Рабочая программа по биологии 5 класс УМК В.В. Пасечник (линейный курс)

Рабочая программа по биологии в 5 классах составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (ФГОС ООО), примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. В. Пасечника 5-9 класс / В.В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов, М.: «Дрофа», 2011 г. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Рабочая программа рассчитана на 35 часа (по 1 часу в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса биологии

Изучение биологии даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;
• реализация установок здорового образа жизни;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
• формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным по ступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (питания, дыхания, выделения, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организмов).
• приведение фактов, доказывающих взаимосвязь человека и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека;  значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различие на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растения и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы на основе сравнения;
• выявление взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, системой органов и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдения и описания биологических объектов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни.
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате изучения курса биологии в основной школе:

Ученик научится:

• работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;
• выполнять лабораторные работы под руководством учителя;
• оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради, работать с текстом и иллюстрациями учебника;
• под руководством учителя проводить наблюдения; оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;
• получать биологическую информацию из разных источников;
• определять отношения объекта с другими объектами, определять существенные признаки объекта;
• анализировать состояние объектов под микроскопом, сравнивать объекты (под микроскопом) с их изображением на рисунках и определять их;

Ученик овладеет:

• системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение;
• сведениями по истории становления биологии как науки.

Ученик освоит общие приемы:

• составления плана текста; владеть таким видом изложения текста как повествование;  
• составления сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
• работы с лупой и микроскопом, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, распознавать основные виды тканей.

Ученик приобретет навыки использования:

• научно-популярной литературы по биологии;
• справочных материалов (на бумажных и электронных носителях);
• ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами;
• выделять эстетические достоинства некоторых объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о живых объектах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами;
• выделять эстетические достоинства некоторых объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о живых объектах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
• выполнять творческие работы, включая учебные исследования и учебные проекты.

Содержание программы

Биология. 5 класс

35 часов (1 час в неделю)

Введение. Биология как наука (6 часов)

Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого. Среды обитания живых организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

Демонстрации:

Демонстрация №1. «Приборы и оборудования».

Практические работы:

Практическая работа №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе».

Экскурсии:

Экскурсия №1. «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных».

Тема №1. Клеточное строение организмов (10 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и строение клетки. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки: рост, развитие, деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации:

Демонстрация №2. «Схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии клеток разных растений».

Демонстрация №3. «Схемы и видеоматериалы о делении клетки».

Демонстрация №4. «Микропрепараты различных растительных тканей».

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №1. «Устройство лупы и рассматривание с её помощью клеточного строения растений».

Лабораторная работа №2. «Устройство микроскопа и приёмы работы с ним».

Лабораторная работа №3. «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

Лабораторная работа №4. «Пластиды в клетках листа элодеи».

Лабораторная работа №5. «Наблюдение движения цитоплазмы».

Тема №2. Царство Бактерии (2 часа)

Строение и многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.  

Тема №3. Царство Грибы (5 часов)

Строение и многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни человека.  

Демонстрации:

Демонстрация №5. «Муляжи плодовых тел грибов-паразитов, натуральные объекты (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи и т.д.)».

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №6. «Строение плодовых тел шляпочных грибов».

Лабораторная работа №7. «Плесневый гриб мукор».

Лабораторная работа №8. «Строение дрожжей».

Тема №4. Царство Растения (12 часов)

Характеристика царства Растения. Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания. Лишайники. Мхи.  Папоротники, хвощи, плауны. Голосеменные растения. Покрытосеменные растения.

Демонстрации:

Демонстрация №6. «Гербарные экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы».

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №9. «Строение зеленых одноклеточных водрослей».

Лабораторная работа №10. «Строение мха».

Лабораторная работа №11. «Строение спороносящего хвоща».

Лабораторная работа №12. «Строение спороносящего папоротника».

Лабораторная работа №13. «Строение хвои и шишек хвойных».

Лабораторная работа №14. «Строение цветкового растения».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Биология. 5 класс(35часов, 1час в неделю)

Тематическое планирование