Исследовательская работа ребят

МАОУ «Полесская СОШ»

Исследовательская работа

«Весна на школьном подоконнике»

                                                                Работу выполнили ученицы 1-б класса:                              Моисеенко Ангелина, Бордукова Виктория

                                                                       Руководитель: Вологжанина-Фридель Ирина  Викторовна

Полесск

2018г

Проблема: как в условиях классной комнаты разбудить веточки сирени

Предмет: веточки сирени

Цель: Провести исследование и определить можно ли в условиях классной комнаты на ветках сирени увидеть, как появится первые листочки

Задачи:

• наблюдения за веточками сирени
• вести дневник наблюдений
• подготовить выводы

Актуальность проекта:

• интересные факты о кустарнике
• практическая работа

Гипотеза: мы готовы предположить, что свет, вода и тепло нужны и даже необходим для роста растений.

Участники проекта: Бордукова Виктория и Моисеенко Ангелина – ученицы 1-б класса МАОУ «Полесская СОШ»

Из окна класса мы наблюдаем за бывшим городским парком во все времена года. Во время начала работы над нашим проектом за окном была тёплая бесснежная зима. Но деревья стояли голые.

1. Мы принесли в класс ветки сирени и положили их на несколько часов в прохладное место, чтобы оттаяли.

2. Подготовленные веточки поместили в прозрачную с чистой водопроводной водой колбу.

В нашем классе всегда тепло, мы ходим как летом в блузках и рубашках с коротким рукавом, значит и нашей сирени будет тепло и комфортно.

Воды налили полную колбу.

3. А когда на следующее утро пришли в класс, увидели, что воды стало намного меньше. И так повторялось каждое утро. Куда исчезала вода? Значит нашим веточкам она нужна, для роста. И воду никто не выливал, а пила сирень воду.

4. Через два дня набухли почки на веточках и показалась зелень - это будущие листики.
5. А еще через 3 дня зелени стало больше, мы увидели листочки.

Наши одноклассники заинтересовались этим опытом и решили это отразить его в своих рисунках

Растение, за которым мы вели наблюдение, имеет несколько легенд. Вот одна из них, которую мы узнали на сайте: http://domashnee-rastenie.ru/legendy-o-tsvetah/legenda-o-sireni-legenda-o-proishozhdenii-sireni.html

В Скандинавской легенде о сирени говорится о том, что цветок пришел к нам, когда Весна прогнала снег и высоко поднялось солнце. Солнце и радуга Ирида пошли над лугами полями и деревьями. Тогда Весна стала брать лучи солнца, перемешивать их со всеми цветами радуги и бросала на землю. Там, куда падали лучи, появлялись цветы.

Из дополнительной литературы мы узнали, что в медицине для лечения больных людей используют кору, почки, листья и цветки сирени.

Заключение:

1. На подоконнике нашего класса распустились молодые листочки сирени, ведь температура воздуха в классе была выше, чем в школьном дворе.
2. Любой из нас может приблизить весну. Если мы увидим валяющиеся ветки на земле, то не пройдем мимо, а постараемся их оживить. Мы продлим им жизнь, а веточки в ответ порадуют нас.
   можно сделать вывод, что деревья зимой только спят, а не умирают.
3. Наша учительница Ирина Викторовна, рассказала, что можно вырастить сирень из черенка, и мы обязательно попробуем это в следующий раз.
4. Цветы распустятся в классе, если создать им благоприятные условия, но сирень в природе чувствует себя лучше, ей там уютнее и она красивее.

Использованная литература:

1. http://domashnee-rastenie.ru/legendy-o-tsvetah/legenda-o-sireni-legenda-o-proishozhdenii-sireni.html

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

«Полесская СОШ»

Исследовательская работа по теме:

«Связь времён»

Работу выполнила:

учащаяся 4б класса  

Исаева Анастасия

Научный руководитель:

Вологжанина-Фридель Ирина Викторовна

учитель начальных классов

2017г.

г. Полесск

Содержание

Введение……………………………………………………………………...2

Теоретическая часть...…… …………………………………………………4

Выводы .………………………………………………………………….......7

Используемая литературы………………………………….………………8

Откуда появляются новые названия улиц?

Имена улиц можно разбить по  группам:

а) имена-названия, данные в зависимости от природы (Луговая, Полевая, Каштановая т.п.)

 б) в память известных Полесску людей, героев

(З.Космодемьянской, Чапаева, Полецкого и т.п.)

г) в память исторических дат и событий (Комсомольская, Советская и т.д.)

 д) по профессиям людей, живущих на улице (Железнодорожная, Авиационноая и т.д.)

Откуда берутся названия новых улиц?

Названия улиц в Полесске менялись вместе с историей города.

Время, улица…  Как это связано?

Тема моего исследования «Связь времён» (Связь времен в улицах нашего города). Городок наш маленький, улиц немного, что в нем может быть интересного, необычного? Но, когда идём по городу, мы видим, что повсюду из-под плитки, асфальта пробивается старая булыжная мостовая историю не спрячешь. Вот мы с одноклассниками и задумались: «Какой след оставили в истории улицы нашего города». В ходе работы над проектом был собран значительный материал, сейчас мы публикуем его на страницах "Полесского вестника» и в школьной газете «Школьные будни»", в перспективе разместим на сайте города или школы, передадим в школьный музей.

Проблемные вопросы:

• Откуда взяли названия улиц?
• Как улицы появляются и как исчезают?
• Как менялся облик города за время его существования?

          Введение. Человек рождается на свет и получает самое бесценное богатство – Родину. Она у него одна, другой не будет, как и не дано человеку прожить новую жизнь. Каждый из нас в своём сердце носит образ Родины. И в самом деле, для нас, многонационального народа, каждый уголок обширнейшей нашей страны - свой дом, одна общая Родина, раскинувшая свои бескрайние просторы от Баренцева моря до Тихого океана. Но всякий из нас – русский, коми, башкир, калмык или татарин – хранит в душе образ и своей малой Родины – деревню, или маленький посёлок родными сердцу улицами – место, где он родился.

Актуальность темы. Моя Родина – город Полесск. 10 лет я живём в этом городе. Я любим свой город и с гордостью говорим всем: «Я – полесчака». Иду по улицам своего города, читаю их названия и думаю: вероятно, нет ни одного города в мире, где не было бы именных улиц, тех улиц, названных именами выдающихся людей, деятелей, науки, культуры, современников и людей из прошедших времен. Не составляет исключение и город Полесск. В нем много больших и маленьких улиц. Мы привыкли к этим названиям, и не задумываемся кому принадлежит имя улицы, и чем был известен тот человек. Если знаешь о людях, именами которых названы улицы города, значит знаешь историю и культуру страны, где ты живёшь, знаешь её народ. И я думаю, каждому хотелось бы, чтобы с помощью его было дано название улице.

