Презентации к занятиям "Математические ступеньки" (Колесникова Е.В.)

Слайд 1

Тема: Выявление подготовленности к обучению математике. Счет предметов на основе наглядности до 10 прямой и обратный. Игра «Сосчитай-ка». Цели и задачи: выявить математические умения и навыки дошкольников, умение вести счёт количественный и порядковый счет предметов. Развивать познавательные и творческие способности, внимание, память, интерес к новому. Способствовать развитию творческой активности. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, дисциплинированность.

Слайд 2

1.Организационный момент. Игра «Назови соседнею цифру» 4 6 2 4 6 8 8 10 5 7 1 3 7 9 3 5

Слайд 3

Счет игра «Посчитай бочонки с медом» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 4

Работа с геометрическим материалом. — Сколько синих фигур? Сколько красных? — Сколько кругов? квадратов? треугольников? — Сколько больших фигур? маленьких?

Слайд 6

Работа в тетради. Клетка. Сколько точек стоит по углам клетки? – 4. Обведи 5 клеток Нарисуй флажок. Сколько клеток занимает ручка флажка? Полотно флажка?

Слайд 7

Графические упражнения в тетради.

Слайд 1

Тема: Сравнение предметов по цвету, размеру. Счет предметов до 10 и обратно. Знакомство с геометрическими фигурами: треугольник, прямоугольник, круг Цели: создание условий для формирования элементарных представлений порядкового счета до 10 и сравнения предметов по величине, умение составлять изображение из геометрических фигур. Обобщить, уточнить знания о геометрических фигурах.

Слайд 2

Интерактивная игра « Сосчитай бабочек»

Слайд 3

Дорогой друг! Сосчитай бабочек на картинке. Мышкой выбери ответ. Если твой ответ верный , то ты перейдешь к следующему заданию. Желаем удачи!

Слайд 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 10

Работа со счетными палочками

Слайд 11

Загадки о геометрических фигурах. 1) На тарелке, как венок, Как веселый колобок, И на мяч похож наш друг, Угадайте, это …(круг) 2) Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад, А зовут его …(квадрат) 3) Три вершины тут видны, Три угла, три стороны. Ну, пожалуй, и довольно. Что ты видишь? (треугольник) 4) Если б взял бы я кружок, С двух сторон немного сжал, Отвечай скорее точно, Получился бы…(овал) 5) Похож на книжку, на тетрадку, На большую шоколадку. Аккуратный, словно школьник, Как окно…(прямоугольник)

Слайд 12

Игра «Угадай, о чем говорю». Поднимите фигуру по описанию. -фигура у которой три стороны и три угла (треугольник); -фигура с четырьмя углами, и разными сторонами (прямоугольник); -фигура без углов похожа на дыню (овал); -фигура с четырьмя сторонами и четырьмя углами (квадрат); -фигура без углов (круг).

Слайд 13

Д\И «Четвертый лишний».

Слайд 1

Тема: Пространственные и временные отношения «налево», «направо», «вверх», «вниз», «за», «под», «над», «около», «раньше», «позже». Цель: выяснить, как сформированы у учащихся пространственные отношения «вверх», «вниз»; «налево», «направо»; «раньше», «позже», «сначала», «потом» «за», «под», «над», «около»; развивать у детей навык определения местоположения предметов (вверх, вниз, слева, справа), продолжать работу по формированию умения сравнивать предметы и группы предметов, работать над развитием у учащихся мыслительных операций анализа, сравнения, работать над развитием внимания, мышления учащихся, прививать детям аккуратность.

Слайд 2

I. Повторение изученного. Сравнение групп предметов. На доске изображена группа кругов и группа квадратов: – Что можете сказать о количестве кругов по сравнению с квадратами (не считая предметы)? -Учащиеся должны предложить объединить предметы в пары: ( Кругов больше, так как один круг остался «лишним», ему не хватило пары. )

Слайд 3

– Что можно сказать о количестве треугольников по сравнению с прямоугольниками?

Слайд 4

1. Составление рассказа по сюжетной картинке «Игры детей летом»

Слайд 5

Работа по сюжетной картинке «Как мальчику дойти в школу».

Слайд 6

Работа в тетради. З а д а н и е 1. Нарисовать «дорожку».