Внеурочная деятельность

Сценарий «Книжкины именины»

Всюду верба расцвела,

воробьи повеселели,

снова к нам весна пришла,

с ней и

 КНИЖКИНА  НЕДЕЛЯ!...

Пусть эта книжкина неделя

Продлится только до апреля,

Но вы, читающий народ,

Любите книгу круглый год!

                                                           С.Я. Маршак

Вот уже 72года в нашей стране семь дней в конце марта называют Неделей детской книги,

 Или Книжкиными именинами.

Идея и название детского праздника принадлежит детскому писателю Льву Абрамовичу Кассилю. И по сей день неизменными участниками праздника остаются Книга,

                           Читатель,

                                              Писатель и

                                                             Библиотека.

А начиналось всё так…

1943 год. Советские летчики охраняют небо над Москвой.         
На фронтах Великой Отечественной разворачивались ожесточенные сражения. Фашиста уже далеко   отогнали от Москвы, но до Победы еще предстояло пройти нелегкий путь.
 Кругом было холодно, голодно, и мало радостей выпадало на долю   ребятишек  в  те суровые дни.

Был хмурый мартовский день. Вдруг по Москве прокатился слух о том, что в Колонном зале Дома Союзов состоится день детской книги, куда придут знаменитые писатели, поэты и художники.

В городе – Неделя книги!
Прозвучало как сигнал.
Стал огромный город мигом
Как один читальный зал!

Участники и очевидцы  первой детской Недели вспоминают:

 «Ранним утром 26 марта 1943 года – это была пятница – из станций метро «Охотный ряд» и «Площадь Свердлова», трамваев и троллейбусов выбегали худые, бледные мальчики и девочки в залатанных валенках, прохудившихся  курточках.

Позади вторая военная зима, исхудавшие лица ребят ещё одно свидетельство тяжелой поры. Но глаза… ребячьи глаза горят, оживление нарастает по мере приближения к известнейшему в мире зданию - Дом Союзов.

Дом Союзов. Здесь прямо у входа ребят встречают мужчина и женщина – оба в военной форме. Она - майор, с орденом Красной Звезды, директор детского издательства Людмила Викторовна Дубровина и Лев Абрамович Кассиль, в командирском морском кителе с орденом «Знак Почёта».
        Щурясь от яркого света люстр, они слушали, что расскажут им хорошо знакомые по книжкам детские писатели и поэты, которые приехали к ним прямо с фронта.

         Открывал первый праздник писатель Лев Кассиль – главный инициатор и душа книжкиных именин...

          Благодарные читатели жадно внимали каждому слову любимых авторов: К.Чуковского, С.Маршака, А.Фадеева, А. Барто, С.Михалкова.

          Они рассказывали девчонкам и мальчишкам, чьи отцы и братья сражались с врагом, как рождается книга. А потом читали стихи, беседовали. Состоялся большой разговор о книге, чтении и о жизни.  И каждому ребёнку, кто пришел в Колонный зал дома Союзов подарили по книге. Тоненькую, отпечатанную на серой бумаге книгу, дети уносили как боевой паек, который надо сберечь и растянуть на много дней. Книга согревала, добавляла света, вселяла силы.

         Идея и реализация первого праздника «Неделя детской книги» - дала импульс к изданию тех произведений, которые хотели читать дети. И писателям и издателям стало понятно, что эта первая встреча имеет большое будущее. С 1943 по 1945 год в стране было издано около полутора тысяч наименований книг для детей, в том числе прозаические произведения Леонида Пантелеева «Честное слово», Вениамина Каверина «Два капитана», Валентина Катаева «Сын полка». Книги, представленные вашему взору, читали в годы Великой Отечественной войны. Они помогли детям выжить в суровые дни бомбёжек и голода.  Как писал Николай Браун, книги согревали в стужу "сильнее всех печей, что есть на свете".

Один раз, за всю историю  «Неделя детской книги», проводилась не весной, а осенью. И было это в 1945 г. За неделю в Колонном зале Дома Союзов на встречах с писателями побывало 30 тысяч юных москвичей.

