Управление образования администрации Копейского городского округа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 41» Копейского городского округа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности

«Хочу всё знать»

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Год разработки программы: 2023 г.

Автор-составитель:

Самсонова Наталья Владимировна,

педагог дополнительного образования

Копейск, 2023 г.

Содержание

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» 2

Пояснительная записка 2

Цель и задачи программы 4

Содержание программы 5

Учебный план 5

Планируемые результаты 10

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий» 10

Календарный учебный график 10

Условия реализации программы 11

Формы аттестации 11

Оценочные материалы 12

Методические материалы 13

Воспитательный компонент………………………………………… 14

Список литературы 15

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Конвенция о правах ребенка (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от #1075;.);

Федеральный закон от #1075;. №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон Российской Федерации от г. № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (письмо Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. № ВК-641/09);

Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации» (письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 30 декабря 2022 года № АБ – 3924/06);

Письмо министерства просвещения Российской Федерации от г. «Об адаптированных дополнительных общеразвивающих программах»;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от #1075;. № 28 «Об утверждении СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Методические рекомендации ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»»// Москва: Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО, 2023.;

Устав МДОУ «ДС № 41».

Данная программа дополнительного образования относится к программам социально-гуманитарной направленности.

Актуальность программы

Программа дополнительного образования «Хочу всё знать» является интегрированной, объединяющей знания, входящие в образовательные области социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Реализация данной программы вызвана необходимостью организации подготовки обучающихся к жизни и их профилизации. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося, включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности, что отвечает потребностям современных детей и их родителей, ориентирует на эффективное решение актуальных проблем ребенка, соответствует государственной политике в области дополнительного образования и социальному заказу общества.

Отличительные особенности программы

Отличительная особенность программы «Хочу всё знать» состоит в том, что содержательный компонент, даёт основу для ранней профилизации дошкольников, являясь основой формирования успешной социализации в современном обществе.

Инклюзивный потенциал программы заключается в организации содержания учебного материала по принципу от простого (элементарного) к сложному и не требует наличия специальных знаний и навыков для начала обучения. При использовании индивидуального подхода при проведении занятий, программа доступна для освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Обучающимся предоставляется достаточная степень свободы и самостоятельности для выбора способов решения проблемных ситуаций, предложенных в программе.

Адресат программы

Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 5-6 лет.
В процессе реализации программы учитываются возрастные особенности детей.

Набор в группы для обучения – свободный, по желанию ребенка и заявлению родителей (законных представителей).

Для успешной реализации программы целесообразно объединение обучающихся в учебные группы численностью 8-15 человек.

Возрастные особенности обучающихся

Возрастные особенности детей 5-6 лет.

Одна из характерных и ярких черт детей дошкольного возраста – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы. И если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На многие вопросы призвана дать ответы программа дополнительного образования «Хочу всё знать».

Объем программы: 72 часа.

Форма обучения: очная

Методы обучения: словесный, практический, моделирование, наглядный.

Тип занятий: комбинированные, подача нового материала, повторение и усвоение пройденного материала, закрепление ЗУН, применение полученных знаний и навыков.

Формы проведения занятий

В ходе реализации программы могут быть использованы следующие формы проведения занятий: беседа, самостоятельная работа, наблюдение, эксперимент, типовые занятия (объяснения и практические работы), групповые и индивидуальные исследования, индивидуальная и групповая консультация.

Кроме того, для поддержания учебной и практической мотивации используются нетрадиционные формы работы, такие как защита исследовательской работы, презентация предмета, явления, игра-исследование, игра-путешествие, экскурсия.

Данная программа реализуется посредством применения следующих педагогических технологий:

• технология проектной деятельности;
• технология группового обучения (деление коллектива на подгруппы в целях оптимального освоения приёмов проектной деятельности, создающее условия для развития познавательной, коммуникативной, информационной активности обучающихся);
• технология диалогового обучения (организация общения обучающихся между собой и с педагогов в ходе выполнения заданий);
• игровая технология (игры, упражнения, формирующие навыки сотрудничества и командного взаимодействия);
• информационная технология (интерактивные игры и викторины).

Содержание учебного материала основано на региональном компоненте, что дает обучающимся большой простор для исследовательского творчества, делает учебный материал занимательным, позволяет сочетать различные формы и методы обучения, апробировать новые педагогические технологии.

Срок освоения программы: 1 год.

Режим занятий. По программе планируется 2 занятия в неделю, по 35 минут.

Уровень освоения программы: базовый

Цель и задачи программы

Цель программы: развитие творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся, способных к познанию и исследованию окружающего мира средствами познавательной деятельности.

Задачи программы

Образовательные (предметные):

- формирование знаний об особенностях природы, населения и хозяйства на примере города Копейска и Челябинской области;

- научить работать с измерительным и исследовательским оборудованием;

- научить работать с различными источниками информации;

- познакомить с особенностями профессий в рамках тематики программы.

Личностные:

- формировать интерес к практическому применению знаний, умений и навыков в повседневной жизни и в дальнейшем обучении;

- формировать трудовые и начальные профессиональные умения, и навыки по специфике программы;

- содействовать формированию целеустремленности, наблюдательности, терпеливости, усидчивости, умения преодолевать трудности;

- формировать навыки планирования своих действий, прогнозирования результатов деятельности.

Метапредметные:

- формировать навыки работы с различными источниками информации: поиск, анализ, применение;

- развивать познавательные интересы в процессе наблюдений, решения проблем, самостоятельного приобретения знаний и приобщение к исследовательской деятельности;

- содействовать развитию творческой инициативы, самостоятельности;

- содействовать формированию индивидуальной образовательной траектории обучающихся.

Содержание программы

Учебно-тематический план

1

Содержание программы

Раздел 1. «Игры и игрушки»

Тема Введение в образовательную программу. Техника безопасности

Теория: Характеристика и особенности изучения программы «Хочу всё знать». Цель и задачи курса. Правила техники безопасности в кабинете. Знакомство с терминами: микроскоп, скотч, исследование, ребус.

Практика: Знакомство группы. Обзор оборудования. Обсуждение мер безопасного поведения во время занятий.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Подвижные игры

Теория: История олимпийских игр. Национальные игры.

Практика: Игры в спортивном зале.

Оборудование: Мячи, обручи, скакалки, канат

Тема Настольные игры. Что нам известно об игре в шашки и шахматы?

Теория: История шахмат, шашек. Правила игры.

Практика: Игра в шахматы.

Оборудование: шашки, шахматы, доска.

Раздел 2. «Еда»

Тема Хлеб – всему голова

Теория: Как получают муку, выпечка хлеба. Разнообразие хлеба. Польза хлеба. «Хлебные» профессии.

Практика: Видеоэкскурсия на хлебозавод.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, муляжи хлебных изделий.

Тема Овощи и фрукты – витаминные продукты

Теория: Кто, как и где выращивает овощи и фрукты. Польза овощей и фруктов. Витамины. История названий овощей и фруктов. История появления картофеля в России. Витамины, содержащиеся в капусте и их значение для организма человека. Полезные свойства арбуза и его историческая родина.

Практика: Поделки из овощей и фруктов.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, муляжи овощей и фруктов.

Тема Вкусный холодок

Теория: История создания мороженого; разнообразие, вред и польза мороженого.

Практика: Заочная экскурсия на хладокомбинат.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Мёд, его свойства и использование

Теория: Производство мёда, профессия пчеловод, полезные свойства мёда.

Практика: выполнение заданий на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, совершенствование графических навыков.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Шоколад

Теория: История появления, разнообразие шоколада, польза и вред шоколада; как выбрать, сколько съесть, состав шоколада.

Практика: изготовление фигурок из шоколада

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, лабораторная плитка, чашка, плитки шоколада, фигурные формы.

Тема Каша – основа национальной русской кухни

Теория: Разнообразие каш, история появления, полезные свойства каши.

Практика: «приготовление каши».

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, лабораторная плитка, чашка, крупа, соль, вода.

Раздел 3. «Одежда»

Тема Одежда наших предков

Теория: История появления: шапки, обуви, фартука.

Практика: Рисование и вырезание сарафана для куклы.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, цветная бумага, ножницы, карандаши.

Тема Национальные костюмы

Теория: Разнообразие национальной одежды; факторы, влияющие на модель одежды.

Практика: аппликация национального костюма (по выбору).

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, куклы в национальных костюмах, цветная бумага, клей, ножницы.

Тема Зачем нужны пуговицы?

Теория: Виды пуговиц; история появления пуговиц

Практика: Пришивание пуговицы

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, пуговицы, тканый материал, иголки, нитки.

Тема Изготовление ткани

Теория: Тутовый шелкопряд, производство ткани - историческая справка, современное производство.

Практика: изготовление ткани из бумаги

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, цветная бумага, ножницы.

Раздел 4. «Праздник»

Тема Новогодние традиции

Теория: Откуда пришла традиция украшения елки? Как украшали елку в старину? Маскарад, фейерверки, новогодние сюрпризы. ТБ во время запуска фейерверков.

Практика: поделки из мишуры.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, мишура.

Тема История православных праздников

Теория: Рождество, Пасха, Троица.

Практика: роспись яйца.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, краски.

Тема Государственные праздники

Теория: День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, День народного единства; историческая справка.

Практика: Изготовление сувенира из подручных материалов.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Праздники в семье

Теория: Семейные традиции разных народов.

Практика: Наш семейный праздник. Мини-проект.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Раздел 5 «Предприятия, сооружения, здания»

Тема История возникновения городов

Теория: Первые города. Архитектура города и села. Виды домов. Строительство дома.

Практика: виртуальная экскурсия Москва, Челябинск, Копейск.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Появление магазина и его предназначение

Теория: Разнообразие магазинов. «Торговые» профессии.

Практика: ролевая игра «Супермаркет»

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Тема Что такое театр?

Теория: История появления театра. Оборудование сцены театра и ее особенности. Театральные профессии.

Практика: репетиция театральной постановки.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема «Я поведу тебя в музей»

Теория: История создания музеев. Музеи России, Челябинской области, г.Копейска.

Практика: Виртуальные экскурсии

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Тема Предприятия города Копейска

Теория: Промышленные предприятия города Копейска. Разнообразие профессий.

Практика: Виртуальные экскурсии.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Раздел 6 «Транспорт»

Тема История создания автомобиля

Теория: Кто, где, когда создал автомобиль? Многообразие профессий, связанных с транспортом

Практика: проект – «Машины будущего»

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, карандаши, магнитная доска

Тема Виды транспорта

Теория: Общественный транспорт. Виды общественного транспорта.

Практика: Проект «Макет улицы»

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, доска магнитно-маркерная.

Тема Железнодорожный транспорт

Теория: Виды железнодорожного транспорта. Их назначение.

Практика: ролевая игра «Путешествие в поезде»

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Воздушный транспорт

Теория: Кто изобрел самолет? Историческая справка. Современные самолёты.

Практика: выполнение заданий на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, совершенствование графических навыков.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Тема Водный транспорт

Теория: Водные суда и их особенности.

Практика: Оригами «кораблик»

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, бумага, ножницы.

Тема Специальные машины

Теория: Назначение специальных машин.

Практика: выполнение заданий на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, совершенствование графических навыков.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном, игровой набор специальных машин.

Тема Космическая ракета

Теория: История освоения космоса

Практика: выполнение заданий на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, совершенствование графических навыков.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном.

Раздел 7 «Полезные изобретения»

Тема Спички

Теория: История появления спичек. Полезные и опасные спички.

Практика: Составление памятки «Опасно, огонь!»

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Тема Зонтик

Теория: История изобретения зонтика. Разнообразие зонтов.

Практика: Рисование узора для зонтика.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Тема Телефон

Теория: История изобретения телефона. Польза и вред телефона.

Практика: выполнение заданий на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, совершенствование графических навыков.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Тема Компьютер как современное достижение науки

Теория: История появления компьютера. Полезный и опасный компьютер.

Практика: выполнение заданий на развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, совершенствование графических навыков.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном,

Раздел 8 «Итоговая аттестация»

Теория. Обобщение результатов проведения исследовательских работ.

Практика. Представление индивидуального проекта. Итоговая аттестация по итогам выполнения практического задания.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор с экраном. Доска магнитно-маркерная.

Планируемые результаты

Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов: овладение обучающимися способами интеллектуальной, в том числе учебной и практической деятельности, ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире.

Образовательные (предметные):

- знания об особенностях населения и хозяйства своего города и края;

- умение работать с измерительным и исследовательским оборудованием;

- умение использовать различные источники информации;

- знать особенности промышленных, строительных, обслуживающих профессий.

Личностные:

− проявление интереса и готовности к практическому применению полученных знаний и навыков, к продолжению обучения;

− проявление целеустремленности, наблюдательности, терпеливости, усидчивости, готовность преодолевать трудности;

− готовность к самостоятельным действиям и работе в команде.

Метапредметные:

- умение работать с различными источниками информации, осуществлять поиск и применять результаты поиска;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- стремление к самостоятельному познанию в сфере своих интересов, исследованию в процессе получения знаний;

- применять полученные знания для объяснения и оценки различных явлений и процессов;

- иметь начальные знания в области истории, культурологии и др. общественных дисциплин.

РАЗДЕЛ 2. «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

Календарный учебный график

на 2023-2024 уч.г.

Начало учебных занятий для обучающихся

Окончание 31 мая 2024 г.

Продолжительность учебного года 36 недель

Количество часов в год 72 часа

Продолжительность и периодичность занятий: 2 раза в неделю

Промежуточная аттестация:

Итоговая аттестация:

Выходные дни: , , , , ,

Объем программы: 72 ч.

