Конспекты программы планирование

ПРИНЯТО

Протокол педагогического Совета

№___ от «___»_____________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ № 307

___________  И.А. Чегодаева

Приказ №___

«___» _______________ 2020 г.

№ п/п

 Наименование раздела

Стр.

I

Целевой раздел

2

1.1.

Пояснительная записка

3

1.2.

Цель деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования по направлению «Музыка»

4

1.3.

Принципы и подходы к формированию Программы

4

1.4

Задачи рабочей программы

5

1.5.

Модель организации образовательного процесса в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - «Музыка»

6

1.6

Взаимосвязь с образовательными областями по ФГОС ДО

7

1.7.

Планируемые результаты освоения Программы

8

II.

Содержательный раздел

9

2.1.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» «Музыка»

9

2.1.1.

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 3-4 лет (вторая младшая группа)

9

2.1.2.

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 4-5 лет (средняя группа)

10

2.1.3.

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 5-6 лет (старшая группа)

11

2.1.4.

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 6-7 лет (подготовительная  группа)

12

2.2.

Способы и направления поддержки детской инициативы

13

2.3.

Комплексное тематическое планирование

15

2.4.

Перспективный план работы с педагогическим коллективом и родителями  по музыкальному воспитанию детей.

51

III.

Организационный раздел

52

3.1.

Материально-техническое обеспечение Программы. Оснащение музыкального зала.

52

3.2.

Программно-методический комплекс.

52

3.3.

Перечень программ, технологий и методических пособий.

53

Группа

Продолжительность занятия (мин)

Кол-во занятий в неделю

Кл-во занятий в год

Итоговое занятие (кол-во в месяц)

Вечера досуга (кол-во в месяц)

2-я младшая

15

2

72

2

1

средняя

20

2

80

2

1

старшая

25

2

80

2

1

Подготовительн

30

2

80

2

1

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, не сбиваться в «кучу», двигаться по всему пространству. Двигаться в одном направлении.

«Ножками затопали»

М.Рахвергера, «Птички летают» А.Серова, «Зайчики» К.Черни, «Марш» М.Журбина

Восприятие музыкальных произведений

Развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое).

«Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковский, «Осенний ветерок» А.Гречанинов, «Дождик» Н.Любарского, «Прогулка» В.Волков

Музицирование

Знакомство с шумовым инструментом – погремушка.

Русские народные мелодии

Развитие голоса, чувства ритма

Различать низкие и высокие звуки. Учить допевать мелодию на слог «кап-кап». Выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям.

«Веселые ладошки» р.н.м. «Птичка и птенчики» Е.Тиличеева

Сочиняем песенку дождя.

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Формировать навыки коллективного пения.

«Осень» И.Кишко, «Петушок» р.н.п. «Дождик» р.н.п обр. Т.Попатенко «Собачка» М.Раухвергер

Пляски

Приучать танцевать коллективно, прислушиваясь к музыке. Выполнять простейшие танцевальные движения (пружинку, каблучки, кружение)

«Мы – грибы - Антошки», «Ягодки-рябинки»

«Танец с листочками»

Игры

Воспитывать коммуникативные качества. Учить выполнять движения вместе со всеми и индивидуально. Исполнять солирующие роли.

«Дождик на дорожке» «Огуречик» «Соберем урожай»

Итоговое занятие по теме «Хорошо у нас в саду»

Закрепить освоенный материал

«Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковского, «Зайчики» К.Черни, «Петушок» р.н.п.

Итоговое занятие по теме «Что мне осень подарила»

Закрепление знакомого материала

«Осень» И.Кишко «Танец с листочками», «Дождик на дорожке» «Огуречик» «Соберем урожай»

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Упражнять детей в легком беге с листочками. Учить ходить бодрым и спокойным шагом. Учить образовывать и держать круг. Притопывать попеременно двумя ногами.

«Погуляем» Т.Ломова, «Упражнение с листочками» М.Раухвергер «Хоровод» р.н.м. «Притопы» р.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

«Ласковая просьба» Свиридов,  «Игра в лошадки» Чайковский, «Упрямый братишка» Д.Кабалевский, «Колыбельная» В.Моцарт

Музицирование

Знакомство с ударным инструментом – барабан, его разновидностями. Знакомство с деревянными ложками.

Марши, русские народные мелодии.

Развитие голоса, чувства ритма, слуха

Различать звуки по высоте, вторить эхом. Учить различать динамику (громко-тихо)

«Птичка и птенчики» Тиличеева, «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамов

Пение, усвоение песенных навыков

Продолжать учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Формировать навыки пения без крика, напряжения.

«Осень» И.Кишко, р.н.п  «Дождик »обр. Т.Попатенко «Колыбельная» Е.Тиличеева, «Машенька-Маша» С.Невельштейн

Пляски

Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки.

«Где же наши ручки?» Т.Ломова, «Приседай» эст.н.м. «Мы – грибы - Антошки», «Ягодки-рябинки»

Игры

Учить играть, используя навыки пения

«Огуречик, «Соберем урожай»,  «Воробушки и автомобиль» М.Раухвергер

Итоговое занятие по теме «Наш семейный альбом»

Закрепление усвоенного материала

«Упрямый братишка» Д.Кабалевский, «Колыбельная» В.Моцарт,«Колыбельная» Е.Тиличеева, «Машенька-Маша» С.Невельштейн, «Приседай» эст.н.т.

Развлечение «Осенняя тучка»

Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу.

Сценарий в приложении.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Упражнять детей в различных видах ходьбы, приучать выполнять движения в парах

«Ай-да!» Г.Ильина, «Кто хочет побегать?» лит.н.м. «Марш и бег» Е.Тиличеева, «Пружинка» бел.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить простейшими словами выражать свое отношение к музыке.

«Шалун » О.Бера, «Капризуля» В.Волков, «Резвушка» В.Волков, русские народные колыбельные

Музицирование

Знакомство с бубном. Продолжать упражнять в игре на ложках, барабане, погремушках.

Марши, русские народные мелодии. «Чей домик?» Е.Тиличеева, «На чем играю?» Р.Рустамов

Развитие голоса, чувства ритма, слуха

Различать высокое и низкое звучание. Прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах простейшие ритмические формулы.

«Воробей» р.н.п. «Баю-баю» М.Красев

Пение, усвоение песенных навыков

Продолжать формировать навыки пения без напряжения, крика. Учить правильно передавать мелодию, интонацию.

«Топ-топ, топоток» В.Журбинский, «Зайка» р.н.п. «Елочка» Н.Бахутова, «Елочка» М.Красев

Пляски

Учить танцевать без суеты, слушать музыку, удерживать пару в течение танца. Приучать мальчиков приглашать на танец девочек и провожать после танца.

«Поссорились-помирились»Т.Вилькорейская, «Пляска зайчиков» А.Филиппенко

Игры

Учить быстро реагировать на смену частей музыки. Передавать в движении игровые образы.

«Прятки с собачкой» укр.н.м. «Игра с погремущкой Т.Вилькорейская»

Итоговое занятие по теме «Дом, в котором я живу»

Закрепление усвоенного материала

«Чей домик?» Е.Тиличеева, «Капризуля», «Резвушка» В.Волков, «Топ-топ, топоток» В.Журбинский, «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейская, «Прятки с собачкой» укр.н.м.

Развлечение «Помогаю маме – я уже большой»

Воспитывать любовь и уважение к маме, домашнему труду. Формировать эстетический вкус.

Сценарий в приложении.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить ритмично ходить, выполнять образные движения. Учить двигаться в хороводе, не сужать круг. Выполнять парные движения, не сбиваться в «кучу».

Ходьба танцевальным шагом, хороводный шаг. Хлопки, притопы, упражнения с предметами. Упражнения в парах.

Восприятие музыкальных произведений

Закреплять умение слушать инструментальную музыку, понимать ее содержание. Обогащать музыкальные впечатления. Учить различать на слух песню, танец, марш.

«Марш» Е.Тиличеева, «Полька» Г.Штальбаум, «Вальс лисы» Ж.Колодуба, русские плясовые мелодии.

Музицирование

Знакомство с колокольчиком. Продолжать упражнять в игре на ложках, барабане, погремушках.

«Динь, дан, дон» игра на колокольчиках. Игра «Узнай инструмент»

Развитие голоса, чувства ритма, слуха

Различать высоту звука в пределах квинты. Различать долгие и короткие звуки.

«Угадай песенку», «Эхо»

Пение, усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен. Учить начинать пение сразу после вступления, петь дружно, слаженно. Слышать пение своих товарищей.

 «Елочка» Н.Бахутова, «Елочка» М.Красев, «Дед Мороз» А.Филиппенко, «Новый год» Ю.Слонов

Пляски

Учить ребят танцевать в темпе и характере танца. Водить плавный хоровод, учить танцевать характерные танцы.

 «Пляска зайчиков» А.Филиппенко, «Зимняя пляска» М.Старокадомский, «Пляска с султанчиками» хорв.н.м.

Игры

Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность. Учить играть с предметами.

 «Игра с погремушкой» Т.Вилькорейская, «Игра с мишкой» Г.Финаровский, «Саночки» р.н.м.

Итоговое занятие по теме «Люблю я зимние забавы»

«Вальс лисы» Ж.Колодуба, «Пляска зайчиков» А.Филиппенко, «Зимняя пляска» М.Старокадомский, «Саночки» р.н.м.

Новогодний праздник «Волшебная рукавица»

Вызывать у детей желание участвовать в праздничном действии. Создать радостную, праздничную атмосферу.

Сценарий в приложении.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре.

Ходьба танцевальным шагом, хороводный шаг, хлопки, притопы, упражнения с предметами.

Восприятие музыкальных произведений

Закреплять умение слушать инструментальные пьесы. Учить рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике. Воспитывать стойкий интерес к классической и народной музыке.

«Ходила младешенька» р.н.п. «Камаринская» Глинки, «Мазурка» Чайковского

Музицирование

Знакомство с треугольником

«Веселый оркестр»

Упражнения для развития голоса и слуха

Различать высоту звука в пределах интервала – чистая кварта. Развивать внимание.

«Ау!», «Подумай, отгадай»

Пение, усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен. Приучать к слитному пению, без крика. Начинать пение после вступления. Хорошо пропевать гласные, брать дыхание между фразами.

«Зима» Карасевой, «Снег-снежок» Слонова

Пляски

Учить танцевать в характере и темпе танца.

Водить плавный хоровод, не сужая круг. Выполнять слаженно парные движения.

«Хоровод», «У меня, у тебя», «Зайка серенький сидит»

Игры

Развивать ловкость, внимание. Учить реагировать на смену частей музыки сменой движений.

«Дед Мороз-паровоз», «Пришли на праздник в гости к нам»

Игровое занятие  «Зимний вечер со сказкой»

«Зима» Карасевой, «Дед Мороз-паровоз», «Пришли на праздник в гости к нам»

Рождественские развлечения

Вовлекать детей в активное участие в празднике.