17 октября 1945 г. в Колонный зал пришли М. Пришвин, С. Маршак, А. Барто, К. Паустовский, В. Инбер, С. Михалков, художники Е. Рачев…

Вместе с юными читателями они почтили память писателей, погибших на фронтах Великой Отечественной. А потом читали стихи. Фотографировались на память.

На одной фотографии из архива участника этого события надпись: «Это было 17 октября 1945 г., где писатели и читатели проводили  Неделю детской книги… смотрите и поучайтесь. Всегда бы так…».

                                                                         И подпись: Лев Кассиль

     Одной из традиций, берущей начало в далеком сорок третьем, стало посвящение Недели писательским юбилеям, знаменательным событиям.

Родившись в Москве, Неделя детской книги стала достоянием всей страны. Эстафету праздника подхватили города, села, республики. Неделя детской книги проходила в каждом городе советского государства. Более 70 лет, она является главным праздником детского чтения.

Проходят годы, вот уже и 21 век наступил. И хоть все дальше от нас победный день 9 мая, величие этого праздника нельзя уменьшить. Нелегко далась эта Победа, поэтому думать о мире, бороться за мир мы должны ежедневно, ежечасно  и первый день Недели детской книги мы посвящаем тем, кто 70 лет назад отдал свои жизни за светлый День Победы.

Показ рисунков детей.

Среди героев, защищавших народы от фашизма, были и наши

земляки:……………………..

Поздравить вас с Праздником открытия Недели детской книги и прочитать свои стихи пришла  местная  поэтесса Кондратьева Любовь Васильевна.

Пусть запомнят все мальчишки
И девчонки в свой черед.
В книге важно то, что в книге,
А не броский переплет!

Листая, читая страницы
Почаще советуйся с ней.
Она тебе в жизни поможет,
Найдет самых верных друзей.

Нам сказать лишь остается
Всем спасибо за вниманье,
Ну, а с вами расстаемся
Мы до нового свиданья!

                                            До новых встреч!

Внеклассное мероприятие по профориентации «Путешествие в мир профессий»

Цель: Знакомство учащихся с многообразием профессий  и их пользе в современном мире через игровую деятельность.

Задачи:

• формировать представление учащихся о разнообразии профессий;
• акцентировать внимание на предметах труда представителей различных профессий;
• способствовать повышению познавательного интереса обучающихся к миру профессий через знакомство с различными сторонами профессии;
• способствовать воспитанию трудолюбия, уважительного отношения к людям труда.

Форма проведения: игра

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, проектор, таблички с названием команд,  ножницы, расческа, резинка для волос, лак для волос, выпрямитель, шампунь, бальзам, половник, кастрюля, терка, сковорода, вилка, ложка, разделочная доска, молоток, клещи, ножовка, стамеска, отвертка, напильник, рулетка, шприц, тонометр, бинт, вата, таблетки, зеленка, капли для носа, листочки, грамоты.

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята! Наша сегодняшняя встреча не случайна, она поможет вам в выборе вашего жизненного пути, поможет осознать необходимость обучения в школе и узнать много интересного о труде в жизни человека.
Тему нашего занятия вы мне назовёте сами, после того как посмотрите на доску и скажите:

- кто изображен на иллюстрациях? (представители разных профессий)

- представители каких профессий изображены? (Космонавт, парикмахер, врач, повар, пожарный, швея).

Ребята, вы уже догадались, о чем мы будем говорить на нашем занятии?

Правильно. О профессиях. (Слайд 1)

Выбор профессии у вас, ребята, впереди. Многие из вас, наверняка, уже задумывались над этой проблемой. Чтобы найти любимую работу, нужно, прежде всего, хорошо знать, какие профессии вообще есть на свете. В мире насчитывается более 40 тысяч профессий. Но эта огромная цифра далека от определенности. И не только потому, что жизнь не стоит на месте и все время какие-то старые профессии отмирают, а новые появляются, но еще и потому, что люди до сих пор не договорились между собой о том, что считать отдельной профессией или специальностью, а что просто разновидностью той или другой работы. 
(Слайд 2), музыкальная заставка.

Как много профессий чудесных
На нашей планете Земля!
И каждая из них интересна.
И каждая людям нужна.

