Театральная студия "Мы артисты"

      Тюшева Светлана  Николаевна                                Ахмадеева Рамзия  Файзулхаковна                         

https://cloud.mail.ru/public/9n25/B6qvD1hX8 - Отчетный концерт студии " Мы артисты"

https://cloud.mail.ru/public/vehj/yRXPEBSK2 - Продолжение отчетного концерта  студии "Мы артисты"

https://vk.com/wall-207458965_290?z=video-207458965_456239071%2F90559485459ecc4553%2Fpl_post_-207458965_290 -  Театраальная студия  "Мы артисты"

aф

Идёт подготовка декораций.

Речевые игры и упражнения.

1. «Смешные стихи» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать чистоту произношения. Обращать внимание на интонационную выразительность речи.

Ход: Дети вместе с педагогом произносят стихи. Постепенно, от упражнения к упражнению, дети приобретают навык интонационной выразительности.

«На болоте стоит пень,

Шевелиться ему лень.

Шея не ворочается.

А посмеяться хочется!»

« -Был сапожник? - Был!

- Шил сапожник? – Шил!

- Для кого сапожки?

- Для соседской кошки!»

«- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу!

- Стережёшь ты мышку тут?

- Мяу!

- Мяу! Хочешь молока?

- Мяу!

- А в товарищи щенка?

- Фрр!!!»

2. «Эхо» ( для детей 4-5 лет).                                                        

Цель: Менять интонационную окраску при чтении текста.

   Ход: «Мы бродили тёмным бором,

             Мы спросили дружно хором:

            - Дома ль бабушка Яга?

              Лес ответил нам:

             - Ага!»

Текст повторяется, заменяется лишь наречие - как спросили? –  

«Дружно; тихо; грозно; трусливо; смело…»                                            

3. «Едем, едем на тележке» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать чистоту произношения, чувство ритма, выразительность.

       Ход: «Едем, едем на тележке,

               Собирать в лесу орешки,

               Скрип, скрип, скрип,

               Скрип, скрип, скрип.

               Листья шуршат - ш-ш-ш,

               Птички свистят – фить-пирью, фить-пирью,

               Белка на ветке

               Орешки всё грызёт - цок, цок, цок, цок,

               Рыжая лисичка зайчишку стережёт, (пауза)

               Долго-долго ехали,

              Наконец, приехали!»

4. «Весенние голоса» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.

Ход: «Пригрело солнце (поют высокий звук у-у-у)

С пригорка побежал весёлый ручеёк (болтают языком, подражая весёлому «бульканью»).

До краёв наполнил большую глубокую лужу

(«бульканье» низкими звуками).

Перелился через край («бульканье» волной: вверх-вниз).

И дальше побежал («бульканье»)

Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж)

И букашки (з-з-з)

Расправили крылышки (крш-крш- с повышением)

И полетели куда-то (тр-тр-тр – шёпотом).

Лес наполнился птичьими голосами (имитация голосов птиц).

Вот и пришла весна!»

5. Скороговорки. Чистоговорки.

Цель: Совершенствовать чистоту произношения.

Ход: «Горячи кирпичи!

          Соскачи-ка с печи,

          Испеки-ка в печи,

          Из муки калачи!»                

«Тары- бары, растабары,

У Варвары куры стары!»

 «Сеня вёз воз сена»

«Палкой Саша шишки сшиб».

 «Орёл на горе, перо на орле».

«Жужжит над жимолостью жук,

Зелёный на жуке кожух»

 Этюды на выражение основных эмоций.

1. «Лисичка подслушивает» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес, сосредоточенность).

Ход: Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик и петушок. Подслушивает. Голова наклонена в сторону – слушает, рот полуоткрыт. Нога выставлена вперёд, корпус слегка наклонён вперёд.

2. «Вкусные конфеты» (для детей 4-5 лет).

Цель: Передавать внутреннее состояние через мимику (удовольствие, радость).

Ход: У девочки в руках воображаемая коробка с конфетами.

Она протягивает её по очереди детям. Они берут конфету, благодарят, разворачивают бумажку и угощаются. По лицам видно, что угощение вкусное.                           

3. «Прогулка» (для детей 5-6 лет).

Цель: Закрепление воспроизведения различных эмоций (радость, удовольствие, удивление).

