Для учеников
Привет, ребята! Добро пожаловать на наш мини-сайт, созданный именно для вас! Здесь вы найдете множество интересных и полезных ресурсов, которые сделают вашу учебу еще более увлекательной и продуктивной. Мы уверены, что вы сможете открыть для себя что-то новое и полезное!
На нашем сайте у вас будет возможность:
- Познакомиться с различными памятками: Мы собрали классные советы и инструкции, которые помогут вам лучше организовать своё время, запоминать важные правила и справляться с учебными задачами! - Узнать, как работать в паре и в группе: Командная работа — это не только весело, но и полезно! Мы поделимся с вами секретами эффективного взаимодействия с одноклассниками, идеями для совместных проектов и играми, которые помогут наладить дружеские отношения.
-Научиться делать работу над ошибками: Ошибки — это не страшно! Мы расскажем, как грамотно анализировать свои ошибки и использовать их как возможности для роста. Ваши ошибки могут стать ключом к успеху!
- Принимать участие в интересных конкурсах и викторинах: Заглядывайте на наш сайт, чтобы не пропустить захватывающие конкурсы с призами! Здесь вы сможете проверить свои знания и выиграть классные подарки.
- Наслаждаться полезными видеоматериалами: Мы подготовили интересные видео и мультфильмы по различным темам, которые помогут вам лучше понять сложные вещи и будете учиться с удовольствие!
- Делиться своими успехами: На нашем сайте вы можете рассказывать о своих достижениях, делиться своими идеями и получать поддержку от других ребят.
Мы создали этот сайт, чтобы вы могли учиться с радостью и получать от учебы удовольствие. Давайте вместе делать обучение интересным и вдохновляющим! Открывайте новое и развивайтесь с нами!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
pamyatka_parnye_soglasnye.docx | 16.17 КБ |
obshchie_pamyatki.docx | 33.57 КБ |
pamyatka_raboty_v_gruppe._kompyuter_drug_ili_vrag.doc | 21.5 КБ |
pamyatki_uchashchimsya_nachalnoy_shkoly.docx | 20.31 КБ |
vedenie_partfolio.docx | 92.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Архипова Людмила Ивановна
учитель начальных классов
Звонкие согласные | Б | В | Г | Д | Ж | З |
Глухие согласные | П | Ф | К | Т | Ш | С |
Способы проверки парных согласных
Звук согласный проверяй - рядом гласный подставляй !
1. ОДИН ГОРО (т, д) | МНОГО ГОРОДА |
2. ЧТО? МОРКО(в, ф)Ь | НЕТ МОРКОВИ |
3. ЧТО? МЁ(т, д) | КАКОЙ? МЕДОВЫЙ |
4. БОЛЬШАЯ КАРТО(ш, ж)КА | МАЛЕНЬКАЯ КАРТОШЕЧКА |
5. ЧТО? ПОКУ(п, б)КА | ЧТО ДЕЛАТЬ? ПОКУПАТЬ |
6. КАКОЙ? СЛА(т, д)КИЙ | ЛАСКОВО СЛАДЕНЬКИЙ |
7. КАК? РЕ(с,з)КО | КАКОВ? РЕЗОК |
8. ЧТО? ЯГО(т, д)КА | БУКВА Н ЯГОДНЫЙ |
Примечание: парным по глухости-звонкости согласным звукам при письме можно доверять (они не представляют опасности), если стоят:
1) перед гласными (саДы);
2) перед непарными звонкими [л], [л'], [м], [м], [н], [н'], [р], [р'];
3) перед [в], [в'].
В этих случаях парные согласные стоят в сильной позиции (они не орфограммы). Пишем не сомневаясь.