Как выбрать любимое дело?
Как стать на тот жизненный путь, 
Которым шагал бы ты смело, 
С которого не смог бы свернуть.

Признаюсь, я долго пытался
Найти себя в сумраке дней.
Пока я один не остался
И не иссяк моей жизни ручей…

Довольно, оставим сомненья,
Ведь время нельзя умолить.
Нам нужно без промедленья
Себя в этой жизни открыть.

А знакомиться с профессиями, мы будем играя.

Для этого мы отправляемся на самом современном самолете по миру профессий. Но перед тем как отправится в полет, мы должны подняться на борт самолета, поэтому прошу вытянуть из моих рук билет, на котором стоит номер вашего посадочного места. Прошу занять места согласно вашим билетам. Ну вот, наш «Билетный жребий» разделил вас на две команды: «Мастера своего дела» и «Профессионалы». И так, дети, вы готовы отправиться вместе со мной по интереснейшему миру – миру профессий? (ответ детей). Я прошу устроиться на своих местах поудобнее. И так, мы взлетаем!). (Слайд 3) (на экране появляется взлетная полоса, звучит звук взлета самолета, учитель взлетает вместе с детьми).

Дети, как вы себя чувствуете (ответ детей). Значит, наш взлет прошел нормально. И так, я еще раз приветствую вас на борту самолета, который летит по миру профессий, Сегодня мы с вами постараемся вспомнить, узнать и закрепить все о профессиях, постараемся не только разобрать профессии, которыми наполнен наш мир, но представить себя в будущем, ведь «Выбор профессии – выбор будущего» - под таким девизом пройдет наше мероприятие. Пролетая над конкурсными испытаниями, вы будете получать жетоны, команда, набравшая наибольшее количество жетонов победит в сегодняшнем полете.

Мы пролетаем над 1 конкурсным испытанием.

1 конкурс « Разгадай кроссворд» (каждой команде по 1 загадке) (Слайд 4,5)

1. Скажи-ка, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

2. Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер –

Мастер он по стенам! (Маляр)

3. Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит:

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, – разрешит погулять. (Доктор)

4. Ежедневно спозаранку

В руки он берёт баранку.

Крутит, вертит так и сяк,

Но не съест её никак! (Шофёр)

5. Мелом пишет и рисует,

И с ошибками воюет,

Учит думать, размышлять,

Как его, ребята, звать? (Учитель)

6. У эколога сосед

Сколотил сам табурет,

А ещё для птичек дом.

Значит, станет… (столяром).

7. За коровами глядит,

А когда на них сердит,

Громко щёлкает кнутом.

Так загадочно о ком? (Пастух)

8. Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтоб в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строители)

9. В небе синем самолёт,

Управляет им… (пилот).

2 конкурс «Кому какой инструмент?» (Слайд 6)

Перед вами орудия труда. Команда «Мастера своего дела» выберет все орудия труда врача и плотника, а команда «Профессионалы» - повара и парикмахера.

Побеждает та команда, которая быстрее и  правильнее выполнит.

- Задание понятно?

3 конкурс «Отгадай профессию» (Слайд 7)

По отрывкам из песен в должны отгадать профессию.

1. «Школьный вальс (муз. И.Дунаевского, сл. С. Матусовского). – Учитель

Давно, друзья веселые
Простились мы со школой,
Но каждый год мы в свой приходим класс.
В саду березки с кленами
Встречают нас поклонами,
И школьный вальс опять звучит для нас.

2. «Люди в белых халатах» - Врач

Смерть не хочет щадить красоты
Ни веселых, ни злых, ни крылатых.
Но встают у нее на пути
Люди в белых халатах.

Люди в белых халатах
Вот опять у нее на пути.

И дыхание станет ровней,
И страданья отступят куда-то,
Лишь нагнутся к постели твоей
Люди в белых халатах.

Люди в белых халатах
У постели склонились твоей.

3. «Да разве сердце позабудет…» (муз. А.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова). - Спортивный тренер.

