Учебный план ОУ

Годовой план-график работы

на 2021-2022 учебный год.

Начало учебного года 1 сентября 2021 года.

Окончание учебного года:

9 класса – 21 мая 2022 года.

1 класс  - 25 мая 2022 года

2,3,4,5,6,7,8 – 30 мая 2022.

1 четверть 01.09-31.10.2021 (9 недель)

- осенние каникулы – 01.11 - 07.11. 2021 г.,

выход на занятия 08.11. 2021 года (7 календарных дней).

2 четверть 08.11-30.12.2021 (8 недель)

- зимние каникулы – 31.12.2021 г. - 13.01.2022 г.,

выход на занятия 14.01.2022 года (14 календарных дней).

3 четверть 14.01-22.03.2022 (10 недель)

- весенние каникулы – 23.03. -31.03.2022 г.,

выход на занятия 01.04.2022 года (9 календарных дней).

4 четверть 01.04-30.05.2022 (8 недель)

- дополнительные каникулы для 1 класса

с 14.02. по 20.02. 2022 г.,

выход на занятия 21.02. 2022 года (7 календарных дней).

.

УТВЕРЖДАЮ:                                                                СОГЛАСОВАНО:

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

казённого общеобразовательного учреждения

Омской области

«Полтавская адаптивная школа-интернат»

на 2021-2022 учебный год

2021

                                        Пояснительная записка

          Учебный план казённого общеобразовательного учреждения Омской области «Полтавская адаптивная школа-интернат» на 2021-2022 учебный год фиксирует общий объём аудиторной нагрузки обучающихся КОУ «Полтавская адаптивная школа-интернат», состав и структуру обязательных предметных областей.

         Учебный план определяет содержание образования, требований к его усвоению,  выступает основным механизмом организации и реализации образовательного процесса.

   Учебный план школы составлен на основе нормативно - правовой документации:

 - Федерального закона от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в     Российской Федерации»;

- Национального проекта «Образование» на 2019-2024годы;

-приказа  Минобрнауки  РФ от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

- Примерной адаптированной основной общеобразовательной  программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (протокол  от 22 декабря  2015 г. № 4/15);

- Адаптированной основной  общеобразовательной  программы  образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 1-9 классов (I вариант);

- Адаптированной основной  общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития для 1-9 классов (II вариант);

- приказа Министерства образования и науки РФ от30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления  образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Письма Минобрнауки России от 11.08.2016 N ВК-1788/07 "Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";

 - инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 14.09.97, № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

 - письма Министерства образования РФ от 12 июня 1999 года № 27/582-6 «Рекомендации по социально-трудовой адаптации выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;

 - письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120 ФЗ (ст.18) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

 - письма Минобразования РФ от 14.03.2001 № 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;

 - Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (I вариант) (приложение к приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п);

 - Письма МО и науки РФ от 11 марта 2016г. №ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ» 30 марта 2016 Методические рекомендации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28).

- СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 27.10.2020 г. №32);

- Устава КОУ «Полтавская  адаптивная школа - интернат».  

            В 2021-2022 учебном году в КОУ «Полтавская адаптивная школа-интернат» сформировано 9 классов- комплектов:

         - на базе школы 4 класса- комплекта: 1-3 кл, 4-6 кл.,  7-8кл., 9 кл.

1 класс- 4                     1,2,3 кл- 13 чел (1-д.о.)        1-й  кл-комплект

2 класс-5                      4,5,6 кл.-13 чел (3-д.о.)       2-й  кл-комплект

3 класс-4 (1-д.о.)          7,8 кл. – 18 чел. (4-д.о.)      3-й кл-комплект

4 класс-4                       9 класс – 10 чел.(2-д.о.)      4-й кл-комплект

5 класс-5

6 класс-5 (3-д.о.)

7 класс-8 (4-д.о.)

8 класс-10

9 класс-10 (2-д.о.)         Всего: 54 (10-д.о.)