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей. Держать пару, не терять ее до конца движения.

«Обезьянки» Железнова, «Мышь и часы», «Воробышки»

Восприятие музыкальных произведений

Обогащать музыкальные впечатления детей. С помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей. Учить высказываться о характере музыки.

 «Гармошка и балалайка» Тиличеевой, «Лошадка» М.Симановский, «Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев, «Березка» Е.Тиличеева

Упражнения для развития голоса и слуха

Развивать тембровый и звуковой слух

«Чудесный мешочек»

Пение, усвоение песенных навыков

Развивать навык точного интонирования несложных песен. Петь дружно, слаженно, без крика. Начинать петь после вступления. Узнавать знакомые песни по начальным звукам. Учить петь эмоционально.

«Песенка о бабушке», «Песенка о весне» Фрида, «Мы запели песенку» Рустамова, «Самолет» Е.Тиличеева, «Игра с лошадкой» И.Кишко

Музицирование

Знакомство с духовым инструментом (народным) свистулька

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Пляски

Учить танцевать в характере и темпе танца.

Слаженно выполнять парные движения. Подражать повадкам птиц, мотыльков, цветов.

«Топни ножка моя» парный танец,полька «Поцелуй», «Танец с птичками»

Игры

Развивать ловкость, внимание, чувство ритма. Воспитывать коммуникативные качества.

«Самолет» Л.Банникова, «Игра с матрешками» Рустамова

Итоговое занятие по теме «Русские традиции»

Закрепление усвоенного материала.

«Гармошка и балалайка» Тиличеевой, «Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев, «Веселый оркестр» И.Каплунова, «Игра с матрешками» Рустамова

Развлечение «Мы – солдаты»

Вовлекать детей в активное участие в празднике.

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Закреплять навыки движений, умение двигаться в характере музыки. Учить передавать в движениях повадки животных.

«Воробушки» венг.нар.м. «Кошечка» Т.Ломова,  «Птички летают, птички клюют» Танцуй малыш., «Мишка» В.Раухвергер

Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку разного характера. Учить высказываться о характере музыки. Узнавать знакомые произведения по  вступлению. Учить сравнивать произведения с близкими названиями.

«Дождик-дождик» Лядов, «Грустный дождик» Кабалевский, «Воробей» А.Рубах, «Мишка пришел в гости» М.Раухвергер, «Курочка»Н.Любарский

Упражнения для развития голоса и слуха

Различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии.

«Мы идем с флажками», «Лесенка» Тиличеева,

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь эмоционально, выразительно. Приучать к групповому и подгрупповому пению. Учить петь без сопровождения при помощи взрослых.

«Серенькая кошечка» В.Витлин, «Цыплята» А.Филиппенко, «Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеева, «Пирожки» А.Филиппенко

Музицирование

Знакомство с духовым (народным ) инструментом – дудочка.

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Пляски

Свободно (при помощи взрослых образовывать хоровод), приучать держать дистанцию. Самостоятельно выбирать себе пару и исполнять в парах пляску.

«Пляска с платочками» Е.Тиличеева, «Маленький танец» Н.Александров,

Игры

Учить создавать игровые образы. Прививать коммуникативные качества.

«Кошка и котята», В.Витлин, «Игра с мишкой» Г.Финаровский

Итоговое занятие «Мама есть у каждого»

Закрепление усвоенного материала.

«Кошечка» Т.Ломова, «Мишка пришел в гости» М.Раухвергер,  «Серенькая кошечка» В.Витлин, «Цыплята» А.Филиппенко, «Кошка и котята», В.Витлин

Праздник мам «Праздник мамы – лучший самый!»

Создавать радостную атмосферу. Воспитывать любовь к маме, бабушке.

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Закреплять навыки движений (бодрый и спокойный шаг, хоровод). Учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве.

«Бег и махи руками» А.Жилин, «Галоп» чеш.н.м. «Топающий шаг» М.Раухвергер, «Притопы»р.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Учить слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера. Накапливать музыкальные впечатления. Узнавать знакомые муз.произведения по начальным тактам. Знакомить с жанрами музыки.

«В поле» Гречанинов, «Колдун» Свиридов, «Танец лебедей» Чайковский, «Нянина сказка» Чайковский

Упражнения для развития голоса и слуха

Учить различать высоту звука, тембр музыкальных произведений. Подбирать инструменты для оркестровки.

«На чем играю?» Островский, «Тихие и громкие звоночки» Рустамов

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без крика, эмоционально, выразительно. Передавать в пении интонации вопроса, радости, удивления.

«Я иду с цветами» Е.Тиличеева, «Машина» Т.Попатенко, «Маша и каша» Т.Назаров

Музицирование

Закрепление навыков игры на знакомых инструментах.

Русские народные песенки, потешки.

Пляски

Делать и держать круг из пар, не терять свою пару. Не обгонять в танце другие пары.

«Сапожки» р.н.м. «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейская, «Топни, ножка моя»

Игры

Воспитывать коммуникативные качества. Учить  импровизировать простейшие танцевальные движения.

«Антошенька» Луконина, «Карусель»р.н.м

Итоговое занятие «Буду делать хорошо и не буду плохо»

Закрепление усвоенного материала.

«В поле» Гречанинов, «Танец лебедей», «Нянина сказка» Чайковский, «На чем играю?» Островский, «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейская, «Антошенька» Луконина

Развлечение «Ждут нас быстрые ракеты для полетов на планеты»

Приобщать детей к явлениям общественной жизни

Сценарий

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Закреплять навыки движений, разученных в течении года.

«Побегали-потопали» Л.Белховен, «Бег и подпрыгивание», «Воротики» Т.Ломова

Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера. Учить высказываться о характере музыкальных произведений. Сравнивать контрастные произ-я. Определять характер героев по характеру музыки.

 «Колдун» Свиридов, «Баба Яга» «Мужик на гармонике играет» Чайковского, «Мотылек» Майкапар

Упражнения для развития голоса и слуха

Различать звуки по высоте, вторить эхом.

«Труба и барабан» Кабалевского, «Сорока-сорока» р.н.п.

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь эмоционально, спокойным голосом. Учить петь и сопровождать пение показом ладоней. Точно интонировать в пределах чистой кварты.

«Поезд» Н.Метлов, «Жук» В.Карасева, «Корова» М.Раухвергер

Музицирование

Учить исполнению в оркестре простейших мелодий.

Русские народные песенки.

Пляски

Учить выполнять движения в характере танца. Держать пару, не обгонять другие пары.

«Березка» Р.Рустамов, «Пляска с султанчиками» нар.м.

Игры

Прививать коммуникативные качества. Слышать динамику в музыке.

«Черная курица» чеш.н.м. «Табунщик и лошадки» В.Витлин

Игровое занятие «Весна пришла, хороводы привела»

Создавать радостную атмосферу, воспитывать внимание к другим детям.

«Баба Яга» «Мужик на гармонике играет» Чайковского, «Мотылек» Майкапар «Березка» Р.Рустамов, «Пляска с султанчиками» нар.м. «Корова» М.Раухвергер,«Табунщик и лошадки» В.Витлин

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Ходить друг за другом бодрым шагом. Менять характер движений со сменой частей музыки.

«Упражнение с листочками» В.Костенко, «Барабанщик» Д.Кабалевский, «Пружинка» р.н.м. «Лошадки» Л.Банникова

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистры. Развивать музыкальную отзывчивость.

«Весело-грустно» Л.Бетховен, «Грустное настроение» А.Штейнвиль, «Шуточка» В.Селиванов, «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковский

Музицирование

Знакомство с металлофоном (звенящий звук). Продолжать осваивать игру на треугольнике, колокольчиках.

«Веселый оркестр» Т.Новоскольцева

Развитие голоса, чувства ритма

Развивать звуковысотный слух. Пропевать долгие и короткие звуки. Прохлопывать свое имя.

«Андрей-воробей», «Петушок»

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Формировать навыки коллективного пения.

«Праздник осени в лесу» Н.Вересокина, «Осень наступила» С.Насауленко, «Дождик» М.Парцхаладзе, «Лошадка Зорька» Т.Ломова

Пляски

Учить танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Передавать в движении характер музыки.

«Танец с листьями» А.Филиппенко, «Пляска парами» лит.н.м.

Игры

Воспитывать коммуникативные качества. Договаривать слова до конца, не убегать раньше времени. Приучать выполнять правила игры.

«Огородная-хороводная» Б.Можжевелов, «Заинька» р.н.п.

Итоговое занятие по теме «Хорошо у нас в саду»

Закрепить освоенный материал

«Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковского, «Веселый оркестр» Т.Новоскольцева, «Пляска парами» лит.н.м.

 Итоговое занятие по теме «Что мне осень подарила»

Закрепление знакомого материала

«Осень наступила»С.Насауленко, «Дождик» М.Парцхаладзе, «Огородная-хороводная» Б.Можжевелов, «Танец с листьями» А.Филиппенко

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами; выполнять парные упражнения..

«Элементы хоровода» А.Филиппенко, «Машина» Т.Попатенко, «Упражнение с листиками» В.Костенко, «Покажи ладошки» лат.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации. Знакомить с творчеством Д.Кабалевского, Р.Шумана

«Плакса, злюка, резвушка» Д.Кабалевский, «Смелый наездник» Р.Шуман, «Золотая пора» М.Парцхаладзе, «Грустный дождик» Д.Кабалевский

Музицирование

Продолжать осваивать игру на звенящих инструментах (колокольчик, треугольник, металлофон). Совершенствовать игру на деревянных ложках.

Русские народные мелодии. Игра «Узнай инструмент»

Развитие голоса, чувства ритма

Отхлопывать ритмические рисунки песенок. Пропевать свое имя на заданную мелодию и придумывать свою мелодию. Самостоятельно находить голосом низкие и высокие звуки.

«Ладушки», «Петушок», «Спой свое имя», «Маленький котенок и большая кошка»

Пение, усвоение песенных навыков

Расширять голосовой диапазон. Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; выделять акценты. Чисто интонировать мелодию.

«Праздник осени в лесу» Н.Вересокина, «Осень наступила» С.Насауленко, «Кто проснулся рано?» Г.Гриневич, «Песенка про хомячка» Л.Абелян

Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки: держаться партнера, владеть предметами; чувствовать двухчастную форму.

«У меня, у тебя», «Танец с листьями» А.Филиппенко

Игры, хороводы

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений.

«Кто у нас хороший?» р.н.п. «Ловишки» И.Гайдн, «Шел козел по лесу» р.н.п.

