Методическая копилка

Ход праздника

  - Все на праздник к нам спешите! Веселимся, детвора. 1класс сегодня в школе празднует День именинника!

-Дорогие ребята! Уважаемые взрослые!

Сегодня у нас праздник-День именинника. Мы поздравляем сегодня детей, которые родились летом и осенью.

Это (выходят дети):

21 июля – Гаврилюк Вероника

06 июля-Мухина Светлана

10 августа-Поликарпова Алина

05  августа-Старов Николай  

26 августа-Струнин Антон

09 сентября-Буев Матвей

28 сентября-Иванов Сергей

24 сентября –Созонтов Владислав

(16 ноября – Буримов Кирилл)

-День рождения- это самый веселый праздник. В этот день приглашают самых близких друзей накрывают стол со всякими сладостями, принимают поздравления именинники, и, конечно, День рождения богат развлечениями, танцами и песнями.

Я предлагаю всем вместе спеть песню про день рождения.

А теперь переходим к поздравлениям. Ребята расскажут стихотворения.

  Ученик 1.Мы собрались не случайно,          Марат

праздник наш начать пора.

Ведь сегодня отмечает,

День Рождения детвора!

- Какой праздник лучше всех?                     Слава

У ребят спросили.

Новый год и день рожденья,

Все ответы были.

Ученик 2.Что такое День Рожденья?               Катя

Это радость и веселье,

Это песни, шутки, смех,

Соревнования, где ждёт успех!

Ученик 3. И не зря наш первый класс               Никита С.

Праздник отмечает,

С Днем Рождения ребят,

Наших поздравляет!

Ученик 4. Отмечать нам праздник нужно             Лера

Прямо с раннего утра,

Крикнем радостно и дружно:

«С Днём Рождения! Ура!»

Ученик 5.Вам семь лет, а это значит,             Никита С.

Что вы на год подросли,

И никто из вас не плачет,

Просто чудо – малыши!

Ученик 6. Пусть будет радость и веселье,        Виолетта

Ведь только этим мы живем.

И говорим мы: «С Днем рожденья!

Со светлым и счастливым днем!»

Ученик 7. Где взять такое слово,                            Кирилл

Чтоб в день рожденья пожелать

Всем вам хорошего здоровья

И никогда не унывать.

Ученик 8.Поздравляем с днем рождения, ребят!      Антон

Пусть все сбудется, чего они хотят,

Ученик 9.Пусть веселье не смолкает,                        Данил

Звонкий смех.

Пусть поют они и пляшут

Лучше всех!

Ученик 10.Желаем в жизни много счастья.            Света А.

Любви, душевного тепла,

Чтоб миновали вас ненастья,

Вся жизнь, чтоб светлая была!

Ученик 11.Вы, ребята, не зевайте!                  Тая

Поздравленья принимайте.

Не грустите никогда,

Веселитесь вы всегда!

Ученик 12.Вам в День Рожденья                Ярослава

Хотим пожелать

Сиять, словно солнце,

Как птицы, летать.

Ученик 13.Печалей не знайте,                    Наташа

Обид не держите.

О лучшем мечтайте,

С судьбою дружите.

Ученик 14.Желаем вам обид не знать,             СветаМ.

Пусть в сердце будет больше доброты!

И непременно надо пожелать –

Скорее пусть исполнятся мечты!

15.Столько год принес событий!          Арслан
Пожелать тебе спешим
Счастья, радости, открытий!
С первым праздником большим!

16. Учись отлично, слушай старших.       Артем
Тех, кто слабее, защищай.

17. Ты сможешь многого добиться,           Сережа И.
Ведь всё возможно, так и знай!

18. Желаем мы счастья, и в сердце тепла,         Матвей
Побольше улыбок, любви и добра.

19. Пускай согревает родительская ласка,        Влад
И пусть каждый день будет добрая сказка!

20. Дружбы надежной, крылатых качелей,            Коля
И безопасных больших приключений.

21. Будут пусть светлыми детства мгновения!        Вероника
Мы поздравляем тебя с днем рождения!

-А теперь давайте поиграем. Для этого разделимся на 2 команды.

Впереди вас ждут 6 конкурсов. За каждый вы будете получать одну букву. В заключении вы должны собрать из букв слово.

Итак, начинаем.

1. конкурс « Угадай героя сказки»

Ведущий. Ребята, в этом конкурсе вам нужно будет отгадать загадки, герои которых сказочные персонажи.

Загадки для первой команды.

1. Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. (Емеля)

2. Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто-то.

Кто распростился с зелёною кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей? (Лягушка)

3. В диких джунглях он живёт,

Волка он отцом зовёт.

А удав, пантера, мишка –

Друзья дикого мальчишки. (Маугли)

4. Он большой шалун и комик,

У него на крыше домик.

Хвастунишка и зазнайка,

А зовут его … (КАРЛСОН)

5. Нежная девочка с хвостом

Пеной морскою станет потом.

Всё потеряет, любви не продав,

Жизнь свою за неё отдав. (Русалочка)

Загадки для второй команды.

1. Живёт в лесной избушке,

Ей скоро триста лет.

И можно к той старушке

Попасться на обед. (Баба Яга)

2. Появилась девочка в чашечке цветка,

А размером крошечка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Кто же эта девочка, что нам во всём мила? (Дюймовочка)

3. Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несёт её домой. ( Маша из сказки «Маша и Медведь»)

4. Живёт в поповом доме,

Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Спит за семерых. (Балда)

5. Он сына мельника в маркиза превратил,

Затем на дочке короля его женил.

При этом я открою вам секрет,

Был, словно мышка, съеден людоед. (Кот в сапогах)

2. «Подскажи словечко».

Учитель: Именинники, прошу вас в центр зала. Я начинаю фразу, а участники заканчивают ее.

Кто ошибается, отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.

• Ворона каркает, а сорока?

Сорока (стрекочет).

• Сова летает, а кролик?

Кролик (бегает).

• Корова ест сено, а лиса?

Лиса (мышей).

• Крот роет норки, а ворона?

Ворона (строит гнездо).

• Петух кукарекает, а курица?

Курица (кудахчет, квохчет).

• Лягушка квакает, а лошадь?

Лошадь (ржет).

• У коровы теленок, а у овцы?

У овцы (ягненок).

• У медвежонка мама — медведица, а у бельчонка?

У бельчонка мама (белка).

3. Конкурс «Составь слова»

В словах перепутались все буквы. Если расставить их в правильном порядке, можно прочесть названия животных.

Аблек- белка

        Обкаса- собака

Шкока- кошка        

        Клов - волк

Цурика- курица        макор - комар

4. Игра « В ежовых рукавицах»

В больших рукавицах собрать мелкие предметы (пуговицы, спички, шарики и т. д)

Кто больше соберёт за 1 минуту.

5. конкурс «Перенеси конфеты!»

               В чайной ложке переносят шашки. Затем передать следующему.

6. конкурс «Вместе весело шагать»

                  Надо встать парами. Воздушный  шарик зажать с помощью головы и пройти так расстояние. Шарик передать затем следующей паре.

Танцевальный марафон.  Флэшмоп

Настало время собрать слово. ( Дети собирают из букв слова:«Дружба», «Друзья»)

Молодцы!

-Ребята, а какую песню всегда поют на именинах? («Каравай»)

Как на наши именины

Испекли мы каравай,

Вот такой вышины.

Вот такой нижины.

Вот такой ширины,

Вот такой ужины.

Каравай, каравай!

Ты к столу нас приглашай!  (Дети  садятся за столы.)

А теперь можно и потанцевать.  (Танцевальная программа)

-Было все и угощение и развлечение. А чего не было?  (Подарков)

Вручение подарков. Спасибо!

- У нас приближаются с вами первые каникулы.

Слушай мою первую команду

Вы друг другу помогайте,

На вопросы отвечайте

Только "Да" и только "Нет"

Дружно дайте мне ответ:

Если "нет" вы говорите,

То ногами постучите,

Если говорите "Да",

В ладоши хлопайте тогда.

В школу ходит старый дед.

Это правда, дети? ... (Нет - дети стучат ногами)

Внука водит он туда?

Отвечайте дружно ... (Да - хлопают в ладоши)

Лед - замерзшая вода?

Отвечаем дружно ... (Да)

После пятницы - среда?

Дружно мы ответим ... (Нет)

Ель зеленая всегда?

Отвечаем, дети ... (Да)

День рожденья - день веселый? ... (Да)

Ждут вас игры и приколы? ...(Да)

С юмором у вас в порядке? ...(Да)

Сейчас мы делаем зарядку? ...(Нет)

Именинников поздравим? ... (Да)

Или к бабушке отправим? ... (Нет)

Им  подарим шоколадку? ... (Да)

Поцелуем сладко-сладко? ... (Да)

С днем рожденья поздравляем!

И, конечно пожелаем:

Вырастать Им всем  больше ... (Да)

Непременно быть потолще! ... (Нет)

Быть здоровыми , умными , сильными ! ... (Да)

И крикливыми , и драчливыми ... (Нет)

Чтоб родители любили! ... (Да)

Ремешком чтоб чаще били! ... (Нет)

Чтоб мороженным кормили! ... (Да)

Может, хватит поздравлять?

Дальше будем мы играть? ... (Да)

-Только сегодня и только сейчас

Чудесные конкурсы пройдут для вас

 _____________________________________________

Ведущий: Ну, а теперь конкурс "смекалистых". Отвечать  

                     необходимо быстро. Итак...

1. Чего не обнесешь вокруг хаты? (воду в решете)
2. Сколько яиц можно съесть натощак? (только одно: после первого уже будет не натощак)
3. По чему собака бегает? (по земле)
4. За чем язык во рту? (за зубами)
5. Когда лошадь покупают, какая она бывает? (мокрая)
6. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать, пока она улетит)
7. Несла бабка на базар сто яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось в корзинке? (ни одного, ведь дно упало)
8. Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда дверь открыта)
9. Под каким деревом сидит заяц во время дождя? (под мокрым)
10. У бабушки жили внук Федор, собака Рябко и кот Мурзик. Сколько внуков было у бабушки? (Один – внук Федор).
11. На елке пять больших веток, на каждой пять маленьких веточек, на каждой из маленьких веточек висит по два яблока. Сколько всего яблок и почему? (Ни одного, потому что на елке не растут яблоки.)
12. Когда человек бывает в комнате без головы? (Когда высовывает ее из окна)
13. Что надо сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге? (Снять с каждого по сапогу)
14. В каком месяце болтливая Машенька говорит меньше всего? (В феврале, он самый короткий)
15. Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (Имя)
16. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, так как он не умеет говорить)
17. Каких камней в море нет? (Сухих)
18. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)
19. Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой)

Сценарий праздника «Последний звонок»

в 4 классе

Слайд 1

1 Ведущий. Объявление, чёрным по белому,            

Мимо него не пройти.