Объект исследования – улица Фёдора Эртеля

Предмет исследования – Ф.Ф.Эртель

Цель работы – узнать, кто такой Ф.Эртель, и каковы его заслуги.

 Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

- выяснить, когда появилась в Полесске улица имени Ф.Эртеля;

- найти и изучить литературу о Фёдоре Эртеле;

- на основе полученных данных проследить жизненный путь Ф.Ф.Эртеля, выявить и осознать его заслуги перед Россией;

- обобщить полученные данные.

Гипотеза исследования: можно предположить, что если человек достойный, внёс свой вклад для России, то его именем можно назвать улицу   в городе Полесске.

Методы исследования:

• изучение литературы;
• сбор информации в сети Интернет;
• анкета сверстников;
• консультация учителя и библиотекаря;
• обработка информации;
• подготовка презентации и защита работы.

Содержание и результаты деятельности:

1. Выбор темы.
2. Составление плана исследовательской работы.
3. Работа со справочной литературой.
4.  Поиск информации в сети Интернет.
5. Анализ собранной информации.
6. Подведение итогов, подведение результатов.
7. Защита исследования.

Теоретическая часть

На уроках мы с ребятами часто делаем доклады к урокам изобразительного искусства, литературного чтения. Рассматривая картины Третьяковской галереи, обратили внимание на портрет в вицмундире и дату и место рождения Фёдора Эртеля. Солидный человек, умный строгий взгляд. И место рождения город Лабиау в восточной Пруссии. А ведь на уроках нам учитель рассказывала, что наш Полесск имел другое название. До войны это был город Лабиау. Неужели он родился в городе, в котором мы живем и бегал по тем же улочкам, что и для нас родные? Мы с просили об этом у учителей истории нашей школы, но они не смогли ответить на этот вопрос. Спросили в администрации города, но и там не получили ответа.

Мы провели исследование, кто из МАОУ «Полесская СОШ» и жителей города Полесска знает о Ф.Эртеле

Из 55 опрошенных человек, смогли сказать и рассказать о нем только двое: учителя истории Солотина Л.Н. и Висконтине О.В. И ни один человек не смог назвать города, где он родился.

Пришлось пойти в школьную библиотеку, в детскую районную библиотеку, побродить по интернету. Наша цель была больше узнать о человеке на портрете. И что мы узнали?

11 апреля 1785 года полковник Бенкендорф принял в своём кабинете восемнадцатилетнего юношу, плохо говорившего по-русски. У Эртеля (такова была фамилия юноши) было к Бенкендорфу рекомендательное письмо от майора Шица, служившего в Либаве. Шиц рекомендовал принять отставного прапорщика Эртеля (оказывается, тот уже заработал где-то младший офицерский чин) на службу в Русскую императорскую армию. Бенкендорф представил рослого, с отличной выправкой офицера наследнику престола великому князю Павлу Петровичу, и судьба просителя была решена. После непродолжительной беседы он так понравился наследнику, что сразу же был принят на российскую службу в сущем чине прапорщика. И принят был в элитное воинское подразделение – 1-й флотский батальон личных «гатчинских» войск наследника.  

Четыре года спустя Фёдор Фёдорович Эртель, уже в чине поручика, отличился во время русско-шведской войны. Во время первого Роченсальмского сражения 13-14 августа 1789 года поручик Эртель, командуя канонерской лодкой №75, после жестокого трёхчасового боя захватил шведскую 3-хпушечную галеру и взял в плен её экипаж. Затем, во время десанта на финский берег, Эртель взял в плен шведского офицера и 235 нижних чинов. Во время следующего десанта, командуя высадившимся отрядом, капитан (уже капитан!) Эртель со знаменем в руках первым ворвался на вражескую батарею, а затем – на вторую. Но через два дня, уже в морском бою, Эртель был ранен пулей в голову и лишился правого глаза. Герою было присвоено очередное воинское звание майора и определен пожизненный пансион в 400 рублей. Но службу пришлось оставить. Как оказалось, на время. Случившийся в 1791 году пожар уничтожил его дом и имущество. Эртелю пришлось снова идти служить, но уже по гражданской части. Некоторое время Фёдор Фёдорович служил в Ямбургском уездном суде, пока про него не вспомнил прежний благодетель, великий князь Павел Петрович, и снова не принял на военную службу в свои «гатчинские» войска.

Войны не было, но Эртель смог отличиться, обучая лейб-гвардейцев новым маневрам и строевым приёмам. Был награждён орденом Святой Анны 3-й степени. Вскоре Павел стал императором и начал насаждать «гатчинские» порядки во всей русской армии. Эртель активно участвует в этой кампании и, естественно, получает награды. Получает орден Святой Анны 2-й степени и 500 душ крепостных крестьян в Подольской губернии. Быстро растёт в звании, становится подполковником, полковником, а в декабре 1798 года производится в генерал-майоры. И назначается московским обер-полицмейстером.

За два года нахождения в этой должности Эртель навёл на москвичей немалый страх своей требовательностью и строгостью. Яркую характеристику дал ему в воспоминаниях знаменитый русский мемуарист, близкий знакомый Пушкина, Филипп Филиппович Вигель: «Между гатчинскими офицерами был пруссак Эртель, которого сама природа сделала начальником полиции: он был весь составлен из капральской точности и полицейских хитростей. … Эртель был человек живой, веселый, деятельный. В нем была врожденная страсть настигать и хватать разбойников и плутов, столь же сильная, как кошке ловить крыс и мышей. Никакой вор, никакое воровство не могли от него укрыться… на пожарах пламень как будто гаснул от его приближения».

Убийство императора Павла среди своих последствий имела немедленную отставку Эртеля. В Москве это вызвало всенародное ликование. Некоторое время Эртель  был не у дел, но в 1802 году новый император, Александр I, назначил его шефом Бутырского пехотного полка. За полгода генерал привел эту часть в образцовый вид, был награжден императорским благодарственным рескриптом и назначен санкт-петербургским обер-полицмейстером с причислением к армии. За 6 лет нахождения в этой должности он провел реформу полицейского дела в столице, ввел много улучшений и был пожалован алмазным знаком ордена Св. Анны 1-й степени, орденом Св. Владимира 3-й степени, бриллиантовым перстнем и значительной денежной суммой от царя.

После 6 лет службы санкт-петербургским обер-полицмейстером Эртель попросился на строевую службу в армии. Просьба эта была удовлетворена. С 1810 года Эртель служил в должности генерал-квартирмейстера Молдавской армии, принимал участие в кампании против турок и за хорошую организацию снабжения войск в феврале 1811 года был произведен в генерал-лейтенанты. 24 октября 1811 года он был назначен начальником 2-й дивизии рекрутских депо. Что это такое?

