Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

г. Ярцева Смоленской области

Конспект

занятия в старшей группе

по теме «Перелетные птицы»

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна

Цель: закрепление знаний детей старшего дошкольного возраста о жизни перелетных птиц посредством работы со схемами.

Задачи:
1) формировать реалистические представления о жизни перелетных птиц;
2) продолжать учить детей работать со схемами;
3) воспитывать бережное отношение к перелетным птицам.

Ход занятия:
— Ребята, почему в нашем календаре природы стрелка стоит именно в этом секторе?
— Назовите, пожалуйста, признаки весны. Откуда мы знаем, что наступила весна?
— Сегодня мы с вами поговорим об одном признаке наступления весны — это прилет птиц. Сегодня мы с вами узнаем про них новое, что раньше не знали.
— Как вы думаете, какие птицы называются перелетными?
— Каких птиц вы можете назвать? Аист, гусь, журавль, лебедь, утка. (Воспитатель показывает картинки с изображением перелетных птиц).
— Почему эти птицы улетают в теплые края?
— Зачем они возвращаются к нам? (Это их родина).

— Посмотрите на глобус. Птицы проделывают огромный путь, перелетая от нас в теплые края. Некоторые птицы летят в Африку, другие в Японию, Китай. (Показать ниткой расстояние).

Перелетные птицы всегда летят стаями. Первым летит вожак, в середине — более слабые птицы и сзади — крепкие и здоровые птицы, чтобы при необходимости помочь слабым. В пути много птиц погибает, их подстерегают разные опасности: голод, охотники, которые отстреливают птиц. При перелете у птиц под крылом образуются мозоли, которые болят и поэтому им тяжело махать крылом. Когда стая птиц останавливается на отдых, слабых оставляют, потому что остальным надо лететь дальше, чтобы успеть до наступления холодов прилететь в теплые края. Птицы летят и в дождь и в ясную погоду.

— Как вы думаете, чем занимаются перелетные птицы, прилетев к нам?
— Ответить на этот трудный вопрос нам помогут схемы.
(Дети работают со схемами: выбор места, строительство гнезда, высиживание яиц, воспитание потомства).

— Место птицы выбирают на определенной высоте, чтобы никто не смог разрушить. Гнездо строят теплое, удобное и тщательно его маскируют.
(Показать картинку с гнездами разных птиц).
Например, белый аист прилетает на неделю раньше подруги: надо подготовить старое гнездо, укрепить его новыми сучьями. Гнезда эти обычно они сооружают вместе на крышах, на колокольнях, столбах. Иногда белые аисты строят неподалеку от основного гнезда еще одно. Там они спят или стоят на одной ноге и наблюдают, не грозит ли что аистятам.

— Журавли строят свое гнездо в местах, где не может пройти человек: топкие болота.
— Почему птицы строят свои гнезда в недоступных местах?
— Воспитание потомства — тяжкий труд. (Вспомнить рассказ Пришвина «Ребята и утята»). Какая опасность может угрожать птенцам?
— Например, лебеди — родители воспитывают своих птенцов вместе. Эти птицы все делают вместе: возвращаются ранней весной, самка высиживает птенцов, а самец плавает неподалеку, охраняя гнездо. Самец и самка всю жизнь живут вместе. Есть такое высказывание «Лебединая верность».
— Давайте послушаем запись, внимательно послушайте, что вы слышите?
— Как надо относиться к перелетным птицам, их гнездам, птенцам? (нельзя разрушать, трогать яйца, убивать птенцов и взрослых птиц).
— Много интересного про перелетных птиц нам предстоит еще узнать, а что нового вы узнали сегодня?

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 7

Конспект

занятия по экологии

 «Путешествие мамонтенка»

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна

2016

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы.

Тема: «Путешествие мамонтенка»

Образовательные области: «Познание».

Цель: Дать детям представление о Северном полюсе и жарких странах.

Задачи: Познакомить детей с животными Жарких стран (жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра), и Севера (пингвин, тюлень, морж, белый медведь). Развивать умение называть различия и сходства животных, чем питаются, среда обитания. Прививать интерес к получению знаний через энциклопедии, программы про животных Севера и жарких стран.

Словарная работа: северный полюс, жаркие страны.

Ресурсное обеспечение: Картинка мамонтёнка, картинка мамонта, мультфильм «Мама для мамонтёнка», картинки — пингвин, тюлень, морж, белый медведь, картинки — жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра.

Предварительная работа:

• Отгадывание загадок.
• Просмотр видеофильмов.
• Рассматривание иллюстраций животных.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: названия животных Жарких и Северных стран.

Понимают: как получить знания через энциклопедии, программы про животных Севера и Жарких стран.

Применяют: умение называть различия и сходства животных, чем питаются, среда обитания.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

Конспект занятия по обучению детей грамоте в подготовительной к школе

группе

(слайд 1)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

ИВАНОВА НАТАЛЬЯ ВАЛЕРЬЕВНА

Ярцево 2015

Программные задачи: (слайд 2)

Продолжать  учить детей звукобуквенному разбору слов,   умению делить слова на слоги, называть их, ставить ударение. Учить составлять предложения по заданной схеме, определять порядок слов в предложении.

Закреплять умение находить слова с заданным звуком, определять его место в слове (начале, конце, середине), выделять его при произношении.

Закреплять знания детей о словах предметах, умение отнести его к вопросу КТО? или ЧТО?

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве по словесному указанию, инструкции данной воспитателем. Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки, сострадания к ближнему.

Ход занятия:

Занятие начинается с сюрпризного момента. (Пришел мальчик Миша : слайд 3) Он сообщает детям, что его не берут в школу, так как он ничего не знает, ничего у него не получается, он просит детей помочь ему. Дети соглашаются помочь мальчику Мише.

1.        Первое задание: Логоритмика на звук Ш.
Мы пошли, пошли, пошли

Шишку взяли малыши

Дальше мы опять пошли

Что растет здесь? Камыши.

Ветер дует ш-ш-ш

Зашумели камыши

Ну а мы опять пошли

И к игрушкам подошли

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

(Выполняют движения в соответствии со словами)

2.        Второе задание: (слайд 4)

На ковре три обруча разных цветов и предметы, названия которых имеют звук Ш в разных позициях. Необходимо разложить предметы по обручам. В синий класть предметы со звуком Ш в начале слова, в красный - в середине, в жёлтый - в конце слова. При произнесении слова выделять звук Ш.

3.        Третье задание: (слайд 5)

После выполнения второго задания дети переходят к столу, на котором набор картинок и две корзинки разных цветов.

Задача: В одну корзинку сложить картинки отвечающие на вопрос кто?, а в другую на вопрос что?

- Молодцы ребята, задания выполнили правильно!

Обращаемся к Мише с вопросом, всё ли он понял и запомнил. Михаил благодарит детей и просит их помочь сделать звуковой анализ его имени. Дети соглашаются.

Воспитатель предлагает детям пройти на свои места. Мы пошли, пошли, пошли На места к себе пришли Потянулись, улыбнулись И уселись помогать.

4.   Четвёртое задание: (слайд 6)

Звукобуквенный разбор слова Мишка, деление его на слоги, определение ударного слога. Мишка

5.   Пятое задание:

Составление детьми предложения по данной схеме. Определение количества слов в предложении, типа слов (предмет, действие; слово, отвечающее на вопрос как?).

