Участие воспитанников во внеурочной деятельности

Ежгурова Наталья Олеговна

Мультстудия - это современная технология с использованием мультимедийных и технических средств в основе котрой лежит совместная деятельность ребенка и взрослого по созданию совершенно нового продукта «мультфильма».

Мультфильм, созданный совместными усилиями взрослых и детей группы №7 "Откуда берется снег" https://youtu.be/2tYzpzHIBg4

Скачать:


Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОГАЛЫМА "ЗОЛУШКА"

«Кружок «Речевичок» 

        Во второй младшей группе № 6

Воспитатель - Ежгурова Н. О.

г. Когалым, 2020 год

                                                                       Речевое развитие направлено на совершенствование                                      

                                                                        всех сторон речи, развитие звуковой и        

                                                                       интонационной культуры речи, фонематического

                                                                       слуха, формирование предпосылок обучения

                                                                       грамоте; овладение речью как средством общения,

                                                                       развитие речевого творчества; знакомство с

                                                                      книжной культурой, детской литературой.

Продолжительность: долгосрочный  (продолжительность: 8 месяцев (октябрь – май))

Вид проекта: социально- педагогический.

Актуальность проекта: 

На четвертом году жизни ребёнок стремится к самостоятельности, развитию наглядно-действенного мышления и активно развивается речь.

Формирование речи в этом возрасте – одно из важнейших и основных условий нормального развития ребенка, которое в дальнейшем будет влиять на его успешное обучение в школе.

На развитие речи влияет обогащение представлений об окружающем мире. Чем шире круг знаний об окружающем мире и явлениях, тем богаче его речь. При непосредственных действиях с предметами происходит расширение словаря. Что ведет к увеличению словарного запаса.

При расширении словаря, следует формировать умение высказывать простейшие суждения. Ребёнка надо научить наблюдать, выделять главное, понимать связь и причинно-следственные отношения, тогда он сможет выразить свою мысль в связанной речи. Побудительными вопросами для ребенка к высказыванию будут «Почему?», «Как ты думаешь?», «Зачем?»….

Одним из важных элементов развития речи ребенка является составление рассказа по картине. Вот дети играют с котенком, один мальчик принес котенку игрушку и хочет с ним поиграть, другой мальчик принес котенку еды. Сам котенок сидит задумчивый. Дети должны не только описывать увиденное, но и размышлять. Спросить: «Как Вы думаете, почему котенок не играет с мальчиком?» Дети должны размышлять и даже придумывать окончание истории. Так же ребенок уже может составлять рассказ по памяти о том, что он видел. Поэтому в повседневном общении необходимо побуждать ребенка к воспоминаниям о каких-то событиях из жизни.

Речь ребёнка в 3-4 года - это основное средство общения с окружающими его взрослыми людьми и одногодками. Поэтому нужно поддерживать желание ребёнка активно вступать в разговор, отвечать на вопросы и предложения взрослого, рассказывать о своих желаниях, чувствах, переживаниях. Всячески поощряйте заинтересованность ребёнка к делам сверстников, желание разговаривать с ними. В эти годы происходит становление нравственности и чувства сочувствия, поэтому необходимо научить ребёнка понимать и воспринимать настроение и эмоциональное состояние людей, которые рядом: друзей, родственников, героев сказок и рассказов. После просмотра мультфильма или чтения книги обязательно обсудите содержание: кто поступил хорошо, кто – плохо, почему так нельзя делать. Выполните упражнения с ребенком в ситуациях, в которых нужно пожалеть, успокоить, помочь (например, мишка плачет, зайка грустный).

Если развитие речи 3-х летних детей отстаёт от нормы, догнать сверстников возможно усиленными занятиями. В 4-х летнем возрасте это тоже можно будет сделать, но уже сложнее. Для достижения подобных целей существуют различные методики.

Чтобы не ждать того возраста, когда у ребёнка закрепится неправильное произношение звуков, необходимо:

-развивать речевой аппарат при помощи простых артикуляционных гимнастик («Рыбка шевелит губами», «Трубочка», «Вкусное варенье», «Заборчик» и др);

-игры с звуковым сопровождением: «Лошадка», «Паровоз», «Как гудит машина?», «Как лает собака?»…

-упражнения в правильные на произношении гласных и согласных звуков. Например, повторяться детьми чистоговорки: «У девчонки, у Варюшки потерялись варежки.», «Шубка овечки греет лучше печки.», «Коси, коса, пока роса. Роса «долой и мы домой.».

-развивать фонематический слух (в играх «Разговор шёпотом»», «Где позвонили?» и др.).

-развивать речевое дыхание: (Игра «Загони мяч в ворота», «Пузырьки» и др.).

И обратите внимание, что дети во всём подражают взрослым. Поэтому будет основополагающим моментом, когда ребёнок слышит правильную речь, произведения художественной литературы, устное народное творчество.

Цель: устранения речевых недостатков у детей 3 - 4 лет и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия по средствам интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Данный кружок предусматривает полное взаимодействие и преемственность действий с родителями дошкольников. Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого развития детей и обеспечивает их всестороннее гармоничное развитие.

Задачи:

  • Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).
  • Воспитание плавности, длительности выдоха, мягкой голосоподачи;
  • Развитие общей и мелкой моторики детей.
  • Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова)
  • Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса.
  • Формирование грамматического строя речи.
  • Развитие связной речи дошкольников.

Принципы реализации кружка

Основные  принципы  кружка:

  • Принцип дифференциации и индивидуализации. Этот принцип предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей детей с речевыми нарушениями.
  • Принцип деятельного подхода. Речь как регулятор всех психических функций развивается в ходе общения в ходе деятельности.
  • Принцип развития. Этот принцип предусматривает деятельность одновременно во всех направлениях развития.
  • Принцип сотрудничества. Предполагает признание ценности совместной деятельности детей и взрослых.
  • Принцип системности. Деятельность планируется систематически.
  • Принцип от простого к сложному. Начинаем с простых понятий, заканчиваем серьезными умозаключениями.

Данный кружок составлен с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик в области правильного дыхания, развития пальчиковой и общей моторики, обеспечивающей двигательные функции руки, скоординированных действий глаза и руки, положительно влияющих на улучшение познавательных способностей и развитие речи дошкольников.

Программа рассчитана на детей младшего дошкольного возраста и включает в себя 35 занятий. Занятия проводятся во вторую половину дня, один  раза в неделю продолжительностью 15 минут, с группой детей  - 12 человек.

Каждое занятие включает в себя следующие элементы:

  • Разучивание нового артикуляционного упражнения.
  • Упражнения и задания на развитие мелкой моторики.
  • Упражнения направленные на формирование правильного (диафрагмального) дыхания.
  • Физминутка.
  • Закрепление и автоматизация звуков.

Предполагаемые результаты.

Кружок напрвлен на совершенствование и развитие у дошкольников младшего возраста моторики органов артикуляции и мелкой моторики, правильному звукопроизношению и их автоматизация, развитие слухового внимания, фонематического и речевого слуха.

Дети должны уметь:

  • отвечать на вопросы взрослого;
  • правильно артикулировать все изучаемые звуки речи;
  • обогащение активного и пассивного словаря;
  • согласовывать слова в словосочетаниях;
  • употреблять в речи предлоги: в, на, за, под, около;
  • узнавать и правильно произносить гласные и согласные звуки;
  • образовывать существительные во множественном числе;
  • реализовывать новые слова и понятия в речи;

Перспективный план совместной деятельности  воспитателя с детьми

младшего дошкольного возраста по кружковой работы по развитию речи «Речевичок»

Дата

образовательная деятельность

Артикуляционное упражнение

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Упражнения направленные на формирование правильного (диафрагмального) дыхания

Физминутка.

Закрепление и автоматизация звуков.

Октябрь

1 неделя

«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

«Домик»

Дом стоит с трубой и крышей,

На балкон гулять я вышел.

Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).

Первый этап

Выработка правильного диафрагмального дыхания. С этой целью проводится дыхательная гимнастика, в процессе которой происходит нормализация ритма дыхания и увеличение объема вдоха.

Упражнения на дыхание

Исходное положение (и. п.): встать, плечи развернуть; голову держать прямо; одну руку положить на диафрагму, другую — на ребра. Глубокий вдох на счет «раз», задержка дыхания; плавный выдох на счет 1, 2, 3, 4, 5 (считать вслух).

«Давайте вместе с нами»

Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны)

Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте)

Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши)

Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны)

Закрепление и автоматизация звука [а], [у]

2 неделя

«Хоботок»

Я слегка прикрою рот, Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

«Очки»

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам

Упражнения на дыхание

И. п., как в упр. 1. Глубокий вдох на счет 1, 2, задержка дыхания на счет 1, 2, 3 плавный выдох на счет 1, 2, 3, 4, 5.

«Жили-были зайчики»

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (Разводят руками)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)

В маленькой избушке,

Мыли свои ушки, (Трут ушки)

Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)

Закрепление и автоматизация звука [а], [у]

3 неделя

«Домик открывается»

Рот наш широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

«Флажок»

Я в руке - флажок держу

И ребятам им машу. Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.

Упражнения на дыхание

И. п., как в упр. 1. Глубокий вдох на счет 1, 2, задержка дыхания на счет «раз», плавный выдох на счет 1, 2, 3, 4 (вслух), затем добрать воздух и продолжить считать до 8—10.

«Грибы»

Гриша шел, шел, шел (Ходьба на месте)

Белый гриб нашел (наклон корпуса вперед)

Раз-грибок, два-грибок, три-грибок (приседания)

Положил их в кузовок (Руки на пояс-повороты туловища вправо, влево).

Закрепление и автоматизация звука [ы]

4 неделя

Чередование «Хоботок» - «Улыбка» - «Домик открывается». Улыбается ребенок, Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

«Лодка»

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик). «Пароход»

 Пароход плывет по речке,

И пыхтит он, словно печка

Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.

Второй этап

Статические упражнения, направленные на развитие ротового выдоха

Обучение спокойному, короткому вдоху и свободному, плавному, удлиненному выдоху с использованием наглядного материала.

Игровые упражнения

«Дуют ветры сильные, дуют ветры слабые» (дутье на полоски, листочки и др.). Дутье на подвешенные бумажные игрушки — жуков, бабочек, птичек и др.

«Матрешки»

Мы веселые милашки (Руки на пояс раскачиваться в стороны).