Со времен Петра I русская армия комплектовалась за счет рекрутских наборов. В 1808 году в русской армии были созданы рекрутские депо - были прообразы современных учебных частей, в которых рекруты проходили военную подготовку.  12 октября 1811 года эти рекрутские депо были сведены в две рекрутские дивизии и одну отдельную бригаду. Через месяц с небольшим, 22 ноября 1811 года, 2-я дивизия рекрутских депо была переименована во 2-й резервный корпус. Корпус состоял из нескольких расположенных в южных губерниях рекрутских депо, каждое из которых числилось бригадой в составе 6 батальонов, именовавшихся «резервными». Инициатором создания резервных корпусов, а также новых крепостей и укрепленных военных лагерей на предполагаемых театрах военных действий был генерал от инфантерии и Военный министр Барклай де Толли. Российская армия готовилась к войне с Наполеоном, и Барклай де Толли спешно улучшал организацию армии. Благодаря этим изменениям Эртель стал командиром 2-го резервного корпуса.

В начале 1812 года в Военном министерстве появилась идея о сформировании трех новых резервных армий, куда, наряду с резервными, вошли бы и так называемые «запасные» войска. 14 марта 1812 года императорским указом было объявлено о создании 1,2 и 3 резервных армий. Согласно этому указу 2-й резервный корпус стал именоваться 2-й резервной армией, штаб-квартира которой была определена в городе Мозырь. Генерал-лейтенант Эртель стал командующим целой армией. Правда, ненадолго. Уже в июле 1812 года 2-я резервная армия была снова переименована в корпус.

В состав этой армии должны были поступить 5 вновь формируемых пехотных дивизий (27-я, 34-я, 35-я, 36-я, 37-я) и 3 кавалерийские дивизии (10-я, 11-я, 14-я). Однако до начала войны успели лишь частично сформировать 35-ю и 36-ю пехотные дивизии. 1 июня в секретном предписании командующему 2-й Западной армией Багратиону Барклай де Толли сообщал: «Для защищения Припети составляется около Мозыря корпус из 18-ти запасных батальонов, 16-ти запасных эскадронов и 2 казачьих полков под начальством генерал-лейтенанта Эртеля». Из рапорта генерал-лейтенанта Эртеля от 22 июня 1812 года видно, что его корпус имел под ружьем 37 539 человек, а с нестроевыми чинами – 45 630 человек. Почти все они находились в рекрутских депо пяти южных губерний. Уровень их боевой подготовки был, естественно, значительно ниже, чем в боевых частях.

 Силами 2-й резервной армии был создан укрепленный лагерь с центром в городе Мозырь. Утром 17 июня армии было объявлено о нападении Наполеона на Россию. 1 июля своим приказом Барклай де Толли подчинил корпус (снова корпус!) Эртеля командующему 2-й Западной армией Багратиону. Но Багратион ушёл к Смоленску, на соединение с 1-й Западной армией Барклая де Толли, и Эртелю пришлось действовать самостоятельно. Он перемещался по рекрутским депо в южных губерниях. По приказу императора он занимался срочным вооружением и обмундированием резервных батальонов с последующей отправкой их в действующую армию. В армию были переданы и наиболее подготовленные части 2-го резервного корпуса. При этом Эртель готовил укрепленный свой лагерь к бою. Столкновения с французами севернее Мозыря начались 15 июля. Сотня донских казаков под командованием есаула Матушкина из полка Исаева 2-го столкнулась у деревни Глебова Рудня с эскадроном, состоящим из поляков, саксонцев и вестфальцев. Враг был разбит и рассеян.

После прохода Великой армии Наполеона в сторону Смоленска Эртель начал проявлять активность, двинув свои части на Могилёв. Эти действия создали угрозу тылу наполеоновской армии. Наполеону пришлось срочно возвращать назад 17-ю пехотную дивизия генерала Домбровского и 28-ю кавалерийскую бригаду генерала Дзевановского с задачей действий против русского корпуса у Мозыря. Таким образом, действия Эртеля способствовали ослаблению основных сил армии Наполеона. Кроме того, против Эртеля двинул часть сил и генерал Шварценберг, командовавший австрийским вспомогательным корпусом. В течение трёх месяцев, пока Наполеон был в районе Москвы, в южной части Белоруссии не прекращались бои. В нашей истории они затемнены славой сражений под Бородином, Малоярославцем и другими знаменитыми битвами. Однако на счету корпуса Эртеля были и взятие Рогачева, и уничтожение французского гарнизона в городе Слуцке, бои в Пинске и Давид-городке, действия по деблокаде Бобруйской крепости. Сражение при Горбацевичах, случившееся в день, когда французы заняли Москву, а ставка Наполеона расположилась в Кремле, было первой победой русской армии после Бородинской битвы. В некотором смысле этому сражению «не повезло»: на фоне грандиозных баталий Смоленска, Бородина, Малоярославца и Березины оно оказалось едва замеченным в трудах русских военных историков. Но за это сражение Эртель был награждён орденом Святого Георгия 3-го класса. Федор Федорович стал одним из 123-х русских офицеров и генералов, награжденных этой степенью ордена за всю войну 1812-1814 годов.

Эртель вёл борьбу не только на военном фронте, но и на идеологическом. В ответ на активно распространяемое наполеоновскими агентами обращение Временного правительства Великого Княжества Литовского с призывом возрождения Речи Посполитой, Эртель 31 августа издал свою прокламацию: «… Народ Польский! Осмотритесь сами, сколько уже раз обещано вам так именуемое некоторыми преданными «великого Наполеона» восстановление Отечества и где сии обещания!… Россия, могущественная своею силою, не только отразит неприятеля, но и накажет за дерзость его… Действительно, Россия будет его гробом… Народ! Чтоб я был природный Российский, нет! Я иностранец, преданный ей. Следовательно, говоря с вами, я становлюсь беспристрастным… Последуйте моему совету и станьте между твердыми нашими рядами. Генерал-лейтенант Эртель». Это написано в дни, когда французская армия находилась уже в нескольких переходах от Москвы и даже в ближайшем окружении Александра I раздавались голоса о заключении мира с Наполеоном. Эртелю удалось убедить население Минской губернии не поддерживать активно Наполеона.

Враги признали заслуги Эртеля, упрекая впоследствии даже Наполеона в бездействии. Бывший командир кавалерийского полка Лаговский (правда, уже пребывая в эмиграции) писал: «… Бобруйскую крепость, этот притон подлецов и убежище негодяев не разрушил и не выгнал гарнизон. Гайдамацкие скопища Эртеля не велел прогнать Домбровскому, чем оставил его за собой и он нам вредил, удерживая от всеобщего восстания Литву».