Предварительный просмотр:
Общие памятки
Как работать на уроке в паре 2. Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. тактично исправляйте ошибки друг друга. не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. или иную ошибку. помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. то тактично и доброжелательно исправляй их. нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя.
| Как работать над параграфом учебника 1. Внимательно прочитай название параграфа, уясни, и чём в нём говорится. к своим товарищам, а если нужно, к учителю. какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. излагается похожий материал, изученный ранее. а правило выучи наизусть. |
Памятка - инструкция по самоподготовке. в точно установленное время. проверь готовность рабочего места. с чего начнёшь. по закладкам в учебнике. проверь себя по учебнику. связанной со зрительной нагрузкой, делай перерывы на 5-10 минут для отдыха.
| Как учить стихотворение в течение нескольких дней. Какие чувства оно у тебя пробудило? Постарайся представить то, о чем пишет автор. и воспроизведи его по памяти целиком (можно заглядывать в книгу). запоминаются. Можешь обозначить их ключевыми словами или схематичными рисунками на листке бумаги, который будет у тебя перед глазами. первую, затем первую и вторую; первую, вторую и третью и т. д. хорошо отдохнув после выполнения домашней работы. стихотворение 1–2 раза кому-нибудь из друзей или родителям. в школу в тот день, когда будешь рассказывать его в классе.
|
Русский язык
Части речи · Имена существительные Обозначает предмет, явления природы, животных и людей и отвечает на вопросы кто? что? · Имена прилагательные Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? · Глаголы Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делал? что будет делать? | Фонетический анализ слова 1. Произнеси слово, выдели слоги, поставь ударение, запиши транскрипцию. 2. Произнеси слово, укажи в нем последовательно все звуки, охарактеризуй их: а) гласный звук: ударный или безударный, какой буквой обозначен; б) согласный звук: звонкий или глухой (назови пару), твердый или мягкий (назови пару), какой буквой обозначен. 3. Запиши количество звуков, букв.
|
Разбор слова по составу 1. Найди и выдели окончание и основу. Для этого измени форму слова: настольный, настольного, настольным, о настольном. Окончание –ый, основа настольн- 2. Выдели корень. Для этого подбери к слову однокоренные слова: стол, столик, столовая. Общая часть слов –стол-. Это корень. 3. Выдели суффикс и докажи, что такой же суффикс есть и в других словах. Суффикс –н-, такой суффикс есть в словах школьный, классный. 4. Выдели приставку и докажи, что такая приставка есть в других словах. Приставка –на-. Такая приставка есть в словах наручный, настенный. | Предложение По цели высказывания: · повествовательные; · вопросительные; · побудительные. По интонации : · восклицательные; · невосклицательные. По наличию второстепенных членов: · распространённые; · нераспространённые.
|
Грамматическая основа (главные члены предложения) Подлежащее. Сказуемое. Как найти в предложении грамматическую основу. 1. Найди слово, которое называет то, о ком или о чём говорится в предложении. 2. Проверь, отвечает ли это слово на вопросы КТО? ЧТО? 3. Найди слово, которое называет, что делает или каков тот, о ком сообщается в предложении. 4. Проверь, отвечает ли слово на вопросы что делает? что делал? что будет делать? каков?
