Учебно-методические материалы

№ п.п

Наименование раздела

программы

Тема урока

Количест

во часов

Тип урока

Предполагаемый результат

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Язык и общение

(2 ч. + 1 ч.)

Язык — важнейшее средство человеческого общения.

1

Урок изучения нового материала

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем; роль языка как важнейшего средства человеческого общения.

Текущий контроль

2.

Язык и речь. Язык и его единицы. Общение устное и письменное.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности устной и письменной речи, единицы языка.

Уметь: выделять единицы языка, анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения.

Текущий контроль

3.

Р.р. Стили речи

1

Урок развития речи

Знать: стили речи и их признаки.

Уметь: правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи; анализировать тексты упражнений с точки зрения целей высказывания.

Анализ текста, тест

4.

Вспоминаем, повторяем, изучаем

(15ч. + 4 ч.)

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфография.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия орфография, графика.

Уметь: различать понятия буква и звук; записывать и читать слова в транскрипции.

Текущий контроль

5.

Орфограмма. Место орфограммы в словах.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия орфограмма, орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне.

Тематический контроль

6.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Комбинированный урок

Знать: орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне.

Уметь: правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова.

Словарно-орфографическая работа

7.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия звонкий/глухой согласный; парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

Уметь: правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; составлять пары одинаково произносимых слов и использовать их в нужном лексическом значении при составлении словосочетаний и предложений.

Объяснительный диктант

8.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. 

1

Комбинированный урок

Знать: понятие непроизносимый согласный; способы проверки правописания слов с непроизносимыми согласными в корне. 

Уметь: разграничивать виды орфограмм в корне слова; правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; графически обозначать изученные орфограммы.

Тест

9.

Буквы и, у, а после шипящих.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически.

Проверочный диктант

10.

Разделительные Ъ и Ь.

1

Комбинированный урок

Знать: особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь. 

Уметь: разграничивать функции ъ и ъ в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками.

Словарный диктант

11.

Раздельное написание предлога с другими словами.

1

Комбинированный урок

Знать: понятие орфограмма-пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок. 

Уметь: различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями.

Текущий контроль

12.

Текст.

1

Урок-исследование

Знать: понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста. 

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы.

Творческая работа

13.

Р.р. Подготовка к обучающему изложению «Случай на охоте».

1

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение по упр. 66

14.

Р.р. Изложение «Случай на охоте».

1

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

15.

Части речи.

Р.к. Части речи в адыгейском языке.

1

Комбинированный урок

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе; алгоритм распознавания частей речи.

Уметь: распознавать части речи; приводить примеры слов разных частей речи и составлять с ними предложения и словосочетания; выполнять грамматические разборы.

Тест

16.

Глагол. Правописание  –ТЬСЯ и – ТСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. Не с глаголами.

1

Урок-исследование

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола, правило правописания -тся и -ться в глаголах, понятия спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения.

Уметь: отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределенную форму глаголов; объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов, различать глаголы в неопределенной форме и глаголы в форме 3-го лица, правильно писать их; грамотно употреблять глаголы в речи; определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно.

Тематический контроль

17.

Имя существительное. Падежные окончания имен существительных. Ь после шипящих  на конце существительных.

1

Урок-исследование

Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных.

Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных; рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного исследования.

Предупредительный диктант

18.

Имя прилагательное.

1

Комбинированный

урок

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных; составлять сочетания существительного и прилагательного.

Словарный диктант

19.

Р.р. Р.к. Текст. Тема и основная мысль текста.

1

Урок развития речи

Знать: понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы.

Сочинение-миниатюра

20.

Местоимение.

1

Урок-исследование

Знать: понятия местоимение, личное местоимение; морфологические признаки местоимений; местоимения 1, 2 и 3-го лица. 

Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами.

Выборочный диктант

21.

Р.р. Устное сочинение-описание по иллюстрации А. Пластова «Летом».

1

Уметь: составлять сочинение-описание по иллюстрации.

Словарно-орфографическая работа

22.

Контрольное тестирование по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах».

1

Урок контроля знаний

Уметь: решать тестовые задания.

Тест

23.

Синтаксис, пунктуация, культура речи (21ч. + 4 ч.)

Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация.

Р.к. Особенности синтаксиса адыгейского языка.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста.

Уметь: анализировать текст с точки зрения роли в них знаков препинания.

Исследование

24.

Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, порядок разбора словосочетания.

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; заменять словосочетания  «СУЩ. + СУЩ.» синонимичными словосочетаниями «прил. + сущ.» и наоборот; составлять словосочетания со словарными словами учебника.

Практическая работа

25.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки.

Уметь: определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и текста в целом; выразительно читать текст; самостоятельно составлять предложения.

Предупредительный диктант

26.

Р.р. Сжатое изложение «Старый пень».

1

Урок развития речи

Знать: особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста.

Сжатое изложение по упр. 137

27.

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания, понятия тон голоса, интонация; виды предложений по интонации.

Уметь: распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять в речи; при чтении текста соблюдать нужную интонацию, различать восклицательные и невосклицательные предложения.

Словарный диктант

28.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего.

Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор предложении

Объяснительный диктант

29.

Главные члены предложения. Сказуемое.

Р.к. Статус сказуемого в адыгейском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие сказуемое; способы выражения сказуемого; взаимосвязь подлежащего и сказуемого; достижения лингвистов в изучении сказуемого.

Уметь: распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения; конструировать предложения, вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые.

Словарный  диктант

30.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: определять способы выражения главных членов предложения; обосновывать употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Текущий контроль

31.

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

1

Урок изучения нового материала

Знать: виды предложений по наличию второстепенных членов, понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов предложения.

Уметь: различать распространенные и нераспространенные предложения; подчеркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами, разграничивать главные и второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое.

Объяснительный диктант

32.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений, понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений, понятие обстоятельство; значения и способы выражения обстоятельств.

Уметь: выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчеркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам, распознавать определения и подчеркивать их в предложении; при сравнении текстов определять смысловую и художественную функцию определений; выполнять синтаксический разбор предложений; распознавать обстоятельства и подчеркивать их в предложении; различать обстоятельства, отличающиеся по значению; определять роль обстоятельств в предложении; дополнять предложения подходящими по смыслу обстоятельствами; заменять словосочетания с предлогами противоположными по смыслу словосочетаниями (приехать на Урал — приехать с Урала); выполнять синтаксический разбор предложений.

Текущий контроль

33.

Предложения с однородными членами.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности. Уметь: находить однородные члены в предложении; определять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однородных членов; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и комментировать пунктуацию в них.

Практическая работа

34.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия постановки запятой в предложениях с однородными членами; понятие обобщающее слово.

 Уметь: различать союзную и бессоюзную связь однородных членов предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; исправлять речевые ошибки в предложениях с однородными членами; выполнять синтаксический разбор предложений.

Предупредительный диктант

35.

Предложения с обращениями.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением.

Уметь: распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях; находить предложения с обращениями к неодушевленным предметам; выразительно читать предложения с обращениями, использовать их в собственной речи.

Анализ предложений, тест

36.

Р.р. Письмо.

1

Урок развития речи

Знать: виды писем; правила написания писем.

Уметь: работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.

Предупредительный диктант с дополнительным заданием

37.

Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

1

Урок-практикум

Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор простых предложений; строить схемы простых предложений.

Словарный диктант

38.

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка».

1

Урок развития речи

Знать: биографические сведения о художнике Ф.П. Решетникове и творческую историю картины «Опять двойка!» (кратко).

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине.

Словарно-орфографическая работа

39.

Р.р. Сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка».

1

Урок развития речи

Сочинение

40.

Простые и сложные предложения.

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия между простым и сложным предложением.

Уметь: различать простые и сложные предложения и правильно расставлять в них знаки препинания.