Многочисленные подробности о действиях Эртеля по обороне Мозыря и всего восточного Полесья от наполеоновских войск можно найти в замечательной книге белорусского краеведа Лякина «Мозырь в 1812 году».

В сентябре 1812 года корпус Эртеля был подчинен командующему 3-й Западной армией адмиралу Чичагову. В октябре Эртель получил от Чичагова приказ идти на соединение, однако действовал медленно и, в конце концов, дождался ледохода. Далее случилась история с бегством Наполеона с Березины. Основные силы французов на Березине погибли, либо попали в плен, а вот самого Наполеона окружить и взять в плен не удалось. Адмирал Чичагов попытался назначить виновным Эртеля и снял его с командования корпусом. Назначенное следствие вины Эртеля не подтвердило, но и к командованию корпусом он возвращен не был. Александр I рассудил, что в русской армии выросли гораздо более талантливые молодые полководцы, а у Эртеля есть свои таланты. 10 декабря 1812 года император повелел назначить его генерал-полицеймейстером всех действующих армий с правами командира отдельного корпуса. В этой должности Эртель участвовал в Заграничном походе русской армии. Был награждён орденом святого Александра Невского. После 2-го Парижского мира (1815) получил бессрочный отпуск для лечения с сохранением за ним поста генерал-полицеймейстера 1-й армии. 21.10.1821 освобожден от этой должности. В 1823 вновь занял прежний пост с определением состоять в свите Его величества. 12 декабря 1823 года произведен в генералы от инфантерии.

В середине марта 1825 года, выполняя в Киеве поручение Александра I, генерал серьезно заболел. Врачи определили лихорадку и предписали строгий постельный режим, но Эртель, тем не менее, отправился в путь для доклада императору. Тяжело больной, Эртель добрался 4 апреля до Могилева, где и слег окончательно. Он умер в этом городе 8 апреля 1825 года в возрасте 58 лет.

Портрет Эртеля работы художника Джорджа Доу можно видеть в Военной галерее Зимнего дворца. Но, следует признать, что об этом человеке сегодня немного подзабыли. Его заслонили собою Кутузов, Багратион, Барклай де Толли, Ермолов и другие герои Отечественной войны и Заграничного похода русской армии. Чем он может быть нам особо интересен. Прежде всего тем, что Федор (при рождении его назвали Фридрих)  Эртель  появился на свет 24 января 1767 года в семье небогатого поручика драгунского полка, расквартированного в восточнопрусском городе Лабиау (ныне город  Полесск  Калининградской области России). Его мать была племянницей известного шефа «красных гусар» Беллинга. Службу Фридрих начал в 11-летнем возрасте юнкером пехотного полка. В 1784 году он был произведен в прапорщики. Тяжелое материальное положение стало причиной выхода Фридриха  Эртеля  в отставку и переезда в Россию, где он надеялся сделать карьеру. По дороге в Санкт-Петербург, в городе Либаве, соотечественник (тоже уроженец Восточной Пруссии) майор Шиц и дал ему рекомендательное письмо к влиятельному при Российском императорском дворе полковнику Бенкендорфу. Далее Вам всё известно.

Итак, Фёдор Эртель – наш земляк. Это единственный уроженец нынешней территории Калининградской области, принявший в составе русской армии участие в Отечественной войне 1812 года и Заграничном походе на таких должностях (командующий армией, корпусом, генерал-полицеймейстер всех действующих армий) и в генеральском звании. Несмотря на это обстоятельство, именно в нашей области имя Эртеля окружено глухой стеной молчания. В стране и в области торжественно отпраздновали 200-летие Отечественной войны 1812 год. Хоть кто-нибудь вспомнил про Эртеля? И в его родном городе нет ни памятника, ни мемориальной доски.

Но в 2017 году будет 250 лет со дня рождения Эртеля. Что мы простые школьники можем сделать?

Мы собрали материал в папку и отдали в школьный         музей. Сообщили о своей находке в редакцию газеты Полесский вестник и меру города И.Болсуну.

Какого же было наше удивление, узнав, что именем Ф.Ф Эртеля названа улица в Полесске.

В 2025 году будет 200 лет со дня смерти Эртеля… Может на этой улице к этому времени построят дома и мы обязательно добьемся. Чтобы появилась и памятная табличка, ведь Федор Эртель этого заслуживает.

 Выводы:

На основании всего изученного можем сделать вывод, что очень трудный, но достойный жизненный путь прошёл этот человек. Несомненно, имя такого человека должно было быть увековечено, чтобы потомки знали, помнили и ценили Ф.Ф. Эртеля.

Работа над исследованием была интересной.  Нам понравилось проводить исследование.

Практическая значимость исследования: данный материал используется в школьном музее.

В ходе работы мы получили новые знания о истории России, научились собранный материал анализировать, выделять в нем главное, делать выводы. Узнали, где и как искать информацию, приобрели знания исследовательской работы, навыки работы с компьютером. Эти умения пригодятся нам и в дальнейшем.

В результате проведённого нами исследования мы ответили на все свои вопросы:

- мы узнали, кто такой ф.Ф.Эртель, и каковы его заслуги перед Россией;

- выяснили, когда родилась улица имени Ф.Ф.Эртеля;

- мы познакомили со своими находками сверстников, и теперь они знают не только имя, но и дела этого достойного человека;

- кроме того, они захотели узнать, что же обозначают другие имена улиц нашего города.

- именем Ф.Эртеля, после нашего обращения в администрацию г.Полесска, назвали улицу в новостройке нашего города

Жители города, поэты и писатели посвятили свои произведения этому человеку (а до нашего исследования о нем не знали даже в администрации города)

-Мы подтвердили выдвинутую гипотезу, что если человек достойный, то можно назвать его именем улицу в нашем родном городе.

Так что впереди у нас новые открытия! Следующая ступень-мемориальная табличка Ф.Эртелю на навой улице.

Список используемой литературы

 (сайты интернета)

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Эртель,_Фёдор_Фёдорович
2. http://www.peoples.ru/military/commander/fedor_ertel/
3. http://www.people.su/129085
4. http://1812w.ru/biograf/bio_e/ertel.php
5. http://www.1812db.simvolika.org/?action=card&table=Subject&query=Autor%20LIKE%20%27%DD%F0%F2%E5%EB%FC%20%D4%E5%E4%EE%F0%20%D4%E5%E4%EE%F0%EE%E2%E8%F7%27&id=13469&type=3&cursor=0&step=20&sort=ORDER%20BY%20Type%20ASC,%20Syear%20ASC,%20Smonth%20ASC,%20Sday%20ASC,%20Eyear%20ASC,%20Emonth%20ASC,%20Eday%20ASC,%20NAME%20ASC&title=%DD%F0%F2%E5%EB%FC%20%D4%E5%E4%EE%F0%20%D4%E5%E4%EE%F0%EE%E2%E8%F7%20%E2%80%A2%20%D0%E0%E1%EE%F2%FB%20%E0%E2%F2%EE%F0%E0

МАОУ «Полесская СОШ»

На горизонте будущие классики

Исследовательская работа

учащихся Полесской школы

 Подготовили корреспонденты школьных изданий и

ученица 8-а Мошнова Карина

г.Полесск

2018г.