- по району 5 классов- комплектов:

Вольное

1 класс- 0                2,3,5,6   кл- 6 чел, 1 кл-комплект

2 класс-1                  

3 класс-1                      

4 класс-0                      

5 класс-2

6 класс-2

7 класс-1                  7,8,9  кл – 6 чел, 2 кл-комплект    

8 класс-3

9 класс-2                       Всего: 12 чел.

Еремеевка

1 класс- 0               2,3,6,7 кл.- 1 кл-комплект

2 класс-4                      

3 класс-1                      

4 класс-0                      

5 класс-0

6 класс-2

7 класс-2

8 класс-0

9 класс-0         Всего: 9

Соловьёвка

1 класс- 2               1,3,6,7,9 кл.- 1 кл-комплект

2 класс-0                      

3 класс-1                      

4 класс-0                      

5 класс-0

6 класс-1

7 класс-2

8 класс-0

9 класс-2         Всего: 8

Воронцовка

1 класс- 0                2,3,4,6,7,8  кл- 1 кл-комплект

2 класс-2                      

3 класс-1                      

4 класс-2                      

5 класс-0

6 класс-1

7 класс-1

8 класс-2

9 класс-0         Всего: 9

Всего: 38 человек

Итого: 92 обучающихся

Учебный план КОУ «Полтавская адаптивная школа-интернат» состоит из следующих компонентов:

1. Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Полтавская АШИ (1-3 классы; 4-6 классы; 7-8 классы, 9 класс).
2. Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант)  Вольное- 2, 3, 5,6 классы - первый класс-комплект (АООП, 1 вариант), 7,8,9 – второй класс-комплект.
3. Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Еремеевка-1,2,3,6,7 классы
4. Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Соловьёвка -1,3,6,7,9 классы
5. Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Воронцовка -2,3,4,6,7,8 классы

А также в учреждении имеется Учебный план индивидуального обучения детей (на дому).

1.Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Полтавская АШИ 1 - 3 классы (1 класс-4чел, 2 класс-4 чел., 3 класс-4 чел) (1 вариант) обеспечивает введение в действие и реализацию требований  федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определяет общий и максимальный объем нагрузки, состав и структуру образовательных областей и учебных предметов.

Данный учебный план рассчитан на обучение детей с умственной отсталостью 1 - 3 классов с учетом современных изменений в системе специального школьного образования для детей с умственной отсталостью.

Ключевой позицией специального образования является создание условий для формирования личности умственно отсталого ребенка с учетом его особых образовательных потребностей путем развития его индивидуальных способностей, положительной мотивации и элементарных умений учебной деятельности. Современные подходы к повышению эффективности обучения предполагают формирование у школьников положительной мотивации к учению, умению учиться, получать и использовать знания в процессе жизни и деятельности.

Методической основой коррекционно-развивающего обучения является дифференцированный и деятельностный подход к организации обучения (доступная предметно-практическая и умственная деятельность).

Личность ребенка, его возможности, эмоциональное состояние, стоят во главе коррекционно-педагогического воздействия на всех этапах обучения.

Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-3 классы (1 вариант) включает две части: I часть - обязательная, включает 9 учебных предметов, II часть учебного плана - часть, формируемая участниками образовательных отношений (3 учебных предмета), коррекционно-развивающая область (3 курса) и внеурочная деятельность (4 курса).

Обязательная часть учебного плана 1-3 классов включает шесть образовательных областей, которые содержат общеобразовательные предметы, рекомендуемые Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования для обучающихся с умственной отсталостью для данного класса: язык и речевая практика, математика, естествознание, искусство, физическая культура, технологии.

1. Язык и речевая практика

Данная область включает учебные предметы:

• русский язык;
• чтение;
• речевая практика.

Основными задачами реализации содержания данной предметной области являются:

• овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения;
• развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму;
• овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения, соответствующих возрасту житейских задач;
• развитие способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующему возрасту и развитию ребенка.