Ход: Летний день. Дети гуляют. Пошёл дождь. Дети бегут домой. Прибежали вовремя, начинается гроза. Гроза прошла, дождь перестал. Дети снова вышли на улицу и стали бегать по лужам.

4. «Битва» (для детей 6-7 лет).

Цель: Закрепление воспроизведения различных эмоций (радость, гордость, страх). Развитие творческого воображения.

Ход: Один ребёнок изображает Ивана-царевича, второй-

 - Змея - Горыныча(голова и кисти рук- это головы Змея). Идёт сражение. Иван- царевич одерживаетпобеду Змей – повержен.

Этюды на воспроизведение черт характера.

1. «Старичок» (для детей 3-4 лет).

Цель: Через мимику, жесты передавать черты характера (весёлый, добрый, смешной, озорной).

Ход: Прочесть детям стихотворение Д. Хармса «Весёлый старичок». Дети имитируют состояния и действия, о которых говориться в стихотворении.

«Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

Ха-ха-ха, да хе-хе-хе,

Хи-хи-хи, да бух-бух!

Бу-бу-бу, да бе-бе-бе,

Динь-динь-динь,

Да трюх-трюх!

Раз, увидев паучка,

Страшно испугался

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

Хи-хи-хи, да ха-ха-ха,

Хо-хо-хо, да гуль-гуль!

Ги-ги-ги, да га-га-га,

Го-го-го, да буль-буль!

А увидев стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

Гы-гы-гы, да гу-гу-гу,

Го-го-го, да бах-бах,

Ой, ребята! Не могу!

Ой, ребята! Ах, ах!  

2. «Жадный пёс» (для детей 4-5 лет).

Цель: Через мимику и жесты передавать черты характера (жадность).

Ход: Педагог читает стихотворение В. Квитко.

«Жадный пёс дрова принёс,

Воды наносил, тесто замесил,

Пирогов напёк, спрятал в уголок,

И съел сам – гам, гам, гам!»

Дети имитируют состояние и действия, о которых говориться в стихотворении.

3. «Страшный зверь» (для детей 5-6 лет).

Цель: Через пантомиму передавать черты характера и поведения персонажей (смелый, трусливый, глупый, осторожный).

Ход: Педагог читает стихотворение В. Семерина «Страшный зверь». Дети, получившие роли, действуют по тексту.

«Прямо в комнатную дверь,

Проникает хищный зверь!

У него торчат клыки

И усы топорщатся-

У него горят зрачки-

Испугаться хочется!

Может это львица?

Может выть волчица?

Глупый мальчик крикнул:

- Рысь!!

Храбрый мальчик крикнул:

- Брысь!»

4. «Волшебное колечко» (для детей 6-7 лет).

Цель: Через пантомиму передавать черты характера (добрый, злой, справедливый). Развивать творческое воображение.

Ход: Злой волшебник, с помощью заколдованного колечка,

Превращает хорошего мальчика в плохого. Мальчик всех обижает, дразнит, всё ломает. Наконец, устав, он засыпает. Добрый волшебник предлагает спасти мальчика, снять кольцо. Все дети тихо подходят и снимают колечко.

Мальчик просыпается. Он снова ласковый, просит у всех прощения. Всем весело.

Игры на развитие внимания.

1. «Будь внимателен!» (для детей 3-4 лет).

Цель: Стимулировать внимание; быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.

Ход: Дети шагают под весёлую музыку. Затем, на слово «Зайчики», дети изображают зайчиков (прыгают), на слово «Лошадки» - лошадок (ударяя ногой об пол), на слово «Раки» - пятятся, «Аист» - стоят на одной ноге, «Птицы» - бегут, раскинув руки.

2. «Волшебный круг» (для детей 4-5 лет).

Цель: Выполнять внимательно движения по сигналу.

Ход: Играющие стоят по кругу. По сигналу колокольчика дети по очереди делают следующие движения: один приседает и встаёт, другой хлопает в ладоши, третий - приседает и встаёт и т. д.

3. «Слушай хлопки» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать активное внимание.

 Ход: Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопает в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге , руки в стороны). Если ведущий хлопает два раза - принять позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

4. «Молчанка» (для детей 6-7 лет).

 Цель: Развивать внимание и умение быстро сосредотачиваться.

Ход: Водящий:

Тише, мыши,

Кот на крыше,

А котята ещё выше!