Предупредительный диктант, синтаксический разбор предложений

41.

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Урок-практикум

Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений; составлять схемы предложений.

Синтаксический разбор предложений

42.

Прямая речь.

Р.к. На основе текстов адыгейских писателей

1

Урок изучения нового материала

Знать: способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи.

Уметь: распознавать предложения с прямой речью; разграничивать прямую речь и слова автора и по необходимости менять их местами; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; определять глаголы, вводящие прямую речь в предложение; конструировать предложения с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью.

Анализ предложений

43.

Прямая и косвенная речь.

1

Урок-практикум

Объяснительный диктант с грамматическим заданием

44.

Диалог.

Р.к. На основе текстов адыгейских писателей.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов.

Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; записывать и правильно оформлять реплики диалога; составлять диалоги по схемам.

Творческая работа

45.

Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации; правильно оформлять тексты, включающие в себя различные способы передачи чужой речи.

Предупредительный диктант

46.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

47.

Анализ контрольного диктанта по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

48.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11ч. + 3 ч.)

Фонетика – наука о звуках. Гласные звуки. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

Р.к. Фонетические особенности адыгейского языка.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв, понятия согласный звук, твердый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков.

Уметь: различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных; определять роль гласных звуков в поэтической речи; различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки.

Практическая работа

49.

Согласные твердые и мягкие.

1

Урок изучения нового материала

Знать: твердый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твердые и мягкие согласные.

Уметь: различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные твердые и мягкие согласные; анализировать смысловое различие слов, отличающихся только твердой/мягкой согласной.

Творческая работа

50.

Р.р. Повествование.

1

Урок развития речи

Знать: понятие повествование; признаки повествовательного текста.

Уметь: анализировать тексты повествовательного типа, доказывать принадлежность текста к определенному стилю.

Комплексный анализ текста

51.

Согласные звонкие и глухие.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь: распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные

Тест (тематический контроль)

52.

Графика. Алфавит.

Р.к. Особенности адыгейского алфавита.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия графика, алфавит; порядок букв в алфавите; историю русского алфавита.

Уметь: записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов; находить слова в словаре.

Работа со словарями

53.

Р.р. Описание предмета.

1

Урок развития речи

Знать: понятие описание; отличительные признаки делового и художественного описания. Уметь: писать сочинение-миниатюру «Описание предмета».

Сочинение-миниатюра

54.

Обозначение мягкости согласного с помощью Ь.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правила употребления ь для обозначения мягкости согласных; функции ь в словах.

Уметь: распознавать в словах ь знак, обозначающий мягкость согласного; различать функции ь в словах.

Словарный диктант

55.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1

Урок изучения нового материала

Знать: двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Уметь: определять роль гласных е, ё, ю,я в словах; выполнять фонетический анализ слов, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Проверочный диктант

56.

Орфоэпия.

Р.к. Отступления от литературных норм произношения и ударения в речи адыгов.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие орфоэпия, важность нормативного произношения для культурного человека, понятие произносительные нормы.

Уметь: произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка; работать с орфоэпическим словарем и словарем ударений; находить произносительные ошибки и исправлять их.

Словарно-орфоэпическая работа

57.

Фонетический разбор слова.

1

Урок изучения нового материала

Знать: порядок фонетического разбора слова.

Уметь: выполнять устные и письменные фонетические разборы слов.

Фонетический разбор слов

58.

Р.р. Устное сочинение по иллюстрации И.И.Машкова «Натюрморт с маками и васильками».

1

Уроки развития речи

Знать: особенности натюрморта.

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника.

Сочинение

59.

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»

1

Уроки повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.

Практическая работа, словарный диктант

60.

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

61.

Анализ контрольного диктанта по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

62.

Лексика. Культура речи

(6 ч. + 4 ч.)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке; понятия однозначные/ многозначные слова; структуру словарных статей, посвященных многозначным словам.

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова; распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов.

Текущий контроль

63.

Прямое и переносное значение слов.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия прямое/переносное значение слов.

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи.

Словарная работа

64.

Р.р. Подготовка к подробному изложению-описанию «Первый снег».

1

Уроки развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение по упр. 367

65.

Р.р. Подробное изложение-описание «Первый снег».

1

66.

Омонимы.

Р.к. Выразительные средства в речи адыгейцев.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря.

Словарная работа, объяснительный диктант

67.

Синонимы.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия синонимы, синонимический ряд.

Уметь: распознавать слова-синонимы; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы, чтобы  избежать неоправданного повторения слов.

Выборочный

творческий

диктант

68.

Р.р. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Уроки развития речи

Знать: биографические сведения о художнике И.Э. Грабаре и творческую историю картины «Февральская лазурь» (кратко).

Уметь: самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

Сочинение

69.

Р.р. Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

70.

Антонимы.

Р.к. Нахождение антонимов в текстах адыгейских писателей.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие антонимы.

Уметь: распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.

Проверочный диктант

71.

Тестирование по теме «Лексика.  Культура речи».

1

Урок контроля знаний

Уметь: решать тестовые задания, пользоваться словарями различных типов.

Тест

72.

Морфемика. Орфография. Культура речи

(16ч. + 1 ч.)

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Изменение и образование слов.

Р.к. Образование слов в адыгейском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Словарно-распределительный диктант, объяснительный диктант

73.

Окончание. Основа слова.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия окончание, основа, формообразующая роль окончания; понятия окончание, основа, корень слова; различие между производной и производящей основой.

Уметь: выделять в словах окончания и его грамматические значения; определять состав слова; выделять основы у слов различных частей речи.

Текущий контроль

  74.

Корень слова.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия окончание, основа, корень слова.

Уметь: определять состав слова; выделять корни в словах; формировать группы однокоренных слов; исправлять ошибки в подборе однокоренных слов.

Текущий контроль

  75.

Р.р. Рассуждение.

1

Урок развития речи

Знать: понятие рассуждение; особенности текста-рассуждения; композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно создавать текст-рассуждение; выстраивать композицию рассуждения; доказывать стилевую принадлежность текста.

Творческая работа

  76.

Суффикс.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие суффикс, словообразующая функция суффикса, суффиксальный способ словообразования.

Уметь: выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами; определять лексическое значение слова, отражая в нем значение суффикса; выполнять морфемный разбор слов.

Словарный диктант

  77.

Приставка.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие приставка, приставочный способ словообразования.

 Уметь: выделять приставку из основы; различать приставки и предлоги; писать приставки слитно со словами; определять значение приставок; выполнять морфемный разбор слов; подбирать ряды однокоренных слов, образованным приставочным способом.

Проверочная работа

78.

Чередование гласных и согласных звуков в морфемах. Беглые гласные. Варианты морфем.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов морфем; условия беглости гласных в слове; понятия беглые гласные, варианты; понятие варианты морфем.

Уметь: распознавать слова с чередованием звуков; выделять корни, в которых возможно чередование; определять, при каких условиях происходит чередование; распознавать слова с беглыми гласными; выделять части слов, в которых находятся беглые гласные; выделять части слов с чередованием звуков; выделять однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.

Словарно-орфографическая работа

79.

Морфемный разбор слова.

1

Урок-практикум

Знать: порядок морфемного разбора слова.

Уметь: выделять морфемы в словах и определять их значение; выполнять устный и письменный морфемный разбор слов.

Текущий контроль, предупредительный диктант

80.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: правильно писать приставки в словах.

Объяснительный диктант

81.

Буквы З и С на конце приставок.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правила написания  букв з и с на конце  приставок.

Уметь: правильно писать слова с приставками на -з (-с); выделять в словах изученную орфограмму; подбирать к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой.

Словарный диктант

82.

Буквы О-А в корнях –ЛАГ- и –ЛОЖ-.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия выбора гласных

о — а в корне -лаг-/-лож-.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне -лаг-/-лож-

Текущий контроль

83.