2. Математика

Данная область включает одноименный учебный предмет - математика.

Задачами реализации содержания данной предметной области являются:

• овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением арифметических задач и др.);
• овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении, соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах практической деятельности);
• развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни.

3. Естествознание

Данная область включает учебный предмет - мир природы и человека.

Эта предметная область реализуется через решение следующих задач:

• овладение представлениями об окружающем мире и основными знаниями о живой и неживой природе;
• развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе;
• формирование представлений о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях;
• развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с живой и неживой природы.

4. Искусство

Данная область включает учебные предметы:

• музыка;
• рисование.

Содержание данной предметной области связано с решением следующих задач:

• накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств (музыка, живопись, художественная литература, театр, кино и др.) и получение доступного опыта художественного творчества. Освоение доступной культурной среды, дающей ребенку впечатления от искусства, формирование стремления и привычки к посещению музеев, театров, концертов и др.;
• развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в восприятии искусства. Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в практической жизни ребенка и их использование в организации обыденной жизни и праздника;
• развитие опыта самовыражения в разных видах искусства.

5. Физическая культура

Данная область включает одноименный учебный предмет - физическая культура.

Главными задачами реализации содержания этой предметной области являются:

• изучение ребенком основных представлений о собственном теле, возможностях и ограничениях его физических функций;
• овладение умениями поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами;
• овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный режим питания и сна;
• формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок;
• развитие основных физических качеств;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

6. Технологии.

Данная область включает учебный предмет - ручной труд.

Решение задач реализации содержания данной предметной области осуществляется через:

• изучение основ трудовой деятельности, необходимой в различных жизненных сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
• овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах, овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
• формирование положительного опыта и установки на активное использование освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального развития и помощи близким.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает создание особых образовательных потребностей, позволяющих обучающимся осваивать и на практике использовать полученные знания и предполагает увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части. За счет этих часов во 2-4 классах увеличено изучение следующих предметов:  русский язык -1 ч, математика -1 ч, ручной труд-1.

 Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана для обучающихся в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (1-3кл.) представлено коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой.      Коррекционная работа представляет собой систему психолого-педагогических и медицинских средств, направленных на преодоление или ослабление недостатков в психическом и физическом развитии умственно отсталых школьников. Коррекционные занятия проходят в групповой, подгрупповой (2-3 ребенка) и индивидуальной форме. Длительность каждого занятия составляет 20-30 минут.

          Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю, разработаны Рабочие программы:

- «Логопедические занятия» (1-3 классы), (Рабочая учебная программа по логопедии для учащихся 1-4 классов адаптивной школы, составитель: учитель-логопед Е.Я.Володина; рецензия БОУ ДПО «ИРОО ОО», 2016год);

- «Психокоррекционные занятия для учащихся 1-4-х классов адаптивной школы, составитель: учитель-дефектолог Е.П.Шмидт; рецензия БОУ ДПО «ИРОО ОО», 2016год;

- Программа «Ритмика» для учащихся 1-4-ых классов адаптивной школы, составитель: учитель Г.В.Полыгалова; рецензия БОУ ДПО «ИРОО ОО», 2016год.

Приоритетными задачами реализации содержания этой области являются:

-коррекция познавательной, эмоционально-волевой и личностной сфер;

-развитие речевой деятельности, формирование коммуникативных навыков;

-укрепление здоровья, коррекция недостатков психомоторной и эмоциональной сфер;

Основными направлениями логопедических занятий являются:

-диагностика и коррекция звукопроизношения, лексической стороны речи, грамматического строя речи;

-коррекция нарушения чтения и письма;

Основные направления работы при реализации психокоррекционных занятий:

-гармонизация психоэмоционального состояния;

-формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими;

-активизация сенсорно-перцептивной, мнемической и мыслительной деятельности.

Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности обучающихся в процессе восприятия музыки. На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая достигается средствами музыкально-ритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики, ориентировки в пространстве, укреплению здоровья.

Организация занятий в 1-3 классах по внеурочной деятельности является неотъемлемой частью коррекционной работы. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью, организации их свободного времени.

    Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:

- творческой самореализации обучающихся с умственной отсталостью в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;

- позитивного отношения к окружающей действительности,

- социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе.

Внеурочная деятельность (4 часа) представлена занятиями по направлениям:  

- Социальное: Программа «Азбука безопасности» (1 час) направлена на ознакомление обучающихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций в помещениях, на воде, на дороге.

  - Творческое:                         

Программа «Волшебный карандашик» (1 час) позволяет дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской культуры.

        Программа «Музыка и движение» (1 час) направлена на формирование у детей интереса и любви к музыкальному искусству,  развитие ритмичности  движений под музыку.

     - Спортивно-оздоровительное:

Программа «Час здоровья» направлена на укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Учебный план рассчитан на работу 1 - 3 классов в режиме 5-дневной рабочей недели. В 1 классе используется "ступенчатый" режим обучения: в первом полугодии - (в сентябре, октябре - по 3 урока в день до 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока до 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока до 40 минут каждый). Продолжительность занятий во 2-3 классах составляет 40 минут. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Продолжительность учебного года для 1 класса составляет 33 недели, для 2-3 классов - 35 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней и дополнительные недельные каникулы в 1 классе. Занятия в 1 - 4 классах начинаются с 1 сентября 2021 года, заканчиваются 30 мая 2022 года. Недельная нагрузка в 1 классе - 21 час, во 2-3 классах - 23 часа. На коррекционную деятельность отводится 6 часов, на внеурочную деятельность отводится 4 часа.

         Учебный план для обучающихся 4-6 классов (4 класс- 3 чел, 5 класс-5 чел.,6 класс- 5 чел) определяет основные образовательные области, перечень предметов, их распределение и максимально допустимую нагрузку часов при пятидневной учебной неделе.

Начало, продолжительность учебного года и каникул устанавливаются сроками, действующими в образовательной организации. Продолжительность урока - 40 минут. Продолжительность учебного года не менее 35 учебных недель. Начало учебного года 1 сентября 2021 года, окончание - 30 мая 2022 года.

Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант) включает две части: I часть - 7 образовательных областей, представленных 12 учебными предметами, II часть учебного плана - часть, формируемая участниками образовательных отношений (2 предмета), коррекционно-развивающая область (3 курса) и внеурочная деятельность (3 курса).

Образовательная область «Язык и речевая практика» представлен предметами: «русский язык», «чтение (литературное чтение)», речевая практика (4кл). Цель изучения дисциплин - развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности. Достигается посредством следующих задач: расширение представлений о языке как важнейшем средстве общения, использование усвоенных грамматикоорфографических знаний и умений для решения коммуникативно-речевых задач, развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов; совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов.

Образовательная область «Математика» представлена в учебном плане предметом «математика». Курс математики в 4-6 классе является логическим продолжением изучения этого предмета в 1-3 классах. Распределение учебного материала, так же как и на предыдущем этапе, осуществляются концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения математики к практикотеоретическому изучению, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и умений в формировании жизненных компетенций. В процессе обучения математике решаются следующие задачи: формируются и развиваются математические знания и умения, необходимые для решения практических задач в учебной и трудовой деятельности; корригируются недостатки познавательной деятельности и повышается уровень общего развития.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами: «мир природы и человека» (4кл) совмещён с «природоведением» (5кл, 6 кл.). Курс «природоведение» ставит своей целью расширить кругозор и подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и географических знаний. Основными задачами курса «природоведение» являются: формирование элементарных научных знаний о живой и неживой природе; демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой; формирование специальных и общеучебных умений и навыков; воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы. В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. При знакомстве с окружающим миром у учеников адаптивной школы формируются первоначальные знания о природе: они изучают сезонные изменения в природе, знакомятся с временами года, их признаками, наблюдают за явлениями природы, сезонными изменениями в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране здоровья человека. Курс «природоведение» обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений о живом мире, к систематическим знаниям по географии и естествознанию.

