ФГОС

Модуль интегрированного курса биологии, географии, русского языка

"РОДНИК ЗДОРОВЬЯ"

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Фундаментального стандарта содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

 Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

- систематизация знаний учащихся об объектах природы, их многообразии и единстве, полученных в начальной школе; пропедевтика основ естественно-научных знаний;

- получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

- развитие у учащихся устойчивого интереса к естественно – научным знаниям;

- формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.

Требования к результатам обучения

Личностными результатами изучения курса являются:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- воспитание ответственного отношения к природе, осознании необходимости защиты окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем различных естественных наук.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

- освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

- формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиск и отбор источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде СД, Интернет и т.д.) в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией; систематизация информации, представленной в различной знаковой форме- в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Метапредметными  результатами изучения биологии в основной школе являются:

-овладение способами самоорганизации учебной дея­тельности, что включает в себя умения: ставить цели и пла­нировать личную учебную деятельность;

- освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблю­дения), составление его плана, фиксирование результатов, ис­пользование простых измерительных приборов, формулиров­ка выводов по результатам исследования;

- развитие коммуникативных умений и  корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами являются:

- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин;

- умение работать с разными источниками географической информации;

- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

- умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предметными результатами являются:

- в познавательной сфере — расширение и систематиза­ция знаний о многообразии объектов и явлений природы; формирование представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об измене­ниях природной среды под воздействием человека; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения прак­тических задач в повседневной жизни, для осознанного со­блюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде, при оказании простейших видов первой медицинской помощи;

-  в эстетической сфере — приводить примеры, дополня­ющие научные данные образами, взятыми из произведений литературы и искусства;

- в сфере физической культуры — расширение представ­лений о здоровом образе жизни, овладение простейшими приемами контроля своего физического состояния.

Результатами обучения по русскому языку  являются:

1.Общие учебные умения.

Учебно-организационные:

Формулировать проблему и искать пути ее решения;

Ставить личностную цель и выстраивать пути ее достижения;

сравнивать полученные результаты с учебной задачей;

Делать выводы

 Учебно-информационные:

работать с учебником и дополнительной литературой;

составлять на основании текста таблицы, схемы;

осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

владеть различными видами пересказа.

 Учебно-коммуникативные:

высказывать суждения на лингвистическую тему;

задавать уточняющие вопросы;

распределять работу при совместной деятельности;

участвовать в учебном диалоге;

организовывать работу в группе.

По морфологии:

Различать части речи по наличию у слова определенных морфологических признаков, указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи, производить морфологический разбор изученных частей речи.

По связной речи:

Читать учебно-научный текст изучающим чтением, владеть отдельными приемами ознакомительного чтения учебно-научного текста, выделять в учебном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль в  тексте научного стиля, пересказывать текст подробно и сжато; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций.

По орфографии:

Находить изученные орфограммы в словах и между орфограммами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями.

По пунктуации:

Находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.