Буквы О-А в корнях –РАСТ- и –РОС-.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия выбора гласных о — а в корне –раст-/-рос-; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне -раст-/-рос-; подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием гласных.

Объяснительный диктант

84.

Буквы Ё-О после шипящих в корне.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило правописания гласных ё — о в корне слов после шипящих под ударением; слова-исключения.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать орфограмму графически.

Словарный диктант

85.

Буквы Ы-И после Ц.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия выбора букв и — ы после ц.

Уметь: писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически.

Распределительный словарный диктант

86.

Обобщение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов.

Предупредительный диктант

87.

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

88.

Анализ контрольного диктанта по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

89.

Морфология. Орфография. Культура речи (45 ч.)

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке.

Уметь: определять части речи; различать самостоятельные и служебные части речи.

Текущий контроль

90.

Имя существительное

(13ч. + 3 ч.)

Имя существительное как часть речи. Р.р. Доказательства в рассуждениях.

Р.к. Особенности имени существительного в адыгейском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных; особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Уметь: распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; определять род, склонение, падеж существительных; самостоятельно писать сочинение-рассуждение.

Сочинение-рассуждение по упр. 477

91.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Р.к. Употребление прописных и строчных букв в именах собственных регионального характера.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия одушевленные/неодушевленные существительные.

Уметь: различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы; использовать одушевленные и неодушевленные существительные в качестве обращений.

Текущий контроль, словарный диктант

92.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Р.к. Нарицательные и собственные имена существительные, отражающие особенности адыгейского языка.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия собственные/нарицательные существительные.

Уметь: различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов и т. д.

Выборочный диктант

93.

Род имен существительных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие род имен существительных.

Уметь: различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде..

Практическая работа

94.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного или множественного числа.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи; приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи.

Словарно-орфографическая работа

95.

Три склонения имен существительных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие склонение имен существительных.

Уметь: различать существительные 1, 2 и 3-го склонения, склонять существительные 1,2,3 склонений.

Проверочный диктант

96.

Падеж имен существительных.

Р.к. Особенности падежа в адыгейском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним.

Уметь: пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных, выделять падежные окончания существительных и относящиеся к именам существительным предлоги.

Объяснительный диктант

97.

Правописание гласных и падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных; склонять существительные по падежам.

Словарный диктант с взаимопроверкой, тест

98.

Р.р. Подготовка к подробному изложению с изменением лица.

1

Уроки развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложение с элементами сочинения.

Изложение с элементами сочинения по упр. 546

99.

Р.р. Подробное изложение с изменением лица.

1

100.

Множественное число имен существительных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: падежные окончания существительных мужского, женского и среднего рода множественного числа; нормы образования множественного числа существительных.

Уметь: определять число существительных; указывать падеж существительных, употребленных во множественном числе; правильно образовывать множественное число существительных.

Практическая работа

101.

Морфологический разбор имени существительного.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных.

Морфологический разбор имен существительных

102.

Р.р. Сочинению-описанию по иллюстрации Г.И. Нисского «Февраль. Подмосковье».

1

Урок развития речи

Уметь: составлять сочинение-описание по иллюстрации.

Сочинение

103.

Повторение по теме «Имя существительное».

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных.

Предупредительный диктант

104.

Контрольный диктант по теме ««Имя существительное».

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

105.

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

 106.

Имя прилагательное

(7 ч. + 2 ч.)

Имя прилагательное как часть речи.

Р.к. Особенности имени прилагательного в адыгейском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.

Уметь: распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи.

Словарно-орфоэпическая работа.

Комментированное письмо

107.

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

Р.р. Описание животного.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Уметь: определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать безударные окончания прилагательных; графически обозначать изученную орфограмму; применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты

Словарная работа, устное сочинение — описание животного

108.

Прилагательные полные и краткие.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце.

Словарный диктант.

Объяснительный диктант

109.

Р.р. Сжатое изложение-описание по отрывку из рассказа «Ю-ю».

1

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

110.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический

разбор имен прилагательных.

Морфологический разбор имен прилагательных

111.

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

Уроки повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных.

Проверочный диктант

112.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

113.

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное»

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

114.

Глагол

(17ч. + 2 ч.)

Глагол как часть речи.

Р.к. Глагол в адыгейском языке.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.

Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; согласовывать глаголы-сказуемые с подлежащим.

Объяснительный диктант

115.

НЕ с глаголами.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие глагол; правило правописания не с глаголами.

Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать не с глаголами раздельно.

Словарный диктант

116.

Р.р. Рассказ.

1

Урок развития речи

Знать: жанровые признаки и композицию рассказа.

Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок.

Устный рассказ по серии картинок

117.

Неопределенная форма глагола. Правописание –ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме, правило правописания -тся и -ться в глаголах.

Уметь: распознавать глаголы в неопределенной форме и личные глаголы; писать ь после ч в глаголах в неопределенной форме, различать глаголы в неопределенной форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тся и -ться; графически обозначать изученную орфограмму.

Текущий контроль

118.

Виды глагола.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие вид глагола; различия между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Уметь: определять вид глаголов по вопросам и значению, образовывать от данных глаголов глаголы другого вида.

Выборочный диктант

119.

Буквы Е-И в корнях с чередованиями.

1

Урок изучения нового материала

Знать: условия написания чередующихся гласных е - и в корне.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически.

Словарно-орфографическая работа, текущий контроль

120.

Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе).

1

Урок развития речи

Знать: признаки, жанровые особенности и особенности композиции рассказа.

Уметь: анализировать и самостоятельно создавать тексты в жанре рассказа.

Устный рассказ

121.

Время глагола. Прошедшее время.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие время глагола; три времени глагола; признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.

Уметь: определять вид и  время глаголов; распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени.

Выборочное письмо

122.

Время глагола. Настоящее время. Будущее время.

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки глаголов настоящего времени, признаки глаголов будущего времени, способы их образования.

Уметь: распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи, распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи.

Словарно-орфоэпическая работа

123.

Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму.

Словарно-орфоэпическая работа

124.

Морфологический разбор глагола.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: характеризовать глагол по его морфологическим и синтаксическим признакам, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола.

Проверочный диктант

125.

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: писать ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

Распределительный диктант, тест

126.

Употребление времен.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: правильно и уместно употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени

Текущий контроль

127.

Повторение по теме «Глагол».

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола.

Работа с дидактическим материалом, тест, предупредительный диктант

128.

Контрольная работа по теме «Глагол».

1

Урок контроля знаний

Уметь: решать тестовые задания.

Контрольный диктант

129.

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном тестировании.

Работа над ошибками

130.

Повторение и систематизация изученного

(10ч.)

Разделы науки о языке.

Р.к. Отражение в русском национальном языке культуры и истории республики Адыгея.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Текущий контроль

131.

Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов; соблюдать фонетические нормы русского языка.

Самостоятельная работа, предупредительный диктант, тест

132-133

Орфограммы в окончаниях слов.

2

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов.

Словарный диктант

134-135

Употребление букв Ъ и Ь.

2

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов.

Тест (тематический контроль)

136-137

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

2

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний.

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

138.

Диагностическая работа по теме «Систематизация и повторение пройденного в 5 классе».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: решать тестовые задания.

Проверочная работа, тест

139.

140

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол».

 Резервный урок.

1

1

Урок коррекции знаний

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Диктант

5

Контрольное тестирование

4

Изложение

5

Сочинение

6

Содержание

Кол-во часов

Количество контрольных

работ

Развитие речи

Язык – важнейшее средство общения

3

-

1

Повторение пройденного в 1-4  классах

19

1

4

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

25

1

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

14

1

3

Лексика. Культура речи.