Итоговое занятие по теме «Наш семейный альбом»

Закрепить освоенный материал

«Плакса, злюка, резвушка» Д.Кабалевский, «Спой свое имя», игра «Узнай инструмент», «Песенка про хомячка» Л.Абелян, «Уменя, у тебя»

Развлечение  «Что мне осень подарила»

Создать радостную атмосферу. Поощрять желание быть активным участником на празднике.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп; выполнять упражнения легко, не напрягаясь; свободно образовывать круг.

«Качание рук с лентами» А.Жилин, «Прыжки» Д.Кабалевский, «Хлопки в ладоши» анг.н.м. «Лошадки» Л.Банникова

Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать музыкальное восприятие. Учить слышать в музыке различные интонации. Воспитывать интерес к народной музыке. Учить анализировать произведения, узнавать инструменты, на которых исполняется музыка.

«Мама и папа разговаривают» И.Аресьев, русские плясовые мелодии, «Кот и мышь» Ф.Рыбицкий, «Два петуха» С.Разоренов

Музицирование

Продолжать осваивать игру на шуморых инструментах (барабан, погремушка, бубен, ложки). Учить исполнять простейшие мелодии в оркестре.

Русские народные мелодии.

«Наш веселый оркестр» И.Новоскольцева, «Марш на барабане»

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Развивать музыкальную память. Учить слогами проговаривать ритмический рисунок «та»-длинный звук, «ти»-короткий. Пропевать свое имя, имя папы и мамы.

Ритмические цепочки.

«Сорока» р.н.п. «Как тебя зовут» импровизация

Пение, усвоение песенных навыков

Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. Учить петь без напряжения, в характере песни; петь песни разного характера.

«Варись, варись, кашка» Е.Туманян, «Первый снег», «Саночки» А.Филиппенко, «Елка-елочка» Т.Попатенко

Пляски

Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки; танцевать характерные танцы.

«Покажи ладошки» лат.н.м. «Веселый танец» лит.н.м. «Танец клоунов» И.Штраус

Игры, хороводы

Учить быстро становиться в хоровод, соблюдая расстояние между стоящими рядом. Развивать способность эмоционально сопереживать в игре.

«Игра с платочком» хорватская н.м. «Хитрый кот» р.н.п. «Жмурки» Ф.Флотов

Итоговое занятие по теме «Дом, в котором я живу»

Закрепить освоенный материал

«Мама и папа разговаривают» И.Аресьев,

«Варись, варись, кашка» Е.Туманян, «Покажи ладошки» лат.н.м. «Веселый танец» лит.н.м. «Наш веселый оркестр»

Развлечение  «Самая хорошая, дорогая самая»

Приобщать детей к общественным праздникам – День матери. Воспитывать любовь к родным и близким.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; самостоятельно придумывать танцевальные движения

«Саночки» А.Филиппенко, «Хороводный шаг»р.н.м. «Бодрый и тихий шаг» М.Робера, «Придумай движения»р.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; определять 3 жанра в музыке; оркестровать пьесу самостоятельно.

«Полька» М.Глинка, «Немецкий танец» Л.Бетховен, «Вальс»Ф.Шуберт, «Вальс-шутка» Д.Шостакович

Музицирование

Учить правильным приемам игры на разных инструментах. Играть, не напрягая руку, свободно владеть инструментами.

«Тише-громче в бубен бей» Е.Тиличеева, «Я на горку шла» р.н.м. «Вальс снежинок» импровизация

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Совершенствовать музыкально-сенсорный слух. Воспроизводить ритмический рисунок знакомых песенок.

«Маленькой елочке» Бекман, «Кто поет?», «Три медведя»

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение других детей; петь без крика, в спокойном темпе.

 «Елка-елочка» Т.Попатенко, «Дед Мороз» В.Герчик, «Веселый Новый год» Е.Жарковский, «К деткам елочка пришла»  А.Филиппенко

Пляски

Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки; выполнять парные танцы слаженно, одновременно; танцевать характерные танцы; водить хоровод.

. «Веселый танец» лит.н.м. «Танец клоунов» И.Штраус, «Танец фигуристов», «Веселые гномики», «Вальс снежинок»

Игры, хороводы

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Вовлекать в игру застенчивых детей. Выполнять солирующую роль в характере..

«Дети и медведь» В.Верховинец, «Дед Мороз и дети», «Колпачок» р.н.п.

Новогодний праздник «Волшебная рукавица»

Вызывать у детей желание участвовать в праздничном действии. Создать радостную, праздничную атмосферу.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; самостоятельно придумывать танцевальные движения.

Хоровод «Коляда-маляда», сужаем и расширяем круг.

«Колыбельная» С.Левидов

Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы, близкие по настроению.  Определять характер музыки, 2-3-частную форму. Свободно определять жанр музыки.

«Марш» Шостакович, «Вальс» Чайковский, «Полька» Штраус

Упражнения для развития голоса и слуха

Совершенствовать звуковысотныйслух.

«Лесенка» Тиличеевой, «Мы ребята лучше всех»

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь напевно, нежно; прислушиваться к пению других детей; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише.

«Снежинки»п.н.п. «Паровоз» Г.Эрнесакс, «Заинька» Ю.Слонов

Музицирование

Знакомство с музыкальным треугольником, звенящие: бубен, треугольник, металлофон, колокольчик.

«Веселый оркестр» И.Каплунова.

Пляски

Учить начинать движения сразу после вступления; слаженно танцевать в парах; не опережать движениями музыку; держать круг из пар на протяжении всего танца.

«Пляска парами» лит.н.м. «Вальс» Ф.Шуберт

Игры

Приобщать к русской народной игре. Вызывать желание играть.

«Игра с платочком»р.н.м. «Шел козел по лесу» р.н.п.

Итоговое  занятие «Зимний вечер со сказкой»

Закрепление усвоенного материала.

Конспект.

Рождественские развлечения.

Воспитывать любовь и интерес к народным праздникам.

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания; свободно владеть предметами (ленточки, цветы)

Ходьба танцевальным шагом, хороводный шаг, хлопки, притопы, упражнения с предметами.

Восприятие музыкальных произведений

Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; выделять 2-3 части, высказываться о характере; оркестровать пьесы, самостоятельно подбирать муз.инструменты.

«Марш солдатиков» Е.Юцевич, «Маршиоующие поросята» П.Берлин, «Ежик» Д.Кабалевский, «Шарманка»Д.Шостакович

Упражнения для развития голоса и слуха

Развивать тембровый и звуковысотный слух, ритмическое восприятие

«Ритмические брусочки», «Что делают дети?» Кононовой, «Баю-бай» Витлина

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь дружно, начинать пение после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам, пропевать гласные, петь эмоционально.

«Буденовец» Дубравин, «Наша армия сильна»    «Барабан» Г.Левкодимов, «Летчик»Е.Тиличеева

Музицирование

Металлофон: индивидуальная игра на одном звуке в сопровождении треугольника. Оркестровка знакомых песен.

«Веселый оркестр» И.Каплунова.

Пляски

Учить начинать танец самостоятельно, после вступления; танцевать слаженнно, не терять пару, свободно владеть в танце предметами.

«Яблочко» Варламов, «Божья коровка», «Кнопочка», «Танец с обручами»

Игры

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Знакомить с русскими народными играми

«Летчики, на аэродром» М.Раухвергер, «Ищи игрушку» р.н.м. «Ой, заинька, ой серенький» р.н.п,

Итоговое занятие «Русские традиции»

Закреплние усвоенного материала.

Конспект.

Развлечения «Мы – защитники»

Воспитывать любовь к Родине

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод.

«Птички летают» А.Жилин, «Зайчики» Д.Кабалевский, «Шагаем, как медведи» Е.Каменоградский

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка)4 сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства

«Весною» Майкапар, «Весной» Григ, «Утро» Григ, «Дождик» Лядов

Упражнения для развития голоса и слуха

Упражнять в точном интонировании на одном звуке интервалов б2, м2

«Шла веселая собака», «Цветики» Карасева

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно. Учить петь разнохарактерные песни; передавать характер музыки в пении; петь без сопровождения.

«Воробей» В.Герчик, «Мы запели песенку» Р.Рустамов, «Мои цыплята» Г.Гусейнли, «Песенка про бабушку»

Музицирование

Развивать навыки игры в смешанном оркстре (шмовые, звенящие)

«Веселый оркестр» И.Каплунова.

Пляски

Учить танцевать эмоционально, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс.

 «Божья коровка», «Весенний хоровод» «Колобок»

Игры

Знакомить с русскими нар. Играми. Развивать чувство ритма, выразительность движений.

«Игра с ежиком» М.Сидорова, «Кто у нс хороший»р.н.п. «Скворушки» Филиппенко

Итоговое занятие «Встречайте птиц»

Закрепление усвоенного материала.

«Птички летают» А.Жилин, «Весною» Майкапар, «Воробей» В.Герчик, «Мои цыплята» Г.Гусейнли, «Скворушки» Филиппенко

Праздник 8 марта

Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабушкам, воспитателям.

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину, легко скакать, менять движения со сменой музыки.

«Выставление ноги на пятку и носок», р.н.м. «Хлоп-хлоп» И.Штраус, «Кружение парами» лат.н.м. «Ходьба и бег» лат.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки.

«Танец лебедей», «Танец феи Драже», «Вальс цветов» Чайковского, «Баба Яга» Прокофьева, Чайковского, Мусоргского

Упражнения для развития голоса и слуха

Развивать   звуковысотный слух, музыкальную память.

«Подумай и отгадай» («Зайчик», «Медведь», «Птичка»), «Кого встретил колобок?» Левкодимов

Пение, усвоение песенных навыков

Учить начинать пение сразу после вступления; петь разнохарактерные произведения; петь сольно и небольшими группами, без сопровождения; петь эмоционально, удерживать тонику.

«Ехали, ехали» М.Иорданский, «Самолет» М.Магиденко, «Весенняя полька» Е.Тиличеева, «Веселый жук» Р.Котляровский

Музицирование

Познакомить с понятием «народные инструменты», «народный оркестр»

Русские народные песенки, потешки.

Пляски

Учить выполнять парный танец слаженно, эмоционально; чередовать движения

«Мы на луг ходили» А.Филиппенко, «Добрый жук» Спадевекиа.

Игры

Продолжать знакомить с русскими народными играми. Развивать чувство ритма, выразительность движений.

«Колпачок» р.н.п. «Белые гуси» р.н.п.

Итоговое занятие «Буду делать хорошо…»

Закрепить усвоенные знания.

«Баба Яга» Прокофьева, Чайковского, Мусоргского, «Весенняя полька» Е.Тиличеева, «Веселый жук» Р.Котляровский «Мы на луг ходили» А.Филиппенко, «Добрый жук» Спадевекиа.