-слово предмет-

-слово действие -

- слово отвечающее на вопрос  Как? -

Воспитатель: Молодцы, ребята. Миша говорит мне, что вы очень помогли ему, он многое узнал и теперь он смело может идти в школу.

Ещё он мне сообщил, что у него для вас есть сюрприз, но его вам нужно найти:

Первая подсказка находится в конверте на шкафу, стоящем справа от двери в умывальную комнату, если к ней стоять спиной.

(дети находят конверт)

"На стене, находящейся справа от Вас, между 5 и 6 нишей, стоит предмет прямоугольной формы на двух ножках. На нем лежит белый конверт с заданием."

Дети находят конверт. Воспитатель читает задание.

"На противоположной стороне есть предмет, он белого цвета, на четырех ножках, на нем лежат коробки разного размера. Та коробка, которая находится между самой маленькой и самой большой и есть коробочка с призом для вас"

Дети находят коробку - в ней шоколадные конфеты.

Воспитатель интересуется, что дети нашли.

Есть ли в названии звук Ш и его местоположение в слове.

После того как дети разобрали конфеты в коробке осталась одна.

Воспитатель:

"Ой, а в коробке осталась одна конфета, что же мне с ней делать?"

Дети высказывают свое мнение.

В конце мальчик-Миша благодарит детей за помощь, обещает хорошо учиться, прощается и уходит.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

Конспект интегрированного занятия по графике и подготовке к обучению грамоте в старшей группе

ВОСПИТАТЕЛЬ:  ИВАНОВА НАТАЛЬЯ ВАЛЕРЬЕВНА

2014 год

Цели занятия:

Учить штриховать в различных направлениях (слева - направо, сверху - вниз, снизу - вверх, с наклоном влево, вправо, и новый вид штриховки - круговой).

Продолжать учить различать твёрдые и мягкие согласные звуки [м]- [м'], [к]- [к'].

работать над словообразованием.

Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.

Материалы:

Картинки игрушек: мишка, мяч, матрёшка, машина, кукла, кубики, пирамидка,

листы с заданием, цветные ручки.

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Вводная беседа об игрушках.

• Посмотрите, как много игрушек в нашей группе. Все они разные. А если бы все игрушки ушли от нас, как было бы плохо!
• Какие есть игрушки у каждого из вас?
• В какие игры вы с ними играете?
• Известно ли вам, где они продаются?
• Какие вы знаете стихи об игрушках? ("Бычок", "Мяч", "Лошадка", "Мишка", "Зайка").
• Сегодня к нам в гости пришли игрушки, а чтобы узнать какие, нужно отгадать загадки.

3.        Повторение согласных звуков [м]- [м'],[к]- [к'].
1.Отгадывание загадок.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке

И всего одна игрушка. (Матрёшка)

Совсем не нужен ей водитель

Ключом её вы заведите-

Колёсики начнут кружиться.

Поставьте, и она помчится. (Заводная машина)

• С какого звука начинаются слова? (матрёшка, машина)
• Кто расскажет об этом звуке [м]?
  Его пинают, а он не плачет,

 Его бросают- назад скачет. (Мяч).

Зверь забавный спит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного.

И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь)

• Какой первый звук мы слышим в словах мяч, медведь.
• Кто расскажет об этом звуке?
• Какое слово самое короткое? (Мяч).
• Назовите длинные слова? (Матрёшка, машина, медведь)

4.        Отгадывание загадок со звуками [к]-[к']
Глазки голубые,

Кудри золотые,

Губки розовые. (Кукла)

Эти чудо-кирпичи

Я в подарок получил,

Что сложу из них - сломаю

Всё с начала начинаю. (Кубики)

Чтобы нам её собрать

Нужно кольца нанизать. (Пирамидка).

• Какой звук чаще других мы слышим в этих словах? (к) (кубики, кукла, пирамидка).
• Где слышим звук [к] в слове кукла? (в начале, в середине)
  -Кто расскажет всё про этот звук?
• В названии, каких игрушек ещё слышится звук [к]? (матрёшка)
• Как сказать про мяч, чтобы появился звук [к]? (надо сказать ласково)

5.        Физминутка с мячом.

"Назови ласково" (кукла, пирамида, машина, мяч, матрёшка, мишка, лошадь, собака, обезьяна, заяц, петрушка).

6.        Самостоятельная работа. (Штриховка)

1.        Пальчиковая гимнастика

Самомассаж (разбуди пальчики)

Солнце утром рано встало,  и лучами заиграло
Все цветочки солнышку обрадовались.
Вырастай скорей бутон,

Распустись цветок пион.
Наши нежные цветки,

Распустили лепестки.
Наши нежные цветы,

Закрывают лепестки.
Головой качают,

Тихо засыпают.

Наши девочки идут,

И корзиночки несут.

Сели тихо в уголочек,

Вяжут куколкам чулочки.

Посидели, повязали

 И тихонько задремали.

 Вдруг котёнок прибежал,

Все клубочки размотал.

Где же вы клубочки,

Как вязать чулочки.

Киса-кисонька, кисуля.

 Позвала котёнка Юля.

 Не спеши идти домой,

 И погладила рукой.

А девочки опять стали  мотать клубочки. (Круговые движения кистью руки)

-А пока девочки вяжут чулочки, мы им приготовим подарки.

2.        Выполнение штриховки "матрёшка", "кубики"

• Какие геометрические фигуры вы видите в матрёшке? (Круг)
• Посчитайте, сколько кругов. (6)

3.        Выставка работ. Анализ.

-        В каких работах правильно выполнена штриховка? (Сверху - вниз, Слева - направо,
круговая).

7. Итог занятия.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

Конспект открытого занятия

в подготовительной группе

«Путешествие в страну Правдилию»

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна

2015

Задачи:   Закрепить   знания   детей   об   основных   документах, защищающих права человека и их содержание. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других. Познакомить детей с основами человеческих прав, отраженных   во   «Всемирной   декларации   прав   человека»,   развивать   способность анализировать действия, поступки людей и создавать ситуации для развития умений применять  полученные  знания  в реальной  жизни.  

Активизировать  познавательный процесс,  пополнять словарный запас у детей.

Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Словарь: неприкосновенность, декларация, конвенция.

Материал: карточки с символами прав, цветок с лепестками на которых записаны права, картинки для составления слова, маски к сказкам, дидактическая игра «Где чей домик», кувшин с соком, чашки, мерный стаканчик.

Предварительная работа:

Чтение  сказок:   «Кот,  петух  и  лиса»,  «Морозко»,  «Три  медведя»,   «Заюшкина избушка», «Колобок», «Волк и семеро козлят».

Чтение рассказа А.Усачёва «Приключение маленького человека».

Рассматривание символов о правах.

Ход занятия:

Ребята, я расскажу вам об одной удивительной сказочной стране, которая называется Правдилия. В этой стране жили люди, звери, насекомые и жили они счастливо. Потому что у каждого из них было много прав: право на счастье, право на жизнь, право на свободу, право на отдых. А еще в этой стране был необычный сад с цветущими растениями. К одному из них жители относились по-особенному, трепетно. Берегли его, потому что это был «цветок Счастья». У «цветка Счастья» были необычные лепестки, на обратной стороне которых были записаны правила (права). Именно эти правила строго соблюдались жителями этой страны. И все бы у них было хорошо, если бы...

Однажды над страной нависла черная-пречерная туча, налетел злой холодный ветер, и все жители Правдилии попрятались кто куда, чтобы переждать несчастье. А когда стих ветер и туча уплыла, то были удивлены тем, что на «цветке Счастья» не осталось не одного лепестка. И наступили в стране страшные времена. Жизнь страны превратилась в сплошной кошмар и неразбериху. До сих пор жители этой страны ищут заветные лепестки и надеются на то, что кто- нибудь им поможет отыскать их.

Ребята, как по-вашему, нужно ли помогать людям, зверям, попавшим в беду? Почему? А сможем ли мы помочь жителям Правдилии? Я думаю, сможем. Поможем найти лепестки «цветка Счастья», а заодно и узнаем правила этой страны. Но для оказания помощи мы должны знать много сказок. Давайте перед путешествием возьмемся за руки и подарим друг другу добрую улыбку, ведь добрые дела должны начинаться с хорошего настроения.

Воспитатель: Итак, в Правдилию вперед.

«Цветок Счастья там» живет.

Должны мы многое узнать

 И лепесток там отыскать.

 Нам будут в этом помогать

Герои разных сказок.

Дети все вместе идут по разным дорожкам и говорят:

По извилистой дорожке

 Шли по миру чьи-то ножки.

 Вдаль глядя, широкими глазами,

 Шли ребята знакомиться с правами.

Знать должны и взрослые, и дети

 О правах, что защищают нас на свете.

Садятся за столы.

Ребенок: Мамы, папы всей страны

Это знать давно должны,

Есть права и у детишек

На пример на чтенье книжек.

Право на заботу, ласку

И на жизнь, как будто в сказке,

Еще право быть счастливым

В нашем самом лучшем мире!

Воспитательль: - А вот и первая сказка. Если мы угадаем право, которое нарушено в сказке, то мы отыщем первый лепесток (инсценировка отрывка из сказки «Кот, лиса и петух»).

Вспомнили сказку? Как она называется? Кто просит о помощи в этой сказке? Что вы можете сказать про лису? Какая она? Почему она так поступила? Что ею нарушено? Лиса нарушила право. Какое?

Воспитатель берет лепесток и   зачитывает    его    содержание:  

  «Каждый    человек    имеет    право    на    личную неприкосновенность, жизнь и свободу».

 Вот,  оказывается какое право, нарушила лиса -плутовка.  Право петуха на жизнь и свободу. Давайте вернем «цветку Счастья» красный лепесток,    чтобы    жители    Правдилии    снова    могли    соблюдать    право    на    личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

Воспитатель - Вспомните, в каких еще сказках нарушалось право на жизнь и свободу героев?

(«Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Волк и  семеро козлят»,

«Колобок»,    «Красная   шапочка».    

 И у каждого из вас есть право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу .

Воспитатель:  Молодцы. А за следующим лепестком мы отправляемся в другую сказку.

(Появляется лубяная избушка, из которой слышно пение лисы.)

Ой, избушка. Давайте заглянем. Кто же в ней живет? (Стук в домик).

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну -

Пойдут клочки по закоулочкам.

Воспитатель: - Так кто же это? Правильно, - это лиса из русской народной сказки «Заюшкина избушка». А где же сам зайчик?

(Появляется плачущий зайчик).

Зайчик: - Как же мне быть, где я буду жить? А-а-а

Воспитатель  - Мы знаем о твоем горе. Но знаешь ли ты, заинька, мы сейчас в стране Правдилии. И стоит нам только отыскать синий лепесток и произойдет чудо. Но чтобы его отыскать, вы должны назвать право, которое нарушила лиса.

Ответы детей.

Лиса: Заинька-дружок, проходи в свою избушку, ведь я и не думала тебя выгонять, я просто

пошутила.

Воспитатель  - Вот так чудо! Аи, да лепесток! Вот какое здесь право написано: «Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную жизнь».

Ребята, вспомните, в каких еще сказках было нарушено право на неприкосновенность жилища? («Теремок», «Зимовье зверей», «Три поросенка»),

У каждого животного должно быть свое жилище, так же как и у человека. Давайте поиграем в игру.  Разделитесь на две команды.  Вспомните,  кто, где живет, и постарайтесь правильно соединить карточки левой колонки с карточками правой колонки.

Проводится игра.

Воспитатель  - Молодцы, синий лепесток мы отдаем «цветку Счастья», а сами отправляемся на встречу к новой сказке.

(Появляется Баба Яга)

Б. Яга: - Кто такие? Чего явились? Почему без дозволенья по моему лесу гуляете?

Воспитатель  - Ой, Баба Яга, какая ты сердитая, какой голос у тебя грубый и слова не приветливые. Ты даже птиц своим криком распугала.

Б. Яга: - Хватит разговоры разговаривать! Зачем явились?

Воспитатель  - Б. Яга, а ты сегодня в страну Правдилию летела?

Б. Яга: - Ну, летала! А вам то что?

Воспитатель  А «цветок Счастья » там видела?

Б. Яга: - Ну, видывала! А дальше то что?

Воспитатель: - И разноцветные лепестки с него сорвала?

Б. Яга: - Ну, сорвала!  (испуганно, хватается за голову).  Ой, голова старая, садовая, проболталась, таки! (С догадкой), - Вы это что, за ними пришли?

Воспитатель: - Да, за ними! Это не простые лепестки, на их обратной стороне записаны права жителей Правдилии. Без них им очень трудно живется. Б. Яга, верни, пожалуйста, лепестки.

Б. Яга: - Ишь, размечтались! У вас тоже никаких прав на них нету! Да и на все права, которые на лепестках записаны, могут рассчитывать только дети и внуки царя Салтана и Соловья-разбойника. А еще дети, верящие в Б. Ягу и Кощея Бессмертного, и одного с Б. Ягой цвета кожи и одной с ней национальности. Вот так!

Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, справедливо ли, что нам говорит Б. Яга? Конечно, нет! Ведь все вы имеете равные права. И не важно, кто ваши родители, какой у вас цвет кожи, в кого вы верите. Так что, Б. Яга, ты не права, верни нам лепестки.

Б. Яга: - Ой, ой! Умные какие! Выполните мои задания, тогда отдам. Ну-ка, ты, первый, подойди ко мне.

Задание такое: Прочитай по первым буквам картинок слово:

В - ваза

Н - ножницы

И - иголка

М - машина

А - арбуз

Н - нитки

И - иголка

Е - ель        (на мольберте пишет слово)

Б. Яга:    Молодец. Справился с заданием.    Все равно не отдам. А в каком праве есть это слово. (Дети называют «Право детей на внимание и заботу»)

Вот вам лепесток.

Воспитатель: А в чем проявляется внимание и забота взрослых о детях?

Ответы детей (право на дом, питание, лечение, обучение)

Воспитатель: В каких сказках не заботились о детях? («Золушка», «Морозко», «Хаврошечка»)

 В каких   сказках   есть   примеры   любви   к   родителям,   послушания?   («Аленький   цветоче», «Золушка», «Царевна-лягушка»)

Б. Яга:    Молодцы. У меня еще есть задание.

Задание: Разложить правильно права - символы за две минуты:

• справа -  те, которыми вы пользуетесь
• слева - те, права, которые вас защищают.

Б. Яга:       Ну, ладно еще один лепесток отдам. Но вот следующий, последний вы точно не получите.

Задание: На столе стоит кувшин с соком и кружки. Кружки у меня   все разные, как его поровну разделить на всех поровну. (Ответы детей (меркой))

Ребенок разливает сок и раздает детям.

