В помощь коллегам

Министерство образования и науки Республики Алтай

БПОУ РА «Горно-Алтайский педагогический колледж»

Конспект интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение с дидактической игрой на интерактивной доске) с элементами продуктивной деятельности (рисование) в старшей группе:

Не гляди на лицо, гляди на поступки

                                                                                                                                     Составила: Студентка 41 группы

                                                                                        Иваницкая Елизавета

                                                                                                                            Руководитель практики: Безверхняя В.А.

                                                                                                                               Методист: Шатилова С.Н.  ____________

                                                                     Оценка:

                                                                                                         Дата проведения: 28.10.2021

Г.Горно-Алтайск, 2021

Технологическая карта занятия

Образовательные области: Приобщение к художественной литературе, продуктивная деятельность (рисование), игровая деятельность

Цель занятия: создание альбома с иллюстрациями по сказке Б. В. Заходера «Серая звёздочка» посредством выразительного чтения сказки и дидактической игры.

Задачи занятия:

Образовательная: донести идейное содержание произведения до детей: некрасивый – не значит плохой и бесполезный 
Развивающие: развивать умение анализировать поступки героев, давать характеристику героям

Воспитательные: воспитывать желание читать сказки

Изобразительная: побуждать к проявлению фантазии при иллюстрирование сюжета сказки

Техническая: учить рисовать восковыми карандашами

Дополнительные задачи:

Дидактическая: составить правильную последовательность из сюжетов сказки

Игровая: расставь картинки, что было сначала, а что потом

Словарная работа: мерзкая, тюбетейка.

Планируемый результат занятия: познакомились со сказкой «Серая звёздочка», участвовали в беседе, отвечали на вопросы педагога, приняли активное участие в совместной игре, создали альбом с иллюстрациями по сказке.

Подготовительная работа: создание интерактивной дидактической игры, упражнение «Угадай автора», упражнение «Головные уборы разных народов», разучивание физкультминутки

Материалы и оборудование: Столы, стулья, интерактивная доска; книга Борис Заходер «Сказки и пересказки» (издание ACT пресс, 1994 год издания); иллюстрация автора; бумага, акварель 12 цветов – 2 штуки, кисти белка №5 – 6 штук, восковые карандаши – 12 цветов – 2 упаковки.  

Ход занятия

Организационный момент

«Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

-  Здравствуйте мои дорогие, проходите, присаживайтесь поудобнее. У меня есть «клубочек добрых пожеланий, который мы будем передавать по кругу. Принявший клубок, обматывает нитью свою ладонь и с добрыми словами передает клубок другому ребенку и т. д. Пожелайте своим друзьям интересного и доброго занятия.

- Не гляди на лицо, гляди на поступки. Ребята, как вы думаете, о чем в этой пословице говорится?

- Правильно, не нужно смотреть красивый человек или нет, главное какие он совершает поступки хорошие или нет.

- Ребята, сегодня я для вас принесла свою любимую сказку детства. Я ее очень люблю, и мне всегда нравилось слушать и читать эту сказку.

А у вас есть любимые сказки? Почему вы их любите?

- Сейчас я вам предлагаю познакомиться с интересной сказкой, которая называется «Серая звездочка», который написал Борис Владимирович Заходер. В сказке рассказывается познавательная история про жабу превращается в поучительную притчу о том, что неважно, что о тебе скажут твои недруги, чужие люди, важно то, кто ты есть для себя и своих близких. 

-Когда я в первый раз читала эту сказку, то мне стало очень интересно, почему цветы назвали жабу Серой звездочкой. И мне очень по душе эта сказка, ведь она поучительная.

Писатель написал много сказок о животных. Эти сказки рассказывают сами звери, и рассказывают их людям. Звери ведь очень уважают людей, считают, что они сильнее и умнее всех на свете. И хотят, чтобы люди относились к ним хорошо. Чтобы они были к ним добрее. И они надеются, что, когда люди их лучше узнают, они станут к ним добрее. Звери рассказывают о своей жизни, о своих радостях и печалях, о своих веселых приключениях. Рассказывают-то не сказки, а чистую правду. Но в их жизни столько тайн и чудес, что многим людям эти правдивые истории могут показаться сказками. И «Серая Звездочка», сказка про маленькую жабу, одна из таких сказок.

- Наша Маша болеет, я предлагаю вам после прочтения сказки, нарисовать иллюстрации и создать альбом, который мы передадим Маше, чтобы она тоже смогла познакомиться с данной сказкой.