Тематическое занятие«Космическое путешествие»

Знакомить детей с отечественными праздниками

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Самостоятельно начинать движение и заканчивать  с окончанием  музыки;  двигаться друг за другом, не обгоняя, держать ровный широкий круг. Выразительно передавать характерные особенности игрового образа

«Скачут по дорожке» А.Филиппенко, «Марш и бег под барабан», «Упражнение с флажками» В.Козырев, «Всадники» В.Витлин

Восприятие музыкальных произведений

Учить узнавать знакомые произведения по вступлению; определять характер, содержание; различать звукоподражание некоторым музыкальным инструментам. Развивать представления о связи музыкально-речевых интонаций. Понимать, что сказку рассказывает музыка.

«Шарманка» Шостаковича, «Камаринская» Чайковского, «Парень с гармошкой» Свиридова

Упражнения для развития голоса и слуха

Учить различать жанры музыки. Определять музыкальный темп.

«Что делают дети?» Кононовой, «Песня, танец, марш» Комиссаровой, «Машина, поезд, самолет»

Пение, усвоение песенных навыков

Учить начинать пение сразу после вступления; петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения; петь песни разного характера.

 «Летний дождь» Вихаревой, «Тяв-тяв» Попатенко, «По малину в сад пойдем» Филиппенко ст.47

Музицирование

Оркестровка русских народных мелодий.

Русские народные песенки

Пляски

Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между парами; самостоятельно менять движения со сменой частей музыки

 «Божья коровка» Т.Р. диск, «Кадриль» Т.М. диск

Игры

Развивать чувство ритма, музыкальный слух, память. Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос

«Веселая девочка Таня»А.Филиппенко, «Дети и медведь» В.Верховинец, «Жмурки»Ф.Флотов

Тематическое занятие «День победы»

Знакомить детей с отечественными праздниками

Конспект.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить ритмично двигаться в характере музыки; отмечать сильную и слабую доли; менять движения со сменой частей музыки.

«Марш» Ф.Надененко, упражнение для рук (с листьями) польс.н.м. «Великаны и гномы» Д.Львов-Компанеец, «Попрыгунчики» Ф.Шуберт, хороводный шаг.

Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное восприятие. Учить высказываться о музыке, о ее характере. Различать тембровую и интонационную окраску. Знакомить с произведениями П.Чайковского.

«Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Осенняя песнь» П.Чайковский, «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманов

Музицирование

Знакомство с деревянными лржками. Учить элементарным приемам игры на ложках. Познакомить с понятием «народный оркестр»

Русские народные мелодии. «Ах вы, сени» р.н.п.

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Развивать музыкальный слух, учить различать тембры музыкальных инструментов. Проговаривать на слог «та», «ти» ритм простых песенок

«Музыкальный магазин», «Три медведя» Н.Кононова

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом песни различного характера; петь слитно, протяжно, гасить окончания

«Осень в лесу», «Урожайная» А.Филиппенко, «Тише, тише, тишина» Т.Агафонова, «Жил-был у бабушки серенький козлик» р.н.п.

Пляски

Учить исполнять танцы ритмично, эмоционально, в характере музыки.

«Танец с листьями», А.Гуцалюк, «Приглашение» укр. Н.м.

Игры

Самостоятельно проводить игру с текстом, ведущими. Следовать правилам игры.

«Осень спросим» Т.Ломова, «Ищи свой грибок»

Итоговое занятие по теме «Сегодня я дошкольник – завтра ученик»

Закрепить освоенный материал

«Болезнь куклы», «Новая кукла» П.Чайковского, «Три медведя» Н.Кононова, «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманов, «Приглашение» укр.н.м.

 Итоговое занятие по теме «Что мне осень подарила»

Закрепление знакомого материала

«Осень в лесу», «Урожайная», «Осень спросим», «Ищи свой грибок» игра, «Ах вы, сени»

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить передавать характер музыки в движениях; ритмично двигаться в характере музыки; свободно владеть предметами;отмечать в движениях сильную долю; различать части музыки

«Упражнение с листьями», «Марш» В.Золотарев, «Прыжки» анг.н.м. «Поскоки» Т.Ломова,

Восприятие музыкальных произведений

Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру; различать двух-, трехчастную формы.. воспитывать интерес к музыке Чайковского, Глюка, Щедрина.

«Мелодия» К.Глюк, «Мелодия», «Юмореска» Чайковский, «Юмореска» Р.Щедрин, «На слонах в Индии» А.Гедике, «Игра в лошадки»Чайковский

Музицирование

Продолжать осваивать игру на ложках. Продолжать знакомство с музыкальным треугольником, приемами игры на нем.

«Капризный дождик», «Ах вы, сени» р.н.п.

Развитие голоса, чувства ритма

Проговаривать ритмические формулы (короткие и длинные звуки), прохлопывать ритмические песенки. Самостоятельно придумывать окончания песен.

«Тук-тук молотком», «Сложи песенку», «Допой песенку»

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь разнохарактерные песни; петь слитно, пропевая каждый слог, выделяя в пении акценты; удерживать интонацию до конца песни. Расширять диапазон.

«Веселые путешественники» М.Старокодомский, «У матушки было четверо детей» нем.н.п. «К нам гости пришли» А.Александров, «Урожайная» А.Филиппенко

Пляски

Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движениях характер танца. Эмоционально двигаться в характере музыки.

«Танец с листьями» А.Гуцалюк, «Пляска с притопами» укр.н.м.

Игры, хороводы

Развивать ловкость, эмоциональное отношение к игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений.

«Воротики» р.н.м. «Чей кружок скорее соберется», «Будь внимательным» дат.н.м.

Итоговое занятие по теме «Наш семейный альбом»

Закрепить освоенный материал

«Игра в лошадки», «Веселые путешественники», «К нам гости пришли», «Чей кружок скорее соберется», «Воротики»

Праздник «Осенние встречи»

Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Менять движения в соответствии с формой произведения.

«Ковырялочка» р.н.м. «Буратино и Мальвина» , «Топотушки» р.н.м. «Приставной шаг» нем.н.м.

Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное  восприятие музыки, способность свободно ориентироваться в двух-, трехчастной форме. Пополнять музыкальный багаж. Определять жанры музыки, высказываться о характере , особенностях, сравнивать и анализировать.

«Слеза» М.Мусоргский, «Разлука» М.Глинка, «Музыкальный момент», «Аве Мария» Ф.Шуберт, «Военный марш» Г.Свиридов

Музицирование

Знакомство с ударными народными инструментами: колотушка, трещотка, шкатулочка.

Русские народные мелодии.

Развитие,слуха, голоса, чувства ритма

Учить различать звучание инструментов, определять двухчастную форму музыкальных произведений и показывать ее геометрическими фигурами.

«Кружочки», ритмические карточки. «На чем играю?» Л.Комиссарова

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь разнохарактерные песни(серьезные, шуточные, спокойные); чисто брать звуки в пределах октавы; иполнять песни со сменой характера; удерживать интонацию до конца песни.

«Вовин барабан» В.Герчик, «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе, «Песенка друзей»  В.Герчик, «Мамочка милая, мама моя»

Пляски

Исполнять танцы разного характера выразительно и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод. Передавать в характерных танцах образ персонажа. Держать расстояние между парами.

«Ну и до свидания» И.Штраус, «Танец в кругу» фин.н.м. «Кошачий танец» рок-н-ролл

Игры, хороводы

Выполнять првила игр, действовать по тексту, самостоятельно искать выразительные движения.

«Сапожник» польс.н.м. «Найди себе пару» лат.н.м.

Итоговое занятие по теме «Дом, в котором я живу»

Закрепить освоенный материал

«Разлука» М.Глинка, «На чем играю?», «Вовин барабан» В.Герчик, «Песенка друзей»  В.Герчик, «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе, «Найди себе пару» лат.н.м.

Развлечение «А ну-ка, мамочки»

Приобщать детей к общественным праздникам – День матери. Воспитывать любовь к родным и близким.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию. Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу. Выполнять движения по подгруппам.

«Шаг и поскок» Т.Ломова, «Притопы» финн.н.м. «Спокойный шаг» Т.Ломова, «Приставной шаг вперед», «Кружение крендельком»

Восприятие музыкальных произведений

Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки. Определять музыкальный жанр произведения. Воспитывать интерес к мировой классической музыке.

«Вальс», «Русская песня» П.Чайковского, «Вальс» И.Брамс, «Вдоль по Питерской» р.н.п.

Музицирование

Учить ансамблевому исполнению; вовремя начинать и заканчивать свою партию.

«Вальс» Е.Тиличеева (Наш веселый оркестр)

Развитие,слуха, голоса, чувства ритма

Развивать музыкальон-сенсорный слух. Учить чисто интонировать интервалы в пределах терции. Выслушивать предложенный ритм до конца и повторять его.

«Угадай мелодию», «Лесенка-чудесенка» Л.Комиссарова, ритмические карточки-снежинки

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение петь легким подвижным звуком. Учить вокально-хоровым навыкам, делать в пении акценты. Не выкрикивать окончания фраз.

«Дед Мороз-гость наш новогодний», «Елочка» Е.Тиличеева, «К нам приходит Новый год» В.Герчик.

Пляски

Работать над выразительностью движений в танцах. Свободно ориентироваться в пространстве. Самостоятельно строить круг из пар. Передавать в движениях характер танца.

«Эх, зима-кутерьма», «Вальс снежинок», «Марш снеговиков»

Игры, хороводы

Выполнять движения в соответствии с текстом. Менять движения со сменой музыки.

«Дед Мороз и дети», «Что нам нравится зимой» Е.Тиличеева

Новогодний праздник «Приключения новогоднего петушка»

Вызывать у детей желание принимать участие в праздничных номерах, исполнять ведущие роли в инсценировках. Доставить радость и положительные эмоции.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить менять движения со сменой музыкальных предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев.

«Попрыгаем и побегаем» С.Соснин, упражнение «Кружение», «Три притопа» А.Александрова

Восприятие музыкальных произведений

Учить определять и характеризовать музыкальные жанры; различать в песне черты других жанров; сравнивать и анализировать музыкальные произведения.

«Зимнее утро» Чайковского, «Фея зимы» Прокофьева, «Метель» Свиридова

Упражнения для развития голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств звуков. Развивать представление о регистрах.

«Определи по ритму» Кононовой, «Кто по лесу идет?» Комиссаровой

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально.

«Сею-вею снежок» р.н.п. «Голубые санки» И.Иорданский, «Снежная песенка»Д.Львов-Компанеец

Музицирование

Знакомство с клавишными инструментами: фортепиано, клавесин. Соло на металлофоне.

«Елочка», «Лесенка»

Пляски

Совершенствовать исполнение танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения, вовремя их менять, не ломать рисунок танца

«Коляда-маляда» р.н.м. «Светит месяц» р.н.п.

Игры

Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом. Формировать устойчивый интерес к русской народной игре.

«Бабка Ежка», «Коза рогатая» р.н.м.

Муз.-игровое творчество.

Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.

