ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий

Методические рекомендации при организации досугового мероприятия

"Что необходимо знать при составлении досугового мероприятия.":

• Название.
• Автор * (авторский коллектив). Кто разработал мероприятие.
• Место работы.
• Цель. Описание цели мероприятия, на что мероприятие направлено.
• Характеристика участников. Количество, возраст, соотношение мальчиков и девочек (при необходимости), уровень подготовки (при необходимости).
• Время проведения. Какова продолжительность программы, требуется ли дополнительное время на подготовку участников.
• Оформление. Художественное (рекомендации по оформлению сцены, помещения, афиши, пригласительных билетов, внешнего вида ведущих и участников), музыкальное, световое (использование световых спецэффектов).
• Реквизит. Что используется при проведении конкурсов, игр, выполнении заданий; перечень предметов, количество экземпляров каждого, особенности (способ изготовления и др.).
• Жюри. Как формируется и готовится (при необходимости).
• Форма и правила подведения итогов, награждение. Критерии оценки, максимальный балл, форма поощрения и т.д.
• Идея программы. Воображаемая ситуация, сюжет (например, морское путешествие, ярмарка и т.д.).
• Игровая задача в рамках сюжета. Что должны сделать участники в ходе конкурсноигровой программы для победы (например, найти клад, спасти Незнайку и т.д.).
• Игровые роли, команды. Количество человек в команде, каким образом распределяются игровые роли, формируются команды и т.д.
• Домашнее задание участникам (при необходимости).
• Ход программы. Описание игр и конкурсов в определенном порядке, связки между ними и т.п.
• Рекомендации организаторам. Что необходимо сделать, чтобы дело прошло на «ура», о чем необходимо знать и помнить.
• Список источников информации (книги, журналы, интернет-сайты и т.д., которые использовались при составлении программы).

Сценарий

Тренинга "Сказки на ночь" для фестиваля "Я-вожатый!".

Дата: 07.10.24 г.

Автор: Бурокас Александр Андреевич.

Участники: студенты 1-2 курсов.

Инвентарь: Плюшевые игрушки, книги, тематическая музыка.

Цель - донести необходимую информацию учащимся 1-2 курсов о работе вожатым.

Задачи:

1. Рассказать особенности вожатской деятельности при работе с ребятами 6-10 лет.
2. Передать информацию о важности сказок в работе с ребятами младшего школьного возраста.
3. Провести интерактив по созданию сказки.

Ход тренинга:

Приветствие ведущих:

Вед1: Добрый день, дорогие ребята! Добро пожаловать на станцию "Сказки на ночь"! Сегодня мы с вами поговорим об одной очень важной задаче вожатого - уложить детей спать.

Учитывая то, что сказки на ночь - это более востребовано в работе с ребятами 6-10  лет, то это очень актуально для нас. Так как они днем ведут гиперактивную деятельность, то ночью их легче уложить спать, рассказав какую-либо сказку.

Вед2: Также, когда вы говорите какой-то рассказ, учитывайте то, что она несет в себе позитивный посыл, не имеет плохих подтекстов, а наоборот, замотивирует ребят начинать следующие дни в веселом духе, полном бодрости.

Вед3: Но иногда бывает, что дети не спят ночью, бесятся и мешают другим спать. И если вы рассказываете в этот момент интересную сказку, то они отвлекаются, и, естественно засыпают. Тем самым мы следим и за ночной дисциплиной, что очень важно в работе вожатого, ведь не спят дети - не спите и вы! Так как вожатые засыпают только тогда, когда спят все подопечные! Плюс если ваши ребята не выспятся, то они будут менее активные на мероприятиях.

Вед1: Теперь поговорим о самих сказках. Скажите, какие сказки вы знаете? (Дают ответ)

Вы все совершено правы! На этой станции мы собираем самые волшебные воспоминания: старые сказки, которые мы все знаем и любим. Например, “Спящая красавица”, “Золушка” или “Красная Шапочка”. Каждый раз, когда мы погружаемся в эти истории, мы открываем для себя нечто новое. Вот и дети, слушая известные рассказы, будь то зарубежные произведения детских писателей или же простая русская народная сказка, как "Курочка Ряба", познают наш мир, у них появлятеся представление "хорошего" и "плохого", понимание добра и зла.

Вед2: Помимо этого,  у детей развивается воображение. Слушая сказку, они могут представлять как принц на белом коне спасает девочку или как мальчик выигрывает в гонках, что опять же дает только положительный вклад в развитие ребенка.

Вед3: Также в современном мире у нас существует такое понятие как аудиокнига. Кто-нибудь из вас слушал или может слушает подкасты, какие-нибудь аудиокниги, записи рассказов и т.д. (Участники дают ответ)

Вот и ребята младшего возраста также как и мы слушаем различные рассказы. Представим ситуацию, что дети, после вечернего мероприятия, идут всем отрядом в корпус, то что вы бы могли сделать в этот момент, чтобы ребята были замотивированы ко сну? (Дают ответ)

Вед1: В этот момент либо вы может замотивировать всех на какую-нибудь историю, например легенда лагеря, а при приходе в корпус, даете им время для сонника, чтобы дети почистили зубы и легли по кроватям и в этот момент вы можете найти интересную сказку или рассказ в аудиоформате, и включить в коридоре, тем самым вы делаете два дела одновременно: дети слушают сказку и засыпают, а у вас есть время на оформление документации.

Вед2: есть и вариант того, что во время того, пока вы идете в корпус, кто-то из ребят может включить себе какую-нибудь сказку на телефоне и спокойно слушать ее.

Также может быть, что кто-то из детей включает в своей комнате сказку и засыпают под нее. В этот момент тоже следите за комнатой, если дети уснули и вы в этом уверены, то можете выключить сказку и поставить телефон на зарядку. Но не забывайте о хитрости детей. Они могут включить сказку для фона, якобы все тихо и спокойно, поэтому со временем посматривайте комнату, где играет сказка.

Вед3: Чтение сказок на ночь для детей в лагере важно также по причине накопления символического банка жизненных ситуаций. Слушая сказки, ребёнок бессознательно накапливает перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Например, В сказке "красная шапочка" жизненная ситуация - не разговаривать с незнакомыми и быть более бдительны. Или же вспомним рассказ о Буратино, то там также показывается смысл того, что верить незнакомцам нельзя, иначе останешься в дураках, эти и многие другие ситуации в рассказах и сказках показывают настоящую жизнь и ее последствия. А можете ли вы привести примеры из каких-нибудь произведений, где показывают жизненную ситуацию или где детей учат тем или иным правилам? (Идет рассуждение,участники дают ответ)

Вед1: Также сказки перед сном помогают с преодолением страхов. Озвучивая страхи среди своих сверстников, дети делают первый шаг к их преодолению: не только переживают пугающую ситуацию, но и учатся работать со своим страхом.

Вед2: Сказки и легенды подходят для проведения индивидуальной беседы или как начало коллективного творческого дела или игры. В такой ситуации вы, как вожатые можете собрать весь отряд перед сном, включить ночник, спокойную музыку и  рассказать какую-нибудь притчу, легенду или сказки после обсудить с ребятами о том, что было отображено там, какие персонажи понравились, какие чувства это вызвало у ребят. Таким образом вы можете начинать различные огоньки, получить рефлексию от ребят, начать дискуссию о прожитом дне, неделе или завершить так последнюю ночь в лагере. Такую фишку можно использовать и на коллективно-творческого дела перед тихим часом, давая ребятам расслабиться и дать начало для сна.

Вед3:  Как насчет того, чтобы придумать новую историю? Давайте вместе создадим сказку, объединив наше воображение и творчество! Чтобы начать, давайте проведем небольшую разминку.

Вот задание: давайте выберем три слова, которые будут основными в нашей истории. Например, "звезда", "дружба" и "приключение". Кто-то из вас может предложить свои слова? (Участники предлагают свои варианты)

Замечательные идеи! Теперь, когда у нас есть волшебные слова, давайте сосчитаем от трех до одного и начнем нашу сказку. По очереди, каждый сможет добавить одну фразу. Никто не ограничен в фантазии! Давайте создадим мир, полный чудес!

Какая невероятная история у нас получилась! Мы создали уникальную сказку вместе, и это — самое волшебное из всего!

Вед1: Запомните, что каждая сказка — это не только слова, но и волшебство, которое мы можем разделить. И даже когда эта ночь подходит к концу, в ваших сердцах останется свет этой истории.

Так что закройте глаза, мечтайте о своих собственных сказках и радуйтесь тем чудесным моментам, которые ждут вас под звёздным небом! Спасибо, что были с нами на "Сказках на ночь"!

Сценарий

Квест-игры "Лаборатория Волшебства"

Локация: Лаборатория Волшебства в резиденции Деда Мороза

Длительность: 15 минут

Количество участников: До 20 детей

Персонажи: Иван Царевич и Василиса Прекрасная

Цель - Ребята должны найти рецепт волшебного зелья и в процессе починить лабораторию, находя необходимые ингредиенты и выполненные задания.

Реквизи:

• Стол/Кафедра:

1. Огромный деревянный стол с различными алхимическим принадлежностями: мензурки, колбы, склянки, старинные книги с заклинаниями.

• Алхимические принадлежности:

1. Разноцветные наполненные колбы (наполнены жидкостью, имитирующей зелья).
2. Праздничные свечи и фонарики с мигающими огнями.
3. Несколько больших бумажных свитков с заклинаниями и загадками.

• Ингредиенты:

1. Набор "ингредиентов для зелья" (например, "слеза единорога" - прозрачная вода, "пыльца фей" - блестки, "снежинка" - белые конфетти).
2. Картонные модели ингредиентов, которые дети будут собирать.

Игровая механика

Введение:

Ведущий рассказывает детям, что лаборатория потеряла свою магию, и только с их помощью она сможет снова засиять. Они должны найти рецепт волшебного зелья и восстановить атмосферу чудес.

Сбор ингредиентов:

Рассредоточенные по комнате, разбросаны карточки с загадками и заданиями, выполнение которых позволит детям собрать части для волшебного зелья (ингредиенты, написанные заранее):

Разные карточки с вопросами (например, "Какое зелье поможет усмирить снежного человека?").

Если задание выполняется верно, команда получает карточку-ингредиент.

Задача-пазл:

Когда все ингредиенты собраны, дети должны собрать все компоненты в одну колбу, решая небольшую задачу-пазл, в которой нужно правильно расположить все ингредиенты (например, количество и порядок, заданный на свитках).

Нахождение волшебного кристалла:

После выполнения всех заданий, команда находит "сокровище" – коробку с кристаллом, который будет светиться (можно использовать светодиоды, чтобы создать иллюзию магии).

Кристалл может символизировать завершение квеста и восстановление волшебства в лаборатории.

Заключение:

Ведущий поздравляет детей с завершением квеста, объясняет важность дружбы и командной работы, а также вручает каждому сувенир на память.

Эффекты

Использование светящихся элементов и эффектов даст возможность создать ощущение магии.

Динамичная музыка и фоновый звук, создающий атмосферу тайны и волшебства.

Ход мероприятия

Василиса Прекрасная: Здравствуйте, друзья! Добро пожаловать в Лабораторию Волшебства! У нас сегодня волшебное задание! Но, к сожалению, наша лаборатория потеряла свою магию, и только вы можете помочь нам вернуть ее. Для этого нам нужно найти рецепт волшебного зелья и собрать все необходимые ингредиенты!

2. Объяснение задания (1 минута)

Иван Церевич: Вам предстоит решить несколько загадок и выполнить волшебные испытания. За каждое завершенное задание вы получите один из ингредиентов для нашего зелья. Все ингредиенты должны быть собраны, прежде чем мы сможем восстановить волшебство!

3. Сбор ингредиентов (7 минут)

Механика:

Дети разбиваются на группы по 4-5 человек и получают первую загадку. Загадки разбросаны по лаборатории. Как только группа находит и решает загадку, они получают карточку ингредиента.

Примеры загадок:

Загадка: "Какой цвет имеет волшебное зелье удачи?"

Ответ: Зелёный (группа получает изображение зеленого ингредиента).

Загадка: "Какой зверь приносит снег?"

Ответ: Сова (группа получает "снежную пыльцу").

Задание: Найти определенный предмет в лаборатории (например, колбу с определенной жидкостью).

Загадка: "Что нужно добавить для волшебства? У каждого есть, и без него не найти!"

Ответ: Друзья (группа получает символ дружбы).

Примечание: Группы могут получить подсказки, если застрянут – это поможет поддерживать динамику игры.

4. Сбор ингредиентов и составление зелья (3 минуты)

После успешного завершения всех заданий, группа собирает все ингредиенты на столе.

Они должны следовать свитку с инструкцией, чтобы правильно смешать все ингредиенты в колбе.

5. Нахождение волшебного кристалла (2 минуты)

Василиса Прекрасная: Теперь, когда мы собрали все ингредиенты и составили зелье, нам осталось лишь найти волшебный кристалл, который вернет магию в нашу лабораторию.

Кристалл был спрятан, и вместе нам нужно его найти, намекнув о том, где он.

Кристалл можно спрятать в коробке, завуалированной блестками или под шоколадным снегом (конфетти).

Как только кристалл найден, ведущий объявляет, что теперь лаборатория вновь наполнится волшебством.

6. Заключение и вручение сувениров (1 минута)

Иван Царевич: Я поздравляю вас с успешным завершением нашего квеста! Ваша работа, смекалка и командный дух вернули магии нашей лаборатории!

В знак благодарности получите маленькие сувениры – волшебные кристаллы магнитики на память. Надеюсь, вы запомните этот день и будете делиться магией, куда бы вы ни шли!

На этом наше с вами волшебное приключение подошло к концу. До новых встреч!

Сценарий утренника в детском саду

«Спасение деда Мороза»

 Подготовил Бурокас Александр 21-ПДО группы  

Возрастная категория: 5-6 лет

Действующие лица: Ведущая, Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга, Кощей Бессмертны, Соловей разбойник.

Инструментарий: Мётлы, музыка, вырезанные цифры,

Ход мероприятия: Дети заходят в зал с веселой музыкой и тематически украшенный залом, на публику выходит ведущая

Ведущая:

С Новым годом! С новым счастьем!

Мы спешим поздравить всех,

Пусть под нашей чудо-елкой,

Не смолкает громкий смех.

1. Елка в праздник нарядилась,

Огоньками засветилась.

Как они горят, сверкают,

Всех на праздник приглашают.

2. У зеленой елочки

Красивые иголочки.

И снизу до верхушки

Красивые игрушки.

3. Будем весело плясать,

Будем песни распевать,

Чтобы елка захотела,

В гости к нам прийти опять!

Ведущая: (смотрит на ребят и спрашивает) какой мы сейчас отмечаем с вами праздник? (дети вместе ей отвечают «Новый год»). Молодцы, все правильно ответили! Но вы только посмотрите на ёлочку, она погасла, что же нам нужно сделать, чтобы она снова загорела яркими цветами? (Дети дают свои ответы). Правильно вы все говорите, а давайте мы с вами встанем вокруг ёлочки и скажем такие слова: «Раз, два, три, ёлочка гори). (Дети встают на хоровод и повторяют за ведущей слова том раза, где с третьего раза ёлочка зажигается. Включается новогодняя музыка

Хоровод «В лесу родилась ёлочка».

Ведущая: (смотрит удивлённо на всех и ахает) Ой, дети, а кого мы забыли с вами позвать на наш праздник (дети говорят Деда Мороза). Правильно, а давайте мы с вами его позовём? (Ведущая вместе с детьми зовёт дела мороза, то тот не выходит).

Ведущая: Что-то наш дедушка не выходит, столе могло случиться? ( Пока дети думаю и отвечают, что могло случиться, выходит в слезах Снегурочка

Снегурочка: Ох, здравствуйте ребята (дети здороваются со Снегурочкой). Нашего дела мороза похитили и держат а плену.

Ведущая: Кто же это посмел сделать, Снегурочка?

Снегурочка: Баба Яга и Кощей Бессмертный.

Вед.: какой ужас, и что же нам делать? Ребята, а давайте пойдем и спасём Деда Мороза? (Дети положительно отвечают на ответ)

Снег.:  Тогда чего мы медлим, давайте отправимся в путь.

Игра «Цепочка» лети берутся цепочкой друг за друга и идут да Снегурочкой, обходя все препятствия, которые Бали заранее выставлены.

Снег: Вот мы и добрались до леса, где живут Баба Яга и Кощей.

Появляется Баба Яга

Б.Я.: Ага, вот вы касатики и попались, не сможет вы пройти в лес

Вед: Вот в этом ы и ошибаешься Баба Яга, мы тебя сейчас победим, да ребята? (Ребята отвечают на вопрос ведущей.)

Б.Я.:  ну чтож… с вами у меня нет времени спорить, потом у я полетела, а вы никуда не пройдёте, потому ч то я проход вам перекрою, Ихихихих. (Баба Яга зовёт избушку, которая перекрывает проход в лес)

Вот это вас остановит (улетает)

Вед. : О нет, что же нам делать?

Снег.: Я знаю, что избушка её танцевать любит, ребята, давайте мы вместе с ней станцуем и она нас пропустит? (дети соглашаются)

Игра «Перетанцуй избушку». Дети танцуют с избушкой под народные танцы, после чего избушка устаёт и убегает, освобождая путь)

Снег.: Ура мы победили избушку, теперь мы можем идти дальше. Но для начала мы посмотрим, в какую сторону у нас полетела Баба Яга.

Игра «Розыск Бабы Яги». Пока Снегурочка рассказывает правила, ведущая незаметно и быстро прячет улики, которые покажут в конце, куда полетела Баба Яга . Дети, собрав все фрагменты, складывают их вместе и узнают, куда им надо дальше)

Ведущая : Смотрите тут нарисована гора, значит нам надо в логово Кощея. Давайте вместе побежали.

Не дойдя до конца, все встречают Соловья-разбойника.

С.Р. Ага, вот вы и попались. Отдавайте всё, что у вас есть!

Снег и Ведущая: но у нас ничего нет!

С.Р.: а если я найду?

Снегурочка: так попробуй найти.

Ведущая: Единственное, что к нам есть это весёлый танец и выступление

С.р.: Ну давайте, покажите мне его, а я вас так уж и быть отпущу.

(Дети показывают свои номера)

С. Р.: Ох ну и развеселили же вы меня своим выступлениями, так уж и быть, отпущу вас.

Снегурочка: Спасибо вам, Соловей разбойник.

Ведущая:  Спасибо вам, до свидания.

С.Р.: (уходя пафосно говорит) ещё свидимся

Снег: вот, нас осталось совсем чуть-чуть, вот уже видно логово Кощея.

(Дети вместе с героями подходят к воротам)

Снег: я не могу открыть дверь, здесь пароль. Дети, а вы может видите что-нибудь, что могло помочь открыть нам дверь? (Дети оглядываются и видят цифры, говоря. Об этом )

Вед: Какие вы молодцы, а теперь давайте попробуем угадать пароль.

Игра «пароль». (Дети показывают свои знания и говорят какие это цифры, после чего они собирают лёгкий пароль :1234)

Снегурочка: Какие вы все умные, помогли мне открыть вход к логову Кощея. А теперь давайте вместе пойдем туда.

Дети вместе с Ведущей и Снегурочкой заходят в логово Кощея.

Кошей: Ну привет, Снегурочка, что, пришла Дела спасать? А кто это с тобой ?

Снегурочка: Ла, Кощей, я пришла ща Дедушкой Морозом, а эта моя команда, с которой мы тебя победим.

Кошей: Ха-ха-ха, вы меня не сможете победить!

Ведущая: тут ты ошибаешься, мы очень дружная команда и сможем тебя победить.

Кошей: Ну чтож, если вы сможете победить меня и Бабу Ягу (приходит Баба Яга), то мы вернём вашего дела мороза

Ведущая: Мв принимаем ваш вызов. Ребята, спасём Дедушку Мороза? (Дети отвечают «Да)

Баба Яга: Ну а теперь попробуйте обогнать меня на метле!

Игра «Гонки с Бабой Ягой». Дети соревнуются с Бабой Ягой. Даётся метла, некоторую садитмя ребенок, который потом бежит на перегонки с Бабой Ягой.

Б.Я.: Ох, какие вы все быстрые, все обогнали меня, но Кощея Бессмертного вы не победите!

Снег: Ещё как  сможем победить! Да ребята, мы же победим Кощея? (Ребята говорят «Да)

Кощей: Раз уж вы такие дружные, то ответьте на мои загадки:

Под собою речку прячет,

На дорогах всех лежит,

А весна придет — заплачет

И водою убежит.

Лед

Он большой такой, лохматый.

Его кличут «косолапый»,

Лапу он во сне сосет,

И еще он любит мёд.

Медведь

Кружит вьюга за окном,

Мы спешим скорее в дом.

Заморозила сама

Нас красавица…

Зима

Бродит он в лесу холодном,

Воет на луну, голодный.

Он всегда зубами щёлк.

Кто же это? Это…

Волк

Что-то с крыши вниз свисает

И в мороз совсем не тает.

Симпатична крохотулька,

А зовут ее…

Сосулька

Кощей: Ох, вы угадали мои загадки, так уж и быть, отдам я вам вашего Деда Мороза.

Кощей и Баба Яга уходят и приводят Деда Мороза.

Д.М: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки, а вот и я, Дедушка Мороз. (Дети радуются, здороваются с Дедом Морозом). Вы все молодцы, спасибо, что вызвали меня из плена, за это я награду вас подарками, но вы мне ещё расскажите стишки, но для начала хоровод.

Хоровод с героями. Затем Дети рассказывают стихотворения. Заканчивается мероприятие, все расходятся под музыку.