- Предлагаю вам отправиться в путешествие по сказке Б. Заходера «Серая звездочка». Для этого нужно закрыть глаза и сказать:

«Тили - тили - тили - бом,

Открывайся сказки дом!»

Основной этап

- В сказке вам встретятся незнакомые слова, сейчас я вам их объясню.

Ме́рзкий,

1. Вызывающий отвращение; гадкий. 

2. Очень плохой, крайне неприятный.

Тюбете́йка — мужской и женский головной убор народов Поволжья, Урала, Средней Азии, Кавказа, Крыма, Западной Сибири; в русском языке под словом «тюбетейка», которое произошло от тюркского слова «тюбетей», обычно понимают маленькую шапочку без полей.

Чтение сказки.

-Ребята, а сейчас мы свами побеседуем и узнаем внимательно ли вы слушали рассказ.

Вопросы:

Кто рассказывает эту сказку и кому? (Рассказывает сказку папа-ежик сыну своему ежонку)

Кого называли Серой Звездочкой? (Жабу)

Как она выглядела на самом деле? (неуклюжая, некрасивая, от нее пахло чесноком, а вместо колючек у нее были бородавки)

Кто назвал жабу Серой Звездочкой? (Ученый скворец)

Какие имена предлагали ей дать цветы? (Анюта, Ванечка-Манечка, Маргарита, Динь-Динь, Астра)

Кто помог цветам сделать выбор? (Ученый скворец)

Почему, за что любили Серую Звездочку цветы? (Она спасала их от вредителей)

Почему у нее были лучистые глаза? (потому, что у нее чистая совесть - ведь она делает полезное дело)

Были ли у Серой Звездочки враги? Кого из них вы запомнили? (слизняки, прожорливые жуки и гусеницы)

Почему птицы не защищали цветы? (Цветы были слишком низко для птиц)

Кто придумал, как спасти жуков и слизняков от Серой Звездочки? (Бабочка Крапивница)

Почему Глупый мальчишка кидал камни в Серую звездочку? (Потому что он думал, что она ядовитая.)

Правильно поступал Глупый мальчишка? (Нет.)

А Серая звездочка, по-вашему, выполняла хорошее дело? (Да, защищала растения от врагов.)

Вам понравилось это произведение? (Да.)

Кто из героев этой сказки вам понравился больше других и почему?

А чему оно учит? (Тому, что нельзя смотреть только на внешние признаки, нужно видеть суть.)

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять! 
Будем прыгать и скакать!
Наклонился правый бок. Раз, два, три. 
Наклонился левый бок. 
Раз, два, три. 
А сейчас поднимем ручки

И дотянемся до тучки. 
Сядем на дорожку,
Разомнем мы ножки. 
Согнем правую ножку,

Раз, два, три! 
Согнем левую ножку, 
Раз, два, три. 
Ноги высоко подняли
И немного подержали. 
Головою покачали
И все дружно вместе встали.

- Отлично ребята, вы очень внимательные. Прочитав сказку мы поняли смысл пословицы о которой говорили вначале занятия. А теперь предложите какой отрывок сказки вам понравился и запомнился больше всего, и мы прочтем его еще раз.

- А сейчас мы с вами будем рисовать иллюстрации к сказке. Будите рисовать самый запоминающийся вам сюжет сказки. Да не обычными карандашами, а восковыми. садитесь за стол. Контролируем осанку, вспоминаем технику безопасности. На чистый лист бумаги наносим рисунок восковым карандашом. Он есть, но его не видно. Затем мы закрасим фон и посмотрим, что получилось. Кто хочет рассказать о своем рисунке? Я думаю, эти новые рисунки очень порадуют ваших родителей!

Заключительная часть

- Предлагаю поиграть в игру «Знатоки», для этого вам нужно вспомнить сказку и правильно составить последовательность сюжетов сказки.

- Каждый ребенок подходит к доске и составляет последовательность.

-У доски стоим на расстоянии вытянутой руки, руки должны быть чистыми, сухими.

-Правила игры: поставить картинки в нужной последовательности.

А теперь дайте сделаем гимнастику для глаз

Гимнастика для глаз:

Ослик ходит, выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Закружилась голова,

Кружится в глазах листва, (выполняют круговые движения глазами)

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю лег. (закрывают глаза)

- Ну что, дети, понравилось вам наше путешествие?

-  Что было трудного?

- Что самое интересное?

- Кому вы расскажете о нашем путешествии?

- Что еще бы хотели прочитать?

-Ребята, вы активно отвечали на вопросы, были внимательны, особенно Ника, Максим, Саша, потому что, когда я читала, они не отвлекались и очень внимательно меня слушали.