Школа чудесная, школа начальная

Вас приглашает прийти.

2 Ведущий. Дальше слова там без всякой премудрости,     

Вы их прочтите скорей:

"Вас приглашают на Праздник прощания

4-ые  классы  в майский день!".

1 Ведущий. Внимание! Внимание!            

2 Ведущий. Солнце на дворе иль хмурый денёчек -      

Всё равно спешили мы в школу с тобой.

Быстро пролетели четыре годочка -

И сегодня первый наш бал выпускной!

Дети выходят на сцену  парами под музыку «Вальс цветов» (мальчики держат за руку девочек). Читают стихи на фоне музыки. (9 чел.)

1. Пришли мы к вам учениками новыми,  

Добрыми и весёлыми,

А иногда чрезмерно крикливыми.

Мы начинали учиться,

2.Начинали свой трудный путь,

А иногда приходилось мучиться,

Чтоб постичь науки суть.

3. И мамы у дверей толпились,            

Спрашивая, "что" и "как"?

Вначале все суетились,

Чтоб не попасть впросак.

4. Но прошёл первый класс,

И второй пролетел,

А третий просто вихрем пронёсся.

И в суматохе будничных дел

Время вспять не вернётся.

5. А помните - косички да бантики,  

Да полнеба в огромных глазах.

А помните - вихрастые мальчики

Да девчонки иногда в слезах.

6. А помните, 12 пар глаз

Внимательно смотрят на вас.

И это нельзя забыть просто так

И словами трудно передать.

7. Это можно видеть и наблюдать,    

Это нужно чувствовать и ощущать!

А помните, серьёзные лица,

8.Когда контрольная или диктант?

А помните, тревожные лица,

Когда получается что-то не так?

9. Всё это - простые страницы    

Из книги жизненных лет.

Всё это - золотые страницы,

Дороже которых нет!

1-й ведущий: За четыре трудных года мы научились читать и писать, считать и решать задачи. Вместе с учителем мы совершали открытия, получали новые знания, узнавали много нового. 

2-й ведущий: А также мы учились дружить, понимать и прощать друг друга. 

1-й ведущий: Сегодня очень радостный день для всех нас. Мы собрались вместе в этом зале, чтобы в торжественной и дружеской обстановке попрощаться с начальной школой и достойно перейти в старшее звено.    

Звучит музыка, выходят дети (5 чел.) 

10. Сегодня день у нас такой:
И грустный, и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.

11. Из года в год, из класса в класс    
Ведет неслышно время нас,
И час за часом, день за днем
Так незаметно мы растем.

12. Сегодня подводим итоги ученья
Отбросим усталость, все страхи, сомненья.
Готовы герои сегодняшней встречи
Для них говорить будем страстные речи. 

13.Четыре года мы в пути.      

Куда же дальше нам идти?

Всем вместе дружно в самый раз

Пора идти нам в пятый класс!

14. В пятый класс, в пятый класс

Принимает школа нас

Полюбили мы друг друга

Дружба крепкая у нас!

В исполнении детей  звучит песня 1  «----------------------»

Ведущий 1:

А сейчас мы представляем праздничное телешоу.    

Ведущий 2:

Слайд 2

Внимание!!! Вас приветствует школьный канал 4 «Солнечный»

И сегодня на нашем Солнечном канале!                                                                      Стёпа

Список телепрограмм.

1.Новости

2. Как это было

2.Прогноз погоды

3.Здоровье                                                         Слайд 3

4. Примите наши поздравления.

5.В гостях у сказки

Слайд 4

1. Новости

 Звучат позывные передачи "Новости". На экране заставка "Новости".

Двое ведущих, мальчик и девочка, подходят к столу, раскладывают бумаги, садятся.

3 ведущий Добрый день!                  

4 ведущий В эфире "Новости".          

3 ведущий: Мы хотим поделиться с вами последними новостями нашей  школы.   Дана Чичиланова

4 ведущий.Ты быстрее начинай первая, а то я сейчас от любопытства сгорю. ".       Рома Бобовский

***

3 ведущий: Сейчас, сейчас.. С чего же начать? 

4 ведущий: Ааа, вот! Ты слышала, что мы, оказывается, уже 4 класс закончили? Рома Бобовский

***

3 ведущий: Ты что, с Луны свалился? 

***

4 ведущий: Для меня это было как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг книгу выронила. Я подняла, смотрю – а там написано : 4 класс. Я так обрадовалась – ведь прошлый раз когда я книгу в руки брала, там было написано 1 класс. А потом мне стало грустно… 

***

3 ведущий: Почему ?

***

4 ведущий: Лучше бы на книге было написано:11 класс. А так столько еще мучиться предстоит моим родителям! 

***

3 ведущий: Да, ты права. Мои родители часто вспоминают те добрые старые времена, когда меня еще возили в коляске.  

***

4 ведущий: Итак, главная новость сегодняшнего дня - выпускной вечер в 4 классе. Первый раз в первый класс. Сколько ж было тогда нас? 56: 26 девочек  и 30  мальчиков            

***

3 ведущий: Всего 7 месяцев понадобилось первоклассникам, чтобы одолеть азбуку и овладеть письмом. В марте с азбукой простились. Читать, писать все научились. А ещё учились рисовать, шить, приобщались к спорту и музыке, осваивали английский язык. И учили нас наши замечательные учителя: Людмила Николаевна, Елена Николаевна, Нина Ивановна, Ольга Ильинична. Спасибо им большое!    

***

4 ведущий: Итак, наши  4е  классы это -

• -Сборник необычных имен.
• -Любители поговорить с соседом.
• -Возьмёмся за дело - делу не сдобровать.
• -Ссоримся и тут же миримся.
• -Гордимся болтливой половиной класса, то есть…мальчиками.
• -Самый шумный класс на перемене.
• -Следы на потолке после визга радости.
• -На уроках шумим, что листья шуршат.
• -Головная боль Натальи Леонидовны и Елены Владимировны
• -Средний возраст - 11 лет, а общий - 616.
• -Знак Зодиака - ЛОШАДЬ: коллектив был создан 1 сентября 2014 года.
• -Любимый день недели - воскресенье.
• -Любимое время года - лето.
• -Любимые уроки - физкультура и математика.       

***

3 ведущий: Мы трудились 4 года. А 4 года - это 2 904 урока, 50 классных часов, 2 433 шумных, зажигательных переменки, горы прочитанных учебников и исписанных тетрадок, множество конкурсов, соревнований, ссор и примирений.          

***

4 ведущий: Да, нелегко выдержать. 

***

3 ведущий: Но, заметь, при этом никто не отстал, не остался на второй год.  

***

4 ведущий: У нас появились свои классные традиции...  

•  Не ныть, не стонать,
• друг другу помогать,
• поздравлять именинников,
• проводить праздничные вечера... 

**

И сейчас мы предлагаем вашему вниманию фоторепортаж "Как это было".  

Слайды  6- 16

3 ведущий: Выпуск "Новостей" завершает прогноз погоды. Слово нашей ведущей. (на экране заставка "Прогноз погоды")              

5  ведущий (девочка):

 - Сегодня вечером всем будет тепло от улыбок и праздничного настроения.  

И только иногда будет пробегать лёгкий морозец при мысли о том, что мы прощаемся с начальной школой навсегда. По прогнозам летом в меру будет и солнца, и осадков. Девчонки и мальчишки подрастут. А вот осень может оказаться сырой от пота, который прольют наши ребята, обучаясь в 5 классе. Но пот - не слёзы! И чтобы не портить погоду слезами, готовьтесь летом: ежедневно читайте, повторяйте таблицу умножения.            

     Слайд 17

 На экране заставка "Здоровье".

6  ведущий: 

-Добрый вечер! С вами ведущая программы "Здоровье"

У нас в гостях доктор Неболейкин, потому что сегодняшний выпуск посвящён состоянию здоровья наших выпускников.  

Доктор Неболейкин: 

-Здравствуйте!                          

 6 Ведущий : Известно, что легче и лучше учатся и трудятся здоровые люди. Ведь, если болеешь, то уроки пропускаешь, отстаёшь от одноклассников. За 4 года все ребята подросли.  Мы занимались спортом, отдыхали . Впереди летние каникулы. Как их провести с пользой для здоровья, расскажет гость нашей программы - доктор Неболейкин. Пожалуйста, доктор.                            

Доктор: Прежде всего, надо соблюдать режим дня. И ещё совет каждому выпускнику: укрепляя тело, не забывай и про мозги! Тренируй свою память, ежедневно читай, узнавай новое. И тогда в пятый класс ты придёшь хорошо подготовленным во всех отношениях. 

6 Ведущий: Спасибо, доктор. Наши ребята очень разумные, и они непременно воспользуются Вашими советами. На этом наш сегодняшний выпуск заканчивается. До новых встреч! 

Доктор: До свидания! 

 Звучит песня  2 «_______________________»

Слайд 18

7 Ведущий    

 -Добрый день, дорогие гости! В эфире Телепрограмма «Примите наши поздравления»

8 Ведущий

- Мы ведем прямую трансляцию церемонии вручения премии «Золотая указка»   

 
7 Ведущий

И первая номинация - «Чуткое сердце»

 директор школы Котикова  Людмила Фёдоровна!  

15.Наших чувств нерастраченных чашу,       
И живое дыханье весны, 
И любовь, и признательность нашу 
Адресуем директору мы. 

16.Наши заботы, тревоги, печали 

Вы непременно всегда замечали. 
Сколько мы видели Вас на работе - 
Вечно Вы в поисках, вечно в заботе. 
Мы Вам желаем такою остаться 
И ни за что никогда не меняться. 

8 Ведущий 

Номинация «Обезоруживающая улыбка»                               

Завуч   Магжанова   Ирина Владимировна

17 Вы – завуч. Значит Вы для целой школы      

Помощник и надежда, и опора.

Вы – завуч. И несли мы все проблемы

В Ваш кабинет. И в нем бывали все мы.

И в этот день, счастливый и печальный,

Когда звенит звонок для нас прощальный

Мы Вам хотим сказать: благодарим!