Над спортивной ареной капризное солнце…
И удача не каждому будет светить…
Вы на бой провожаете ваших питомцев.
Этот взгляд никогда мы не сможем забыть…
Припев:
Да разве сердце позабудет
Того, кто хочет нам добра,
Того, кто нас выводит в люди,
Кто нас выводит в мастера. 

4. «Авиамарш» (муз. Ю Хайта, сл. П. Германа).– Летчики

Мы рождены, чтоб сказку сделать былью,

Преодолеть пространство и простор,
Нам разум дал стальные руки-крылья,
А вместо сердца – пламенный мотор.
Припев:
Все выше, выше и выше
Стремим мы полет наших птиц:
И в каждом пропеллере дышит
Спокойствие наших границ.

4 конкурс «Сказочная викторина» (Слайд 8-11)

1.  Кем по профессии был отец трех сыновей в сказке «Кот в сапогах»? (Мельником.)

2.  Человек, какой профессии в сказке Шарля Перро спас Красную Шапочку и ее бабушку? (Дровосек.)

3.  Кем по профессии был Джузеппе в сказке Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? (Столяром.)

4.  Какая профессия была у жителя Простоквашино по фамилии Печкин? (Почтальон)

5.  Кем работал дядя Степа после службы на флоте в стихотворении Сергея Михалкова? (Милиционером.)

6.  Какая сказка заканчивается восклицанием: «Слава добрым докторам!»? («Доктор Айболит».)

7.  Какая врачебная специальность была у Доктора Айболита? (Ветеринар.)

8.  Кем работала фрекен Бок в сказке «Малыш и Карлсон»? (Домработницей, а по определению Карлсона - домомучительницей.)

5 конкурс « Пантомима» (Слайд 12)

Каждая команда получает задание изобразить особенности какой-либо профессии. Время на подготовку – 2 минуты. Команды выступают по очереди друг перед другом. Загадывающая команда спрашивает: «Вам работники нужны?» В ответ её спрашивают: «А что вы умеете делать?» Участник загадывающей команды начинает изображать задуманное: действия, которые выполняют люди этой профессии.  Противоположная - отгадывает задуманное.

6 конкурс «Аукцион» (Слайд 13)

Вам нужно написать на листе бумаги за 2 минуты как можно больше слов, связанных с профессией учитель. Слова зачитываются по очереди, слова не должны повторяться, побеждает команда, которая последней называет слово.

7 конкурс «Собери пословицу» (Слайд 14-16)

Вот и подходит к концу наш полет, Самолет начинает снижение, мы идем на посадку. (Слайд 17)

Прошу команды подсчитать заработанные жетоны (объявляется команда победителей).

Наше мероприятие подходит к завершению. На моем столе лежат разноцветные листочки. Возьмите по листочку и  напишите«Кем бы вы хотели стать в будущем» и прикрепите на доску. Я бы очень хотела, чтобы ваши мечты сбылись. А наше мероприятие хочу закончить стихотворением.

(Слайд 18)

Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе – 
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе
Поверь в свои силы, в победу поверь.

(Слайд 19)

Желаю успеха!

Организация внеурочной деятельности

по географии.

Согласно ФГОС второго поколения внеурочная деятельность школьника является неотъемлемой частью системы учебно-воспитательной работы школы и важным средством всестороннего развития школьников. Разработка системы внеурочной деятельности по географии является актуальной проблемой, так как она не только повышает мотивацию, но и имеет практическое значение и воспитательную направленность. Внеурочная деятельность является одной из главных в процессе преподавания и проводится в соответствии со спецификой предмета. Она расширяет мировоззрение, воспитывает уважение к людям своей страны и своего родного края, организует свободное время школьников с целью их общего развития, нравственного и эстетического воспитания.

География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной работы, так как её содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране. Учащихся интересуют многие географические проблемы, раскрыть которые не предоставляется возможным на уроке из-за недостатка времени. Удовлетворить интересы школьников, помочь им всесторонне познать многообразие и богатство родной природы, насыщенную событиями жизнь своего народа и всей планеты, дать пищу уму и чувствам детей - главная задача внеклассных занятий по географии.

Внеурочная работа отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные цели внеурочной работы - расширить кругозор и углубить знания школьников в области географической науки, совершенствовать общеучебные и специфические для географии умения учащихся. Эти цели осуществляются путем включения во внеурочные занятия внепрограммных вопросов и проблем географической науки. Не ограниченный рамками учебного времени, учитель, во время проведения занятий, может широко привлекать дополнительный фактический материал, помогающий формировать новые представления о географических явлениях и процессах, вводить новые понятия, географические термины, раскрывать новые виды причинно-следственных связей.

На внеурочных занятиях школьники совершенствуют умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации. Составляя рефераты и доклады по дополнительной литературе, периодической печати, школьники совершенствуют умения работать с книгой и интернетом: выделять главные мысли, отбирать факты для подтверждения теоретических положений. На экскурсиях и в походах они закрепляют некоторые исследовательские методы географической науки: учатся наблюдать, собирать и оформлять гербарии, образцы почвенных пород. Велика роль внеурочной работы по географии и в развитии познавательных способностей школьников, так как она помогает формированию самостоятельности, творчества, географического мышления, познавательного интереса, наблюдательности и т.д.

Значительна роль внеурочной работы по географии и в эстетическом воспитании школьников. На уроках географии, из-за недостатка времени, учитель не всегда может обеспечить эмоциональное восприятие красоты природы, а внеурочные занятия позволяют знакомить школьников с тематическими выставками художников, посвященными природе, говорить о прекрасном во время походов и экскурсий, устраивать творческие выставки работ учащихся (фотографий, рисунков, сочинений). Внеурочная работа связана с деятельностью в определенном коллективе. Совместная работа, познание ценности собственного труда и труда своих товарищей воспитывает у учащихся такие качества, как дисциплинированность, товарищество, взаимопомощь. Поэтому значение внеурочной работы сводится не только к расширению кругозора школьников и углублению знаний по предмету, подготовке их к будущей профессиональной деятельности, но и играет большую роль в становлении таких личностных качеств, как самостоятельность, целеустремленность, умение организовать свою деятельность.

Значение внеурочной работы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы непрерывно возрастает, так как она способствует воспитанию нового облика личности, развивает у учащихся диалектико-материалистичские взгляды на взаимодействие общества и природы: способствует более тесному увязыванию теоретических знаний с жизнью и практикой. Реализация углубленного подхода к изучению науки через разнообразие форм внеурочной работы позволяет развивать творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных способностей, выработать устойчивый интерес к пополнению знаниями, стремление работать, научить учащихся самостоятельно пользоваться различными источниками географической информации.

Формы внеурочной деятельности различаются целями, охватом учащихся, методикой подготовки и проведения внеклассных занятий. Формы развиваются и совершенствуются параллельно уроку.

Для нашей школы традиционными являются следующие формы внеурочной работы по географии: организация наблюдений на местности, неделя географии, викторины, олимпиады, участие во всероссийских экологических уроках.

Среди внеурочных форм особое значение в процессе обучения географии приобретают наблюдения.

Наблюдения в процессе изучения географии учащиеся начинают вести при изучении начального курса географии. Они включают метеорологические и фенологические наблюдения, результаты которых фиксируются в специальных дневниках. Материалы

наблюдений используются в процессе изучения теоретического материала об атмосфере, гидросфере и биосфере. Обработка собранных материалов наблюдений состоит в вычерчивание графиков хода температур, диаграмм облачности, розы ветров, расчетов средних температур. Накопленные за несколько лет материалы наблюдений за погодой своей местности, сроками замерзания и вскрытия водоемов, началом вегетации растений и другими явлениями служат ценным материалом для проведения практических работ на уроках.

Одной из важных форм внеурочной работы, способствующей развитию познавательного интереса учеников к географии, является олимпиада. Школьная олимпиада по географии — это массовый вид соревнований учащихся, цель проведения которых - вовлечение большего числа учеников во внеурочную работу по данному предмету, повышение интереса к географическим знаниям, развитие самостоятельности и специфических для географии умений учащихся.

Одними из популярных и любимых у учащихся игр являются викторины. Их основная цель - повысить интерес к предмету, закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения географии. Географические викторины считаются универсальной формой внеурочной работы, т.к. они включаются в проведение географических вечеров, конференций и т.д., кроме того, викторина позволяет охватить значительное количество участников. Викторина — это, прежде всего, игра, которая перестает быть игрой, если она лишается занимательности.

Неделя географии в школе — это система комплексных мероприятий разнообразных форм внеурочной деятельности: вечера, конференции, смотры-конкурсы географических знаний, конкурсы газет, рефератов и т.д. Неделя географии в школе — это показ достижений ребят по предмету и пропаганде географических знаний и привлечение к участию во внеурочной работе по географии новых участников. Её основной задачей является развитие интереса у учащихся к географии, профессиональная ориентация на географические профессии, воспитание любви к своей Родине.

В неделю географии включаю следующие мероприятия:

- подготовку и оформление плана проведения недели;

- подготовку и проведение дня географии в каждом классе;

- конкурс рефератов по географии;

-выпуск тематических стенгазет, конкурс на лучшую стенную газету.

"Неделя географии" - форма внеклассной работы, предусматривающая проведение после уроков в течение пяти дней недели внеклассные мероприятия по географии, организуемые с целью широкой пропаганды географических знаний.

Основные задачи недели географии:

1. Повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии.
2. Дать возможность детям проявить инициативу и самостоятельность при подготовке и проведении Недели.
3. Развивать практические навыки ребят при работе с книгой, Интернетом, картой.
4. Способствовать формированию любви к своему краю.
5. Развивать умения выделять главное и существенное при подготовке докладов и

            сообщений для теоретической конференции, а также умения вести дискуссию.

Главное достоинство этой формы внеклассной работы в привлечении большого числа учащихся к разным видам деятельности. Разнообразие форм работы позволяет привлечь учащихся с 1 по 9 классы.

Проведение предметной недели разбито на три этапа:

1. Подготовительный (анкетирование, проектирование, подготовка проведения мероприятий).
2. Проведение мероприятий.
3. Подведение итогов.

Подготовительный этап:

Как и многие формы проведения внеурочной работы, неделя географии в школе начинаются с подготовительного периода. Как правило, вся ответственность лежит на учителе по данному предмету. Я планирует игры, конкурсы, выставки, викторины и другие мероприятия, их тематику, классы, которые будут в них принимать участия, время и место проведения. За несколько недель на одном из уроков географии сообщаю ученикам о времени проведения недели географии в школе и о тех мероприятиях, в которых они могут принять участие или прийти посмотреть.

Для проведения недели географии создается организационная группа: ведущие игр, конкурсов, помощники ведущего, фотографы и другие, которые сначала помогут мне в подготовке, а затем и в проведении недели географии. Они готовят все необходимое: оборудование, реквизит и многое другое.

Перед началом предметной недели, в школе вывешивается объявление с планом проведение предметной недели.

Проведение недели географии:

• Торжественное открытие Недели
• Проведение мероприятий предметной недели согласно графику.

Подведение итогов:

• торжественное закрытие Недели. Награждение участников, победителей мероприятий грамотами.
• Делаются оргвыводы, чтобы учесть недочеты и ошибки в работе актива при проведении Недели географии на следующий год.
• Итогом проведения предметной недели является обширный материал, накопленный в виде презентаций, рефератов, методического материала для проведения внеклассных мероприятий.

Важным итогом проведения предметной недели является активизация деятельности учащихся, их желание участвовать в подобных мероприятиях.

Итак, внеурочная работа по географии имеет широкое море деятельности. Трудно подводить итоги. Должны пройти годы, чтобы полностью проявились результаты работы. Но все же, отдельные конкретные выводы можно сделать: растет уровень познавательного интереса учащихся к предмету. Мои ученики, став уже взрослыми людьми, продолжают дружить, встречаться, ходить в походы. Внеурочная работа — это работа в свободное от уроков время, а зачастую в выходные и каникулярные дни. Поэтому чаще всего ее выполняют учителя энтузиасты.

Внеурочная деятельность

по географии

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Внеклассные мероприятия, проведенные в рамках

предметной недели по географии

Паспорт проекта

«Учебно-опытный участок-азбука земли для учащихся»