– Мы с вами сделали доброе дело, мы порадуем Машу нашей очень интересной книгой.

Выход из сказки. Возьмите друг друга за руки и пожелайте своим друзьям всего самого интересного и доброго.

- А теперь нам пора собираться на прогулку!

Технологическая карта занятия

ФИО участника: Иваницкая Елизавета Алексеевна

Образовательные области: Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Тема занятия:Морские животные

Возрастная группа:старшая

Цель занятия:создание альбома «Удивительные черепахи» в ходе просмотра фильма в мобильном куполе и программирования робота направленного на развитие познавательных и творческих способностей детей

 Задачи занятия:

Образовательная: продолжать обогащать представления детей о черепахах, их питании; узнать, зачем черепахе панцирь

Развивающая: развивать познавательно-исследовательский интерес, внимание, воображение, мышление, умение понимать поставленную задачу (что нужно сделать)

Воспитательная: воспитывать дружелюбные отношения между детьми

Дополнительные задачи:

Задача экспериментирования: закрепить названия блоков

Задача программирования: закрепить навыки самостоятельного составления программы

Задача конструирования: закрепить названия деталей в ходе конструирования «подводной лодки» из конструктора LEGO WeDo 2.0

Словарная работа: аквалангист, зеленая черепаха, бисса

Планируемые результаты занятия: узнали новую информацию про черепах; узнали зачем черепахи панцирь; проявляют познавательно – исследовательский интерес; проявляют дружелюбные отношения к сверстникам

Подготовительная работа: беседа про черепах; просмотр мультфильма про черепах
Материалы и оборудование:  ноутбук, компьютерная мышь, интерактивная доска, конструктор LEGO WeDo 2.0, стилусы, картон, картинки, клей

Министерство  образования и науки Республики Алтай

БПОУ РА « Горно-Алтайский педагогический колледж»

Конспект интегрированного физкультурного занятия на воздухе с элементами игровой деятельности в средней группе

Лесная сказка

                                                                                                                                    Составила:  Иваницкая Е.А.

                                                                                                                          Студентка 31 группы

                                                                                                                                           Руководитель: Безверхняя В.А.

 Физ. инструктор: Басаргина А.А.

                                                                                                                                                       Воспитатели: Воропаева И.Г.

                                                                                                                                                           Елунина О.В.

                                                                                                                                Методист: Волкова Н.В.

                                                                                                                                  Оценка: ______________

                                                                                                                                      Дата проведения: 19.05.2021

г. Горно-Алтайск, 2021

Образовательные области: Физическое развитие (физическая культура), социально – коммуникативное развитие (развитие игровой деятельности)

Задачи:

Оздоровительные: способствовать закаливанию при проведении упражнений на свежем воздухе

Образовательные: упражнять в беге приставным шагом вправо – влево; упражнять в прыжках с высоты в обозначенное место

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Развивающие: развивать ловкость, координацию движений

Место проведение: спортивная площадка во дворе детского сада

Оборудование и инвентарь: мячи, шнуры, гимнастическая скамейка

Министерство образования и науки Республики Алтай

БПОУ РА «Горно-Алтайский педагогический колледж»

Конспект интегрированного занятия по социально – коммуникативному развитию с элементами ознакомления с окружающим миром в

средней группе:

Пожарная безопасность

                                                               Составила: Студентка 31 группы

                                                               Иваницкая Елизавета

 Руководитель практики: Безверхняя В.А.

                                         Воспитатели: Воропаева И.Г.

               Елунина О.В.

      Оценка:

                                         Дата проведения: 28.04.2021

Г.Горно-Алтайск, 2021

ЗАНЯТИЕ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

Образовательные области: Социально – коммуникативное развитие (формирование основ безопасности), познавательное развитие (предметное окружение).

Цель: формирование представления о пожарной безопасности, через создание памяток «Пожарная безопасность» посредством интерактивной и дидактической игр. 

Задачи:

- формировать у детей умения соблюдать правила противопожарной безопасности;

- формировать умение оценивать возможную опасность;

- прививать практические навыки поведения при возникновении пожара;

- формировать осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности;

- формировать у детей представление о том, что спички - это не игрушка.

Оборудование: ПК, презентация, памятки.

Ход занятия:

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

- (раздается звонок телефона). Слышите, кто-то нам звонит. Давайте посмотрим кто же это? (видеописьмо от Инспектора Пожарного)

- Вы согласны помочь пожарным?

- Ребята, а какие должны быть пожарные?(сильными, смелыми, мужественными, решительными)

- Я предлагаю вам, снарядить пожарного на выезд. (дидактическая игра на магнитной доске) Вот мы и одели пожарного.