Мы в памяти Ваш образ сохраним!

7 Ведущий 

Номинация «Бест леди»                                                 

Ольга Валерьевна, Инна Валентиновна, Татьяна Геннадьевна!

18.Учитель, так много хотелось сказать.

Особая речь и особая стать.                          
Учитель, ты леди английских кровей.
Мы учим английский, мы скажем “окей”.

19.Сейчас язык английский очень даже нужен.      
Сегодня без него непросто жить.
И эти столь полезные знания
Нам удалось от вас за эти годы получить!

8 Ведущий                                         

Номинация «Ляминор» 
Надежда Анатольевна

20.Вы учили нас искусство понимать, 
И различать красу и музыки творение, 
Певцов и композиторов теперь 
Мы слушаем с великим упоением. 
На уроках музыкальных
Нас учили дружно петь,
Танцевать, играть и слушать,
На соседа не смотреть
Композиторов различных
Вы открыли нам секрет
И без музыки отличной
В жизни радости нам нет

7 Ведущий                                                                                             Постовалова

Номинация «Быстрее, выше, сильнее» 
21.Коль силы нет — не будет в знаньях проку,     
Здоровья ничего важнее нет. 
Мы благодарны всем вашим урокам,

Михаилу Георгиевичу, мы шлем физкульт-привет.

22.Прыжки и кроссы, игры и метанье, 
Подтягивания и отжимания, 
за каждый мускул говорим спасибо, 
за нашу бодрость и за нашу силу.

8 Ведущий 

Номинация «Программисты»   
Информатика   Худорожкова Лариса Леонидовна, Кожемяченко Елена Владимировна

23. Быть с компьютером на «ты»   
Вы нас учили терпеливо. 
Примите поздравления и цветы 
И извините нас, ленивых. 
Но Ваша мудрость и упорство 
Преодолели все преграды, 
Вы столько сил вложили в нас, труда, 
Тому, что Вы учитель наш, мы рады!

7 Ведущий 

Номинация «Дорогою добра»     

Учителям  ОрКСЭ  Зубаревой Татьяне Викторовне и Маташковой Наталье Леонидовне

24.Вы столькому наших детей научили,
С огромным желаньем мы в класс приходили!

Вы все объясняли легко и понятно,
А сколько Вы слов говорили приятных!

Всегда нас хвалили, всему нас учили,
Всегда Вы с душою к делам подходили.

Вы нам объясняли, что вместе мы – сила!
А сколько всего интересного было

8 Ведущий

Номинация «Супер игра»                                       
 Учителю Сергею Николаевичу Обухову

25.Сколько сил приложить Вам нужно,                          
Чтоб открыть дорогу к знаниям.
Пожелать Вам хотим мы дружно
Всего лучшего за старания.

7 Ведущий

Номинация «Разговорная»                                           

Логопеду Ольге Ивановне Харламовой 
26.Нам не забыть ваш голос и улыбку,

Мы пронесем их через все года,

Таких, как вы на свете не бывает,

Пусть светит вам счастливая звезда!

8 Ведущий

Номинация «Лекари души»   

Психологу  Ксении Олеговне Вельминой

27.Спасибо Вам за честный труд,                      

Что были рядом как друзья,

Что Вы любили, понимали,

Что выручали нас всегда!

Вы понимали нас, учили

Имели к каждому подход

7 Ведущий

Номинация «Самые заботливые »                 

Родителям
27.Сегодня мы спасибо говорим,       
Конечно, и родителям своим. 
Забота ваша, пониманье и терпенье 
Всегда нам помогали, без сомненья! 

28.Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой... 
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья... 
Самые лучшие мамы, бабушки, дедушки и папы на свете.

  Танец «Гармонист Ермошка»

подарки от детей родителям

29.-Дорогие учителя!                 
Вы – Любовь и Преданность, 
Вера и Терпение. 

30.Вы – Радость и Сорадость 
Страдание и Сострадание. 

31.Вы – Истина и Сердце       
Совесть и Благородство. 

32.Вы - Ищущие и Дарящие 
Нищие и Богатые 

33.Вы – Прокладывающие пути     
Художники жизни 

34.Вы – убежище Детства и 
Колыбель Человечества. 

35.Вы – Улыбка Будущего и   
Факел Настоящего 

36.Вы – Учителя от Бога и 
Творцы Прекрасного 

37.-Ну вот, вроде бы все награды вручены.   

38.-Нет, не все! Остался еще один приз – приз зрительских симпатий. 

39.  Да, приз зрительских симпатий получают –

 наши учителя :  Наталья Леонидовна и Елена Владимировна      

40.Жизнь перед нами долгая, большая 
И мы в начале нового пути 
Учительница наша дорогая 
Вы помогли дорогу нам найти.

41.Вы нас прощать, дружить учили,   
Быть честными и добрыми людьми. 
Вы нас как собственных детей любили, 
И навсегда запомните детьми.   

Звучит песня о первом учителе»

Учителя. Мы  мечтали, чтобы наши дети через 4 года стали самыми лучшими, самыми красивыми, самыми умными. Да, это теперь самый шумный, самый красивый, самый лучший и любимый, но, к сожалению уже бывший 4 класс. 

Спасибо вам, дорогие родители за то, что я всегда видела в вас поддержку, Вы молодцы, стремиться нужно всегда вперед, преодолевая трудности и преграды. Первую из них вы уже преодолели. Не бойтесь узнавать то, что вы еще не знаете, ровных дорог не бывает. 
Пусть повезет вам и вашим детям!  

Как-то грустно и печально,
Что покидаете вы класс.
Когда вас мамы приводили,
Совсем вы маленькие были,
Какие взрослые сейчас.
Я знаю, в вашей жизни новой
Вы вспомните про первый класс,
И ласковое мое слово,
А иногда и строгий взгляд.
А, может быть, в осенний холод
Пятеркой новою гордясь,
Ко мне вы прибежите снова,
А я порадуюсь за вас.
Каждый выпуск, он самый трудный
Сколько дней и часов позади
И, казалось, порой невозможно

Объясненье чему – то найти
Я желала бы, правда, искренне
Вас и дальше по жизни вести
Чтобы выросли все наши дети
И гордиться мы ими могли
Но приходится нам расставаться

«До свиданья!» —мы  вам говорим (хором)

Слайд 19

Ведущий 9.                                                                

Телепрограмма  В гостях у сказки

А теперь отправляемся в сказку.                                

Единица.

Я Двойкина сестрица,                          

Красотка Единица!

Меня из школы вечно

Все гонят бессердечно!

Ругают, обижают,

Совсем не уважают.

За что - сама не знаю!

Детей я обожаю!

Твержу им: «Отдохните!

Уроков не учите!

Тетрадки закрывайте!

Гуляйте и играйте!»

Ха-ха-ха! Праздновать собрались? Ну, празднуйте, празднуйте. Только радоваться вам нечему. Все равно вы все останетесь четвероклассниками навечно! Это говорю вам я - Злая Отметка Единица. Я украла приказ о вашем переводе в пятый класс. Так что пока, ребятишки. Чао! Ха-ха-ха! (Убегает.)

Ведущий 9.

Ничего не понимаю. Что же нам теперь делать?  

(Выходит Пятерка.)

Пятерка. Не бойтесь, ребята, я вам помогу. Я ваш друг - Пятерка. Единица побежала в Страну невыученных уроков. Мне туда нельзя, но я объясню, как туда попасть. Вам нужно выполнить все задания Самого Умного Профессора, он вам откроет туда дорогу, и вы сможете найти там Единицу.

(Выходит Самый Умный Профессор.)        

Профессор. Да, ребятки, нехорошая ситуация у вас сложилась, но я думаю, что вы справитесь с моими заданиями.                  

Ведущий 9. Конечно, справятся, ведь они у нас такие хорошие, умные и способные. 

Профессор. Да, с такими учениками не страшно отправляться в Страну невыученных уроков.

Ответьте на мои хитрые несерьёзные вопросы, а родители могут помогать.

1. Сколько минут надо варить крутое яйцо – 2, 3, 5 ? (нисколько. Оно уже сварено)
2. Петух снес яйцо. Кому достанется оно? (петухи яйца не несут)
3. Вини Пух кто: свинья или кабан? (медведь)
4. Кто быстрее плавает – цыпленок или утенок? (цыплята не умеют плавать)
5. Что можно увидеть только с закрытыми глазами? (сон)                

Профессор. 

Ну что же, ребята, вы справились с заданиями, и я отбираю у Единицы ваш приказ. Внимание! Слушайте все!

Я, Самый Умный Профессор,

Оказать хочу вам честь -

Объявить приказ по школе

Девятнадцать тридцать шесть.

Властью, данной мне народом,

Объявляю вам о том,

Что курс начальной школы

Вами, дети, завершен.

В средних классах про игрушки

Вам придется позабыть,

Будут новые предметы,

Надо будет их учить.

Стали старше вы, умнее

И теперь должны иметь

Трудолюбие, терпенье,

Сил в учебе не жалеть.

Будьте ж крепки и здоровы,

Постарайтесь не болеть,

И тогда все неудачи

Сможете преодолеть.

Я, Самый Умный Профессор,

Объявляю вам приказ:

Четвероклассники сей школы

Переходят в пятый класс.          

Единица. 

Но постойте, ведь вы еще в четвертом классе и вас нужно посвятить в пятиклассники. Необходимо дать клятву пятиклассников.

Для того чтобы вы стали настоящими пятиклассниками, вы должны произнести клятву. 

/Дети встают у доски и после каждой фразы хором говорят «клянусь»/

Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения - 100 С. Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины. Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!

Учитель: Разрешите вручить грамоты . (вручает завуч)

Слово от родителей предоставляется _____________

Ведущий 9: После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил, любви и терпения. Родители к клятве готовы?   

Клятва родителей. /Произносит один из родителей/
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!

Учитель. Вот теперь вы стали настоящими пятиклассниками! Поздравляю вас и надеюсь, что вы оправдаете полученное звание!

Прощальная песня. («Круто, ты попал…)

1. Были мы четвероклашки,

Перешли мы в пятый класс

Добрым словом «пятиклассник»

Называть все будут нас.

До свиданья, класс четвёртый,

Мы прощаемся с тобой,

Со своей любимой партой,

И с окошком, и с доской.

Припев:

Круто ты попал в пятый класс

Ты звезда,

Ты звезда – давай народ удиви.