«Играем в снежки» Ломовой

Развлечения

Создавать радостную атмосферу. Развивать актерские навыки.

«Рождественские святки»

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить менять движения со сменой музыкальных предложений, совершенствовать элементы  танцев. Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

«Марш»М.Роббер, «Всадники» В.Витлин, «Побегаем» К.Вебер, «Кто лучше скачет?» Т.Ломова.

Восприятие музыкальных произведений

Учить определять и характеризовать музыкальные жанры;   сравнивать и анализировать музыкальные произведения. Знакомить с различными вариантами  исполнения музыки одного жанра.

«Военный марш» Свиридов, «Марш оловянных солдатиков» Чайковский, «Марш» Верди, «Свадебный марш» Мендельсон

Упражнения для развития голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств звуков. Развивать представление о регистрах.

«Определи по ритму» Кононовой, «Кто по лесу идет?» Костиной

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально.

«Капитан» Роот, «Будем в армии служить»  Чичкова,«Ты не бойся, мама», «Песенка для мамы» Еремеевой, «Манная каша»

Музицирование

Знакомство с духовым оркестром. Продолжать учить оркестровать знакомые произведения.

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Пляски

Работать над выразительностью движений в танцах.  Учить свободно ориентироваться в пространстве, распределяться в танце по всему залу, эмоционально и непринужденно танцевать, передавать в движении характер музыки.

«Казачок» р.н.м. «Танец в кругу» ,  индивидуальные танцы к праздникам.

Игры

Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером. Вызвать интерес к военным играм.

«Будь ловким» Ладухина, «Пограничники», «Игра с бубном» рус.нар. мел.

Праздники

«Мы - защитники»

Воспитывать любовь к Родине.

Сценарий.

Развлечение «Проводы зимы»

Приобщать к народным традициям

 Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Самостоятельно менять движения со сменой музыки. Совершенствовать элементы танцев, ритмично выполнять разные виды ходьбы. Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

«Мальчики и девочки идут», «Мельница», «Ритмический тренаж»

Элементы танца

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие  речевым. Различать звукоподражание некоторым явлениям природы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного в жизни и искусстве.

«Утро» Григ, «Рассвет на Москва-реке» Мусоргский, «Подснежник» Прокофьев, Чайковский, Гречанинов

Упражнения для развития голоса и слуха

Развивать чувство ритма, определять движение мелодии

«Определи по ритму» Кононовой, «Три медведя» «Весенняя песенка» Картушина МП 3/09

Пение, усвоение песенных навыков

Интонировать мелодию в пределах октавы точно; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить в пении ритмический рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончания, петь пиано и меццо, с сопровождением и без

«Мамина улыбка» , «Чудо-балалайка» Роот, «Про козлика» Г.Струве, «Лучше друга не найти»

Музицирование

Продолжать совершенствовать навыки игры в оркестре.

«Колокольчик», «Сел комарик под кусточек»

Пляски

Совершенствовать исполнение танцев, плясок, хороводов; выполнять танцы ритмично, в характере музыки; эмоционально доносить характер танца до зрителей. Владеть элементами русского народного танца

«Танец с цветами» Делиб, «Аргентинское танго», «Смени пару» полька

Игры

Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; согласовывать свои действия с действиями других детей.

«Ворон» р. н. игра, «Весенняя полька» Зарицкая

Праздники

Воспитывать любовь к мамам, бабушкам.

Праздник, посвященный 8 марта

Тематическое занятие «Встречайте птиц»

Закрепить усвоенный материал.

Конспект.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Различать ритм и самостоятельно находить нужные движения. Выполнять приставной шаг прямо и в бок; легко скакать и бегать в парах

«Ветерок и ветер» Л.Бетховен, «После дождя» вен.н.м. «Зеркало» р.н.м. «Мячики» П.Чайковский

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности. Различать двух-, трехчастную форму произведения. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций

«Танец пастушков», «Трепак», «Танец феи Драже», «Арабский танец», «Вальс цветов», «Адажио» Чайковский

Упражнения для развития голоса и слуха

Развивать чувство ритма,  звуковысотный слух

«Эхо» Тиличеевой, «Сколько нас поет?» Кононовой

Пение, усвоение песенных навыков

Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням, любовь к Родине. Развивать дикцию, артикуляцию. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально

«Вечный огонь» Филиппенко, «Разноцветная планета» Луконина ст. 176, «Веселые лягушки» МП 1/09

Музицирование

Исполнение в смешанном оркестре знакомых произведений.

Знакомые песенки, попевки.

Пляски

Совершенствовать исполнение танцев, плясок, хороводов; выполнять танцы ритмично, в характере музыки; двигаться в танце ритмично, эмоционально

«Кошачий танец» рок-н-ролл, «Ну и до свидания» И.Штраус, «Озорная полька»Н.Вересокина.

Игры

Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; быстро реагировать на смену музыки сменой движений

«Игра с бубнами» М.Красев, «Найди себе пару» лат.н.м.

Развлечение «Космические путешественники»

Приобщать детей к явлениям общественной жизни

Сценарий

Комплексное занятие «Планета – наш дом»

Закрепить полученные знания.

Конспект.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Закреплять навыки бодрого шага, поскоков; отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей

Разные виды ходьбы, бега, танцевальных и образных движений.

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности. Определять образное содержание музыкальных произведений. Побуждать передавать образы природы в рисунках. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Расширять представления о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях.

«Военный марш» Свиридова, «Прощание славянки», «Бабочки» Куперен, «Полет шмеля» Римский-Корсаков

Упражнения для развития голоса и слуха

Различать высоту звука. Развивать музыкальную память.

«Угадай сказку» Комиссаровой, «Сова» Бодраченко

Пение, усвоение песенных навыков

Развивать дикцию, артикуляцию. Учить исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально в диапазоне октавы; петь по ролям, с сопровождением и без него

«Я встану на посту», «Песенка - чудесенка» А.Берлин, «На мосточке» Филиппенко

Музицирование

Учить оркестровать знакомые произведения.

Знакомые песенки, попевки.

Пляски

Передавать в танцевальных движениях характер танца; двигаться в танце ритмично, эмоционально; водить быстрый хоровод

«Веселые дети»лит.н.м. «Вышли дети в сад зеленый»п.н.м. «Горошина» В.Карасева

Игры

Двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества, развивать художественное воображение

 «Весенняя полька» Зарицкая, «Принцесса» Железновы

Итоговое занятие «Веселые музыканты»

Игра на детских музыкальных инструментах.

Конспект.

«День Победы» тематическое занятие

Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине

Конспект.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить ритмично двигаться в характере музыки, ритме; менять движения со сменой частей музыки; выполнять упражнения с предметами в характере музыки

«Марш» Ю.Чичков, «Прыжки» Л.Шитте, Хороводный и топающиц шаг. Р.н.м. «Бег с лентами» А.Жилин

Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное восприятие музыки. Учить рассказывать о характере музыки. Определять звучание разных инструментов. Воспитывать интерес к классической музыке.

«Танцы кукол» Д.Шостакович, «Танец дикарей» Ё.Нако, «Вальс игрушек»Ю.Ефимов, «Осенняя песнь» Чайковский

Музицирование

Знакомство с деревянными ложками. Учить элементарным приемам игры на ложках. Познакомить с понятием «народный оркестр»

Русские народные мелодии. «Во саду ли, в огороде» р.н.п.

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

совершенствовать музыкально-сенсорный слух. Учить различать ритм. Учить импровизировать простейшие мелодии.

Ритмические цепочки. «Определи по ритму» Н.Кононова, «Пропой свое имя»

Пение, усвоение песенных навыков

Петь разнохарактерные песни протяжно, напевно. Учить выражать свое отношение к песням.

«Хорошо у нас в саду»В.Герчик, «Разноцветная осень»»Как пошли наши подружки» р.н.п. «Грибной урожай»

Пляски

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки. Свободно танцевать с предметами.

«Танец с зонтиками» Косма, «Веселая полька»

Игры

Учить проводить игру с пением; быстро реагировать на музыку. Воспитывать коммуникативные качества.

«Мяч»Ю.Чичков, «Передай мяч» моравская н.м. «Найди свой листок»

Итоговое занятие по теме «Сегодня я дошкольник – завтра ученик»

Закрепить освоенный материал

«Танцы кукол» Д.Шостакович, «Спой свое имя», «Хорошо у нас в саду»В.Герчик, «Веселая полька», «Передай мяч» моравская н.м.

Тематическое занятие «Осень в музыке и стихах»

Закрепление знакомого материала

Конспект в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Закреплять умение двигаться различным шагом, держать осанку, положенирук, положения в паре. Самостоятельно выполнять упражнения с предметами.

«Приставной шаг» А.Жилинский, «Высокий и тихий шаг» Ж.Люли, «Большие крылья» арм.н.м. «Ковырялочка» в парах.

Восприятие музыкальных произведений

Учить соавнивать музыкальные произведния, близкие по форме.знакоить с характерными особенностями музыки разных эпох, жанров. Воспитывать интерес к музыке русских и зарубежных композиторов.

«Дождик» Г.Свиридов, «Осень» А.Вивальди, «Шутка» И.Бах, «Мелодия», «Юмореска» Чайковский, «Юмореска» Щедрин,

Музицирование

Продолжать осваивать приемы игре на ложках. Повторить способы игры на металлофоне, треугольнике. Учть играть в ансамбле.

«Во саду ли, в огороде» р.н.п. «Кап-кап, тук-тук-тук»

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Прохлопывать ритм простейших песенок, проговаривать длинные и короткие звуки на слог «та» и «ти». Учить самостоятельно импровозоровать несложные мелодии.

«Сорока-сорока» р.н.п. «Два кота» польс.н.м. «Спой имя мамы и папы»

Пение, усвоение песенных навыков

Учить исполнять песни со сложным ритмом, широким диапазоном; самомтоятельно подводить к кульминации; петь легким, полетным звуком..

«Разноцветня осень», «Грибной урожай», «Веселый огород», «Песенка о светофоре» Н.Петрова «Моя семья»

Пляски

Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движении характер танца. Самостоятельно запоминать и выполнять последовательность движений. .

«Танец с зонтиками» Косма, «Веселая полька», «Здравствуй» И.Каплунова

Игры

Учить договариваться между собой при выборе ведущего. Следовать тексту игры. Развивать активность, коммуникативные качества.

«Алый платочек» чеш.н.м. «Отвернись-повернись» карельс.н.м. «Веселый огород»

Итоговое занятие по теме «Наш семейный альбом »

Закрепить освоенный материал

«Шутка» И.Бах, «Мелодия», «Юмореска» Чайковский, «Два кота» польс.н.м. «Моя семья», «Здравствуй» И.Каплунова

Праздник «Осенние соревновния»

Воспитывать умение вести себя на празднике. Радоваться самому и доставлять радость другим.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки; отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения.