Предмет «География» входит в обязательную часть АООП для обучающихся с умственной отсталостью и реализуется в урочной деятельности. Программа реализует современный взгляд на обучение детей с умственной отсталостью естествоведческим дисциплинам, который выдвигает на первый план обеспечение

накопления представлений об объектах и явлениях окружающего мира через взаимодействие с различными носителями информации: устным и печатным словом, иллюстрациями, практической деятельностью в процессе решения учебно-познавательных задач, в совместной деятельности друг с другом в процессе решения проблемных ситуаций и т. п.;

закрепления представлений, постоянное обращение к уже изученному; систематизации знаний и накоплению опыта взаимодействия с предметами познания в игровой, коммуникативной и учебной деятельности;

постепенного усложнения содержания предмета: расширение характеристик предмета познания, преемственность изучаемых тем.

Программа по географии в 6 классе включает 8 разделов.

Образовательная область «Человек и общество» представлен предметами: «Мир истории» и  «Основы социальной жизни». «Мир истории» для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, формирование личностных качеств гражданина, социально-правовая адаптация в обществе.

Учебный предмет «основы социальной жизни» нацелен на практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.

   Основные задачи, которые призван решать этот учебный предмет, состоят в следующем: расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни; формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства; ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений; практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности; усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг); развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.

   Образовательная область «Искусство» представлена двумя предметами: «рисование» и «музыка». Основная цель изучения предмета «рисование» заключается во всестороннем развитии личности обучающегося с умственной отсталостью в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

«Музыка» — учебный предмет, предназначенный для формирования у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, развития их музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности. Цель изучения предмета — приобщение к музыкальной культуре обучающихся как к неотъемлемой части духовной культуры. Коррекционная направленность учебного предмета «музыка» обеспечивается композиционностъю, игровой направленностью, эмоциональной дополнительностью используемых методов.

     Образовательная область «Физическая культура» представлена в учебном плане одноименным предметом «физическая культура». Основные задачи изучения предмета: коррекция нарушений физического развития; формирование двигательных умений и навыков; развитие двигательных способностей в процессе обучения; укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки; раскрытие возможных избирательных способностей и интересов ребенка для освоения доступных видов спортивно-физкультурной деятельности; формирование и воспитание гигиенических навыков при выполнении физических упражнений. Коррекция недостатков психического и физического развития с учетом возрастных особенностей обучающихся, предусматривает: обогащение чувственного опыта; коррекцию и развитие сенсомоторной сферы; формирование навыков общения, предметно-практической и познавательной деятельности.

 Образовательная область «Технологии» обозначена предметами «ручной труд» и  «профильный труд». Учебный предмет «профильный труд» должен способствовать решению следующих задач: развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.); обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства; ознакомление с массовыми рабочими профессиями, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки; формирование трудовых навыков и умений, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде.

Для занятий по предмету «профильный труд» обучающиеся 5-6 классов делятся на две группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся, рекомендаций врача и запросов учащихся и их родителей. В 5-6 классах обучение ведется по следующим профилям: швейное дело, слесарное дело.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.

- Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части. За счет этих часов увеличено изучение предмета математика-1 час (4-6 кл), Русский язык (4-6кл.)-1 час, предмет «Основы православной культуры» (4-6кл)-1 час, который вводится с целью изучения исторического прошлого России, воспитания нравственных качеств.

  Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю: логопедические занятия-3ч, психокоррекционные -2ч, ритмика-1ч. Коррекционно-развивающие занятия проходят в групповой, подгрупповой (2-3 ребенка) и индивидуальной форме. Длительность каждого занятия составляет 30-40 минут.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации. Образовательные организации предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках общего количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа). В 2021 - 2022 учебном году внеурочная деятельность представлена следующими курсами:

Творческое направление:

 - «Музыка и движение» (4 кл-1 час), совмещён с программой «Весёлые ложкари»-2 часа (5-6 кл). Цель: обогащение духовной культуры детей через изучение традиций русского  народа и игру на народных музыкальных инструментах.

- «Азбука безопасности»-(4-6 кл) 2часа. Цель: формирование и развитие у обучающихся экологически сообразного поведения и бережного отношения к миру природы и к окружающему миру в целом.

- Спортивно-оздоровительное:

- Программа «Час здоровья» (4 кл) направлена на укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

    Учебный план для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) предусматривает девятилетний срок обучения.

        Учебный план 7-8 (7 кл-8чел, 8 кл-10чел) и 9 класс (10 чел) классов определяет основные образовательные области, перечень учебных предметов и их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения детей, имеющих отклонения в развитии.

    Учебный план рассчитан на работу общеобразовательной организации в режиме 6-дневной недели и состоит из инвариантной части (федеральный компонент) и вариативной части (национально-региональный и школьный компоненты). Учебный процесс организован в I смену, скомплектовано 2 класса-комплекта. Продолжительность уроков - 40 минут.

Начало 2021 - 2022 учебного года - 1 сентября 2021 года, окончание учебного года в 9  классе - 25 мая 2022 года, в 7 - 8 классах - 30 мая 2021 года.

Продолжительность учебного года составляет не менее 35 недель, в 9 классе 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней.

       Данный учебный план полностью реализует федеральный компонент  образовательных программ,  обеспечивает и гарантирует овладение учениками образовательного учреждения минимума знаний, умений и навыков, необходимых для их дальнейшей деятельности.         В 6-9 классах реализуются Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, сб. 1, 2 – М., ВЛАДОС, 2014 г.

Предметы федерального компонента учебного плана обеспечены учебниками, соответствующими федеральному перечню учебников.

         Инвариантная часть базисного учебного плана реализуется в учебном плане школы полностью на всех ступенях образования. В 7-8 и 9 классах изучаются обязательные учебные предметы: письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, математика, биология, история Отечества, география, обществознание,  изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессионально-трудовое обучение.        

      Задачи обучения родному языку и литературе - овладение навыками правильного, беглого и выразительного чтения, доступных пониманию учащихся произведений писателей; получение достаточно прочных навыков грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики; выработка у детей правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной и письменной форме; социальная адаптация в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

         Обучение математике в адаптивной школе носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессиональной подготовкой учащихся, другими учебными предметами. В процессе обучения обучающиеся овладевают оптимальным объемом знаний и умений, который необходим для повышения уровня общего развития учеников и коррекции недостатков их познавательной деятельности, а также личностных качеств. В 6 - 9 классах из общего числа недельных занятий по математике один час отводится на изучение элементов геометрии, которая имеет как общеобразовательную, так и коррекционную направленность.

     Образовательная область «Природа» в учебном плане представлена предметами: география и биология. Изучение названных дисциплин предусматривает овладение элементарными сведениями, доступными для детей с интеллектуальными нарушениями, о живой и неживой природе, организме человека, охране его здоровья, расширяет кругозор об окружающем мире.

       В предметной области «Обществознание» вводится такой предмет как «История Отечества», в 8-9 классах - «Обществознание», направленные на формирование нравственного и гражданского сознания личности учащихся.

История Отечества в школе рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала и формирование личностных качеств гражданина. Особое место уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала.

Преподавание обществознания носит характер морально-эстетической и политико-правовой пропедевтики, дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практико-ориентированной составляющей содержания.

     В целях развития творческих способностей детей и их эстетического вкуса в образовательной области «Искусство» вводятся такие предметы, как «Изобразительное искусство» и «Музыка и пение».

Обучению изобразительному искусству  (7 кл.) придается большое значение. Обучающиеся знакомятся с отдельными произведениями живописи, декоративно-прикладного искусства. Изобразительное искусство является одним из предметов, содержание которого направлено на развитие художественного вкуса у учащихся, способствует их эстетическому воспитанию.

Обучение музыке и пению (7-8 кл.) предполагает овладение учащимися элементарными основами этого вида деятельности, навыкам слушания музыки и пения. У школьников развивается интерес к слушанию музыки вокальной, инструментально-оркестровой. Они знакомятся с некоторыми музыкальными жанрами, учатся различать мелодии. В содержание обучения пению включены произведения народного творчества, русских национальных и зарубежных композиторов, песни, разнообразные по характеру и содержанию музыки, требующие различных средств исполнения.

         Уроки физкультуры направлены на укрепление здоровья, физического развития, повышение работоспособности учащихся, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.), приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре, формирование навыков правильной осанки.

         Блок трудовой подготовки представлен предметом «профессионально-трудовое обучение». Содержание  соответствует психофизическим возможностям,  учитывая местные условия, потребности региона в рабочих кадрах, возможностей трудоустройства выпускников. В 7 – 8, 9 классах профессионально-трудовое обучение ведется по 2 профилям: столярное дело,  швейное дело.

       Для занятий профессионально-трудового обучения каждый из 7- 9 классов делится на две группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся, рекомендаций врача и запросов учащихся и их родителей.

      В конце учебного года учебным планом предусмотрено проведение летней трудовой практики в 7 классе (в течение 10 дней), в 8, 9 классах (в течение 20 дней). Трудовая практика в 7 классе проводится по 2 часа в день на пришкольном участке, косметический ремонт, генеральная  уборка классных комнат; в 8, 9 классах по 3 часа в день на базе школьных мастерских по профилю трудового обучения. 

      Для успешного решения задачи социальной адаптации и реабилитации в учебный план введен такой предмет, как социально-бытовая ориентировка (СБО-7-9 кл.), где осуществляется практическая подготовка учащихся к самостоятельной жизни, формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, повышению общего уровня развития. Социально-бытовая ориентировка (СБО) обеспечивает возможность формировать и совершенствовать у детей необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятия службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Для занятий по СБО классы делятся на 2 группы.    

             Вариативную часть учебного плана составляет Школьный компонент  (7 класс).

        Основы православной культуры - 7класс - 1 час в неделю. Цель: воспитание определенных нравственных принципов,  патриотических чувств, бережного отношения к окружающей природе, древним культурным традициям России.

     С целью введения в практику школы регионального компонента часть учебного времени отводится на ознакомление учащихся с природными условиями, культурным наследием, историей развития родного края и Омской области, для успешной социализации обучающихся.  

      Региональный компонент  7-9 классы

       Цель: успешная социализация обучающихся, ознакомление учащихся с природными условиями, культурным наследием, историей развития Омской области.

- чтение и развитие речи- 10%,

- изобразительного искусства - 10%

- природоведение, биология 10%,

- изобразительное искусство – 10%,

- география (7-9 кл.) - 10%;

- история Отечества (7-9 кл.) - 10%;

- ПТО -10% (сельскохозяйственный труд).

Факультативы

         Факультативные занятия используются для получения более прочного усвоения предметов базового компонента, получения дополнительно жизненно необходимых знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора профессии и свободной ориентировке в современном обществе и быту, художественно-эстетического развития. Факультативные занятия проводятся с небольшими группами обучающихся. Факультативы представлены программами:

   «Информатика» - 7-8 , 9 классы – по 2 часа в неделю. Цель: формирование положительных личностных качеств  для успешной социальной интеграции детей в общество. Программа «Информатика для учащихся старшего и среднего звена» рецензирована 18.10.10. старшим преподавателем кафедры педагогики и психологии общего и специального образования БОУ ДПО «ИРООО» О.С.Кузьминой, составитель: учитель математики Т.В.Шмырёва.