Срок освоения программы: 1 год

Условия реализации программы

Принципы работы: научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Материально-техническое обеспечение

Формы аттестации

Для определения результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы «Хочу всё знать» разработана система контроля, которая предусматривает мониторинг уровня подготовки обучающихся на всех этапах реализации программы.

Виды и формы контроля:

1. Входной контроль (стартовая диагностика) с целью оценки общего уровня подготовки каждого обучающегося. Для входного контроля используется фронтальный опрос в ходе ознакомления с оборудованием, а также педагогическое наблюдение за активностью обучающихся в групповых обсуждениях.
2. Текущий контроль – осуществляется по мере изучения тем, разделов программы. Формами могут быть фронтальный опрос, тесты по теоретическому материалу, оценивание уровня самостоятельности при выполнении практической работы и своевременность её выполнения, активность и инициативность в групповых формах работы.
3. Промежуточный контроль – осуществляется по итогам обучения в первом полугодии учебного года. Качество освоения образовательной программы оценивается в форме самостоятельного выполнения обучающимися практического задания. Результаты контроля заносятся в оценочный лист (Приложение 1)
4. Итоговая аттестация проводится в форме презентации самостоятельно выполненного творческого проекта. Уровень освоения образовательной программы оценивается исходя из уровня самостоятельности при выполнении работы. Результаты контроля заносятся в оценочный лист (Приложение 1)

Оценочные материалы (оценочные средства, позволяющие измерить и оценить заявленный результат обучения)

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Название программы: _________________

Педагог: ____________________________

Дата проведения аттестации: ___________

высокий - обучающийся самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи и творческим подходом.

средний - обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи педагога. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

низкий - обучающийся выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Испытывает трудности в понимании заданий и учебного материала; низкий уровень развития компетенции, недостаточная активность. Для завершения работы необходима постоянная помощь педагога.

Методические материалы

Выбор педагогических технологий, применяемых при реализации данной программы, определяется ее целями и задачами, возрастными особенностями детей и спецификой содержания учебного материала. Это, прежде всего, развивающие, личностно-ориентированные технологии, технологии сотрудничества.

Педагогические методы и приемы

Репродуктивный метод. Воспроизведение и повторение способа деятельности по заданию.

Приемы: рассказ, пересказ (краткий, полный), изложение, составление схем.

Объяснительно-иллюстративный. Передача информации и организация усвоения с использованием средств наглядности.

Приемы: словесный, работа с таблицами, схемами, рисунками, картами.

Метод проблемного обучения. Показ образца доказательного решения проблемы, раскрытие сложного пути движения к истине.

Приемы: создание проблемной ситуации, постановка проблемного вопроса.

Частично-поисковый метод. Решение вопросов и задач, способ выполнения которых заранее неизвестен и требует самостоятельного последовательного осмысления.

Приемы: сопоставление, сравнение, аналитическая и эвристическая беседа.

Исследовательский метод. Развитие самостоятельности, творчества при выполнении задания, решении задачи, нахождение новых знаний.

Приемы: анализ, синтез, наблюдение, сопоставление.

Воспитательный компонент

Цель: личностное развитие каждого ребёнка с учётом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает: 1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения; 2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному), другим людям, самому себе; 3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.

Задачи воспитания: 1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

3) создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребёнка, его готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;

4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребёнка посредством проектирования и принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.

Основные формы воспитания: беседа, практическое занятие, защита проектов, деловая игра, экскурсия.

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

Условия воспитания:

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основе учебной базы реализации программы в организации дополнительного образования детей, в соответствии с нормами и правилами работы организации.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Методами оценки результативности реализации программы в части воспитания является педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросы.

Календарный план воспитательной работы представлен перечнем запланированных воспитательно-значимых событий, утвержденных в программе воспитания МДОУ «ДС № 41».

Таблица

Календарный план воспитательной работы

Список литературы

Список литературы для педагогов

1 . Алешина, Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий / Н.В. Алешина; Москва : УЦ «Перспектива», 2016. – 296 с. - ISBN 978-5-98594-263-7. - Текст : непосредственный.

2 . Бабаева, Т.И. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды : учебно-методическое пособие / Т.И. Бабаева. - Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 224 с. - ISBN 978-5-89814-842-3. - Текст : непосредственный.

3. Кайе, В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Библиотека воспитателя : методическое пособие / Москва : ООО «ТЦ Сфера», 2014. – 128 с. - ISBN 978-5-9949-1069-6. - Текст : непосредственный.

4. Минкина, Е.В. Подготовительные занятия к школе. Рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий / Е.В. Минкина ; под редакцией Е.А. Сетяминой. – Волгоград : Изд-во Учитель, 2014. – 132 с. - ISBN 978-5-7057-2681-3. - Текст : непосредственный.

5. Николаева, Е.П. Развитие навыков самостоятельного мышления у детей дошкольного возраста с 5 до 7 лет. / Е.П. Николаева; - Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 64 с. - ISBN 978-5-906797-69-8. - Текст : непосредственный.

6. Нищева, Н. В. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / Н.В. Нищева; - Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2017. – 240 с. – (Библиотека журнала «Дошкольная педагогика»). – ISBN 978-5-89814-905-5. – Текст : непосредственный.

7. Ошкина, А.А. Игры-эксперименты с дошкольниками. Учебно-методическое пособие / под редакцией Деркунской В.А. – Москва : ООО «Центр педагогического образования», 2019. - 64 с. - ISBN 978-5-91382-090-7. - Текст : непосредственный.

Список интернет-ресурсов

1. История происхождения привычных нам вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:

2. История возникновения мебели: простые вещи [Электронный ресурс].- Режим доступа:

3. История вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:

СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДЕНО:

Начальник управления Совет Учреждения Заведующий

образования №___ МДОУ «Детский сад № 41»

администрации от «___»___2021 г. _________Н.П. Тимофеева

Копейского городского Приказ № ____

округа от «___»_______2021 г.

_______ Ангеловский А.А.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ДЕТСКИЙ САД № 41»

КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

НА 2022 – 2026 г.г.

Копейск

2021

Содержание Программы развития

Паспорт Программы развития образовательного учреждения

Оценка рисков, влияющих на реализацию программы

Раздел 1. Проблемно-аналитический блок

Раздел 2. Целевой блок

Раздел 3. Содержательный блок

Паспорт

Программы развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 41»

Копейского городского округа

ОЦЕНКА РИСКОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Проблемно-аналитический блок

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от г. №273-ФЗ и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования акцентируют внимание на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе также стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города.

Современное дошкольное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОО широкие слои заинтересованного населения.

Реализуемые в ДОО образовательные программы:

Содержание образовательного и воспитательного процесса в МДОУ «ДС № 41» определяется:

1. Основной образовательной программой дошкольного образования МДОУ «ДС № 41»
2. Адаптированной образовательной программой для детей с ЗПР МДОУ «ДС № 41»
3. Адаптированной образовательной программой для детей с ТНР МДОУ «ДС № 41»
4. Рабочей Программой воспитания МДОУ «ДС № 41».