10

1

4

Морфемика. Орфография. Культура речи.

17

1

1

Морфология. Орфография. Культура речи.

45

3

7

Повторение и систематизация пройденного.

7

1

-

ИТОГО

140

9

24

№ п.п.

Тема

Кодификатор

Форма контроля

1.

Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах».

Правила выделения орфограмм и пунктограмм в тексте. Объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях.

Диктант

2.

Контрольная работа  по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах».

Различать части речи, соотносить звук и букву, знать правописание гласных и согласных в корне слов, падежные и личные окончания частей речи.

Тест

3.

Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Алгоритмы пунктуационных правил. Составлять простые и сложные предложения, подбирать примеры на изученные правила, конструировать предложения.

Диктант

4.

Р.р. Контрольное сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

 Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания. Алгоритм работы над сочинением-описанием  по картине. Последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, видеть речевые и грамматические ошибки.

Сочинение

5.

Контрольная работа  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»

Особенности образования гласных и согласных  звуков, различия между ударными и безударными звуками, твердыми  и мягкими согласными, звонкими и глухими согласными. Алгоритм выполнения фонетического разбора.

Диктант

6.

Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности. Выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах.

Диктант

7.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте. Безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи.

Диктант

8.

Контрольная работа  по теме «Глагол».

Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов. Морфологический разбор глаголов. Пользоваться изученными правилами на практике

Диктант

9.

Контрольное тестирование по теме «Систематизация и повторение пройденного в 5 классе».

Орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского  языка в 5 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Тест

Тема урока

Содержание

Виды деятельности учащихся

Язык и общение(2 ч. + 1 ч.)

1.Язык — важнейшее средство человеческого общения. 

Основные сведения о языке,  его функциях в процессе общения

Чтение, анализ высказываний о языке с целью осознания функций языка в процессе общения

2. Язык и речь. Язык и его единицы. Общение устное и письменное

Различия между устной и письменной разновидностью речи, особенности устного и письменного общения

Иметь представления об основных видах  речевой деятельности и их особенностях, адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

3. Р.р. Стили речи

Понятие функциональных стилей речи, разграничение разговорной и книжных видов речи

Выявлять особенности разговорной и книжной речи, устанавливать принадлежность текста к определенным стилям

Вспоминаем, повторяем, изучаем (15 ч. + 4 ч.)

4.Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфография.

Разграничение звуков и букв, смыслоразличительная функция звуков

Уметь различать звуки и буквы, осознавать смыслоразличительную функцию звуков

5. Орфограмма. Место орфограммы в словах.

Понятие орфограммы и не орфограммы

Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования, соблюдать орфографические нормы в письменной речи

6. Правописание гласных в корне слова

Разграничение условий выбора написания гласных в корне слова

7. Проверяемые согласные в корне слова

Разграничение условий выбора написания проверяемых согласных в корне слова, способы проверки

8. Непроизносимые согласные

Разграничение условий выбора написания непроизносимых согласных в корне

9.Буквы и, у, а после шипящих

Традиционный принцип написания букв и, у, а  после шипящих, исторический комментарий

Разграничивать фонетический и традиционный принципы написания, осознавать, что язык- развивающееся явление

10. Разделительные ъ и ь.

Орфографические правила употребления Ь и Ъ

Опираться на фонетический , морфологический и традиционный принципы написания, использовать словари при орфографических затруднениях

11.Раздельное написание предлогов с другими словами

Правила разграничения предлогов и приставок

12. Р.р. Текст и его признаки

Признаки текста, тема и основная мысль текста

Знать признаки текста, определять  тему и основную мысль текста

13. Р.р. Подготовка к изложению «Хитрый заяц»

Выделение микротем текста, составление плана, создание собственного текста на основе прочитанного, сохраняя основную мысль автора

Уметь выделять микротемы текста, воспринимать основную мысль автора, составлять план и создавать собственный текст на основе прочитанного

14. Р.р. Написание изложения «Хитрый заяц»

15. Части речи

Понятие морфологии как науки о языке, система частей речи в русском языке

Распознавать самостоятельные части речи и их формы и служебные части речи

16. Глагол. Правописание  –ТЬСЯ и – ТСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. Не с глаголами.

Грамматические особенности глагола как части речи, правила выбора написания ться и тся в глаголах

Уметь определять грамматические особенности глагола как части речи, знать  правила выбора написания ться и тся в глаголах

17. Имя существительное. Падежные окончания имен существительных. Ь после шипящих  на конце существительных.

Грамматические категории существительного, правила написания падежных окончаний существительных

Знать грамматические категории существительного,  пользоваться правилами написания падежных окончаний существительных

18. Имя прилагательное. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Грамматические категории прилагательного, правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Знать грамматические категории прилагательного,  определять условия правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных

19. Р.р. Тема текста. Основная мысль текста

Понятие темы текста, определение темы текстов разных стилей

Уметь определять тему текста в текстах разной стилевой направленности

20. Местоимение

Понятие особенностей местоимения как части речи

Уметь отличать местоимение от других самостоятельных частей речи

21. Р.р. Написание сочинения по картине А.А.Пластова «Летом»

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля

Уметь создавать  текст на основе визуальных впечатлений,  производить отбор языковых средств для создания текста единого стиля

22. Контрольное тестирование по повторению изученного в начальной школе

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

Синтаксис, пунктуация, культура речи (21ч. + 4 ч.)

23. Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация.

Понятие о синтаксисе, определение словосочетания, предложения, текста. Понятие пунктуации как раздела науки о языке, роль знаков препинания, разделительные и выделительные знаки

Иметь представление о синтаксисе как науке, давать определение словосочетания, предложения, вычленять эти единицы из текста Иметь представление о пунктуации как разделе науки о языке,  определять роль знаков препинания,  разграничивать разделительные и выделительные знаки.

24. Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

Признаки словосочетания, виды словосочетаний по морфологическим свойствам, типы связи слов в словосочетании

Распознавать словосочетания в составе предложения, определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам, разграничивать типы связи слов в словосочетании

25. Предложение. Грамматическая основа предложения.

Понятие о предложении и его основных признаках

Определять границы предложений, отличать предложения от других единиц.

26. Р.р. Написание сжатого изложения по тексту В.П.Катаева

Понятие о сжатии текста. Виды сжатия

Иметь представления о видах сжатия текста, создавать сжатый текст на основе прочитанного

27. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

Понятие о видах предложений по цели высказывания, их интонационных и смысловых особенностях

Знать о видах предложений по цели высказывания, анализировать их интонационные и смысловые особенности

28. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Понятие грамматической основы предложения, способы выражения подлежащего

Определять грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего и сказуемого

29. Сказуемое

Понятие грамматической основы предложения, способы выражения  сказуемого

Определять грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего и сказуемого

30. Тире между подлежащим и сказуемым

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Уметь определять необходимость постановки тире между подлежащим и казуемым

31. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения

Предложения распространенные и нераспространенные, употребление их в речи. Второстепенные члены предложения, способы выражения дополнения, определения, обстоятельства

Находить в тексте распространенные и нераспространенные предложения, доказывать свою точку зрения. Распознавать второстепенные члены предложения, определять способы выражения дополнений, определений, обстоятельств

32. Дополнение

33. Определение

34. Обстоятельство

35. Предложения с однородными членами

Однородные члены предложения, средства связи однородных членов, знаки препинания при обобщающих словах, понятие обобщающих слов

 Находить в тексте однородные члены предложения,  определять средства связи однородных членов,  ставить знаки препинания при обобщающих словах,

36. Знаки препинания при однородных членах

37. Обращение

Обращение, его функции и способы выражения

Находить в предложении обращение, знать его функции и способы выражения

38. Р.р. Письмо

Понятие о письме и способах написания разных видов писем

Иметь представление  о письме, уметь писать разные виды писем

39. Синтаксический и  пунктуационный разбор простого предложения

Порядок синтаксического разбора  предложения. Порядок пунктуационного  разбора  предложения

Уметь производить синтаксический разбор простого предложения. Уметь производить пунктуационный  разбор простого предложения

40-41. Р.р. Написание сочинения по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля

Уметь создавать  текст на основе визуальных впечатлений,  производить отбор языковых средств для создания текста единого стиля

42. Простые и сложные предложения

Понятие простого и сложного предложения, средства связи между частями сложного предложения, первоначальные представления о ССП и СПП

Проводить разграничение простого и сложного предложения,  находить средства связи между частями сложного предложения, иметь первоначальные представления о ССП и СПП

43. Синтаксический разбор сложного предложения

Порядок синтаксического разбора  сложного  предложения

Уметь производить синтаксический разбор сложного  предложения

44. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи

Понятие о прямой речи, разграничение прямой речи и слов автора, знаки препинания при прямой речи

Иметь представления  о прямой речи, разграничивать  прямую речь и слова автора, ставить знаки препинания при прямой речи

45. Прямая и косвенная речь.