/2 раза/

2. Полюбили мы друг друга,

Дружба крепкая у нас.

Вместе с нами наша дружба

Переходит в пятый класс.

А учительница наша

Снова в пятый класс пойдёт.

Нам она сказала «Круто!

Ребятишки, вам везёт»

Припев.

Учителя: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хотим  пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать

Классный час в 1 «Г» классе.

Дорогою добра.

Автор: Астафьева Е.В.

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2г.Советский

Цели мероприятия:

1. Формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения.

2. Развивать представления детей о добре и зле, умение прислушиваться к себе и быть самокритичным, воспитывать стремление совершать добрые дела.

3. Воспитывать уважение к родителям, товарищам.

Подготовка:

1. Подбирается аудиозапись песни "Дорога добра" (Слова: Ю. Энтин, музыка: М. Минков.), текст песни.

2.  Распечатываются ситуативные задачи группам .

3. Готовятся плакаты с названиями пословиц.

4. Подготавливается модель дерева, корзиночка с листьями, цветочками и плодами.

5. Толковый словарь С. И. Ожегова, рассказ В.Осеевой «Синие листья».

Предполагаемый результат:

Расширение понимания учащимися значения слова "доброта", развитие умения отличать плохое от хорошего.

Участвуют ученики 1 класса, классный руководитель. Дети рассаживаются по 3 группам.

Ход классного часа:

1. Введение в тему

- Добрый день, дорогие ребята! Предлагаю начать нашу встречу с прослушивания песни. Она поможет вам узнать, о чём у нас сегодня пойдёт разговор. (Звучит песня "Дорога добра".)

- Правильно, мы поговорим о доброте.

2. Понятие "доброта"

- Что такое добро? С чем можно сравнить доброту? ( Это всё хорошее, доброе, красивое. Например, весна, солнце, улыбка, мама...)

- А какого человека можно назвать добрым? ( Добрый человек тот, кто  любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей и помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми)

- А вот что написано в толковом словаре Ожегова. Я вам зачитаю одно из значений.  

Доброта - отзывчивое, душевное, хорошее отношение к окружающим.

Добрый - делающий добро другим, хороший, честный.

3.-А тепе6рь мы послушаем стихотворения о доброте. (Ребята читают стихи.)

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.        

***

Придумано кем — то просто и мудро

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым

пусть доброе утро длится до вечера!        

***

— Добрый день! — тебе сказали,

— Добрый день! — ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.        

***

Нам желают «Доброго пути!»

— Будет легче ехать и идти.

— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,

— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.        

***

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы,

Кому сказали, сколько раз.

***

Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно,

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.        

***

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети         

И улыбнуться вам спешат.

***

Ах, как нам добрые слова нужны.

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час

Когда они другим необходимы.        

4.Выставка рисунков

- У нас сегодня в классе с вами  выставка ваших рисунков, связанных с темой нашего классного часа. Мне бы очень хотелось, чтобы вы рассказали о них.

Выступления учеников (представление своих рисунков).

5.Инсценировка и обсуждение стих. В.Осеевой «Синие листья»

У  Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш.

А Катя и говорит:

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена.

 - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

- Ну, что ж ты? Бери!

- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

- Карандаша зелёного нет.

- А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

- Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:

- Надо так давать, чтобы можно было взять.

- Можно ли героиню этого рассказа Катю назвать доброй?

(Невоспитанность. невежливость и жадность не делают человека краше.)

- Почему стихотворение называется " Синие листья" ?

6. Упражнение на осознание своей индивидуальности

- В этом мире каждый человек неповторим, уникален. У каждого из нас есть свои отличительные особенности, свой характер.

Ручеёк Доброты.

- Построим ручеёк, встав в 2 линии лицом друг к другу. Ручеёк поможет нам узнать, какими качествами вы обладаете. Один из вас проходит по ручейку, а остальные ребята, дотрагиваясь до проходящего, выражают ему свою похвалу, любовь и одобрение.

Из ручейка выходит счастливый человек. Счастливым его сделало доброе слово. Чаще говорите людям комплименты, добрые слова. "Доброе слово человеку, что дождь в засуху,"- говорит народная пословица. Как вы понимаете её смысл? ( Доброе слово может нас приободрить, вселить уверенность, согреть душу.)

7. Ситуативные задачи (слайд9)

В жизни приходится сталкиваться с разными сложными ситуациями. Поступить правильно, совершить доброе дело порой оказывается не так-то просто. Как бы вы поступили в предложенных ситуациях?

Работа по группам.

Ситуация 1.

Один из ваших одноклассников смеётся над вашим другом, обзывает его. Как вы поступите?

- будете плакать

- будете защищать товарища кулаками

- будете тоже смеяться над другом

- свой вариант

Ситуация 2.

Ваш одноклассник схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?

- будете кричать и попытаетесь отобрать ручку

- пожалуетесь учителю

- отлупите одноклассника

- объясните, что чужие вещи брать без разрешения нельзя

Ситуация 3.

Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы по-

ступите?

- будете плакать

- пожалуетесь учителю

- не скажите ничего

- свой вариант

Общее решение можно найти в том случае, если стороны, между которыми произошли разногласия, готовы выслушать друг друга и прийти к согласию.

8. Собери пословицу

-Доброе слово и кошке приятно.

-Не одежда красит человека, а его добрые дела.

-Не хвались серебром, а хвались добром.

9. Игровая ситуация «Сад Добра»

Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы -деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята. Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете руки вверх. Дерево радуется, шелестит листочками. Если вам не нравится поведение ребят, то опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.

- поздороваться при встрече

- уступить место в автобусе пожилому человеку

-жаловаться на всех подряд

- смастерить скворечник

- перебивать взрослых, которые разговаривают

- приготовить маме подарок на 8 Марта

- помочь полить летом грядку на огороде

- сорить в классе и в других общественных местах

- помочь товарищу решить задачу

10. Итог.

- Как вы думаете, зачем мы сегодня завели разговор о доброте? Чего на земле больше: добра или зла?

Перед вами дерево голое, без листочков. Но мы уже знаем, что все добрые слова, поступки - волшебные. Давайте все вместе превратим его в Дерево Добра.

Вспомните, какие добрые дела вы совершили и вы можете сейчас рассказать нам о них. ( Дети берут из корзиночки листочки и помещают их на «дерево добра".)

Совершая добрые дела, можно победить зло. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее.Помните: добрые слова - корни, добрые мысли - цветы, добрые дела – листья и плоды, Добрые сердца - сады. Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.

11 . Рефлексия.

Пирамида Добра.

Предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит от одной ладошки к другой? Становится хорошо и спокойно на душе. Поднимем наши ручки вверх и построим пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша пирамида добра будет расти.

Я благодарю всех за тёплый доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к работе.

12.Звучит песня В Шаинского «Улыбка»

Анкета для родителей

1. Фамилия, имя, отчество ребёнка_____________________________________
2. Дата рождения_______________________________

3. Домашний адрес_________________________________________________

      Домашний телефон____________________

4. Сведения о родителях: мать

    а) Фамилия, имя, отчество___________________________________________

    б) год рождения_________________

    в) образование_____________________________________________________

    г) место работы_____________________________________________________

    д) должность______________________________________________________

    е) рабочий телефон_________________________

    ж) мобильный телефон_________________________________________________

4. Сведения о родителях: отец

    а) Фамилия, имя, отчество___________________________________________

 б) год рождения____________________

 в) образование_____________________________________________________

  г) место работы____________________________________________________

  д) должность______________________________________________________

е) рабочий телефон__________________

ж) мобильный телефон________________________________________________

5. Семья живет в квартире, в доме.  Подчеркните

6. Количество комнат ____

7. Есть ли другие дети в семье? ____________________________________________

Укажите возраст_________________________

8.Какие кружки и секции и где  ребёнок посещает вне школы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 класс. Контрольная работа № 1.  Сложение и вычитание чисел первого десятка.

Вариант 1.

1. Реши задачу.

Маша съела 3 жевательные конфеты, а потом ещё 3 карамельки. Сколько всего конфет съела Маша?

2. Реши примеры.

2. Начерти 2 отрезка.

Длина одного отрезка равна 4 см, а длина второго отрезка на 3 см длиннее.

4. Поставь знак  "+" или "-"

5. Заполни пропуски числами.

1 класс. Контрольная работа № 1.  Сложение и вычитание чисел первого десятка.

Вариант 2.

1. Реши задачу.

На столе лежало 5 яблок. Коля съел 2 яблока. Сколько яблок осталось лежать на столе?

2. Реши примеры.

2. Начерти 2 отрезка.

 Длина одного отрезка равна 6 см, а длина второго отрезка  на 3 см короче.

4. Поставь знак  "+" или "-"

5. Заполни пропуски числами.

1 класс. Контрольная работа № 2.  Числа от 11 до 20. 

Вариант 1.

1. Запиши данные числа в порядке убывания.

                          3    14   18   9   1   11   16   7

2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

                 17=                                       20=

3. Выполни действия и запиши результаты.

13 – 5 + 6 =                          13 – 0 + 7 =

16 – 8 + 3 =                          7 + 8 – 15 =

6 + 7 – 9 =                            12 – 5 + 7 =

4. Реши задачу.

Таня собрала 6 дубовых листьев, а кленовых – на 5 больше. Сколько всего листьев собрала Таня?

       5*. Вставь пропущенные знаки и числа так, чтобы равенства были верными.

              14  *          = 4           6 *          = 13                             * 7 = 7    

1 класс. Контрольная работа № 2.  Числа от 11 до 20.   

Вариант 2.

1. Запиши данные числа в порядке убывания.

                          18    5   19   12   6   17   15   9

2. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

                 19=                                       14=

3. Выполни действия и запиши результаты.

14 – 5 + 7 =                          11 – 6 + 8 =

9 + 9 – 18  =                         17 + 0 – 8 =

7 + 5 – 6 =                            11 – 6 + 5 =

4. Реши задачу.

У белочки в дупле 13 желудей, а орешков – на 8 меньше. Сколько всего желудей и орешков у белочки?

       5*. Вставь пропущенные знаки и числа так, чтобы равенства были верными.

              17  *          = 0           4 *          = 14                             * 6 = 16            

1 класс. Контрольная работа по математике № 3. Арифметические действия. Сложение и вычитание в пределах 10

Вариант 1.

1. Вычисли.