Дополнительные образовательные услуги:

Направления дополнительных образовательных услуг, оказываемых специалистами МДОУ «ДС № 41», определены в соответствии с запросами родителей обучающихся, с учетом оздоровительно-образовательного потенциала социума.

Бесплатные дополнительные образовательные услуги:

«Веселые нотки» дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетического направления для детей 5-7 лет.

Платные дополнительные образовательные услуги:

1. «Хочу всё знать» - дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естестеннонаучной направленности для детей 5-7 лет. Цель программы: реализация принципа преемственности дошкольного и начального общего образования, обеспечивающего всесторонние условия для развития и воспитания дошкольников. Принцип преемственности проявляется в том, что помимо предметного содержания, программа обеспечивает развитие познавательной активности обучающихся, логического мышления, умения анализировать, сопоставлять, делать выводы и заключения, а также ориентирует на развитие не только предметных, но и общеучебных умений.
2. «Цветик-семицветик» - дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа. Цель программы: знакомство детей с наиболее полным спектром различных нетрадиционных техник изобразительного искусства. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
3. «Речевичок» - дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа. Целью данной программы является коррекция звукопроизношения и освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами. Программа включает в себя комплексное сочетание коррекции звукопроизношения, здоровьесберегающих технологий, развитие лексико-грамматических категорий и развитие связной речи, что в конечной диагностике даёт высокий уровень речевого развития детей.

Достижения:

2018 г. - Диплом по итогам оценки эффективности деятельности ОО – 2 место;

2019 г. - Диплом по итогам оценки эффективности деятельности ОО – 1 место;

2020 г. - Диплом по итогам оценки эффективности деятельности ОО - 2 место.

2021 г. - Диплом по итогам оценки эффективности деятельности ОО - 2 место.

2021 г. - «Педагог года в дошкольном образовании-2022» - 3 место.

Конкурентное преимущество: МДОУ «ДС № 41» принимает детей с одного года; является участником Федерального Национального проекта «Демография»; имеет достаточное ресурсное обеспечение – наличие помещений, оборудования, детской мебели, дидактического материала, интерактивного оборудования; комфортная, эстетически оформленная предметно-развивающая среда.

Миссия ДОО заключается в расширении возможностей, а значит, привлекательности ДОО. Данная миссия дифференцируется по отношению к различным субъектам:

- по отношению к детям и их родителям ДОО обязуется обеспечить развитие индивидуальных способностей ребенка для его успешности в дальнейшем обучении и жизни в современном обществе;

- по отношению к педагогическому коллективу ДОО создает условия для профессиональной самореализации педагога, социальной защиты и повышения квалификации;

- по отношению к системе образования заключается в расширении доступности инноваций дошкольного образования посредством проведения на базе ДОО обучающих семинаров, публикации методических рекомендаций;

- по отношению к обществу миссия состоит в привлечении как можно большего числа различных субъектов к развитию и реализации дошкольного образования, расширению ресурсной (кадровой, материальной, информационной, экспериментальной и др.) базы ДОО.

характеристика

участников образовательных отношений

на 1 сентября 2021 года

Процентное соотношение характеристики обучающихся ДОО по половому различию (на 1 сентября 2021 года)

Физическое развитие и здоровье обучающихся

Здоровье детей, посещающих ДОО, является предметом пристального внимания педагогического коллектива. В ДОО реализуется программа «Здоровье» с целью сохранения, укрепления здоровья детей, воспитания у них потребности в здоровом образе жизни. Дважды в год проводится диагностика уровня физической подготовленности обучающихся, анализируется состояние здоровья детей, ежегодно проводится углубленный медосмотр.

Уровень физического развития детей (к концу учебного года)

Заболеваемость

Состояние функциональных систем организма

Группы здоровья

Данные о травматизме

Резюме:

Анализ физического развития обучающихся к концу 2021 года показывает достаточно высокий уровень результативности образовательной деятельности в данном направлении.

ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО СОСТАВА

Система работы с педагогическими кадрами ориентируется на реализуемую образовательную программу, которая определяет формы, методы и содержание деятельности каждого педагога и всего педагогического коллектива в целом. В основе этой системы лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценить компетентность каждого педагога, выявить его запросы и потребности.

В настоящее время в ДОО нет проблемы с вакансиями. Образовательный процесс осуществляют 21 педагог. Отсутствует текучесть кадров.

По стажу работы педагогический коллектив представляет собой сочетание опытных и начинающих педагогов, что позволяет сохранять и передавать традиции, способствует обмену опытом и повышению профессионализма работников внутри организации. Вместе с тем наблюдается значительное преобладание педагогов с небольшим стажем, что говорит об обновлении коллектива.

Педагогический коллектив отличается большим творческим потенциалом, большая часть педагогов находятся в творческом поиске, повышая свой профессиональный уровень самообразованием. Наблюдается устойчивая тенденция повышения квалификационного уровня педагогов по собственной инициативе.

Кадровое обеспечение ДОО

Профессиональный уровень педагогов

Квалификационный уровень педагогов

Стаж работы педагогов

В МДОУ «ДС № 41» создана система повышения профессиональной квалификации педагогов, постоянно совершенствуются условия для профессиональной самореализации всех педагогов.

Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию через различные формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО ЧИППКРО, ФГБОУ ВПО ЧГПУ, семинары, вебинары, городские методические объединения, внутрифирменное повышение квалификации и др.

В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями педагоги ДОО систематически проходят аттестацию.

Аттестация педагогических кадров

Одним из актуальных направлений работы по внутрифирменному повышению квалификации является работа по самообразованию педагогов. С целью повышения качества самообразования организована работа по созданию персонифицированных программ педагогов как формы оценки профессионализма и результативности работы.

В ДОО организована работа по обмену опытом через показ открытых форм работы с детьми.

Педагоги ДОО являются участниками городских методических объединений.

Также о высоком уровне профессионализма педагогов детского сада свидетельствуют результаты участия в конкурсах городского, областного и федерального уровней.

Профессионализм педагогов подтверждают имеющиеся звания и награды:

- Почетная грамота Министерства образования и науки Челябинской области - 3 педагога;

- Благодарственное письмо ЗСО Челябинской области – 1 педагог.

- Почетная грамота управления образования Копейского городского округа – 4 педагога.

-Благодарственное письмо управления образования Копейского городского округа – 15 педагогов.

В ДОО создан благоприятный психологический микроклимат. Разработана система материального стимулирования педагогов на ведение инновационной деятельности, на участие в творческих и профессиональных конкурсах.

Резюме:

Кадровый состав образовательной организации позволяет качественно реализовывать образовательный процесс.

