Материалы для руководителей ШМО

Планирование работы

ШМО естественно — технических дисциплин

на 2013 -14 учебный год

Сведения о спецкурсах

на  2012-13уч.год.

ПРОТОКОЛ № 1

заседания МО естественно-технических дисциплин

от « 30 »   августа  2013г.

Присутствуют: Ощепкова Л.И., Калинина Е.В., Бабакова Л.И.,                                                         Шакенко Т.Н, Кузнецова Н.Б., Ащеулова Н.М., Шаманская С.В.

Отсутствуют: -

Повестка.

1. Анализ работы ШМО за 2012-2013 учебный год.
2. Рассмотрение плана работы ШМО на 2013-2014 учебный год.
3. Обсуждение программ по предметам, соответствие календарно-тематических планов уроков, спецкурсов с программами обучения.
4. Планирование самообразовательной работы на 2013-2014 учебный год
5. Инструктаж по ведению школьной документации.

Выступили:

1.        Шакенко Т.Н.  с анализом работы ШМО за 2012-2013 учебный год и рассмотрение плана работы ШМО на 2013-2014учебный год.

2.        С  анализом и обсуждением   рабочих программ по предметам, соответствие  календарно-тематических планов уроков, спецкурсов с программами обучения с требованиями федерального компонента стандарта основного (общего) образования выступил каждый присутствующий учитель.

        Рабочие программы по предметам у всех учителей - предметников разработаны и отвечают всем требованиям. Учитель математики Бабакова Л.И. внесла изменения, в связи с тем, что по базисному учебному плану МОУ СОШ  № 8 на геометрию в 7 классе выделено  2 часа в неделю на весь учебный год, а на  алгебру - 3 часа в неделю, программу по алгебре на 120 часов, которая рассчитана на 5 часов в I четверти и по 3 часа в II, III и IV четвертях изменена на 102 часа (15% изменений). Шакенко Т.Н. внесла  изменения в  изучении содержания материала по геометрии в 11 классе:  тема «Векторы в пространстве» дана в 10классе, 6 часов предназначенные для её изучения распределены следующим образом: 1 ч добавлен в тему «Цилиндр, конус, шар», 5 ч в тему - «Объемы тел»(8 % изменений).Так же были представлены рабочие программы предметов из школьного компонента.

Вывод: Все рабочие программы  отвечают требованиям: указано на основе чего составлены программы, ко всем программам учителя составили пояснительные записки, требования к уровню подготовки выпускников, в календарно – тематическом планировании указанны номера уроков, даты; темы соответствуют госпрограммам. Изменения внесенными учителями математики не превышают 20% всей программы.

3. Обсудили и запланировали самообразовательную работу учителей  на 2013-2014 учебный год.

4. Инструктаж по ведению школьной документации.

Постановили:

1. Признать работу ШМО за 2012-2013  удовлетворительной.
2. Утвердить план работы ШМО на 2013-2014.
3. Утвердить рабочие программы по предметам  и спецкурсам.
4. На следующем заседании проработать Положение «Об едином орфографическом режиме»   МБОУ «СОШ № 8»

Руководитель  ШМО                                                        Шакенко Т.Н.

Анализ работы

ШМО учителей естественно-технических дисциплин

за 2011-2012  учебный год

С целью    выявления    проблем,    требующих    разрешения    на уровне методического объединения, анализ проводился в двух аспектах: первый - в логике «результат - условие», для определения факторов, препятствующих повышению качественного образования школьников, второй - в логике «условие-результат», для изучения положительных факторов, стимулирующих положительную динамику профессиональной компетентности педагогов.

Этот анализ осуществлялся по следующим параметрам:

• качественный состав педагогических кадров методического объединения;
• качество знаний школьников по предмету;
• результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах;
• деятельность методического объединения.

Прежде всего анализу подвергался качественный анализ педагогических кадров методического объединения (см. таблицы 1 и 2 )

Качественный состав педагогических кадров по разрядам:

Таблица 1

Качественный состав педагогических кадров по стажу:

Таблица 2

Анализ распределения членов методического объединения по разрядам ETC показывает стабильную динамику подтверждения учителями своих квалификационных категорий.

Значительная часть учителей 50  %, входящих в состав методического объединения имеет стаж педагогической работы по преподаваемому предмету от 10 до 15 лет, а 38 % - свыше 25 лет, что свидетельствует о наличии у них достаточного опыта педагогической деятельности для достижения действенных результатов в обучении.

Образовательный ценз учителей оптимален: 100 % педагогов имеют высшее специальное образование.

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

 Следует  отметить,  по  сравнению  с  прошлым  годом,  результаты   муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников  практически по всем предметам  стали хуже. Только улучшились показатели по биологии, 7 класс и по математике, 7 и 11 классы.  

Итоги года:

   По сравнению с результатами прошлых лет наблюдается стабильность в успеваемости, а процент  качества знаний  и так по сравнению с городскими показателями низок, но еще и наблюдается спад по многим предметам.

 По всем предметам МО, кроме информатики учебный план выполнен на 100 % , по информатике на 99,7.

Выше     приведенные     данные свидетельствуют     о     возникающем противоречии между высоким качественным уровнем кадрового потенциала и влиянием деятельности методического объединения на ход и результаты образовательного процесса.

Следовательно, необходимо направить деятельность методического объединения на усиление работы с одаренными детьми, своевременное выявление и поддержка обучающихся, проявляющих повышенный интерес к изучению предмета, хотя с каждым годом задания предлагаются все более сложные, а одаренных детей в каждом классе меньше.

Изучение профессиональных затруднений учителей над проблемой  «Личностно-ориентированный подход в обучении  - один из важнейших путей развития и воспитания школьников» на основе анализа диагностических анкет позволило выявить те проблемы, которые требуют дальнейшего решения и спланировать деятельность методического объединения по оказанию теоретической и практической помощи учителям ( см. Таблицу 5)

Анализ анкет проведенной среди учителей МО, свидетельствует о положительной динамике    в решении отдельных проблем, так как увеличился % учителей, которые успешно решают и могут поделиться опытом по следующим вопросам:

• владение вопросами психологии;
• организация обратной связи с учащимися ;
• использование межпредметных связей;
• использование проблемных творческих заданий;
• организация работы с детьми, имеющими низкий уровень обучаемости.

Однако,  есть ряд проблем, по решению которых нужна помощь учителям:

• использование современных образовательных технологий;
• организация работы с одаренными детьми;
• использование информационных технологий;
• формирование учебно – познавательных и информационных компетенций;

Выявление проблем у учителей на основе изучения их профессиональных затруднений позволило определить основные направления работы методического объединения:

1. Освоение и внедрение ИКТ в учебный процесс.
2. Совершенствование системы работы с «сильными» учащимися через деятельность предметных спецкурсов,  вовлечение большего количества обучающихся в мероприятия на предметной неделе, в школьное научное общество.
3. Изучение методической литературы по формированию учебно – познавательных и информационных компетенций.  

В качестве основных задач  были выдвинуты следующие:

1. Продолжить изучение информационных компьютерных технологий.
2. Пополнять личную медиатеку учителей ШМО   естественно — технических дисциплин.
3. Продолжить работу над индивидуальными методическими темами (теоретическая часть, отчет по изучению на семинаре учителей ШМО).
4. Привлечь учащихся к работе в предметных спецкурсах, к участию в олимпиадах, конкурсах, в школьное научное общество.

Основные направления работы:

1. планирование и проведение заседаний ШМО;
2. проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по предмету;
3. организация и проведение предметной недели;
4. укрепление учебно-материальной, технической базы кабинетов.

Каждый учитель МО работает по темам самообразования:

1. Бабакова Л.И.:«Формирование математической компетентности учащихся в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации»
2. Котеняткина Н.Б.: «Совершенствование тестовых технологий при подготовке к ГИА»
3. Шакенко Т.Н.:«Самостоятельная работа обучающихся на уроках математики»
4. Калинина Е.В.:«Экологическое образование и воспитание на уроках физики»
5. Ощепкова Л.И.:«Формирование основных образовательных компетенций через различные формы преподавании  химии»
6. Ащеулова Н.М.:«Интегрированный урок – урок 21 века»
7. Кузнецова Т.В.:«Интегрированные уроки как средство активизации позновательной деятельности учащихся»
8. Шмаль О.В.:«Развитие познавательного интереса на уроках информатики в средней школе»

    Педагоги  придерживаются основных этапов работы по теме самообразования: 1 этап – установочный;  2 этап – обучающий;  3 этап – практический.

        Вывод: учителя МО активно работают над темами самообразования: выбрали  темы по своим интересам и  методическим вопросам, которые  хотят  изучить подробнее. У всех педагогах в личных планах по самообразованию поставлены  цели и определены предполагаемые результаты, которые должны быть достигнуты за период работы над темой. Расписаны основные этапы работы с указанием сроков реализации. Запланированы формы отчета по проделанной работе.

Учителя в своей работе обращают внимание на:

• создание психологической комфортности в классе;
• работу по схеме “учитель-ученик”.

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и города по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов.

Чаще в этом учебном году проводились уроки-презентации с использованием информативных технологий; игровые уроки с медеоресурсами.  Обучающимся такие уроки нравятся. Они с удовольствием принимают в них участие. Уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предметам. Особенно хотелось бы отметить учителя математики Котеняткину Н.Б., которая в течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия.

В мае месяце прошла традиционная неделя естественно – технических дисциплин:

«В мире животных», Кузнецова Т.В., 7 классы;

«Математический экспресс», Шакенко Т.Н., Бабакова Л.И., Котеняткина Н.Б., 5-6 классы

«Своя игра», Калинина Е.В., 7 классы;

«Путешествие по периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева», Ощепкова Л.И., 8 класс;

Итоговое занятие по спецкурсу: «С Братском связанные судьбы», Ащеулова Н.М., 5-6 классы;

Выпуск газеты «Обзор недели естественно – технических дисциплин», Шмаль О.В., 10 класс.

По сравнению с прошлым учебным годом увеличился показатель по курсовой подготовке педагогов в этом году 10 курсов/ в прошлом году – 4.

Ощепкова Л.И. прошла обучение  на  сертифицированном семинаре  «Проектирование основной образовательной деятельности ОУ» в 2011-2012 уч. году

Публикации:

Декабрь 2011 г. – публикация статьи «Основные способы создания и редактирования текстовых документов» в Фестивале педагогических идей «Открытый урок»

Декабрь 2011 г. – публикация статьи «Калькулятор – помощник математика» в Фестивале педагогических идей «Открытый урок»

         Педагоги приняли участие профессиональных конкурсах:

 По сравнению с прошлым годом увеличилось количество разработок  авторских (адаптационных) программ:

Два учителя участвовали в   качестве членов жюри в рамках  конкурсных  городских  мероприятий:

Так же приняли участие в вебинаре:

По сравнению с прошлым годом увеличилось на 50% количество конкурсов и количество самих обучающихся, принявших участие  в международных, российских, региональных, городских мероприятиях (всего 3 конкурса в прошлом году) :

Результаты итоговой аттестации  по ест — техн. дисциплинам  за  2009 — 2012гг.

9 класс, алгебра (новая форма)

Результаты экзаменов по выбору учащихся  (по билетам):

  11 класс, результаты  ЕГЭ:

Обязательные экзамены:

Математика

Экзамены по выбору :

             Результаты экзамена по математике в новой форме в 9 классе показали, что процент успеваемости по сравнению с прошлым годом увеличился на 17%, а процент качества сократился на 15,4.

Проанализировав данные таблиц, можно сделать вывод, что обучающиеся учителей химии Ощепкова Л.И., биологии Кузнецова Т.В., Шмаль О.В. показали хорошие результаты на ЕГЭ.

         По результатам ЕГЭ  снизилась успеваемость по математике на 14%, физике – 11%.  Объясняется это объективными причинами, а именно качественным составом класса, их личностными способностями к обучению. Обучающиеся класса имели низкий  познавательный уровень и уровень обучаемости, большая часть обучающихся этого класса осваивали только базовый уровень учебного материала, самостоятельно работать не могли, осваивали учебный материал только при сопровождении учителя; на, уроки, на консультации не ходили многие.

Анализ использования учебных кабинетов

в образовательном процессе по предмету

Учебный кабинет является одним из важных составляющих в вопросе повышения качества обучения. Кабинеты являются учебным центром организации УВП. В кабинетах проводятся уроки, организуется работа спецкурсов, внеклассная работа по предмету, поэтому необходимо его оснащение современными средствами обучения, дидактическим материалом, литературой, справочными пособиями, ТСО, немаловажную роль играет эстетическое оформление кабинета. Только в кабинете физике имеются проектор, в кабинете информатики компьютеры, сканер, принтер, экран. Все учителя создают свою копилку дидактического материала и тестов, которые используют при проведении уроков. Но этого не достаточно: нет или не хватает таблиц, дидактических материалов практически по всем предметам. Давно не обновлялся раздаточный материал для лабораторных работ по физике, биологии.

В течение учебного года проводились элективные курсы по запросам учащихся.

Элективные курсы на 2011-12 уч. год  по предметам МО:

1. «Занимательная математика»
2. «Функции: просто, сложно, интересно»
3. «Решение текстовых задач»
4. «Решение уравнений и неравенств»
5. «Решение конкурсных задач»

1. «Занимательная физика»
2. «Земля наш общий дом»
3. «Методы и формы решения физических задач»
4. «Методы и формы решения физических задач»
5. «Занимательная математика»
6. Построение графиков функций элементарными методами
7. «Математика. Решение сложных задач»
8. «С Братском связанные судьбы»
9. «Историко-культурное наследие области, города, района»
10. Графика и дизайн
11. Увлекательные уроки программирования

Все они носят практический характер. Достаточно большое количество обучающихся прошли их.

На основе анализа деятельности МО выявлены актуальные недостатки в результатах учителей МО:

Ввиду вышеизложенного следует:

1. Разнообразить содержание учебно-воспитательного процесса на уроках и во внеурочное время.
2.  Активизировать участие педагогов  и обучающихся в конкурсах, олимпиадах.
3. Продолжить создание медиатеки по предметам естественных дисциплин.
4. Рекомендовать  учителям внести в план  исследовательскую  работу, проекты.

Таким   образом,   в   ходе   проведения   проблемно-ориентированного анализа выявлены следующие проблемы по работе МО:

1. Найти более эффективные формы  деятельности методического объединения по ориентации  учителей с целью  повышения  уровня профессиональной компетентности по организации работы с успешными  детьми;
2. совершенствовать работу в МО  по внедрению современных образовательных технологий для повышения процента качества обученности по предметам естественно – технических дисциплин;

Организуя работу   учителей по решению выявленных проблем, методическое объединение ставит следующие задачи в 2012-13 учебном году:

1. совершенствование форм и методов по организации работы с успешными  детьми;
2. усиление  работы  по  освоению новых  образовательных технологий;
3. активизация  работы по вовлечению учителей в конкурсы профессионального мастерства различных уровней;
4. внедрение и использование разнообразных форм методической работы внутри МО для гибкого реагирования на возникающие проблемы педагогов.

Руководитель МО:                                            Шакенко Т.Н.