Раз, два, три, четыре, пять,-

С этих пор пора молчать!

Играющие замолкают. Водящий следит, кто заговорит или рассмеётся. Этот ребёнок платит фант. Когда фантов наберётся 5-6, их разыгрывают. Каждый владелец исполняет художественный номер.

Игры на развитие памяти.

1. «Запомни своё место» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать моторно-слуховую память.

Ход: Дети стоят или в разных углах комнаты.

Каждый должен запомнить своё место.

Звучит весёлая музыка, все «превращаются в птичек  и двигаются по комнате. Музыка заканчивается. Все должны вернуться на свои места.                                              

2. «Заводные игрушки» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать моторно-слуховую память.

Ход: В магазине заводных игрушек стоят игрушки: куклы, зайчики, медведи, лягушки, птички, бабочки. Звучит музыка: «у игрушек включается завод».

Дети двигаются по комнате. Музыка замолкает, дети возвращаются на свои места.

3. «Художник» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать внимание и память.

Ход: Ребёнок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет «рисовать», потом отворачивается, даёт его словесный портрет.

4. «В магазине зеркал» (для детей 6-7 лет).               

Цель: Развивать наблюдательность и память.

Ход: В магазине стояло много больших зеркал. Туда вошёл человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки и стала вертеть головой. Обезьянки ответили ей тем же.

Она топнула ногой – и все обезьянки топнули ногой. Что ни делала обезьянка, все повторяли в точности её движения.

 Этюды на выразительность жестов.

1. «Тише» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать выразительное движение рук и адекватно использовать жест.

Ход: Мышата переходят дорогу, на которой спит котёнок.

Они то идут на носочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!»

Выразительные движения: шея вытянута вперёд, указательный палец приставлен к сжатым губам, брови «идут вверх».

2. «Игра в снежки» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.

Ход: Этюд сопровождается весёлой музыкой. Зима. Дети играют в снежки. Выразительные движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, слепить снежок, бросить снежок резкими, короткими движениями.

3. «Игра с камушками» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.

Ход: Дети гуляют по берегу моря, нагибаясь за камушками.

Входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду двумя руками. Затем, садятся на песок и играют с камушками: то подбрасывая вверх, то кидая в море. Звучит лёгкая музыка.

4. «Дружная семья» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.

Ход: Дети сидят на стульях по кругу. Каждый занят делом: один лепит, другой вколачивает в дощечку гвоздь, кто-то рисует кистью, кто-то шьёт, вяжет. Дети исполняют пантомиму с воображаемыми предметами, стремясь точнее передавать действия.

Ролевые игры с использованием элементов костюмов, реквизита, масок и кукол.

1. «Играем в сказку» (для детей 3-4 лет).

Цель: Развивать творческое воображение и фантазию. 

Ход: Педагог выступает в роли сказочницы. Дети, используя маски, реквизит, разыгрывают известную им сказку. («Репка», «Теремок» и др..)

2. «Угадай ситуацию» (для детей 4-5 лет).

Цель: Развивать творческое воображение и фантазию.

Ход: Дети по очереди с использованием реквизита и элементов костюма «создают ситуацию». Остальные - угадывают:

1) «Таня собирает грибы в лесу».

 Девочка изображает грибника, в руках – корзиночка и посох, на голове – косынка.

 2) «Олег плавает под водой».

Мальчик, в маске для подводного плавания, в резиновой шапочке изображает ныряльщика.

3) «Катя попала под дождь».

Девочка в плаще с зонтиком прыгает через лужи, ёжится от холодных капель.

3. «Жмурки» (для детей 5-6 лет).

Цель: Развивать коммуникативность, творческое воображение, фантазию.

Ход: Все дети вместе с воспитателем готовят маски мышек и кошки. У маски кошки глаза не вырезаются. Дети садятся в кружок. «Кошка»- в центре. Кошка: «Мышка, мышка, поищи!» Одна мышка исполняет просьбу. Кошка в маске с нарисованными глазами не видит - кто. Она должна угадать, чей был голос. Если не может, пусть потрогает одежду мышки. Когда угадает, выбирается новая мышка.

Игра продолжается.

4. «Организуем всеобщий театр.» (для детей 6-7 лет).

Цель: Развивать творческое взаимодействие, воображение, фантазию.

