7.Внеурочная деятельность

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель __________________/И.В. Орехова/

 (Протокол №__ от ____________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы ________________/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)  

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на  2018-2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

6

  Примерной программы внеурочной деятельности «Нескучная математика. 1 – 4 классы»  Агаркова Н. В.., Волгоград: «Учитель», 2007

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Е.Э. Кочуровой

Авторская программ «Занимательная математика»  /Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой./.

2011

М. : Вентана - Граф,

2

Турин Ю.В., Жакова О.В.

Большая книга игр и развлечений.

2000.

СПб.: Кристалл; М.: ОНИКС,

3

Е.Э. Кочурова

 «Занимательная математика».

2011

М. : Вентана-

Личностные

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности

— качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;
• умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.
• умение принимать и сохранять учебную задачу;
• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные УУД:

• умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• умение использовать знаково-символические средства;
• умение формулировать собственное мнение и позицию.

Коммуникативные УУД:

1. учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные

• умения складывать и вычитать в пределах 100,таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
• правильно выполнять арифметические действия;
• умение рассуждать логически грамотно;

• знание чисел от 1 до 1000, чисел-великанов (миллион и др.), их последовательность;
• умение анализировать текст задачи: ориентироваться, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа(величины);

• умение выбирать необходимую информацию, содержащую в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Ученик научится: понимать как люди учились считать;

- из истории линейки, нуля, математических знаков;

- работать с пословицами, в которых встречаются числа;

- выполнять интересные приёмы устного счёта.

Ученик получит возможность научиться:  

-находить суммы ряда чисел;

- решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

- разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

- находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

Раздел / тема

часы

Содержание

Математические игры 

Математика – царица наук.

Как люди научились считать

Интересные приемы устного счёта.

Решение занимательных задач в стихах

Игра“Муха» (“муха” перемещается по командам”вверх”вниз”,”влево”,”вправо”на игровом поле)

Учимся отгадывать ребусы.

Числа-великаны. Коллективный счёт

Проектная деятельность “Спутники планет”

   9

 «Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»;

-игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;

-игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»;

-игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторонние карточки: на одной стороне — задание, на другой — ответ;

• математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; », «Вычитание в пределах 10; 20; »,
• работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание » и др.;
• игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование»

Мир занимательных задач

Решение ребусов и логических задач

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными

Загадки- смекалки

Игра «Знай свой разряд».

Практикум «Подумай и реши.

Задачи с изменением вопроса

Проектная деятельность «Газета любознательных»

Решение нестандартных задач.

Проектная деятельность «Солнце-это желтый шарик»

Математические горки.

Наглядная алгебра.

Решение логических задач.

Игра «У кого какая цифра»

Знакомьтесь: Архимед!

Задачи с многовариантными решениями.

Знакомьтесь: Пифагор!

Математический КВН

Математика – царица наук.

Как люди научились считать

Интересные приемы устного счёта

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомыхчисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи,на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах. Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения

Геометрическая мозаика

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из

проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).

№

Наименование раздела

Всего часов

1

 Математические игры

9

2

Мир занимательных задач

12

3

Геометрическая мозаика

12

Итого

33

Период обучения

Количество часов

Тесты

Практические  работы

Проектные работы

Диагностические работы

1 четверть

9 часов

-

-

1

2 четверть

7 часов

1

1

1

-

3 четверть

9 часов

-

2

1

-

4 четверть

8 часов

1

2

1

1

Итого:

33 часа

2

5

3

2

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

1

Математические игры 

Математика – царица наук.

9

1

План

Факт

2

Как люди научились считать

1

3

Интересные приемы устного счёта.

1

4

Решение занимательных задач в стихах Диагностическая работа

1

5

Игра“Муха» (“муха” перемещается по командам”вверх”вниз”,”влево”,”вправо”на игровом поле)

1

6

Учимся отгадывать ребусы.

1

7

Числа-великаны. Коллективный счёт.

1

8

Проектная деятельность “Спутники планет”

1

9

Проектная деятельность “Спутники планет”

1

10

Мир занимательных задач

Решение ребусов и логических задач

12

1

11

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными

1

12

Загадки- смекалки Практическая   работа

1

13

Игра «Знай свой разряд».

1

14

Практикум «Подумай и реши.» Практическая работа

1

15

Практикум «Подумай и реши.» Практическая работа

1

16

Задачи с изменением вопроса Тест

1

17

Проектная деятельность «Газета любознательных»

1

18

Проектная деятельность «Газета любознательных»

1

19

Решение нестандартных задач.

1

20

Решение нестандартных задач.

1

21

22

Проектная деятельность «Солнце-это желтый шарик»

1

23

Геометрическая мозаика

Игра «Удивительный квадрат»

12

1

24

Игра «Удивительный квадрат»

1

25

Знакомьтесь: Танграм Практическая работа

1

26

Решение логических задач.

1

27

Игра «У кого какая цифра» Практическая работа

1

28

Знакомьтесь: Архимед! Тест

1

29

Конструирование предметов из геометрических фигур

1

30

Конструирование предметов из геометрических фигур

1

31

Знакомьтесь: Пифагор!

1

32

Знакомьтесь: Пифагор! Диагностическая работа

1

33

Математический КВН

1

Итого 33 часа

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель __________/И.В. Орехова/

 (Протокол №__ от ____________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы _______/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)  

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на  2018-2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

6

Авторская  программа внеурочной деятельности «Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья» Л. А.Обуховой ,    Н. А. Лемяскиной  для 1-4 классов.