46. Диалог

Различение прямой речи и диалога, знаки препинания при диалоге

Уметь разграничивать условия использования прямой речи и диалога, ставить знаки препинания при диалоге

47. Повторение изученного по теме « Синтаксис. Пунктуация»

Обобщать полученные знания по синтаксису и пунктуации

Обобщать полученные знания по синтаксису и пунктуации

48. Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Синтаксис. Пунктуация»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

49. Анализ контрольного диктанта по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Фонетика. Орфоэпия. Графика(16 ч. + 2 ч.)

50. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки. Согласные звуки. Изменения звуков в потоке речи

Фонетика как раздел лингвистики, смыслоразличительная функция звуков

Система гласных, гласные ударные и безударные

Система согласных: сонорные, звонкие, глухие, мягкие, твердые

Фонетические процессы редукции, оглушения, озвончения, стяжения

Иметь представление о фонетике как разделе лингвистики,  осознавать смыслоразличительную  функцию звуков

Иметь представление о системе гласных,  различать гласные ударные и безударные

 Иметь представление о системе согласных, отличать  сонорные, звонкие, глухие, мягкие, твердые согласные

 Видеть фонетические процессы редукции, оглушения, озвончения, стяжения, происходящие в речевом потоке

51.. Согласные твердые и мягкие

Парные/ непарные согласные по твердости/ мягкости

Распознавать парные и непарные согласные по твердости-мягкости, анализировать и характеризовать отдельные звуки

52. Р.р. Повествование

Особенности повествования как типа речи, признаки текста-повествования

Видеть особенности повествования как типа речи,  находить признаки текста-повествования

53. Согласные звонкие и глухие

Парные/ непарные согласные по звонкости/ глухости

Распознавать парные и непарные согласные по звонкости/ глухости, анализировать и характеризовать отдельные звуки

54. Графика как раздел науки о языке. Алфавит

Графика как раздел лингвистики, сведения о развитии письменности

Состав русского алфавита, названия букв

Иметь представления графике как разделе лингвистики,  знать сведения о развитии письменности

Знать  состав русского алфавита, названия букв, использовать знание алфавита при поиске информации

55. Р.р. Описание предмета

Особенности описания  как типа речи, признаки текста-описания

Знать особенности описания  как типа речи, находить признаки текста-описания

56. Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака

Роль мягкого знака для обозначении мягкости согласных и показателя грамматической формы

 Уметь определять роль мягкого знака для обозначении мягкости согласных или  как  показателя грамматической формы

57. Двойная роль букв е, ё, ю, я

Условия обозначения буквами е.ё, ю, я  двойных и одинарных звуков

Знать условия обозначения буквами е, ё, ю, я  двойных и одинарных звуков, уметь применять знания на практике

58. Орфоэпия как раздел науки о языке

Орфоэпия как раздел лингвистики, основные правила литературного произношения и ударения

Овладеть основными нормами литературного произношения и ударения, анализировать с орфоэпической точки зрения свою и чужую речь

59. Фонетический разбор

Система гласных и согласных звуков языка, правила фонетического разбора

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, разбирать слова с точки зрения звукобуквенного состава

60. Р.р. Устное сочинение по иллюстрации И.И.Машкова «Натюрморт с маками и васильками».

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля

Знать особенности натюрморта.

Уметь самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника.

61. Повторение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография»

Обобщать полученные знания по фонетике, графике и орфоэпии

Обобщать полученные знания по фонетике, графике и орфоэпии

62. Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Фонетика. Графика. Орфография»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий, активизация знаний по фонетике, графике.

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

63. Анализ контрольного диктанта по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Лексика. Культура речи (6 ч. + 4 ч.)

64. Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

Лексикология как раздел лингвистики, слово как единица языка, отличие слова от других языковых единиц. Однозначные и многозначные слова

Владеть основными понятиями лексики, понимать роль слова в выражении мыслей, чувств, эмоций, различать лексическое и грамматическое значение слов. Различать однозначные и многозначные слова

65. Прямое и переносное значение слова

Прямое и переносное значение слова, основные виды тропов

Различать прямое и переносное значение слов, находить в тексте при его анализе различные виды тропов

66-67. Р.р. Подробное изложение-описание «Первый снег».

Понятие о подробном тексте

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

68. Омонимы. Их роль в речи

Омонимы и их отличие от многозначных слов

Определять при лингвистическом анализе текста слова-омонимы, отличать их от многозначных слов

69. Синонимы. Их роль в речи

Синонимы, смысловые и стилистические отличия синонимов

Определять при лингвистическом анализе текста слова-синонимы, уметь употреблять верные по стилю синонимы

70-71. Р.р. Сочинение по картине И.Э.Грабарь «Февральская лазурь»

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля

Уметь создавать  текст на основе визуальных впечатлений,  производить отбор языковых средств для создания текста единого стиля

72. Антонимы. Их роль в речи

Знать: понятие антонимы.

Уметь: распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.

73. Контрольная работа (тест) по теме «Фонетика. Орфоэпия. Лексика»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий, активизация знаний по фонетике, графике, лексике

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

Морфемика. Орфография, Культура речи(16 ч. + 1 ч.)

74. Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Изменение и образование слов.

Понятие морфемики, представления о морфеме как минимальной значимой единице языка. Понятие однокоренного слова и формы слова

Знать понятие морфемики, иметь представления о морфеме как минимальной значимой единице языка, уметь находить морфемы в слове. Сопоставлять морфемную структуру слова и способ его словообразования, разграничивать понятия нового слова и форм одного слова

75. Окончание. Основа слова

Окончание как формообразующая морфема. Основа слова, производящая и производная основа

Определять морфемную структуру слова и анализировать его грамматическое значение на основе флексии. Определять основу слова, анализируя, доказывать является она производящей или производной

76. Корень слова

Корень слова как основная значимая единица, варианты корней

Находить корень слова, подбирать однокоренные слова, даже при наличии вариантов корней

77. Р.р. Рассуждение

Особенности рассуждения   как типа речи, признаки текста-рассуждения

Знать особенности рассуждения   как типа речи, находить признаки текста-рассуждения

78. Суффикс

Приставка и суффикс как словообразующие морфемы, оттенки значений, вносимых этими морфемами

Опознавать в слове приставки и суффиксы, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав

79. Приставка

80. Чередование гласных и согласных звуков в морфемах. Беглые гласные. Варианты морфем.

Понятие чередования звуков, исторический комментарий о причинах возникновения чередований. Понятие беглой гласной, исторический комментарий  о причинах возникновения этого явления. Понятие вариантов морфем

Находить варианты одной и той же морфемы с чередованием, анализировать морфемный состав слов с чередованием. Находить варианты одной и той же морфемы с беглыми гласными,  анализировать морфемный состав слов.