«Боковой галоп»Ф.Шуберт, «Приставной шаг» Е.Макаров, «»»Поскоки и сильный шаг» М.Глинка, «Упражнение для рук» Т.Вилькорейская

Восприятие музыкальных произведений

Определять музыкальный жанр произведения; высказываться о сходстве и отличии музыкальных пьес; различать тончайшие оттенки настроения.закреплять представления о чертах песенности, танцевальности, маршевости.

«Две плаксы» Е.Гнесина, «Свадебный марш» Ф.Мендельсон, «Марш» Д.Верди, «Менуэт»Г.Гендель, «Менуэт»И.Гайдн

Музицирование

Учить играть ритмично на различных инструментах (бубен, ложки, треугольник, металлофон)

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Учить выкладывать ритмический рисунок знакомых простых песенок. Развивать музыкально-сенсорный слух.

«Лиса по лесу ходила» р.н.п. «Сапожник» ф.н.п. «Три танца» Г.Левкодимов

Пение, усвоение песенных навыков

Учить вокально-хоровым навыкам; правильно делать в пении акценты. Брать дыхание между фразами; чисто интонировать мелодию и приходить в тонику. Закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

«Хорошо рядом с мамой» А.Филиппенко, «Песенка про папу» В.Шаинский, «Зеленые ботинки» С.Гаврилов, «Что такое Новый год?»

Пляски

Работать над выразительностью движенийв танцах, передавать характер; свободно ориентироваться в пространстве танцевать легко, задорно..

«Парный танец» лат.н.м. «Полька»Ю.Чичков, «Светит месяц» хоровод р.н.п.

Игры

Развивать коммуникативные качаства, выполнять правила игры. Выоабатывать умение самостоятельно искать решение с впорной ситуации.

«Сапожники и клиенты» польс.м, «Ищи» Т.Ломова, «Кто скорее?» Л.Шварц

Итоговое занятие по теме «Дом, в котором я живу»

Закрепить освоенный материал

«Свадебный марш» Ф.Мендельсон, «Хорошо рядом с мамой» А.Филиппенко, «Песенка про папу» В.Шаинский, «Зеленые ботинки» С.Гаврилов, «Ищи» Т.Ломова,

Развлечение «Мамоча моя»

Воспитывать любовь и уважение к родным и близким.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить двигаться друг за другом, сохраняя дистанцию. Идти хороводом в одном темпе, не сужая круг, не забегая вперед. Учить сужать круг, сохраняя одинаковое расстояние между партнерами.

«Спокойная ходьба с изменением направления» анг.н.м. Ходьба змейкой В.Щербачев, «Сужение и расширение круга», хороводный шаг.

Восприятие музыкальных произведений

Учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями; высказываться о сходстве и отличии музыкальных пьес; определять жанр произведения.

«Снежинки» А.Стоянов, «У камелька» П.Чайковский, «Зима» А.Вивальди, «Марш Черномора» М.Глинка, «Впещере горного короля»Э.Григ

Музицирование

Знакомство с духовыми инструментами. Закреплять умение играть в ансамбле. Вовремя начинать и заканчивать свою партию.

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Развивать представление о регистрах. Учить чисто интонировать интервалы «терция», «кварта»

«Повтори звуки», «Кто в домике живет?», «Василек, василек»

Пение, усвоение песенных навыков

Учить петь согласованно и выразительно. Придумывать движения по тексту песен (инсценировать). Четко проговаривать слова, не выкрикивать окончания. Петь напевно, протяжно.

 «Что такое Новый год?», «Зимушка-зима»,  «Новогодний хоровод», «Дед Мороз, что ты нам принес?»

Пляски

Совершенствовать умение исполнения танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения; правильно выдерживать рисунок танца; водить хоровод в разные стороны.

Хороводы, сюжетные и характерные танцы к Новогоднему празднику.

Игры

Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.

«Дед Мороз и дети» И.Кишко, «Что нам нравится зимой?» Е.Тиличеева, «Жмурка» р.н.м.

Итоговое занятие по теме «Люблю я зимние забавы»

Закрепить освоенный материал

Конспект в приложении

Новогодний праздник

Побуждать принимать участие в праздничном представлении. Выбирать самостоятельно музыкальный номер, в котором ребенок хотел бы участвовать.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить менять движения со сменой музыкальных предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

Различные виды танцевального шага, элементы танцевальных движений. Бег разного характера.

Восприятие музыкальных произведений

Учить определять и характеризовать музыкальные жанры; различать в песне черты других жанров; сравнивать и анализировать музыкальные произведения. Знакомить с различными вариантами бытования народных песен.

«Зима» Ц.Кюи, «Тройка», «Зима» Г.Свиридов, «Лихорадушка» А.Даргомыжский, «Вдоль по Питерской» р.н.п.

Музицирование

Знакомство с видами оркестров: народный, симфонический, духовой, эстрадный. Аранжировать мелодии и знакомые песни.

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Развитие слуха, голоса, чувства ритма

Совершенствовать восприятие основных свойств звуков. Развивать представления о регистрах.

«Труба и барабан» Тиличеева, «Кого встретил колобок?» Левкодимов, «Чудеса» Комиссарова.

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию, точно воспроизводить ритмический рисунок. Петь эмоционально.

«Зимняя песенка» М.Красев, «Елка в Рождество» А.Варламов, «Белая береза» З.Роот

Пляски

Четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в разные стороны.

Колядки (фольклорные пляски), современные танцевальные мелодии.

Игры

Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом. Формировать устойчивый интерес к русской народной игре.

«Я на горку шла» р.н.п. «Как на тоненький ледок»р.н.п.

Тематическое занятие «Зимний вечер у камина»

Закрепить освоенный материал

Конспект в приложении

Развлечение «Волшебный свет Рождества»

Создавать радостную атмосферу. Развивать актерские навыки.

Сценарий в приложении

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить менять движения со сменой музыки, ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы; определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

«Спокойная ходьба с изменением направления», «Шаг с акцентом и легкий бег», эл-ты вальса, эл-ты танцев «диско»

Восприятие музыкальных произведений

Учить сравнивать одинаковые народные песни, обработанные разными композиторами; различать варианты интерпретации муз. произведений; различать в песне черты других жанров. Побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц.

«Колыбельные» русских и зарубежных композиторов (Чайковский «Щелкунчик», Римский –Корсаков «Садко»), «Вечерняя сказка» А.Хачатурян

Упражнения для развития голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Развивать чувство ритма, определять движение мелодии.

«Лесенка», «Эхо», «Волшебные палочки»

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; воспроизводить в пении ритмический рисунок, удерживать тонику, не выкрикивать окончания.

«Будущий солдат», «Бескозырка» Газманов, «Без бабушки», «Дорогие бабушки и мамы», «Самая лучшая песня про маму»

Музицирование

Духовой оркестр. Учить оркестровывать произведения, подбирая инструменты по тембру звучания.

Знакомые песенки, потешки.

Пляски

Работать над совершенствованием исполнения танцев, плясок, хороводов. Учить выполнять танцы ритмично, в характере музыки; эмоционально доносить танец до зрителя;

«Бескозырка», «Аргентинское танго», «Полечка про Олечку», хоровод «Вологодские кружева» В.Лаптев

Игры

Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; согласовывать свои действия с действиями других детей. Воспитывать интерес к рус.нар. игра

«Ой, дили-дили-дили», «Гори, гори ясно», «Плетень» р.н.м. «Морская отмашка»

Праздник «Мы – защитники Отечества»

Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника. Воспитывать гордость за свою Родину.

Сценарий.

Развлечение «Проводы зимы»

Прививать интерес русским традициям

Сценарий.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Учить менять движения со сменой музыки, ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы; определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения, различать характер мелодии и передавать его в движении

«Упражнение с лентой на палочке» И.Кишко, «Ходьба змейкой» В.Щербачев, «Поскоки с остановкой» А.Дворжак

Восприятие музыки

Различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления. Побуждать передавать образы природы в рисунках.

«Пение птиц», Рамо, «Жаворонок» фр.п, «Птичник» Сен-Санс, «Соловей» Алябьев, «Синичка» Красев

Упражнения для развития голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств звука, развивать чувство ритма, определять движение мелодии

«Котлетный сон», «Мыши на крыше» МР 8/07

Пение, усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; воспроизводить в пении ритмический рисунок, удерживать тонику, не выкрикивать окончания, петь с сопровождением и без

«Песня о России» Сутягина, «Что случилось ранней весной», «Соловушка» Луконина, «Солнечная капель»

Музицирование.

 Совершенствовать навыки игры на различных инструментах.

«Веселый оркестр» И.Каплунова

Пляски

Работать над совершенствованием исполнения танцев, плясок, хороводов. Учить выполнять танцы ритмично, в характере музыки; эмоционально доносить танец до зрителя;

«Галоп-шутка» П.Антуфьева, «Детскаяполька» А.Жилинский, индивидуальные танцы к празднику 8 марта.

Игры

Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; согласовывать свои действия с действиями других детей.

«Звери и звероловы» Е.Тиличеева, «Зоркие глаза» М.Глинка

Праздник 8 марта.

Воспитывать любовь к мамам, бабушкам. Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника.

Сценарий.

Музыкально-игровое занятие «Веснянки»

Конспект.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Знакомить с шагом и элементами полонеза. Отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой доли.

«Самбарита» тренаж, «Летка-енька», эл-ты полонеза

Восприятие музыкальных произведений

Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Расширять представления о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях

«Старый замок», «Гном» Мусоргского, «Океан – море синее» Римского – Корсакова, «Мыши» из балета «Щелкунчик», «Танец с веретеном» из балета «Спящая красавица»

Упражнения для развития голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств звука, развивать чувство ритма, определять движение мелодии

«Котлетный сон», «Мыши на крыше» МР 8/07

Пение, усвоение песенных навыков

Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням. Развивать дикцию, артикуляцию. Учить епть песни разного характера выразительно и эмоционально, передавать голосом кульминацию.

«Песня о России» Сутягина,  «Солнечная капель», «Вечный огонь» Филиппенко, «Катюша» Блантера,

Музицирование

Оркестровывать знакомые произведения.

Песенки из пройденного репертуара.

Пляски

Учить передавать в танцевальных движениях характер танца; двигаться в танце ритмично, эмоционально, свободно танцевать с предметами.

 «Не рвите цветы» Антонов, «Танец с тросточками»

Игры

Развивать умение двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества

«А мы кого-то видели», «Кто быстрей ударит в бубен», «Чей букет красивей?»

Развлечение «Хи-хи-хи, да ха-ха-ха»

Создать радостную непринужденную обстановку.

Сценарий.

Развлечение «Если только захотим, на Луну мы полетим»

Приобщать детей к явлениям общественной жизни.

Сценарий.

Тематическое занятие «Чарующая музыка весны»

Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций.