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Л. А.Обуховой ,    Н. А. Лемяскиной  

«Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья» авторская  программа внеурочной деятельности для 1-4 классов.

2004

М.: ВАКО

2

Маюров А.Н

Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя.

2004

М.: Педагогическое общество России,

3

Л. А.Обуховой ,    Н. А. Лемяскиной  

«Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы» авторская программа по внеурочной деятельности (1-4 класс)”

2008

М.: ВАКО

Гостюшин А.В.

Основы безопасности жизнедеятельности

1997

М.,Просвещение  

Личностные

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке другие участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные

Регулятивные УУД

• Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий на занятии.
• Учить высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всех учащихся.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных и схематических рисунков).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания из различных источников, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности

• осознание обучающимися необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятии;
• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.

Предметные

Обучающиеся должны знать:

• Правила бережного отношения к зрению, к органам зрения, к зубам.
• Специальные упражнения при плоскостопии.
• Правила ухода за кожей.
• Органы пищеварения.
• Золотые правила питания, полезные продукты.
• Правила здорового сна, хорошего настроения.
• Правила для поддержания правильной осанки.
• Признаки здорового и закаленного человека.
• Правила безопасности на воде.
• Правила хорошего тона.
• Задачи оздоровительных пауз.
• Вопросы физического и духовного здоровья.
• Вопросы гигиены и питания, закаливания, строения человека и др.

Учащиеся должны уметь:

• Правильно умываться, мыть зубы, чистить уши.
• Специальные упражнения при плоскостопии (катание валика, хождение босиком, массаж стопы и др.).
• Следить за кожей, ногтями.
• Оказывать первую помощь при порезах, ожогах.
• Правильно ложиться спать.
• Соблюдать правила поведения в общественных местах.
• Выполнять правила для поддержания правильной осанки.

Ученик научится: использовать

• правила бережного отношения к зрению, к органам зрения, к зубам
• правила питания, полезные продукты.
• правила ухода за кожей.
• Правила здорового сна, хорошего настроения.
• Правила для поддержания правильной осанки.
• Признаки здорового и закаленного человека.
• Правила безопасности на воде.
• применять специальные упражнения при плоскостопии, правила хорошего тона.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соблюдать в повседневной жизни нормы  и правила бережного отношения к зрению, к органам зрения, к зубам,правила ухода за кожей, правила питания, правила здорового сна, хорошего настроения, правила для поддержания правильной осанки.
• организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, полезные привычки, подвижные игры и т.д.)

Раздел / тема

часы

Содержание

Секреты здоровья

От улыбки хмурый день светлей

Что такое здоровье.

 Основные коспоненты здоровья.

Режим дня.

Утренняя зарядка.

Утренняя зарядка.

Сон – лучшее лекарство. Если нарушается сон.

Что такое личная гигиена?

Для чего нужна вода?

Советы доктора Воды. Наши друзья: Вода и Мыло.

Глаза – главные помощники человека.

Гимнастика для глаз. Болезни глаз. Как их предупредить

Чтобы уши слышали.

Слух – большая ценность для

человека.

Что такое зубы и почему они есть? Почему болят зубы.

 Чтобы зубы были здоровыми  «Рабочие инструменты» человека. Зачем человеку кожа

.Если кожа повреждена. Забота о коже.   Гигиена кожи. 

Скелет – наша опора.

  Осанка – стройная спина.

Питание – необходимое условие для жизни человека.

Здоровая пища для всей семьи.

Самые полезные продукты .

Что такое вредные привычки? Лекарства в лесу.

Викторина «Секреты здоровья».

17

Встреча с доктором Улыбка. Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов.  Беседа о здоровье, о компонентах здоровья, о факторах, влияющих на здоровье.

Режим дня- что это такое? Почему необходимо соблюдать режим дня. Составление режима дня первоклассника.

Зачем делать утреннюю гимнастику? Как влияет утренняя гимнастика на состояние всего организма человека. Комплекс утренней гимнастики.

Почему человеку необходим сон. Нарушение сна: причины, последствия. Польза здорового сна. Даются советы о восстановлении сна, если нарушился сон.

Беседа о пользе воды для организма. Знакомство с советами доктора Воды. Проводится анализ ситуации “Грязнуля”. Обсуждение вопроса: Как надо правильно мыть руки?

Глаза – главные помощники человека. Изучается строение глаза (радужка, роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка.) Проводится опыт по изменению размера зрачка. Выполнение оздоровительной минутки “Гимнастика для глаз”.

Слух – большая ценность для человека. Проводится опыт по установлению слуховой чувствительности. Изучается строение уха (ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка, среднее ухо). Выполнение оздоровительной минутки “Самомассаж ушей”.

Зуб – это живой орган. Беседа о молочных и коренных зубах, о зубной щетке. Изучается строение зуба (коронка, корень, шейка). Проводится практикум “чистка зубов”.

Проведение бесед о “рабочих инструментах” человека. Знакомство с пословицами и поговорками, в которых говорится о пользе рук и ног. Проведение практических занятий по определению плоскостопия, по срезанию ногтей. Выполнение специальных упражнений при плоскостопии.    Беседа по теме. Изучение строения кожи (эпидерма, сальные железы, поры, потовые железы…). Проведение опыта по проверке чувствительности. Знакомство с правилами ухода за кожей. Проведение оздоровительной минутки: “Солнышко”, “Этюд души”. Проводится практикум “Первая помощь при ранах, ожогах”.

