Проекты

Актуальность проекта:

Обучению дошкольников началам математики в настоящее время отводится важное место. Это вызвано целым рядом причин: обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным.

Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.

Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность.

Знания, данные детям в занимательной форме, усваиваются быстрее, прочнее и легче. С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток уточняются и закрепляются представления детей о числах, об отношениях между ними, временных и пространственных отношениях.

Занимательный материал не только увлекает ребенка, но и способствует совершенствованию наблюдательности, внимания, памяти, мышления и речи дошкольника. Стихотворный материал, загадки, считалки применяются в зависимости от целей познавательного общения. Возможности их использования широки: на групповых занятиях в детском саду, при индивидуальной работе с детьми в семье, на викторинах, досугах, праздниках, в ходе познавательной беседы, в игротеке, когда дети принимают родителей в гости и играют с ними в математические игры.

Занимательная математика ставит дошкольников в условия поиска, пробуждает интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.

Цель проекта: Формирование элементарных математических представлений детей в дошкольном учреждении.

Задачи проекта.

Обучающие:

- развивать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

- развивать умение соотносить число (в пределах 10) с количеством предметов.

- закреплять умение определять положение того или иного предмета не только по отношению к себе, но и к другому предмету.

- совершенствовать умение называть части суток, последовательность дней в неделе.

-совершенствовать умение выделять совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойством, выделять и выражать в речи признаки сходств и различия отдельных предметов и совокупностей.

Развивающие:

-Развивать интерес к математике у детей 5 лет, эмоциональную отзывчивость через игры с математическим содержанием.

-развивать смекалку, зрительную память, воображение, умение сравнивать и анализировать.

-Способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Воспитательные :

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1. Этап

подготовительный (сентябрь).

1.Используя диагностику, выявить уровень элементарных математических представлений у детей старшей группы «Радуга».

2.Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

3.Создание развивающей среды в группе.

4.Подбор материала для продуктивной деятельности.

5.Составление перспективного планирования различных видов деятельности по ФЭМП.

2. этап

     основной (октябрь - май).

Октябрь

 Ноябрь 

 Декабрь

 Январь

 Февраль

 Март

 Апрель

 Май

III этап

заключительный (май)

Ожидаемый результат.

- Ребёнок активен и самостоятелен в использовании освоенных способов познания (сравнения, счёта, измерения, упорядочивания) с целью решения практических, проблемных задач, переноса в новые условия.

- Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =)

- Успешно решает логические задачи;

- Соотносит схематическое изображение с реальными предметами;

- Активно включается в игры на классификацию, предлагает варианты. Участвует в преобразовательной деятельности, понимает и объясняет неизменность объёма количества, массы.

Список литературы:

1. Белая А. 150 тестов, игр, упражнений. - М.,2006

2. Гаврина С.П. «Веселая математика» - М.,2001

3. В. Цвынтарный. Играем пальчиками и развиваем речь. Лань. Санкт-Петербург, 1997

4. А.А. Смоленцева. Математика до школы. Н.-Новгород 1996 г.

5. Л.И. Тихонова. Математика в играх с лего-конструктором. Санкт-Петербург, изд. «Детство-Пресс» 2001 г.

6. В.П. Новикова. Математика в детском саду. Москва. «Мозаика-Синтез» 2000 г.

7. В.П. Новикова. Математика в детском саду старший дошкольный возраст. Москва. «Мозаика-Синтез» 2009 г.

8. Л.В. Минкевич. Математика в детском саду, старшая группа. Москва, изд. «Скрипторий 2003» 2010 г.

9. Е. Черенкова. Лучшие задачки. Москва. Рипол Классик дом, 21 век 2007 г.

10. Е.А. Носова. Логика и математика для дошкольников. 2-е изд. Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2002 г.

11. В.П. Новикова. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизинера. Москва. «Мозаика-Синтез» 2008 г.

12. И.А. Помораева. Занятия по формированию элементарных математических представлений 2-е изд. Москва, изд. «Мозаика-Синтез» 2010 г.

Актуальность:

Знакомство с большой Родиной – Россией – является основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей.

Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если  взрослый сам не будет восторгаться своей страной.

Любовь к Родине – самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к столице Родины, ее истории,  к народным традициям.

Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство – быть гражданином своей родины.

Цель проекта: формирование у детей представлений о Родине, ее истории, национально-культурных традициях, символах России.

Задачи проекта:

• Расширять представления о России, познакомить с ее городами, со столицей России - Москвой;
• Познакомить с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации;
• Знакомить детей с русской культурой, языком, традициями;
• Формировать бережное отношение к природе. Вызвать чувство восхищения и восторга красотой своей Родины;
• Формировать у родителей активной жизненной позиции по вопросам патриотического воспитания;
• Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага;
• Воспитывать у дошкольников любовь и уважение к своей семье, городу, краю, стране в которой он живет, гордость за принадлежность к гражданам России.

Вид проекта: Патриотический познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный сентябрь-май.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты:

• формирование представлений о родной стране, желание быть патриотом своей Родины;
• повышение интереса дошкольников к  своей стране;
• выставка творческих работ детей:  аппликация «Флаг России», рисование «Народные промыслы», лепка Ложка «Чудо-хохлома».