   В коррекционный блок включены логопедические занятия, направленные на исправление или сглаживание имеющихся у детей отклонений в развитии.

Коррекционные индивидуальные и групповые занятия по логопедии проводятся по расписанию, вне сетки обязательных учебных часов. Их продолжительность 15-25 минут.   Проведение индивидуальных логопедических занятий с учащимися по согласованию с администрацией школы и учителями, допускается 1 раз в неделю по расписанию во время уроков чтения и развития речи. Для проведения занятий по логопедии оборудован специальный кабинет.

Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений. Работа по исправлению речевых нарушений строится с учетом возрастных особенностей, программы по письму, чтению и особенностей речевого дефекта обучающихся, осуществляется с использованием методических материалов по организации и проведению логопедических занятий в адаптивной школе (Лалаева Р.И.).

       По окончании  учебного года учащиеся 9  класса сдают экзамен по трудовому обучению, по профилям: «швейное дело», «столярное дело» и получают документ установленного образца Свидетельство об обучении в казённом общеобразовательном учреждении Омской области «Полтавская адаптивная школа-интернат».

     2.Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант)  Вольное- 2,3,5,6 классы -1 класс-первый класс-комплект (АООП, 1 вариант), 7,8,9 – второй класс-комплект.

          Учебный план  2,3,5,6 классов обеспечивает введение в действие и реализацию требований  федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определяет общий и максимальный объем нагрузки, состав и структуру образовательных областей и учебных предметов. Данный учебный план рассчитан на обучение детей с умственной отсталостью с учетом современных изменений в системе специального школьного образования для детей с умственной отсталостью.

     Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2-6 классы (1 вариант) включает две части: I часть - обязательная, включает 12 учебных предметов, II часть учебного плана - часть, формируемая участниками образовательных отношений (3 учебных предмета), коррекционно-развивающая область (3 курса). Внеурочная деятельность представлена мероприятиями, организованными классными руководителями.

        Учебный план 7,8,9 классов определяет основные образовательные области, перечень учебных предметов которых содержится в Базисном учебном плане специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (I вариант) (приложение к приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п).

    В коррекционный блок включены такие предметы, как социально-бытовая ориентировка (СБО-7-9 кл.), где осуществляется практическая подготовка учащихся к самостоятельной жизни и логопедические занятия в 7 классе, направленные на исправление или сглаживание имеющихся у детей отклонений в развитии.

3.Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Еремеевка-1,2,3,6,7 классы

включает две части: I часть - обязательная, включает 12 учебных предметов, II часть учебного плана - часть, формируемая участниками образовательных отношений (3 учебных предмета), коррекционно-развивающая область включает в себя 3 курса (логопедические занятия, психокоррекционные, ритмику). Внеурочная деятельность представлена мероприятиями, организованными классными руководителями.

4.Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Соловьёвка -1,3,6,7,9 классы 

включает две части: I часть - обязательная, включает 12 учебных предметов, II часть учебного плана - часть, формируемая участниками образовательных отношений (3 учебных предмета), коррекционно-развивающая область включает в себя логопедические занятия. Внеурочная деятельность представлена мероприятиями, организованными классными руководителями.

5.Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (АООП, 1 вариант) Воронцовка -2,3,4,6,7,8 классы 

включает две части: I часть - обязательная, включает 12 учебных предметов, II часть учебного плана - часть, формируемая участниками образовательных отношений (3 учебных предмета), коррекционно-развивающая область включает в себя 3 курса (логопедические занятия, психокоррекционные, ритмику).  Внеурочная деятельность представлена мероприятиями, организованными классными руководителями.

Приложения:

Недельный учебный план общего образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

I - III классы, I вариант

(Полтавская АШИ, 1-й класс-комплект 1-3 кл.)