Беседа по теме. Объяснение при помощи рисунков, что такое скелет, череп, грудная клетка, мышцы, суставы. Выполнение упражнений по укреплению мышц, по определению силы мускулов. Знакомство с оказанием первой помощи при повреждении мышц и костей.

Изучаются правила хорошего тона, теория закрепляется практикой, формируется положительный настрой. Закрепляются здоровые принципы питания (тщательное пережевывание, разумное отношение к приему жидкости, в том числе воды.)

Беседа по теме. Проведение анализа разных ситуаций. Знакомство с помощью наглядных пособий о вреде табака, алкоголя, наркотика. Разыгрывание ситуаций.

Обобщающие занятия «Доктора здоровья».

Встреча с докторами здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Оздоровительная минутка. Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ ситуаций. Подвижные игры на воздухе.

Попрыгать, поиграть.

Подвижные игры.

Спортивные игры и эстафеты.

Спортивные игры и эстафеты

3

Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. ». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа

«Придумай правила».

«Золотое зѐрнышко», «Не зевай!», «Западня».«Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»

Профилактика детского травматизма.

Правила дорожного движения.

Правила дорожного движения Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть.

Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.

Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»

Красный, жёлтый, зелёный.

Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.

Экскурсия «Дорожные знаки»

Участники дорожного движения.

Экскурсия «Мы – пешеходы».

Виды транспортных средств. Я – велосипедист.

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

Экскурсия «Безопасный путь в школу»  

 Экскурсия «Где можно играть».

Викторина «Правила дорожного движения»

Правила пожарной безопасности.

Огонь – друг или враг?

Где дым, там и огонь.

Спички детям – не игрушка.

 Обобщение по теме Викторина «Правила пожарной безопасности»

Правила поведения в быту

Опасность у нас дома.

Безопасность при общении с домашними животными.

Правила поведения в природе

Если солнечно и жарко

Если солнечно и жарко.

Если на улице дождь и гроза.

Правила безопасности на воде.

Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»

29

16

 5

    2

6

Целостное представление о дорожной среде, движении транспорта и пешеходов, взаимосвязи дорог, пешеходных переходов, светофоров и дорожных знаков.

 Дорога и пешеходные переходы, рассказ инспектора ГИБДД об их взаимосвязи со светофорами и дорожными знаками.

Опасные места вокруг школы. Движение детей группой. Выбор наиболее безопасного пути в школу и домой; Подробное описание улиц, их пересечения, наличие светофора, пешеходного перехода. Маршрут «Дорога в школу и обратно».

 Практика: изготовление маршрутного листа «Дом – школа - дом» Опасные места на улицах и дорогах, где не сразу можно увидеть движущиеся машины. Установка учащимся развивать в себе умение правильно действовать в опасной ситуации.

 Примеры неосторожного поведения детей.Практика: памятка «Правила безопасного поведения».

 Понятие «транспорт» и виды транспорта. Виды транспорта: дорожный, наземный, водный, воздушный, подземный, транспорт со спец. сигналами Понятие «светофор», световые сигналы светофора, различие светофоров для водителей и для пешеходов; дисциплина на дороге.

Переход дороги на зеленый свет. Установка учащимся на правопослушное поведение по соблюдению сигналов светофора. Практика: игра «светофор», «Водители и пешеходы». Что такое дорожный знак? Значение дорожных знаков для пешеходов, их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Знакомство со знаками «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» «Пешеходный переход», «Дети» и т.д. Практика: тестирование по теме, игра «Мы рисуем дорожные знаки».

Представление о значении новых терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка» и «обочина». Движение пешеходов по правой стороне, нельзя ходить по бордюру, нельзя играть на тротуаре. Практика: игра «Движение по тротуару». Права и обязанности пешехода и пассажира, ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов и пассажиров. Правильное поведение на улицах и дорогах – показатель культуры человека.

Практика: тестирование по теме: «Права и обязанности пешехода и пассажира» Термины «ГИБДД» и «ДПС»; значимость работы инспектора в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья водителей, пешеходов и пассажиров.

 Служба 01

Огонь – друг и враг человека. Причины возникновения пожара. Действия в случае пожара. Противопожарный режим в школе.Опасные и чрезвычайные ситуации дома.Опасность у тебя дома. Опасные ситуации в школе. Опасные растения и грибы. Правила поведения с домашними питомцами. Безопасный отдых. С кем дружат болезни. Оказание первой медицинской помощи при порезах, укусах насекомых, обморожениях.

№

Наименование раздела

Всего часов

1

Секреты здоровья

34

2

Попрыгать, поиграть

3

3

Профилактика детского травматизма.

Правила дорожного движения

Правила пожарной безопасности

Правила поведения в быту

Правила поведения в природе

29

16

5

2

6

Итого

66

Период обучения

Количество часов

Практические  работы

Проектные работы

Проверочные работы

1 четверть

18 часов

2

1

2

2 четверть

14 часов

1

1

1

3 четверть

18 часов

1

1

1

4 четверть

16 часов

1

1

2

Итого:

66 часов

5

4

6

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

План

Факт

     1

Секреты здоровья

От улыбки хмурый день светлей

34

1

2

Что такое здоровье. Основные коспоненты здоровья.

1

3

Режим дня.

1

4

Режим дня.     Практическая работа№1

1

5

Утренняя зарядка.

1

6

Утренняя зарядка. Практическая работа№2

1

7

Сон – лучшее лекарство. Если нарушается сон.

1

8

Что такое личная гигиена? Проверочная работа №1

1

9

Что такое личная гигиена?

1

10

Для чего нужна вода?

1

11

Советы доктора Воды. Наши друзья: Вода и Мыло.

1

12

Глаза – главные помощники человека.

1

13

Гимнастика для глаз. Болезни глаз. Как их предупредить

1

14

Чтобы уши слышали.

1

15

Слух – большая ценность для человека.

1

16

Что такое зубы и почему они есть?

1

17

Проект «Здоровая улыбка»

1

18

Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми  Проверочная работа№2

1

19

«Рабочие инструменты» человека.

1

20

Зачем человеку кожа.

1

21

Если кожа повреждена. Забота о коже.

1

22

Гигиена кожи. 

1

25

Скелет – наша опора.

1

26

Осанка – стройная спина.

1

27

Питание – необходимое условие для жизни человека.

1

28

Здоровая пища для всей семьи.

1

29

Самые полезные продукты Проверочная работа№3

1

30

Самые полезные продукты. Проект «Как питаешься, так и улыбаешься»

1

31

Что такое вредные привычки? Практическая работа№3

32

Лекарства в лесу.

1

33

Обобщение по разделу «Секреты здоровья». Проверочная работа№4

   34

Обобщение по разделу. Викторина «Секреты здоровья».

            1

35

Попрыгать, поиграть.

Подвижные игры.

3

1

36

Спортивные игры и эстафеты.

1

    37

Спортивные игры и эстафеты

1

38

Профилактика детского травматизма.

Правила дорожного движения

Правила дорожного движения

29

16

1

39

Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть.

1

40

Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.

1

41

Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»

1

42

Красный, жёлтый, зелёный.

1

43

Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.

1

44

Экскурсия «Дорожные знаки»

1

45

Проект «Такие разные знаки»

1

   46

Участники дорожного движения.

1

47

Экскурсия «Мы – пешеходы».

1

48

Виды транспортных средств. Проверочная работа№5

1

49

Я – велосипедист.

1

50

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

2

51

Экскурсия «Безопасный путь в школу»   Практическая работа№4

2

52

Экскурсия «Где можно играть».

1

    53

Обобщение по теме .Викторина «Правила дорожного движения»

1

54

Правила пожарной безопасности 

Огонь – друг или враг?

5

1

55

Поект «Огонь – друг или враг?»

1

56

Где дым, там и огонь.

1

    57

Спички детям – не игрушка.

1

58

 Обобщение по теме Викторина «Правила пожарной безопасности» 

1

59

Правила поведения в быту 

Опасность у нас дома.

2

1

60

Безопасность при общении с домашними животными.

1

61

 Правила поведения в природе

Если солнечно и жарко

             6

1

    62

Если солнечно и жарко.

1

63

Если на улице дождь и гроза.

1

64

Правила безопасности на воде.Практическая работа№6

1

    65

Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»

Проверочная работа№6

1

66

Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»

1

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель _________________/И.В. Орехова/

 (Протокол №__ от ____________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы _______________/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)  

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на  2018-2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

6

Авторская программа Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»  М.: Издательство РОСТ, 2012.

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Гостимская Е.С

•  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

2012

М.: Знание

2

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова

Учимся создавать  проекты. Методическое пособие для 1, 2, 3,

4класса.

2012

М.: Издательство РОСТ

3

Н.Ф. Виноградова

Сборник  программ внеурочной  деятельности  

2014г

М.: «Вента - Граф»

Личностные

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в

том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых,

товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской

деятельности.

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-

исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и

предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета пози-

ций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и

этическим требованиям.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку своей работы;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Коммуникативные УУД:

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

1. -владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные

-Ученик научится  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не сов-

падающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

-Ученик получит возможность : приобрести опыт исследовательской и поисковой деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми. -осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

Раздел / тема

часы

Содержание

«Добрые дела для моего класса»

(Общественно-полезная деятельность)

Знакомство с обязанностями дежурного в классе

Дежурство в классе. Операция «Чистый класс».

Уход за комнатными растениями в классе.

Трудовой десант «Чистая планета». Благоустройство территории школьного двора, класса

Операция сувенир ко дню учителя.

День проектов  «Символика нашего класса»

День проектов  «Символика нашего класса»  Практическая работа.День проектов  «Символика нашего класса»    

Ремонт книг в библиотеке.Содержи в порядке книжки и тетрадки

Выставка рисунков «Такие разные но самые любимые»

12

 Беседа о гигиена жилища, знакомство с обязанностями дежурных, распределение обязанностей,.Операция «Чистый класс».

Ремонт книг в библиотеке.

Содержи в порядке книжки и тетрадки

Выставка рисунков «Такие разные но самые любимые» Учимся распределять роли.  Процедура принятия командного решения. Командные роли. Работа в группах.  Наши общие успехи. Представление проекта «Символика нашего класса». планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение распределить роли. умение осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя; умение работать коллективно, умение планировать деятельность;

Проектная деятельность «Мы строим будущее»

Мы строим будущее. Что такое проект?Большому кораблю – большое плавание или Как научиться ставить цели.

Вместе весело шагать или.  Учимся работать в команде.Проект « Сотвори  добро» (Аудиторное занятие)Проект « Сотвори  добро». Стихи, рассказы, сказки о людях и их добрых поступках (Аудиторное занятие)Проект « Сотвори  добро» Представление проекта.(Внеаудиторное занятие)

День проектов «Сочини загадку»День проектов «Сочини загадку»Практическая работаДень проектов «Сочини загадку» Представление проекта.(Внеаудиторное занятие)

Наши руки не знают скуки

Рейд «Береги учебник».  

Книжкина больница.

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Украшения классного кабинета.

Работа мастерской Деда Мороза Работа мастерской Украшения классного кабинета.

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Украшения классного кабинета.

Операция «Чисто в доме – маме приятно».

Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй». «Рождественская открытка»

Конкурс рисунков «Бульвар добрых дел»

Конкурс рисунков «Бульвар добрых дел»

Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй».Изготовление открыток к Дню освобождения Касторного.

Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй».Изготовление открыток к Дню освобождения Касторного.

15

12

Что такое проект? Планирование проекта. Этапы проекта. Какие бывают проекты? Познакомить учащихся с презентациями проектных продуктов учащихся. умение работать по предложенному учителем плану;

Цель проекта. Задачи проекта.  умение планировать свою деятельность с помощью учителя,   находить информацию, ставить цели.

Что такое команда? Правила работы в команде.   умение взаимодействовать со сверстниками  и взрослыми:

через участие в совместной деятельности, вести переговоры в игре, договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции;

Учимся выдвигать гипотезу. Учимся отвечать на проблемные вопросы. Чтение стихов, рассказов, сказок о людях и их добрых поступках. Проект «Сотвори добро» (серия рисунков « Как я помогаю…»).

 умение выделять гипотезу, умение формулировать проблемы с помощью учителя.

умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

понимать чувства  других людей и сопереживать им.

Учимся планировать свою деятельность. Языковые особенности загадок. Составление загадок. Презентация продукта «Книжка – малышка».

умение работать коллективно, умение планировать деятельность;

 умение оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста; умение давать оценку одного вида деятельности на уроке с помощью учителя;

 Учимся наблюдать. Экскурсия «Птицы в нашем селе». Наблюдение за птицами нашего села. Изготовление кормушек.  Презентация проекта. Мероприятие «Как помочь птицам зимой». умение осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

 умение составлять план работы  с помощью учителя и работать самостоятельно по данному плану,

формирование  адекватной самооценки и оценки  выступлений учащихся,  умение презентовать работу, умение строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя. Учимся выступать публично. Постановка сказки.  Презентация  продукта – спектакль «Теремок». умение строит речевое высказывание в устной форме;

умение ориентироваться  в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; действия нравственно-этического оценивания, учет мотивов и намерений героев

Учимся искать информацию. Знакомство с историей своей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.  Воспитание чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать её в трудное время,   воспитание  гордости за свою семью.  Пробуждать интерес  у детей к изучению истории своей семьи.  Экскурсия в школьный музей.  Оформление Уголка памяти.           умение применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника)умение действовать по плану и планировать свою деятельность,  

понимать чувства  других людей и сопереживать им формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.волевая саморегуляция,  нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Учимся прогнозировать результаты деятельности. Облагораживание школьного двора. Создание цветочной клумбы .

 умение взаимодействовать со сверстниками  и взрослыми

через участие в совместной деятельности; умение строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя; умение осуществить рефлексию;умение видеть и понимать прекрасное, развитие стремления к поиску совершенства человека и природы.

воспитание бережное отношение к окружающей природе.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Проект «Новогодняя мастерская». Презентация проекта. Рефлексия.

Украшение школы к новому году. планирование совместной деятельности; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;

умение осуществлять поиск и выделение конкретной информации с помощью учителя; выполнение  заданий творческого характера; Разучивание игр с первоклассниками. Украшение школы к новому году.  Операция «Чисто в доме – маме приятно». Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй».Изготовление открыток к Дню освобождения Касторного. Экскурсия в школьный музей.  Оформление Уголка памяти.           умение применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника)умение действовать по плану и планировать свою деятельность,  понимать чувства  других людей и сопереживать им формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

волевая саморегуляция,  нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. Рейд «Береги учебник».  Книжкина больница. ремонт книг классной библиотеки

Проектная деятельность

Проект «В гостях у сказки».  

Проект «В гостях у сказки».  

Проект «В гостях у сказки».  

Проект «Есть встать в строй!»

Проект « Учимся составлять загадки»

Представление  проекта « Учимся составлять загадки»

Проект «Как поздравить наших мам».

Проект «Как поздравить наших мам».

Проект «Комнатные растения — наши друзья»

Проект «Комнатные растения — наши друзья»

Проект «Комнатные растения — наши друзья» (Внеаудиторное занятие)

Проект « Дом для пернатых друзей».

Проект « Дом для пернатых друзей».

Проект «Что я знаю о космосе»

Проект «Что я знаю о космосе»

Проект «Цветочная клумба». (Внеаудиторное занятие)

Проект «Цветочная клумба». (Внеаудиторное занятие)

Проект «Чистота – залог здоровья».

Проект «Чистота – залог здоровья».

Проект  «Мой прадед

Проект  «Мой прадед

Проект  «Мой прадед

Конкурс рисунков «Дети России – Солдаты России»

Конкурс рисунков «Бульвар добрых дел»

Трудовой десант «Чистая планета».

Трудовой десант «Чистая планета».

Трудовой десант  «Если класс я уберу, чистоту я сберегу».

27

Чистота – залог здоровья. Если класс я уберу, чистоту я сберегу. Акция «Чужих стариков не бывает». Рейд «Береги учебник».  Книжкина больница. Операция « Покормите птиц зимой». Представление спектакля для дошкольников. Акция «Поздравь ветерана». Операция «Чисто в доме – маме приятно». Общественно-полезная практика « Озеленим родную школу».

 Парад для ветеранов. Социальная проба «Школьная клумба»

Уборка урожая на пришкольном участке. Уход за комнатными растениями, посев рассады, высаживание рассады цветов на опытном участке, прополка и полив цветов.  Акция «Ветеран живёт рядом». Проект «Комнатные растения — наши друзья».Посадка и уход за комнатными растениями. Опыт : что необходимо растениям для роста.

Проект « Дом для пернатых друзей».Знакомство с перелётными птицами. Акция «Встречаем птиц»

Что я знаю о космосе. Беседа «Первый полёт в космос- как это было» Просмотр видео «Первый космонавт»  Изготовление плаката.

Знакомство с видами садовых цветов. Посев семян астры на рассаду.

Знакомство с подвигами ветеранов Вов, изготовление открыток к 9 мая, рассказы детей о подвигах прадедов.Конкурс рисунков «Дети России – Солдаты России».Беседа о профессии военных, рода войск, для чего мальчики идут служить в армию

Трудовой десант «Чистая планета», уборка территории около здания школы, изготовление буклетов «Сохраним планету от мусора», конкурс поделок из бросового материала. Акция «Вторая жизнь ненужных вещей» Учимся работать с информацией по группам. Подбор стихов, песен, рассказов о мамах. Изготовление подарка. Презентация – конкурс « Моя мама лучше всех!»умение находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.

умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности,умение слушать, принимать  чужую точку зрения, отстаивать свою. 

На основе исследования комнатных растений создать модель комнаты с комнатными растениями, расположенными в зонах, благоприятных для их роста.умение планировать деятельность; умение определять промежуточные цели с учётом конечного результата, осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Ознакомление с родами войск. Подбор стихотворений, рассказов, песен ко Дню Победы. Подготовка к параду Победы. Презентация проекта.  планирование совместной деятельности; Учимся искать информацию. Знакомство с историей своей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.  Воспитание чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать её в трудное время,   воспитание  гордости за свою семью.  Пробуждать интерес  у детей к изучению истории своей семьи.  Экскурсия в школьный музей.  Оформление Уголка памяти.          

№

Наименование раздела

Всего часов

1

Добрые дела для моего класса

12

2

Проектная деятельность «Мы строим будущее»

15

3

«Наши руки не знают скуки»

12

4

Проектная деятельность

27

Итого

66

Период обучения

Количество часов

Практические  работы

Проектные работы

1 четверть

18 часов

3

3

2 четверть

14 часов

1

4

3 четверть

18 часов

2

4

4 четверть

16 часов

1

6

Итого:

66 часов

5

17

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

«Добрые дела для моего класса»

(Общественно-полезная деятельность)

Знакомство с обязанностями дежурного в классе

12

2

Дежурство в классе. Операция «Чистый класс».

1

      3

Уход за комнатными растениями в классе.

1

     4

Трудовой десант «Чистая планета». Благоустройство территории школьного двора, класса

1

     5

Трудовой десант «Чистая планета». Благоустройство территории школьного двора, класса

1

     6

Операция сувенир ко дню учителя.

1

    7

День проектов  «Символика нашего класса»

1

    8

День проектов  «Символика нашего класса»  Практическая работа.

1

     9

День проектов  «Символика нашего класса»    

1

    10

Ремонт книг в библиотеке.

1

11

Содержи в порядке книжки и тетрадки

1

12

Выставка рисунков «Такие разные но самые любимые»

1

13

Проектная деятельность «Мы строим будущее»

Мы строим будущее. Что такое проект?

15

          1

14

Большому кораблю – большое плавание или Как научиться ставить цели.

1

15

Вместе весело шагать или.  Учимся работать в команде.

1

16

Проект « Сотвори  добро» (Аудиторное занятие)

1

17

Проект « Сотвори  добро». Стихи, рассказы, сказки о людях и их добрых поступках (Аудиторное занятие)

1

18

Проект « Сотвори  добро» Представление проекта.(Внеаудиторное занятие)

1

19

День проектов «Сочини загадку»

1

20

День проектов «Сочини загадку»Практическая работа

1

21

День проектов «Сочини загадку» Представление проекта.(Внеаудиторное занятие)

1

22

Проект «Как поздравить наших мам».

1

23

Проект «Как поздравить наших мам».

1

24

Проект «Как поздравить наших мам». (Внеаудиторное занятие)

1

25

Проект «Птицы вокруг нас» Экскурсия «Птицы в нашем селе» (Внеаудиторное занятие)

1

26

Проект «Птицы вокруг нас». Социальная акция Операция «Кормушка».

1

27

Проект «Птицы вокруг нас» . Операция «Покормите птиц зимой»   Презентация проекта

1

28

«Наши руки не знают скуки»

Рейд «Береги учебник».  

12

1

29

Книжкина больница.

1

30

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Украшения классного кабинета.

1

31

Работа мастерской Деда Мороза Работа мастерской Украшения классного кабинета.

           1

32

Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Украшения классного кабинета.

          1

    33

Операция «Чисто в доме – маме приятно».

          1

    34

Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй». «Рождественская открытка»

1

35

Конкурс рисунков «Бульвар добрых дел»

1

36

Конкурс рисунков «Бульвар добрых дел»

1

37

Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй».Изготовление открыток к Дню освобождения Касторного.

1

38

Работа мастерской «Твори, выдумывай, пробуй».Изготовление открыток к Дню освобождения Касторного.

1

39

Акция «Поздравь ветерана».

1

40

Проектная деятельность

Проект «В гостях у сказки».  

27

1

41

Проект «В гостях у сказки».  

