Дидактический материал

Комплексная работа для 1 класса (1 полугодие)

Цель работы: определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

Структура  комплексной проверочной работы:

        Работа построена на основе несплошного текста познавательного  характера, к которому даётся 7 заданий в основной части работы и 2 дополнительных задания.

        Задания основной части направлены на выявление умения переносить знания и способы учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

        Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, чтение, математика и окружающий мир.

        Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребенком нового знания или умения непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

        Выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются детьми только на добровольной основе. Негативные результаты по этим заданиям интерпретации не подлежат.

        Выполнение заданий дополнительной части может использоваться исключительно с целью дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.

        Кроме того, предлагаемая работа даёт возможность для сбора дополнительных данных к оценке таких важнейших универсальных способов действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

        Комплексная проверочная работа сопровождается рекомендациями по:

• оцениванию каждого отдельного задания (с приведением списка проверяемых элементов, вариантов полного и частично правильного ответов, с указанием критериев правильности выполнения задания);
• оцениванию работы в целом;
• фиксации первичных результатов выполнения работ детьми и результатов их обработки, с приведением примеров используемых форм.

        С помощью данной работы оценивается

В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ

• техника и навыки чтения

• общая ориентация в тексте (персонажи, последовательность событий);
• сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;
• умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;

• культура чтения, навыки работы с текстом и информацией - поиск и вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах;

В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

• овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по изучаемым разделам курса (фонетика, лексика, культура речи)

• фонетический разбор слова (нахождение согласных букв, нахождение ударного слога);

• сформированность правописных навыков (в объеме изученного) в ситуации списывания слова, предложения);
• объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения

• слова близкие по значению (слова-синонимы);

В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ

• овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изучаемым разделам курса (счёт, числа, цифры, состав числа, работа с данными)
• умение рассуждать;

В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

• сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий

• объекты живой и неживой природы;
• классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений;

Комплексная  работа для 1 класса (1 полугодие):

направленность заданий, рекомендации по оцениванию

ЗАДАНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ

Задание 1.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

        Чтение текста «про себя».

Задание 2.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

                ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом (выборочное чтение), предложение (правописание)

        Задание направлено на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос.

        В  задании оценивается уровень владения двумя общеучебными умениями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос  и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит утят плавать»; 
• 1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит утят плавать», но выписано с ошибками или   искажениями (замена, пропуски);
• 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;
• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 3.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

        Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит  – бросился»;
• 0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

        Вопрос 1.

Предмет:        МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел:        количество объектов

        Оценивается умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов –  «5»; 
• 0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 1 балл  – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;
• 0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

        Вопрос 2.

Предмет:        МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел:         состав числа

        Оценивается умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «4 утёнка»;
• 0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.

Задание 5.

        Вопрос 1.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы:        согласные буквы

        Оценивается умение находить и подчёркивать все согласные буквы.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – в словах утка Тинка  – 5 согласных букв;
• 0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

        Вопрос 2.

Предмет:        РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы:        ударение

        Оценивается умение находить и выделять ударный слог.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 1 балл – верно обозначен ударный слог в слове утята;
• 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

Задание 6.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения

        Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;
• 0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

• 2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 7.

Предмет:        ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА

Раздел:        объекты природы, счёт парами

        Оценивается умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения, умение привлечь имеющиеся у детей знания  о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 2 балла – верно определено сколько лап у утёнка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором утят?» -  «4 утёнка»;
• 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

        Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

        Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.

Задание 8.

Предмет:        ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел:        работа с текстом, лексическое значение слова, слова-синонимы

        Оценивается умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельное рассуждения как ответ на поставленный вопрос.

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;
• 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.

Задание 9.

Предмет:        ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (живая природа)

Раздел:        объекты природы, разнообразие животных

        Оценивается умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

        Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Утка и утята – это птицы или звери?» – это «птицы»;
• 0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

        Интерпретация результатов

• 2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;
• 0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.

Комплексная работа для 1класса (1 полугодие):

фиксация результатов выполнения проверочной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов

        По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

        Максимальное количество баллов: основная часть – 12 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 16 баллов.

        Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

• Группа риска – дети, набравшие суммарно 6 баллов и менее из 16 возможных.
• Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 7 баллов до 12 баллов (из 16 возможных).
• Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 12 баллов (из 16 возможных).

КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ

Ф.И. обучающегося____________________________________________________3__ класс

Барсучата

Пятеро барсучат родились весной в темной норе на мягкой подстилке. Им было тепло и удобно лежать. Мама кормила их  молоком и согревала своим теплом. На ней была тёплая пушистая шерсть. Барсучиха редко уходила из норы. Хорошо было барсучатам в норе возле матери.

Но однажды барсучиха взяла детёнышей за шиворот и вынесла из норы. Барсучата были слепыми и не убегали. Они тихонько лежали и грелись на солнышке. А мамаша лежала рядом и глядела кругом. Хрустнула тонкая веточка. Малыши  запищали. Мама отнесла их в нору. Так продолжалось десять дней, пока барсучата не открыли глаза и не начали ходить. А через три месяца они станут совсем самостоятельными. 

Вопросы и задания по тексту

Читательская компетенция. Чтение и понимание прочитанного.

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
2. Найди в тексте ответ на вопрос: «Где родились барсучата? Запиши ответ.

____________________________________________________________________________

3. Через сколько месяцев барсучата станут самостоятельными?

____________________________________________________________________________

Русский язык

1. Спиши выделенное предложение. Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее действие  (глагол), надпиши над ним: гл.,   слово, обозначающее предмет (имя существительное), надпиши над ним: сущ. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Выпиши из текста подчеркнутые слова, раздели на слоги. Запиши цифрой, сколько слогов в слове.

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Выпиши из текста 2 абзаца 2 предложение подчеркни в нём мягкие согласные.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

1. Длина тела взрослого барсука достигает от 60 до 90 см, длина хвоста от 20 до 40 сантиметров. Какой наибольшей длины тела достигают барсуки? Сколько это десятков? ____________________________________________________________________
2. Длина барсучонка вместе с хвостиком 20 см. Какой длины будет цепочка из 2 барсучат, если они вытянувшись лягут друг за другом на травке?

3. Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

• Сколько взрослых барсуков грелось на солнышке? ______________________
• Кого больше: взрослых или маленьких барсуков? Во сколько раз?

_________________________________________________________________

Окружающий мир

1. К какому виду относятся барсуки? (Подчеркни правильный ответ)

        Насекомые              Птицы                   Животные                        Рыбы

2. Где живут барсуки? Напиши:____________________________________________
3. В какое время года родились барсучата? __________________________________
   Какие времена года, есть ещё? Запиши ______________________________________

4. Через сколько дней малыши барсучата открывают глаза? Запиши ответ

________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их и запиши количество цифрой.
Ответ: _____ незнакомых слов.

2. Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

3. Характер у барсука миролюбивый. Послушайте это слово – «миролюбивый». Как вы эго понимаете?__________________________

__________________________________________________________

Техника чтения – __________ слов в минуту.

Дата:

Учитель:

Подпись родителя:

Критерии оценки выполнения знаний

Шкала оценок

Олимпийские игры

В Древней Греции в городе Олимпия двадцать девять веков назад проводились один раз в четыре года состязания атлетов в силе, ловкости и быстроте. Назывались эти состязания «олимпиады». На Олимпийских играх сильнейшие греческие атлеты соревновались в беге, прыжках, борьбе, бросании диска, метании копья и в кулачных боях. Опаснейшими соревнованиями были перегоны колесниц, запряженных четверками коней. Извозчики, стоя на колесницах, правили конями. Колесницы яростно неслись и нередко разбивались.

Судьи награждали победителей венками из веток маслинового дерева. Победитель возвращался домой. Жители города приветствовали его цветами и восторженными криками

Считалось, что соревноваться в играх могли все свободные жители Греции. И к играм готовились несколько лет, а крестьяне и ремесленники не могли уделять спорту много времени. Поэтому в играх принимали участие в основном зажиточные люди. Купить беговых коней могли только богатейшие греки. Победителем на конных соревнованиях считали владельца коней, а не извозчика, который рисковал своей жизнью и проявлял большое мастерство, управляя конями.

Возродились Олимпийские игры в конце девятнадцатого века. В 1896 году в Афинах стали проводиться летние международные спортивные состязания, а с 1924 года - зимние Олимпийские игры, которые называются Белыми Олимпиадами.

Первая Всемирная Олимпиада была проведена в городе Афины (Греция)– родине Олимпийских игр. Москва стала местом проведения XXII Олимпийских игр в 1980 году.

Зимняя Олимпиада – 2010 года проходила в городе Ванкувере (Канада). Олимпийский флаг был передан мэру города Сочи, так как следующие зимние олимпийские игры пройдут в России.