1.Описание исследовательской работы
1.1..Сведения о руководителе проекта
Вологжанина-Фридель Ирина Викторовна

Васильева Ирина Юрьевна

1.2. Члены проектной группы

Члены школьных изданий : Исаева Анастасия, Воропай Анна, Иванова Елизавета, Мошнова Карина

2. Актуальность реализованного проекта.

2.1. Актуальность для нашей школы

Вовлечения ребят в работу школьных СМИ, распространение издания творческой мастерской «Школьные будни» среди учащихся школы и жителей города Полесска.

2.2. Актуальность для партнеров

Осуществление взаимодействия между детским садом и начальной школой, средними и старшими классами, проведение совместных мероприятий, выпуск журнальных рублик.

2.3. Актуальность для общества

Жители нашего города, читая наши издания, в курсе школьной жизни, активно помогают ребятам в работе выпуска печатных изданий.

3. Цели и задачи проекта

3.1.Цель проекта: Создание условий по вовлечению ребят школы в реальную практическую деятельность выпуска газеты, знакомство с их статьями администрации и жителей нашего города, малышей детского сада.

3.2.Задачи проекта:

1. Повышение социальной  активности  ребят, их готовности принять личное практическое участие в улучшении социальной ситуации в местном сообществе.
2. Формирование  у членов проектных групп навыков коллективной работы по подготовке и реализации собственными силами реального социально полезного дела.
3. Совершенствование полезных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.).

4. Отличительные особенности 
-исследовательская работа соединила под одной идеей дел очень разные категории детей и взрослых.
- в проекте были реализованы мероприятия, отвечающие задачам школьных подпрограмм: «Семья и общество», «Одаренные дети».

Еще 2014 году наш президент Владимир Путин подписал указ о проведении в России в 2015 году Года русской литературы. По всей стране проходили масштабные мероприятия в рамках этой инициативы. Они проводились и в Калининградской области и в нашем небольшом городке Полесске, и в МАОУ «Полесская СОШ».

Очень часто говорят, что лексикон современного подростка исковеркан, а именно ему присуще бранная и нецензурная речь. Но ведь такое случается не только по вине самих детей. Как ведут себя родители, как они говорят и что они делают, впоследствии повлияет на поведение их ребенка. Но к сожалению, как у взрослых, так и у детей эти слова уже вошли не только в привычку, но и постепенно становятся нормой. Но ведь и без всего этого русский язык богат и так красив! Подтверждением этому могут послужить наши талантливые учителя. Не зря говорится « Талантливый человек – талантлив во всем!»

Вот, например учитель начальных классов  Вологжанина-Фридель Ирина Викторовна, является членом литературного объединения «Высокая строфа». Она собирает рифмы и часто при их помощи объясняет ребятам новый материал. Так рассказывая на уроке окружающего мира о природе Калининградской области, о заповеднике Куршская коса, в ее речи можно было услышать зарифмованные выражения

Приложение 1

Обратив внимание на то, как Ирина Викторовна проводит свои уроки, можно заметить не вооруженным глазом, что ученики начальных классов тянутся к «рифмовачкам» и просят ее научить их так красиво собирать слова.  Для этого, мы ученики среднего звена под чутким руководством Ирины Викторовны решили их научить. Для этого, мы начали играть в игру «юные поэты» с ребятами начальных классов. Ведь все получается и запоминается лучше в форме игры. Ребята играют в поэтов и на уроках, и на переменках. Ирина Викторовна или мы даем слово, а ребята, используя рифмы, сочиняют коротенькие стихотворения.

 Каждый ученик принимает участие в этой игре. В результате мы выбираем лучшие и по итогам выпускаем буклеты на каждую тему.

Приложение 2

На первых этапах вместе рифмы подобрать быстрее и легче. Набережнева Ульяна оформляла для фотовыставки коллаж, а рифмы добавила к нему при помощи класса:

Приложение 3

Рифмы в нашей школе ребята сочиняют уже в первом классе.

Приложение 4

 В начальных классах нашей школы немало талантливых ребят. Казиханов Святослав (учитель Гневашева Л.В.), еще когда учился в начальной школе написал философские стихи

Приложение 5

Ребята пишут об играх, временах года, зимних забавах, посвящают свои первые рифмы самому дорогому человеку-маме.,.

Приложение 6

В нашей школе на уроках литературного чтения ребята познакомились с произведением Ирины Пивовароваой «Жила-была собака». Им было предложено подумать и попытаться сочинить, что было дальше. Кто-то просто словами описал, у кого-то получились местами рифмовки. Но замечательно справилась с заданием Ерофеева Вика.  И сопроводила своё творчество рисунком

 Приложение 7

На уроках литературного чтения Ирина Викторовна рассказывает ребятам сказки, которые сочинила сама, затем предлагает сюжет, и добавляем своё описание или событие – результатом являются чудесные сказки. Эти сказки мы публикуем в своих школьных изданиях и передаём для чтения в детский. Малыши воспитательницы Петрик Е.И. знакомятся с ними.

Приложение 8

Самые интересные сказки написала Настя Исаева. Еще 2014 году она стала победителем конкурса Финансовой грамотности, который проводила библиотека им.Чехова г. Калининграда.

Приложение 9

В результате у нас накопилось много материала, который мы стали размещать в газете «Школьные будни» (газета старшей школы ) , а ребята из начальной школы в творческой мастерской начальной школы «Радуга». Эти журналы, издаваемые в нашей школе каждый месяц, можно прочитать в электронном варианте на сайте  школы и в печатном на стенде.

Приложение 10

Ребята присылают материалы по электронной почте, и редакционные группы, помогая и дополняя друг друга, верстают свои газеты. У нас в школе сохранились архивы этих изданий. Их можно перечитать и в этом году

Приложение 11

Приложение 12

Приложение 13

Ребята не только собирают и обрабатывают материал для печатных изданий под руководством взрослых, но и принимают активное участие в подготовке и проведении встреч с писателями нашего города и мастерами художественного слова. Так ежегодно проводятся встречи с Н.А. Василевским и Черных В.В.

Приложение 14

Приложение 15

Ребята, занимающиеся в кружке «Юный корреспондент», обрабатывают материал и пересылают в редакцию районной газеты «Полесский вестник». Так жители района узнают о школьных новостях. Проделывая данную работу, нам стало интересно, а нужно ли это кому – нибудь? Для того чтобы ответить на этот вопрос, юные корреспонденты провели опрос. Ребята задавали вопрос: Читаете ли вы, газеты, издаваемые в Полесской школе? У нас много учеников. У всех есть родители. В первую очередь ребята спрашивали у них.  