Б. Яга: Всем хватило? А про меня забыли? Меня обделили. Не отдам вам последний лепесток. (Сердитая уходит в избушку, топает ногами).

Воспитатель: - Мне почему-то стало жалко Б. Ягу, может она потому такие плохие поступки совершает, что ее никто не любит, никто о ней не заботится? Ведь все имеют право на любовь и заботу. Это право имеете и все вы. Её даже с днем рождения никто не поздравил. Давайте мы это сделаем, подарим ей цветы и тортик.

(Дети собирают цветы, стучатся в дверь, выходит Б. Яга, дети ее поздравляют. Б. Яга благодарит и возвращает им лепестки. Дети тоже благодарят и прощаются с Б. Ягой).

 Воспитатель: - Ребята, мы собрали все лепестки, давайте вернем их «цветку Счастья».

1 ребенок:

Мы на свет родились,        Чтобы улыбки друг другу

Чтобы радостно жить,        Дарить и цветы,

Чтобы вместе играть,        Чтоб исполнились в жизни

Чтобы крепко дружить,        Все наши мечты.

«Песня о правах»

Воспитатель: - А теперь пора возвращаться в детский сад.

Мы «цветку Счастья» помогли

И лепестки его нашли.

Теперь нам в детский сад пора.

До встречи, добрые друзья.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  №7

Занятие-развлечение во второй

младшей группе

«Вот что мы умеем»

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна

Г.Ярцево 2017

Цель: продолжать учить детей  самостоятельно  мыть руки,  пользоваться

мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Формировать

навык пользования индивидуальными предметами.

Материал: игрушка зайка, чудесный мешочек, мыло, полотенце, расческа,

мочалка, зубная щетка.

Предварительная работа: чтение книги К. Чуковского "Мойдодыр".

-        Ой, ребятки, знаете, я сегодня шла в садик и по дороге прямо возле нашего
садика встретила зайку. Он сидел весь чумазый и плакал. Я спросила у зайки,
Что же у тебя случилось? Чем ты так расстроен? и в чём ты весь испачкался?
И вот ребята, что мне рассказал зайка.

Оказывается, нашего зайца пригласил на день рождение ёжик. Зайка долго думал, что же подарить ёжику и на конец придумал, а что если я подарю своему другу рисунок, который нарисую сам. Он взял большой лист бумаги, краску с кисточкой и начал рисовать. Зайчик так старался нарисовать что-то интересное, что и не заметил, как весь выпачкался в краске. Он стал отмывать краску росой, но у него ничего не получилось. Так расстроенный зайчик шёл по лесу и плакал, в это время пробегала мимо белочка. «Зайка, что с тобой случилось?» Он всё рассказал белке.

Ой, знаешь, что сказала белка, я сегодня гуляла по лесу и нашла какой- то мешочек, может быть, оно тебе пригодится, вот только что это в нем лежит, я не знаю. Спасибо, сказал зайчик белке и пришёл к нам попросить у нас помощи. Ну что, ребятки, поможем зайчику?

-Да!

• Так что зайчик, не переживай - ребятки тебе обязательно помогут. А, ну-ка,
  давай свой мешочек суда. Может быть, ребята знают, что в нём лежит?
  (Потихонечку вытаскиваю чудесный мешочек и достаю из него мыло.)
• А, ну-ка, детки, посмотрите, что это?
• Мыло.
• А для чего нам нужно мыло?
• Чтобы мыться, намыливать ручки.

-        Молодцы ребятки. Ой, а что- то здесь ещё в мешочке лежит. (Вытаскиваю
полотенце.)

• Что это?
• Полотенце.
• А для чего полотенце нам нужно?
• Чтобы вытираться.

-Ребятки, а здесь ещё что- то в мешочке лежит. (Вытаскиваю мочалку.)

• Что это?
• Мочалка.
• А для чего она нам нужна?

-        Чтобы мыться лучше.

-        Молодцы ребятки. Ой, а что- то здесь ещё в мешочке лежит.  (Вытаскиваю
расческу.)

-        Что это?

• Расческа.
• А для чего нам нужна расческа?
• Чтобы причесываться.
• Молодцы. Ребятки, а сейчас давайте нашему зайке покажем, как правильно
  нужно мыться и вытираться полотенчиком, а также поможем нашему зайке
  отмыть краску.

-        Смотри зайчик, сейчас мы тебе покажем, как нужно правильно умываться,
а ты всё запоминай.

-А теперь я помогу нашему зайке умыться (мою игрушку в тазике с водой и вытираю полотенцем.) Использование художественного слова: Знаем, знаем, да, да, да, Где здесь прячется вода. Выходи водица, мы пришли умыться, Ладушки, ладушки. С мылом моем лапушки.

-        Молодцы, ребята! Я смотрю, вы все хорошо знаете, как нужно мыть с
мылом ручки и вытирать насухо полотенцем. Ой, смотрите, а нашего зайку
ведь совсем не узнать.

Зайка тоже вместе с вами умывался, и посмотрите, какой же он стал чистый и опрятный, посмотреть приятно.

-        Ребятки, а давайте мы с нашим зайкой поиграем.
Игра малой подвижности "Зайка серый умывается".

Зайка серый умывается, видно в гости собирается, вымыл ротик, вымыл носик, вымыл глазки, вымыл лобик, вымыл ручки, вымыл ножки, вымыл ухо, вытер сухо. Действие выполняется по тексту.

• Что- то мне зайка хочет сказать?
  Приставляю зайку к уху.
• А зайка говорит вам спасибо и ему пора идти к ежику. Он прощается с
  вами.

- Давайте скажем нашему зайке «До свидания».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 7 г. Ярцева Смоленской области

I

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПДД

Тема: «Школа пешехода»

(старшая группа)

2014

Форма организации: групповая

Виды детской деятельности: игровая, учебная

Средства:

наглядные – дидактические игры: «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «В городском транспорте», «Что такое улица», «Я - водитель»

литературные - Я.Пишумов «Машины», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажжется красный», Б.Житков «Светофор».

Отгадывание загадок о дорожных знаках.

оборудование:

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  Ребята,  по дороге в детский сад я встретила Незнайку.  Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Незнайка хочет, чтобы  мы ему помогли. Поможем Незнайке.

Дети: Да

Воспитатель: Незнайка, мы приглашаем тебя в нашу школу дорожной азбуки. Расскажем тебе, как надо вести себя на улице и что для   этого нужно знать. Я стану инспектором безопасности дорожного движения. Мне будет помогать помощник жезл, а вы ребята будете учениками.

садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в городе.

Как называется наш город?

Дети: Ярцево.

Воспитатель: Представьте себе что ты находимся на улицах нашего города.

(звучит запись, «Шум городской улицы»). Каждая улица имеет свое название. На улице размещаются различные здания. Это жилые дома, школы, магазины. У каждого дома свой номер, по которому легко найти нужный адрес.

Дети называют свой адрес и вспоминают для чего важно знать свой адрес.

Воспитатель: Давайте поговорим о том, как устроена улица.

Как называется часть улицы, по которой движется транспорт?

Кто идет по тротуару?

Как называется место пересечения дорог?

Ответы детей (проезжая часть, пешеход, перекресток)

В нашем городе есть две центральные улицы. Это улица Максима Горького и

улица Гагарина.   Они  пересекаются  между  собой  и  образуют  перекресток.

Вспомните, во время нашей экскурсии мы были на этом перекрестке.

Ребята, в детский сад вы приходите вместе со взрослыми. Но скоро вы пойдете в

школу, и вам придется ходить по улицам самостоятельно.  Перейти улицу непросто. Чтобы не случилось беды надо знать и выполнять правила дорожного движения.

Показ книги «Правила дорожного движения».

В этой книге есть специальные правила для пешехода и водителей.

Ребята, а какие правила для пешехода вы уже знаете?

Ответы детей: (Улицу надо переходить только на зеленом сигнале светофора; нельзя играть на дороге;  когда я еду в детский  сад на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности; в детский сад мы с мамой идем по тротуару по правой стороне).

Воспитатель: Выполнять правила дорожного движения нам помогают наши верные друзья - дорожные знаки.  Ребята, давайте проверим, знаете ли вы дорожные знаки. Мы поиграем в игру «Собери знак». У вас на столах лежат разрезанные дорожные знаки. Вам нужно собрать дорожный знак, назвать его и сказать, что он обозначает. Побеждает тот, кто правильно и быстрее справится с заданием.

Молодцы, все справились с заданием.

Все знаки можно найти в книге «Правила дорожного движения».

Воспитатель: Самое опасное место на улице это перекресток, потому что

машины едут с разных сторон. Скажите, кто же здесь управляет движением на

дороге?

Ответы детей: (Светофор)

А теперь давайте вспомним стихотворение С.Михалкова «Светофор».

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно

Свет зеленый говорит:

Проходите, путь открыт!

Желтый свет предупрежденъе

Жди сигнала для движенья.

Воспитатель: Все вспомнили сигналы светофора. Сейчас мы проверим, умеете ли вы быть внимательными.

Физкультминутка.    Воспитатель    поочередно    показывает    детям    сигналы светофора:

Зеленый — дети легонько притопывают ногами, имитируя ходьбу;

Жёлтый - хлопают в ладоши;        

Красный - соблюдают полную тишину.

Молодцы! Справились с заданием. А ты Незнайка, запоминай, если перекрестке железный друг с  разными «глазами» - это светофор.

А   теперь   я   вам   предлагаю   стать   инспекторами   дорожного   движения.

Рассмотрите картинки, которые лежат у вас на столе. Расскажите, какие правила дорожного   движения   нарушили   пешеходы.   И  ты,   Незнайка,   внимательно  слушай.

Ответы детей.

Какие вы молодцы! Вы хорошо знаете правила дорожного движения!

Незнайка, ребята помогли тебе узнать все то, что ты видел на дороге? Теперь

будь внимателен и не теряйся.

Незнайка: Ребята,  вы такие молодцы!  Помогли мне  и научили меня всем правилам на дороге.

Воспитатель: Незнайка,  мы с ребятами решили подарить тебе на память дорожные знаки.

Незнайка: Спасибо, вам, мои друзья!

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 7

Конспект физкультурно-оздоровительного

занятия в подготовительной группе

«Путешествие в Страну Здоровья»

Воспитатель Иванова Наталья Валерьевна

2016

Задачи:

• Формировать навыки и привычки здорового образа жизни.
• Закрепить знания и представления детей о способах сохранения и
  укрепления своего здоровья.
• Упражнять в выполнении дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, самомассаж ушных раковин.
• Совершенствовать гибкость, равновесие, ориентировку в пространстве.
• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Используемые технологии:

Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой;

гимнастика для глаз по технологии В. Базарного;

 массаж ушных раковин.

Оборудование:

Скамейка - 2 шт., гимнастический мат - 1шт., тоннель - 1 шт., дуга - 1 шт., мяч резиновый - 1 шт., карта - схема, схемы для каждой станции, эмблемы городов.

Ход:

Дети под весёлую музыку входят цепочкой в зал, становятся в круг.

Воспитатель: Как настроение?

Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости.

Поприветствуйте гостей и подарите им свои улыбки!

Воспитатель: Покажите ваши волшебные ладошки, сделайте лучистое солнышко, скажите в тёплые ладошки хорошие добрые слова и раздайте их своим друзьям, и нашим гостям.  

Упражнение «Солнышко».

Воспитатель: Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, в Страну Здоровья. Чтобы добраться туда, нам придётся вспомнить всё то, что мы узнали и чему научились. Готовы ребята отправиться в путешествие? Ну, тогда, в путь - дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь?

 Вы сегодня все ребята,

Будьте ловки и сильны, 

И себя вы покажите

С самой лучшей стороны.

Звучит песня «Вместе весело шагать» Вступление. Ходьба на месте.

Припев. Марш по кругу друг за другом.

1-й куплет. 1-й такт - руки в стороны;

2-й такт - руки вверх;

3-й такт - руки перед собой;

4-й такт - опустить руки вниз.                           Повторить 4 раза.

Припев. Поскоки по кругу.

2- и куплет. И.п. - руки на поясе, ноги слегка расставлены.

1-й такт - поворот туловища направо, разводя руки в стороны;

2-й такт - вернуться в и.п.;

3 - 4 - и такты - те же движения влево.                     Повторить 4раза.

Припев. Боковой галоп по кругу.

3-й куплет. И.п. - руки на поясе, ноги на ширине плеч.

1-й такт - наклон вперёд, руки вытянуть вперёд;

2-й такт - вернуться в и. п.;

3-й такт - наклон вниз, коснуться ладонями пола;

4-й такт - вернуться в и. п.;                             Повторить 4 раза.

Припев. Марш по кругу друг за другом.

Проигрыш.

1 - 8-й такты - прыжки ноги в стороны - вместе.

9 -16-такты - кружение на поскоках вокруг себя.

Припев. Идут на месте с хлопками над головой.

В конце песни дети выстраиваются полукругом возле первой эмблемы:

Город (изображение носа).

Воспитатель: Вот мы прибыли в Страну Здоровья.

Отгадайте загадку и вы узнаете, в какой город Страны Здоровья мы попали.

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

Воспитатель: Верно, это нос и город называется Носоград.

Вот вам первое задание. Покажем жителям Носограда, как правильно выполнять дыхательную гимнастику. Дети выстраиваются в круг.

Дыхательная гимнастика по А. Н. Стрельниковой:

1. «Ладошки» И.п.- ноги врозь, кисти разжаты, делать резкий вдох носом с шумом, одновременно сильно сжать ладони в кулаки.
2. «Погончики» И.п. ноги врозь, руки согнуты в локтях, кулачки на уровне пояса.
   Сделать резкий вдох, одновременно опустить руки вниз пальцы разжать.
3. «Кошечка» И.п.- ноги врозь, руки согнуты в локтях на уровне пояса.
   Пружинящие повороты корпуса, ноги не отрывать, руками делать хватательные движения с резким вдохом носом.
4. «Насос» И.п.- то же. Пружинящие наклоны туловища вперед.
5. «Ёжик». И.п. - сед на пятках, руки на бёдрах. Повороты головы в стороны
   (направо и налево).  Короткий, шумный, быстрый вдох носом, так, чтобы крылья
   носа слегка втягивались, сжимались, а не раздувались.
6. «Ушки». И.п. стойка на коленях, руки на поясе: Наклоны головы к правому, левому плечу, на каждый наклон вдох, выдох произвольный.
7. «Шаги». Ходьба на месте, одновременно с каждым шагом вдох.

Воспитатель: Молодцы, хорошо подышали, потренировали наши лёгкие. Продолжить наше путешествие я предлагаю на поезде. Звучит песня «Паровозик из Ромашкового»

Лёгкий бег с круговыми движениями согнутых в локтях рук с произношением звуков «чух - чух - чух».

Воспитатель: Внимание! Наш поезд прибывает на станцию другого города. Что за город? Посмотрите, сколько в нём окон: и зелёных, и карих и голубых. Что же это? (глаза). А город называется Глазоград.

Разберёмся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

И постой совсем немножко.

Сразу сделалось темно,

Где кровать, а где окно?

Странно, скучно и обидно.

Ничего вокруг не видно.

А вот вам и второе задание: выполнить зарядку для глаз.

Звучит весёлая музыка. Дети выстраиваются тройками.

Воспитатель:

Для чего нужна гимнастика для глаз?

Кто покажет упражнения?    (упражнения выполняются по показу ребёнка)

Гимнастика для глаз

Смотрим вправо - никого,       Резко перевести взгляд вправо - влево.

Смотрим влево - никого.

Раз - два, раз - два -        Выполнить круговые вращения глазами.

Закружилась голова.

Глазки закрываем.        Зажмурить глаза.

Глазки отдыхают.        Погладить брови.

Как откроем мы глаза        Резко перевести взгляд вверх - вниз.

Вверх посмотрим, да - да - да.

Вниз ты глазки опусти,

Вверх опять их подними.

Пальцами погладь глаза,      Мягко погладить веки указательными пальцами.

Отдыхать пришла пора.

Воспитатель: Жители Глазограда очень рады, что вы умеете заботиться о своих глазах. Посмотрите ребята, что это? (Воспитатель обращает внимание детей на схему, дети подходят к схеме). Это  жители Глазограда приготовили для нас следующее задание. Как вы думаете, что здесь нужно сделать? Верно, пройти испытания, согласно карте - схеме. Ну, что же потренируем свои мышцы, поможем себе стать ловкими и быстрыми.

Упражнение «Солнышко».

Указания: Распределитесь на пары - (мальчик - девочка), выберите номер задания,  определите по схеме, где должно располагаться ваше оборудование. Расставьте оборудование. Не забывайте помогать друг другу.

По сигналу начинайте преодолевать препятствия.

О.В.Д. (Круговая тренировка)

1. станция: Прыжки через гимнастическую скамейку боком, держась за край
   скамейки; обратно ходьба по скамейке, руки на поясе, приседая на одну ногу,
   другую махом вынести вперёд
2. станция: Прыжок в длину с места на гимнастический мат;
3. станция: Бросание мяча друг другу, стоя на скамейках;
4. станция: Пролезание в туннель, подлезание под дугу;
5. станция: Упражнения на гибкость (качали, корзиночка)

Дети убирают оборудование на место.

Воспитатель: Вы очень хорошо выполнили все упражнения, потому, что ваши глаза вам помогали. Вы видели, как правильно выполнять упражнения, следили за своими движениями. Думаю, жители Глазограда очень довольны вами.

Ну что же, продолжим дальше наше путешествие?

Предлагаю полететь на самолёте, согласны?

Звучит песня «Самолёты».

Лёгкий бег, с произнесением звука у-у-у, руки в стороны.

Воспитатель: Наконец, мы прибыли в город под названием Ухоград. На ушных раковинах много волшебных точек, которые помогают нам оставаться здоровыми. Давайте научим жителей Ухо града, как сделать массаж ушных раковин.

Кто покажет упражнения?

Упражнения выполняются по показу ребёнка.

Массаж ушей

Чтобы уши не болели,        Пальцами мягко разминать ушную раковину

Разомнём мы их скорее.

•

Вот сгибаем, отпускаем        Пальцами сгибать ухо и отпускать его.

И опять всё повторяем.

Козелок мы разомнём,        Большим и указательным пальцем растирать козелок

По уху пальчиком ведём.      Провести указат. пальцем по краю ушной раковины

И ладошкой прижимаем,        Ладонями энергично растирать уши.

Сильно - сильно растираем.

Воспитатель:   Молодцы ребята! Мы побывали с вами в замечательных городах Страны Здоровья.

А теперь я предлагаю вам потанцевать.

Танец «Барбарики»

Воспитатель : Молодцы, ребята!

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться. Если вы будете дружить с физкультурой, выполнять все виды гимнастик, то будете всегда здоровыми и сильными. Возьмёмся за руки, пожелаем, друг другу здоровья, радости, хорошего настроения и в путь...

Дети, взявшись за руки, под лёгкую музыку выходят из зала.

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 7

Технологическая карта конспекта по ОБЖ в средней группе

Тема: «Безопасный дом»

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна

Программное содержание:

— закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей, предостеречь от несчастных случаев в быту;

— учить правильно реагировать на сложившуюся ситуацию и оказывать помощь сверстникам, обращаться за помощью в соответствующие службы;

— воспитывать чувство взаимовыручки, сопереживания.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

Конспект занятия для средней группы по нравственно - патриотическому воспитанию с учетом регионального компонента

Тема: «С чего начинается Родина?» 

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна

2018

Цель: Развитие у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить знания детей о родном городе.

2. Ознакомить с достопримечательностями Ярцева.

 3. Актуализировать словарь по теме. Словарь: достопримечательность, Родина, Россия, малая Родина.

4. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине.

5. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину (гордиться достижениями и достопримечательностями родного города).

Предварительная работа:

Беседы о родной стране, о родном городе и его достопримечательностях. Чтение произведений о Родине с последующими беседами; заучивание стихов. Рассматривание фотографий с видами города

Ход ООД

Слайд 1 «Желтая открытка с темой занятия»

 Под музыку песни «С чего начинается Родина?» дети входят в зал и становятся полукругом.

 Восп-ль: «Ребята у нас сегодня необычное занятие и поэтому к нам пришли гости.» Придумано кем-то когда-то и мудро при встрече здороваться. «Доброе утро!»

Внимание на экран!

Слайд 2 «Лунтик»

 Правильно это Лунтик. Он нам написал письмо

 Слайд 3 «Письмо от Лунтика» Послушайте, что он нам написал. «Здравствуйте ребята! Меня зовут Лунтик. Живу я на Луне и изучаю Земной шар. Хочу узнать у вас в какой стране вы живете? Как называется ваш родной город? Какие достопримечательности есть в городе, где вы живете? Жду ответа. Ваш Лунтик»

 Восп-ль: Ответим Лунтику на письмо? (Да)

Как называется наш родной город? (Ярцево)

Слайд 4 «Указатель-памятник Ярцево»

 В какой стране мы живем? (Россия) Молодцы!

Слайд 5 «Виды транспорта» Посмотрите на экран и перечислите транспорт, который вы видите на нем? (Правильно)

Дети, а на каком транспорте удобно нам будет совершить экскурсию по Ярцеву? Да. На автобусе.

Слайд 6 «Автобус»

 Занимайте места в автобусе. Водителем сегодня будет Петя. Я буду экскурсоводом, а вы моими помощниками. И так пристегнемся. Автобус отправляется. К поездке все готово!

Слайд 7 «Детский сад №7» Отправление на экскурсию начинается от нашего «Что видим на экране?»

Да от детского сада. Как называется он? Правильно «Василек»

На какой улице находится сад? (50 лет Октября) Замечательно!

Шофер заводи мотор?

После звука Р-Р-Р-Р дети хором читают стих-е:

 «На автобусе мы едем, город свой узнать хотим.

Вдоль по улицам проедем и в окошко поглядим»

Что мы видим за окном?

Куда нас автобус привез?

Слайд 8 «Городской парк»

2-3 предложения о парке.

 Выходите и погуляем в парке. Обратите внимание на экран. Как красив он в любое время года. Слайды 9 и 10 «Фото парка. Природа и памятники» Вопросы по слайдам.

1.Вы любите гулять по парку? (Да)

 2. Как проводите время отдыха в парке?

 3.Чем заняты? (Ответы детей)

 Молодцы, время проводите с пользой для себя и для природы.

Подойдите поближе и поиграем в игру «Какой наш парк?»

 Я буду описывать парк в разные времена года и в разных ситуациях, а вы одним красивым словом опишите парк.

 Дид-игра «Какой наш парк?»

Слайд 11 «Парк-нарядный»

Слайд 12 «Парк спортивный»

 Слайд 13 «Парк зимний»

Слайд 14 «Парк дождливый»

 Слайд 15 «Парк весенний»

 Молодцы! Хорошо провели время в парке. Но нам надо ехать дальше.

 Слайд 16 «Автобус» Автобус отправляется. К поездке все готово. Пристегнулись. Шофер заводи мотор.

Дети читают хором стихотворение про автобус.

 Слайд 17 «Река Вопь».  Куда привез нас автобус? Да на речку.

Она находится недалеко, и ехать долго не пришлось.

 Выходите погуляем у речки и полюбуемся ее красотами.

 Задаю 3-4 вопроса о речке. Дети отвечают.

1. Чем славится Вопь? Правильно - рыбалкой.

Слайд 18 «Речка с рыбаками»

 Какая рыба водится в Вопи?

(Карась, щука, окунь, плотва)

Слайд 19 «Мальчик в кепке» 2-4 предложения о красоте и чистой воде в реке.

Пришло время посидеть на травке. Послушайте историю, которая произошла с одним водоемом.

Слайд 20 «Чистое озеро»

4 «Жил-был водоем. Вода в нем была чистая-чистая, такая прозрачная, что можно было увидеть его обитателей. А в солнечный день в нем отражались облака и деревья»

Слайд 21 «Грязное озеро»

Однажды к озеру пришли отдыхающие. Разожгли костры, сломали деревья и кусты, разбросали мусор, а уходя, не убрали за собой. Потом приходили к этому водоему еще и еще. Воды в озере становилось все меньше и меньше, а мусора все больше и больше. Обитателям его становилось не уютно жить в грязной воде» Как вы думаете это хорошо или плохо? (ответы) Кто может прийти на помощь природе в таких случаях? (ответы) Как люди должны вести себя на природе и других общественных местах? (Молодцы)

 Вставайте и поиграем с вами в игру

Слайд 22 «Физминутка»

«К водоему мы спустились.

Наклонились и умылись

Очень быстро освежились.

 А теперь поплыли дружно.

 Делать так руками нужно.

Вместе раз-это брасс.

 Один-другой-это кроль.

 2-1 плывем как дельфин.

 Качаемся на волне плывем на спине.

 Выходим на берег крутой.

 Вытираемся и поехали домой»

Слайд 23 «Автобус»

«Автобус отправляется. К поездке все готово»

 Пристегнулись. Шофер заводи мотор.

 Дети читают хором стихотворение про автобус.

Слайд 24 «Площадь Победы» 3-5 предложений о фото на слайде.

 Слайд 25 «Многолюдная площадь» В праздничные и выходные дни на площади Победы собирается много народа, и вы тоже там бываете. А там, где много народа, там легко потеряться.

Послушайте, я вам расскажу сказку о том, что случилось в одном городе с его жителями.

«В одном городе был случай такой.

Ехали люди с работы домой.

Только приехали. Вот чудеса.

 Все позабыли свои адреса.

Ищут. Волнуются.

Смотрят кругом.

Где наша улица? Где наш дом?

Мечутся жители. Где наш этаж?

 Ищут водители. Где наш гараж?

 Все перепуталось. Все заблудились.

Но к счастью такое лишь в сказке случилось!»

 Рассказала я вам эту историю не зря, а чтоб узнать, знаете ли вы свой домашний адрес? Знаете, (Да)

По очереди называют, кто и где живет. Молодцы. А нам уже пора возвращаться назад в детский сад. Напомним водителю, на какой улице он находится и поехали.

Слайд»26 «Автобус в движении едет по лугу»

Мне кажется Лунтик много узнал о нашем городе, он может написать вам письма по адресу, где находится наш  садик.

- А что нужно делать, чтобы наша Родина с годами становилась все краше? (Ответы детей.)

- Дорогие ребята! Любите свою родину - большую и малую. Старайтесь больше узнать о ее людях и истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции.

Мой город Ярцево – исток души моей

Моих здесь предков корни…

И нету места мне милей,

Светлее и просторней!

Я знаю:  Родина моя –

Москва, Смоленск, Россия;

Но города, где вырос я,

Роднее нету в мире!

Мой город под небом синим

Опора матушки России,

Моя печаль, моя отрада…

И больше ничего не надо!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

г. Ярцева Смоленской области

Конспект комплексного занятия для детей подготовительной группы

Воспитатель: Иванова Наталья Валерьевна,

высшая квалификационная категория

2016 год

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе формирования элементарных математических представлений, подготовки к обучению грамоте и познавательной мотивации.

Задачи

Образовательные задачи:

- Систематизировать знания о составе чисел первого десятка из двух меньших;

- закрепить знание детей геометрических фигур;

- умение ориентироваться на листе бумаги;

- упражнять в составлении числа из двух меньших;

- составлять задачи на сложение и вычитание и записывать их с помощью цифр и знаков;

- закрепить понятия: гласные и согласные звуки;

- продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

 Развивающие задачи:

- Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук;

- развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность;

- воспитывать терпение, сдержанность, умение доводить начатое до конца, слушать товарища, взаимовыручку.

Интеграция областей:

Социально-коммуникативное развитие:

 - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

- поощрять стремление высказывать свою точку зрения.

Познавательное развитие:

развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Физическое  развитие:

сохранять правильную осанку, соблюдать расстояние до плоскости парты, при выполнении физкультминутки правильно сочетать ритмические движения со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Предварительная работа:
Отгадывания загадок.
Решение логических задач.
Индивидуальная работа.

Методы и приёмы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения.

Игровой: дидактические игры «Назови соседей», «Назови число», «Исправьте ошибку», «Кто внимательный»

Практический: решение задач и примеров, графический диктант, составление слов из слогов

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: задачи на логическое мышление.

3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение.

4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.

Создание среды для организации и проведения НОД:

Мультимедийный проектор, ноутбук, воздушный гелевый шарик, письмо, сундук; набор цифр( в виде колес) от нуля до девяти (на каждого ребенка), плоскостные машинки с номерами, набор «Мы считаем» (на каждого ребенка); 
•     математика: большие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник),  сюжетные картинки для составления задач, ручки, тетради в клетку; макет часов;

•    грамота: карточка для звукового анализа слова «МАК», фишки: красного и синего цвета; слоги для составления слов

•    познавательная деятельность: вопросы по окружающим представлениям

Планируемые результаты:

Решает простые арифметические задачи, правильно определяет условие и вопрос задачи, различает геометрические фигуры и их особенности, различает гласные и согласные звуки, умеет складывать из слогов слова

Критерии оценки деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности:

1. Ребенок активно участвует в непосредственно – образовательной деятельности.

2. Проявляет инициативу, самостоятельность, взаимодействует со сверстниками и взрослым.

Форма организации: фронтально

Категория возраста: дети 6-7 лет.

Список литературы:

1. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Вераксы Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С. –3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.- 368 с.

2. Белошистая А. В. Обучение математике в ДОУ: /методическое пособие /А. В. Белошистая. – М.: Айрис – пресс, 2005. – 320с.

3. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: / учебное пособие / А. В. Белошистая. – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 400с.

4. Макарова О. А. Планирование конспектов занятий по математике в подготовительной группе ДОУ / О. А. Макарова. - М.: изд. АРКТИ, 2008 – 116с.

5. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. / З. А. Михайлова. - М.: Просвещение, 1990.

6. Сорокина А. Дидактические игры в детском саду. / А. Сорокина. / - М.: Просвещение, 2000.

7. Новикова  В.П. Математика в детском саду 6-7 лет  М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2006

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 г. Ярцева Смоленской области

 «Конкурс знатоков родного края»

для детей и родителей

Составила: воспитатель Иванова

Наталья Валерьевна

Цель: развивать разносторонние качества личности ребенка

Задачи:

• закреплять знания детей о родном городе, как о частице нашей Родины; воспитывать чувство любви к своей малой Родине;
• способствовать развитию у детей интереса и желания в изучении родного края;
• активизировать мышление и воображение дошкольников, развивать монологическую речь;
• развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Материал:        

ноутбук, музыкальный центр, аудиозаписи, магнитная доска, магниты, таблички с названием команд, эмблемы для команд, картинки-пазлы памятника на Вопи и мемориала в мкр. Яковлево, материал к конкурсу «Капитанов».

 Ход занятия

1 часть. Организационный момент 

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости, уважаемое жюри и участники конкурса знатоков родного края.  В нашем конкурсе сегодня принимают участие команда «Ярцевчанка» и команда «Металлург», в составе команд дети старшей группы и их родители.

Наш конкурс будет оценивать компетентное жюри:

• заведующий ДОУ
• родительница
• воспитатель

Поприветствуем команды!  Сегодня участники конкурса покажут, как много они знают о родном крае, городе в котором живут. И так конкурс знатоков родного края начинаем.

II часть. Основная

1 конкурс «Блиц-опрос».

Вопросы команде «Ярцевчанка»

В каком городе Смоленской области мы живем? (В Ярцеве)

Как называют жителей нашего города? (Ярцевчане)

Что изображено на гербе Ярцева? (бобина, наковальня, золотой кадуций)

Как называется главная площадь нашего города? (Площадь Победы)

Вопросы команде «Металлург»

Кто построил первую фабрику в Ярцево? ( Хлудов)

Элемент какого герба включает в себя герб Ярцева? (герб Смоленска)

Какая река протекает в городе Ярцево? (Вопь)

Расшифруйте, что означает ХБК? (Хлопчато-бумажный комбинат)

 А сейчас наши команды посоревнуются. Мы посмотрим, какая команда знает больше улиц родного города.

2 конкурс «Собери картинку»

Участникам команд необходимо собрать разрезанную картинку и рассказать, какое памятное место в городе на ней изображено (Дети собирают картинку памятника на Вопи и мемориала в Яковлево).

Проверим: Какую картинку собрали команды?  Как называется памятник  и в честь чего он поставлен?

3 конкурс «Домашнее задание»

Сейчас мы с вами послушаем внимательно, какие стихотворения выучили ребята дома к конкурсу? (Команды рассказывают стихотворения.)

4 конкурс «Капитанов»

Капитанам необходимо решить примеры и составить слово, пользуясь ключом:

2-1=   4-2=   2+1=   6-2=  ГИМН

4-Н, 2-И, 1Г, 3-М

2-1=   4-2=   2+1=   6-2=  ФЛАГ

4-Г, 2-Л, 1Ф, 3-А

А в какое одно слово можно объединить все эти слова вы узнаете, решив ребус. Команда, первая справившаяся с заданием получит дополнительное очко.

СИМВОЛИКА

5 конкурс  «Конкурс пословиц и поговорок о Родине»

Родина – это-то место, где человек родился и вырос. Где живут его родные и друзья. Много о Родине написано стихотворений, пословиц и поговорок. А какие пословицы и поговорки знаете

вы?

* Человек без родины - соловей без песни.

* Родина - мать, умей за нее постоять.

* Родная сторона - мать, чужая - мачеха.

* Одна у человека родная мать, одна у него и родина.

Большая Родина начинается с малой Родины - с семьи, с детства, с родного города и края в котором  мы родились и живем.

Мой город текстильщиков тихий, уютный.

Куда ни посмотришь: такая краса!

Кругом белоствольные белые рощи,

Спокойно по небу плывут облака.

Тенистые парки, аллеи каштанов.

Повсюду цветы расцветают весной,

Куда б не поехал: на юг или север

Он самый любимый, наш город родной.

6 конкурс «Ярцевские загадки»  этот конкурс для родителей, дети из команды «Ярцевчанка» загадают загадки для родителей из команды «Металлург» и наоборот.

1. Это здание стоит на улице Гагарина. Оно большое, красивое, с множеством окон. Около входа растут высокие голубые ели. Туда ходят взрослые решать разные проблемы. (Здание Администрации)

2. Это здание находится около площади Победы. Оно имеет особую архитектуру. У него куполообразная крыша. (Часовня)

3. Это красивое здание  стоит на улице Гагарина. Мы иногда ходим на спектакли, туда приезжают артисты, там занимаются дети в разных танцевальных кружках. (Дворец культуры)

4. Этот спортивный комплекс находится в городском парке. Там проходят соревнования между командами. (ФОК)

5. Это здание находится на улице Гагарина. Многие взрослые и дети приходят туда, чтобы посмотреть интересные экспозиции. Работающие там люди рассказывают много интересного из истории.   (Краеведческий музей)

6. Это здание находится на улице Советской. Оно маленькое, но очень нужное. Каждый день там собирается много людей и автобусов. Работают в этом здании строго по часам. (Здание автовокзала)

7 конкурс  «Краеведы»

• В каких природных зонах расположена наша область? (Лесная, лесостепная).
• Назовите животных, птиц, растения лесной зоны?

(Волки, лисицы, медведи, рыси, олени, лоси, косули. Куропатки, глухари, рябчики, тетерева. Березы, ели, сосны, осины, цветы колокольчики, ромашки)

• Назовите животных и растения, занесенных в Красную книгу Смоленской области? (черный аист, беркут, сапсан, бобр, выхухоль, выдра,  растения – ветреница, зверобой, лапчатка белая, чилим, колокольчик, кубышка)
• Назовите лекарственные растения Смоленской области? (Душица, зверобой, ромашка, подорожник, черемуха и т.д.)
• Назовите озера Смоленской области? (Сапшо, Чистик, Черное, Акатовское, Диво, Рытое, Каспля,  Дго )

III. Заключительная часть

Вы сегодня отвечали,

Край наш славили родной.

Он могучий и державный,

Хлебосольный и большой!

Наш конкурс знатоков родного края подходит к концу. Жюри подводит итоги и определит победителя конкурса.

И в заключение споем песню о родном городе.