Флаг олимпиады украшают пять переплетенных колец, которые известны как олимпийские. Эти кольца окрашены в синий, желтый, черный, зеленый и красный цвет, и переплетены друг с другом. Пять колец представляют пять частей света: Америку, Европу, Азию, Африку и Океанию.

1-й вариант

Фамилия, имя ___________________________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.

Задание 1. По сигналу учителя начни читать текст про себя.

По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь.

Дочитай текст до конца.

Задание 2. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос:

«Чем награждали судьи победителей?» Спиши его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись. Если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3. Почему перегоны колесниц, запряжённых четвёрками коней, были опаснейшими соревнованиями?

Отметь в тексте места, которые тебе помогут ответить на этот вопрос, и запиши ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Найди в первом абзаце текста по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя форму слова. Орфограмму подчеркни.

Задание 5.

Выпиши из данного предложения третье слово и разбери его как часть речи.

Купить беговых коней могли только богатейшие греки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.  Определи и запиши количество букв и звуков в слове

Летние -  _____  букв,  ______ звуков

Задание 7. Длина стадиона, на котором проводились соревнования, 600 м,

 а ширина – 200 м. Вычисли площадь и периметр стадиона.

Задание 8. На Олимпийские игры приехали 3 258 607 болельщиков.

Определи сколько всего в этом числе десятков, сотен, тысяч

_________ дес.

_________ сот.

_________ тыс.

Задание 9. Прочитай условие задачи.

В эстафете по биатлону мужчины пробегают на лыжах 4 этапа по 7 км каждый, а женщины 3 этапа по 5 км.

Прочитай возможные вопросы к этой задаче.

1. На сколько километров меньше пробегают женщины в эстафете?

2. На сколько километров больше пробегают мужчины в эстафете?

3. Сколько всего километров пробегают мужчины и женщины в эстафетах?

4. Сколько всего километров пробегают мужчины в эстафете?

5. Сколько всего километров пробегают женщины в эстафете?

Выбери вопрос к задаче, при ответе на который последним действием будет сложение. Запиши решение задачи.

1 вариант

Фамилия, имя ________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 10. Найди в тексте ответ на вопрос: «Кем разработаны олимпийские кольца, изображённые на флаге?»

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 11.  В 2014 году Коля с родителями поедет на один день в Сочи на олимпийские игры. Поезд отправляется в 7.00 утра. В дороге они будут 7 часов. Какую двухчасовую программу Коля с родителями успеет посмотреть и вернуться до полуночи домой. Подчеркни верный  ответ.

А) 11.00 – бобслей              В) 14.00 – фигурное катание    

Б) 13.00 – фристайл             Г) 19.00 – хоккей  

Задание 12. Прочитай слова. Найди лишнее. Зачеркни его.

Подумай, каким обобщающим понятием можно назвать оставшиеся слова, напиши.

Футболист, волейболист, пловец, баскетболист.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Придумай задачу о спортсменах, которая решается в два действия.

Запиши её и реши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-й вариант

Фамилия, имя ___________________________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части. Выполняй их по порядку.

Задание 1. По сигналу учителя начни читать текст про себя.

По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь.

Дочитай текст до конца.

Задание 2. Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Как жители города приветствовали победителя?». Спиши его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись. Если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.

Задание 3. Почему на флаге олимпиады изображены пять переплетённых колец?

Отметь в тексте места, которые тебе помогут ответить на этот вопрос, и запиши ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.  

Найди в последнем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя форму слова. Орфограмму подчеркни.

Задание 5.

Выпиши из данного предложения третье слово и разбери его как часть речи.

Только богатейшие греки могли купить беговых коней.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.  Определи и запиши количество букв и звуков в словах.

Зимние -______  букв,  _____  звуков.

Задание7.

Длина олимпийского флага 14 дм, а ширина 9 дм. Вычисли площадь и периметр флага.

Задание 8. На Олимпийские игры приехали 5 965 308 болельщиков.

Определи сколько всего в этом числе десятков, сотен, тысяч

____________дес.

____________ сот.

____________ тыс.

Задание 9. Прочитай условие задачи.

При подготовке к соревнованиям первый лыжник пробежал 3 этапа по 9 км, а второй лыжник 4 этапа по 8 км.

Прочитай возможные вопросы к этой задаче.

1. На сколько километров меньше пробежал первый лыжник?

2. На сколько километров больше пробежал второй лыжник?

3. Сколько всего километров пробежали оба лыжника?

4. Сколько всего километров пробежал первый лыжник?

5. Сколько всего километров пробежал второй лыжник?

Выбери вопрос к задаче, при ответе на который, последним действием будет сложение. Запиши решение задачи.