Отмечается достаточно высокий квалификационный уровень педагогов, но наблюдается низкая активность педагогов в обобщении и распространении опыта, что отражается в отсутствии публикаций у педагогов.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МДОУ «ДС № 41»

Образовательный процесс ДОО осуществляется с учетом базовых принципов:

- единства образовательного пространства, предполагающего участие ДОО в функционировании единых образовательных систем города;

- гуманистической направленности, выраженной в признании индивидуальных особенностей ребенка и безусловном принятии его во всех проявлениях;

- развивающего обучения, опирающегося на «зону ближайшего развития» обучающихся и предполагающего применение форм и методов развития творческой мыслительной и практической деятельности;

- ориентации на личностные интересы, потребности, способности детей, предполагающей всесторонний учет уровня развития и способностей каждого ребенка, формирование на этой основе личных планов, программ обучения и воспитания с целью повышения познавательной мотивации и активности детей, развитие творческого потенциала личности;

- ориентации на успешность, при которой любое достижение ребенка рассматривается как значимый для него результат;

- эффективности, активности и равности социального партнерства, признание ценности совместной деятельности ДОО и социальных партнеров, интеграции деятельности с преемственными организациями, обеспечивающейся системой договоров детского сада с учреждениями и службами разной ведомственной принадлежности;

- расширение спектра образовательных услуг, предполагающего вариативность реализуемых образовательных программ по дополнительному образованию;

- обратной связи, отслеживание (мониторинг) отдельных параметров в образовательной деятельности.

В ДОО используются современные формы организации обучения: занятия проводятся как по подгруппам, так и индивидуально, что позволяет воспитателям, учителям-логопедам ориентировать образовательные задачи на уровень развития каждого ребенка.

Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность детей. Тематические планы основных занятий скоординированы с учетом места, времени проведения занятий и режимных моментов.

Обеспечивается координация различных направлений педагогического процесса: проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных ситуаций обучения и воспитания. Результативность работы по новым программам и технологиям отслеживается с помощью регулярной диагностики, проводимой по мере необходимости. Ее данные анализируются с целью выявления проблемных моментов в развитии детей. Промежуточная диагностика позволяет педагогу осуществить своевременную коррекцию не только детской деятельности, но и своей собственной, если в этом возникает необходимость. Методы диагностики: беседы с детьми; наблюдения, игровые ситуации с проблемными вопросами; анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Содержание образования в ДОО дифференцируется по следующим направлениям развития: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей и реализуется в различных формах организации образовательного процесса.

Дополнительные образовательные услуги определяются потребностями детей и запросами родителей. Общий охват детей 5-7 лет дополнительным образованием в 2020-21 учебном году составил 100%.

Доля обучающихся в возрасте 5-7 лет, занимающихся по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности составила – 0%.

Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:

99% родителей положительно оценивают качество предоставляемых образовательных и просветительских услуг;

1% родителей отрицательно оценивают качество предоставляемых образовательных и просветительских услуг;

62% родителей готовы получать дополнительные услуги в детском саду, 100% из них готовы их оплачивать;

23% педагогов ДОО готовы оказывать дополнительные образовательные услуги, принимать участие в работе новых форм дошкольного образования.

Резюме:

Уровень квалификации педагогического персонала ДОО не позволяет качественно спланировать и организовать дополнительные образовательные услуги, и, в свою очередь, получить максимально возможные образовательные результаты.

Педагоги в своей работе в основном ориентируются на усредненные нормативы развития, характерные для того или иного возраста, не концентрируя внимание на индивидуальные особенности детей. Педагоги ДОО предпочитают традиционные формы работы с детьми в ущерб развивающим, испытывают затруднения в ведении дополнительной образовательной деятельности в условиях дифференциации и индивидуализации образования.

В связи с открытием группы раннего возраста педагоги испытывают затруднения в организации образовательной деятельности в адаптационный период, в выборе форм и методов работы с детьми раннего возраста, в создании оптимальных условий для всестороннего развития и социализации детей младенческого и раннего возраста, позволяющие обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям ДОО.

ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Здание ДОО введено в эксплуатацию в 2016 году.

Общая площадь – 3629 м2

Помещения и территория ДОО соответствуют СП "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», нормам и правилам пожарной безопасности.

Созданная в ДОО материально-техническая база включает:

- групповые помещения, в которых пространственная среда, мебель, игровое оборудование, средства обучения соответствуют возрасту детей и индивидуальным особенностям их развития;

- оборудованный и лицензированный медицинский и процедурный кабинеты;

- пищеблок, на 100% обеспечен современным технологическим оборудованием;

- все кабинеты и групповые помещения подключение к сети Интернет;

- музыкальный и физкультурный залы, оборудованные необходимым количеством наглядного, дидактического, демонстрационного, спортивного и музыкального оборудования, которое обеспечивает всестороннее развитие обучающихся по образовательным областям;

- кабинеты учителей-логопедов, педагога-психолога;

- многофункциональная спортивная площадка;

- компьютерный класс;

- изостудия;

- костюмерная.

ДОО оборудована автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения о пожаре, кнопкой экстренного вызова полиции.

Информационно-методическая база насчитывает 19 компьютеров, 11 ноутбуков, 11 проекторов, 8 МФУ, музыкальный центр, интерактивный стол, интерактивный пол, интерактивная песочница.

В течение 2017-2021 гг. повышенное внимание уделялось вопросам безопасности, укрепления здоровья участников образовательного процесса и совершенствования материально - технической базы ДОО.

Значимым направлением в деятельности администрации было поддержание в исправном состоянии конструкций зданий, инженерных сетей, энергоснабжения. Каждый год успешно и в срок проводится подготовка системы отопления к началу отопительного сезона, проводится ремонт и поверка приборов теплоузла, средств защиты.

Большое внимание уделялось благоустройству территории ДОО. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники, огород, уголок хвойного леса, альпийская горка, теплица.

Перечень работ, выполненных в МДОУ «ДС № 41» по материально-техническому обеспечению в 2017 – 2021 гг.

2017 год

1. Промывка и гидравлические испытания на плотность внутренней системы отопления.

2018 год

1. Промывка и гидравлические испытания на плотность внутренней системы отопления.

2. Проверка пожарных кранов, перемотка пожарных рукавов.

3. Освидетельствование огнетушителей.

2019 год

1. Промывка и гидравлические испытания на плотность внутренней системы отопления.

2. Проверка пожарных кранов, перемотка пожарных рукавов.

3. Освидетельствование огнетушителей.

4. Монтаж эвакуационного освещения.

2020 год

1. Ремонт холодильного оборудования.

2. Ремонт мембранной кровли.

3. Замена эвакуационного освещения.

4. Поверка прибора учёта тепловой энергии в соответствии с техническим заданием.

5. Промывка и гидравлические испытания на плотность внутренней системы отопления.

6. Метрологическая поверка и юстировка весов.

7. Проверка пожарных кранов, перемотка пожарных рукавов.

8. Освидетельствование огнетушителей.

9. Ремонт наружного освещения.

10. Установка дополнительных камер видеонаблюдения.