Чудо – куклы, неваляшки (Продолжать раскачиваться).

Мы танцуем и поем, (Неглубокое приседание).

Очень весело живем. (Прыжки на месте).

Закрепление и автоматизация звука [и]

5 неделя

«Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог Любопытный язычок. «Что он скачет взад-вперед?»

- Удивляется народ. Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность

«Стул»

Стул Ножки, спинка и сиденье –

Вот вам стул на удивленье.

Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе). Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет раз.

Катание по столу легких предметов, дутье на вертушки. Надувание мыльных пузырей.

«Мячики»

Девочки и мальчики хлоп-хлоп-хлоп. (действия по тексту)

Прыгают как мячики топ-топ-топ,

Весело хохочут: ха-ха-ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз)

После- отдыхают. (садятся на стульчики)

Закрепление и автоматизация звука [ы], [и]

Ноябрь

1 неделя

«Лягушка»

Ниже нижнюю губу Опущу я, как смогу. Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

«Стол»

У стола четыре ножки,

Сверху крышка, как ладошка.

Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка. Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая в кулачке, левая ладонь сверху кулачка. Можно делать попеременно на счет раз.

Игра на музыкальных инструментах (дудочке, свирели, губной гармошке и др.).

«Дружно по лесу гуляем»

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте).

И листочки собираем (наклоны вперед).

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши.)

Закрепление и автоматизация звука [э]

2 неделя

 «Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

«Грабли»

Листья падают в саду,

Я их граблями смету. Ладони на себя, пальчики переплетены между собой выпрямлены и тоже направлены на себя

Дутье в трубочки (соломинки для коктейля), вставленные в воду.

«Сапожки»

Я умею обуваться, (руки на поясе, топать ногами)

Если только захочу (руки на поясе, повороты головы в стороны)

Я и маленького братца

Одеваться научу (приседания)

Вот они-сапожки (показать ручками на обувь)

Этот-с левой ножки….(выставить левую ногу вперед)

Этот- с правой ножки. (выставить правую ногу вперед)

Закрепление и автоматизация звука [о]

3 неделя

«Окошко»

Рот прикрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

 И в окошечко глядят. Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ

«Цепочка»

Пальчики перебираем

И цепочку получаем. Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой - указательный, большой средний и т. д. Это упражнение можно варьировать, меняя положения пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

Игра с воздушными шарами («Чей шар поднимется выше?»).

«Маша - растеряша»

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет, (руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, встать, развести руки в стороны)

На кровати нет, (руки опустили)

Под кроватью нет. (поднять, опустить плечики)

Вот какая Маша, (наклоны головы влево-вправо,

Маша растеряша! («погрозить» указательным пальцем).

Закрепление и автоматизация звука [э], [о]

4 неделя

«Язык здоровается с подбородком» Просыпается язык – Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

 - Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

«Скворечник»

Скворец в скворечнике живет

И песню звонкую поет.

Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

Надувание резиновых игрушек, шаров

«Ветер»

Ветер дует нам в лицо (движения кистями рук в сторону лица)

Закачалось деревцо (покачивание в стороны поднятыми руками)

Ветер тише, тише, тише (приседания)

Деревцо все выше, выше (встают и поднимают руки вверх)

Закрепление и автоматизация звука [м]

5 неделя

«Язык здоровается с верхней губой» Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки, если она укорочена).

«Шарик»

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.

Катание по столу маленьких машинок «Чья машинка уедет дальше?».

«Самолеты»

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу.)

У-у-у-у-у-у.

Закрепление и автоматизация звука [н], [м]

Декабрь

1 неделя

«Обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник. Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

«Елка»

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними, Пальчики ты разведи. Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются.

Игровое упражнение «погасить свечу» Тренировка медленного выдоха при дутье на воображаемое или реальное пламя свечи

«Мы погреемся немножко»

Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладошки,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)

Мы погреемся немножко,

Мы попрыгаем немножко,

Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах)

Мы погреемся немножко,

Мы потопаем немножко,

Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги)

Закрепление и автоматизация звука [п], [б]

2 неделя

«Бульдог»

За верхнюю губку заложен язык – Бульдог уступать никому не привык. Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

«Корзинка» 

В лес корзинку я беру

И грибы в нее кладу. Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальчики образуют ручку.

Игровое упражнение «забей мяч в ворота»

Развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц и стимуляция мелкой моторики рук ребенка.

«Синица»

Скачет весело синица (прыжки на месте)

И мороза не боится: (руки на пояс, повороты туловища влево-вправо)

Нипочём ей холода,

(поглаживающие движения по рукам)

Коль в кормушке есть еда! (приседания)

Закрепление и автоматизация звука [т], [д]

3 неделя

«Прятки» (чередование «Обезьянка» - «Бульдог»)

 Обезьянка и бульдог – Всем покажет язычок.

Цель: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх).

«Колокольчик»

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит. Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены, Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает.

Третий этап

Обучение рациональному, экономному выдоху в процессе произнесения звуков (проводится одновременно с развитием артикуляции звуков).

Громкое и длительное произнесение изолированных гласных звуков. Сделать короткий вдох на счет «раз» (рот открыт). Задержать воздух на счет «раз» и произвести протяжный, плавный выдох с произнесением одного из гласных звуков [а], [э], [о], [у] или [и].

Длительное и с различным уровнем громкости произнесение сочетаний звуков: аа-ууууу, ааа-иии-ууу, ооо-иии-ааа-ууу.

Произнесение согласных звуков [ф], [х], по мере появления звуков используются согласные [с], [з], [ж], [ш].

«Горка»

Как много снега в декабре! (развести руки в стороны)

Построим горку во дворе. (встать на носочки, поднять руки вверх)

Ага. не так-то просто. (присесть)

Нам не хватает роста. (встать)

Закрепление и автоматизация звука [в], [ф]

4 неделя

«Хомячок»

Языком давить стараюсь, В щеку сильно упираюсь. Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

«Собака»

У собачки острый носик,

Есть и шейка , есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный - вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.

«Погреем ручки» (произносится на выдохе звук х-х-х-х-х) Педагогу следует контролировать длительность и громкость произношения звуков, плавность перехода от одного звука к другому без добора воздуха между ними.

«Гномы»

Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак).

Красят стены, крышу, пол, (руками "красим" сбоку, вверху, внизу,

Прибирают всё кругом. («метём" метлой).

Мы к ним в гости придём (шаги на месте).

И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх).

Закрепление и автоматизация звука [с], [с']

Инна Светлова стр. 31

Январь

1 неделя

«Кружок»

Мой язык совсем не глуп –

Ходит кругом возле губ.

Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.

«Кошка»

А у кошки ушки

Ушки на макушке,

Чтобы лучше слышать

Мышь в ее норушке. Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.

«Проколотый мяч» (произносятся звуки шшшш или ссс)

Педагогу следует контролировать длительность и громкость произношения звуков, плавность перехода от одного звука к другому без добора воздуха между ними.

«С неба падают снежинки»

С неба падают снежинки, (Дети поднимают руки над головой

Как на сказочной картинке. и делают руками хватательные

Будем их ловить

Будем их ловить. движения, словно ловят снежинки).

А вокруг лежат сугробы, (потягивания,

Снегом замело дороги. (руки в стороны).

Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте, колени

Поднимаем выше ноги. высоко поднимаются.)

Вон лисица в поле скачет, (прыжки на месте).

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну, а мы идём, идём (ходьба на месте).

И к себе приходим в дом. (дети садятся).

Закрепление и автоматизация звука [с]

Инна Светлова стр. 20

2 неделя

Чередование «Толстячки - худышки»

Вот толстяк – надуты щеки

И, наверно, руки в боки.

Вот худышка –щеки впали:

Видно, есть ему не дали.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

«Мышка»

Серенький комок сидит

И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

«Комары и комарики» (произносится звук зззз)

Педагогу следует контролировать длительность и громкость произношения звуков, плавность перехода от одного звука к другому без добора воздуха между ними.

«Петух»

Шел по берегу петух, (ходьба на месте, махи руками в стороны).

Поскользнулся, в речку— бух! (сесть, руки вниз).

Будет знать петух, что впредь (наклоны головы вниз).

Надо под ноги смотреть.

Закрепление и автоматизация звука [с']

Инна Светлова стр. 26

3 неделя

«Шарики» (поочерёдное надувание щёк) Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

«Зайка и ушки»

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат. Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный пальцы. Ими шевелить в стороны

«Большие и маленькие жуки» (произносится звук жжжж)

Педагогу следует контролировать длительность и громкость произношения звуков, плавность перехода от одного звука к другому без добора воздуха между ними.

«Веселые зайчата»

Зайки, дружно все присели, (стоя по кругу, приседают на корточки).

Друг на друга поглядели. (глядят друг на друга).

И похлопали в ладошки:….(хлопают в ладоши).

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

И потопали мы ножкой…. (топают ногами)

Топ, да топ, топ, да топ

- Что у зайцев на макушке? (ставят руки на голову, словно ушки).

- Длинные растут там ушки.

Раз подскок, два подскок - (прыгают на месте).

Поскакали все в лесок. (скачут врассыпную).

Закрепление и автоматизация звука [с], [с']

Инна Светлова стр. 31

Февраль

1 неделя

«Самовар»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар. Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

«Зайчик в норке»

У елки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.

Левая ладонь почти горизонтальная, правая тоже. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Средний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат.

«Насос» (произносится звук сссс).

Педагогу следует контролировать длительность и громкость произношения звуков, плавность перехода от одного звука к другому без добора воздуха между ними.

«Веселые зайчата»

Зайки, дружно все присели, (стоя по кругу, приседают на корточки).

Друг на друга поглядели. (глядят друг на друга).

И похлопали в ладошки:….(хлопают в ладоши).

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

И потопали мы ножкой…. (топают ногами)

Топ, да топ, топ, да топ

- Что у зайцев на макушке? (ставят руки на голову, словно ушки).

- Длинные растут там ушки.

Раз подскок, два подскок -(прыгают на месте).

Поскакали все в лесок. (скачут врассыпную).

Закрепление и автоматизация звука [з]

Инна Светлова стр. 42

2 неделя

«Шлёпаем губами по языку»

А теперь уж не зубами –

Я пошлепаю губами: «У быка губа тупа, Па-па-па, па-па-па». Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

«Зайка и барабан».

Зайка взял свой барабан

И ударил трам - трам - трам.

Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным и мизинцем стучит по большому пальцу.