Ход: Все дети вместе с воспитателем мастерят кукол из перчаток, бумажных пакетов. Затем, разыгрывают бытовые или сказочные сюжеты.

      Наши родители и педагоги 

Слайд 1 Песня - как неотъемлемая часть патриотического воспитания  детей  дошкольного  возраста.

 Слайд 2Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – это главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

 СЛАЙД 3 Роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников огромна. Это яркие эмоции, желание выразить свою любовь  к тому уголку Родины, в котором он живет.

Слайд 4Цель нравственно-патриотического  воспитания – (показать на слайд). Для достижения цели определили задачи.(показать).

Сдайд 5 Задачи.

Слайд 6   Песни военной тематики легко запоминаются детям. Особенно популярны у них песни, написанные в жанре марша. Содержание таких песен созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми, как защитники нашей Родины. Дети с удовольствием исполняют патриотические танцы, выполняют различные перестроения.

Песни способствуют развитию первоначальных певческих навыков, выражению   эмоций, развивают чувство коллективизма, умение слушать друг друга. Таким образом, приобщая детей к наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство национальной гордости.

Слайд 7 Вся   работа,      направленная    на     патриотическое          воспитание дошкольников, проходит в тесном сотрудничестве с воспитателями детского сада.(Дальше Светлана Николаевна).

Музыкальное искусство в педагогике является важным и эффективным средством воспитательного воздействия на ребенка. Ввести маленьких детей в прекрасный мир музыки , воспитывая на ее  основе добрые чувства, прививая нравственные качества - какая это благодарная и вместе с тем важная задача!

  В нашей группе создана предметно- пространственная среда.

Слайд8 Рассматриваем и читаем патриотические книги ,играем в народные игры.

Слайд 9  Знакомим детей с костюмами народов России.

Слайд 10 В теме Великой Победы мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах.

Проводим конкурсы «Художественное чтение»

Слайд 11. Разучивание песен также проходит через театральную деятельность.

Слайд 12 Взаимодействие с родителями вносит большой вклад в патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Необходимо приобщать детей к пению песен, прослушиванию музыкальных произведений, игре на народных инструментах, и тогда будет развиваться личностная культура ребенка как основа его любви к Родине.

Слайд13  Вся эта работа помогает детям правильно понять смысл патриотической песни и пронести через призму своей души.

А сейчас предлагаем вашему вниманию патриотическую песню «НАША РОССИЯ» 

Игра - викторина для детей старшего дошкольного возраста

«Театральный сундучок"

Цель: формирование и обобщение знаний детей о театре.

Ход мероприятия

- Здравствуйте дорогие ребята!

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

Слайд 1 - Этими замечательными стихами мы начинаем театральную викторину «Театральный сундучок». Сегодня мы будем говорить о театре, отгадывать загадки и просто играть!

1. Представление команд

В викторине участвует 4 команды. Поприветствуем друг друга.

1. Команда д/с «Солнышко». Название. Девиз.

2. Команда д/с

3. Команда д/с

4. Команда д/с

2. Первый конкурс нашей викторины «Разминка»

Каждой команде нужно ответить на 2 вопроса про театр. Если команда затрудняется ответить на вопрос, другая команда сможет ей помочь. За каждый правильный ответ – одно очко.

1. Как называется зал в театре, где сидят зрители? (зрительный зал). Слайд 2

2. Как называется место, где выступают актеры? (сцена). Слайд 3

3. Как называются шторы, которые отделяют сцену от зрительного зала? (занавес).Слайд 4

4. Человек, исполняющий роль на сцене. (Артист). Слайд 5

5. Как называется театральное представление? (Спектакль). Слайд 6

6. Рукоплескания (хлопки в ладоши в знак одобрения) артистам, или самый приятный шум для артистов во время спектакля. (Аплодисменты). Слайд 7

7. Как называется объявление о спектакле, обычно красочно оформленное и вывешенное на видном месте? (театральная афиша). Слайд 8

8. Что предупреждает зрителей о начале спектакля? (Звонок)

Итак, в том конкурсе команды получают …

Сегодня главный герой у нас – театральный сундучок. Вещи, которые мы будем доставать из сундучка, помогут нам организовать дальнейшие конкурсы. А точнее, каждый атрибут будет относиться к какой-то театральной профессии.