1

42

Проект «В гостях у сказки».  

1

43

Проект «Есть встать в строй!»

1

44

Проект « Учимся составлять загадки»

1

45

Представление  проекта « Учимся составлять загадки»

1

46

Проект «Как поздравить наших мам».

1

47

Проект «Как поздравить наших мам».

1

48

Проект «Комнатные растения — наши друзья» Проектная работа

1

49

Проект «Комнатные растения — наши друзья»

          1

50

Проект «Комнатные растения — наши друзья» (Внеаудиторное занятие)

1

51

Проект « Дом для пернатых друзей».

1

52

Проект « Дом для пернатых друзей».

1

53

Проект «Что я знаю о космосе»

1

54

Проект «Что я знаю о космосе»

1

55

Проект «Цветочная клумба». (Внеаудиторное занятие)

1

56

Проект «Цветочная клумба». (Внеаудиторное занятие)

1

57

Проект «Чистота – залог здоровья».

1

58

Проект «Чистота – залог здоровья».

1

59

Проект  «Мой прадед

1

60

Проект  «Мой прадед Проектная работа

1

61

Проект  «Мой прадед

1

62

Конкурс рисунков «Дети России – Солдаты России»

1

63

Конкурс рисунков «Бульвар добрых дел»

1

64

Трудовой десант «Чистая планета».

1

65

Трудовой десант «Чистая планета».

1

66

Трудовой десант  «Если класс я уберу, чистоту я сберегу».

1

Итого 66 часов

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель __________/И.В. Орехова/

 (Протокол №__ от ____________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы _______/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)  

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на  2018-2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

6

  Сборник  программ внеурочной  деятельности  Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента - Граф» 2014г. 

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Н.Ф. Виноградова

Сборник  программ внеурочной  деятельности  

2014г

М.: «Вента - Граф»

2

Л.А. Ефросинина 

 «В мире книг» (Сборник  программ внеурочной  деятельности  Н.Ф. Виноградовой)

2014г

М.: «Вента - Граф»

3

Гостимская Е.С

 Внеклассное чтение М., 2005.

2012

М.: Знание

Личностные

Личностные результаты:

1. осознавать роль языка и речи в жизни людей;
2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
4. высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

1. определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;
2. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
3. учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

1. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
2. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
2. слушать и понимать речь других;
3. учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные

• Узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка,  прибаутка.
• Сочинять собственные загадки, считалки. Коллективно придумывать различные концовки к известным сказкам.

• Отвечать на вопросы по содержанию текста.
• Воспроизводить содержания текста по вопросам или картинному плану.
• Подробно пересказывать небольшие произведения с отчетливо выраженным сюжетом.
• Раскрывать содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им.
• Уметь сопоставлять слова, близких по значению; понимать их значения в контексте: различение  простейших случаев многозначности слов,
• Отыскивать в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин.
• Рисовать иллюстрации к произведениям, составлять рассказ по собственному рисунку.
• Сравнивать предметы загадки и отгадки, находить в них общее, ценить образность в изображении предмета загадки.

Раздел / тема

часы

Содержание

«Путешествие в мир книг»

Литературные сказки

В.Берестов   « Мастер птица»

Из серии « Мои первые книжки» С.Маршак «Усатый полосатый»,     «У солнышка в гостях». Словацкая сказка.

«Ни окошек, ни дверей». Загадки. Народные и литературные загадки в стихах и прозе.

Русские народные потешки и прибаутки.

17

Литературное слушание, рассматривание книги, выделение понятий: автор, обложка, страница, иллюстрация, заглавие.

Пересказ сюжета по вопросам учителя.

Инсценирование одного эпизода по выбору:

Птицы посылают аиста и соловья учиться пению.

Аист у мудреца.

Соловей у мудреца.

Слушание и рассматривание книг, уточнение значений непонятных слов.

Хоровое проговаривание, работа с иллюстрациями,  оглавлением. Разыгрывание диалогов, пересказ по серии картинок

Учимся разгадывать загадки различной тематики.

Выделение тематических групп загадок, иллюстрирование.

Книжки – самоделки «Загадки для моих друзей

Учимся читать  потешки и прибаутки

«Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке»

«О хороших людях» С.Сахарнов « Самый лучший параход».

Р.Сеф. «Необычный пешеход»

А. Барто «Мы с Тамарой»

Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек»

Ш.Перро «Красная шапочка»

«Лес не школа, а всему учит» Ю.Тувим «Птичье радио»

Н. Сладков «Лесные шорохи»

М. Пришвин «Ёж».                             Сказки о животных

Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»  

С. Михалков «Как медведь трубку нашёл»

Слушание, чтение и рассматривание книги

Слушание, чтение и рассматривание книги-сборника.

Разучивание считалок для выбора ведущих ролей. Разучивание игры по всем правилам.

Чтение и рассматривание книги. Литературное слушание.

Чтение, рассматривание книги.

Чтение и рассматривание книги

Чтение и рассматривание книги – сборника, отыскание знакомых загадок, воспроизведение тех, которые запомнили. Знакомство с понятием «рифма».

Чтение и рассматривание книги. Знакомство с понятием «Сказочный зачин».

Чтение и рассматривание книги, выборочное чтение.

«Читаем сами»

Угадай - ка.  Стихи и загадки «Подскажи словечко»  Стихи и загадки Е. Серова

Друзья детства.

К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце»

Из серии « Мои первые книжки» К.Чуковский «Доктор Айболит»

Ступеньки мастерства А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я Аким «Неумейка»

О наших сверстниках.

Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец».  А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»

Стихи о родном крае.

И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».

О   героях.

А.Митяев «Богатыри»

О доброте.

 В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья».

«Поговорим о наших мамах»

Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др..

«В стране Вообразилии»

Б. Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».

Знакомые незнакомцы.

Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».

Книги о животных.

Е. Чарушин «На нашем дворе»,

Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».

О любимых игрушках.

Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки»

О чем я мечтаю.

В. Катаев « Цветик – семицветик»

 Про школу. С.  Баруздин « Как Алёше учиться надоело»

Экскурсия в школьную библиотеку.

16

Чтение и рассматривание книги, словарная работа «мастер на все руки».

Чтение и рассматривание книги, чтение по ролям. Работа с иллюстрациями, составление характеристики главных героев.

Рассматривание сборника стихов И. Сурикова, выразительное чтение. Заучивание стихотворения наизусть.

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги, введение понятия «былина»

Чтение и рассматривание книги. Придумать своё название сказки. Пересказ сказки от имени девочки, петушка.

Рассматривание сборника «О мамах», выразительное чтение.  Заучивание одного стихотворения наизусть.

Рассматривание сборника

Б. Заходера «В стране Вообразилии», выразительное чтение выбранного стихотворения.

Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.

Рассматривание сборника книг «О животных», комментированное чтение. Пересказ по серии картинок, выбрать самый радостный эпизод, самый грустный. Выделение научно-познавательных сведений. Нарисуй рисунок к произведению.

Рассматривание сборника стихов «Игрушки», выразительное чтение стихотворений. Вспомнить стихи про зайку, мишку и т.д Осмысление содержания в форме разгадывания загадок.

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги. Разучивание волшебной песенки. Рисование цветика - семицветика. Соотнесение эпизодов сказки с лепестками волшебного цветка.

Литературное слушание, рассматривание книги: содержание, иллюстрации; творческое чтение.

Знакомство с хранилищем книг. Работа с выставкой книг.

№

Наименование раздела

Всего часов

1

Путешествие в мир книг

17

2

Читаем сами

16

Итого

33

Период обучения

Тесты

Практические  работы

Проектные работы

Диагностические работы

1 четверть

3

-

-

2 четверть

-

1

1

-

3 четверть

1

2

1

1

4 четверть

2

1

1

1

Итого:

3

5

2

1

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

      1

Путешествие в мир книг

Литературные сказкиВ.Берестов   « Мастер птица»

16

1

План

Факт

      2

Из серии « Мои первые книжки» С.Маршак «Усатый полосатый»,                             «У солнышка в гостях». Словацкая сказка. Проектная работа

1

      3

«Ни окошек, ни дверей». Загадки. Народные и литературные загадки в стихах и прозе. Проектная работа

1

      4

Русские народные потешки и прибаутки.

1

      5

«Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке» Практическая  работа

1

      6

«О хороших людях» С.Сахарнов « Самый лучший параход».

Р.Сеф. «Необычный пешеход»А. Барто «Мы с Тамарой»

1

      7

Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек»

1

8

Ш.Перро «Красная шапочка»

1

9

Ш. Перро «Мальчик с пальчик»

1

10

«Лес не школа, а всему учит» Ю.Тувим «Птичье радио» Н. Сладков «Лесные шорохи»М. Пришвин «Ёж».

1

11

 Сказки о животных Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»  С. Михалков «Как медведь трубку нашёл»

1

12

Сказки о животных Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»  С. Михалков «Как медведь трубку нашёл»

1

13

Угадай - ка.  Стихи и загадки «Подскажи словечко»  Стихи и загадки Е. Серова Практическая  работа

1

14

Друзья детства. К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце» Проектная работа

1

15

Из серии « Мои первые книжки» К.Чуковский «Доктор Айболит»

1

16

Ступеньки мастерства А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я Аким «Неумейка»

1

17

Читаем сами

О наших сверстниках. Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец».  А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»

           17

           1

18

О наших сверстниках.Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец».  А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»

           1

19

О наших сверстниках.Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец».  А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота»

           1

20

Стихи о родном крае. Практическая  работа

И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».

1

21

О   героях. А.Митяев «Богатыри» 

1

22

О   героях. А.Митяев «Богатыри» Диагностическая работа

1

23

О доброте.В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья». Проектная работа

1

24

«Поговорим о наших мамах»

Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др..тест

1

25

«В стране Вообразилии»Б. Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».

1

26

Знакомые незнакомцы.Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».

1

27

Книги о животных.Е. Чарушин «На нашем дворе»,

Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».

1

28

Книги о животных.Е. Чарушин «На нашем дворе»,

Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».

1

29

О любимых игрушках. Проектная работа

Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки»

1

30

О чем я мечтаю.В. Катаев « Цветик – семицветик» Практическая  работа

2

31

 Про школу. С.  Баруздин « Как Алёше учиться надоело»

1

32

Экскурсия в школьную библиотеку.тест

1

33

Итоговое занятие. Игра – викторина «Угадай сказку»Диагностическая работа

1

Итого 33 часа

Рассмотрена на заседании МО школы

Руководитель ________________/И.В. Орехова/

 (Протокол №__ от ____________ 2018 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы ____________/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от _____________2018 года)

№

Нормативные документы

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ.

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)  

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебный план Новокасторенской средней общеобразовательной школы на  2018-2019 учебный год.

5

Календарный учебный график Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2018-2019 учебный год.

6

  Примерной программы внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» 1-4 классы. Волина В.В., Москва, Просвещение, 2013 г