81. Морфемный разбор слова

Образец морфемного разбора слова

На основе анализа членить слова на морфемы, характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав

82. Правописание гласных и согласных в приставках

Понятие изменяемой и неизменяемой приставки, условия выбора гласных и согласных в приставке

Делать выбор в пользу правильного написания слова, опираясь на его морфемно-словообразовательный анализ

83. Буквы з и с на конце приставок

Понятие корня с чередованием, условия выбора написания корней с чередованием

Делать выбор в пользу правильного написания слова, опираясь на его морфемно-словообразовательный анализ

84. Буквы о – а в корне -лаг- и -лож-

85. Буквы о – а в корне -раст- -рос-

Понятие корня с чередованием, условия выбора написания корней с чередованием

Делать выбор в пользу правильного написания слова, опираясь на его морфемно-словообразовательный анализ

86. Буквы ё – о после шипящих и ц

Понятие морфемы, условия выбора написания букв о-ё в зависимости от морфемы

Делать выбор в пользу правильного написания слова, опираясь на его морфемно-словообразовательный анализ

87. Буквы и – ы после ц

Условия выбора правильного написания в зависимости от морфемного состава слова

Делать выбор в пользу правильного написания слова, опираясь на его морфемно-словообразовательный анализ

88. Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Обощение и систематизация знаний по морфемике и орфографии

Обобщить и систематизировать знания по морфемике и орфографии

89. Контрольная работа (диктант) по теме  «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий, активизация знаний по морфемике и орфографии

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

90. Анализ контрольного диктанта по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Морфология. Орфография. Культура речи (45 ч.)      Имя существительное (13ч. + 3 ч.)

91. Имя существительное как часть речи 

Р.р. Доказательства в рассуждении

Морфология как раздел грамматики, лексическое и грамматическое значение слова, имя существительное как часть речи. Особенности рассуждения   как типа речи, признаки текста-рассуждения, применение доказательства

Овладеть основными понятиями морфологии этой ступени обучения, понимать отличие грамматического значения от лексического, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного. Знать особенности рассуждения   как типа речи, находить признаки текста-рассуждения, уметь применять доказательство в рассуждении

92. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Грамматическая категория одушевленности/неодушевленности, грамматический признак одушевленных существительных

Распознавать одушевленные/неодушевленные существительные, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

93. Имена существительные собственные и нарицательные

Понятие нарицательных и собственных существительных

Распознавать Нарицательные и собственные существительные, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

94. Род имен существительных

Род имен существительных, понятие общего рода

Определять принадлежность существительного к роду, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

95. Имена существительные, которые имеют форму только единственного или множественного числа.

Имена существительные, имеющие форму только множественного  числа, их особенности. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа, их особенности

Находить в тексте имена существительные, имеющие форму только множественного  числа, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного. Находить в тексте имена существительные, имеющие форму только единственного числа, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

96. Три склонения имён существительных.

Понятие склонения существительных, склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые существительные

Определять принадлежность существительного к типу склонения, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

97. Падеж имён существительных

Понятие падежа, изменение по падежам существительных, правописание падежных окончаний

анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

98. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

Понятие падежа, изменение по падежам существительных, правописание падежных окончаний

Определять падеж и окончания существительных, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

99. Р.р. Подготовка к сжатому изложению «Перо и чернильница»

Понятие микротемы, виды сжатия текста, простой и сложный план текста

Создавать связный текст, используя разные виды сжатия, опираясь на простой или сложный план текста

100. Р.р. Написание сжатого изложения «Перо и чернильница»

101. Множественное число имён существительных

Понятие числа существительных, особенности изменения по числам

Уметь изменять существительные по числам, определять принадлежность к числу, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

102. Морфологический разбор имени существительного

Порядок морфологического разбора имен существительных

Выполнять разбор, анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

103. Р.р. Сочинению-описанию по иллюстрации Г.И. Нисского «Февраль. Подмосковье»

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля

Уметь составлять сочинение-описание по иллюстрации.

104. Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного

105. Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

Имя прилагательное (7 ч. + 2 ч.)

106. Имя прилагательное как часть речи

Понятие прилагательного, его категориальное значение и синтаксическая роль

Анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имен прилагательных

107. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Условия выбора падежных окончаний прилагательных

Определять написание падежных окончаний прилагательных, согласовывать прилагательные с существительными в речевом потоке

108. Р.р. Описание животного

Особенности описания  как типа речи, признаки текста-описания животного

Знать особенности описания  как типа речи, находить признаки текста-описания

109. Прилагательные полные и краткие

Полные и краткие прилагательные и их грамматические признаки

Анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имен прилагательных, отличать полные прилагательные от кратких

110. Р.р. Сжатое изложение-описание по отрывку из рассказа «Ю-ю».

Понятие микротемы, выборочного изложения, простого и сложного плана

Создавать текст на основе прослушанного, выбирая фрагменты, отвечающие на поставленные вопросы

111. Морфологический разбор имени прилагательного

Образец морфологического разбора прилагательных

Анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имен прилагательных, выполняя морфологический разбор

112. Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Имя прилагательное»

Анализировать категориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имен прилагательных

113. Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Имя прилагательное»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

114. Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное»

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Глагол (17ч. + 2 ч.)

115. Глагол как часть речи

Понятие о глаголе как части речи, его морфологических признаках и категориальном значении

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение и определять синтаксическую функцию глагола

116. Не с глаголами

Условия выбора написания не с глаголом

Уметь определять условия выбора написания не с глаголом

117. Р.р. Устный рассказ по сюжетным рисункам

Понятие сюжета, признаки текста, отбор языковых средств

Уметь составлять связный текст на основе рисунков, сохраняя и развивая сюжет

118. Неопределённая форма глагола

Понятие инфинитива и личных форм глагола

Распознавать инфинитив и личные формы глагола, определять синтаксическую функцию глагола

119. Правописание  -тся  и

 -ться в глаголах

Условия выбора написания -тся  и -ться в глаголах

Определять условия выбора написания -тся  и

 -ться в глаголах, характеризовать морфологические признаки, категориальное значение и определять синтаксическую функцию глагола

120. Виды глагола  

Глаголы совершенного и несовершенного вида, появление категории вида в языке

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение глагола, определять принадлежность глагола к виду

121. Буквы е-и в корнях с чередованием

Условия выбора букв е-и в корнях с чередованием

Определять правильное написание букв е-и в корнях с чередованием, анализируя слова

122. Р.р. Невыдуманный рассказ о себе

Понятие рассказа, реальные и вымышленные факты, признаки текста

Уметь составлять связный рассказ на основе реальных фактов

123. Время глагола. Прошедшее время

Понятие времени, настоящее, прошедшее и будущее время глаголов, обозначающих реальные действия

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение, синтаксическую роль глаголов, определяя принадлежность ко времени

124. Настоящее время

Понятие времени, настоящее, прошедшее и будущее время глаголов, обозначающих реальные действия

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение, синтаксическую роль глаголов, определяя принадлежность ко времени

125. Будущее время

Понятие времени, настоящее, прошедшее и будущее время глаголов, обозначающих реальные действия

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение, синтаксическую роль глаголов, определяя принадлежность ко времени

126. Спряжение глагола

Понятие спряжения глагола, разноспрягаемые глаголы

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение глагола, определяя его принадлежность к спряжению

127. Правописание безударных личных окончаний глагола

Условия выбора буквы в  безударном личном окончании в зависимости от спряжения

Определять условия выбора буквы в  безударном личном окончании в зависимости от спряжения

128. Морфологический разбор глагола

Образец морфологического разбора глагола

Характеризовать морфологические признаки, категориальное значение и определять синтаксическую функцию глагола при выполнении морфологического разбора

129. Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица ед.ч.