Конспект.

Форма организации деятельности

Программные задачи

Репертуар

Упражнения

Закреплять движения, освоенные в течении года. Свободно подбирать движения, соответствующие характеру музыки.

«Хендс-ап» тренаж, «Шаг вальса», «Шаг польки»

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности, определять образное содержание музыкальных произведений, накапливать музыкальные впечатления.

Побуждать передавать образы природы в рисунках, созвучных музыкальному образу. Расширять представления о музыкальных инструментах и их выразительных возможностях.

«Концерт» Вивальди, «Концерт для фортепьяно с оркестром» Рахманинов, «Полет шмеля» Римский-Корсаков, «Концерт для арфы с оркестром» Моцарт

Упражнения для развития голоса и слуха

Различать высоту звука, тембр.

«Музыкальное лото», «На чем играю?»

Пение, усвоение песенных навыков

Учить исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально, в диапазоне октавы; передавать голосом кульминацию; петь пиано и меццо0сопрано с сопровождением и без. Воспитывать интерес к патриотическим песням.

 «Вечный огонь» Филиппенко, «Катюша» Блантера, «годы быстро пролетели», «Наш любимый детский сад», «До свиданья, детский сад»

Музицирование

Повторение пройденного материала. Исполнение знакомых песен, как в оркестре, так и самостоятельно.

Знакомые песни из пройденного репертуара.

Пляски

Учить передавать в танцевальных движениях характер танца; двигаться в танце ритмично, эмоционально; свободно танцевать в парах, чувствовать партнера.

 «Танец с тросточками», «Прощальный вальс», «Перемена» полька

Игры

Двигаться выразительно, в соответствии с музыкальным образом. Развивать художественное воображение

«Оркестровые шутки» Бетховен, «На чем приехали игрушки?»

Праздники и развлечения

Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине

«День Победы», «Выпуск детей в школу»

Месяц.

Методическая работа и взаимодействие с педагогами.

Работа с родителями.

Сентябрь

Познакомить воспитателей и узких специалистов с перспективным планированием праздников и развлечений на год.

Посещение родительских собраний «Знакомство с планом работы по музыкальному воспитанию детей»

Октябрь

1. Репетиции с воспитателями – героями, участвующими в утреннике.
2. Индивидуальные консультации «Подготовка к празднику Осени – организационные моменты»
3. «Праздник осени»

Анкетирование «Нужны ли праздники в детском саду?»

Изготовление костюмов и атрибутов для детей к празднику.

Ноябрь

1. Обсуждение с узкими специалистами конспекта интегрированного занятия «Поздняя осень»
2. Подготовка и проведение праздника «День матери»

Привлечение родителей к участию в празднике «День матери»

Декабрь

1. Репетиции с воспитателями по подготовке к Новогоднему утреннику.
2. Проведение Новогоднего праздника.

1. Консультация «Проведение праздника в семье»
2. Привлечение к изготовлению костюмов к новогодним утренникам.

Январь

Февраль

Обсуждение сценария праздника «День защитника Отечества»

Обсуждение с узкими специалистами конспекта интегрированного занятия «Зима»

Консультация «Обучение детей игре на музыкальных инструментах»

Март

Совместная разработка с воспитателями сценария «8 марта»

Проведение праздника «Проводы зимы»

Знакомство родителей с проектом «Дети рисуют музыку»

Апрель

Подготовка к фестивалю детского музыкального творчества «Город детства»

Рекомендации в передвижных папках «Музыкальные инструменты своими руками»

Май

1. Индивидуальные консультации «Выпускной – орг.моменты»
2. Подготовка и проведение Праздника Победы.
3. Выпускной бал.

Просмотр НОД, индивидуальные консультации и рекомендации для родителей выпускников.

Ежемесячно

1. Проводить индивидуальную работу с ведущими утренников и развлечений.
2. Проводить консультации по содержанию и проведению музыкальных занятий. Организовать совместную деятельность ребенка и взрослого.

2. Привлекать родителей к проведению мероприятий детского сада.
3. Проводить индивидуальное консультирование по запросу родителей.

Образовательные программы и технологии.

Методические особия.

Учебно-наглядные материалы.

• «Праздник каждый день» «Ладушки»

И.Каплунова

И.Новоскольцева

• «От рождения до школы» Н.Вераксы
• «Ритмическая мозаика»

А.Буренина

• «Гармония»

• «Танцевальна ритмика»

Т.Суворова

• «Ясельки»
• «Хи-хи-хи да ха-ха-ха» 1и 2вып.
• «Топ-тпо, каблучок»
• «Потанцуй со мной, дружок»
• «Привет, Олимпиада»
• «Наш веселый оркестр»
• «Ансамбль ложкарей»

И.Новоскольцева

• Журнал «Музыкальный руководитель»
• Журнал «Музыкальная палитра»
• Нотные сборники тематических песен.

• Портреты зарубежных композиторов.
• Портреты русских и советских композиторов.
• Дидактические игры на развитие музыкального слуха, памяти, внимания.
• Подборка пальчиковых игр.
• Изображения музыкальных инструментов.
• Изображения времен года, животных, подбор картинок для слушания музыки.
• Музыкальные инструменты: бубны, металлофоны, маракасы, трещотки, бубенцы и др.
• Атрибуты к танцам и играм.
• Мягкие игрушки.
• CD с различной музыкой для игр, танцев, релаксации.
• Мультимедийное устройство для показа презентаций.

«Буду делать хорошо и не буду плохо»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Галоп» чешск. нар. мел.

Закреплять навыки движения галопом. Учить имитировать движения животных. Свободно ориентироваться в пространстве.

Предложить побегать, как веселая лошадка, как шаловливый козленок. Стараться не сталкиваться друг с другом.

Восприятие музыкальных произведений.

«В поле» А.Гречанинов

Учить слушать пьесы изобразительного характера. Накапливать музыкальные впечатления.

Использовать ИКТ. Предложить описать доступным языком настроение музыкальной картинки.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«На чем играю?» А.Островский

Учить различать высоту звука, тембр музыкальных произведений.

По звучанию определить музыкальный инструмент. Спеть простейшую мелодию под его аккомпанемент.

Музицирование.

Народный инструмент «свистулька».

Закрепление навыков игры на знакомом инструменте.

Играть на свистульке громко и тихо.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Я иду с цветами» Е.Тиличеева, «Машина» Т.Попатенко

Учить петь естественным голосом, без напряжения. Начинать и заканчивать пение  одновременно.

Петь группой и подгруппами. Поощрять желание спеть самостоятельно.

Игры, пляски, хороводы

Танец «Поссорились-помирились»Т.Вилькорейская;

Игра «Антошенька»Т.Луконина

Не терять в танце свою пару.

Учить импровизировать простейшие танцевальные движения.

Метод запаздывающего показа.

Похвалить  детей за хорошее исполнение.

«Буду делать хорошо и не буду плохо»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Топающий шаг» М.Раухвергер

Закреплять навыки движений, умение двигаться в характере музыки.

Придумать самостоятельно движения по характеру музыки. Помочь наводящими вопросами.

Восприятие музыкальных произведений.

«В поле» А.Гречанинов

Продолжать учить слушать пьесы изобразительного характера. Узнавать знакомые произведения по вступлению.

Предложить описать доступным языком настроение музыкальной картинки.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Тихие и громкие звоночки» С.Рустамов

Учить определять громкость звука.

Предложить поиграть на колокольчике громко и тихо. Поощрять инициативность, активность.

Музицирование.

Народный инструмент «ложки».

Закрепление навыков игры на знакомом инструменте.

Поиграть на ложках с разной силой звучания.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Я иду с цветами» Е.Тиличеева, «Машина» Т.Попатенко

Учить петь естественным голосом, без крика, эмоционально, выразительно.

Передавать в пении интонации вопроса, радости, удивления.

Петь группой и подгруппами. Поощрять желание спеть самостоятельно.

Игры, пляски, хороводы

Танец «Сапожки» р.н.м.

Игра «Антошенька» Т.Луконина

Делать и держать круг из пар. Выполнять движения по тексту. Учить импровизировать простейшие танцевальные движения.

Метод запаздывающего показа.

Дать возможность желающим самостоятельно исполнить танец.

«Буду делать хорошо и не буду плохо»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Хлоп-хлоп» И.Штраус

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения с музыкой. Соблюдать единый ритм.

Выполняют упражнение в парах, по одному, подгруппами. Предложить объединяться по какому -либо признаку (имя, цвет одежды и т.д.)

Восприятие музыкальных произведений.

«Танец лебедей» П.Чайковский

Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений.

Рассказать сказку о лебедином озере. Предложить придумать сказку о маленьких лебедях.

Упражнения для развития голоса и слуха.

М.Д.И «Подумай и отгадай» («зайчик», «медведь», «птичка»)

Развивать звковысотный слух, музыкальную память.

Дети слушают музыкальный фрагмент и самостоятельно выбирают нужную карточку.

Музицирование.

Народный инструмент «трещотка».

Знакомство с инструментом и простейшими приемами звукоизвлечения.

Показ воспитателем способов игры на трещотке. Дать попробовать желающим.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Ехали, ехали» М.Иорданский

«Весенняя полька» Е.Тиличеева

Учить начинать пение сразу после вступления; петь сольно и небольшими подгруппами.

Прием поочередного пения: куплет поют девочки, припев – мальчики.

Игры, пляски, хороводы

Танец «Добрый жук»Спадевекиа.

Игра «Колпачок» р.н.п.

Учить выполнять парный танец слаженно, эмоционально.

Продолжать знакомить с русскими народными играми.

Внести в игру элемент сюрприза (колпачок поможет найти волшебная палочка)

«Буду делать хорошо и не буду плохо»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Хлоп-хлоп» И.Штраус

«Кружение парами» лат.н.м.

«Ходьба и бег» лат.н.м.

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, а также менять движения со сменой музыки.

Прослушав вступление, дети самостоятельно начинают выполнять нужное движение.

Восприятие музыкальных произведений.

«Танец феи Драже», «Танец лебедей»

П.Чайковский

Учить находить сходство в произведениях похожего характера.

Запоминать имена великих композиторов.

Продолжать развивать сюжетную линию. Поощрять заинтересованных и активных детей.

Упражнения для развития голоса и слуха.

М.Д.И «Подумай и отгадай» («зайчик», «медведь», «птичка»)

Определять характер персонажа по характеру звучания музыки.

Предложить детям побыть в роли ведущего.

Музицирование.

Народный инструмент «трещотка».

Продолжать знакомить с инструментом.

Дать возможность самостоятельно исследовать все приемы звукоизвлечения.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Самолет» М.Магиденко

«Весенняя полька» Е.Тиличеева

Учить петь разнохарактерные произведения; петь эмоционально, удерживать тонику.

Дать возможность желающим спеть сольно.

