Воспитательные мероприятия

Извлечение из конвенции

о правах ребенка

• Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них.
• Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.
• Дети имеют право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.
• Дети имеют право на медицинское обслуживание.
• Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку.
• Дети должны иметь право разговаривать на своем языке, исповедовать свою культуру и пользоваться своей культурой.
• Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.
• Дети имеют право на образование.
• Дети имеют право на защиту обо всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного отношения.
• Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат.
• Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов.

ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ

Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели – пеньки.

С. Михалков

• Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.
• Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.
• Умейте слушать детей.
• Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.
• Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.
• Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.
• При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие,  сопереживание  ребенку)   и   педагогической   рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).
• При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».
• Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».
• Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

Цели воспитательной деятельности:

• создать условия для формирования сплоченного коллектива, способствовать развитию нравственных качеств.

Основные задачи воспитательной работы:

• создавать в классе ситуацию успеха;

• способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;

• создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;

• развивать классное самоуправление;

• стимулировать  интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
• Организация питания учащихся.
• Организация дежурства в классном кабинете.
• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

• Проверка дневников учащихся.
• Проведение мероприятий в классе (по плану).
• Работа с родителями (по ситуации).
• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Ежемесячно

• Посещение уроков в своем классе.
• Консультации у школьного психолога.
• Сбор денег на питание
• Встреча с родительским активом.

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.
• Семинар (учеба) классных руководителей.
• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
• Проведение родительского собрания.

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия.
• Оформление личных дел учащихся.
• Анализ и составление плана работы класса.
• Статистические данные класса (1 сентября).

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

 Май

Ура!!! Лето!!!

Каникулы! Каникулы! Веселая пора!

Программа воспитательной работы 5а класса

«Вместе весело шагать!»

Классный руководитель: Сультимова С.Ц.

Срок реализации: 2021/26 уг.г.

Паспорт программы:

Содержание

• «Пояснительная записка»;
• «Содержание воспитательной деятельности»;
• «Механизм реализации программы «Вместе весело шагать!»
• «Индивидуальная работа с учащимися»;
• «Профилактическая работа»;

Пояснительная записка

Важнейшей целью современного отечественного образования является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Исходя из этого, целью воспитательной деятельности МБОУ «Кижингинская СОШ им. Хоца Намсараева» является создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.

Данная система воспитательной работы «Вместе весело шагать!» выстроена в соответствии с направлениями деятельности школы и государственной политики в сфере образования в целом. Поэтому ведущей концептуальной позицией воспитательной программы является методика коллективного творческого воспитания, автором которой является В.А. Караковский. Она ориентирована на личность школьника, его интересы и способности, и влияние коллектива на неё.

На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен развиваться, совершенствоваться духовно, раскрывая паруса. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь, приобретая знания, опыт и умение решать жизненные проблемы.

Цель воспитательной программы:  

создание условий для адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

• развивать мотивацию к учебной деятельности;
• осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;
• организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;
• содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;
• развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.

Реализация программы воспитания  основана на принципах:

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников.

Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

2. Принцип успешности.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

3. Принцип свободы выбора.

Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

4. Принцип сотворчества.

Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.

5. Принцип коллективно – творческого дела.

Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

6. Принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности классного руководителя и обучающихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей.

В основе этого принципа — определение общих целей педагога и обучающихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи;

7. Принцип  гуманистической направленности воспитания.

 Объединение детей и взрослых в единый коллектив. Работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Условия успешной реализации программы:

• Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.
• Привлечение к реализации программы школьного  психолога.
• Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.
• Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

Участники программы:

Программа предусмотрена для учащихся 5–9 классов.

Сроки реализации программы:

Воспитательная деятельность должна носить системный характер для достижения намеченных результатов. В соответствие с этим она разработана для учащихся 5 – 9 классов и рассчитана на 5 лет.

 Программа реализуется в три этапа:

1. диагностико–проектный (5 класс)
2. содержательно-деятельностный (6-7кл.)
3. рефлексивный (8-9 кл.)

Содержание деятельности на каждом этапе:

1. Диагностико–проектный: «Я и  мой класс» - 5 класс:

• Комплексное обследование уровня воспитанности учащихся 5 класса;
• Разработка плана воспитательной работы с классом;
• Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами средней школы;
• Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе;
• Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания;
• Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине;
• Содействие личностному развитию учащихся;
• Развитие навыков взаимодействия;
• Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания;
• Формирование ценностных представлений и отношений;
• Организация внеурочной деятельности.