Заглянем же скорее в сундучок!

3. Гример (коробка с гримом) Слайд 9

- Что же это за коробочка? К какой профессии она относится?

Верно, это грим, а профессия – гример. Слайд 10

Задание.

Сейчас Вам нужно загримировать сказочного героя. А так же, если знаете, то и назвать автора произведения. А какого героя вы догадаетесь сами, по подсказке на подносе. Как только будете готовы – капитаны поднимите руку.

(на подносе разрезные картинки: Карлсон (Астрид Линдгрен, Баба Яга, Золушка (Шарль Перро, Незнайка (Николай Носов, у всех: Бармалей)

Готовые герои прикрепляются на стенд. Называют авторов. Слайд 11

- По тем деталям, которые остались на подносе определите сказочного героя. (Бармалей). Скажем дружно! Слайд 12

- Кто автор произведения про Бармалея? Какие еще произведения К. Чуковского вы знаете? (называют поочереди)

- Молодцы!

В этом конкурсе команды получают следующие баллы.. .

Игра «Мы охотимся на льва»

4. Костюмер (ткань,нитка,иголка) Слайд 13

- Какая же это профессия?

- Костюмер. Слайд 14

Задание.

- В этом конкурсе вам нужно одеть одного сказочного героя из предложенной одежды.

Какого героя определим с помощью игры «Крокодил». Капитаны команд подойдут ко мне, и поочереди покажут без слов героя, которого я шепну на ухо.

Герои: Лиса, петух, медведь, заяц

Это ещё не всё! А теперь назовите пожалуйста сказки с участием своего героя.

В этом конкурсе команды получают …

5. Композитор (Ноты) Слайд 15

- Догадались что же это за профессия?

- Композитор. Слайд 16

Задание.

- Сейчас будут звучать фрагменты мелодий из мультфильмов или фильмов, вам нужно назвать произведение. Отвечать команды будут поочереди.

1. Бременские музыканты. Слайд 17

2. Барбоскины. Слайд 18

3. От улыбки. Слайд 19

4. Маша и медведь. Слайд 20

5. Крокодил Гена и Чебурашка. Слайд 21

6. Фиксики. Слайд 22

7. Щенячий патруль. Слайд 23

8. Буратино. Слайд 24

Ритмика Буратино

6. Сценарист (сценарий) Слайд 25

- Какая же это профессия? Слайд 26

1) Вам нужно распутать название сказок.

«Зелёная шапочка»,

«Кот в туфлях»,

«Волк и пятеро щенят»,

«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»,

«Мальчик с ладошку;

2) Послушайте и назовите, кто из литературных и сказочных героев мог бы дать такие объявления?

1)Несу золотые яйца. (Курочка Ряба).

2)Доставка пирожков бабушке (Красная шапочка)

3)Вылечу любого животного, не больно. (Доктор Айболит).

4)Фирма организует путешествия по молочной речке с кисельными берегами (Гуси-лебеди).

3) Узнать сказку по описанию

1. Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

«Сестрица Аленушка

и братец Иванушка»

2. А дорога – далека, а корзинка – нелегка.

Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.

«Маша и медведь»

3. Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

«Колобок»

4. Зимним утром баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Но не знала крошка эта

Что беда грозит ей летом.

«Снегурочка»

В этом конкурсе максимальное количество баллов – 3, команды получают по ….

7. Актёр (маска) Слайд 27

- Что же это за профессия? Слайд 28

Задание.

Каждой команде предоставляется возможность продемонстрировать свое актерское мастерство, побыть в роли актеров. Актёры должны уметь демонстрировать разные чувства и эмоции. О том, какую эмоцию испытывает человек, может сказать его мимика или выражение лица.

Каждой команде достанется по 2 эмоции, которые вы должны будете изобразить, и при этом сказать фразу: «Мы сегодня идём в театр».

Эмоции: радость, злость, страх (испуг, удивление, грусть, спокойствие, задумчивость, обида.

В этом конкурсе …

8. Подведение итогов викторины Слайд 29

Наша викторина подошла к концу. Каждая команда сумела продемонстрировать свои знания о театре. Подведем итоги конкурса.

Команда получает очков.

Команда получает очков.

Команда получает очков.

Команда получает очков.

В нашей викторине «Театральный сундучок» побеждает команда …

Понедельник   

Четверг