Условия выбора написания Ь в глаголах 2 лица ед. числа

Определять условия выбора написания Ь в глаголах 2 лица ед. числа на основе составленного алгоритма анализа

130. Употребление времён

Видовременные формы глагола, согласование глагола с существительным

Правильно употреблять видовременные формы глагола, согласуя их с существительными в речевом потоке

131. Повторение изученного о глаголе

Обобщение и систематизация знаний о глаголе

Обобщать и систематизировать знания о глаголе, использовать алгоритм, связанные с правописанием глагола

132. Контрольная работа (тест) по теме «Глагол»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий

133. Анализ контрольного тестирования по теме «Глагол».

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Повторение и систематизация изученного (7 ч.)

134. Разделы науки о языке

Фонетика, морфемика, лексика, морфология, синтаксис, пунктуация, орфография

Уметь активизировать и применять знания о разделах науки о языке при выполнении предложенных заданий

135. Орфограммы в приставках и в корнях

Изменяемые и неизменяемые приставки, приставки на з-с. Безударные гласные, непроизносимые согласные, чередование корней

Уметь активизировать и применять знания  о правописании приставок при выполнении предложенных заданий

136. Орфограммы в окончаниях

Падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глагола

Уметь активизировать и применять знания  о правописании окончаний разных частей речи при выполнении предложенных заданий

137. Употребление Ъ и Ь

Условия употребления Ъ, Ь как  показателя грамматической формы и как смягчающего элемента

Уметь активизировать и применять знания  об употреблении Ь и Ъ при выполнении предложенных заданий

138. Знаки препинания в простом и сложном предложении

Условия употребления знаков препинания при однородных членах, при прямой речи и диалоге, в сложных предложениях

Уметь активизировать и применять знания  об употреблении знаков препинания в простых и сложных предложениях при выполнении предложенных заданий

139. Итоговая контрольная работа (тест) за курс 5 класса

Комплексный контроль знаний

Продемонстрировать  знания, полученные за год,  и сформированность УУД  при выполнении комплексной контрольной работы

140. Защита исследовательских проектов. Резервный урок.

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

№  п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество ча

сов

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Введение (1 ч.)

Любимые книги 

1

Комбинированный урок

Знать: основную проблему изучения литературы в 7 классе (проблема изображения человека); содержание и героев произведений, изученных в 5—6 классах.

Понимать: отношение народа к чтению и книге; особенности труда писателя; значение изучения литературы.

Уметь: усваивать высказывания и советы мастеров слова; строить собственные высказывания о книгах и чтении; объяснять смысл пословиц; пересказывать сюжеты прочитанных книг и характеризовать их героев

Тест, вопросы и задания (с. 5-6)

2.

Устное народное творчество (4 ч.)

Предания 

1

Комбинированный урок

Знать: особенности жанра предания. Понимать: значение преданий в жизни народа как исторической памяти, поэтической автобиографии. Уметь: отмечать общее и различное в легендах, быличках, преданиях

Чтение преданий, вопросы к ним (с. 10), вопросы 1-2 (с. 10)

3.

Былины. «Вольга и Микула Селянинович»

1

Комбинированный урок

Знать: особенности жанра былины; сюжет и содержание былины «Вольга и Микула Селянинович»; особенности композиции былин (зачин, повторы, диалог, концовка). Понимать: значение былин в развитии русского искусства, сохранении народных традиций, народной памяти. Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Составление тезисного плана статьи «О собирании, исполнении, значении былин», выразительное чтение, характеристика героев, вопросы и задания 1-4 (с. 17), 1-3, 5 (с. 23)

4.

Былина «Садко»

1

Комбинированный урок

Знать: особенности жанра былины; особенности былин новгородского цикла; сюжет и содержание былины «Садко». Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения фольклора и живописи

Выразительное чтение, характеристика героев, вопросы и задания 1-4 (с. 35, к былине «Садко»), вопрос рубрики «Устное народное творчество и живопись» (с. 35)

5.

Пословицы и поговорки

1

Урок развития речи

Знать: отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды. Понимать: переносный смысл пословиц и поговорок; значение пословиц и поговорок в жизни народа; общность тем пословиц и поговорок разных народов; гуманистический пафос пословиц и поговорок. Уметь: использовать пословицы и поговорки в речи

Конкурс на знание пословиц и поговорок, вопросы и задания 1—2 (с. 44), 1-3 (с. 49), 1-6 (с. 49, рубрика «Обогащайте свою речь»), работа со словарем В.И.Даля, сборниками пословиц и поговорок

6.

Древнерусская литература (3 ч.)

«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок) 

2

Комбинированный урок

Знать: черты и основные жанры древнерусской литературы; содержание «Поучения» Владимира Мономаха. Понимать: актуальность поучений Владимира Мономаха; значение летописи в развитии литературы; гуманистический пафос древнерусской литературы.

Выразительное чтение, вопросы и задания 1-3 (с. 52), 1-2 (с. 54)

7.

Урок контроля

Уметь: выразительно читать текст (на древнерусском языке и в переводе), определять его основную мысль; выяснять значение незнакомых слов

8.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1

Комбинированный урок

Знать: черты древнерусской литературы; сюжет и содержание «Повести о Петре и Февронии Муромских». Понимать: нравственные идеалы и заветы Древней Руси; связь «Повести...» с фольклором. Уметь: выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять произведения литературы и живописи

Вопросы (с. 63)

9.

Произведения русских писателей XVIII века (3 ч.)

М.В.Ломоносов.Личность и судьба великого человека.

 Ода «К статуе Петра Великого»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни, творчестве, филологической и поэтической деятельности М.В. Ломоносова; содержание «Оды на день восшествия...», оды «К статуе Петра Великого»;

Вопросы и задания 1—2 (с. 66), 1-3 (с. 67). 1-2 (с. 67-68, рубрика «Обогащайте свою речь»)

10.

Ода «На день вошествия на престол её величества императрицы…»

1

Комбинированный урок

Знать теоретико-литературные понятия ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма, штиль. Понимать: особенности языка XVI11 века. Уметь: выразительно читать оду, определять ее тему и идею

Практикум анализа стихотворения.

11.

Г. Р. Державин. Стихотворения «Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленьи...»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве Г.Р. Державина; содержание стихотворений «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку», «Признание». Понимать: философский смысл и гуманистический пафос стихотворений. Уметь: выразительно читать стихотворения; вести беседу по прочитанным произведениям; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Выразительное чтение, вопросы и задания 1-4 (с. 71), 1-2 (с. 71, рубрика «Развивайте дар слова»)

12.

Произведения русских писателей XIX века (27 ч.)

А.С. Пушкин.

Поэма «Полтава» («Полтавский бой»)

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина; высказывания русских писателей о поэте. Понимать: патриотический пафос произведения; отношение автора к героям. Уметь: выразительно читать фрагмент поэмы; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику героев: сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства

Вопросы к статье об А.С. Пушкине (с. 74), вопросы и задания, 1-2 (с. 75-76), 1-2 (с. 76, рубрика «Будьте внимательны к слову»), 1-2 (с. 76, рубрика «Развивайте дар слова»), 1-2 (с. 77)

13.

А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»)

1

Комбинированный урок

Знать: историческую основу поэмы «Медный всадник». Понимать: чувства, пронизывающие текст (восхищение, гордость, любовь); высокий патриотический пафос произведения. Уметь: выразительно читать текст; прослеживать изменение ритма, настроения, мелодии в произведении; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства

Выразительное чтение, вопросы и задания (с. 79-80)

14.

А.С. Пушкин

«Песнь о вещем Олеге»

1

Комбинированный урок

Знать: теоретико-литературное понятие баллада; историческую основу, сюжет и содержание «Песни о вещем Олеге». Понимать: аллегорический смысл баллады; мысль о тщете земного всевластия. Уметь: выразительно читать балладу; характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять балладу с летописным источником; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Выразительное чтение, вопросы и задания (с. 86-87)

15.