2021 год

1. Промывка и гидравлические испытания на плотность внутренней системы отопления.

#1056;азработка программы энергосбережения и повышения энергетической эффективности.

3. Установка домофона.

4. Установка домофонной сигнализации.

Резюме:

В ДОО созданы необходимые материально-технические условия для реализации федерального образовательного стандарта дошкольного образования.

Созданные материально-технические и другие условия обеспечивают развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями нормативной базы и основной образовательной программой дошкольного образования.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Анализ финансово-экономического обеспечения показал:

• поступление финансовых средств из государственного (муниципального) бюджета увеличилось на 21%;

• поступление финансовых средств из внебюджетных источников снизилось на 12%;

• финансирование расходов на организацию питания снизилось за счёт бюджетных ассигнований/внебюджетных средств на 7,7%;

• стоимость питания в день увеличилась на 1,37 руб. за счёт включения в меню свежих овощей и фруктов;

• размеры расходования финансовых средств на оплату труда работников ДОО увеличились на 33,4%;

• размеры расходования финансовых средств на развитие материально-технической базы ДОО увеличились на 65,8% (МДОУ «ДС № 41» является участником Федерального национального проекта «Демография», на реализацию которого выделено 500 тыс.);

• размеры расходования финансовых средств на обслуживание здания и территория ДОО составили в 2018 г. – 460,56 тыс.руб., в 2019 г. – 502,18 тыс.руб., в 2020 г. – 484,75 тыс.руб.

• средняя стоимость содержания площади здания образовательной организации по коммунальным услугам (теплоэнергии, эл.энергии, водоснабжению и водоотведению) составила 51237,05 руб.

Резюме:

Уровень руководства финансово-экономической деятельностью МДОУ «ДС № 41» позволяет эффективно расходовать средства в соответствии с планом и целями деятельности ДОО.

Точное знание состояния управляемого объекта, полный контроль, как входящих финансовых потоков, так и производимых расходов ДОО позволяет:

• прогнозировать и выявлять резервы улучшения финансового состояния;
• успешно решать вопросы оптимизации расходования финансовых средств на оплату труда работников ДОО, обслуживания здания и территории, развития материально-технической базы и др., разрабатывать мероприятия по их реализации.

Недооценка значимости увеличения поступления финансовых средств из внебюджетных источников не позволяет успешно осуществить переход к современным экономическим отношениям в сфере образования.

SWOT- АНАЛИЗ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ И ГОТОВНОСТИ К РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Таким образом, всесторонний анализ образовательной системы ДОО позволил выявить ее сильные и слабые стороны.

К сильным сторонам можно отнести:

- сбалансированность интересов всех участников образовательного процесса;

- наличие эффективной системы управления;

- постоянное расширение внешних связей, развитие сотрудничества;

- работа педагогического коллектива, ориентированного на инновации в образовании;

- большой опыт позитивного взаимодействия с родителями по социально-педагогическому просвещению с целью повышения воспитательного потенциала семьи, а также восстановлению социальной активности семьи в условиях разбалансированности социальных отношений;

- позитивный опыт в развитии информационно-технологических составляющих в образовательной деятельности;

- позитивный опыт организации воспитательной работы в ДОО;

-наличие развитой материально-технической базы и высококвалифицированных кадров.

К слабым сторонам относятся:

- невозможность полного удовлетворения образовательных потребностей в системе дополнительного образования в ДОО, необходимость расширения спектра услуг в системе дополнительного образования, позволяющего детям (в том числе детям с особыми потребностями) реализовать свой потенциал в познавательной, творческой, организационной, проектной и иных видах деятельности;

- недостаточное применение новых форм инновационной работы, что сдерживает развитие системы непрерывного педагогического образования (разработка индивидуальных технологических подходов к достижению планируемых результатов);

- недостаточная сформированность в образовательной системе ДОО модели управления качеством образования, что обеспечило бы ориентацию образовательной деятельности ДОО на достижение результатов, значимых для развития инновационной экономики (человеческий капитал, ключевые компетенции, выявление и поддержка талантливых детей);

- недостаточная разработанность пакета локальных нормативных актов, необходимых и достаточных для построения комплексной внутренней системы оценки качества образования;

- недостаточная развитость сетевых форм взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и спорта.

Таким образом, сильные и слабые стороны образовательной системы ДОО позволяют говорить о необходимости работы МДОУ «ДС № 41» в режиме развития.

Данная Программа развития разработана на основе программно-целевого метода, представляет собой комплекс мероприятий, направленных на достижение конкретной цели и решение задач, стоящих перед МДОУ «ДС № 41» в 2022-2026 г.г.

Раздел 2. Целевой блок

Основная цель Программы: Обеспечение высокого качества образования в МДОУ «ДС № 41» в соответствии с меняющимися запросами участников образовательных отношений и перспективными задачами российского общества и экономики путем создания современных условий обновления структуры и содержания образования.

Задачи Программы:

1. Определить оптимальное содержание образования и воспитания дошкольников МДОУ «ДС № 41» для обновления развивающей предметно-пространственной среды.

2. Усовершенствовать основную образовательную программу, Программу воспитания направленные на достижение современных результатов социализации.

3. Создать современную систему оценки качества образования, радикально обновить методы и технологии образования и воспитания.

4. Расширить дополнительные образовательные услуги, в том числе платные образовательные услуги с целью развития личностных способностей дошкольников.

5. Обеспечить эффективное, результативное функционирование стабильного коллектива, создать механизмы мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию.

Индикативные показатели реализации мероприятий Программы

Сроки и этапы реализации программы

Программа рассчитана на период с 2022-2026 годы.

1-й этап – 2022 – 2023 г.г. Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации Программы).

Задачи этапа:

-привести нормативно-правовые документы ДОО в соответствие действующему законодательству;

-совершенствовать систему переподготовки кадров;

-создать условия для осуществления образовательного, коррекционного и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2-й этап – 2023-2025 г.г. – Коррекционно-развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы, переход ДОО в проектный режим работы).

Задачи этапа:

- реализовать мероприятия направленные на достижение результатов деятельности по индикативным показателям и по основным направлениям, определённым программой развития;

- обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования ДОО в решении задач развития;

- проводить корректировку мероприятий по реализации Программы в соответствии с результатами мониторинга.

3-й этап – 2026 г. – Аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации Программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в ДОО).

Задачи этапа:

- проанализировать результаты реализации Программы, оценить её эффективность;

- представить аналитические материалы на заседании Педагогического совета, общем родительском собрании, разместить на сайт ДОО;

- выявить и сформулировать новые проблемы для разработки новой Программы развития.

На первом этапе реализации программы развития необходимо привести в соответствие нормативно-правовые документы, согласно новым требованиям.

В настоящее время на основе ФГОС ДО разрабатываются:

- индивидуальные рабочие программы педагогов;

- образовательные программы дополнительного образования.

Содержание Основной образовательной программы МДОУ «ДС №41» включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по пяти образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое и художественно-эстетическое развитие.