Четвертый этап

Произнесение слогов и звукоподражаний.

Игровые задания и упражнения

«Эхо». Заблудились мы в лесу, закричали мы «Ау!»

«Веселые зайчата»

Зайки, дружно все присели, (стоя по кругу, приседают на корточки).

Друг на друга поглядели. (глядят друг на друга).

И похлопали в ладошки:….(хлопают в ладоши).

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

И потопали мы ножкой….

(топают ногами)

Топ, да топ, топ, да топ

- Что у зайцев на макушке? (ставят руки на голову, словно ушки).

- Длинные растут там ушки.

Раз подскок, два подскок -(прыгают на месте).

Поскакали все в лесок. (скачут врассыпную).

Закрепление и автоматизация звука [з']

Инна Светлова стр. 47

3 неделя

«Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

 К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя. Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.

«Лошадка»

У лошадки вьется грива,

Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

 Игровые упражнение

«Разговор игрушек». Произнесение слоговых сочетаний: па-по-па-по, пу-бу-пу-бу.

«Подъемный кран»

Кран с высокою стрелой (соединить руки в замок, поднять вверх)

Крюк везет перед собой, (опустить руки перед собой)

За него цепляют грузы, (наклоны вниз)

Поднимают их и грузят. (выпрямиться, руки на пояс)

Закрепление и автоматизация звука [з], [з']

Инна Светлова стр. 51

4 неделя

«Вкусное варенье» Как будто варенье лежит на губе – Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.

«Зайка и зеркало»

Зайка в зеркальце глядит

И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем "козу". Сверху на нее накладываем правую руку, которая тоже изображает "козу" (тыльной стороной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и двигаем ими в противоположные стороны.

Игровые упражнение «Разговор инопланетян» (вы-ву-вы-ву, ва-фа-вы-фы),

«Подъемный кран»

Кран с высокою стрелой (соединить руки в замок, поднять вверх)

Крюк везет перед собой, (опустить руки перед собой)

За него цепляют грузы, (наклоны вниз)

Поднимают их и грузят. (выпрямиться, руки на пояс)

Закрепление и автоматизация звука [ц]

Инна Светлова стр. 60

Март

1 неделя

«Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка» вверху за зубами)

На верхнюю губку,

На верхние зубки,

За зубки скачок.

Цель: удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».

«Коза»

У козы торчат рога,

Может забодать она. 

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим.

Игровые упражнение «Кто как голос подает». (Кукушка: «Ку-ку, ку-ку».

«На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы (потягивания — руки в стороны)

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы. (потягивания — руки вверх).

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда, (дети машут руками,изображая ветер,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, (наклоны,

Опускают лепесточки.

А потом опять встают. (принять положение правильной осанки).

Закрепление и автоматизация звука [ш]

Инна Светлова стр. 76

2 неделя

«Фокус» («Дуем с чашечки»)

Я «чашку» выведу вперед,

С нее подую вверх.

И теплый воздух обдает

Мой носик, например. Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.

«Гусь»

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.

Игровые упражнение Лошадка: «Иго-го-о-о».

«Клен»

Ветер тихо клён качает, (руки на пояс)

Вправо – влево наклоняет:

Раз – наклон и два – наклон, (наклоны туловища вправо и влево)

Зашумел листвою клён. (ноги на ширине плеч, руками покачать над головой)

Закрепление и автоматизация звука [ж]

Инна Светлова стр. 92

3 неделя

«Не разбей чашечку» Широко открыт мой рот,

Ходит «чашка» взад-вперед.

Цель: производить движения языком в форме чашечки, не разрушая ее. Развивать мускулатуру и подвижность языка.

«Петушок»

Петушок стоит весь яркий,

Гребешок он чистит лапкой.

Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.

Игровые упражнение 

Кошка: «Мяууу»

Собака: «Гавввв», «Аффффф»,

«Клен»

Ветер тихо клён качает, (руки на пояс)

Вправо – влево наклоняет:

Раз – наклон и два – наклон, (наклоны туловища вправо и влево)

Зашумел листвою клён. (ноги на ширине плеч, руками покачать над головой)

Закрепление и автоматизация звука [ч]

Инна Светлова стр. 108

4 неделя

«Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)

Зубы верхние –смотри: Чищу «чашкой» изнутри. 

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать подъем языка.

«Курочка»

Курочка прыг на крыльцо:

Я снесла тебе яйцо. Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении.

Игровые упражнение Курочка: «Ко-ко-ко-ко». Петух: «Ку-ку-ре-ку».) 

«Вышла Машенька гулять»

Вышла Машенька гулять, (ходьба на месте)

Чтоб цветов себе нарвать. (приседания)

Тишина кругом стоит- (руки на пояс-повороты влево, вправо)

Лишь кукушечка кричит.

Она стала куковать (ритмичные прыжки)

Раз, два, три, четыре, пять. (переход на шаг)

Закрепление и автоматизация звука [щ]

Инна Светлова стр. 124

5 неделя

«Покусаем язычок» Выдвигай свой язык, Чтоб лениться не привык.

И от кончика до корня

Я кусаю все проворней.

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).

«Осы»

Осы любят сладкое, к сладкому летят.

И укусят осы, если захотят.

Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным вращать им в разные стороны.

Игровые упражнение «Позовем голубей» (гули-гули-гули).

«Вышла Машенька гулять»

Вышла Машенька гулять, (ходьба на месте)

Чтоб цветов себе нарвать. (приседания)

Тишина кругом стоит- (руки на пояс-повороты влево, вправо)

Лишь кукушечка кричит.

Она стала куковать (ритмичные прыжки)

Раз, два, три, четыре, пять. (переход на шаг)

)

Закрепление и автоматизация звука [л]

Инна Светлова стр. 140

Апрель

1 неделя

«Кусаем боковые края языка»

«Горкой» выгну язычок,

Пожую ему бочок: Левый, правый, оба сразу

Я жую как по заказу.

Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка, способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам

«Жук»

Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит. Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

Игровые упражнение Несли тяжелую вещь, поставили на место: «Ух! Ух! Ух!» «Дровосеки».

«Кузнечик»

Поднимайте плечики, (движения по смыслу слов)

Прыгайте кузнечики,

Прыг – скок, прыг – скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Закрепление и автоматизация звука [л']

Инна Светлова стр. 146

2 неделя

«Чистим зубы снаружи» 

Зубки верхние снаружи

Нам почистить очень нужно.

Зубки нижние – не хуже,

Тоже чистки просят дружно.

Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

«Птенчики в гнезде»

Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.

Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.

Упражнения на дыхание. Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Наслаждаемся запахами духов». Вдох через нос и ровный, медленный выдох через рот.

«Цапля»

Ходит цапля по болоту, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Не найдет себе работу. (повороты головы влево-вправо)

На пенечек села, пять лягушек съела. (присесть)

Раз, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Буду дальше я гулять. (спокойная ходьба).

Закрепление и автоматизация звука [л], [л']

Инна Светлова стр. 151

3 неделя

«Загоним мяч в ворота»

Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю. Цель: научиться выпускать длительную направленную воздушную струю.

«Краб»

Краб ползет по дну, Выставив свою клешню.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони сначала в одну сторону, затем в другую.

Упражнения на дыхание. Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Футбол». Загнать ватный шарик в ворота. Вытянуть губы «трубочкой» и подуть на ватный шарик, пытаясь загнать его в «ворота».

«Цапля»

Ходит цапля по болоту, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Не найдет себе работу. (повороты головы влево вправо)

На пенечек села, пять лягушек съела. (присесть)

Раз, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Буду дальше я гулять. (спокойная ходьба).

Закрепление и автоматизация звука [к],

Инна Светлова стр. 200

4 неделя

«Лопаточка»

Поперек улыбки лег – Отдыхает язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

«Замок»

Пальцы сплетем и замок мы получим.

Повторим еще, и получится лучше. Ладошки прижаты друг к другу. Пальцы переплетены. Перебираем ими.

Упражнения на дыхание. Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Ветерок кружит листочки». Чей листок улетит дальше? Катать по столу катушку или пузырек.

«Музыканты»

Мы играем на гармошке, (ходьба на месте)

Громко хлопаем в ладошки. (движения по тексту)

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем. (потрясли внизу ладошками)

Закрепление и автоматизация звука [к']

Инна Светлова стр. 206

5 неделя

«Дуем на лопаточку» Дую, дую на «лопатку»,

Чтоб была широкой, гладкой.

Цель: вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно лежащего на нижней губе.

«Слон»

В зоопарке стоит слон.

Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает,

 Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец впущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой - указательным и большим. Шевелить средним пальцем. Качаем всей кистью.

Упражнения на дыхание. Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Лошадки фыркают». Сильно дуть на расслабленные губы до получения вибрации.

«Музыканты»

Мы играем на гармошке, (ходьба на месте)

Громко хлопаем в ладошки. (движения по тексту)

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем. (потрясли внизу ладошками)

Закрепление и автоматизация звука [к], [к']

Инна Светлова стр. 208

Май

1 неделя

«Горка» («Мостик») Улыбаюсь, рот открыт – Там язык лежит, свернувшись.

В зубы нижние уткнувшись,

Горку нам изобразит. Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

«Дерево»

У дерева ствол, на стволе много веток,

А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.

Упражнения на дыхание. Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Кучер останавливает лошадку». Набрав в легкие воздух, с силой выдувать его, заставляя вибрировать губы: пррррррр.

«Лягушки»

Видим, скачут по опушке (присели-встали)

Две весёлые лягушки, (присели-встали)

Прыг – скок, прыг – скок, (прыжки на месте)

Прыгай с пятки на носок. (выставить вперед правую ножку, затем левую)

Закрепление и автоматизация звука [г]

Инна Светлова стр. 218

2 неделя

«Ветерок дует с горки»

С горки дует ветерок,

И несет он холодок. Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно.

«Птичка»

Пальчики - головка, Крылышки - ладошка.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), большие пальцы - головка, остальные сомкнутые пальцы - крылья. Помахать ими.

Упражнения на дыхание. Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Спутник». Дутье на маленький кусочек ваты («спутник»). Чей «спутник» поднимется выше?

«Лягушки»

Видим, скачут по опушке (присели-встали)

Две весёлые лягушки, (присели-встали)

Прыг – скок, прыг – скок, (прыжки на месте)

Прыгай с пятки на носок. (выставить вперед правую ножку, затем левую)

Закрепление и автоматизация звука [г']

Инна Светлова стр. 223

3 неделя

«Мостик построим – мостик разрушим» Ставлю я язык «дугой»

 И кладу – даю покой.