А.С. Пушкин. Драма «Борис Годунов»

1

Комбинированный урок

Знать: теоретико-литературные понятия драма, диалог, ремарка; историю создания, сюжет и содержание драмы «Борис Годунов». Понимать: значение драмы для русской культуры; отношение автора к героям. Уметь: выразительно читать текст; пересказывать сюжет драмы; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять разные варианты одного текста; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Вопросы

и задания (с. 96-97)

16.

Д.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Станционный смотритель»

1

Комбинированный урок

Знать: историю создания цикла «Повести Белкина»; особенности жанра повести; сюжет и содержание повести «Станционный смотритель». Понимать: гуманистический пафос повести; отношение автора к героям. Уметь: выразительно читать и пересказывать эпизоды повести; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Описание иллюстраций, вопросы и задания 1—4 (с. 112-113)

17.

Анализ эпизода повести «Станционный смотритель» (Самсон Вырин у Минского, с. 107-109)

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание повести. Понимать: душевное состояние героя; роль деталей в характеристике внутренней жизни героя; роль эпизода в повести; значение открытия темы «маленького человека» для русской литературы; гуманистический пафос повести. Уметь: выразительно читать и подробно пересказывать эпизоды повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений

Вопросы и задания 5—6 (с. 113), 1-2 (с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»)

18.

М.Ю. Лермонтов. Историческое прошлое Руси в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; сюжет и содержание «Песни про... купца Калашникова». Понимать: роль художественных средств, характерных для фольклорных произведений (зачин, повторы, диалоги, концовка; постоянные эпитеты, образный параллелизм), в создании образов; драматический пафос произведения. Уметь: выразительно читать произведение; объяснять значение картин старинного быта для понимания характеров, идеи произведения; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Пересказ вступительной статьи о М.Ю. Лермонтове, вопросы к ней (с. 118), сообщения, выразительное чтение, элементы анализа текста, вопросы и задания 1—2 (с. 135)

19.

Проблема долга и чести в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Ва-сильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание «Песни...». Понимать: смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным; отношение автора к изображаемому; роль фольклорных традиций в произведении. Уметь: выразительно читать произведение; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений

Выразительное чтение, характеристика героев, вопросы и задания 3—6 (с. 135-136), 1-3 (с. 140, рубрика «Развивайте дар слова»)

20.

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива...»

1

Комбинированный урок

Знать: элементы анализа поэтического текста; содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова; одно стихотворение наизусть. Понимать: авторское стремление к гармонии человека и природы. Уметь: выразительно читать и анализировать стихотворения, определять их жанр; сопоставлять свои впечатления от стихотворения «Ангел» с впечатлениями Д.С. Мережковского; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Практикум анализ стихотворения.

21.

Контрольная работа по творчеству АС Пушкина и М.Ю. Лермонтова

1

Урок контроля

Знать: содержание и героев произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Понимать: роль изобразительно-выразительных средств в произведениях; отношение авторов к изображаемому. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рассуждения

Ответы на проблемные вопросы, эвристическая беседа, работа с текстом

22.

Н.В. Гоголь. Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; сюжет и содержание повести «Тарас Бульба». Понимать: патриотический пафос повести; роль портрета, интерьера, изобразительно-выразительных средств в создании характеров; отношение автора к героям. Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов

Письменные развёрнутые ответы на вопросы

23.

Патриотический пафос повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание понести.

Понимать: роль пейзажа, изобразительно-выразительных средств в создании образов; поэтический характер изображения природы в повести; отношение автора к героям; патриотический пафос произведения. 

Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями.

Составление плана характеристики.

24.

Р.р. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

1

Урок развития речи

Уметь составить план, подбирать материал.

Сочинение

25.

И.С. Тургенев. Рассказ «Бирюк»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве И.С. Тургенева; сюжет и содержание рассказа «Бирюк». Понимать: роль пейзажа, портрета в создании образов; смысл названия рассказа; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения. Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева)

Эвристическая беседа. Просмотр и обсуждение видеосюжета

26.

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе

1

Комбинированный урок

Знать: особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева. Понимать: авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Уметь: выразительно читать стихотворения в прозе; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Эвристическая беседа, сообщение ученика. Работа с фонохрестоматией

27.

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»

1

Эвристическая беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова; историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Русские жен-шины»; теоретико-литературные понятия композиция, диалог. Понимать: восхищение поэта силой духа, мужеством, самоотверженностью, настойчивостью, непреклонностью, уверенностью героини в своей правоте. Уметь: выразительно читать поэму; характеризовать героев и их поступки; анализировать эпизод поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи

Выразительное чтение наизусть. Рассказ учителя. Практикум.

28.

Н.А.Некрасов. Стихотворения «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»

1

Эвристическая беседа

Знать: содержание стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»; историю создания «Размышлений...»; теоретико-литературные понятия риторический вопрос, поэтическая интонация. Понимать: значение риторических вопросов и восклицаний в стихотворениях; эмоциональный накал, нравственную проблематику произведений. Уметь: выразительно читать стихотворения, определять их тему и идею; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Составление плана. Практикум анализа эпизода. Обучение выразительному чтению.

29.

А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве А.К. Толстого; историческую основу, сюжет и содержание баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Понимать: нравственную проблематику произведений; позицию автора. Уметь: выразительно читать баллады; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературные произведения друг с другом («Песня про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова и баллады А. К. Толстого)

Эвристическая беседа

30.

М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как

один мужик двух генералов прокормил»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина; сюжет и содержание «Повести...»; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония. Понимать: сатирический пафос произведения; позицию автора и его отношение к героям. Уметь: выразительно читать сказку; давать сравнительную характеристику героев; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Эвристическая беседа; пересказ эпизодов

31.

М.Е. Салтыков-Щедрин

«Дикий помещик»

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание сказки «Дикий помещик»; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония. Понимать: сатирический пафос произведения: позицию автора и его отношение к герою. Уметь: выразительно читать сказку; характеризовать героя и его поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений

Эвристическая беседа

32.

Викторина «Что? Где? Когда?» по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина

1

Урок контроля

Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Понимать: роль изобразительно-выразительных средств в произведениях; отношение авторов к изображаемому. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Слово учителя. Круглый стол

33.

Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого; сюжет и содержание повести «Детство»; способы создания образов. Понимать: гуманистический пафос произведения; отношение автора к героям; роль лирических отступлений в повести. Уметь: объяснять особенности жанра ав тобиографической повести; выразительно читать и пересказывать повесть; характеризовать героев и их поступки; объяснять слова, называющие реалии XIX века

Сообщения, вопрос и задание к статье о Л.Н. Толстом (с. 278), выразительное чтение, выборочный пересказ, элементы анализа текста, вопросы и задания 1—3, 6 (с. 294-295)

34.

Духовный мир главного героя повести Л.Н.Толстого «Детство»

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание повести; способы изображения внутренней жизни героя. Понимать: роль лирических отступлений в повести; нравственную позицию автора. Уметь: определять, от чьего лица ведется повествование; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; сопоставлять поступки героя с его внутренним миром; сопоставлять повесть с иллюстрациями к ней

Выразительное чтение, характеристика героя, вопросы и задания 4—5, 7 (с. 294-295), 1 (с. 296, рубрика «Обогащайте свою речь»)

35.

А.П.Чехов. Рассказ «Хамелеон»

1

Комбинированный урок

Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Чехова; сюжет и содержание рассказа «Хамелеон». Понимать: нравственную проблематику рассказа; отношение автора к героям. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; выяснять значение незнакомых слов

Сообщения, выразительное чтение, анализ текста, вопросы и задания 1— 2 (с. 301), 1-2 (с. 304-305)

36.

Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»

1

Комбинированный урок

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия юмор, сатира, ирония. Понимать: сатирический пафос произведения; отношение автора к героям; роль закулисного персонажа (генерал) в рассказе. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Пересказ, вопрос и задание (с. 304), вопрос 3(с. 305)