Федеральный закон № 273-ФЗ от «Об образовании в Российской Федерации» относит дошкольное образование к одному из уровней общего образования. Кроме того, в Федеральном законе, наряду с такой функцией, как уход и присмотр за ребенком, за дошкольными организациями закрепляется обязанность осуществлять образовательную деятельность, выделяемую в отдельную услугу. В соответствии с законом, сегодня любая образовательная организация вправе реализовывать программы дополнительного образования. Отсюда возникает необходимость нового подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования.

На втором этапе реализуются мероприятия, направленные на достижение результатов деятельности по индикативным показателям. Организуется выполнение программных мероприятий, предусматривающих меры по развитию образовательной организации, пополнению материально-технической базы, обучению и повышению квалификации руководящих и педагогических работников, поддержке и развитию профессионального мастерства педагогических работников, мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования МДОУ «ДС № 41» в решении задач развития, корректировка мероприятий в соответствии с результатами мониторинга. Повышению доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, формированию здоровьесберегающих и безопасных условий организации образовательного процесса, а также по развитию системы оценки качества образования. Предстоит завершить начатые на первом этапе мероприятия, обеспечив последовательные изменения в системе образования детского сада.

На третьем этапе выявляется соответствие полученных результатов по основным направлениям развития МДОУ «ДС № 41» поставленным целям и задачам. Определяются цели и задачи развития на следующий период.

Выполнение установленных сроков реализации Программы обеспечивается системой программных мероприятий.

Механизм реализации Программы

Координатором мероприятий, предусмотренных Программой, является заместитель заведующего по ВМР – Анисимова Елена Дильваровна.

Заместитель заведующего по ВМР осуществляет:

1) координацию реализации Программы;

2) организацию выполнения мероприятий Программы;

3) подготовку информации и отчетов;

4) совершенствование механизма реализации Программы;

5) подготовку предложений по корректировке и развитию Программы;

6) контроль за эффективным и целевым использованием средств, выделяемых на реализацию Программы, своевременным и в полном объеме выполнением основных мероприятий Программы.

Общий контроль за исполнением Программы осуществляет заведующий МДОУ «ДС № 41» - Тимофеева Наталья Петровна.

Ответственные исполнители анализируют исполнение мероприятий Программы по всем направлениям деятельности и информируют учредителя - Управление образования о достигнутых результатах.

Оценка достижения эффективности деятельности по реализации программных мероприятий осуществляется посредством мониторинга на основе индикативных показателей.

Механизм реализации Программы включает:

1) выполнение программных мероприятий;

2) подготовку информации и отчетов о реализации Программы и обсуждение достигнутых результатов;

3) корректировку Программы;

4) уточнение объемов финансирования Программы.

ДОО организует размещение в СМИ, в том числе на сайте информацию о ходе реализации Программы, объёмах финансирования, оценке достижения целевых индикаторов и показателей.

При необходимости внесения изменений в Программу развития МДОУ «ДС № 41» организует соответствующую работу в порядке, установленном локальными нормативными актами.

Итоги реализации Программы заслушиваются на заседаниях Педагогического Совета, включаются в Публичный доклад.

Ожидаемые результаты реализации Программы

Ожидаемые результаты от реализации мероприятий Программы к 2026 году:

1. Повышение профессиональной компетентности педагогов МДОУ «ДС № 41»:

- увеличение количества педагогов с первой и высшей категорией;

- увеличение количества педагогов, участвующих в городских и областных конкурсах;

- увеличение количества педагогов, внедряющих инновационные технологии.

2. Модернизация внутренней системы оценки качества образования в МДОУ «ДС № 41».

3. Совершенствование содержания и технологии воспитания и обучения, в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта ДО.

- увеличение количества обучающихся МДОУ «ДС № 41» охваченных современными технологиями;

- снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма, приобщение ребенка к здоровому образу жизни и овладению разнообразными видами двигательной активности.

4. Организация (совершенствование) системы работы с семьями обучающихся по вопросам успешного личностного развития ребенка.

- увеличение количества родителей (законных представителей) обучающихся, желающих принимать активное участие в жизни ДОО.

- активная деятельность родителей (законных представителей) в государственно-общественном управлении ДОО.

-увеличение количества семей, удовлетворенных качеством образовательных услуг.

5. Повышение уровня качества образования за счет расширения спектра дополнительных образовательных услуг в ДОО. Расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования.

- разработка и внедрение новых программ дополнительного образования в работу ДОО.

6. Улучшение материально-технической базы. Расширение современной развивающей предметно-пространственной среды в ДОО, отвечающей требованиям ФГОС.

Раздел 3. Содержательный блок

Система мероприятий по реализации Программы

Задача 1: Определить оптимальное содержание образования и воспитания дошкольников МДОУ «ДС № 41» для обновления развивающей предметно-пространственной среды

Ежегодные объемы финансирования Программы определяются в установленном порядке при формировании бюджета Копейского городского округа на плановый финансовый год.

Задача 2: усовершенствовать основную образовательную программу, Программу воспитания, направленные на достижение современных результатов социализации.

Задача 3: Создать современную систему внутренней оценки качества образования, радикально обновить методы и технологии воспитания и образования в ДОО.

Мероприятия:

1-й этап – 2022 – 2023 г.г. Организационно-подготовительный этап

#1056;азработка нормативных локальных актов, регулирующих организацию работы по созданию внутренней системы оценки качества образования в ДОО в соответствии с требованиями Федерального закона от #1075;. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Срок - постоянно, ответственный - заведующий, зам.зав. по ВМР, старший воспитатель.

2. Создание творческой группы по модернизации программы внутренней системы оценки качества образования в ДОО. Срок – октябрь, ответственный - заведующий, старший воспитатель, заместитель заведующего по ВМР.

#1047;накомство педагогического коллектива с особенностями обновления внутренней системы оценки качества образования в ДОО. Срок – ноябрь, ответственные - старший воспитатель, заместитель заведующего по ВМР, творческая группа.

2-й этап – 2023-2025 г.г. – Коррекционно-развивающий этап

1. Разработка плана мероприятий по обновлению внутренней системы оценки качества ДОО. Срок - февраль-март, ответственный - старший воспитатель, заместитель заведующего по ВМР, творческая группа.

2. Инструментарий, позволяющий дать качественную оценку системе образования (составление карт оценивания образовательного процесса). Апрель – май. Ответственный: заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель, творческая группа.

3. Разработка программы внутренней системы оценки качества образования в ДОО. Сентябрь. Ответственный: заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель, творческая группа.

4. Обсуждение программы внутренней системы оценки качества образования на Педагогическом совете, Совете Учреждения. Сентябрь-ноябрь. Ответственный: заместитель заведующего по ВМР.

5. Подготовка материалов для публикации на официальном сайте образовательной организации. Сентябрь-ноябрь. Ответственный: заместитель заведующего по ВМР, творческая группа

3-й этап – 2026 г. – Аналитически-информационный этап

1. Реализация Программы внутренней системы оценки качества ДОО. В течение года. Ответственный: заведующий, заместитель заведующего по ВМР.

2. Подготовка презентации результатов реализации Программы ВСОКО на педагогическом совете и Совете Учреждения. Декабрь. Ответственный: заместитель заведующего по ВМР, творческая группа.

3. Подготовка материалов для публикации на официальном сайте. Декабрь. Ответственный: заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель, творческая группа.

Задача 4. Расширить дополнительные образовательные услуги, в т.ч. платные образовательные услуги с целью развития личностных способностей дошкольников.

Задача 5: Обеспечить эффективное, результативное функционирование стабильного коллектива, создать механизмы мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному росту.

1-й этап – 2022 – 2023 г.г. Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации Программы):

Мероприятия:

1. Создание творческой группы ДОО по разработке плана мероприятий по внедрению проекта. Срок: январь-февраль 2022 г. Ответственный: заведующий
2. Оказание помощи педагогам в повышении их профессиональной компетентности, квалификации. Срок: до декабря 2022 г. Ответственный: старший воспитатель.
3. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства. Срок: ежегодно. Ответственный: зам.зав.по ВМР, старший воспитатель.

2-й этап – 2023-2025 г.г. – Коррекционно-развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы, переход ДОО в проектный режим работы).

1. Организация повышения квалификации педагогов ДОО, согласно плана (курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в ВУЗах). Срок - в течение года. Ответственный - заведующий, заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель.
2. Аттестация педагогов на соответствие, организация аттестации педагогических работников на первую и высшую категории. Срок - в течении года, ответственный - заведующий, заместитель заведующего по ВМР.
3. Разработка персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников ДОО. Срок - до декабря 2023 г., ответственный - старший воспитатель, творческая группа, заместитель заведующего по ВМР.
4. Систематизация работы по внутриорганизационному повышению квалификации педагогических работников ДОО. Срок - в течение года, ответственные - творческая группа
5. Тематический контроль с целью выявления уровня профессиональной компетентности в условиях внедрения проекта в работе ДОО. Срок - согласно графика, ответственный - старший воспитатель, творческая группа.
6. Анализ результатов работы на Педагогических советах, размещение информации на сайте образовательной организации. Срок – июнь-декабрь 2025 г., ответственные - Творческая группа.

3-й этап – 2026 г. – Аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации Программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в организации).

1. Анализ работы по повышению квалификации педагогических работников (на заседании Педагогического совета). Срок- Сентябрь, ответственный – зам.зав.по ВМР.

2. Размещение результатов работы на сайте образовательного учреждения. Срок - ноябрь, декабрь, ответственный - зам.зав.по ВМР.

Механизмы контроля реализации Программы развития

Функцию общей координации реализации Программы выполняет Педагогический Совет МДОУ «ДС № 41».

Информация о ходе выполнения Программы представляется ежегодно на заседаниях Педагогического Совета.

Корректировки Программы проводятся Педагогическим советом ДОО.

Отражение результатов достижения индикативных показателей Программы развития, в ежегодных отчетах о результатах самообследования (по годам), с предоставлением последних Учредителю и общественности. Отчет о результатах реализации Программы ежегодно размещается на сайте ДОО.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №41»

🖂 456655, Россия, Челябинская область, город Копейск, улица Елькина, дом 2

🕿 8 (35139) 4-13-41 e-mail:

Принято Утверждаю

Педагогическим советом Заведующий МДОУ «ДС №41»

№ 4 от #1075;. ______________ Тимофеева Н.П.

План

летней оздоровительной кампании

2023 год

Пояснительная записка

Основным направлением работы МДОУ «Детский сад № 41» в летнюю оздоровительную кампанию (далее – ЛОК) является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста.

Важным аспектом работы выделена интеграция деятельности специалистов, медицинских и педагогических работников, при организации профилактической, оздоровительной и коррекционной работы с детьми.

Разработана система профилактических и оздоровительных мероприятий, составлен комплексный план оздоровительно-профилактических мероприятий на каждую возрастную группу. Система мероприятий направлена на рациональное осуществление совместными усилиями педагогов, специалистов ДОО и родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на укрепление здоровья растущего организма.

В группах созданы картотеки подвижных игр, пособия, атрибуты для организации индивидуальной и подгрупповой работы с детьми летом.

Для достижения оздоровительно-воспитательного эффекта в летний период коллектив ДОО ставит перед собой

цель: объединить усилия взрослых (сотрудников ДОО и родителей (законных представителей) воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период, эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.

Для реализации данной цели поставлены следующие задачи:

1. Реализовывать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности, познавательной активности, исследовательской и проектной деятельности, привитие любви и бережного отношения к природе, формирование привычки к здоровому образу жизни.
2. Обеспечивать эмоциональное благополучие воспитанников, используя индивидуальный подход.
3. Оказывать психолого-педагогическое сопровождение родителям по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
4. Повышать профессиональное мастерство и компетентность педагогов, интегрировать всех специалистов в рамках единого образовательного пространства.

Формы работы по образовательным областям:

-познавательное развитие – экспериментальная, познавательно-исследовательская, проектная деятельность;

-речевое развитие – беседы, дидактические игры, приобщение к художественной литературе;

-художественно-эстетическое развитие – выставки продуктивной деятельности, театрализованная деятельность, музыкально-художественная деятельность, конструктивно-модельная деятельность;

-социально-коммуникативное развитие – беседы нравственной и патриотической направленности, проектная деятельность, конкурсы, викторины;

-физическое развитие – спортивные досуги и праздники, организация условий для двигательной активности, игр с водой, закаливающих процедур.

Участники:

- коллектив МДОУ «Детский сад № 41» «Гнёздышко»

- дети от 1 года до 7 лет;

- родители;

- представители социума (учреждения образования, здравоохранения, культуры).

План составлен с учётом:

- СП , СанПиН «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и

(или) безвредности для человека факторов среды обитания»

- Программы «Детство»;

- ФГОС ДО;

- ООП ДО МДОУ «Детский сад № 41»;

- условий МДОУ «Детский сад № 41».

Планируемый результат

• Обогащение обучающихся новыми знаниями, яркими впечатлениями.
• Снижение количества дней, пропущенных ребенком по болезни.
• Активность, инициативность, раскрепощенность детей в общении.
• Приобретение опыта нравственно-эстетического восприятия мира, проживания событий, ситуаций.
• Наличие интереса к миру природы, любознательность, проявление гуманных способов взаимодействия с природным миром.
• Проявление творческих способностей в различных видах детской деятельности.
• Рост профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов и родителей в сохранении и укреплении здоровья детей.

Организационно-методическая деятельность

Формы оздоровительных мероприятий с детьми в летний период в МДОУ «ДС № 41» в 2023г.

Календарный план мероприятий с детьми