- Ребята, а что делают пожарные? (тушат пожары)

- Помните, о чем нас просил Инспектор Пожарный? Ребята, давайте вспомним, а какие же предметы нужны пожарному. Согласны? ( дидактическая игра на магнитной доске)

- А какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? ( 01, Слайд «Пожарный номер 01»)

- Давайте запомним с вами: «Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер 01»

- На чем ездят пожарные? (на пожарной машине, Слайд «Пожарная машина»)

- Как вы думаете, почему пожарная машина красная? (Чтобы издали ее видели другие машины, и уступали дорогу)

- Я предлагаю поиграть в игру «Огонь – друг, и огонь – враг».

- Огонь может приносить как пользу, так и вред. Давайте с вами уточним, какую пользу приносит огонь. (интерактивная игра)

- А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с ним? (интерактивная игра)

- Ребята, вы многому научились. А теперь я хочу проверить, как вы усвоили правила пожарной безопасности. Я буду задавать вам вопросы, а вы хором должны ответить: “Это я, это я, это все мои друзья! ”. Если так делать нельзя, вы просто молчите. Будьте внимательны!

— Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

— Кто из вас, заметив дым, закричит: “Пожар, горим! ”

— Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?

— Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

— Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

— Молодцы! Какие все внимательные и знаете правила поведения при пожаре.

- Если мы будем соблюдать все эти правила, с нами никогда не случится беды.

-Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Игрушка, не игрушка»

- Я буду называть предметы, а вы, если это игрушка – хлопаете, а если нет – машете руками. (Кукла, электрочайник, холодильник, машинка, утюг, матрешка, пылесос, мячик, микроволновая печь, газовая плита)

Физминутка «Топаем, хлопаем»

Правила: если дети поступают правильно – хлопать,

если не правильно - топать. Дети стоят в кругу.

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя. (хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

Рома убежал за дом,

Там играет он с огнем. (топают)

Он опасен, Маша знает,

Утюг больше не включает. (хлопают)

Вика с Лерою играют,

На печи газ зажигают. (топают)

Все теперь ребята знают,

Что с огнем играть нельзя? (да)

- Предлагаю вам все те правила, которые вы запомнили изобразить в виде памяток.

- Ребята, вы справились со всеми заданиями. Опять раздается звонок, может это Инспектор Пожарный хочет вас поблагодарить? Посмотрим, кто же это?(видеописьмо от Инспектора Пожарного)

Министерство образования и науки Республики Алтай

БПОУ РА «Горно-Алтайский педагогический колледж»

Конспект интегрированного занятия по художественно – эстетическому развитию (театрализованная деятельность) с элементами развития речи в подготовительной к школе группе:

Путешествие в сказочную страну « Кукляндия»

                                             Составила: Студентка 31 группы

                          Иваницкая Елизавета                                                                                                                                 Руководитель практики: Безверхняя В.А.

                                                                              Дата проведения: 07.04.2021

Г.Горно-Алтайск, 2021

Образовательные области: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие

Цель: обучение средствам выразительной речи (интонация, жест, мимика) посредством театрализованной деятельности

Задачи:

- Упражнять детей в проговаривании слов и фраз с различной интонацией

- Учить изображать характерные особенности поведения персонажей

- Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке

-Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю в волшебный мир театра. Я вам задам очень простой вопрос: вы любите играть?

Дети: Да, любим!

Воспитатель:- Когда вы играете, то берёте на себя роль или перевоплощаетесь (превращаетесь). В кого?

Дети: В доктора, парикмахера, продавца и т.п.

Воспитатель: Кто из вас был в театре?

 Ответы детей

Воспитатель:А что такое театр?

(Дети могут сказать, что театр-это большое красивое здание, в котором проходят представления.)

Воспитатель: Во все времена люди приходили в театр отдохнуть. Туда приходят с семьями и друзьями. Театр помогает людям быть добрее и лучше. В театре живёт волшебная сказка.

Посмотрите, ребята, а у нас в гостях сегодня театральные куклы. Как вы думаете, герои, какой сказки здесь собрались? Если отгадаете загадку, то узнаете название сказки, которую вам покажут ребята из группы.

Где-то в поле он стоит,

Из трубы дымок летит.

Заяц, мышь, лиса, лягушка,

Волк и косолапый мишка

Дружно, весело живут,

Хором песенки поют.

Отвечай скорей, дружок,

Это сказка … . (Теремок).

Дети покзывают сказку.

Воспитатель: все замечательно справились со своей ролью. Вы были настоящими артистами, а артисты после представления выходят на поклон.