11 – 7 =                               5 + 0 =

5 + 9 =                                 15 – 0 =

17 – 9 =                               19 – 19 =

9 + 7 =                                 19 – 1 =

2. Реши задачу.

Мама сварила малиновое и клубничное варенье, всего 13 банок. Малинового варенья  7 банок. Сколько банок клубничного варенья сварила мама?

3. Сравни величины.

2дм         13см                      1дм 5см            17см

3см         1дм                         1дм 6см           16см

4. Запиши числа.

1дес.3ед. =                             1дес.0ед. =

1дес.9ед. =                              1дес.1ед. =

5*. Вставь знаки «+» и «-» так, чтобы равенства были верными.

4      2      1 = 1           5       3     1 = 3                  3      2       4 = 5

1 класс. Контрольная работа по математике № 3. Арифметические действия. Сложение и вычитание в пределах 10

Вариант 2

1. Вычисли.

11 – 7 =                               5 + 0 =

5 + 9 =                                 15 – 0 =

17 – 9 =                               19 – 19 =

9 + 7 =                                 19 – 1 =

2. Реши задачу.

Мама сварила малиновое и клубничное варенье, всего 13 банок. Малинового варенья  7 банок. Сколько банок клубничного варенья сварила мама?

3. Сравни величины.

2дм         13см                      1дм 5см            17см

3см         1дм                         1дм 6см           16см

4. Запиши числа.

1дес.3ед. =                             1дес.0ед. =

1дес.9ед. =                              1дес.1ед. =

5*. Вставь знаки «+» и «-» так, чтобы равенства были верными.

4      2      1 = 1           5       3     1 = 3                  3      2       4 = 5

    ТЕМА: «КАК ЖИВЕТ СЕМЬЯ?»

Цели деятельности учителя: Закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать  познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи. Формировать уважительное отношение к своей семье; способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии) членов своей семьи; получатвозможность научитьсяотбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеть способностьюпонимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление;формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации.

Личностные:формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные– самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические –сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные:ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу;оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения:объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Моя семья»

  Ход  урока:
1.  Орг. Момент   слайд 1

"Поговорим? - О чём?
О всяком и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо не очень.
Чего-то знаю я, а что-то вам известно.
Поговорим? - Поговорим!
Нам будет интересно!"

2.  Мотивация учебной деятельности
- Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. Я  предлагаю вам послушать одну очень интересную сказку. Она  и подскажет вам тему нашего сегодняшнего урока (учитель читает сказку).  Слайд 2

Давным-давно на далёком острове жил мальчик. Он жил один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился орехами и фруктами. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. Вдруг ему навстречу вышел седой старик, очень старый и очень мудрый. «Куда ты идёшь?» - спросил старик. «Я иду искать место, где мне не будет так одиноко», - ответил мальчик. «Я знаю, как тебе помочь. Идём со мной», предложил старик. Он привёл мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки. «Посмотри! – сказал старик.

– Все мы живём в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сёстрами». Мальчик остался, и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по – настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась семья.

- У каждого из вас, ребята есть люди самые близкие и любимые. Эти люди полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить вас всегда. Кто же это? (мама, папа, бабушка, дедушка)   Слайд 3

-   Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (О семье)

- Используя наши слова- помощники  и слово «семья», составьте вопросы сами. (Ученики придумывают: узнаем, что такое семья, как живет семья,  что объединяет всех членов семьи? что нужно, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая семья?)

3. Сообщение темы урока  Слайд 4

-  Сегодня на уроке мы поговорим о семье. Тема урока: Как живет семья?

4.  Изучение нового материала

1). Совместное целеполагание.

- Вместе мы будем искать ответы на наши вопросы.

 - Прежде, чем начать искать ответы,  мне хотелось бы выяснить, как вы понимаете значение слова «семья»? Что такое – «семья»? (Дети высказывают своё мнение)

2). Работа с учебником стр. 56 – 57 (работа в парах  по иллюстрациям учебника) Слайд 5

- Работать сегодня на уроке мы будем в парах. (Дети называют правила работы в парах).

- Знакомьтесь: это семья первоклассницы Даши. А это семья первоклассника Алёши. Обе семьи очень дружные. В любой семье происходит немало интересных событий. Происходят они и в семьях Даши и Алёши.

Задания парам : 1)подготовить рассказ по плану (на доске) по первому рисунку о семье Даши, 2)подготовить рассказ по плану  по второму рисунку о семье Алёши.

 ПЛАН

1. В семье ___ … человек.

2.Маму зовут … Ей нравится…

3. Папу зовут … Он любит...

4.  Бабушку зовут ….Она занимается…..

5. Дедушку зовут …..

6. Имя брата …

7. Сестру зовут  …

 (Даётся время для подготовки рассказов. Выслушиваются выступления).

- Какое у вас возникло отношение к семьям Даши и Алёши? Что вы почувствовали к ним?

- Какой же, по-вашему, мнению должна быть настоящая крепкая семья?

-  Что объединяет всех членов семьи?

(Как члены семьи относятся друг к другу, что вместе делают, как отдыхает семья)

- Узнаем, совпадает ли наше мнение с выводами учебника? (с.57)

- Ребята, давайте посоветуемся, какие правила должны соблюдать вы, дети, в семье?(Ответы детей, составление правил)

Правила общения в семье для детей    Слайд 6

  1.  Любить друг друга.

  2.  Уважать друг друга.

  3.  Слушать родителей и заботиться о них.

  4. Быть честным и правдивым.

  5. Не огорчать родителей поступками и учёбой.

  6. Не держать  обиду на родителей.

  7. Не требовать от родителей исполнения всех своих желаний, незапланированных покупок.

3. Физминутка:  Слайд 7
Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка
Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья.

 4).  Беседа по теме урока    Слайд 8

- Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.
  Семья – это люди, которые не всегда живут в вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу люди. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.

 - Ребята помогали мне найти в словарях значение слова «семья». Давайте их послушаем.

- В толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова дано такое определение:

Семья – группа живущих вместе близких родственников, а также объединение людей, сплочённых общими интересами.

Д.Н. Ушаков – Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.   Слайд 9

- А вы знаете И.О.Ф. своих близких?  (Ответы детей)

 Викторина  Слайды 10 – 19

-Прочитайте высказывание великого русского писателя Л.Н. Толстого:  Слайд 21
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

-  Как вы понимаете эти слова?

(Ответы детей)

Учитель читает  легенду. « В давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано

СТО РАЗ ЛЮБОВЬ,

СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ,

СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ»  Слайд 22

- Настоящую  дружную семью – очень трудно сохранить. Для этого нужно очень много работать. Не только на работе, но и в семье.

Давайте подумаем, кем часто приходится быть дома маме, папе, бабушке, дедушке?

 ( Ответы детей)
- А как можно сделать так, чтобы у них было больше свободного времени? Слайд 24

- Какие обязанности есть у вас в семье?

- А как готовитесь к праздникам? (Ответы детей)

-  Ребята, а вы знаете, что существует праздник-День семьи и отмечают его 8 июля. А ромашка у нас в России символ семьи, любви и верности.

- В старину на Руси жили большими семьями, все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели. Членов семьи называли домочадцами(словарик).

Игра «Кто кому кто?»

Игра «Найди пару и соедини стрелочкой»

БАБУШКА                ВНУЧКА
ОТЕЦ                         СЕСТРА
БРАТ                          ПЛЕМЯННИЦА
ТЕТЯ                          ДОЧЬ

Упражнение «Продолжи предложение»

- Если бы к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то чтобы вы могли им сказать (помогут нам в этом предложения, но они не закончены). Ваша задача: закончить предложение.
- Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
- Я люблю, когда бабушка …
- Мои мама и папа самые ….
- Я люблю своих родителей за то, что …
- Я доверяю своим родителям …
- Я люблю своего дедушку за то, что…
- Я хочу своим родителям пожелать …
- Свою семью я считаю …
- Моя мамочка для меня самая …

6.  Защита проекта  «Моя семья»  Слайды 27 - 32

- Я посмотрела ваши рисунки, которые вы выполнили дома. Именно такие семьи нам нужны, такие счастливые.
И наконец, домашним заданием была подготовка  проекта «Моя семья» (защита проекта)

7.  Итог урока:
Дети что же изображено на ребусе? (на доске)  Слайд 33
                   7Я
- Почему 7 я?
- Правильно, все члены семьи должны быть равноправны. 7 точно таких же как и я членов семьи.
- Объясните значение пословицы: «Вся семья вместе, так и душа на месте».

- Мы можем ответить на наши вопросы: что такое семья, как живет семья,  что объединяет всех членов семьи? что нужно, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая семья?

8.  Рефлексия

- Ребята, наш класс – это тоже одна дружная, большая семья. И от того,  как мы будем работать на уроках, вести себя друг с другом зависит,  как будет называться наша семья. Будет ли она дружной.

У вас на партах ромашки. В центре цветка напишите свое имя. И если вам понравился наш урок, и вы хотите, чтобы ваша семья была дружной и счастливой, прикрепите ромашку в наше символическое сердце на доске.  Слайд 34

   Семья – это счастье, любовь и удача

   Семья – это летом поездки на дачу

   Семья – это праздник, семейные даты,

   Подарки, покупки, приятные траты.

   Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

   Мечты о хорошем, волнение и трепет.

   Семья – это труд, друг о друге забота,

   Семья – это много домашней работы.

   Семья – это важно! Семья – это сложно!

   Но счастливо жить одному невозможно!

   Всегда будьте вместе, любовь берегите,

   Обиды и ссоры подальше гоните,

   Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

   Какая хорошая Ваша семья!

Памятка первоклассника

1. Идя в школу, имей при себе хорошее настроение, пусть школа тебе 

будет в радость.

2. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителями из-за отметки не 

спорь и на учителя за отметки не обижайся. Делай внимательно и старательно уроки, и у тебя все получится.

3. Не будь грязнулей: грязнуль никто не любит.

4. Не «выставляйся»! ты не лучше других, ты не хуже других.

5. Не обижайся без дела.

6. Не ябедничай.

7. Ни к кому не приставай.

8. Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о 

чем не проси.

9. Не отнимай чужого, но и свое не отдавай. Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.

10. Не дерись без обиды.

11. Почаще говори: «Давай дружить, давай играть, давай вместе домой 

пойдем».

Помни! Как будешь себя вести в школе, так к тебе и будут относиться.

Помни! Тебе всегда рады и в школе, и дома!