В опросе приняло участие 100 человек.

Из них, большая половина, а именно 68 человек сказали, что читают, а остальные нет.  

В своем издании мы опубликовали проект Исаевой Анастасии о Фёдорое Эртеле. Оказывается, что он родился в нашем родном городке Лабиау, а был русским генералом… Прочитав нашу статью, совет депутатов решил назвать улицу в новостройке именем Ф.Эртеля. Значит не зря мы выпускаем наш журнал.

А второклассники передают материалы в детский сад «Рябинушка». Малыши с удовольствием слушают сказки и стихи юных авторов. В планах - ребята сами проведут встречу с новыми воспитанниками своей воспитательницы и покажут постановку по мотивам сказок Насти Исаевой.

Вывод:

Проанализировав работу печатных изданий в нашей школе, я сделала вывод о том, что выпуск печатных изданий в нашей школе вырос в творческий проект. Этот проект – долгосрочный. Он соединяет своей идей не только талантливых ребят нашей школы, но и учителей, родителей, воспитанников детского сада «Рябинушка», читателей городской газеты «Полесский вестник», администрацию города Полесска. Поэтому мы планируем оставлять издания для читателей в библиотеках городской и школьной, в доме детского творчества. Также хотелось бы создать интернет версию наших журналов, но тут мы совершаем лишь первые шаги, эта мысль пока только в разработках, но мы надеемся, что совсем скоро сможем воплотить в реальность.

Опрошено – 70 человек

Желают получать электронную версию школьных изданий-53 человека

Создание этого проекта, а точнее его задумки создавались еще задолго до нас. Учащиеся, которые принимали участие в самом начале этого проекта, уже окончили учебные заведения и вернулись преподавателями в родную школу: Карчаускас Ю, Ваильева Ю, Феклистова Д., Смирнова Л. Участие в работе печатных изданий помогло им выбрать нужную профессию. К этому стремлюсь я и ребята нашей школы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПОЛЕССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ШКОЛЬНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:

"НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОДОЁМАМИ ПОЛЕССКОГО РАЙОНА"

                      Руководитель:

Вологжанина-Фридель Ирина Викторовна

                            Выполнили проект:

Амирханян Сократ- 6б (12 лет)

Моисеенко Анастасия – 6б(12 лет)

Колосов Кирилл – 6б(12 лет)

2016 год.

    "НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОДОЁМАМИ"- проект, который включает исследование водоёмов Полесского района и оценку воздействия человека на их состояние. Проект осуществляется с 2006г. В рамках проекта организовано исследование рек, каналов, озер, побережья залива, организован экологический лагерь для школьников «Хранители природы», издаются и распространяются газеты, плакаты. Наблюдение за природой водоёмов родного города и района начинается  с 6-летнего возраста. В нем принимали участие ребята с 1-го по 6-й класс. Проект охватил  около 500 учащихся Полесской средней школы.  Все мероприятия, организованные в рамках проекта, получили широкое освещение в школьной газете «Первая Ласточка».  

Изучать реку всем вместе оказалось интересно. Чтобы составить общественный паспорт реки, школьники сидели в библиотеках и изучали историю реки и города, а также читали книги по географии и экологии. Благодаря им все узнали, что длина Деймы 37 км, максимальная ширина  - 50м, глубина – 11 м., а также о том, что прежнее название Полесска – Лабиау – происходит от древнего названия реки Дейма – Лаба (что в переводе с прусского языка – хороший).

Ребята собирали материалы о современном экологическом и санитарном состоянии реки, обращались в федеральную службу по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (раньше учреждение называлось проще и понятнее – СЭС). Другие– фотографировали реку: самые красивые места и самые загрязненные; рисовали и писали сочинения о реке; проводили анкетирование среди школьников.

Дейму в Полесске все любят, но кто-то все же оставляет на берегах мусор и сливает в воду отходы. Кто же это? Мусор, конечно, оставляют жители города, а загрязненные стоки в Дейму попадают от рыбзавода, мясокомбината, городской канализации.

Ребята расспрашивали о реке жителей города, находили единомышленников, познакомились с Полесским художником  В. Коротковым, который рисует реку.

Во время работы летнего пришкольного лагеря «Улыбка» ребята очищали пляж на берегу Деймы от мусора. Потом все вместе думали о том, как помочь загрязненной реке с замусоренными берегами.

Цель нашего проекта – снижение, прекращение или предотвращение негативного влияния человеческой деятельности на экосистемы Полесского района.

Впервые название Лабиау (Полесск) упоминается в грамоте о разделе Земланда между епископом и Орденом от 3 мая 1258 года. Тогда этот пункт назывался Лабегове.

Название это происходит от древнего названия реки Дейма - Лаба. В 1330 году оно звучало как Лобиав, в 1436 году - Лабиов, в 1625 году - Лабиан и только во второй половине 18 века закрепилось название Лабиау. Город с 1642 г. До 1945 г. в составе Германии (Восточная Пруссия), с 1945 г. - России.

В 1946 г. - переименован в Полесск.

Территория Полесского района в прошлом нередко подвергалась нашествию воды. Из летописей нашего края известно, что сильнейшее наводнение поразило округ в 60-е годы XVIII века, и губернатор Кёнигсберга Василий СУВОРОВ бросил немалые силы российского воинства на ликвидацию последствий этого бедствия. И нынешний Полесск по-прежнему стоит среди влажной низины, за обладание которой борются две стихии — земная твердь и вода…

Территория, способная в любой момент снова стать акваторией.

Богаты материалы, собранные ребятами в городском музее и библиотеках:

de:Polessk г. Полесск (бывший Лабиау) основан 1258 г. и переименован в 1946, районный центр Калининградской области Российской Федерации. Существует за счёт и по поводу окружающих его лесов, залива, каналов и болот.

        Множество рек и каналов, соединяющих р. Преголю с р. Неман. Богатая фауна Куршского залива, в котором водятся: 3 вида круглоротых (миноги) и 43 вида морских (проходных и полупроходных) и пресноводных рыб: корюшка, сиг, рыбец, угорь, лещ, судак, жерех, налим, линь и т.д.;

Множество (140 тыс. особей) водоплавающей птицы: различные виды гусей, уток и лысуха, охота на которых особо популярна в Калининградской области. Ежегодно отстреливается до 40 тыс. особей. Бесчисленные дамбы, большие, средние и малые каналы, десятки плотин и насосных станций наглядно убеждают сколько

тяжелого труда вложено в эти земли в течение столетий. Поражает необычность пейзажа, их голландский калорит - хрупкое равновесие суши и воды. Таковы земли Полесского района.