Цель: научиться попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.

Филин

Сидит филин на суку И кричит бу - бу - бу - бу. Руки в кулачок, прижаты, большие пальчики - вверх (ушки), указательные пальцы вместе; они выставлены на вас, (нос).

Упражнения на дыхание.

Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Кит выбрасывает фонтан воды». Вибрация губ и языка. Сильно подуть, стараясь прокатить маленькую машинку между двух кубиков. Задувать на кончик языка, установленного «лопатой» и мягко, но плотно прикасаться только к верхней губе, нижняя вместе с челюстью оттянута вниз.

«Цветы»

Наши алые цветки распускают лепестки. (плавно поднимаем руки вверх)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит. (качание руками воево-вправо)

Наши алые цветки закрывают лепестки. (присели, спрятались)

Головой качают- бабочек встречают. (движения головой влево-вправо)

Закрепление и автоматизация звука [г], [г']

Инна Светлова стр. 226

4 неделя

«Чистим нижние зубы» (с внутренней стороны) Ходит «горка» влево – вправо,

Чистит зубки очень браво.

Цель: научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка.

«Волк и лиса»

Серый волк бежит по лесу,

А за ним бежит лиса. Поднялись у них трубою Два пушистеньких хвоста. «Волк». 

Делаем "пароходик", большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде "лодочки" - верхнюю и нижнюю челюсти.

«Лиса».

Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем. Одна фигурка вытекает из другой.

Упражнения на дыхание. 

Развитие продолжительного плавного выдоха.

«Буря». 

Улыбнуться, просунуть распластанный язык между зубами. Сильно выдувать воздух, заставляя вибрировать губы и язык.

«Цветы»

Наши алые цветки распускают лепестки. (плавно поднимаем руки вверх)

Ветерок чуть дышит,лепестки колышит. (качание руками воево-вправо)

Наши алые цветки закрывают лепестки. (присели, спрятались)

Головой качают- бабочек встречают. (движения головой влево-вправо)

Закрепление и автоматизация звука [х]

Инна Светлова стр. 236



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОГАЛЫМА "ЗОЛУШКА"

«Кружок «Речевичок» 

        В средней группе № 7

Воспитатель - Ежгурова Н. О.

г. Когалым, 2021 год

                                                                       «Надо уметь правильно произносить звуки, слова, фразы.

Научившись этому так, чтобы всё это вошло

 в привычку — можно творить”

К.С.Станиславский.

Продолжительность: долгосрочный  (продолжительность: 8 месяцев (октябрь – май))

Вид проекта: социально- педагогический.

Актуальность проекта: 

Дошкольное детство - время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем счастливее его детство.

Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители.

Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.

Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.

В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.

Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.

Удовлетворять потребность детей в речевом общении – одна их важнейших педагогических задач.

Цель: совершенствование и коррекция звуковой стороны речи детей 4-5 лет, то есть произношения звуков, увеличение словарного запаса и формирования грамматического строя речи, посредством игровых технологий.

Задачи

Образовательные:

  • формирование слухового внимания, восприятия и фонематического слуха;
  • формирование умения регулировать силу голоса;
  • формирование правильного звукопроизношения;
  • формирования понятия о грамматических категориях языка.

Развивающие:

  • развивать дыхание, голос и мимические мышцы;
  • развивать артикуляционную и пальчиковую моторику;
  • развивать слуховое и зрительное внимание;
  • развивать мелкую моторику, глазомер, координацию движения;

Воспитательные:

  • воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь педагог;
  • воспитывать умение слушать друг друга;
  • воспитывать чувства сопереживания, взаимоуважения;
  • воспитывать самоконтроль за речью.

Здоровьесберегающие –

  • планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости ребенка;
  • соблюдать правильную посадку ребенка;
  • способствовать созданию благоприятного психологического климата;
  • соблюдать режим охраняя зрения.

Пути и методы реализации кружка:

  • Правильный образец педагога.
  • Пальчиковая гимнастика, словесные подвижные игры, считалки, потешки.
  • Рисование пальцем, кистью, мелом, карандашом.
  • Выкладывание ритмических рисунков (семена, крупа, палочки и т.д.) по образцу и на слух.
  • Показ слов, стихов, сказок, загадок руками.
  • Артикуляционная гимнастика в сочетании с упражнениями для рук.
  • Гимнастика для глаз.
  • Динамические паузы (чередование нагрузки и отдыха).
  • Смена деятельности на занятии, соблюдение регламента.

Данный кружок составлен с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик в области правильного дыхания, развития пальчиковой и общей моторики, обеспечивающей двигательные функции руки, скоординированных действий глаза и руки, положительно влияющих на улучшение познавательных способностей и развитие речи дошкольников.

Программа рассчитана на детей среднего дошкольного возраста и включает в себя 32 занятий. Занятия проводятся во вторую половину дня, один раза в неделю продолжительностью 15-20 минут, с группой детей - 13 человек.

Список детей:

Табель посещаемости 2021 / 2022 уч. год

Ф.И. Ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Присутствует:

Отсутствует:

      Время проведения кружка: четверг 15-45

Каждое занятие включает в себя следующие элементы:

  • Разучивание нового артикуляционного упражнения.
  • Упражнения и задания на развитие мелкой моторики.
  • Упражнения, направленные на комплексное и постепенное овладение графическими навыками.
  • Физминутка.
  • Закрепление и автоматизация звуков с помощью стихов, с помощью которых тренируется память, вырабатывается чувство ритма, улучшение дикции.

Предполагаемые результаты.

Кружок направлен на совершенствование и развитие у дошкольников младшего возраста моторики органов артикуляции и мелкой моторики, правильному звукопроизношению и их автоматизация, развитие слухового внимания, фонематического и речевого слуха.

Дети должны уметь:

  • отвечать на вопросы взрослого;
  • правильно артикулировать все изучаемые звуки речи;
  • обогащение активного и пассивного словаря;
  • согласовывать слова в словосочетаниях;
  • употреблять в речи предлоги: в, на, за, под, около;
  • узнавать и правильно произносить гласные и согласные звуки;
  • образовывать существительные во множественном числе;
  • реализовывать новые слова и понятия в речи;

Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного напряжения используются нетрадиционные методы, такие как элементы Су-джок терапии, самомассаж ладоней и стоп, массажными мячиками, игры с бельевыми прищепками, кинезиологические упражнения.

Перспективный план совместной деятельности  воспитателя с детьми

среднего дошкольного возраста по кружковой работы по развитию речи «Речевичок»

Дата

образовательная деятельность

Октябрь 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Ходит осень по дорожке»

Цель: развитие мелкой моторики и координаций движений.

Девочки и мальчики

Наши девочки и мальчики                               (дети держат руки на поясе)

Ловко прыгают как мячики                              (прыгают)

Головой слегка качают                                      (качают головой)

И красиво приседают                                         (приседают)

Ручками хлопают вот так, вот так                    (хлопки 4 раза)

Ножками топают вот так, вот так                     (топают 4 раза)

Кулачки сжимают вот так. вот так  (Показывают один кулачок, потом другой)

Ладошки раскрывают вот так, вот так   (Поочерёдно раскрывают ладошки)

На ладошки мы подуем                                      (Дуют поочерёдно на обе ладошки)

Наши пальчики разбудим.                                 (Шевелят пальчиками)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 1. Формировать навык умения у детей проводить прямую линию Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка

Часы.

Тик-так, тик-так, (Ходьба на месте).

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт. (Наклоны вправо- влево).

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Глубокий присед).

Прокукует птичка время, (Приседания)

Снова спрячется за дверью. (С прикрытием лица).

Стрелки движутся по кругу (Вращение туловищем вправо).

Не касаются друг друга.

Повернем и мы с тобой (Вращение туловищем влево).

Против стрелки часовой.

А часы идут, идут, (Ходьба на месте).

Иногда вдруг отстают. (Замедление ходьбы).

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте).

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Остановка на месте)

Стихи для развития речи

[л]
Ла-ла-ла--девочка спала.
Ло-ло-ло--у сосны дупло.
Лу -лу-лу--дайте мне пилу.
Лы-лы-лы--чистые полы.
Ал-ал-ал--я иду в подвал.
Ол-ол-ол--у осины ствол.
Ул-ул-ул--вот высокий стул.
Ил-ил-ил--дед на свете жил.

[л']
Ля-ля-ля--вот моя земля.
Лё-лё-лё--ты скажи"алё"
Ле-ле-ле--тина на весле.
Ли-ли-ли--мы козу пасли.

Октябрь 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Хоботок»

Я слегка прикрою рот, Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Массаж рук

Цель: Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук. Развивать координацию движения пальцев рук.

Оборудование: Массажные резиновые мячики с шипами.

Ход работы: Педагог предлагает ребенку покатать мячик между ладонями.

Покатать мячик по столу (правой потом левой рукой).

Ритмичные сжимания и разжимания пальцами рук.

Ритмичное поглаживание каждого пальчика, сжимание и разжимание кулачков.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 2. Формировать навык умения у детей проводить прямую линию Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Часы.

Тик-так, тик-так, (Ходьба на месте).

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт. (Наклоны вправо- влево).

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Глубокий присед).

Прокукует птичка время, (Приседания)

Снова спрячется за дверью. (С прикрытием лица).

Стрелки движутся по кругу (Вращение туловищем вправо).

Не касаются друг друга.

Повернем и мы с тобой (Вращение туловищем влево).

Против стрелки часовой.

А часы идут, идут, (Ходьба на месте).

Иногда вдруг отстают. (Замедление ходьбы).

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте).

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Остановка на месте)

Стихи для развития речи

[р]
Ра-ра-ра--снежная гора.
Ро-ро-ро--новое ведро.
Ру -ру-ру--ягод соберу.
Ры-ры-ры--вьются комары.
Ар-ар-ар--тут живёт комар.
Ор-ор-ор--на стене узор.
Ур-ур-ур--не гоняйту кур.
Ир-ир-ир--не война,а мир.

[р']
Ря-ря-ря--синие моря.
Рю-рю-рю--я обед варю.
Ри-ри-ри--светят фонари.
Ре-ре-ре--дети на горе.
Арь-арь-арь--я хочу букварь.
Орь-орь-орь--у Никиты корь.
Ерь-ерь-ерь--постучите в дверь.
Урь-урь-урь--не боимся бурь.

Октябрь 3 неделя

Артикуляционное упражнение

Домик открывается»

Рот наш широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Мы идем в осенний лес. (И. Михеева)

Мы идем в осенний лес.   маршируем на месте

А в лесу полно чудес!      разводим руки в стороны, «удивляемся»

Дождь вчера в лесу прошел    потряхиваем ладонями обеих рук

Это очень хорошо.                                     хлопаем в ладоши

Будем мы грибы искать    приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону

И в корзинку собирают      сводят руки перед собой в «корзинку»

Вот сидят маслята,    загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка

На пеньке – опята,

А во мху – лисички,

Дружные сестрички.               делают манящие движения руками

«Подосиновик, груздок,        грозят указательным пальцем правой руки

Полезайте в кузовок!             присесть, обнять себя руками

Ну, а ты, мухомор,                встаем, разводим руками в стороны

Украшай осенний бор!

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 3. Формировать навык умения у детей проводить кривые линии Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Часы.

Тик-так, тик-так, (Ходьба на месте).

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт. (Наклоны вправо- влево).

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Глубокий присед).

Прокукует птичка время, (Приседания)

Снова спрячется за дверью. (С прикрытием лица).

Стрелки движутся по кругу (Вращение туловищем вправо).

Не касаются друг друга.

Повернем и мы с тобой (Вращение туловищем влево).

Против стрелки часовой.

А часы идут, идут, (Ходьба на месте).

Иногда вдруг отстают. (Замедление ходьбы).

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте).

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Остановка на месте)

Стихи для развития речи

[ш] 

Ша-ша-ша- Лена хороша.

Шо-шо-шо- летом хорошо.

Шу-шу-шу- я тебе пишу.

Ши-ши-ши- это малыши.

Ше-ше-ше- ты мне по душе.

Аш-аш-аш- вот и домик наш.

Ош-ош-ош- потеряли нож

Уш-уш-уш- вот холодный душ.

Иш-иш-иш- почему молчишь?

Еш-еш-еш- яблоки поешь.

Октябрь 4 неделя

Артикуляционное упражнение

Чередование «Хоботок» - «Улыбка» - «Домик открывается». 

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«За работу»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Ну-ка, братцы, за работу.

Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять.

   Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «Песни петь да плясать»-

   энергично шевелить ими.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 4. Формировать навык умения у детей проводить ломаные линии Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Часы.

Тик-так, тик-так, (Ходьба на месте).

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт. (Наклоны вправо- влево).

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Глубокий присед).

Прокукует птичка время, (Приседания)

Снова спрячется за дверью. (С прикрытием лица).

Стрелки движутся по кругу (Вращение туловищем вправо).

Не касаются друг друга.

Повернем и мы с тобой (Вращение туловищем влево).

Против стрелки часовой.

А часы идут, идут, (Ходьба на месте).

Иногда вдруг отстают. (Замедление ходьбы).

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте).

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Остановка на месте)

Стихи для развития речи

[ж]
Жа-жа-жа - ходят два ежа.
Жо-жо-жо - выйду на лужок.
Жу-жу-жу - ленту повяжу.
Жи-жи-жи - у меня ножи.

Октябрь 5 неделя

Артикуляционное упражнение

«Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?»

- Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Дорожка»

Цель: развитие мелкой моторики руки

Задача: посыпать «дорожку» манкой или пшеном.

Дидактический материал: листы бумаги, крупа (манка или пшено)

Содержание: сделать на столе дорожку шириной 3-5 см, ограниченную с обеих сторон полосками бумаги. Предложите малышу посыпать ее манкой или пшеном. Крупу нужно брать тремя пальцами и стараться не просыпать за края дорожки.

Методы, приемы: объяснение, показ.

Варианты использования: В начале игры дорожка должна быть прямой, затем можно усложнять (зигзаги, волны)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 5. Формировать навык умения у детей проводить линии по точкам. Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Часы.

Тик-так, тик-так, (Ходьба на месте).

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт. (Наклоны вправо- влево).

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Глубокий присед).

Прокукует птичка время, (Приседания)

Снова спрячется за дверью. (С прикрытием лица).

Стрелки движутся по кругу (Вращение туловищем вправо).

Не касаются друг друга.

Повернем и мы с тобой (Вращение туловищем влево).

Против стрелки часовой.

А часы идут, идут, (Ходьба на месте).

Иногда вдруг отстают. (Замедление ходьбы).

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте).

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Остановка на месте)

Стихи для развития речи

[ч]
Ча-ча-ча - локон у плеча.
Чо-чо-чо - левое плечо.
Чу-чу-чу - сока я хочу.
Чи-чи-чи - новые ключи.

Че-че-че - лямка на плече.
Ач-ач-ач - ходит птица грач.
Оч-оч-оч - вот у мамы дочь.
Уч-уч-уч - виден яркий луч.
Еч-еч-еч - вот огромный меч.

Ноябрь 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Лягушка»

Ниже нижнюю губу Опущу я, как смогу. 

Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Фруктовая ладошка»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Этот пальчик - апельсин, Поочерёдно разгибают пальчики из кулачка,

Он, конечно, не один,                     начиная с большого
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас, 
Фрукт для вас и для нас. Показывают ладошками вокруг и на себя.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 6. Формировать навык умения у детей ставить точки. Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мартышки.

Мы - веселые мартышки, (Спокойная ходьба).

Мы играем громко слишком. (Движение «обезьянки»).

Все ногами топаем,(Топот ногами).

Все руками хлопаем, (Хлопки руками).

Надуваем щечки, (Далее - движения по тексту…)

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Стихи для развития речи

[с]
Са-са-са — вот летит оса.
Со-со-со — катим колесо.
Су-су-су — я коня пасу.
Сы-сы-сы — длинные усы.

Ас-ас-ас — мы купили квас.
Ос-ос-ос — любопытный нос.
Ус-ус-ус — у Лены много бус.
Ис-ис-ис - я играл на бис.

Ноябрь 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Вежливый Зайка»

Дайте капусты кочанчик другой! (махать двумя руками к себе)

Разве так просят? Подумай, косой. (повороты в сторону)

Дайте, пожалуйста, - вспомнил Зайчишка,- (наклоны вперед руки вперед)

И, если можно, с большой кочерыжкой. (показать большой круг)

Вот, молодец, ему лапу пожали (пожать ладошки)

И самых вкусных кочанчиков дали… (погладить живот)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 7. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «На даче» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мартышки.

Мы - веселые мартышки, (Спокойная ходьба).

Мы играем громко слишком. (Движение «обезьянки»).

Все ногами топаем,(Топот ногами).

Все руками хлопаем, (Хлопки руками).

Надуваем щечки, (Далее - движения по тексту…)

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Стихи для развития речи

[с']
Ся-ся-ся — вот морковка вся.
Си-си-си — в тине караси.
Се-се-се — волк идёт к лисе.
Сё-сё-сё — вот и лето всё.

Ась-ась-ась — вот уплыл карась.
Ось-ось-ось — у болота лось.
Усь-усь-усь — я играть учусь.
Ись-ись-ись — ты играть учись.

Ноябрь 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Окошко»

Рот прикрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Волшебная бумага»

Цель: развитие мелкой моторики руки

Задача: развитие силы рук

Дидактический материал: лист бумаги или салфетка

Содержание: Ребенку дается лист бумаги или салфетка и предлагается ее смять. Получившийся «шарик» можно бросать в корзину с расстояния.

Методы, приемы: объяснение, показ

Варианты использования: Бумагу можно рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полоски. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 8. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Дары осени», «Едем с дачи домой» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мартышки.

Мы - веселые мартышки, (Спокойная ходьба).

Мы играем громко слишком. (Движение «обезьянки»).

Все ногами топаем,(Топот ногами).

Все руками хлопаем, (Хлопки руками).

Надуваем щечки, (Далее - движения по тексту…)

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Стихи для развития речи

[з]
За-за-за — белая коза.
Зо-зо-зо — вот идёт бизон.
Зу-зу-зу — мы ведём козу.
Зы-зы-зы — молоко козы.

[з']
Зя-зя-зя — нам болеть нельзя.
Зе-зе-зе — дам попить козе.
Зи-зи-зи — кубики вези.

Ноябрь 4 неделя

Артикуляционное упражнение

«Язык здоровается с подбородком» 

Просыпается язык – Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Зашнуруйте ботинки"

Цель: усвоение навыки одевания, развитие мелкой моторики, координации движений, ориентировки в пространстве.

Материал: пара кроссовок и шнурки.

Ход игры

Ведущий показывает, как, по-разному, можно зашнуровать обувь, и просит ребенка зашнуровать так же второй ботинок. Необходимо сначала зашнуровывать обувь вместе с ребенком. По мере усложнения задачи можно демонстрировать готовые образцы.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 9. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Деревья осенью», «Городской транспорт» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мартышки.

Мы - веселые мартышки, (Спокойная ходьба).

Мы играем громко слишком. (Движение «обезьянки»).

Все ногами топаем,(Топот ногами).

Все руками хлопаем, (Хлопки руками).

Надуваем щечки, (Далее - движения по тексту…)

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Стихи для развития речи

[ц]
Ца-ца-ца — белая овца.
Цо-цо-цо - милое лицо.
Цы-цы-цы - ели огурцы.

Це-це-це — брови на лице.
Ец-ец-ец - вот поёт певец.
Ац-ац-ац — вот какой матрац.
Иц-иц-иц - мы покормим птиц

Ноябрь 5 неделя

Артикуляционное упражнение

«Язык здоровается с верхней губой» 

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки, если она укорочена).

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Ножницы»

Цель: координация движений, тренировка мышц кисти, концентрация внимания, развитие мелкой моторики рук.

Материал: поднос, на которой лежат ножницы (лучше пластмассовые, с тупыми концами) и несколько листов плотной цветной бумаги. На некоторых листах обозначены линии разреза.

Ход игры

Ведущий загадывает загадку. После того как ребенок отгадал загадку, ведущий предлагает ему разрезать ножницами бумагу. Если ребенок легко справился, ему дают задание разрезать бумагу по линиям и выполнить сложные движения по вырезанию узора. Следует учесть, что, приобретая навыки уверенно держать ножницы, ребенок потом так же уверенно сможет держать карандаш и проводить на бумаге прямые линии.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 10. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Путешествие», «Дикие животные осенью» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мартышки.

Мы - веселые мартышки, (Спокойная ходьба).

Мы играем громко слишком. (Движение «обезьянки»).

Все ногами топаем,(Топот ногами).

Все руками хлопаем, (Хлопки руками).

Надуваем щечки, (Далее - движения по тексту…)

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

Стихи для развития речи

[щ']
Ща-ща-ща — я поймал леща.
Щё-щё-щё — проиграй ещё.
Щу-щу-щу - я тебя ищу.
Щи-щи-щи — ты меня ищи..

Ще-ще-ще — дырка на плаще.
Ащ-ащ-ащ — я надену плащ.
Ощ-ощ-ощ — на болоте хвощ.
Ещ-ещ-ещ — подплывает лещ.
Ущ-ущ-ущ — вот зелёный плющ

Декабрь 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Прогулка»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались 
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись 
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли 
(отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп"), 
Спать легли (
ладошки под щечку).

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 11. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Насекомые», «Одежда» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вбок, вперед смотри это «три».

На «четыре» – поскакать.

Две руки к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Стихи для развития речи

На дифференциацию шипящих звуков (свистящие исключены)
Кот Пушок пошёл на лужок.
Вышла на площадь рыжая лошадь.
Рыжая Клуша лежит в луже.
У мышей — мышата, у ежей — ежата.

Положи в мешок ржаной пирожок.
Выше — ниже, дальше — ближе.

Декабрь 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Бульдог»

За верхнюю губку заложен язык – Бульдог уступать никому не привык.

Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторик

«Ожерелье»

Цель: развитие мелкой моторики, координации; различие предметов по форме и цвету; концентрация внимания.

Материал: нитки, пуговицы разного размера и разного цвета.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 12. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «веселые старты», «Птицы собираются в стаи» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вбок, вперед смотри это «три».

На «четыре» – поскакать.

Две руки к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Стихи для развития речи

На дифференциацию шипящих звуков (свистящие исключены)
Кот Пушок пошёл на лужок.
Вышла на площадь рыжая лошадь.
Рыжая Клуша лежит в луже.
У мышей — мышата, у ежей — ежата.

Положи в мешок ржаной пирожок.
Выше — ниже, дальше — ближе.

Декабрь 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Прятки» (чередование «Обезьянка» - «Бульдог»)

Обезьянка и бульдог – Всем покажет язычок.

Цель: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх).

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Елочка»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Ждут красавицу колючую («Рисуют» руками елочку.)
В каждом доме в декабре. (Делают ладошками «дом».)
На ветвях зажгут фонарики, (Показывают «фонарики».)
Искры брызнут в серебре. (
Руки над головой, пальцы оттопырены.)
Сразу станет в доме празднично, (
Берутся за руки и становятся в хоровод.)
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, (
Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год.                          
мешком за плечами.)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 13. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «До свидания, птицы», «Фигуры» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вбок, вперед смотри это «три».

На «четыре» – поскакать.

Две руки к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Стихи для развития речи

На дифференциацию шипящих звуков (свистящие исключены)
Кот Пушок пошёл на лужок.
Вышла на площадь рыжая лошадь.
Рыжая Клуша лежит в луже.
У мышей — мышата, у ежей — ежата.

Положи в мешок ржаной пирожок.
Выше — ниже, дальше — ближе.

Декабрь 4 неделя

Артикуляционное упражнение

«Хомячок»

Языком давить стараюсь,

В щеку сильно упираюсь.

Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Играем на пианино

Цель: развитие подвижности, координации движений пальцев рук.

Описание упражнения

Дети сидят за столом, поют вместе с педагогом  песенку. Одновременно с пением педагог и дети выполняют движения пальцами, имитируя игру на пианино: кисти обеих рук чуть округлены, пальцы опираются на стол. На каждый слог припеваемой песни синхронно поднимаются и опускаются одноименные пальцы на обеих руках (начиная с большого до мизинца, а затем в обратном порядке). Начинать «играть» каждую новую строчку следует с большого пальца. По мере усвоения детьми упражнения можно ускорить темп выполнения.

Жи-ли у ба-бу-си

1      2  3 4   5  4

Два ве-се-лых гу-ся:

1     2  3  4    5   4

О-дин се-рый, дру-гой бе-лый,

1     2    3   4       5     4  3     2

Два ве-се-лых гу-ся.

1      2 3  4    5  4

Условные обозначения: большой палец — 1, указательный — 2, средний — 3, безымянный — 4, мизинец — 5.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 14. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Зимняя одежда» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вбок, вперед смотри это «три».

На «четыре» – поскакать.

Две руки к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Стихи для развития речи

На дифференциацию свистящих и шипящих звуков
Саня — шахтёр, Миша — шофёр.
Серый зайка спит на лужайке.
Можно и подождать, лишь бы не опоздать
Ветер-суховей шевелит шалфей и щавель.
В озере жили щуки, ерши, жуки и лещи.
В шкафу лежат вещи ваши, в буфете стоят чашки наши.
Лисица-сестрица сочинять мастерица.
В роще — скворцы, в парнике — огурцы.
Овцы — в овчарне, собаки — на псарне.
Сварили из кизила кисло-сладкий кисель.
Снег сошёл - за зимой ушёл.
Мы ели салат на опушке лесной.

Январь 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Кружок»

Мой язык совсем не глуп –

Ходит кругом возле губ.

Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Снежок»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

1,2,3,4. Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий очень гладкий.

И совсем – совсем не сладкий

Раз - подбросим, два – поймаем,

Три – уроним, и – сломаем.

(Загибание пальчиков, лепка, гладят одной ладонью другую, подбрасывают, приседают ловят, встают роняют, топают)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 15. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Зимушка-зима» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Давай, дружок, смелей, дружок, (Ходьба по кругу).

Кати по снегу свой снежок! (Имитация лепки).

Он превратится в снежный ком,

Остановка на месте.

И станет ком снеговиком.

«Большой снеговик».

Его улыбка так светла! (Улыбка для друзей).

Два глаза, шляпа, нос, метла. (Движения и мимика).

Но солнце припечет слегка, (Потягивания к солнцу).

Увы! И нет снеговика! (Имитация удивления).

Стихи для развития речи

На дифференциацию свистящих и шипящих звуков
Саня — шахтёр, Миша — шофёр.
Серый зайка спит на лужайке.
Можно и подождать, лишь бы не опоздать
Ветер-суховей шевелит шалфей и щавель.
В озере жили щуки, ерши, жуки и лещи.
В шкафу лежат вещи ваши, в буфете стоят чашки наши.
Лисица-сестрица сочинять мастерица.
В роще — скворцы, в парнике — огурцы.
Овцы — в овчарне, собаки — на псарне.
Сварили из кизила кисло-сладкий кисель.
Снег сошёл - за зимой ушёл.
Мы ели салат на опушке лесной.

Январь 2 неделя

Артикуляционное упражнение

Чередование «Толстячки - худышки»

Вот толстяк – надуты щеки

И, наверно, руки в боки.

Вот худышка –щеки впали:

Видно, есть ему не дали.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься, (поочередно соединяют большой

Вниз с горы на санках мчаться. палец с остальными.)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 15. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Зимние забавы детей», «Животные зимой» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Давай, дружок, смелей, дружок, (Ходьба по кругу).

Кати по снегу свой снежок! (Имитация лепки).

Он превратится в снежный ком,

Остановка на месте.

И станет ком снеговиком.

«Большой снеговик».

Его улыбка так светла! (Улыбка для друзей).

Два глаза, шляпа, нос, метла. (Движения и мимика).

Но солнце припечет слегка, (Потягивания к солнцу).

Увы! И нет снеговика! (Имитация удивления).

Стихи для развития речи

На дифференциацию свистящих и шипящих звуков
Саня — шахтёр, Миша — шофёр.
Серый зайка спит на лужайке.
Можно и подождать, лишь бы не опоздать
Ветер-суховей шевелит шалфей и щавель.
В озере жили щуки, ерши, жуки и лещи.
В шкафу лежат вещи ваши, в буфете стоят чашки наши.
Лисица-сестрица сочинять мастерица.
В роще — скворцы, в парнике — огурцы.
Овцы — в овчарне, собаки — на псарне.
Сварили из кизила кисло-сладкий кисель.
Снег сошёл - за зимой ушёл.
Мы ели салат на опушке лесной.

Январь 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Шарики» (поочерёдное надувание щёк)

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Девочка Иринка порядок наводила.

Девочка Иринка кукле говорила: 
«Салфетки должны быть в салфетнице, 
Масло должно быть в маслёнке,
Хлебушек должен быть в хлебнице, 
А соль? Ну, конечно, в солонке!       
Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 16. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Птицы зимой» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Давай, дружок, смелей, дружок, (Ходьба по кругу).

Кати по снегу свой снежок! (Имитация лепки).

Он превратится в снежный ком,

Остановка на месте.

И станет ком снеговиком.

«Большой снеговик».

Его улыбка так светла! (Улыбка для друзей).

Два глаза, шляпа, нос, метла. (Движения и мимика).

Но солнце припечет слегка, (Потягивания к солнцу).

Увы! И нет снеговика! (Имитация удивления).

Стихи для развития речи

На дифференциацию сонорных согласных
Юра рад — дела пошли на лад.
Собери крошки в большие плошки.
Блестит ручей от солнечных лучей.
Белый голубь провалился в прорубь.
Горы и скалы бурыми стали.
Шустрые рыбки прячут улыбки.
Клюв клеста, как полкреста.
На болоте — клюква, в огороде — брюква.
Юре — лес валить, Юле — плов варить.

Февраль 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Самовар»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять. (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 17. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Дуют ветры в феврале» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы к плечам прижали руки, (Руки к плечам, вращение вперед, назад).

Начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и сука,

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, (Движения по тексту).

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем «Нет!» на всё на свете.

А теперь мы приседаем (Приседания.)

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Напоследок пошагаем, (Спокойная ходьба на месте).

Выше ноги поднимаем!

Стихи для развития речи

На дифференциацию сонорных согласных
Юра рад — дела пошли на лад.
Собери крошки в большие плошки.
Блестит ручей от солнечных лучей.
Белый голубь провалился в прорубь.
Горы и скалы бурыми стали.
Шустрые рыбки прячут улыбки.
Клюв клеста, как полкреста.
На болоте — клюква, в огороде — брюква.
Юре — лес валить, Юле — плов варить.