Твоя первая учительница …

1 вариантФИ_________________________________________

1. Вставь пропущенные Ъ, Ь . Спиши.

С_едобный,  здоров_е,  в_юга,  об_явление,  раз_яснил,  ш_ёт,  под_ём,  под_ехал,  в_ёт, от_ехал.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.

(На)ступила (на)стоящая зима. ____________________________________________

Дорога (с)вернула (в)лес._________________________________________________

(С)крыши (с)бросили снег.___________________________________________________

       3. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.

Н_лететь,  п_беждать,  з_крыть,  д_плыть,  п_дрезать,  р_злюбить,  р_звернуть.

4.Распредели в столбики и добавь по одному примеру в каждый: выучил,  они, вкусный,  приехал, люди, стеклянный,  вы,  машина.

                  сущ.                             прил.                      глагол                     местоим.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариантФИ_________________________________________

1.        Вставь пропущенные Ъ, Ь . Спиши.

Об_езд,  здоров_е,  кол_е,  об_явление,  раз_яснил,  ш_ёт,  раз_ём,  под_ехал,  в_ёт,с_добный.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.        Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.

(На)ступило (на)стоящее лето. ______________________________________________

Папа (от)винтил  (от) шкафа ручку.____________________________________________

(С)крыши (с)бросили снег.__________________________________________________

            3. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.

Н_лепил,  п_бежал,  з_крыть,  д_играл,  п_шёл,  р_злюбить,  р_звернуть.

4.Распредели в столбики и добавь по одному примеру в каждый: вырезал,  он, вкусный,  проехал, люди, столовый,  они,  машина.

                  сущ.                             прил.                      глагол                     местоим.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ_________________________

1. Распредели слова по группам.

Сирень,  картофель,  тополь,  карамель,  шоссе,  помидор, повидло,  метро,  фамилия.

ж.р.                         м.р.                           ср.р.

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. разбери слова по составу:          дедушка    метелица     жареный

___________________________________________________________________________

1. Укажи род имен существительных.

     Утро. Спят деревья. На каждом их листочке лежат крупные капли росы. К росе потянулась птичка. Капля росы даёт ей силу.

__________________________________________________________________________

1. Вставь, где нужно «Ь»

Возьму карандаш…, нарисую шалаш…, плющ…, восемь крыш, мыш… и камыш…, печ…, плащ… и рож…, меч…, мяч… и брош…, солнечный луч…, небо без туч, корж… и лаваш…, летний пейзаж…, черную туш…, шестнадцать груш, сидят морж… и грач…, играет скрипач….

___________________________________________________________________________________________

1. Выполни звуко-буквенный разбор.

                                                                  Лёд_________________________________Хлеб__________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Подчеркни основу предложения, укажи часть речи над словами.

Под лучами весеннего солнца блестит пруд с чистой, прозрачной водой.

                                    1 вариант.          ФИ_____________________________

1. 48 – 3*7=__             36*2= __         52 : 4=__              75 : 25=__

    47 – 54 : 6 = __        14*3=__          72 : 2=__               85 : 17=__

2. Цена одной столовой ложки 12 рублей, а чайной – 13 рублей. Купили по три тех и     др              других ложек. Сколько рублей стоила покупка?

_________________________________________                            

_________________________________________

___________________________________________

__________________________________________________________________________   

1. Закончи выводы:

1) Чтобы найти неизвестный множитель, надо____________________________________

2) Чтобы найти неизвестное делимое, надо_______________________________________

2. Заполни таблицу.

3. (49 + 28) : 7=__             (64 + 24) : 4=__            0*18=__         10:1=__     16:16=__

____________________________________________________________________________

1. Реши уравнения.

    76 : Х = 38                       19 * Х = 57                         Х : 15 = 4

___________________________________________________________________                                             __          ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. В кинотеатре дети сидели на 5 рядах по 16 человек и еще в одном ряду сидели

     10 человек. Сколько детей смотрело фильм?

      ______________________________________________________________

      _______________________________________________________________

       ______________________________________________________________

2 вариант.             ФИ_____________________________

1. 6*9 – 38 =__             34*2= __         76 : 2=__               64 : 32=__

    63 +81 : 9 = __        16*3=__         84 : 3=__               48 : 24=__

2. Цена одной тетради 10 рублей, а блокнота – 14рублей. Купили  три тетради и три          бл              блокнота. Сколько рублей стоила покупка?

_________________________________________                            

_________________________________________

_________________________________________

__________________________________________________________________________

1. Закончи выводы:

1) Чтобы найти неизвестное делимое, надо_______________________________________

2) Чтобы найти неизвестный множитель, надо____________________________________

2. Заполни таблицу.

3.  (34+36) : 10 = __       (82 – 16) : 33 =__             25*0=__         13:1=__     24:24=__

___________________________________________________________________________

1. Реши уравнения.

    52 : Х = 13                       15 * Х = 75                         Х : 18 = 5

___________________________________________________________________                                             __          ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. На спектакле дети сидели на 5 рядах по 14 человек и еще в одном ряду сидели

     7 человек. Сколько детей смотрело спектакль?

      ______________________________________________________________

      _______________________________________________________________

       ______________________________________________________________

Контрольная работа

3 класс

I полугодие

1 вариант

1. Реши задачу.

В детский садик привезли 9 коробок с яблоками по 4 кг в каждой коробке. За день израсходовали 20 кг яблок. Сколько  килограммов яблок осталось?

2. Вычисли.

58 + 24

64 – 39

15 : 3 + 7 • 4

(21 + 28) : 7

51 – 4 • 9 + 21

32 : 4 : 4 • 6

3. Сравни.

4 дм 9 см … 1 м

70 мм … 8 см

24 :1 … 24 – 1

0 • 4 … 0 : 4

4. Реши уравнения.

28 + Х = 60

Х • 5 = 35

5. Длина прямоугольника 5 см, а ширина 3 см. Начерти прямоугольник, найди его периметр и площадь.

6*Периметр квадрата 32 см. Найди его площадь.

Контрольная работа

3 класс

I полугодие

2 вариант

1. Реши задачу.

На праздник купили 8 букетов по 3 розы. На празднике использовали 15 роз. Сколько роз осталось?

2. Вычисли.

67 + 25

73 – 28

12 : 2 + 6 • 6

(35 - 8) : 3

43 – 4 • 9 + 18

40 : 5 : 4 • 8

3. Сравни.

100 см … 1 м

3 дм 6 см … 63 см

54 • 0 … 54 : 0

33 : 33 … 33 – 33

4. Реши уравнения.

74 – Х  = 50

28 : Х = 4

5. Длина прямоугольника 6 см, а ширина 2 см. Начерти прямоугольник, найди его периметр и площадь.

6*Периметр квадрата 24 см. Найди его площадь.

Карточки по русскому языку. 3 класс, 3 четверть

1 вариант

ФИ_________________________________________

1. Вставь пропущенные Ъ, Ь . Спиши.

С_едобный,  здоров_е,  в_юга,  об_явление,  раз_яснил,  ш_ёт,  под_ём,  под_ехал,  в_ёт, от_ехал.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.

(На)ступила (на)стоящая зима. ____________________________________________

Дорога (с)вернула (в)лес._________________________________________________

(С)крыши (с)бросили снег.___________________________________________________

       3. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.

Н_лететь,  п_беждать,  з_крыть,  д_плыть,  п_дрезать,  р_злюбить,  р_звернуть.

4.Распредели в столбики и добавь по одному примеру в каждый: выучил,  они, вкусный,  приехал, люди, стеклянный,  вы,  машина.

                  сущ.                             прил.                      глагол                     местоим.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариантФИ_________________________________________

1.        Вставь пропущенные Ъ, Ь . Спиши.

Об_езд,  здоров_е,  кол_е,  об_явление,  раз_яснил,  ш_ёт,  раз_ём,  под_ехал,  в_ёт,с_добный.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.        Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.

(На)ступило (на)стоящее лето. ______________________________________________

Папа (от)винтил  (от) шкафа ручку.____________________________________________

            3. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.

Н_лепил,  п_бежал,  з_крыть,  д_играл,  п_шёл,  р_злюбить,  р_звернуть.

4.Распредели в столбики и добавь по одному примеру в каждый: вырезал,  он, вкусный,  проехал, люди, столовый,  они,  машина.

                  сущ.                             прил.                      глагол                     местоим.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточки по математике 3 класс, 3 четверть

1 вариант

1.Реши примеры.

   48 – 3*7=__             36*2= __         52 : 4=__              75 : 25=__

    47 – 54 : 6 = __        14*3=__          72 : 2=__               85 : 17=__

2. Реши задачу.

Цена одной столовой ложки 12 рублей, а чайной – 13 рублей. Купили по три тех и    

  других ложек. Сколько рублей стоила покупка?        

3. Закончи выводы:

1) Чтобы найти неизвестный множитель, надо____________________________________

2) Чтобы найти неизвестное делимое, надо_______________________________________

4. Заполни таблицу.

5. Вычисли

(49 + 28) : 7=__             (64 + 24) : 4=__            0*18=__         10:1=__     16:16=__

6. Реши уравнения.

    76 : Х = 38                       19 * Х = 57                         Х : 15 = 4

7. Реши задачу.

В кинотеатре дети сидели на 5 рядах по 16 человек и еще в одном ряду сидели

10 человек. Сколько детей смотрело фильм?        

Карточки по математике 3 класс, 3 четверть

2 вариант

1.Реши примеры.

   6*9 – 38 =__             34*2= __         76 : 2=__               64 : 32=__

    63 +81 : 9 = __        16*3=__         84 : 3=__               48 : 24=__        

2. Реши задачу.

Цена одной тетради 10 рублей, а блокнота – 14рублей. Купили  три тетради и три          бл           блокнота. Сколько рублей стоила покупка?

3. Закончи выводы:

1) Чтобы найти неизвестное делимое, надо_______________________________________

2) Чтобы найти неизвестный множитель, надо____________________________________

4. Заполни таблицу.

5. Вычисли

 (34+36) : 10 = __       (82 – 16) : 33 =__             25*0=__         13:1=__     24:24=__

6. Реши уравнения.

    52 : Х = 13                       15 * Х = 75                         Х : 18 = 5

7. Реши задачу.

На спектакле дети сидели на 5 рядах по 14 человек и еще в одном ряду сидели

 7 человек. Сколько детей смотрело спектакль?

Фамилия. Имя_______________________________________________________

 1.Разбери слова по составу:

Подставка, синий, дымок, дождик, ночка

2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены  во всех предложениях.

     Над лесом взошло солнце.  Лучи осв..тили в..ршины д..ревьев.  Только птицы хл..почут около ягод р..бины.  По узкой д..рожке идет гру..па  д..тей с Верой Ивановной.  Ребята  спешат на поезд в гор..д. Там они  пойдут в кукольный театр.

3. Вставь пропущенные буквы. Распределите слава в 3 столбика.

М…сты, сла…кий, в…ехал, с…сна, ре…кий, играли,  л…сёнок, к…тёнок, гла…кий,

сил…ный, п..чтовая,  дунули, г..лодает, листики, воюет.

4.Определи склонение и падеж имён существительных.

По дороге (______), с крыши(______), о друге (______),в лес (______),над лесом (______),

у дома (______), под диваном (______), с ветром (______), о картине (______), в парк (______),

для помощи (______), в Москву (______).

5.Запиши слова в единственном числе. Обозначь склонение имён существительных.

 Деды, дедушки, братья, братишки, сыновья, лица, луга, герои, мальчики, мысли, гнёзда.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Просклоняй по падежам.

                         книга                                   медведь                                            дочь

И.п._______________________________________________________________________________

Р.п._______________________________________________________________________________

Д.п._______________________________________________________________________________

В.п._______________________________________________________________________________

Т.п._______________________________________________________________________________

П.п._____________________________________________________________________________

Проверочная работа по русскому языку. 2 класс

 Тема «Имя существительное»

1. Подчеркни   имена существительные.   

          Слон, зелёный, Африка, носорог, медленно, прыгает, в траве, длинный, летать,  реки.

2. Подчеркни нарицательные имена существительные.

          Собака. Печаль. «Почемучка». Ветер. Екатеринбург. Компьютер.  Луг. Африка. Барсик.

3. Подчеркни одушевлённые имена существительные.

           Свеча, бабочка, Даша, школа, метель, листопад,

щука, герой,  пассажир,  пальто, радость, заяц, день.  

4. Подчеркни имена существительные  единственного числа.

           Кровать,  карандаши, тревога, солнце, парты, бобёр,   зима, силачи, хлеб,  история, матросы, равнины.

5.    Запиши имена существительные 

во множественном числе:

 Линейка - ____________________  , игра- __________________  ,

 в единственном числе:

Дожди- ___________________  ,  балконы - _________________ .     

6.  Допиши собственные имена существительные.

Город ____________________ , страна ______________________________ ,

река _____________________ , писатель_____________________________ ,  

кот _____________________ , одноклассник __________________________ .      

7. Напиши в левый столбик слова, отвечающие на вопрос что?, 

а в правый – на вопрос кто?

    Воробей, сорока, медведь, сосна, стол, ель, ёж, ручей, вода, портрет, врач, трава, земля, лиса, петух, корова, куры.

Фамилия, имя______________________________________

Проверочная работа по теме «Слово» 2 класс

1. Подчеркни многозначные слова.

Ручка,  дом,  берёза,  понедельник,  река,  кисть,  дерево,  коса,  столб,  плитка.

2. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении.

1. Золотые руки мастера
2. Плачут на крышах сосульки.
3. Приуныла осень золотая.

3. Подчеркнуть в предложениях синонимы и антонимы.

Синонимы. 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник - им праздник и в

понедельник.

Антонимы. 1) Ученье – свет , а неученье – тьма . 2) Умей взять, умей и

отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.

4. Подбери к каждому слову синонимы.

Трусливый- ____________      Врач -___________    Друг–_______________

5.Подбери к каждому слову антонимы.

Чёрный-___________         Добрый -__________      Говорить –________________

6.Подчеркни в каждой строке «лишнее» слово.

А) море, морковь, морской, моряк;

Б) водитель, вода, водный, водичка;

В) гора, горка, горе, гористый

7.Подбери и запиши однокоренные слова к слову     лес.

________________________________________________________________

8.Обозначь в словах ударение:

Магазин, договор, сантиметр, творог, звонит, торты, банты, инструмент.

9.Раздели слова вертикальной чертой на слоги.

Осина, капитан, улитка, машинист, юла, кольчуга, зайка, сорока, медведь.

10.Раздели слова горизонтальной чертой для переноса.

Лето, мороз, , ученик, Россия, огород, больной.

_____________________________________________________________________

Технологическая карта урока окружающего мира в 1классе

по теме «Мы в семье»

Астафьева Елена Владимировна

МАОУ СОШ №2 г.Советский

Аннотация к работе

Данный урок предусмотрен учебной программой «Школа России» для учащихся 1 класса. Урок сопровождается презентацией, что всегда вызывает интерес учащихся к новому материалу, концентрирует внимание. На уроке идет формирование у учащихся  представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге. Дети на уроке развивают навыки сравнительного анализа, устную речь, мышление, внимание. Воспитывается чувство любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

Приложение

1.Сказка

Давным-давно на далёком острове жил мальчик. Он жил один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился орехами и фруктами. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. Вдруг ему навстречу вышел седой старик, очень старый и очень мудрый. «Куда ты идёшь?» - спросил старик. «Я иду искать место, где мне не будет так одиноко», - ответил мальчик. «Я знаю, как тебе помочь. Идём со мной», предложил старик. Он привёл мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки. «Посмотри! – сказал старик.

– Все мы живём в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сёстрами». Мальчик остался, и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по – настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась семья.

2.План для подготовки рассказа по картинке

1. В семье ___ … человек.

2.Маму зовут … Ей нравится…

3. Папу зовут … Он любит...

4.  Бабушку зовут ….Она занимается…..

5. Дедушку зовут …..

6. Имя брата …

7. Сестру зовут  …

3. Правила общения в семье для детей

  1.  Любить друг друга.

  2.  Уважать друг друга.

  3.  Слушать родителей и заботиться о них.

  4. Быть честным и правдивым.

  5. Не огорчать родителей поступками и учёбой.

  6. Не держать  обиду на родителей.

  7. Не требовать от родителей исполнения всех своих желаний, незапланированных покупок.

4. Физминутка:
Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка
Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья.

5.Легенда

 « В давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано

СТО РАЗ ЛЮБОВЬ,

СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ,

СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ»

6. Игра «Кто кому кто?» (карточка)

Игра «Найди пару и соедини стрелочкой»

БАБУШКА                ВНУЧКА
ОТЕЦ                         СЕСТРА
БРАТ                          ПЛЕМЯННИЦА
ТЕТЯ                          ДОЧЬ

7.Упражнение «Продолжи предложение»

- Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
- Я люблю, когда бабушка …
- Мои мама и папа самые ….
- Я люблю своих родителей за то, что …
- Я доверяю своим родителям …
- Я люблю своего дедушку за то, что…
- Я хочу своим родителям пожелать …
- Свою семью я считаю …
- Моя мамочка для меня самая …

8.Выставка рисунков на тему «Моя семья»

        Интернет ресурсы.

1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/11/30/konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru-kak-zhivyot 

2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/11/15/ty-i-tvoya-semya-okruzhayushchiy-mir

3. https://youtu.be/joWAykYFf5Q?si=m7BpF8kmVHCJ7BU8 

4. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/11/15/ty-i-tvoya-semya-okruzhayushchiy-mir   

КЛАССНЫЙ ЧАС «У ОТЧИЗНЫ ГЕРОЕВ НЕ СЧЕСТЬ»

Астафьева Елена Владимировна

МАОУ СОШ №2 г. Советский

Классный час «У Отчизны героев не счесть» предназначен для учителей начальной школы. Материал ориентирован на воспитание нравственно-патриотических качеств учащихся. Поможет сформировать у учащихся представление о подвиге и героизме. Обучающиеся овладевают информационными, коммуникативными компетентностями. К разработке классного часа прилагается презентация, которая является его лаконичным сопровождением.

Ход занятия

1.Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

Нас торопит в класс,

Классный час у нас!

- Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики маме, папе, всем своим друзьям, близким, пожелайте им любви, добра и мира.

2. Самоопределение  к деятельности. Тема занятия

- Ребята, сегодня у нас очень важная тема. Чтобы узнать, о чем мы с вами поговорим, послушайте внимательно стихотворение (Слайд 2).

Герои Родины  – как много в этом смысла!

И честь, и храбрость в этих двух словах.

Героями нельзя стать слишком быстро.

Герой лишь тот, кому неведом страх.        

Всем тем, кто храбро воевал с врагами,

Кто мужествен, решителен и смел,

Присвоить можно звание героя,

И кто свершил немало важных дел!

- Какие важные слова вы бы выделили в этом стихотворении?

-Да, действительно – это храбрость, честь, и конечно, герой!

Вы можете уже сказать, какая будет тема нашего классного часа? (предположения детей)

- Тема нашего классного часа «У Отчизны героев не счесть». И мы  посвятим наш разговор одному из героев нашей Родины – нашему земляку Александру Бузину.

3.Основная часть

3.1 Работа в парах.

(Раздаточный материал – карточки)

- Сейчас вы поработаете в парах.

- Как вы понимаете слово герой?

- Какими чертами должен обладать герой?

Задание 1.  Выберите слова, которые помогут составить портрет героя. (На карточках дети выбирают подходящие слова)

- Какие же слова нам помогут в описании героя?         

(Примерные ответы: Смелый, отважный, решительный, рискованный, храбрый, сильный, мужественный…)

- В словаре С.Ожегова слово герой толкуется так:  Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. 

Герой – человек исключительной смелости и доблести. Герой – человек, который готов пожертвовать собой ради других. Это тот, кто защищает Родину.

- Давайте составим синквейн о герое. (Дети составляют, учитель записывает на доске. Примерный синквейн)

Солдат

Смелый, решительный

Защищает, сражается, жертвует

За Родину горой

Герой!

Задание 2. Соедините пословицы о героизме.

- Какие пословицы у вас получились? Как понимаете их значение? (Слайд 3)

(ответы детей)

- Все пословицы воспевают героизм и мужество людей.

Герои не ищут славы, они совершают подвиги по велению сердца.

Особый Подвиг – воинский. Нередко это подвиг самопожертвования во имя товарищей, во имя общей победы над неприятелем, врагом Отечества.

3.2 Знакомство с биографией и подвигом героя России А.Бузиным
- А кого называют героем России? (ответы детей)

Герой России – звание, которое присваивается за заслуги перед государством и народом, за совершение геройского поступка.