| Второстепенные члены предложения · Обстоятельство Обозначает место, время, причину, цель, образ действия и отвечает на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? Подчеркивается · Определение Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи? Подчеркивается ~~~~~~~~~~~ · Дополнение Обозначает, на какой предмет или явление направлено действие и отвечает на вопросы кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём? Подчеркивается - - - - - |
Однородные члены предложения Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения. Однородные члены не зависят друг от друга, являются одним и тем же членом предложения. Между однородными членами предложения, не соединенными союзами, ставится запятая. Осенью цветут астры, гладиолусы, хризантемы. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами Между однородными членами, соединенными союзами а, но, ставится запятая. Между однородными членами, соединенными неповторяющимися союзами и, или, запятая не ставится. Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и, или, запятая ставится перед вторым и последующими союзами. |
Морфологический разбор имени существительного 1. Назови часть речи. 2. Запиши слово в начальной форме. 3. Укажи постоянные признаки: одушевленное-неодушевленное, собственное-нарицательное, род, склонение. 4. Укажи непостоянные признаки: падеж, число. 5. Укажи, каким членом предложения является. На поляну выбежал заяц. 1. (На) поляну – имя существительное. 2. Начальная форма – поляна. 3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, ж.р., 1 скл.. 4. Непостоянные признаки: ед.ч., предложный падеж. 5. В предложении является обстоятельством: (выбежал) на поляну | Морфологический разбор имени прилагательного 1. Назови часть речи. 2. Запиши слово в начальной форме. 3. Укажи постоянные признаки: качественное, относительное или притяжательное. 4. Укажи непостоянные признаки: падеж, число, род ( только в ед. числе). 5. Укажи, каким членом предложения является. 1. (за) высоким (забором) – имя прилагательное 2. Начальная форма – высокий 3. Постоянные признаки: качественное 4. Непостоянные признаки: ед.ч., творительный падеж, м.род. 5. Забором (каким?) высоким - определение ~~~~~~~~~
|
Синтаксический анализ предложения 1. Определи цель высказывания предложения. 2. Определи интонацию. 3. Найди грамматическую основу. 4. Найди второстепенные члены предложения и определи, распространенным или нераспространенным является предложение. 5. Укажи, есть ли в предложении однородные члены. Образец С юга потянул тёплый ветер. Предложение повествовательное, невосклицательное, грамматическая основа – ветер потянул, распространенное, однородных членов нет.
| Как определить спряжение глагола 1. Если окончание ударное, спряжение определить легко. 2. Если окончание безударное, образуй форму 3-го лица множественного числа (в этой форме иногда можно ясно услышать окончание — -ут/-ют или ат/-ят) или начальную форму. 3. Если в начальной форме глагол оканчивается на -итъ (кроме глаголов брить, стелить), то это глагол 2-го спряжения. 4. Если в начальной форме глагол не оканчивается на -ить и не относится к глаголам-исключениям, то это глагол 1-го спряжения. Глаголы-исключения: "Гнать, дышать,держать, обидеть, Слышать,видеть, ненавидеть, И зависеть, и вертеть, А ещё смотреть, вертеть". |
Как подготовиться к изложению Объясни их написание. и словосочетаний.
| Как выполнить работу над ошибками по русскому языку 1. Большая буква в начале предложения. Выпиши предложение правильно. Подумай и напиши ещё одно предложение, подчеркни заглавную букву. Делай так: Выпал пушистый снег. Дети рады. 2. Пропуск буквы. Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву. Делай так: звонок, ученик. 3. Слог. Раздели слово на слоги. Обозначь гласные. Делай так: у/чи/тель - 3сл. Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов. |
Как списывать текст | Как готовить домашнее задание по русскому языку Повтори правила, которые ты забыл. Придумай свои примеры на это правило. предложение вслух и проверить, подходят ли слова друг к другу, нет ли пропуска нужных слов, наконец, о чём говорится в предложении, бывает ли так на самом деле. слово по порядку по слогам и проверять, подходят ли буквы к слогу, нет ли пропуска. |
Математика
Как решать задачи 1. Прочитай задачу и представь себе, о чем говорится в задаче. 2. Запиши задачу кратко или выполни чертеж. 3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи. 4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом? 5. Составь план решения. 6. Выполни решение. 7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.
| Как выполнить работу над ошибками по математике 1. Ошибки в ходе решения задачи: неизвестного компонента; |
Предварительный просмотр:
ПАМЯТКА «Как работать в группе»
Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Команда нас объединяет
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.
В своей команде нам уютно
Мы оказались в ней не вдруг,
Когда кому-то станет трудно,
Свое плечо подставит друг.
Девиз сегодняшнего урока:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
Запомни и соблюдай простые правила:
- Уважай своего товарища.
- Умей каждого выслушать.
- Не согласен – предлагай!
Для работы в группе придумайте условные знаки и зарисуйте их.
– прошу тишины,
– спасите,
– запутались,
– просим помощи,
– эврика.