Первые работы по строительству каналов и мелиорации этой земли относятся к XIV веку. Тогда для защиты сельских угодий от обильных дождей и половодья стали сооружаться дамбы. В 1395 году великий магистр Конрад фон Юнгинген решил соединить каналом реки Дайме (Дейма) и Прегель (Преголя) в районе Тапиау (Гвардейск), а также выпрямить русло самой Деймы в интересах судоходства. В те же времена на землях орденского государства были созданы управления осушительных и оросительных работ

Во второй половине XVII - начале XVIII века под руководством графини Луизы Катарины фон Трухзес было осуществлено строительство судоходных каналов между реками Дейма и Гильге (Матросовка). Изначально строился 6-и километровый канал между реками Гильге и Немонин в районе Зекенбург (Заповедное). Второй канал протяженностью 19 км соединил Дейму с Немонином. Общее время строительства составило 9 лет (1688 - 1697 гг.). Каналы получили название в честь курфюрста Фридриха III - каналы Фридриха (Малый канал Фридриха и Большой канал Фридриха). Их современные названия Немонинский и Полесский соответственно. Общая протяженность пути от Полесска до Советска по каналам составила около 70 км. Каналы не только обеспечили безопасное судоходство по внутренним водам, но и существенно положительно повлияли на всю экономику севера Восточной Пруссии.

Началось быстрое заселение прилегающих осушенных земель. В 1725 году построена 11-и километровая береговая защитная дамба вдоль Большого канала Фридриха. В 1833 году, в целях сокращения пути и спрямления фарватеров был вырыт 5-и километровый Зекенбургский канал (Приморский канал).

К планомерной мелиорации угодий и освоению польдеров немцы приступили с середины XVII века. Закрытый дренаж стали применять в начале XIX века. Наиболее интенсивно мелиорационные работы проводились в конце XIX - начале XX века. В этот период русла большинства рек были дамбированы, Гильге на судоходном участке стала Гильге-каналом, появился судоходный Тимбер канал (Головкинский канал), созданы Западный и Восточный мелиорационные каналы. На берегах рек и каналов построены насосные станции и плотины, регулирующие уровень воды прилегающих мелиорационных канав.

К 1939 году на севере Восточной Пруссии были осушены 889,4 тысячи гектар, из них закрытым дренажем - 420,5, открытым - 468,9. Площадь польдерных земель достигла 91,7 тысяч гектар. Возведены 600 км дамб, проложено около 30 тысяч километров каналов, построены 116 насосных станций с общей подачей 102,7 кубометров в секунду.

В 1656 году город был окружен валом с бастионами с юга и запада, с севера и востока его защищала река. К концу 17 века город переживал определенный расцвет вследствие строительства каналов. Систему каналов прокладывали в 1679-1689 годах вдоль залива, рядом со старым орденским каналом, который к тому времени совсем разрушился. Большую роль сыграл также факт выпрямления русла реки Дейма.

Полесский район, как и вся область, расположен на западной окраине Восточно-Европейской равнины. На формирование рельефа оказало влияние последнее оледенение, а также воздействие озерно-ледниковых вод, возникших при таянии ледника.

Рельеф прибрежной части района, расположенной на Полесской и Неманской низменностях, равнинный, плоский. Поверхность их в основном чуть приподнята над уровнем моря, местами же лежит ниже уровня моря или имеет нулевые отметки. Места, расположенные ниже уровня моря, защищены от затопления валами и дамбами. Для отвода воды создана густая сеть открытых и закрытых осушительных сетей и водооткачивающих устройств. Гидрографическая сеть района представлена судоходной рекой Деймой и большим количеством ее притоков, которые впадают в Куршский залив. Реки района не пересыхают и не замерзают, их течение плавное - скорости течения даже в паводки небольшие. Естественный режим водоемов и рек значительно изменен: многие реки спрямлены и служат водоприемниками для многочисленных осушительных систем.

Климат района обуславливается близостью Балтийского моря и влиянием Европейского континента, является переходным от морского к умеренно-континентальному и характеризуется быстрой переменой погоды. Господствующими ветрами являются: западные, юго-западные и северо-западные.

На севере района расположен государственный комплексный природный заказник "Дюнный" площадью 80 км², включающий в себя следующие особо ценные природные комплексы: верхнее болото "Чистое" площадью 9 км²; песчаные острова в устье р. Северной; лесной массив площадью 30 км²; водно-болотный массив площадью 26 км². На территории заказника много редких и особо охраняемых видов птиц (черный аист, орлан-белохвост, малый подорлик, коростель, золотистая ржанка, кулик-сорока, серый сорокопут и т.д.). Заказник — место массовой миграции гусей, уток, куликов и зимовки хищных птиц (орлан-белохвост). Здесь проводятся комплексные эколого-фаунистические исследования и зоологический мониторинг.

Множество рек и каналов, соединяющих р. Преголю с р. Неман. Богатая фауна Куршского залива, в котором водятся:3 вида круглоротых (миноги) и 43 вида морских (проходных и полупроходных) и пресноводных рыб:

корюшка, сиг, рыбец, угорь, лещ, судак, жерех, налим, линь и т.д.; Множество (140 тыс. особей) водоплавающей птицы: различные виды гусей, уток и лысуха, охота на которых особо популярна в Калининградской области. Ежегодно отстреливается до 40 тыс. особей.

худ. В.Коротков

Вскрикнула, раскрывшись, почка,

Рыба клюнула звезду.

У дощатого мосточка

Я тебя на Дейме жду.

Приходи преддверье чуда,

На задворках городка,

О любви шептать нам будут

Ивы, звезды и река.

Узнали, что особенный характер у нашей реки. В сезон ветров она может изменить свое   течение и устремиться назад туда, откуда пришла — вверх, на юг, в Гвардейск, в Преголю, к своим истокам. А попутно она может, словно в    гости, зайти в Полесск, прямо на ближайшие к берегу улицы.

Друзья мои, люблю я свой Полесск,

Люблю я Деймы полноводный плеск

И то, как рыбу с двух сторон реки

На набережной ловят рыбаки.

Лес рядышком и рядышком залив,

И изобилье ягод, яблок, слив,

Но мне млей природных всех щедрот

Его простой доверчивый народ.

Друзья мои, люблю я свой Полесск,

 Люблю его провинциальный блеск

И скромный незатейливый уют –

Все то, что «малой Родиной» зовут.