Игры, пляски, хороводы

Танец «Добрый жук» Спадевекиа.

Игра-хоровод «Мы на луг ходили» А.Филиппенко

Создать у детей положительный эмоциональный настрой; развивать память, двигательную реакцию.

Вовлекать в игру малоактивных, застенчивых детей, предложить им побыть в главной роли.

«Не только в гости ждет тебя природа»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Самбарита» бразильская нар. музыка

Чувствовать ритм, чередование сильной и слабой доли, выполнять упражнение задорно, эмоционально, соблюдая при этом ритмическую пульсацию.

Дети стоят произвольно по всему залу. Для более яркого выполнения предложить взять в руки разноцветные султанчики.

Восприятие музыкальных произведений.

«Старый замок» Мусоргского

Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Различать в звучании оркестра отдельные музыкальные инструменты.

Создать интригующую ситуацию. Сначала дети слушают музыку, без предварительной беседы, затем описывают характер и особенности звучания.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Котлетный сон» Чернышова

Совершенствовать певческие навыки, развивать чистоту интонации.

Предложить спеть на слог «мяу», придумать самим любой слог и спеть еще раз.

Музицирование.

«Полянка» р.н.п.

Оркестровывать знакомые произведения

Самостоятельно выбрать инструменты и подыграть под музыку.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Песня о России» Сутягиной,

«Солнечная капель»Вахрушевой

«Соловушка» Лукониной

Развивать дикцию, артикуляцию, выразительность исполнения. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально..

Дети исполняют песни сольно и хором.

Игры, пляски, хороводы

«Не рвите цветы» Антонова

Учить передавать в движениях характер танца; двигаться плавно, грациозно, сохранять рисунок танца

Самостоятельно выполняют движения, перестраиваются из маленьких кружков в один большой.

«Не только в гости ждет тебя природа»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

Танцевальный шаг и элементы полонеза.

Знакомить с элементами полонеза. Отмечать в движении смену сильной и слабой доли.

Выполняют  движения по показу воспитателя, затем пробуют по возможности сделать самостоятельно. Поощряется взаимопомощь.

Восприятие музыкальных произведений.

«Гном» Мусоргского

Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Различать в звучании оркестра отдельные музыкальные инструменты.

Использование ИТК.

Прослушав музыку, дети словесно описывают образ сказочного гнома.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Котлетный сон» Чернышова

Совершенствовать певческие навыки, развивать чистоту интонации.

Поют  песенку-малышку с сопровождением и без.

Музицирование.

«Полянка» р.н.п.

Оркестровывать знакомые произведения

Предложить подыграть только на бубнах, затем только на ложках, затем трещотки и тон-блок.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Песня о России» Сутягиной,

«Солнечная капель»Вахрушевой

«Соловушка» Лукониной

Развивать дикцию, артикуляцию, выразительность исполнения. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально..

Дети исполняют песни сольно и хором.

Вовлекать малоактивных, подбадривать стеснительных, зажатых детей.

Игры, пляски, хороводы

«Не рвите цветы» Антонова

«А мы кого-то видели» р.н.игра

Учить передавать в движениях характер танца; двигаться плавно, грациозно, сохранять рисунок танца.

Развивать умение двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом.

Самостоятельно выполняют движения, без подсказки взрослого.

Дети сами решают, кто будет выполнять роли волка, медведя, быка.

«Навострите свои ушки, мы расскажем про игрушки»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Большие и маленькие ноги»

Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног.

Выполнять по показу воспитателя.

Восприятие музыкальных произведений.

«В поле» А.Гречанинов

Учить слушать пьесы изобразительного характера. Накапливать музыкальные впечатления.

Использовать ИКТ. Предложить описать доступным языком настроение музыкальной картинки.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«колокольчики»

По звучанию определить музыкальный инструмент. Спеть простейшую мелодию под его аккомпанемент.

Музицирование.

«колокольчики»

Закрепление навыков игры на знакомом инструменте.

Играть на колокольчике громко и тихо.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Машенька-Маша»

«Зима»

Учить петь естественным голосом, без напряжения. Начинать и заканчивать пение  одновременно.

Петь группой и подгруппами. Поощрять желание спеть самостоятельно.

Игры, пляски, хороводы

«Санки»

Ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.

Дети выбирают себе пару и «катают» друг друга на саночках.

«»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Пляска зайчиков» 77

Закреплять легкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом.

Внести игрушку зайца. Педагог поет и выполняет движения по тексту, дети повторяют.

Восприятие музыкальных произведений.

«Полька» З.Бетман 78

Знакомить с танцевальной музыкой веселого, танцевального характера.

Показать картинку с танцующими детьми, рассмотреть ее. Дети веселые, потому что пляшут веселый танец – польку.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Зайчик Степа»

Развивать чистоту интонации.

Спеть песенку про зайчика. Проговорить, прохлопать, сыграть на музыкальном инструменте имя зайчика.

Музицирование.

«бубен»

Закрепление навыков игры на бубне.

Сыграть имя зайчика громко, тихо

Пение, усвоение песенных навыков.

«Заинька» М.Красева 79

Воспитывать доброе, заботливое отношение к зверушкам.

Объяснить детям содержание песни. Пожалеть зайку и помочь ему согреться.

Игры, пляски, хороводы

«Ловишки» Й.Гайдн 69

Ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.

Зайка исполняет роль «ловишки» сначала в руках у воспитателя, потом у ребенка.

«Животные и птицы зимой»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Бег и махи руками» 64

«Воробушки»

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упражнение выполняется с разноцветными лентами.

Предложить полетать, как воробушки

Восприятие музыкальных произведений.

«Марш» Э.Парлов  36

Знакомить с музыкой бодрого, задорного характера. Дать определение маршевой музыки.

Показать детям три картинки с разными сюжетами: скачущая лошадка, марширующие дети, спящая кукла. Предложить послушать музыкальное произведение и выбрать нужную картинку.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Спой свое имя»

Развивать чистоту интонации.

Напевать и прохлопать в ладоши свое имя.

Музицирование.

«бубен»

Закрепление навыков игры на бубне.

Сыграть свое имя громко, тихо

Пение, усвоение песенных навыков.

«Самолет» Е.Тиличеева  75

Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

Спеть песню, побеседовать о ее содержании. Предложить погудеть, как мотор самолета.

Игры, пляски, хороводы

«Сапожки» р.н.м.  57

Учить самостоятельно различать контрастные части музыкального произведения.

Чередовать спокойную ходьбу с «топотушками»

«Зимующие птицы и дикие звери зимой»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Марш» И.Кишко 53

«Заинька»

Формировать правильную осанку, координировать движения рук и ног.

.маршируют врассыпную по залу, желающие играют на бубнах и барабанах. С окончанием музыки останавливаются в красивой позе.

Восприятие музыкальных произведений.

«Клоуны» Д.Кабалевский 51

Слушать музыку изобразительного характера учить высказываться , подбирать характерные для музыки слова.

Предложить детям изобразить клоунов, пошалить, подурачиться, как клоуны.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Сел комарик под кусточек» ст.74

Развитие метроритмического слуха.

Спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок.

Музицирование.

«Металлофон»

Знакомить с приемами игры на металлофоне.

Разделить детей на две подгруппы. Предложить исполнять музыку по фразам.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Снежная песенка»Д.Львов –Компанеец

42

Учить петь выразительно, эмоционально.

Разучивание песни по принципу «эхо»

Игры, пляски, хороводы

«Что нам нравиться зимой» Е.Тиличеева 63

Эмоционально обыграть песню под пение и показ педагога.

Можно исполнять движения стоя не в кругу а врассыпную.

«Зимующие птицы и дикие животные зимой»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Тиличеева 1

Обратить внимание на четкую, ритмичную музыку. предложить внимательно слушать музыку и четко останавливаться с окончанием музыки.

Выбрать двух барабанщиков. Дети стайкой идут к одному барабанщику, на повторение идут к другому.

Восприятие музыкальных произведений.

«Бегемотик танцует»  38

Эмоционально отзываться на музыку. Учить высказывать свои впечатления в доступной для детей форме.

Предложить вниманию детей картинку. Поговорить о содержании рисунка и музыки.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Мы ребята лучше всех»

Совершенствовать певческие навыки, развивать чистоту интонации.

Петь упражнение по принципу «эхо»

Музицирование.

«Вальс-шутка» Шостакович 42

Учить приемам игры на треугольнике.

Поделить детей на две подгруппы. По показу педагога дети играют на треугольниках.

Пение, усвоение песенных навыков.

«Хомячок»

«Паровоз»

Развивать дикцию, артикуляцию, выразительность исполнения. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально..

Дети исполняют песни сольно и хором.

Игры, пляски, хороводы

«Паровоз» Эрнесакса49

Развитие внимания, слуха, умения ориентироваться по звуку, быстроты реакции.

Построить два паровоза, выбрать двух машинистов. У каждого дудочка со своим звуком. На остановках дети танцуют, гуляют и тд.

«Животные и птицы зимой»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Лошадки в загоне». «Мой конек» 73

Высокий шаг – подготовительное упражнение к освоению прямого галопа. Учить выразительному выполнению движений.

Предложить детям побыть лошадками. Табунщик открывает загон, дети лошадки гуляют. Потом возвращаются в загон.

Восприятие музыкальных произведений.

«Лошадка» 74

Развивать творческое воображение, услышать в музыке и «стук копыт» и музыку хорошего настроения.

Показать картинку. Прочитать стихотворение А.Барто.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Спой свое имя»

Развивать чистоту интонации.

Напевать и прохлопать в ладоши свое имя.

Музицирование.

Деревянные палочки, бубенцы.

Познакомить с деревянными палочками – новым музыкальным инструментом.

Предложить детям на 1-ю часть поиграть на палочках (лошадка ходит), на 2-ю часть на бубенчиках (у лошадки звенят бубенчики.)

Пение, усвоение песенных навыков.

«Самолет» Е.Тиличеева  75

Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

Дать детям в руки бумажные самолетики.

Игры, пляски, хороводы

«Сапожки» р.н.м.  57

Учить самостоятельно различать контрастные части музыкального произведения.

Чередовать спокойную ходьбу с «топотушками»

«Зимующие птицы и дикие звери зимой»

Форма организации деятельности

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально-ритмические движения

«Марш» И.Кишко 53

«Кто лучше скачет»

Формировать правильную осанку, координировать движения рук и ног.

.маршируют врассыпную по залу, желающие играют на бубнах и барабанах. С окончанием музыки останавливаются в красивой позе.

Восприятие музыкальных произведений.

«Военный марш» Г.Свиридов

Продолжать знакомить с жанром музыки – марш.

Объяснить детям, что марши бывают разные. Торжественные, парадные, военные, спортивные.

Упражнения для развития голоса и слуха.

«Сел комарик под кусточек» ст.74

Развитие метроритмического слуха.

Спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок.

Музицирование.