Февраль 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Шлёпаем губами по языку»

А теперь уж не зубами –

Я пошлепаю губами:

«У быка губа тупа, Па-па-па, па-па-па».

Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Правила дорожного движения»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дорожных правил очень много:
Раз – внимание, дорога! (
Загибаем пальчики, начиная с мизинца.)
Два – сигналы светофора
Три – смотри, дорожный знак,
А четыре – переход. Вот!
Правила всем надо знать 
(Указательным пальцем делаем круг около загнутых пальчиков и грозим этим пальцем.).

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 18. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Игрушки» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы к плечам прижали руки, (Руки к плечам, вращение вперед, назад).

Начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и сука,

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, (Движения по тексту).

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем «Нет!» на всё на свете.

А теперь мы приседаем (Приседания.)

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Напоследок пошагаем, (Спокойная ходьба на месте).

Выше ноги поднимаем!

Стихи для развития речи

На дифференциацию сонорных согласных
Юра рад — дела пошли на лад.
Собери крошки в большие плошки.
Блестит ручей от солнечных лучей.
Белый голубь провалился в прорубь.
Горы и скалы бурыми стали.
Шустрые рыбки прячут улыбки.
Клюв клеста, как полкреста.
На болоте — клюква, в огороде — брюква.
Юре — лес валить, Юле — плов варить.

Февраль 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя.

Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Косички»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Плетение косичек из веревочек Ребенок заплетает косички кукле из веревочек, шнурков. Для своей сестрички я плету косички Из шнура и из тесьмы, с нею очень мы дружны.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 19. Формировать навык умения у детей проводить вертикальные линии. «Поздравляем наших пап» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы к плечам прижали руки, (Руки к плечам, вращение вперед, назад).

Начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и сука,

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, (Движения по тексту).

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем «Нет!» на всё на свете.

А теперь мы приседаем (Приседания.)

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Напоследок пошагаем, (Спокойная ходьба на месте).

Выше ноги поднимаем!

Стихи для развития речи

На дифференциацию сонорных согласных
Юра рад — дела пошли на лад.
Собери крошки в большие плошки.
Блестит ручей от солнечных лучей.
Белый голубь провалился в прорубь.
Горы и скалы бурыми стали.
Шустрые рыбки прячут улыбки.
Клюв клеста, как полкреста.
На болоте — клюква, в огороде — брюква.
Юре — лес валить, Юле — плов варить.

Февраль 4 неделя

Артикуляционное упражнение

«Вкусное варенье» 

Как будто варенье лежит на губе – Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Репка» 

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Тянут, тянут бабка с дедкой, (Дети вытягивают большие пальцы.)
Из земли большую репку
.  (указательные.)
К ним пришла тут внучка,
(средние).
Подбежала Жучка,  
(безымянные).
Кошка тоже потянула.  
(мизинцы).
Хоть держалась крепко, берут репку.
Вытянута репка!
(поднимают руки вместе с репкой).

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 20. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Пришла весна» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы к плечам прижали руки, (Руки к плечам, вращение вперед, назад).

Начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и сука,

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, (Движения по тексту).

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем «Нет!» на всё на свете.

А теперь мы приседаем (Приседания.)

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Напоследок пошагаем, (Спокойная ходьба на месте).

Выше ноги поднимаем!

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Фиалка ([л])
В гладиолусах фиалка
Незаметно зацвела.
«Мне фиалку очень жалко»,
Тихо молвила пчела.

Март 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка» вверху за зубами)

На верхнюю губку,

На верхние зубки,

За зубки скачок.

Цель: удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Солдаты»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идем.

Пальцы бодро «маршируют» по столу.

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадешь.

Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево-вправо.

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми.

Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 21. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Мамин праздник» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз),

Нам размяться захотелось. (Переменные махи руками).

То на стену посмотрели, (Повороты корпуса).

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот, (Повороты корпуса).

А потом наоборот.

Приседания начинаем, (Приседания).

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседай! Не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся).

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Волк ([л])
Белый волк на свете жил,
Часто лапы с мылом мыл,
Чистоплотный очень был,
И без мыла долго выл.

Март 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Фокус» («Дуем с чашечки»)

Я «чашку» выведу вперед,

С нее подую вверх.

И теплый воздух обдает

Мой носик, например. Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Пекарь, пекарь, из муки
Испеки нам колобки.
(Выполняем круговые движения ладонями)
Две сушки — Ванюшке, (
Имитируем скатывание колобка.)
Две баранки – Танюшке Пекарь (
Поочередно соединяем большие пальцы)
Два бублика – Мишке, (
обеих рук с остальными пальцами)
Два калача – Маришке. – (
упражнение «колечки»).

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 22. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Помогаем маме», «Посуда» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз),

Нам размяться захотелось. (Переменные махи руками).

То на стену посмотрели, (Повороты корпуса).

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот, (Повороты корпуса).

А потом наоборот.

Приседания начинаем, (Приседания).

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседай! Не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся).

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Дятел ([л])
Дятел выдолбил дупло.
Было дятлу в нём тепло.
Жил он вместе с папой
Под еловой лапой.
Долго бил еловый ствол,
Сделал стены, сделал пол,
Лампочку повесил,
Окна занавесил.
И соседок звал на бал
И со всеми танцевал.
Белок угощал он
Шишками и салом.

Март 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Не разбей чашечку» 

Широко открыт мой рот,

Ходит «чашка» взад-вперед.

Цель: производить движения языком в форме чашечки, не разрушая ее. Развивать мускулатуру и подвижность языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Мамин праздник»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мамочка хорошая,    (Воздушный поцелуй над ладонью.)

Мамочка любимая!    (Поцелуй над другой ладонью.)

Очень я её люблю,     (Сдуваем с ладони поцелуй.)

Поцелуи ей дарю!      (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 23. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Домашние животные» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз),

Нам размяться захотелось. (Переменные махи руками).

То на стену посмотрели, (Повороты корпуса).

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот, (Повороты корпуса).

А потом наоборот.

Приседания начинаем, (Приседания).

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседай! Не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся).

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Тополиный пух ([л'])
Слетает с тополя метель,
Белеют клён, ольха и ель.
На липких листьях наших лип
Пушок от тополя налип.

Март 4 неделя

Артикуляционное упражнение

«Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)

Зубы верхние –смотри: Чищу «чашкой» изнутри.

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать подъем языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Играем с природным и бросовым материалом»

 Цель: обогащение сенсорных ощущений, стимулирование нервных окончаний пальцев рук, развитие мелких движений пальцев рук, умения сосредотачиваться, видеть границы форм и т.д.

Ход игры: детям предлагаются разнообразные природные материалы (семена арбуза и дыни, макаронные изделия, зерна кофе, крупы, шишки, другие семена растений и т.п.), бросовые материалы для выкладывания разнообразных изображений по лексическим темам, по собственному замыслу ребёнка.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 24. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Домашние птицы» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз),

Нам размяться захотелось. (Переменные махи руками).

То на стену посмотрели, (Повороты корпуса).

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот, (Повороты корпуса).

А потом наоборот.

Приседания начинаем, (Приседания).

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседай! Не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся).

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Хозяюшки ([л'])
Лиля, Валя, две Галины
Ели ягоды малины.
Киселём из слив запили,
И пельменей положили.

Март 5 неделя

Артикуляционное упражнение

«Покусаем язычок» 

Выдвигай свой язык,

Чтоб лениться не привык.

И от кончика до корня

Я кусаю все проворней.

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Мебель»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

На кроватке мы поспали,         (Руки под щёку.)

Вещи в шкаф уже убрали.        (Свободно двигаем руками – «убираем вещи».)

Мы на стуле посидели              (Ладонью одной руки накрываем кулак другой.)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 25. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Надо, надо умывается по утрам и вечерам» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мы устали, засиделись, (Одна рука вверх, другая вниз),

Нам размяться захотелось. (Переменные махи руками).

То на стену посмотрели, (Повороты корпуса).

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот, (Повороты корпуса).

А потом наоборот.

Приседания начинаем, (Приседания).

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседай! Не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся).

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Белые медведи ([л], [л'])
Медвежонок очень бел,
Словно белый-белый мел.
Может, мишка заболел
Или просто побледнел?
Долго он на льду сидел.

Апрель 1  неделя

Артикуляционное упражнение

«Кусаем боковые края языка»

«Горкой» выгну язычок,

Пожую ему бочок: Левый, правый, оба сразу

Я жую как по заказу.

Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка, способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

"Идем в цирк"
По дорожке мы пойдем -
В цирк с тобою попадем.
Выше пальчик поднимай,
Дружно, весело шагай.
Руки вместе поменяем
И обратно зашагаем.
("Гулять" по столу пальчиками правой, а потом левой руки)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 25. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Космос» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мишки.

Мишки по лесу гуляли, (Ходьба вперевалочку.)

Мишки ягоды искали. (Имитация движений.)

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку (Сбор ягод в воображаемую корзинку.)

Положили во корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились, (Поглаживания по животику, сидя на полу, на стульях.)

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали (Имитация пляски медвежат.)

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

Лапки кверху поднимали.

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Черный кротик
Чёрный кротик вырыл норку,
Проглотил от булки корку,
Положил зерно в кладовку,
С огорода взял морковку.

Апрель 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Чистим зубы снаружи» 

Зубки верхние снаружи

Нам почистить очень нужно.

Зубки нижние – не хуже,

Тоже чистки просят дружно.

Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Морской узел»

Цель: развивать мелкую моторику.

Игровой материал и наглядные пособия: шнурки.

Описание: взрослый показывает ребенку, как на шнурках можно завязывать и развязывать узелки. Затем ребенок тренируется самостоятельно завязывать и развязывать узелки.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 26. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Инструменты» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мишки.

Мишки по лесу гуляли, (Ходьба вперевалочку.)

Мишки ягоды искали. (Имитация движений.)

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку (Сбор ягод в воображаемую корзинку.)

Положили во корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились, (Поглаживания по животику, сидя на полу, на стульях.)

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали (Имитация пляски медвежат.)

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

Лапки кверху поднимали.

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Чебурашкины мурашки
По спине у Чебурашки
Так и бегают мурашки:
Знать, старуха Шапокляк
Пошутила страшно так —
И за шиворот рубашки
Сыпанула три мурашки.
Ах, как чешется она,
Чебурашкина спина.
И мурашку за мурашкой
Ловит бедный Чебурашка.

Апрель 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Загоним мяч в ворота»

Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю.

Цель: научиться выпускать длительную направленную воздушную струю.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Космонавт»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

В звёздном небе звёзды светят.

(показываем звёзды, пальчики переплетаются)

Космонавт летит в ракете.

(изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить)

День летит, ночь летит (загибаем пальцы)

И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 27. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Любимые герои» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мишки.

Мишки по лесу гуляли, (Ходьба вперевалочку.)

Мишки ягоды искали. (Имитация движений.)

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку (Сбор ягод в воображаемую корзинку.)

Положили во корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились, (Поглаживания по животику, сидя на полу, на стульях.)

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали (Имитация пляски медвежат.)

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

Лапки кверху поднимали.

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Карл и Клара
Клара играла на белом рояле,
Карлу отправили чёрный рояль.
У Клары цветы на рояли стояли,
У Карла лежала огромная шаль.

Апрель 4 неделя

Артикуляционное упражнение

«Лопаточка»

Поперек улыбки лег – Отдыхает язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

 «Солнышко, солнышко»

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Солнышко, солнышко (хлопают ладонями)

Золотое донышко,

Гори, гори ясно, (сгибают и разгибают ладони.)

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (показывают волну)

Прилетели сто грачей, (машут руками)

А сугробы тают, тают, (опускают руки вниз)

А цветочки подрастают. (поднимают руки вверх)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 28. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Наши сказки» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мишки.

Мишки по лесу гуляли, (Ходьба вперевалочку.)

Мишки ягоды искали. (Имитация движений.)

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку (Сбор ягод в воображаемую корзинку.)

Положили во корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились, (Поглаживания по животику, сидя на полу, на стульях.)

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали (Имитация пляски медвежат.)

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

Лапки кверху поднимали.

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Сорока-болтунья
Всем сорока сорок раз
Повторила свой рассказ.
Как гнездо в лесу свила
Как яйцо в гнездо снесла.

Апрель 5 неделя

Артикуляционное упражнение

«Дуем на лопаточку» 

Дую, дую на «лопатку»,

Чтоб была широкой, гладкой.

Цель: вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно лежащего на нижней губе.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Граблями сгребаем мы мусор с земли,
Чтоб к свету росточки пробиться могли.

Руки, как грабельки (большой палец прижат к ладони, а остальные слегка
разведены и полусогнуты), скребут по шершавой поверхности подушечками 
пальцев ( на ударные слоги)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 29. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Электроприборы» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Мишки.

Мишки по лесу гуляли, (Ходьба вперевалочку.)

Мишки ягоды искали. (Имитация движений.)

Вот так, вот так

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку (Сбор ягод в воображаемую корзинку.)

Положили во корзинку

Вот так, вот так.

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились, (Поглаживания по животику, сидя на полу, на стульях.)

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали (Имитация пляски медвежат.)

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

Лапки кверху поднимали.

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']
(звуки [р], [p'] исключены)

Веселый аквариум
Вот в аквариуме рыбки:
Шаловливые улыбки,
Рыбки в крапинку, в горошек,
С плавниками, но без ножек.
Есть в полоску, есть цветные,
Черно-белые, любые.

Май 1 неделя

Артикуляционное упражнение

«Горка» («Мостик») 

Улыбаюсь, рот открыт –

Там язык лежит, свернувшись.

В зубы нижние уткнувшись,

Горку нам изобразит.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мы – помним, Мы – гордимся!

Вокруг все было тихо, (Пальчики собраны в кулачки.)

И вдруг- салют! Салют! (Разжать пальчики.)

Ракеты в небе вспыхнули. (Растопырить пальчики веерообразно.)

И там и тут! (Вновь сжать и раскрыть пальчики веером.)

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 30. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Музыкальные инструменты» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Звериная зарядка.

Раз- прыжок, два - присядка, (Движения по тексту.)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся, (Кулачками - глаза.)

 Любят долго потянуться! «Потягушки»

Обязательно зевнуть! («Зевок», прикрывая рот.)

Ну и хвостиком вильнуть! (Движение бедрами в стороны.)

А волчата - спинку выгнуть (Прогибы в спине вперед. И легонечко подпрыгнуть!)

Легкий прыжок вверх.

Ну, а мишка косолапый, (Имитация движений «мишки».)

Широко расставив лапы (Ноги на ширине плеч.)

То одну, то обе вместе (Переступание с ноги на ногу.)

 Долго топчется на месте!) (Раскачивание туловища.)

А кому зарядки мало — начинает все сначала! (Ходьба на месте.)

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации свистящих звуков [с], [с']
(звуки [з], [з']

Стрекоза ([з], [з'], [с])

На берёзе стрекоза —

Изумрудные глаза.

Тельце — словно бирюза,

Крылья — светлая слеза.

 «Стрекоза, а стрекоза!

А не то придёт гроза,

Забодает, как коза»

Май 2 неделя

Артикуляционное упражнение

«Ветерок дует с горки»

С горки дует ветерок,

И несет он холодок.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

«Кто запомнит?»

Цель: развивать память, мелкую моторику.

Оборудование: коробочка с цветными палочками разной величины, образцы, нарисованные на таблицах.

Ход игры:

взрослый показывает ребенку образец 5-10 сек. Ребенок должен внимательно его рассмотреть и запомнить, в каком порядке размещены палочки. Взрослый убирает таблицу, и ребенок самостоятельно выкладывает из палочек рисунок, который он только что видел. По окончанию работы ребенок сверяет рисунок с образцом.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 31. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Море и его обитатели» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Звериная зарядка.

Раз- прыжок, два - присядка, (Движения по тексту.)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся, (Кулачками - глаза.)

 Любят долго потянуться! «Потягушки»

Обязательно зевнуть! («Зевок», прикрывая рот.)

Ну и хвостиком вильнуть! (Движение бедрами в стороны.)

А волчата - спинку выгнуть (Прогибы в спине вперед. И легонечко подпрыгнуть!)

Легкий прыжок вверх.

Ну, а мишка косолапый, (Имитация движений «мишки».)

Широко расставив лапы (Ноги на ширине плеч.)

То одну, то обе вместе (Переступание с ноги на ногу.)

 Долго топчется на месте!) (Раскачивание туловища.)

А кому зарядки мало — начинает все сначала! (Ходьба на месте.)

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации свистящих звуков [с], [с']
(звуки [з], [з']

Про слона ([с], [с'], [з], [з'])

Старый серый мудрый слон

«Был размером с небосклон.

От детей и даже взрослых

Закрывал собою звёзды.

Люди с просьбою к нему:

«Покажи нам хоть Луну»

«Что же, спорить я не стану,

Лучше хоботом достану

Вам любую из планет,

Звёзд, комет или ракет».

Май 3 неделя

Артикуляционное упражнение

«Мостик построим – мостик разрушим» 

Ставлю я язык «дугой»

И кладу – даю покой.

Цель: научиться попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«В школу»

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

Дети «шагают» пальчиками по столу.

Загибают по одному пальчику на обеих руках.

Грозят указательным пальчиком правой руки.

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 31. Формировать навык умения у детей проводить линии. «Цветы» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Звериная зарядка.

Раз- прыжок, два - присядка, (Движения по тексту.)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся, (Кулачками - глаза.)

 Любят долго потянуться! «Потягушки»

Обязательно зевнуть! («Зевок», прикрывая рот.)

Ну и хвостиком вильнуть! (Движение бедрами в стороны.)

А волчата - спинку выгнуть (Прогибы в спине вперед. И легонечко подпрыгнуть!)

Легкий прыжок вверх.

Ну, а мишка косолапый, (Имитация движений «мишки».)

Широко расставив лапы (Ноги на ширине плеч.)

То одну, то обе вместе (Переступание с ноги на ногу.)

 Долго топчется на месте!) (Раскачивание туловища.)

А кому зарядки мало — начинает все сначала! (Ходьба на месте.)

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации свистящих звуков [с], [с']
(звуки [з], [з']

Лисьи сказки ([с], [с'], [з], [з'])

Раз проведала лиса,

Где свиная колбаса.

Старый сторож у сарая

Смотрит в лес, с тоски зевая

Но не дремлет молодой

Гонит в лес лису долой

А лиса, хвостом играя,

С ходу сказку сочиняет,

Что танцуют в ста шагах

Сто красавиц в жемчугах.

Май 4 неделя

Артикуляционное упражнение

«Чистим нижние зубы» (с внутренней стороны)

Ходит «горка» влево – вправо,

Чистит зубки очень браво.

Цель: научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка.

Упражнения и задания на развитие мелкой моторики

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Я рисую лето»

Я рисую лето:                                      (рисуют пальчиком по столу)

Красной краской –                              (рисуют в воздухе «солнце»)

                Солнце,

На газонах розы,                                (сжимают и разжимают пальцы)

На лугах покосы,

Синей краской – небо                       (рисуют в воздухе «облака»)

И ручей певучей.                               (на столе рисуют пальцем «ручей»

Упражнения, направленные на подготовку руки

Урок 32. Формировать навык умения у детей проводить линии. «бабочки» Т.А. Воробьева. Т.В. Гузенко

Физминутка.

Звериная зарядка.

Раз- прыжок, два - присядка, (Движения по тексту.)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся, (Кулачками - глаза.)

 Любят долго потянуться! «Потягушки»

Обязательно зевнуть! («Зевок», прикрывая рот.)

Ну и хвостиком вильнуть! (Движение бедрами в стороны.)

А волчата - спинку выгнуть (Прогибы в спине вперед. И легонечко подпрыгнуть!)

Легкий прыжок вверх.

Ну, а мишка косолапый, (Имитация движений «мишки».)

Широко расставив лапы (Ноги на ширине плеч.)

То одну, то обе вместе (Переступание с ноги на ногу.)

 Долго топчется на месте!) (Раскачивание туловища.)

А кому зарядки мало — начинает все сначала! (Ходьба на месте.)

Стихи для развития речи

Стихи для автоматизации и дифференциации свистящих звуков [с], [с']
(звуки [з], [з']

Зоопарк ([з])

В зоопарке жил бизон,

Зайцы, змеи, зубр и слон

Козы, резвые, как кони

Ели травку на газоне.

В клетке жили два дрозда

И фазаны без гнезда.


Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: