Трохина Мария Алексеевна

О себе

В данном учреждении работаю уже 25 . Начинала с младшего воспитателя. В 2008 году закончила КузГПА по специальности "Специальная дошкольная педагогика и психология"  Зарекомендавала себя как активный и деятельный педагог, умеющий создавать атмосферу доверия и сотрудничесства.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. Дюма, Беляев, Войнич

Мой взгляд на мир

Делай добро и оно тебе вернется!

Моё портфолио

Владею  знаниями в области специальной психологии и педагогики,методики и теории коррекционной работы. Применяю в практической деятельности элементы современных  лечебно-оздоровительных технологий, опираясь   на работы В.Базарного, Е.М. Подколзиной, Б.К. Тупоногова. Создаю и организую предметно-развивающую среду с учетом современных требований и оптимальных условий компенсации вторичных отклонений детей. Создала и разработала методические рекомендации по использованию схем - тренажеров в коррекции зрительных нарушений. Систематизировала и подобрала дидактические игры и пособия по видам лечения и зрительным нагрузкам. Осуществляю отбор приемов и методов обучения и воспитания, направленных на развитии творческих, театрально-исполнительских способностей детей.   Разработала серию  комбинированных занятий, в содержание которых включены задачи экологического воспитания и оздоровления детей.  Обобщила передовой опыт по теме « Мир вокруг нас»  в виде серий  интегрированных занятий с логопедом,  тифлопедагогом и участием родителей.   Осуществляю просветительскую работу среди родителей  по теме «Каков Ваш ребенок сегодня». В результате систематической планомерной деятельности  мои    воспитанники овладели коммуникативными навыками, ориентировкой в макро- и микро-­пространстве, что способствует повышению адаптационных качеств детей и дает возможность детям успешно обучаться в  общеобразовательных  учреждений города.

Принимаю активное участие в работе педагогических советов, семинаров, обмениваюсь опытом работы с коллегами.

Работа со слабовидящими детьми очень интересная. Изо дня в день мы видим свои результаты, они бывают радостными или наоборот, что-то не удовлетворяет, приходится искать новые подходы, формы работы, чтобы дети себя чувствовали комфортно и уютно. Мы ежедневно находимся в поиске, как лучше организовать занятие, или свободное время, чтобы ребенок лучше познал окружающий мир, больше получил знаний об окружающей действительности, чтобы его навыки были более совершенны, а отношения со сверстниками более коммуникабельны.

Все это способствует успешной интеграции ребенка в общеобразовательную школу и общество сверстников.