Этапы работы над проектом:

I этап.

Подготовительный

• Создание предметно – развивающей среды, оформление уголка патриотического воспитания.
• Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии) по теме проекта.
• Создание презентаций по теме проекта.
• Подобрать детскую литературу.
• Подготовить образцы народной росписи.
• Подготовить материалы, конспекты НОД, совместной деятельности.

II этап.

Содержательный

Сентябрь:

Речевое развитие

1. Вводная беседа «Наша Родина – Россия!».

Познавательное развитие

1. Просмотр презентаций «Наша Родина -  Россия», «Столица России - Москва».

Художественно-эстетическое развитие

1. Слушание гимна России.

Социально-коммуникативное развитие

1. Ситуативная беседа «С чего начинается Родина?».

Физическое развитие

1. Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки»;

Октябрь:

Речевое развитие

1. Беседа «Символы государства», «Природа нашей страны.

Познавательное развитие

2. Наблюдение «Где мы видим флаг России?», «Природа нашей Родины».

Художественно-эстетическое развитие

1. Аппликация «Флаг России».

Социально-коммуникативное развитие

1. Ситуативная беседа «С чего начинается Родина?», «Какие народы живут в нашей стране?».

Физическое развитие

2. Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки».

Ноябрь:

Речевое развитие

1. Чтение художественной литературы: А. Ишимова «История России в рассказах детей», С. Михалков «Россия», В. Степанов «Флаг России».

Познавательное развитие

 Рассказ воспитателя «Дружба народов всех национальностей».

Художественно-эстетическое развитие

1. Национальные костюмы «Матрешка».

Социально-коммуникативное развитие

1. «Какие народы живут в нашей стране?».

Физическое развитие

1. Русские народные подвижные игры: «Горелки».

Декабрь:

Речевое развитие

1. Чтение сказок народов России «По щучьему веленью» (русская народная сказка).

Познавательное развитие

2. НОД «Россия – Родина моя».

Художественно-эстетическое развитие

1. Слушание народной песни «Ой, ты, Россия – матушка».

Социально-коммуникативное развитие

2. Сюжетно – ролевые игры «Защитники», «Моряки»;

Физическое развитие

1.Русские народные подвижные игры: «Салки».

Январь:

Речевое развитие

1. Фотовыставка «Моя Родина - Россия».

Познавательное развитие

2. Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций.

Художественно-эстетическое развитие

1. Святочные вечёрки.

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно – ролевые игры «Защитники», «Моряки»;

Физическое развитие

1. Русские народные подвижные игры: «Жмурки».

Февраль:

Речевое развитие

1. Составление рассказа по картине «Москва – столица нашей Родины».

Познавательное развитие

      1. НОД «Россия – Родина моя».

Художественно-эстетическое развитие

1. Изготовление чучела на Масленицу.

Социально-коммуникативное развитие

     1. Сюжетно – ролевые игры «Танкисты».

Физическое развитие

1.Русские народные подвижные игры: «У медведя во бору».

Март:

Речевое развитие

1. Пословицы, поговорки о Родине.

Познавательное развитие

1. Дидактические игры «Собери картину», «Собери Российский флаг»,

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка. Ложка «Чудо-хохлома».

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

1Хороводная игра «Веночек», «Платочек»;

2. Пальчиковая игра «Наш дом», «Город – это улицы».

Апрель:

Речевое развитие 

1. Чтение сказок народов России «Непослушный медвежонок» (якутская сказка).

Познавательное развитие

1. «Города России».

Художественно-эстетическое развитие

1. Конструирование из бросового материала «Кремль».

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседа «Свою планету сбережем».

Физическое развитие

1. Пальчиковая игра «Наш дом», «Город – это улицы».

Май:

Речевое развитие

1. Чтение сказок народов России «Жители двух чумов» (народная сказка).

Познавательное развитие

     1. Города герои России

Художественно-эстетическое развитие

1. Изготовление памятника павшим героям ВОВ.

Социально-коммуникативное развитие

    1.Сюжетно – ролевые игры «Пограничники».

Физическое развитие

    1. Русские народные подвижные игры: «13 палочек».

III этап.

Итоговый

В ходе проекта расширили знания о столице России, познакомились с символикой страны, узнали о русском быте.

      В ходе реализации проекта закрепили виды, рассмотрели особенности народного декоративно - прикладного творчества. Лепили хохломскую посуду, нарисовали рисунки на тему «Народные промыслы». Познакомились с разными национальностями, населяющими Россию, традициями и обычаями русского народа.

     Воспитанники и их родители принимали активное участие в создании выставки рисунков «Моя - России». Совместно с родителями расширили предметно - развивающую среду по теме проекта.

     Проект был направлен на воспитание у детей патриотических чувств, уважения к своей стране, расширения знаний об удивительном многообразии России.

Список используемой литературы:

1. Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.
2. С.А.Козлова «Мой мир» М. Линка-Пресс 2000г.
3. Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.
4. Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» М.Сфера 2003г.