Ясно одно - это служение Родине, земле, семье. Это умение отдать свою жизнь именно там и тогда, где и когда она была нужна.

Одним из таких героев и был молодой парень Александр Бузин. (Слайд 4)

Александр родился 28 июля 1976 года в городе Нижний Тагил  Свердловской области. Затем мама Валентина Валентиновна вместе с сыном  переезжает в г. Читу. В 1988 году семья Бузиных из Читы приезжает в г. Советский.                 

Учебу Саша продолжил в Советской средней школе № 2. В 1991 году, получив свидетельство о неполном среднем образовании, поступает в Профессионально-техническое училище – 42 п. Советский и заканчивает обучение в 1993 году по профессии  станочник деревообрабатывающих станков, столяр художественной мебели. Полено или обычный кусок дерева в его руках превращались в зверьков или в сказочных персонажей. Первым ценителем его искусства был младший брат Лешка.

Саша Бузин был простым парнем из нашего города . Обычный парень из пятиэтажки, любил музыку и книги. Но была у него одна особенность - очень любил собак, особенно овчарок, проводил почти все свободное время с домашним питомцем. Его овчарка блестяще прошла служебные курсы ОКД (общий курс дрессировки) ЗКС(защитно-караульная служба). Подходило призывное время. Саша надеялся, что его призовут на границу вместе с собакой, но не срослось. В декабре 1994 года Александра призвали в армию, попал во внутренние войска, дислокация части - Ростовская область.

В 1995 году Саша окончил учебные курсы кинологов Ростовского учебного центра Внутренних войск. Так в жизни Бузина появился новый друг - служебная овчарка Джон. У служебных собак тоже есть специальности. Специальность Джона называлась - минно-розыскная собака. (Слайд 5)

Александр служил инструктором во взводе специалистов служебных собак в Северо-Кавказском округе внутренних войск. За год настолько многому научился и так хорошо сдавал все экзамены, что стал лучшим в подразделении. А на юге России гремела вторая чеченская война, и Саша очень хотел проявить себя и доказать – учились с Джоном разминированию не зря. (Слайд 6)

Как рассказывали сослуживцы Александра, Джон был очень предан своему хозяину. Преданность хозяину – основной принцип, на котором основывают свою работу военные дрессировщики. Чтобы привить собаке привычку подчиняться хозяину, во всем слушаться его, необходимо любить животных.

Пришло время и Александру Бузину примерять бронежилет. Сослуживцы не смогли сдержать смех, глядя на товарища. Казалось, под тяжестью титановых пластин он завалится. Саша посмеялся вместе со всеми. Присущее ему чувство юмора тоже позволяло крепко стоять на земле.

Александра Бузина и его питомца, назначили на одну из застав. В то время саперы в основном работали по разминированию оставленных боевиками населенных пунктов.

Сослуживцы удивлялись: утром мы только собираемся на развод – он уже с собакой возится, вечером отдыхаем после службы – Саша с Джоном только возвращаются в подразделение. Грязные по уши – уже успели обшарить все окрестности.

Первые разминирования были очень удачными – Джон в Ханкале обнаружил 9 мин, 6 фугасов и склад боеприпасов. В районе поселка Алхан-Кала – 12 мин и 4 фугаса. После первых удачных разминирований Саша поверил в себя и в своего четвероногого помощника. За пять месяцев командировки рядовой Бузин с Джоном обнаружили сотни затаившихся в земле смертей.
В начале мая 1996 года рядовой Бузин был направлен в роту разведки воздушно-десантной дивизии. Задача была очень непростая – рейды по тылам бандформирований в районе Бамута. От Саши и Джона зависела жизнь десантников-разведчиков. Работали так: Джон подает голос, значит, мина. Саша устанавливает красный флажок, ждет разведгруппу, в составе которой саперы, и время их работы – небольшой отдых.
Именно так все и было  в последний день жизни Александра Бузина.

Саша и Джон шли впереди разведчиков, обнаруженные мины отмечались флажками. Уже два десятка флажков колыхалось на маршруте. Группа неспешно двигалась позади, на значительном расстоянии, разведчики внимательно изучали взглядами "зеленку". Джон умел не только обнаруживать мины. Он также различал запахи чужих людей. Саша не знал, что за ними уже наблюдают из зарослей и за каждым движением сапера следят стволы автоматов. Но это знал Джон. Собака не хотела идти вперед, затем залаяла в сторону кустарника. И тут Бузин заметил боевиков. Счет шел на доли секунды. Саша успел дать очередь из автомата, а Джон бесстрашно рванул в заросли, навстречу врагу. Перестрелка была скоротечной. Но этого было достаточно, чтобы спасти разведгруппу. (Слайд 7)

Указом Президента Российской Федерации от 18 ноября 1996 года Бузину Александру Сергеевичу за мужество и героизм, проявленные при выполнении боевой задачи, присвоено высокое звание Героя Российской Федерации (пocмepтнo). (Слайд 8)

Хоронили Александра Бузина в Советском. Провожали  в последний путь всем городом. Сейчас рядом с «Наказом матери» установлен бюст героя. Каждый год на день Победы, на день памяти воинов-интернационалистов, в другие патриотические и воинские даты к бюсту Александра Бузина несут цветы. (Слайд 9)

«На Земле безжалостно маленькой жил да был человек маленький…»

Эти стихи Роберта Рождественского как будто про него, про Героя России, советчанина  Александра Бузина, героически погибшего в цветущем мае 1996 года в Чечне. Единственного Героя России в Югре.

В городе Ханты-Мансийск на Аллее Героев в парке Победы в ряду прославленных фронтовиков Великой Отечественной войны 1941-1945 годы установлен бронзовый бюст Героя нового времени и новой России Александра Сергеевича Бузина. (Слайд 10)

3.3 Открытие парты героя России А.Бузина (Слайд 11)

9 декабря в нашей стране отмечается праздник – День Героев Отечества. Накануне данного праздника, 8 декабря 2023 года, в нашей школе состоялось торжественное мероприятие «Открытие парты героя России А.Бузина». В открытии «Парты героя» участвовали более 80 человек – представители администрации, общественных патриотических учреждений, ветеран местного отделения «БОЕВОГО БРАТСТВА», ветераны Чеченской войны и бойцы СВО, коллектив школы, учащиеся, родственники героя.

3.4 Жители улицы А. Бузина о Герое России, в честь которого она названа (Слайд 12)

Включаем видео из Интернет-источника [3]

4. Итог

- Ребята, сегодня вы узнали о героическом подвиге нашего земляка Александре Бузине. Это человек, с которого нужно брать пример, помнить о его героизме и мужестве. Очень хочется, чтобы был мир, и матери никогда не провожали своих сыновей на войну.

-Сколько бы ни прошло времени, сколько бы ни сменилось поколений – Россия будет помнить своих  героев,  они   будут  жить  в  наших сердцах.                

«НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ ЛЮБИТЬ ЖИВЫХ, ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ХРАНИТЬ ПАМЯТЬ О ПАВШИХ»

- Ребята, помните, пожалуйста, эти слова.

-Не только на войне можно совершить подвиг, и не обязательно он может быть связан с риском для жизни. Геройство проявляют и дети, совершая великие поступки. Героическим поступком можно считать не только подвиги, но и значимые дела, совершенные на благо людей.

-Ребята, помните, что вы потомки тех, кто не жалея жизни и сил подарил вам будущее. Мы должны знать и уважать историю страны, мы должны любить и беречь свою родину.   

Пусть над нашей страной всегда будет светлое голубое мирное небо, пусть всегда светит солнце, а люди дарят друг другу улыбки.

Как хорошо проснуться на рассвете,
Как хорошо, что ночью снятся сны,
Как хорошо, что кружится планета,
Как хорошо на свете без войны!

5. Рефлексия

-Герой никогда не умрёт, пока память в народе живёт. Героями не рождаются, ими становятся. Неважно где, на войне или при спасении жизни людей на пожаре, за особые отличия в труде или в спорте. В обычной жизни этих людей мало что отличает от остальных.

Мы должны помнить о тех людях, которые сделали все, чтобы мы жили, учились под мирным небом.

-Ребята, давайте прикрепим звездочки – символ мужества и героизма на нашу «Стену памяти». (Дети вырезают звездочки и прикрепляют на «стену памяти»).

Героями не рождаются,        

Героями становятся в час испытаний.

О подвигах стихи слагают.

О славе песни создают.

Герои никогда не умирают,

Герои в нашей памяти живут!        

(Звучит песня «Герои России») [4]

- Спасибо всем за работу. Надеюсь, что все, о чем мы сегодня говорили, останется в ваших сердцах. (Слайд 13)

Использованные источники

1. А.Ковалев. Сборник стихов
2. Е.Катугина. Сборник стихов
3. Жители улицы Бузина рассказали о Герое России, в честь которого она названа. [Электронный ресурс]

 // https://www.youtube.com/watch?v=RRJ0K3r-Mgs&t=190s 

4. Стас Михайлов – Герои России.

 [Электронный ресурс] // https://youtu.be/5N_7CYmQIAI 

Приложение

(Раздаточный материал)

 Задание 1.  Выбрать слова, которые помогут составить портрет героя.

Смелый, отважный, нерешительный, решительный, вялый, рискованный, храбрый, сильный, мужественный, робкий, отчаянный, рисковый, бесстрашный, трусливый.

Задание 2. Соединить пословицы о героизме.

Задание 3. Вырезать звездочку 

Мероприятия для обучающихся 4-х классов в рамках Декады детства, посвящённой 120-летию со дня рождения Е.И.Чарушина.

1.Библиотечный урок «Обзор по книгам Евгения Ивановича Чарушина».

2. Литературный час «Путешествие в страну природа вместе с Е.И.Чарушиным».

3.Просмотр мультфильма «Чуффык» по произведениям Е.И.Чарушина, викторина по содержанию.

4.Конкурс рисунков «Волшебный мир зверей и птиц» (по произведениям Е.Чарушина).

5.Оформление обложки для книжки  к произведениям Е.Чарушина.

6. Конкурс на лучшего чтеца  книг Е.И.Чарушина.

7.Виртуальная книжная выставка «Друг ребят и зверят» (к 120-летию со дня рождения...)    

https://youtu.be/7bFXvhCQBO8 

8. Литературная онлайн-экскурсия «Волшебный мир зверей и птиц Евгения Чарушина»  

 https://youtu.be/2uu3yH12vC4