

ориентируется в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре

находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делает выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывает информацию из одной формы в другую

подробно пересказывает небольшие тексты

Коммуникативные:

оформляет свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

слушает и понимает речь других

пользуется приёмами слушания: фиксирует тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читает и пересказывает текст

договаривается с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следует им

учится работать в паре, группе; выполняет различные роли (лидера, исполнителя).