Пусть он из неизвестных городов,

 Но за него горой стоять готов

Как за свою любовь любой из нас…

Здесь в первый раз пошли мы в первый класс…

Здесь повзрослевших в первый раз позвал

 На первый танец первый школьный бал,

И первый поцелуй – и мой, и твой-

Здесь было в нашей жизни  все впервой…

Друзья мои, люблю я свой Полесск,

 Люблю его провинциальный блеск

И скромный незатейливый уют –

                  Все то, что «малой Родиной» зовут         (А. КУЧУШЕВ)

22 декабря в Музее Мирового Океана состоялась заключительная конференция международного проекта «Наблюдение за природой Балтики», посвященная десятилетию международного школьного экологического проекта.

На  конференцию была послана работа и наших ребят. Мы были единственными из Полесского района. Отрадно отметить, что мы впервые участвовали в таком проекте и сразу были отмечены в числе 14 школ из 40. Нас наградили дипломом за активное участие. Ребятами был составлен общественный паспорт реки Дейма.

Исследования проводились в 2016 году.

Изучать реку всем вместе оказалось интересно и мы решили расширить свою работу и включить в него изучение химического состава воды, флоры и фауны привокзального озера  Во время работы летнего пришкольного лагеря «Улыбка» ребята очищали пляж на берегу Деймы от мусора. Потом все вместе думали о том, как помочь загрязненной реке, с замусоренными берегами.

Проведено анкетирование среди учащихся 1-6 классов

1.Какое влияние жители города оказывают на экологическое состояние реки Дейма?

2. Почему необходимо сохранять чистоту реки?          

3. Влияет ли загрязнение реки на экологическое состояние Балтийского моря?  

4. Чем загрязняется вода в реке Дейма?

5.Как можно спасти нашу реку от загрязнения?

Наиболее распространенные ответы ребят:

• После отдыха у реки, нужно убирать за собой мусор
• Нельзя мыть машину возле Деймы
• Нужны новые очистные сооружения на реке
• Засоряя городскую реку, мы засоряем Балтийское море
• Чистая река – это наше здоровье!

Среди сочинений четвероклассников о водоёмах нашего района хочется выделить сочинение Кондратьевой Алены из 4-в класса.

Дейма - река моего городка!

               (сочинение, опубликованное  в журнале «Зеленые хроники».)

                          В моем городе есть река Дейма. Она очень большая и красивая. В любое время города на Дейме много народа. Зимой вода в реке замерзает. На льду собирается большое количество любителей зимних забав и подледной рыбалки. Летом мы часто ходим купаться на нашу реку. В солнечную погоду на пляже много людей. Взрослые и дети купаются, загорают, играют в мяч, катаются на лодках и водных велосипедах, ловят рыбу. Всем хорошо около реки.

Вот только когда искупаешься в реке, становишься очень грязным. Все тело покрыто черным налетом, хоть картинки на спине рисуй. После купания надо тщательно мыться под душем, чтобы смыть всю грязь.

Нашей бабушке – соседке сейчас больше восьмидесяти лет. Она рассказывает, что когда она была молодой, Дейма также была любимым местом горожан. Только река была очень глубокая и чистая, такая чистая, что не надо было бежать под душ.

       Когда я буду миллионером, а я обязательно им стану, я почищу нашу речку. Вот только бы не опоздать.                                                        

                                                         Кондратьева Алена, 4 «в» класс

Ребятами в экологическом лагере проводилась исследовательская работа по определению солёности и прозрачности воды из привокзального озера  (озеро Любви). Работа проводилась в лаборатории кабинета химии под руководством Матвеевой Надежды Иосифовны.

Практическая работа.

Тема: «Определение солёности воды»

Оборудование: химический стакан, воронка, спички, спиртовка, лабораторный штатив.

Цель: определить содержание солей в воде озера.

Ход работы:

1. Приготовили фильтр
2. Профильтровали воду при помощи фильтра
3. Полученный фильтрат выпарили на спиртовке
4. на стекле остались следы соли, а вода испарилась

Вывод: в одном литре воды из озера содержится менее одного грамма растворённых солей, следовательно, вода в озере пресная.

Проведена исследовательская работа на озере Любви. Это озеро по форме напоминает сердце.

• Провели уборку прилегающей к озеру территории и выполняли замеры (определение периметра, радиуса)
• Познакомились с красивой легендой об озере.
• При помощи полученных данных проводили вычислительную работу.

Практическая работа.

Тема:

Определение площади и периметра озера Любви.

Оборудование: рулетка, шнур.

Ход работы:

1.  С помощью рулетки провели замеры береговой линии озера

Р = 5м *  41р. = 205м

Р = 205 метров

2.  С помощью шнура определили диаметр озера. Он примерно равен 62 метра, следовательно, радиус равен 31 метр. Определяем площадь озера по формуле:

 S = πr2

S = 3.14159 * 31 = 3017.5 м2

Практическая работа по изучению дикорастущей флоры привокзального озера.

     Цель: изучение прибрежной и водной флоры.

     Задачи:

1. Установление видового состава растений
2. Определение фенологической фазы растения
3. Изучение обилия травостоя на пробной площадке

     Ход работы:

1. На нескольких участках побережья озера отмечаем верёвкой пробные площадки на 1м2
2. На этих площадках проводим видовой учёт растений, определяем фенофазу.
3. Исследуем площадку на обилие растений каждого вида.
4. Данные записали в таблицу

Вывод:

Очистные сооружения города Полесска (введены в строй в 1989г.) –

эти сооружения являются важным объектом для жизни города, они очищают сточные воды, которые потом спускают в реку Дейма. Работа очистных сооружений включает три этапа:

I этап – механическая очистка. Здесь воду очищают от чешуи, жира, мусора. Запах на этом участке очень неприятный.

II этап – химическая очистка. Здесь воду обезвреживают  от ядовитых веществ с помощью полиамика пролактановых смол.  Это очень дорогие вещества – 1 тонна стоит 1000 долларов.

III этап – биологическая. Очистка происходит в аэротеках. Там на службе у человека находятся простейшие одноклеточные организмы. Они живут в иле и очищают воду. Мы наблюдали за жизнедеятельностью этих организмов с помощью бинокуляра.

Рабочие очистных сооружений берут пробу воды из реки Дейма и каждый день дают заключение о состоянии воды. В сутки  очистные сооружения очищают от 1000 до 1500 кубических метров сточной воды.

Чистота воды - залог нашего здоровья!

В проекте использованы следующие материалы:

1. Стихи Николая Василевского  из книги “Сломанный кнут” (К-Д, “Янтарный сказ”2001г)
2. Стихи Андрея МЕДВЕДЕВА, ранее не публиковавшиеся.
3. Стихи Анатолия Кучушева
4. Журнал  «Зеленые хроники» 2006
5. Картины художников В. Короткова и Н.Коротковой
6. Материал из Википедии — свободной энциклопедии
7. Архивные материалы газеты «Полесский вестник»
8. Материалы отчета работы школьного экологического лагеря  «Хранители природы» за 2006г.