2. Содержательно–деятельностный: «Я и моя школа» - 6 класс:

• работа по плану воспитательной работы;
• Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• Развитие ценностных представлений и отношений;
• Формирование навыков самоуправления (советы, дела, КТД);
• Формирование навыка коллективного анализа;
• Развитие чувства коллективизма;
• Формирование навыков социального взаимодействия;
• Поощрение инициативы.

7 класс:

• Работа по плану воспитательной работы;
• Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• Развитие ценностных представлений и отношений;
• Развитие навыков школьного самоуправления учащихся;
• Развитие коллективного планирования, коллективного анализа;
• Развитие навыков социального взаимодействия;

3. Рефлексивный: «Я и Моя Родина» -- 8-9 класс:

• Формирование потребности в активной социально значимой позиции в жизни -села-района-республики;
• Развитие навыков школьного самоуправления учащихся;
• Коллективный анализ, коллективное планирование;
• Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности;
• Работа творческих групп;
• Помощь в организации различных мероприятий (школьных, районных, республиканских);
• Совершенствование навыков социального взаимодействия

Направления деятельности воспитания:

• Учебно-познавательное
• духовно-нравственное
• трудовое
• гражданско-патриотическое
• спортивно-оздоровительное
• ученическое самоуправление
• индивидуальная работа
• работа с родителями

Механизм реализации программы:

"Вместе весело шагать»!" является для меня и класса  системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива.

Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные для всех задачи.

Формы реализации программы:

Программа представляет собой сочетание принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В основу воспитательной работы положены традиционные и нетрадиционные формы:

тематические и организационные классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и специалистами разного профиля, тематические родительские собрания, индивидуальные консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение уроков в классе, вечера отдыха, интеллектуальные игры и конкурсы, участие в  общешкольных мероприятиях,  благотворительные и экологические акции, выполнение социально значимых проектов,  инструктажи по технике безопасности, выпуск классных газет и т.д.

Методы реализации программы:

• метод педагогического наблюдения
• метод убеждения, беседы
• метод анкетирования, метод коллективного творчества

Воспитательные технологии: индивидуальный подход в воспитании, метод проектов, технология «портфолио», использование ИКТ в воспитательном процессе.

Предполагаемые результаты воспитания:

Воспитательная система класса должна привести к созданию классного коллектива с развитым ученическим самоуправлением. Каждый член классного коллектива должен приобрести социально значимые компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в различных социальных сферах современного общества.  

СЕТКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ И МЕРОПРИЯТИЙ В 5 КЛАССЕ

Сентябрь  

Октябрь  

Ноябрь          

Декабрь  

Январь  

Февраль  

Март  

Апрель          

Май  

Работа с родителями

1. Проведение родительских собраний.

2. Поддержание связи через дневник.
3. Изучение семей учащихся.
4. Педагогическое просвещение родителей.
5. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.
6. Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе.
7. Индивидуальная работа с учащимися.
8. Информирование родителей о ходе и результатах обучения,  воспитания и развития учащихся.

Темы родительских собраний:

Рецензия

на воспитательную программу «Вместе весело шагать!»

классного руководителя 5а класса

МБОУ «Кижингинская СОШ им. Хоца Намсараева»

Сультимовой Сэндэмы Цырендоржиевны

Программа носит целостный характер, выделены структурные части, определена цель, конкретизированы задачи программы и способы их достижений. Пояснительная записка составлена педагогически грамотно. Язык и стиль изложения четкий и ясный, доказательный, логичный. Содержание программы носит практический характер, соответствует современным достижениям педагогики и психологии детей школьного возраста.

В программе выделены основные направления воспитания и развития учащихся: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, спортивно-оздоровительное, трудовое, художественно-эстетическое, ученическое самоуправление, индивидуальная работа и работа с родителями.

Данная программа ориентирована на формирование истинных ценностей личности: красоты поступков, мыслей, поведения, взгляда на окружающий мир, культуры внутренней и внешней, на утверждение ценностей семейных отношений, здорового образа жизни и поведения соответствующего правовым нормам. Программа предполагает формирование личностно-значимых ценностей, таких как творчество, успех, доверие, гражданское самосознание.

Программа учитывает возрастные особенности учащихся, рассчитана на реализацию в течение 5 лет с 5 по 9 класс.

Содержание программы связано с реальной жизнью участников, предполагает развитие их способностей и использование знаний, умений и навыков, которые будут получены при реализации программы в дальнейшей жизни.

Реализация программы позволяет усилить эффективность воспитательной работы классного руководителя, сформирует положительную мотивацию на обучение у школьников, поможет сделать родителей (законных представителей) учащихся активными субъектами педагогической деятельности.

Программа является актуальной для педагогов любого образовательного учреждения.

Рецензент: