Публичный доклад

Утверждаю

Директор ГКОУ ВО

«Муромский детский дом №1»

________________Саргсян М.П.

Анализ работы

ОГОУ «Муромский детский дом №1»

за 2010-2011

учебный год

В соответствии  с Концепцией воспитательной работы детского дома педагогический коллектив осуществлял воспитание как целенаправленное управление развитием личности воспитанника, их сознанием, чувствами, поведением. Это было специально планированное воздействие на личность воспитанников с целью формирования значимых социальных свойств личности, которые формировались в учебное и во внеурочное время.

Педагогический коллектив рассматривал обучение, и воспитание как составные части образования.

Цель воспитания: формирование физически и нравственно здоровой личности свободной, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации, самостоятельной, ответственной, четко осознающей свои права и обязанности, способной реализовать себя и избранную им позицию в том или ином социальном пространстве, успешно социализующегося в обществе.

Исходя из основных положений «Концепции содержания образования», «Программы модернизации российского образования до 2010 года», «Программы развития учреждения», а также с учетом требований исполнения минимального стандарта по воспитанию в образовательных учреждениях, перед коллективом в 2010-2011 учебном году стояли следующие задачи:

1.  Нацелить усилия педагогического коллектива на повышение уровня учебно-воспитательной работы, внедрение в практику достижения педагогической науки и передового педагогического опыта
2. активизировать работу педколлектива по восстановлению психического и физического здоровья детей
3. обеспечить защиту прав и интересов детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
4. уделить особое внимание профориентационной как условию социализации воспитанников
5. обеспечить эффективное использование финансовых и материальных ресурсов

Задачи реализовывались по следующим программам:

1. «нравственно-правовое воспитание»
2. «учимся жить в современном мире»
3. «экологическое образование и воспитание школьников»
4. «солнышко в ладошках»
5. «программа развития ученического самоуправления в детском доме»
6. «учимся общению жизневедение»

В детском доме работает 21 педагог (4 мужчин и 17 женщин), 2 руководителя, 13 воспитателей, 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог, 1 инструктор по труду, 1 инструктор по физкультуре. Имеется 7 педагогов дополнительного образования.

Имеют высшее образование:

- 16 человек (76%), 5 педагогов имеют среднее-специальное образование (24%)

- 2 педагога имеют звание «Отличник народного просвещения РФ»

1 педагог – «Почетный работник образования»

Имеют педагогический стаж работы:

1. 1-3г.- нет
2. 3-5л.-1человек -4,7%
3. 5-10л.-6 человек-2,8%
4. 10-15л.-1 человек- 4,7%
5. 15-20л.- 2 человека-9,5%
6. Свыше 20 л. -11 человек-52%

Средний возраст -50 лет

Средняя педагогическая нагрузка 30 часов

Методическая служба детского дома направлена на реализацию следующих задач:

1. Формирование в коллективе успешности, соучастия, сотрудничества
2. Создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска и заинтересованности
3. Повышение методического мастерства педагогов
4. Аттестация педагогов на более высокую квалифицированную категорию
5. Повышение качества образовательного процесса
6. Создание банка инновационных идей и технологии
7. Разработка творческих авторских программ.

Основными направлениями деятельности методической службы являются:

1. Аналитическая деятельность

- мониторинг профессиональных и информационных потребностей

- создание базы данных о педагогических работниках

- анализ состояния и результатов методической работы

- выявление затруднений дидактического и методического характера

- изучение обобщение и распространение передового педагогического опыта

2. Информационная деятельность

- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической и др.)

- ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно популярной литературы

- информирование педагогических работников учреждения о новых направлениях, в развитии общего, дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, нормативных, локальных актах и др.

3.  Организационно-методическая деятельность:

- изучение запросов, методическое сопровождение и оказание помощи молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации

- прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников

- организация работы методического объединения педагогов

- участие в разработке программы развития учреждения

- подготовка и проведение научно-практической конференций, педагогических конкурсов профессионального мастерства педагогических работников

4. Консультационная деятельность:

- организация консультационной работы для педработников

- популяризация  результатов новейших педагогических и психологических исследований

В современных условиях результативной является инновационная методическая работа, цель которой - внедрение инновационных технологий через методические объединения, проектирования инновационных идей, оценка уровня инновационного потенциала педагогов.

Необходимо в новом учебном году использовать новые формы методической работы такие как «Мозговой штурм», «Фестиваль педагогических и методических идей».

Цель таких фестивалей – познакомить с педагогическими находками, творческими достижениями отдельных педагогов, проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.

В детском доме сформированы 3 группы педагогов, в основе деления лежит принцип дифференциации по уровню практического мастерства:

1. Педагоги, требующие усиленного внимания
2. Педагоги со сложившейся системой работы
3. Педагоги, работающие творчески в инновационном режиме

Используются следующие формы повышения квалификации педагогов:

1. Групповые (МО, семинары, творческие микрогруппы)
2. Общие (педсовет, методсовет, конференции, психолого-педагогические семинары)
3. Индивидуальные (индивидуальное шефство, наставничество, собеседование, самообразование, открытые занятия)

В 2010-2011 году проведено 5 МО по теме: «Форма, структура и содержание плана воспитательной работы», «Работа педагогического коллектива по преодолению у воспитанников затруднений в учебе, как основного компонента жизнедеятельности ребенка», «Профориентационная работа как условие самоопределения и социализации воспитанников», «Роль коллектива в выработке у воспитанников умения самостоятельно решать жизненные проблемы», «Подготовка педагогов к прохождению аттестации.

 Отчёт об итогах работы МО педагогов»; 4 педагогических совета на тему:

«Анализ работы детского дома за 2009 – 2010учебный год. Задачи на 2010 – 2011 учебный год. Принятие и утверждение годового плана работы», «Работа педагогического коллектива по преодолению у воспитанников затруднений в учебе как основного компонента жизнедеятельности, через восстановление психического и физического здоровья детей», «Развитие социально-нравственных качеств личности воспитанников, необходимых для успешной адаптации их в обществе», «Предварительные итоги работы за учебный год. Летний отдых детей», 9 открытых мероприятий, областной семинар для педагогов – психологов на тему: «Организация психолого - педагогического сопровождения воспитанников ОГОУ «Муромский детский дом №1»», в семинаре приняли участие социальный педагог Александрова А.В., педагог – психолог Николаева Е.Д., инструктор по труду Аношина Н.М., педагог дополнительного образования Пузанкова Н.Г. Семинар получил высокую оценку Департамента образования.

В следующем учебном году необходимо продолжить развитие системы работы с педагогическими кадрами, повышать их профессиональной уровень, активно  внедрять новые формы и методы воспитания современные технологии качества воспитания.

Воспитательная деятельность педагогов детского дома реализовалась в процессе обучения и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность  традиционно делятся на коллективно- творческие дела и дела, которые проводились внутри семьи.

Многие мероприятия в детском доме прошли в этом учебном году успешно, с полным удовлетворением – это «День учителя», «День знаний», «Новогодняя елка», «День защитников Отечества», «8 Марта», фестиваль искусств. Фестиваль искусств проходил в 4 номинациях: «слово», «танец», «песня», «театр». В номинации «слово» I место заняла Попова Кристина (рук. Степанченко В.И.), в номинации «Песня » I  место Попова Кристина ( рук. Семенова М.С.), в номинации «Танец» - 3,4 семья, в номинации «Театр»- 1 семья (воспитатели Малинина Т.И., Калугина Н.М.)

Подтверждением успешности традиционных коллективных мероприятий является, то, что в анкетировании и при опросе многие воспитанники называли эти мероприятия, запомнившихся своей яркостью, разнообразием. Наши традиции сохраняются, благодаря усилиям педагогов, которые активно творчески поддерживают и развивают их.

Внеурочная деятельность в детском доме осуществлялась в следующих направлениях: физкультурно-оздоровительная, гражданкско-патриотическая, художественно-эстетическая, профессионально- трудовое.

Во многих направлениях в детском доме работали кружки. Занятость воспитанников составила 100% .

Кружки по интересам

1. танцевальный

2. вокальный

3. духовой оркестр

4. выразительное чтение

5. лозы плетения

6. компьютерный

7. швейное дело

8. роспись по дереву

9. художник

10. золотая соломка

11. мир вокруг нас

12. хозяюшка

13. шашки и шахматы

14. футбол

15.математический

16.делаем сами

Хорошие успехи в работе показали следующие руководители кружков: Степанченко В.И., Савушкин В.Ф., Семенова М.С., Горшенкова Н.В., Козинкова Е.В., Аношина Н.М., Кожевникова Е.В, Пузанкова Н.Г., Мохнова Л.Ю., Радостина Н.И.

 В 2010-2011 учебном году воспитанники детского дома принимали участие в областных, городских, во всероссийских конкурсах и добились следующих результатов:

Самым активными воспитанниками в течение года были: Баранова С., Наумова И., Жулина Д., Караулов В., Губанов П., Тарасов В., Саргсян А., Шумкин Д., Закирова Ю., Попова К., Овешкова О., Тимофеев С., Голикова М., Жулина Ю., Дикарев А., Рунов С.

Анализируя занятость детей можно сделать вывод, что возросло количество детей, которые развиваются в спортивном направлении и художественно- эстетическом.

Одной из первоначальных задач нашего детского дома является сохранение и укрепление здоровья детей. Реализуя задачу вовлечения воспитанников в процесс физического совершенствования педагогический коллектив осуществлял поиск наиболее благоприятных условий для формирования у детей отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Успешным можно считать факт систематического проведения в период каникул занятий по футболу, конькам, плаванию, легкой атлетике, соревнований, подвижных игр.

В течение учебного года воспитанники активно участвовали в областной Спартакиаде, в спортивных мероприятиях, которые организовывал областной совет «Динамо». В учреждении составлен и утвержден план спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий, по которому проводятся соревнования по ОФП, мини-футболу, пионерболу, кроссу, теннису, шашкам, проводятся «Дни здоровья».

По договоренности с администрацией стадиона «Муромец», в зимнее время дети посещают каток,   бассейн в Спорткомплексе «Ока» (оздоровительное плавание), футбол в актовом зале средней школе № 16

В рамках санитарно- гигиенического воспитания проводились беседы в семьях по охране жизни и здоровья детей, библиотечные уроки «Дорога к доброму здоровья», «Ярмарка полезных советов», «Здоровый образ жизни», конкурс плакатов «Люди против наркотиков и курения».

В детском доме стало традиционными ежегодные походы в лесополосу на природу. В целях оздоровления и занятости детей и подростков ежегодно в летний период все воспитанники отдыхают в оздоровительном лагере «Белый городок», санаториях. В 2010 году 20 детей отдыхали в санатории Ивановской области, в 2011 году 7 человек в санатории «Болдино».

Особое значение в работе детского дома придается медицинскому обслуживанию. Эту работу осуществляют: врачи-педиатры, 3 медицинские сестры, зубной техник.

Медработники контролируют выполнение санитарно- гигиенических и противоэпидемиологических мероприятий, режим и качество питания организуют лечебно-профилактическую работу и восстановительное лечение.

В течение года работа проводилась в следующих направлениях:

I. Организационная:

1) К новому учебному году мед. блок был подготовлен соответствующим образом – сделан косметический ремонт, были пополнены недостающие медикаменты и материалы.

2) Были организованы и проведены медицинские осмотры сотрудников:

1. август – КВД,
2. август- осмотр гинекологом
3. январь – флюорография,
4. февраль – КВД,

3) Организован плановый углубленный осмотр воспитанников детского дома. (апрель)

4) На выпускников заполнены медицинские справки для поступления в учебные заведения.

5) Составлен отчет в управление Здравоохранении округа Муром о мед.обслуживании воспитанников.

II. Противоэпидемическая работа

1. В течение года велся учет всех случаев инфекционных заболеваний – ни одного случая зарегистрировано не было.
2. Один раз в 10 дней дети осматривались на педикулез и кожные заболевания.
3. Проводился контроль за соблюдением личной гигиены детей. (регулярность посещения душевой комнаты, наличием средств личной гигиены)
4. Проведены работы по профилактике ОКИ (лечение, беседы, соблюдение санитарных правил).

III. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в детском доме:

1. Проводился контроль соблюдения светового и воздушного режима.
2. Контроль за санитарным состоянием помещений детского дома.

IV. Организация питания детей:

1. В течение года соблюдалась 100% выборка питания и цена.
2. Ежедневно проводились бракераж готовой и сырой продукции.
3. Ежедневно составлялась меню-раскладка.
4. Контролировались условия хранения продуктов питания.
5. Ежедневно проводился контроль за выполнением правил личной гигиены персоналом пищеблока.
6. Проводился ежедневный осмотр сотрудников на гнойничковые заболевания.

V. Сан.просвет работа в детском доме:

Были проведены беседы с детьми на темы:

- личная гигиена – правила ухода за волосами, ногтями, кожей

- гигиена полости рта

- здоровый образ жизни - закаливание

- курение опасно для здоровья.

- грибковые заболевания кожи, профилактика.

- педикулез, чесотка, профилактика.

- профилактика табакокурения  

- профилактика СПИДА

II.  Лечебно-профилактическая и оздоровительная работа:

1. Был проведен углубленный осмотр воспитанников врачами специалистами. (35 человек)
2. По результатам осмотра был составлен план оздоровления, дети распределены по группам здоровья:

I гр.здоровья – 1 чел. – 4,3%

II гр.здоровья – 24 чел. –52,2 %

III гр.здоровья –7чел. – 32,6%

IV гр.здоровья – 3чел. –10,9%

Воспитанники, находящиеся на «Д» учете были направлены на прием к специалистам.

1. Регулярно проводилась витаминизация III-блюда аскорбиновой кислотой
2.  7детей получили санаторно-курортное лечение в оздоровительном санатории «Болдино», 3 воспитанника в черноморском лагере « Орленок»  и в летнем оздоровительном лагере «Белый городок».
3. Захория М. и Жулина Ю. прошли переосвидетельствование инвалидности в Детской областной психиатрической больнице.
4. Прошла плановое лечение в глазном отделении ОДКБ Кочеткова В.
5. 9 воспитанников были проконсультированы у окулиста, назначено лечение Захория М. и Дикареву А.
6. Дети с заболеваниями ЦНС были осмотрены у психиатра и невропатолога, по назначению  проведено лечение 7чел..
7. Была проведена плановая хирургическая операция  Майорову В.
8. Попова К. была проведена экстренная аппендоэктомия .
9. 21 человек прошли обследование у эндокринолога  
10.  Профилактика гриппа проводилась препаратом «Арбидол» ниодного случая заболевания не выявлен
11. 4 ребенка прошли обследование у ЛОР врача, Наумову А. назначено оперативное лечение – аденоидоэктомия..
12. Прошли консультацию у кардиолога 6 человек.
13. Радаев С. направлен на плановую операцию в августе по поводу варикоцеле II-III степени.
14. Назначено УЗИ щитовидной железы 14 человек.
15. Мосина Л. прошла консультацию у ортопеда.
16. Проконсультировано 3 человека у гастроэнтеролога.

3) Результат осмотра детей врачами специалистами

Всего осмотрено – 35 человек

Для снижения уровня заболеваемости детей детского дома хроническими заболеваниями, необходимо:

1. регулярное наблюдение врачами специалистами,
2. санирование очагов инфекции (кариес, аденоиды, гайморит),
3. сбалансированное питание,
4. витаминизация весной и осенью,
5. соблюдение режима дня,
6. отказ от вредных привычек,
7. профилактика ОРЗ,
8. индивидуальный план оздоровления каждого ребенка с хроническими заболеваниями.

Большое внимание в детском доме уделяется  психологической работе как с воспитанниками, так и с педагогами. В этом направлении активно работала педагог– психолог Николаевой Е.Д.

   Цель работы педагога-психолога в 2010-2011 учебном году была следующей: максимально содействовать психологическому, личностному развитию воспитанников, обеспечивающему им к выпуску из детского дома социально-личностную готовность к самоопределению в самостоятельную взрослую жизнь.

   Основные задачи:

1.Создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение педагога и воспитанника;                              2.Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;               3.Гармонизация эмоционального состояния ребенка, снижение уровня тревожности;

4.Развитие познавательной активности воспитанников;                             5.Развитие конструктивных  коммуникативных навыков и социальной активности детей;

6.Повышение психологической культуры всех членов педагогического коллектива детского дома.

Основная цель на данном этапе была реализована. Поставленные задачи практически были выполнены.

  В 2010-2011 учебном году основными видами деятельности педагога-психолога являлись:

-психологическое просвещение;

-психологическая профилактика

-психологическая диагностика;

 -психологическая коррекция;

- консультативная деятельность

  Основными целями психологического просвещения  являются:

1. Формирование у педагогов психологических знаний и навыков, позволяющих им организовать эффективный образовательно-воспитательный процесс в  группах-семьях, строить взаимоотношения с воспитанниками и коллегами на взаимовыгодных условиях;                              2.Психологическое просвещение воспитанников  с ориентацией  на создание условий для активного присвоения и использования социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития. В  рамках данного направления с педагогами детского дома организованы психолого-педагогические практикумы в форме лекций, дискуссий, «лабораторий нерешенных проблем», «круглых столов», «деловых игр». В работе с учителями школ, где обучаются  воспитанники  также проводятся психологические занятия по проблемам детского дома «Психологические особенности воспитанников». В работе с обслуживающим персоналом детского дома проводятся собеседования на тему «Возрастные особенности ребенка». В  работе с подростками в данном направлении проводятся занятия по программе «Познаю себя», задачами корой являются:                                                 -  совершенствовать знания детей об искусстве человеческих отношений»;
2. - формировать эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, к сверстникам, ко взрослым людям;                                                                     - помочь подросткам приобрести навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе.

Методы работы:  ролевые игры, беседы, анализ жизненных ситуаций, групповые дискуссии, познавательные задачи.

Основными целями  профилактической работы является:

предупреждение возможных нарушений в социальном развитии детей, создание условий для полноценного личностного развития.  По профилактике психического напряжения и нервных срывов у детей проводились индивидуальные занятия, направленные на снятие нервно-психического напряжения с помощью методов арт-терапии: изотерапии, музыкальной терапии, фототерапии, сказкотерапии, библиотерапии, игровой терапии. Психологическая профилактика включала в себя работу по адаптации к условиям детского дома вновь прибывших детей и выработку рекомендаций педагогам по оказанию помощи вновь прибывшим детям.  С целью гармонизации эмоционального состояния личности ребенка была составлена и реализована программа социально-психологической адаптации детей к новым способам жизни (условиям детского дома) «Солнышко в ладошке».                                                                В рамках профилактической работы проводились психолого-педагогические консилиумы по анализу социальной ситуации развития воспитанников и выработке мер комплексной помощи: - вновь поступившим детям; первоклассникам; - ученикам 4-го класса в период окончания начальной школы; - воспитанникам 5-го класса в период адаптации в среднем звене; -в период подросткового кризиса;                     -в старшем звене. По профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании, паразитического образа жизни  с детьми проводились занятия по программе «Я выбираю здоровье». По  оптимизации общения воспитанников с членами своей семьи, педагогами и сверстниками, профилактике межличностных конфликтов занятия по программе «Познаю себя и учусь управлять собой».                                                                                                               Основная цель психологической диагностики: диагностика развития личности воспитанника на протяжении всего периода- от начальной школы до самостоятельного выхода в жизнь, определение индивидуальных потенциальных возможностей в процессе воспитания в детском доме, а также выявление причин и механизмов в обучении и развитии.  Психологическая диагностика велась по следующим направлениям:

- изучение особенностей социальной адаптации воспитанников;                                                                                      -выявление воспитанников группы социального риска;                                        -изучение интересов, способностей и склонностей детей;                                         -составление индивидуальных карт социального развития;                      - диагностика социальных сетей и индивидуальной социальной ситуации развития детей;  - диагностика общения детей со взрослыми и сверстниками;   диагностика отклонений в социальном поведении и их причин; - диагностика причин неуспешности в овладении социальными умениями и навыками;  -диагностика познавательной деятельности; - диагностика профессиональных интересов старшеклассников.

Основная цель коррекционно-развивающей работы: активное воздействие на процесс социализации личности, позитивные изменения в ней через программы социального воспитания и социально-педагогической и психологической реабилитации.  Организация коррекционно-развивающих занятий осуществляется по возрастам:                                                                                                                                -воспитанники начальной школы (1-4 классы) занимаются по программе развития познавательных процессов «Учение без мучения»;                                                                                                                                -воспитанники среднего звена (5-7 классы) по программам развития способностей и творческого потенциала «Поиск себя», формирования здорового образа жизни «Я выбираю здоровье»;                                                            - воспитанники (8-9 классов) занимаются по программам развития навыков общения и социального поведения, толерантности «Жить в мире собой и другими», ознакомления с миром профессий «Проба себя»;                                                                                                                                            - воспитанники (10-11 классов) посещают занятия по формированию стабильной эмоциональной сферы, психологической выносливости, стрессоустойчивости по программе «Путь к успеху», занятия по программе «Подготовка к семейной жизни», по программе «Я и профессия» по формированию позитивных установок на профессиональный выбор. Основной целью психологического консультирования является психологическая помощь в решении проблем воспитанников и педагогов. Эта работа была реализована посредством индивидуальных встреч.  Наибольшее количество психологических консультаций проводилось по вопросам обучения и поведения воспитанников детского дома.

Итоги проведения исследования с помощью теста Ч. Спилбергера «Школа самооценки и оценки тревоги»

Цель проведения: определение уровня ситуативной (реактивной) тревожности (СТ) и личностной тревожности (ЛТ) у воспитанников ОГОУ «Муромский детский дом»

Дата проведения: май 2011 года. Всего обследовано детей 38.

В тестировании (по Ч. Спилбергеру) принимали участие 30 человек (воспитанники в возрасте от 11 до 17 лет)

Обследование проводила: педагог-психолог ОГОУ «Муромский детский дом №1» Николаева Е.Д.

      Итоги проведения исследования по определению уровня тревожности у младших школьников ОГОУ «Муромский детский дом №1» (с помощью теста Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен «Невербальный тест для проверки уровня тревожности у дошкольников и младших школьников)

В течение 8 лет в детском доме работает Совет детского дома. В состав совета входят 7 детей и 7 педагогов. За год было проведено 52 заседания.

На заседаниях разбирались вопросы учебы, трудовой дисциплины, спортивной жизни, культурно-массовой работы.

Важным направлением в работе Совета детского дома является профилактическая работа по недопустимости употребления спиртных напитков, фактов наркомании, табакокурение, безнадзорности. В  течение учебного года постоянно велся контроль за посещаемостью занятий в школе, за успеваемостью.

В детском доме проживает 39 детей.  Все  успешно закончили учебный год: На 4,5 - 13 детей: Зырянов С., Баранова С., Овешкова О., Кочеткова В., Рожденственская Т., Шумкин Д., Баранов Р., Голикова М., Жулина Ю. , Пантелеев А., Рунов С., Саргсян А., Городов Д.

Качество знаний и умений

Таким образом качество знаний составило 32,8%.

В следующем учебном году необходимо обратить внимание на повышение качества знаний и умений.

На учете в ОДН стоят 2 человека: Радаев С., Шугаев Т.,а на внутреннем учете - 3 человека Радаев С., Шугаев Т., Дикарев А.

Ежегодно с 25.05-1.10.11  в округе Муром проводится межведомственная Комплексная операция «Подросток», в которой детский дом принимает активное участие. В  летний период дети охвачены отдыхом в оздоровительных лагерях, часть детей трудоустроены. Так в 2010 году в лагере отдохнуло 38 детей, были трудоустроены 9 человек, отдохнули в гостевых семьях 6 человек. В лагере проводились беседы и мероприятия  по профилактике алкоголизма, табакокурения, правонарушений, приглашались работники прокуратуры, инспекторы ОДН, ПДД и другие.

В начале и конце года воспитатели в семье изучили уровень воспитанности детей по методике Ю.В. Васильева.

Оценивали личность ребенка по следующим показателям: свобода личности, гуманность, духовность, творчество и практичность.

Уровень воспитанности по семьям можно представить следующей таблицей.

По таблице видно, что средний уровень воспитанности учащихся составляет 3,9 баллов (по пяти бальной системе). Следует активизировать деятельность педагогического коллектива по воспитанию культуры поведения детей в 2011-2012 учебном году.

Нравственные установки личности соответствуют требованиям и морали общества. Школьники положительно относятся к учению, другим видам деятельности, но самостоятельность, творчество проявляют в отдельных ситуациях, когда работа «по душе».

В ситуациях, требующих напряжение воли, часто не доводят дело до конца. Глубина знаний в значительной мере зависит от интереса к предмету. Умения сформированы в тех видах деятельности, в которых детям интересны. Самовоспитанием занимаются не систематически, хотя и считают его необходимым.

Чрезвычайно важный параметр, показатель групповой сплоченности, показывающей степень интеграции группы (семьи), ее сплоченность в единое целое. Воспитатели определяли индекс групповой сплоченности на семье по методике Сишора, которая включает 5 вопросов: Как вы оценили свою принадлежность в группе? Перешли бы вы в другую семью? Каковы взаимоотношения между  членами вашей семьи? Каковы у вас взаимоотношения с воспитателями? Каково отношение к делу ( учебе) в вашем коллективе?

Ответы кодируются в баллах: Максимальная сумма 19 баллов, минимальная – 5

Уровень групповой сплоченности

1 семья – 15 баллов - выше средней

2 семья – 17 баллов – высокая

3 семья – 16 баллов – высокая

4 семья – 15 баллов – высокая

Из таблицы видно, в семьях сформирована высокая групповая сплоченность, что свидетельствует о благополучном психологическом климате.

Большая работа по защите прав и социальных гарантий воспитанников велась социальным педагогом Александровой А.В.

Основными задачами для реализации в работе на 2010-2011 учебный год были следующие:

1. Формирование у воспитанников адекватного представления о здоровом образе жизни;
2. Координация деятельности всех специалистов детского дома по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков;
3. Социальная защита прав и интересов воспитанников;
4. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования;
5. Профилактика правонарушений среди подростков;
6. Организация целевого досуга воспитанников.

 Было налажено тесное сотрудничество с судебными органами, прокуратурой, отделом социальной защиты, жилищным отделом при администрации города, установлена тесная взаимосвязь с подразделением судебных приставов города Мурома и других городов Владимирской области.

2. число родителей, которые обязаны были выплачивать алименты – 26 человек;
3. число воспитанников, получающих алименты с родителей на сегодняшний день – 10 человек;
4. по установлению статуса – 2 суд;
5. признан безвестно отсутствующим – 1 ;
6. число судов по замене взыскателя – 11;
7. привлечены к уголовной ответственности по ст.157 УК РФ – 9;
8. все воспитанники, достигшие возраста 14 лет имеют паспорт
9. пенсию получают – 24 человек, из них:

1. сироты – 9 человек;
2. инвалиды детства – 4 человека;
3. по потери кормильца – 11 человек

Поставлены на учет в качестве нуждающихся в улучшении жилищных условий-4 человека

Важное, определяющее место было отведено профессиональной подготовке воспитанников, что помогло разобраться выпускникам в выборе профессий.

По профессиональной подготовке была осуществлена тесная взаимосвязь с ведущими специалистами Муромского центра занятости, ПУ №51 города Мурома, ПУ №10 города Мурома, Ми ВлГУ, лицей №15 города Владимира, ПЛ № 37 города Мурома, ПУ №14 ЗАТО г.Радужный, ПУ №23 г.Суздаль. Воспитанники знакомились с профессиями, пользующимися спросом на рынке труда: водитель, газоэлектросварщик, каменщик, автослесарь, маляр-штукатур, электрик, электромонтер, программист, социальный работник, резчик по дереву, токарь.

Проводились разнообразные беседы: «Пути получения профессии. Формы обучения. Чему учат в высших учебных заведения, училищах и техникумах», «Темперамент и выбор профессии», «Как достичь успеха в профессии», индивидуальные консультации с выпускниками: «Безработица», «Понятие полного государственного обеспечения», «Документы выпускнику», «Материальная поддержка при выпуске из детского дома» которые помогли выявить интересы склонности в соответствии с желаниями и возможностями.

Для занятий использовались централизованные источники информации: объявления в газетах, по радио, телевидению.

Такие формы занятий, как живой разговор, беседа, коллективное обсуждение заинтересовали воспитанников, что позволило им углубить знания по профессиональной подготовке.

Были организованы экскурсии в пожарное депо, Центр занятости населения округа Мурома; типографию, Муромский филиал Владимирского Государственного Университета, Московский психолого-социальный университет, Радиотехнический колледж, в Пассажирско-транспортное предприятие.

Использовала такую форму работы, как практические занятия: оформление документов при трудоустройстве, заполнение анкет (индивидуальная работа), оформление бланков при оформлении паспортов.

Были проведены дифференциально-диагностические опросники: «Определение типа будущей профессии», «Опросник профессиональных предпочтений» (определение профессиональных склонностей).

Они позволяют каждому выпускнику выявить склонность к определенному типу профессии.

На каждого выпускника составлена социально-психологическая характеристика, в которой отмечены рекомендации по работе с каждым выпускником, учитывались медицинские данные, рекомендации, т.е. при выборе профессии преобладающее значение придавалось профессиональным склонностям, медицинскому заключению.

Особое внимание уделено социально-психологической реабилитации детей, выяснялись причины, мотивы социального поведения, особенности познавательной деятельности, были разработаны, предложены основные рекомендации, направленные на адаптацию, дальнейшее развитие личности каждого воспитанника, педагогам предлагалась коррекционная и диагностическая работа.

Регулярно проводились социально-педагогические консультации, беседы с воспитанниками, методические часы. С воспитанниками проводились консультации, беседы, расширяющие знания об их правах, обязанностях, основных законах РФ: «Что такое правонарушение?», «Права и обязанности воспитанников», «Символы Российского государства (флаг, гимн, герб)», методические часы на тему: «Ребенок и его чувства», «Шкала ценностей», «Подросток и субкультура», «Подростковый суицид», «Детские проблемы и помощь взрослых», «Конфликты и их разрешение», «Здоровый образ жизни подростка», «Детская агрессивность», «Подростковая депрессия», беседы: «Что такое правонарушение», «Вред курения», «Вред алкоголя», «Воровство как преступный способ добывания денег», велась работа по профилактике правонарушений «Умей сказать нет».

В 2011 году из детского дома №1 выпускаются следующие воспитанники:

1. Баранов Роман Сергеевич, 08.09.1995г.р., 10 класс, школа-интернат №2 VIII вида;
2. Баранова Александра Николаевна, 27.06.1993г.р., МИВЛГУ, г. Муром по специальности «экономика»
3. Губанов Павел Валерьевич, 18.05.1995г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
4. Голикова Марина Александровна, 12.08.1994г.р., ПУ №51 г. Муром по специальности «мастер отделочных строительных работ»
5. Закирова Юлия Дамировна, 09.04.1996г.р., Никологорский аграрно-промышленный техникум по специальности «повар, кондитер»
6. Жулина Юлия Николаевна, 02.09.1995г.р., 10 класс, школа-интернат №2 VIII вида;
7. Караулов Владислав Андреевич, 12.10.1993г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»
8. Ларионова Ольга Игоревна, 15.03.1995г.р., ПУ №23 г. Суздаль, по специальности «повар»;
9. Мосина Елена Александровна, 31.03.1995г.р., Никологорский аграрно-промышленный техникум по специальности «повар, кондитер»;
10. Наумова Ирина Валентиновна, 16.05.1995г.р., 10 класс, средняя школа №16;
11. Некорыстнова Татьяна Евгеньевна, 21.12.1995г.р., ПЛ №39 г. Владимир по специальности «повар, кондитер»;
12. Овешкова Олеся Евгеньевна, 01.03.1992г.р., ВЛГУ г. Владимир по специальности «юриспруденция»;
13. Розенкова Дарья Владимировна, 22.01.1995г.р., ПЛ №15 г. Владимир по специальности «закройщик»;
14. Тарасов Владимир Дмитриевич, 23.10.1994г.р., ПУ №10 г. Муром по специальности «сварщик»;
15. Тимофеев Сергей Игоревич, 30.01.1996г.р., Вязниковский механико-технологический техникум по специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей»;
16. Фролов Сергей Олегович, 09.09.1994г.р., интернат г. Кольчугино;
17. Шумкин Денис Иванович, 12.06.1995г.р., 10 класс, школа-интернат №2 VIII вида

Обобщенные сведения о готовности выпускников ОГОУ «Муромский детский дом №1»

 к самостоятельной жизни и деятельности

 по итогам 2010 – 2011 учебного года

На следующий год необходимо продолжить работу по адаптации выпускников в новых коллективах, помогать в решении жилищно-бытовых проблем.

Утверждаю

И.О. Директора ГКОУ ВО

«Муромский детский дом №1»

________________С.В. Горшонкова

Анализ работы

ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1»

за 2011-2012

учебный год

В соответствии  с Концепцией воспитательной работы детского дома педагогический коллектив осуществлял воспитание как целенаправленное управление развитием личности воспитанника, их сознанием, чувствами, поведением. Это было специально планированное воздействие на личность воспитанников с целью формирования значимых социальных свойств личности, которые формировались в учебное и во внеурочное время.

Педагогический коллектив рассматривал обучение, и воспитание как составные части образования.

Цель воспитания: формирование физически и нравственно здоровой личности свободной, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации, самостоятельной, ответственной, четко осознающей свои права и обязанности, способной реализовать себя и избранную им позицию в том или ином социальном пространстве, успешно социализующегося в обществе.

Исходя из основных положений «Концепции содержания образования», «Программы модернизации российского образования до 2010 года», «Программы развития учреждения», а также с учетом требований исполнения минимального стандарта по воспитанию в образовательных учреждениях, перед коллективом в 2010-2011 учебном году стояли следующие задачи:

1.  Формировать духовные запросы личности каждого воспитанника через участие в кружках художественно – эстетического цикла.

2. Развитие системы  профилактических умений и навыков по охране здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

3. Обеспечить защиту прав и интересов детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

4. Создать условия для успешной адаптации выпускников в обществе и на рынке труда, создать условия для их социальной мобильности

5. Обеспечить эффективное использование финансовых и материальных ресурсов

Задачи реализовывались по следующим программам:

1. «нравственно-правовое воспитание»
2. «учимся жить в современном мире»
3. «экологическое образование и воспитание школьников»
4. «солнышко в ладошках»
5. «программа развития ученического самоуправления в детском доме»
6. «учимся общению жизневедение»

В детском доме работает 20 педагог (4 мужчин и 16 женщин), 2 руководителя, 12 воспитателей, 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог, 1 инструктор по труду, 1 инструктор по физкультуре. Имеется 7 педагогов дополнительного образования.

Имеют высшее образование:

- 16 человек (80%), 4 педагогов имеют среднее-специальное образование (20%)

- 2 педагога имеют звание «Отличник народного просвещения РФ»

1 педагог – «Почетный работник образования»

Имеют педагогический стаж работы:

1. 1-3г.- 2-10%
2. 3-5л.- нет
3. 5-10л.-5 человек-25%
4. 10-15л.- нет
5. 15-20л.- 2 человека-10%
6. Свыше 20 л. -11 человек-55%

Средний возраст -50 лет

Средняя педагогическая нагрузка 30 часов

Методическая служба детского дома направлена на реализацию следующих задач:

1. Формирование в коллективе успешности, соучастия, сотрудничества
2. Создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска и заинтересованности
3. Повышение методического мастерства педагогов
4. Аттестация педагогов на более высокую квалифицированную категорию
5. Повышение качества образовательного процесса
6. Создание банка инновационных идей и технологии
7. Разработка творческих авторских программ.

Основными направлениями деятельности методической службы являются:

1. Аналитическая деятельность

- мониторинг профессиональных и информационных потребностей

- создание базы данных о педагогических работниках

- анализ состояния и результатов методической работы

- выявление затруднений дидактического и методического характера

- изучение обобщение и распространение передового педагогического опыта

2. Информационная деятельность

- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической и др.)

- ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно популярной литературы

- информирование педагогических работников учреждения о новых направлениях, в развитии общего, дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, нормативных, локальных актах и др.

3.  Организационно-методическая деятельность:

- изучение запросов, методическое сопровождение и оказание помощи молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации

- прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников

- организация работы методического объединения педагогов

- участие в разработке программы развития учреждения

- подготовка и проведение научно-практической конференций, педагогических конкурсов профессионального мастерства педагогических работников

4. Консультационная деятельность:

- организация консультационной работы для педработников

- популяризация  результатов новейших педагогических и психологических исследований

В современных условиях результативной является инновационная методическая работа, цель которой - внедрение инновационных технологий через методические объединения, проектирования инновационных идей, оценка уровня инновационного потенциала педагогов.

Необходимо в новом учебном году использовать новые формы методической работы такие как «Мозговой штурм», «Фестиваль педагогических и методических идей».

Цель таких фестивалей – познакомить с педагогическими находками, творческими достижениями отдельных педагогов, проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.

В детском доме сформированы 3 группы педагогов, в основе деления лежит принцип дифференциации по уровню практического мастерства:

1. Педагоги, требующие усиленного внимания
2. Педагоги со сложившейся системой работы
3. Педагоги, работающие творчески в инновационном режиме

Используются следующие формы повышения квалификации педагогов:

1. Групповые (МО, семинары, творческие микрогруппы)
2. Общие (педсовет, методсовет, конференции, психолого-педагогические семинары)
3. Индивидуальные (индивидуальное шефство, наставничество, собеседование, самообразование, открытые занятия)

В 2011-2012 году проведено 5 МО по теме: «Планирование учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год», «Личностно- ориентированная педагогика в системе  работы с детьми», «Здоровьесберегающая  педагогика формы и методы», «Профилактическая работа по предупреждению правонарушений», «Подготовка педагогов к прохождению аттестации»

 Отчёт об итогах работы МО педагогов  4 педагогических совета на тему:

«Анализ работы детского дома за 2010 – 2011 учебный год. Задачи на 2011 – 2012 учебный год. Принятие и утверждение годового плана работы», «Роль педагогического  коллектива в развитии творческих способностей детей путем массового привлечения их в различные кружки художественно – эстетического цикла», «Роль педагогического коллектива в сохранении и укреплении здоровья детей путем привлечения их в различные спортивные секции, как в детском доме, так и в социуме.», «Предварительные итоги работы за учебный год. Летний отдых детей», открытое мероприятие, областной семинар для библиотекарей, рук. Москалева М.Е.

В следующем учебном году необходимо продолжить развитие системы работы с педагогическими кадрами, повышать их профессиональной уровень, активно  внедрять новые формы и методы воспитания современные технологии качества воспитания.

Воспитательная деятельность педагогов детского дома реализовалась в процессе обучения и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность  традиционно делятся на коллективно- творческие дела и дела, которые проводились внутри семьи.

Многие мероприятия в детском доме прошли в этом учебном году успешно, с полным удовлетворением – это «День учителя», «День знаний», «Новогодняя елка», «День защитников Отечества», «8 Марта», фестиваль искусств. Фестиваль искусств проходил в 4 номинациях: «слово», «танец», «песня», «театр». В номинации «слово» I место занял Дикарев Алексей (рук. Степанченко В.И.), в номинации «Песня » I  место Дикарев Алексей ( рук. Семенова М.С.), в номинации «Танец» - 1 семья (рук. Горшенкова Н.В. ), в номинации «Театр»- 1 семья (воспитатели Малинина Т.И., Калугина Н.М.)

Подтверждением успешности традиционных коллективных мероприятий является, то, что в анкетировании и при опросе многие воспитанники называли эти мероприятия, запомнившихся своей яркостью, разнообразием. Наши традиции сохраняются, благодаря усилиям педагогов, которые активно творчески поддерживают и развивают их.

Внеурочная деятельность в детском доме осуществлялась в следующих направлениях: физкультурно-оздоровительная, гражданкско-патриотическая, художественно-эстетическая, профессионально- трудовое.

Во многих направлениях в детском доме работали кружки. Занятость воспитанников составила 100% .

Кружки по интересам

1. танцевальный

2. вокальный

3. духовой оркестр

4. выразительное чтение

5. лозы плетения

6. компьютерный

7. швейное дело

8. роспись по дереву

9. художник

10. золотая соломка

11. мир вокруг нас

12. хозяюшка

13. шашки и шахматы

14. футбол

15.математический

16.делаем сами

Хорошие успехи в работе показали следующие руководители кружков: Степанченко В.И., Савушкин В.Ф., Семенова М.С., Горшенкова Н.В., Козинкова Е.В., Аношина Н.М., Пузанкова Н.Г., Мохнова Л.Ю., Шевкин В.Ю.

В 2012-2013 учебном году воспитанники детского дома принимали участие в областных, городских, во всероссийских конкурсах и добились следующих результатов:

Самым активными воспитанниками в течение года были: Наумова И., Жулина Д., Саргсян А., Шумкин Д., Попова К., Голикова М., Жулина Ю., Дикарев А., Рунов С., Пантелеев А., Богатов Д., Уразовский М., Кочеткова В., Кузнецова А., Глазкова М.

Анализируя занятость детей можно сделать вывод, что возросло количество детей, которые развиваются в спортивном направлении и художественно- эстетическом.

Одной из первоначальных задач нашего детского дома является сохранение и укрепление здоровья детей. Реализуя задачу вовлечения воспитанников в процесс физического совершенствования педагогический коллектив осуществлял поиск наиболее благоприятных условий для формирования у детей отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Успешным можно считать факт систематического проведения в период каникул занятий по футболу, конькам, плаванию, легкой атлетике, соревнований, подвижных игр.

В течение учебного года воспитанники активно участвовали в областной Спартакиаде, в спортивных мероприятиях, которые организовывал областной совет «Динамо». В учреждении составлен и утвержден план спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий, по которому проводятся соревнования по ОФП, мини-футболу, пионерболу, кроссу, теннису, шашкам, проводятся «Дни здоровья».

По договоренности с администрацией стадиона «Муромец», в зимнее время дети посещают каток,   бассейн в Спорткомплексе «Ока» (оздоровительное плавание), футбол в актовом зале средней школе № 16

В рамках санитарно- гигиенического воспитания проводились беседы в семьях по охране жизни и здоровья детей, библиотечные уроки «Дорога к доброму здоровья», «Ярмарка полезных советов», «Здоровый образ жизни», конкурс плакатов «Люди против наркотиков и курения».

В детском доме стало традиционными ежегодные походы в лесополосу на природу. В целях оздоровления и занятости детей и подростков ежегодно в летний период все воспитанники отдыхают в оздоровительном лагере «Белый городок», санаториях. Особое значение в работе детского дома придается медицинскому обслуживанию. Эту работу осуществляют: врачи-педиатры, 3 медицинские сестры, зубной техник.

Медработники контролируют выполнение санитарно- гигиенических и противоэпидемиологических мероприятий, режим и качество питания организуют лечебно-профилактическую работу и восстановительное лечение.

В течение года работа проводилась в следующих направлениях:

I. Организационная:

1) К новому учебному году медблок был подготовлен соответствующим образом – сделан косметический ремонт, были пополнены недостающие медикаменты и материалы.

2) Приобретена новая мебель в медблок.

3) Были организованы и проведены медицинские осмотры сотрудников:

1. август – КВД,
2. август - осмотр гинекологом
3. январь – флюорография,
4. февраль – КВД,

4)  Участие в областных семинарах медицинских работников

        «Рациональное питание» г. Владимир, декабрь 2011

        «Роль медицинских работников детского дома в

          социализации воспитанников, работе служб

          сопровождения» г. Лакинск, февраль 2012

                                 « Роль исполнения требований законодательств по

                                    организации питания воспитанников в их      

                                    социализации»  г. Карабаново, март  2012

5)  Проведена диспансеризация сотрудников в апреле, на базе поликлинике №2

6) Организован плановый углубленный осмотр воспитанников детского дома. (апрель)

7) На выпускников заполнены медицинские справки для поступления в учебные заведения.

8) Оформление обменных карт и справок формы №079/у в лагеря и санатории.

8) Составлен отчет в управление Здравоохранении округа Муром о мед.обслуживании воспитанников.

9) Анализ эффективности диспансерного наблюдения  за воспитанниками с хроническими заболеваниями.

9) Оформление документов на усыновлении Взоровой, Кузнецовой, Майорова, Пикина, Колесову К. и на опекунство Поповой.

10) Обучение на курсах в наркодиспансере « Мероприятия по предрейсовым, межрейсовым и послерейсовым осмотрам водителей» - старшая медсестра.

11) Учеба на курсах повышения квалификации « Охрана здоровья детей и подростков» - 2 медсестры.

II. Противоэпидемическая работа

1. В течение года велся учет всех случаев инфекционных заболеваний – ни одного случая зарегистрировано не было.
2. Один раз в 10 дней дети осматривались на педикулез и кожные заболевания.
3. Профилактический прием вормина .
4. Проводился контроль за соблюдением личной гигиены детей. (регулярность посещения душевой комнаты, наличием средств личной гигиены)
5. Проведены работы по профилактике ОКИ (лечение, беседы, соблюдение санитарных правил).
6. Вновь поступивших детей  и детей с нарастающей реакцией Манту обследовать  в тубдиспансере.

III. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в детском доме:

1. Проводился контроль соблюдения светового и воздушного режима.
2. Контроль над санитарным состоянием помещений детского дома.

IV. Организация питания детей:

1. В течение года соблюдалась 100% выборка питания и цена.
2. Ежедневно проводились бракераж готовой и сырой продукции.
3. Ежедневно составлялась меню-раскладка.
4. Контролировались условия хранения продуктов питания.
5. Ежедневно проводился контроль над выполнением правил личной гигиены персоналом пищеблока.
6. Проводился ежедневный осмотр сотрудников на гнойничковые заболевания.
7. Составлено  10-дневное меню на зимний и весенний период.

V. Сан.просвет работа в детском доме:

Были проведены беседы с детьми на темы:

- профилактика пищевых отравлений

- грипп, симптомы и профилактика

- по следу дымящей сигареты

- СПИД – чума 21 века

- первая помощь при охлаждении и обморожении

- вирусные инфекции верхних дыхательных путей

- инфекции, передающие половым путем

- витамины

- как правильно загорать

- первая помощь при ушибах, ссадинах, укусах животных и      

  насекомых

- первая помощь при тепловом, солнечном ударах и ожогах

- правила личной гигиены

           Проведена в наркологии лекция  о наркомании с показом фильмов.

II.  Лечебно-профилактическая и оздоровительная работа:

1. Был проведен углубленный осмотр воспитанников врачами специалистами. (36 человек)
2. По результатам осмотра был составлен план оздоровления, дети распределены по группам здоровья:

I гр. здоровья  – 0  чел. – 0%

II гр. здоровья  – 7  чел. –19.5 %

III гр. здоровья  –26 чел. – 72.2%

IV гр. здоровья  – 3 чел. –8.3%

Воспитанники, находящиеся на «Д» учете были направлены на прием к специалистам.

1. Регулярно проводилась витаминизация III-блюда аскорбиновой кислотой
2. Осенью и весной проводилась антропометрия детей.
3. 14 детей получили санаторно-курортное лечение в оздоровительном санатории «Болдино», 24 воспитанника в ивановском   санатории    «Плес» и все дети побывали  в летних оздоровительных лагерях «Искатель», «Белый городок».
4. 11 человек в течение 2 недель посещали кабинет охраны зрения.
5. Михо П. прооперирован в глазном отделении Муромской ГБ 3 ноября.
6. Прошла плановое лечение в глазном отделении ОДКБ Кочеткова В. и  переосвидетельствование инвалидности.
7. 3 детям были проведены операции по аденоэктомии.
8. Прооперированы в хирургическом отделении 2 ребенка.
9. 12 человек прошли обследование у эндокринолога, назначено лечение 6 чел.  
10. Профилактика гриппа проводилась препаратом «Арбидол», ни одного случая заболевания не выявлен.
11. Диагностический анализ на аллергию Кузнецовой.
12. Консультация аллерголога в областной детской больнице.
13. Консультацию фтизиатра прошли 17 человек, 3 назначено лечении
14. Дети с заболеваниями ЦНС были осмотрены у психиатра и невропатолога – 14 человек,  по назначению  проведено лечение.
15. Госпитализировали в областную психбольницу 2 детей.
16. Зырянову А. сделали R-грамму кисти и сданы анализы на гормоны.
17. Дважды госпитализировали Алябьева в областное наркологическое отделение.
18. Поставили на учет в наркологический диспансер 3 подростков.
19. Прошли консультацию у кардиолога 6 человек.
20. Радаев С. направлен на плановую операцию в августе по поводу варикоцеле II-III степени.
21. Прооперированы 9 ноября 2011 : Радаев – варикоцеле, Матвеев Иван – пупочная грыжа.
22. Сделано  УЗИ щитовидной железы 20 человек.
23. УЗИ др. органов – 4 чел.
24. Проконсультировано 5 человека у гастроэнтеролога.
25. ФГС Аржаниковой.
26. R-грамма – 3 человека.
27. Оформление и госпитализация  на операцию Матвеева Илью.
28. Консультация и лечение у  ортопеда Панкова Д.
29. Контрольные анализы по назначению педиатра – 7 детей.
30. Лечение анемии 5 человек.
31. С 2 июня отдыхают в лагере  «Искатель» - 21 чел.

3) Результат осмотра детей врачами специалистами

Для снижения уровня заболеваемости детей детского дома хроническими заболеваниями, необходимо:

1. регулярное наблюдение врачами специалистами,
2. санирование очагов инфекции (кариес, аденоиды, гайморит),
3. сбалансированное питание,
4. витаминизация,
5. соблюдение режима дня,
6. отказ от вредных привычек,
7. профилактика ОРЗ,
8. индивидуальный план оздоровления каждого ребенка с хроническими заболеваниями,
9. формирование групп  с наиболее частыми хроническими заболеваниями и проведение мероприятий по оздоровлению.

Большое внимание в детском доме уделяется  психологической работе как с воспитанниками, так и с педагогами. В этом направлении активно работала педагог– психолог Николаевой Е.Д.

Главной целью работы  педагога-психолога в 2011-2012 учебном году было максимально содействовать психологическому, личностному развитию воспитанников, обеспечивающему им к выпуску из детского дома социально-личностную готовность к самоопределению в самостоятельную взрослую жизнь. Создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение педагога и воспитанника-одна из главных задач педагога-психолога.                                                                                            Основные задачи в деятельности педагога-психолога:                                         -коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы;

-гармонизация эмоционального состояния ребенка;

-снижение уровня тревожности;

-преодоление зависимости от окружающих и формирование адекватной самооценки;

-развитие познавательной активности воспитанников;

-развитие конструктивных, коммуникативных навыков и социальной активности детей;

-повышение психологической культуры всех членов педагогического коллектива детского дома.

      В своей работе педагог-психолог опирается на следующие принципы:

-личностный подход: признание личности высшей социальной ценностью, осознание уникальности каждого ребенка;

-комплексный, индивидуальный подход, учет половозрастных особенностей воспитанников, опора на положительные черты личности ребенка;

-деятельностный подход в воспитании и развитии, социализация личности, развитие самопознания, самооценки и самовоспитания.

     Одним из важнейших аспектов работы педагога-психолога является коррекционная работа, направленная на устранение отклонений в психическом и личностном развитии воспитанников, которая выражается в диагностике и составлении индивидуальных маршрутов, с последующей реализацией в индивидуально-групповой работе.

    Педагогом-психологом были проведены мероприятия по повышению уровня психологических знаний среди воспитанников и педагогического коллектива, соответствующая  запланированная диагностика свойств личности и межличностных отношений. Диагностическая  работа была построена таким образом, что охватывалось изучение личности воспитанников и педагогов в целом. Исходя их результатов исследований, были составлены психолого-педагогические характеристики на каждого воспитанника, индивидуальные планы развития и коррекции каждого ребенка, даны подробные письменные рекомендации по организации профилактической и коррекционной работы для вновь поступивших детей в детский дом.

    Цель на данном этапе была реализована. Практические задачи выполнены.

    На 2011-2012 учебный год  были определены следующие направления работы:

-психодиагностическое и консультативное направление;

-коррекционно-развивающее, психопрофилактическое направление. В плане и циклограмме работы педагога-психолога были обозначены выделенные направления с соответствующим временным регламентом, работа по ним осуществлялась.

    Психодиагностическое и консультационное направление было реализовано посредством групповых и индивидуальных занятий. Все запланированные мероприятия были выполнены, проведены индивидуальные и групповые консультации по запросам детей, педагогов, администрации (Индикативные показатели прилагаются)

   Коррекционно-развивающее направление было реализовано посредством разработки и апробирования следующих Программ:

1. Программа социально-психологической адаптации детей к новым способам жизни (условиям детского дома) «Солнышко в ладошке» для детей младшего школьного возраста.
2. Программа коррекционно-развивающих занятий в форме индивидуальных и групповых занятий по развитию познавательных процессов Учение без мучения» для детей начальной школы.
3. Программа развития творческих способностей воспитанников младшего и среднего возраста «Креатив».
4. Программа занятий по психологии для воспитанников среднего звена «Познаю себя и учусь управлять своим поведением».
5. Программа психолого-педагогической поддержки профессионального самоопределения «Мой выбор» дл старших воспитанников детского дома.
6. Программа первичной позитивной наркопрофилактики «Я выбираю здоровье» для воспитанников среднего и старшего звена.
7. Программа по социализации старших воспитанников и подготовки их к самостоятельной жизни «Школа жизни».
8. Программа по профилактике эмоционального выгорания педагогов «Как управлять собой».

Просветительское направление осуществлялось в форме Методических материалов для воспитанников и педагогического коллектива. Они были реализованы в форме методических материалов для педагогов, индивидуальных и групповых бесед с воспитанниками по заданной тематике. Педагогические советы, методические объединения и консилиумы проводились по намеченному плану (индикативные показатели прилагаются).

     Профилактическое направление осуществлялось в форме изучения школьной адаптации, проведения мероприятий по профилактике форм ассоциативного поведения.

    Социально-психологическое направление было реализовано в форме разработок рекомендаций по формированию воспитательного пространства и составлению психолого-педагогических и социально-психологических характеристик.

    Анализ эффективности проведенных мероприятий отражены в планах индивидуального развития ребенка и в индикативных показателях работы (прилагаются).

    В течение всего учебного года  педагоги и другие работники детского дома каждый день обращались за психологической консультацией по вопросам  воспитания и развития личности детей, тем самым создавалась психолого-педагогическая система взаимодействия внутри детского дома. Кроме того, еженедельно были организованы посещения образовательных учреждений, осуществлялось тесное взаимодействие с педагогами. Были решены многие актуальные проблемы, как на уровне педагогов, так и на уровне администрации. Постоянно проводились консультации с психологами учреждений с целью обмена информацией по вопросам психического развития воспитанников.

    Большая эффективная работа проводилась совместно с детским психиатром, специалистами ДООЦ, Муромским наркологическим диспансером, Владимирским детско-подростковым центром оказания медико-социально-психологической помощи детям, Отделением Профилактики Преступности Несовершеннолетних, Отделением Профилактики Безнадзорных, Отделом Опеки и Попечительства. Таким образом, отслеживался концептуальный подход к формированию воспитательного пространства.

    23.08.2011г. педагог-психолог принимала участие в областной конференции «Создание условий для успешной социализации воспитанников областных государственных учреждений интернатного типа» в городе Владимире.

    С 14.11.2011г. по 12.12.2011г. прошла краткосрочное обучение в ГАОУДПО ВО «Владимирский институт повышения квалификации работников образования имени Л.И. Новиковой» по Программе «Позитивная социализация несовершеннолетних, в том числе детей-сирот в условиях замещающей заботы» в объеме 72 часов.

   22.12.2011г. принимала участие в областной конференции по профилактике всех видов химической зависимости среди детей и подростков в городе Владимире.

    09.02.2012г. принимала участие в областной конференции «Механизмы взаимодействия государственных, негосударственных и общественных структур по обеспечению права ребенка, оставшегося без попечения родителей, жить и воспитываться в семье» в городе Владимире.

    29.03.2012г. успешно прошла аттестацию на 1 квалификационную категорию по должности «Педагог-психолог» в городе Владимире.

    29.03.2012г. принимала участие в подготовке воспитанников к областному конкурсу «Я и мое здоровье», ежегодно проводимого в городе Покров. Уразовский Максим и Богатов Дима достойно выступили на этом конкурсе, заняли 4 место среди всех детских домов области.

    26.04.2012г. приняла участие в 4 Всероссийском заочном конкурсе методических материалов по эколого-биологическому образованию для учреждений дополнительного образования с целью совершенствования методической работы, направленной на обеспечение качества эколого-биологического образования детей и молодежи, а также формирования у них экологической культуры. На конкурс была направлена методическая разработка «Сфера экологии»(занятие с элементами социально-психологического тренинга для детей старшего и среднего звена).

   В течение всего учебного года велась работа по созданию Программы «Школа жизни» по формированию социализации выпускников и подготовки их к самостоятельной жизни. Программа была успешно завершена, апробирована и направлена на областной конкурс авторских Программ в город Владимир.

    Самым главным результатом в работе педагога-психолога является прослеживание положительной динамики в развитии воспитанников разных возрастных категорий.

     Благодаря индивидуальным занятиям  с каждым воспитанником по развитию познавательной деятельности, у детей младшего звена отмечается динамика в развитии познавательной деятельности, способностей, стабилизация  эмоционально-волевой сферы. Наблюдается положительные результаты в развитии речи, увеличении словарного запаса, расширении знаний об окружающем мире. У детей отмечается высокая учебная мотивация, положительное отношение к школе, учителям, одноклассникам. Из 6 учащихся начальной школы 4 воспитанника награждены грамотами за успехи в учебной деятельности. 2 воспитанника успешно закончили начальную школу и переведены в 5 класс.

    Дети среднего звена активно участвуют в жизни школы и детского дома. Групповые и индивидуальные занятия развивают социальную активность и навыки общения. Это позволяет детям быть успешными в учебе, трудовых мероприятиях детского дома, художественной         самодеятельности и спорте.

   Наши  воспитанники имеют многочисленные награды в областных и городских конкурсах, выездных мероприятиях художественной самодеятельности и спорте.

    Тематические беседы, индивидуальные консультации с подростками способствуют лучшему пониманию своего внутреннего мира, умению разрешать  возникающие проблемы, конфликты, умению управлять своим поведением.

    Основная цель работы на 2012-2013 учебный год остается прежней: максимально содействовать психологическому, личностному развитию воспитанников, обеспечивающему им к выпуску из детского дома социально-личностную готовность к самоопределению во взрослую, самостоятельную жизнь. Создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение педагога и воспитанника, коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников, повышение педагогической культуры, развитие познавательной и творческой активности. Планируется продолжение исследовательской деятельности в отношении реализации разработанных программ, осуществлять тесное психолого-медико-педагогическое взаимодействие в отношении профилактики отклоняющего поведения.

                         Диагностические методики,

           используемые в работе педагога-психолога

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности младших воспитанников ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» в возрасте 7-8 лет

Методика: тест Р.Теммл, М.Дорки, В.Амен «Невербальный тест для проверки уровня тревожности у дошкольников и младших школьников»

Дата проведения: май 2012г.

Всего обследуемых детей: 3

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности воспитанников  ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» среднего звена в возрасте 9-12 лет

Методика: «Шкала явной тревожности СМАS (адаптация А.М.Прихожан)

Дата проведения: май 2012г.

Всего обследуемых детей: 8

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности воспитанников ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» старшего звена в возрасте 12-17 лет

Методика: тест Ч.Спилбергера «Шкала самооценки и оценки тревоги»

Дата проведения: май 2012г.

Всего обследуемых детей: 27

В течение 8 лет в детском доме работает Совет детского дома. В состав совета входят 7 детей и 7 педагогов. За год было проведено 40 заседаний.

На заседаниях разбирались вопросы учебы, трудовой дисциплины, спортивной жизни, культурно-массовой работы.

Важным направлением в работе Совета детского дома является профилактическая работа по недопустимости употребления спиртных напитков, фактов наркомании, табакокурение, безнадзорности. В  течение учебного года постоянно велся контроль за посещаемостью занятий в школе, за успеваемостью.

В детском доме проживает 38 детей.  Все  успешно закончили учебный год: На 4,5 - 10 детей: Кочеткова В., Шумкин Д., Баранов Р., Голикова М., Жулина Ю. , Пантелеев А., Рунов С., Кузнецова А., Кутузов  А., Кутузова Н.

Качество знаний и умений

Таким образом качество знаний составило 26%. В следующем учебном году необходимо обратить внимание на повышение качества знаний и умений.

На учете в ОДН стоят 6 человек: Алябьев С., Шугаев Т., Жулина Д., Аржаникова А., Бачихина Ю., Уразовский М.,а на внутреннем учете - 9 человек Радаев С., Шугаев Т., Дикарев А., Алябьев С., Жулина Д., Аржаникова А., Бачихина Ю.,Балакшин Д.,Уразовский М.

Ежегодно с   в округе Муром проводится межведомственная Комплексная операция «Подросток», в которой детский дом принимает активное участие. В  летний период дети охвачены отдыхом в оздоровительных лагерях, часть детей трудоустроены.

В начале и конце года воспитатели в семье изучили уровень воспитанности детей по методике Ю.В. Васильева.

Оценивали личность ребенка по следующим показателям: свобода личности, гуманность, духовность, творчество и практичность.

Уровень воспитанности по семьям можно представить следующей таблицей.

По таблице видно, что средний уровень воспитанности учащихся составляет 3,9 баллов (по пяти бальной системе). Следует активизировать деятельность педагогического коллектива по воспитанию культуры поведения детей в 2011-2012 учебном году.

Нравственные установки личности соответствуют требованиям и морали общества. Школьники положительно относятся к учению, другим видам деятельности, но самостоятельность, творчество проявляют в отдельных ситуациях, когда работа «по душе».

В ситуациях, требующих напряжение воли, часто не доводят дело до конца. Глубина знаний в значительной мере зависит от интереса к предмету. Умения сформированы в тех видах деятельности, в которых детям интересны. Самовоспитанием занимаются не систематически, хотя и считают его необходимым.

Чрезвычайно важный параметр, показатель групповой сплоченности, показывающей степень интеграции группы (семьи), ее сплоченность в единое целое. Воспитатели определяли индекс групповой сплоченности на семье по методике Сишора, которая включает 5 вопросов: Как вы оценили свою принадлежность в группе? Перешли бы вы в другую семью? Каковы взаимоотношения между  членами вашей семьи? Каковы у вас взаимоотношения с воспитателями? Каково отношение к делу ( учебе) в вашем коллективе?

Ответы кодируются в баллах: Максимальная сумма 19 баллов, минимальная – 5

Уровень групповой сплоченности

1 семья – 15 баллов - выше средней

2 семья – 17 баллов – высокая

3 семья – 16 баллов – высокая

4 семья – 15 баллов – высокая

Из таблицы видно, в семьях сформирована высокая групповая сплоченность, что свидетельствует о благополучном психологическом климате.

Большая работа по защите прав и социальных гарантий воспитанников велась социальным педагогом Александровой А.В.

Основными задачами для реализации в работе на 2011-2012 учебный год были следующие:

1. Формирование у воспитанников адекватного представления о здоровом образе жизни;
2. Координация деятельности всех специалистов детского дома по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков;
3. Социальная защита прав и интересов воспитанников;
4. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования;
5. Профилактика правонарушений среди подростков;
6. Организация целевого досуга воспитанников.

Одна из важнейших задач социальной службы – установление социального статуса каждого воспитанника. А для этого необходимо постоянно взаимодействовать с соответствующими службами и ведомствами. Было налажено тесное сотрудничество с судебными органами, прокуратурой, отделом социальной защиты, жилищным отделом при администрации города, установлена тесная взаимосвязь с подразделением судебных приставов города Мурома и других городов Владимирской области.

В течение года велась работа по оформлению пенсий воспитанникам и взысканию алиментов. Детям, имеющим право на получение пенсии по потере кормильца, инвалидности, оформляются пенсионные дела в Пенсионном фонде по месту временной регистрации воспитанника. Один раз в квартал осуществляется контроль над поступлением пенсий, алиментов на счета воспитанников, которые открываются в Сберегательном банке России. Тесно взаимодействовали со службами ОСП по взысканию алиментов: посылаются запросы и получаются ответы со стороны ОСП районов прежнего проживания воспитанников о контроле над своевременностью выплат алиментов на детей. Под пристальным контролем находятся жилые помещения, закрепленные за воспитанниками детского дома. По результатам поступивших актов материально-бытового обследования проводится анализ состояния жилья. Вопросы получения выпускниками жилья постоянно держатся на контроле. В ходе работы по защите имущественных прав воспитанников открываются лицевые счета в сберегательном банке на вновь прибывших детей. Все воспитанники детского дома имеют сберегательные книжки, медицинские страховые полисы. Не было незаконных случаев снятия денег со счетов воспитанников.

Наряду с этим большое значение имеет правильно организованная работа по профессиональной ориентации воспитанников. Для выявления пригодности воспитанника к той или иной профессии проводится полное медицинское обследование. Вопрос решается психолого-медико-педагогическим консилиумом детского дома с подготовкой рекомендаций воспитаннику по выбранной профессии.

По профессиональной подготовке была осуществлена тесная взаимосвязь с ведущими специалистами Муромского центра занятости, Муромским промышленно-гуманитарным техникумом, ПУ №10 города Мурома, Ми ВлГУ, строительно-художественным лицеем города Владимира, ПЛ №14 ЗАТО г.Радужный, ПУ №23 г.Суздаль. Воспитанники знакомились с профессиями, пользующимися спросом на рынке труда: водитель, газоэлектросварщик, каменщик, автослесарь, маляр-штукатур, электрик, электромонтер, программист, социальный работник, резчик по дереву, токарь.

Проводились разнообразные беседы: «Пути получения профессии. Формы обучения. Чему учат в высших учебных заведения, училищах и техникумах», «Темперамент и выбор профессии», «Как достичь успеха в профессии», индивидуальные консультации с выпускниками: «Безработица», «Понятие полного государственного обеспечения», «Документы выпускнику», «Материальная поддержка при выпуске из детского дома» которые помогли выявить интересы склонности в соответствии с желаниями и возможностями.

Для занятий использовались централизованные источники информации: объявления в газетах, по радио, телевидению.

Такие формы занятий, как живой разговор, беседа, коллективное обсуждение заинтересовали воспитанников, что позволило им углубить знания по профессиональной подготовке.

Использовала такую форму работы, как практические занятия: оформление документов при трудоустройстве, заполнение анкет (индивидуальная работа), оформление бланков при оформлении паспортов.

Были проведены дифференциально-диагностические опросники: «Определение типа будущей профессии», «Опросник профессиональных предпочтений» (определение профессиональных склонностей).

Они позволяют каждому выпускнику выявить склонность к определенному типу профессии.

На каждого выпускника составлена социально-психологическая характеристика, в которой отмечены рекомендации по работе с каждым выпускником, учитывались медицинские данные, рекомендации, т.е. при выборе профессии преобладающее значение придавалось профессиональным склонностям, медицинскому заключению.

Особое внимание уделено социально-психологической реабилитации детей, выяснялись причины, мотивы социального поведения, особенности познавательной деятельности, были разработаны, предложены основные рекомендации, направленные на адаптацию, дальнейшее развитие личности каждого воспитанника, педагогам предлагалась коррекционная и диагностическая работа.

Регулярно проводились социально-педагогические консультации, беседы с воспитанниками, методические часы. С воспитанниками проводились консультации, беседы, расширяющие знания об их правах, обязанностях, основных законах РФ: «Что такое правонарушение?», «Права и обязанности воспитанников», «Символы Российского государства (флаг, гимн, герб)», методические часы на тему: «Ребенок и его чувства», «Шкала ценностей», «Подросток и субкультура», «Подростковый суицид», «Детские проблемы и помощь взрослых», «Конфликты и их разрешение», «Здоровый образ жизни подростка», «Детская агрессивность», «Подростковая депрессия», беседы: «Что такое правонарушение», «Вред курения», «Вред алкоголя», «Воровство как преступный способ добывания денег», велась работа по профилактике правонарушений «Умей сказать нет».

Воспитателям было предложено выключать различные методы в повседневной работе, корректирующие поведение детей, использовать различные методы: педагогические ситуации в процессе работы, наблюдение за детьми на улице, в детском доме, в школе, использование дидактических мер: «Как можно проявить добрые чувства к окружающим», «Школа вежливости».

Проводятся групповые и индивидуальные консультации, направленные на преодоление трудностей социализации детей-сирот в обществе, знакомство выпускников со своими личными делами и непосредственно с документами; консультации по оформлению документов и постановке на льготную очередь для получения жилья. Мероприятия проводятся по графику работы социального педагога.

В 2012 году из детского дома №1 выпускаются следующие воспитанники:

1. Аржаникова Алена Сергеевна, 15.05.1996г.р.; Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «продавец»;
2. Баранов Роман Сергеевич, 08.09.1995г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «мастер отделочных строительных работ»;
3. Бачихина Юлия Андреевна, 20.05.1996г.р.; Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «продавец»;
4. Богатов Дмитрий Дмитриевич, 09.01.1997г.р.; 10 класс, школа-интернат №2 VIII вида;
5. Голикова Марина Александровна, 12.08.1994г.р., ПУ №23 г.Суздаль по специальности «цветовод»
6. Городов Дмитрий Сергеевич, 27.05.1996г.р., Муромский педагогический колледж по специальности «Физическая культура»;
7. Жулина Дарья Николаевна, 10.10.1996г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «продавец»;
8. Жулина Юлия Николаевна, 02.09.1995г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «мастер отделочных строительных работ»;
9. Михо Павел Игоревич, 18.01.1997г.р., Владимирский строительно-художественный лицей по специальности «мастер столярного и мебельного производства»;
10. Наумова Ирина Валентиновна, 16.05.1995г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «продавец»;
11. Уразовский Максим Александрович, 29.10.1995г.р., ПЛ №14 г. Радужный по специальности «автомеханик»;
12. Чепелева Елена Андреевна, 13.05.1995г.р., Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «продавец»;
13. Шумкин Денис Иванович, 12.06.1995г.р.; Муромский промышленно-гуманитарный техникум по специальности «мастер отделочных строительных работ».

Обобщенные сведения о готовности выпускников

ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1»

 к самостоятельной жизни и деятельности

 по итогам 2011 – 2012 учебного года

На следующий год необходимо продолжить работу по адаптации выпускников в новых коллективах, помогать в решении жилищно-бытовых проблем.

Утверждаю

И.О. Директора ГКОУ ВО

«Муромский детский дом №1»

________________С.В. Горшонкова

Анализ работы

ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1»

за 2012-2013

учебный год

В соответствии  с Концепцией воспитательной работы детского дома педагогический коллектив осуществлял воспитание как целенаправленное управление развитием личности воспитанника, их сознанием, чувствами, поведением. Это было специально планированное воздействие на личность воспитанников с целью формирования значимых социальных свойств личности, которые формировались в учебное и во внеурочное время.

Педагогический коллектив рассматривал обучение, и воспитание как составные части образования.

Цель воспитания: формирование физически и нравственно здоровой личности свободной, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации, самостоятельной, ответственной, четко осознающей свои права и обязанности, способной реализовать себя и избранную им позицию в том или ином социальном пространстве, успешно социализующегося в обществе.

Исходя из основных положений «Концепции содержания образования», «Программы модернизации российского образования до 2010 года», «Программы развития учреждения», а также с учетом требований исполнения минимального стандарта по воспитанию в образовательных учреждениях, перед коллективом в 2012-2013 учебном году стояли следующие задачи:

1.  Обеспечение непрерывности психолого-педагогического сопровождения процесса развития ребенка.
2.  Стимулирование самопознания и самовоспитания членов детской организации «Затейники».
3. Оказание помощи воспитанникам в изучение своих способностей, интересов и их развитие в разнообразной досуговой деятельности.
4.  Обеспечение эффективного использования финансовых и материальных ресурсов.
5.  Обеспечение защиты прав и интересов детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения родителей

Задачи реализовывались по следующим программам:

1. «нравственно-правовое воспитание»
2. «учимся жить в современном мире»
3. «экологическое образование и воспитание школьников»
4. «солнышко в ладошках»
5. «программа развития ученического самоуправления в детском доме»
6. «учимся общению жизневедение»
7. Программа социально – психологической поддержки профессионального самоопределения старших воспитанников «Мой выбор»
8. Программа социального воспитания и образования для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

В детском доме работает 19 педагогов (3 мужчин и 16 женщин), 2 руководителя, 12 воспитателей, 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог, 1 инструктор по труду, 1 инструктор по физкультуре. Имеется 7 педагогов дополнительного образования.

Имеют высшее образование:

- 16 человек (85%), 3 педагога имеют среднее-специальное образование (15%)

- 2 педагога имеют звание «Отличник народного просвещения РФ»

Имеют педагогический стаж работы:

1. 1-3г.- 2-10%
2. 3-5л.- 2 человека – 10%
3. 5-10л.-5 человек-26 %
4. 10-15л.- 1 человек – 5%
5. 15-20л.- 1 человек-5%
6. Свыше 20 л. -8 человек-44%

Средний возраст -50 лет

Средняя педагогическая нагрузка 30 часов

Методическая служба детского дома направлена на реализацию следующих задач:

1. Формирование в коллективе успешности, соучастия, сотрудничества
2. Создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска и заинтересованности
3. Повышение методического мастерства педагогов
4. Аттестация педагогов на более высокую квалифицированную категорию
5. Повышение качества образовательного процесса
6. Создание банка инновационных идей и технологии
7. Разработка творческих авторских программ.

Основными направлениями деятельности методической службы являются:

1. Аналитическая деятельность

- мониторинг профессиональных и информационных потребностей

- создание базы данных о педагогических работниках

- анализ состояния и результатов методической работы

- выявление затруднений дидактического и методического характера

- изучение обобщение и распространение передового педагогического опыта

2. Информационная деятельность

- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической и др.)

- ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно популярной литературы

- информирование педагогических работников учреждения о новых направлениях, в развитии общего, дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, нормативных, локальных актах и др.

3.  Организационно-методическая деятельность:

- изучение запросов, методическое сопровождение и оказание помощи молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации

- прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников

- организация работы методического объединения педагогов

- участие в разработке программы развития учреждения

- подготовка и проведение научно-практической конференций, педагогических конкурсов профессионального мастерства педагогических работников

4. Консультационная деятельность:

- организация консультационной работы для педработников.

- популяризация  результатов новейших педагогических и психологических исследований

В современных условиях результативной является инновационная методическая работа, цель которой - внедрение инновационных технологий через методические объединения, проектирования инновационных идей, оценка уровня инновационного потенциала педагогов.

Необходимо в новом учебном году использовать новые формы методической работы такие как «Мозговой штурм», «Фестиваль педагогических и методических идей».

Цель таких фестивалей – познакомить с педагогическими находками, творческими достижениями отдельных педагогов, проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.

В детском доме сформированы 3 группы педагогов, в основе деления лежит принцип дифференциации по уровню практического мастерства:

1. Педагоги, требующие усиленного внимания
2. Педагоги со сложившейся системой работы
3. Педагоги, работающие творчески в инновационном режиме

Используются следующие формы повышения квалификации педагогов:

1. Групповые (МО, семинары, творческие микрогруппы)
2. Общие (педсовет, методсовет, конференции, психолого-педагогические семинары)
3. Индивидуальные (индивидуальное шефство, наставничество, собеседование, самообразование, открытые занятия)

В 2012-2013 году проведено 4 МО по теме: «Планирование учебно-воспитательной работы на 2012-2013 учебный год», «Детская агрессия как педагогическая проблема», «Социально – педагогическая технология профессиональной ориентации подростков», «Подготовка педагогов к прохождению аттестации»

 Отчёт об итогах работы МО педагогов  4 педагогических совета на тему:

«Анализ работы детского дома за 2011 – 2012 учебный год. Задачи на 2012 – 2013 учебный год. Принятие и утверждение годового плана работы», «Развитие интеллектуальных возможностей и творческого потенциала воспитанников с целью их успешной социализации в самостоятельной жизни», «Подготовка выпускников к семейной жизни с целью их успешной социализации в обществе», «Предварительные итоги работы за учебный год. Летний отдых детей».

Прошли аттестацию в 2012году – 2 педагога (Радостина Н.И., Мохнова Л.Ю. на высшую категорию) 1 педагог (Николаева Е.Д. на первую категорию). На соответствии занимаемой должности 1 педагог.

Результативность педагогов

Участие в областном конкурсе «Моя школа в интернете» - 1 место (Пузанкова Н.Г.)

Участие в областном конкурсе «Я и мое здоровье» - IV место (Савушкин В.Ф., Николаева Е.Д.)

Областной смотр – конкурс проводимый Департаментам физической культуры и спорта, туризма и молодежной политики  I место (Савушкин В.Ф.)

Участие в областной спартакиаде 2012г.

Девочки – коньки – I место

                плавание – II место

                баскетбол – II место

                лыжи –  III место

Юноши – плавание – III место

                 боулинг (команда) – II место

Жулина Юля в составе сборной команды области по футболу –II место

Шевцов Вася в составе сборной и областной команде среди школ – интернат I место

Участие в областном конкурсе «Муза и дети» II место  (I место в номинации «Духовой оркестр» руководитель Шевкин В.Ю., I место в номинации «Вокал» руководитель Скатулова И.В.,I место в номинации «Фольклор»,  I II место в номинации «Слово» руководитель Степанченко В.И., I место в номинации «Лучший ведущий» воспитанники Матвеев Иван и Дикарев Алексей рук. Горшонкова С.В., I место в номинации «Лучший педагог на сцене» Степанченко В.И, Скатулова И.В., Шевкин В.Ю. )

Участие в V Всероссийском конкурсе детского рисунка «Жизнь в глобализованном мире» - (почетная грамота Александровой А.В.)

Участие во II межрегиональном конкурсе программ и методических разработок «Профилактика путь к здоровью» - 3 место (диплом Александровой А.В.)

Участие в VI Всероссийском заочном конкурсе методических материалов по эколого-биологическому образованию - благодарность за участие  (педагоги Мохнова Л.Ю., Радостина Н.И., Николаева Е.Д., Александрова А.В., Москалева М.Е., Аношина Н.М.)

Участие в окружном конкурсе плакатов «Нарко-стоп» в номинации «Вино и пиво разрушает тебя» - диплом II степени

Участие в областном конкурсе «Экологический плакат» - благодарность за подготовку  воспитанников – победителей (педагоги Козенкова Е.В., Мохнова Л.Ю., Александрова А.В.)

В следующем учебном году необходимо продолжить развитие системы работы с педагогическими кадрами, повышать их профессиональной уровень, активно  внедрять новые формы и методы воспитания современные технологии качества воспитания.

Воспитательная деятельность педагогов детского дома реализовалась в процессе обучения и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность  традиционно делятся на коллективно- творческие дела и дела, которые проводились внутри семьи.

Многие мероприятия в детском доме прошли в этом учебном году успешно, с полным удовлетворением – это «День учителя», «День знаний», «Новогодняя елка», «День защитников Отечества», «8 Марта», фестиваль искусств. Фестиваль искусств проходил в 2 номинациях: «слово», «театр». В номинации «слово» I место заняла Кутузова Анастасия (рук. Степанченко В.И.), в номинации «театр » I  место заняла 1 семья (воспитатели Малинина Т.И., Кокурова И.А.), Подтверждением успешности традиционных коллективных мероприятий является, то, что в анкетировании и при опросе многие воспитанники называли эти мероприятия, запомнившихся своей яркостью, разнообразием. Наши традиции сохраняются, благодаря усилиям педагогов, которые активно творчески поддерживают и развивают их.

Внеурочная деятельность в детском доме осуществлялась в следующих направлениях: физкультурно-оздоровительная, гражданкско-патриотическая, художественно-эстетическая, профессионально- трудовое.

Во многих направлениях в детском доме работали кружки. Занятость воспитанников составила 100% .

Кружки по интересам

1. танцевальный

2. вокальный

3. духовой оркестр

4. выразительное чтение

5. лозы плетения

6. компьютерный

7. швейное дело

8. художник

9. мир вокруг нас

10. хозяюшка

11. шашки и шахматы

12. футбол

13.математический

14.делаем сами

15. фольклорный

16. мастерилка

Хорошие успехи в работе показали следующие руководители кружков: Степанченко В.И., Савушкин В.Ф., Скатулова И.В., Пузанкова Н.Г., Шевкин В.Ю.

В 2012-2013 учебном году воспитанники детского дома принимали участие в областных, городских, во всероссийских конкурсах и добились следующих результатов:

Самым активными воспитанниками в течение года были: Наумов А.,  Саргсян А., Дикарев А., Рунов С., Пантелеев А., Богатов Д., Кочеткова В., Кутузова Н., Кутузов К., Шугаев А., Матвеев В., Кутузов А., Радаев С., Кузнецова А.

Анализируя занятость детей можно сделать вывод, что возросло количество детей, которые развиваются в спортивном направлении и художественно- эстетическом.

Одной из первоначальных задач нашего детского дома является сохранение и укрепление здоровья детей. Реализуя задачу вовлечения воспитанников в процесс физического совершенствования, педагогический коллектив осуществлял поиск наиболее благоприятных условий для формирования у детей отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Успешным можно считать факт систематического проведения в период каникул занятий по футболу, конькам, плаванию, легкой атлетике, соревнований, подвижных игр.

В течение учебного года воспитанники активно участвовали в областной Спартакиаде, в спортивных мероприятиях, которые организовывал областной совет «Динамо». В учреждении составлен и утвержден план спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий, по которому проводятся соревнования по ОФП, мини-футболу, пионерболу, кроссу, теннису, шашкам, проводятся «Дни здоровья».

По договоренности с администрацией стадиона «Муромец», в зимнее время дети посещают каток, бассейн в Спорткомплексе «Ока» (оздоровительное плавание), футбол в актовом зале средней школе № 16

В рамках санитарно- гигиенического воспитания проводились беседы в семьях по охране жизни и здоровья детей, библиотечные уроки «Дорога к доброму здоровья», «Ярмарка полезных советов», «Здоровый образ жизни», конкурс плакатов «Люди против наркотиков и курения».

В детском доме стало традиционными ежегодные походы в лесополосу на природу. В целях оздоровления и занятости детей и подростков ежегодно в летний период все воспитанники отдыхают в оздоровительном лагере «Белый городок», «Искатель» санаториях. Особое значение в работе детского дома придается медицинскому обслуживанию. Эту работу осуществляют: врачи-педиатры, 3 медицинские сестры, зубной техник.

Медработники контролируют выполнение санитарно- гигиенических и противоэпидемиологических мероприятий, режим и качество питания организуют лечебно-профилактическую работу и восстановительное лечение. 

I. Организационная:

1) К новому учебному году медблок был оформлен новыми информационными стендами, были пополнены недостающие медикаменты и материалы.

 2) Были организованы и проведены медицинские осмотры сотрудников:

1. август – КВД,
2. январь – флюорография,
3. январь – медосмотр в кабинете « Здоровья »
4. февраль – медосмотр в психдиспансере
5. март – медосмотр в наркодиспансере
6. май, июнь – медосмотр Лор- врача, инфекциониста,

         терапевта

7. май,  июнь – осмотр гинекологом

3) Составлен отчет в Департамент Здравоохранения  о мед.обслуживании воспитанников.

4)  Была проведена профилактическая работа  воспитанникам  совместно с сотрудниками наркологического диспансера по темам: алкоголь, наркозависимость, токсикомания – август.

5) Составлен совместный план работы с наркологическим диспансером.

6) Оформление документов в приемную семью Коленву Лизу – в ноябре

7) Переосвидетельствование  инвалидности Захории М. во Владимире – в ноябре.

8) Видеосъемка  для передачи « Пока все дома» - в ноябре

9)Оформление пропуска водителю в ЦРБ – в ноябре

10) Сопровождение в Москву – 1 декабря, 23 декабря

11) Оформление документов на усыновление Жерехова Вадима и Бугрову Кристину – январь.

12) Замена санитарных книжек сотрудникам – февраль.

13) Оформление документов на опеку Пантелеева А. и Белову Н. – февраль.

14) Организация учебы поваров в Роспотребнадзоре – март

15) Проведена поверка всех измерительных приборов – март

16) Оформление договоров с: наркодиспансером, аптекой, СЭС, психдиспансером, КВД, ж/д больницей.

17) Подтверждение I категории медсестрой Лавровой Е.А. и

 получении II категории Громовой А. К. – апрель.

18) Антропометрия детей – апрель

19)  Организован плановый углубленный осмотр воспитанников детского дома -  17 апреля

20) На выпускников заполнены медицинские справки для поступления в учебные заведения.

21) Оформление обменных карт и справок формы №079/у в лагеря и санатории.

22) Анализ эффективности диспансерного наблюдения  за воспитанниками с хроническими заболеваниями.

23) Составлен план работы на 2013-2014г.

24) Составлен анализ работы медицинского блока за 2012-2013.

25) Участие медработников  в работе педсоветов.

26) Участие в медико-психологических консилиумах, в педсоветах  по различным вопросам, связанным  с состоянием здоровья детей.

II. Противоэпидемическая работа

1. Строгий контроль над наблюдением СЭР.
2. В течение года велся учет всех случаев инфекционных заболеваний – ни одного случая зарегистрировано не было.
3. Один раз в 7 дней дети осматривались на педикулез и кожные заболевания.
4. Профилактический прием вормина.
5. Проводился контроль за соблюдением личной гигиены детей, (регулярность посещения душевой комнаты, наличием средств личной гигиены)
6. Проведены работы по профилактике ОКИ (лечение, беседы, соблюдение санитарных правил).
7. Вновь поступивших детей  и детей с нарастающей реакцией Манту обследовать  в тубдиспансере.
8. Прием на работу сотрудников  только с санитарными книжками.
9. Контроль за наличием  в достаточном количестве  моющих, дезинфицирующих средств, уборочного инвентаря.
10. Осуществлялся контроль за наличием 3 комплектов постельного белья и своевременной стирки

III. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в детском доме:

1. Проводился контроль соблюдения светового и воздушного режима.
2. Контроль над санитарным состоянием помещений детского дома.

IV. Организация питания детей:

1. В течение года соблюдалась 100% выборка питания и цена.
2. Ежедневно проводились бракераж готовой и сырой продукции.
3. Ежедневно составлялась меню-раскладка.
4. Проверка качества поступающих продуктов, наличие сопроводительных документов.
5. Осуществлялась  С- витаминизация  III блюда.
6. В сеннее-зимний сезон введение в рацион – лимонов и чеснока (растительных фитоцинов).
7. Контролировались условия хранения продуктов питания и сроки их реализации.
8. Ежедневно проводился контроль над выполнением правил личной гигиены персоналом пищеблока.
9. Проводился ежедневный осмотр сотрудников на гнойничковые заболевания с отметкой  в журнале « Здоровья »
10. Составлено  10-дневное меню на зимний и весенний период.
11. Проведена учеба поваров  в Роспотребнадзоре в марте 2013г.
12. Контроль над  правильностью отбора и хранением суточной пробы.
13. Контроль над санитарным  содержанием  пищеблока  и  качественной обработкой инвентаря и посудой.
14. Контроль над  закладкой, за раздачей  приготовленных блюд.
15. Следить за наличием контрольных блюд.
16. Ежедневное ведение накопительной ведомости.
17. Ежемесячный подсчет калорийности.

V. Сан.просвет работа в детском доме:

1)Были проведены беседы с детьми на темы:

- токсикомания, наркомания, алкоголизм

- грипп, симптомы и профилактика

- о вреде курения

- СПИД – чума 21 века

- первая помощь при охлаждении и обморожении

- грипп, симптомы и профилактика

- вирусные инфекции верхних дыхательных путей

- инфекции, передающие половым путем

- витамины

- как правильно загорать

- первая помощь при ушибах, ссадинах, укусах животных и      

  насекомых

- первая помощь при тепловом, солнечном ударах и ожогах

- правила личной гигиены

         2) Проведена в наркологии лекция  о наркомании с показом фильмов.

         3)Видеосъемка для передачи «Пока все дома».

1. Лечебно-профилактическая и оздоровительная работа:
2. Был проведен углубленный осмотр воспитанников врачами специалистами. (36 человек)
3. По результатам осмотра был составлен план оздоровления, дети распределены по группам здоровья:

I гр. здоровья  – 0  чел. – 0%

II гр. здоровья  – 7  чел. –19.5 %

III гр. здоровья  –26 чел. – 72.2%

IV гр. здоровья  – 3 чел. –8.3%

Воспитанники, находящиеся на «Д» учете были направлены на прием к специалистам.

         3)     Все воспитанники побывали отдыхали в летних оздоровительных лагерях: «Искатель», «Белый городок».

        4)     Санаторно-курортное лечение в санатории «Болдино» получили 14 человек.

Сентябрь:

1. Госпитализация Глазковой  на дневной стационар с хр. Гастритом.
2. Консультация психиатра вновь поступивших детей.
3. Антропометрия  детей.
4. Аркатов Д. госпитализирован с псориазом в КВД.
5. Госпитализация Балакшина Д. в областной подростковый наркологический   диспансер.
6. УЗИ Слыжовой.
7. УЗИ почек Матвеева Ивана.
8. УЗИ щитовидной железы Голубева А,
9. Консультация эндокринолога:  Голубев А., Зырянов А., Панков Д., Алябьев С., Жерехов В., Аркатов Д., Аркатова С.
10. Пантелееву А. продолжили  лечение аминалоном.
11. Контрольная сдача ан. Крови на гемоглобин: Панков Д., Наумов А., Рунов С.
12. Консультация фтизиатра: Кутузов Н.,  Кутузова Н., Потапов М.
13. Прфилактика гельминтоза вормином.
14. Контрольный анализ мочи Шугаева А.

Октябрь:

15. Консультация кардиолога: Кузнецова А., Саргсян А.
16. Плановое посещение наркодиспансера: Радаев С., Кузнецова А., Наумов А., Панков Д., Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С.,

Шугаев А.

17. Консультация фтизиатра: Аркатов Д.,  Аркатова С.
18. Оформление к госпитализации в областную детскую больницу Зырянова А.
19. Наблюдение у эндокринолога: Белова Н.,  Матвеев Иван, Кочеткова В., Лукьянова О., Коленова Лиза.
20. Консультация невропатолога: Захория М., Белова Н.
21. Оформление на операцию Матвеева Илью.

Ноябрь:

22. Сдача анализов: Лукьяновой О., Беловой Н., Аркатовой С.
23. Наблюдение у фтизиатра: Жерехов В., Кутузова Н., Гришин И.
24. Оформление в приемную семью Коленову Лизу.
25. Консультация эндокринолога: Белова Н.,  Матвеев Иван, Кочеткова В., Лукьянова О., Коленова Лиза.
26. Лечение в кабинете «Охраны зрения» 7 воспитанников.
27. Физиолечение: 7 детей.
28. Оформление на операцию Матвеева Илью,  Лукьянову О.
29. Консультация хирурга по поводу травмы предплечья Дикарева А., рентген.
30. УЗИ почек Беловой Н.
31. Оформление пропуска водителю в ЦРБ.
32. Плановое посещение наркодиспансера: Радаев С., Кузнецова А., Наумов А., Панков Д., Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С.,

Шугаев А.

33. Переосвидетельствование инвалидности Захории М.

Декабрь:

34. Консультация  у психиатра: Гришин И., Рунов С., Аркатова С., Панков Д., Зырянов А., Богатов Д., Слыжова К., Саргсян А.
35. Наблюдение у окулиста: Рунов С., Кузнецова А., Кутузова Н., Кочеткова В., Захория М., Наумов А.
36. Обследование в тубдиспансере Дикарева А.
37. Оформление на операцию Матвеева Илью.
38. Лечение у стоматолога:  Матвеев Иван, Потапов М.
39. Плановое посещение наркодиспансера: Радаев С., Кузнецова А., Наумов А., Панков Д., Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С.,

Шугаев А.

Январь:

40. Контроль гемоглобина : Рунов С., Панков Д., Наумов А.
41. Матвеев Иван – ЭКГ, консультация кардиолога.
42. Кутузова Н. – явка к окулиста.
43. Плановое посещение наркодиспансера: Радаев С., Кузнецова А., Наумов А., Панков Д., Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С.,

Шугаев А., Гришин И.

44. Оформление документов на усыновление  Жерехова В., Бугрову К.
45. Подготовка к операции Лукьяновой О,
46. Посещение стоматолога:  Аркатова  С., Потапов М.
47. Обследование в тубдиспансере: Кутузов Н., Дикарев А.
48. Консультация психиатра: Слыжова К., Бугрова К., ЖереховВ.

Февраль:

Физиолечение: Пантелеев А., Бугрова К., Белова Н.

49. Консультация окулиста: Аркатова С., Стрелкова А.
50. Плановое посещение наркодиспансера:  Радаев С.,  Панков Д.,

Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С., Шугаев А., Гришин И.

51. Оформление на опеку Пантелеева А.
52. УЗИ брюшной полости, щитовидной железы Смирнову С.
53. Оформление документов  Беловой  Н. на опеку.
54. Консультация эндокринолога Стрелковой А.
55. Обследование в тубдиспансере Смирнова С.
56. Консультация окулиста, невропатолога, хирурга Смирнова С. Госпитализация в травматологическое отделение.
57. Прием у невропатолога: Радаев С., Глазкова М.
58. Прием у хирурга Радаева С.
59. Рентген легких  Жерехов В., госпитализация в детское отделение.
60. Консультация психиатра Смирнова С.
61. Рентген легких Гришин И.. Потапов М.
62. Сдача анализов, ФЛГ – Смирнов С.
63. Лабораторное обследование: Радаев С., Слыжова К.
64. Прием у ЛОРа Зырянова А.
65. Рентген  руки Дикареву А.

Март:

66. Плановое посещение наркодиспансера:  Радаев С.,  Панков Д.,

Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С., Шугаев А., Гришин И.

67. Прием у окулиста: Аркатова С., Стрелкова А. для подбора очков.
68. Консультация травматолога Кузнецову А.
69. Оформление в областную психбольницу Смирнова, с последующей госпитализацией.
70. Медосмотр узкими специалистами выпускников.
71. Оформление справок ф.286 для выпускников.
72. Заказ и получение очков Стрелковой А., Аркатовой С.
73. УЗИ почек, щитовидной железы Кутузову Алеши.
74. УЗИ щитовидной железы Стрелковой А.
75. Прием у эндокринолога Стрелковой А., Кутузова А.

Апрель:

76. Рентген кисти -  Кутузов А.
77. ФЛГ Слыжовой.
78. Электроэнцефалограмма, РЭГ Глазковой М.
79. Анализ крови на коклюш – Кузнецова А.
80. Анализ крови на гормоны – Кутузов А.
81. Плановое посещение наркодиспансера:  Радаев С.,  Панков Д.,

Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С., Шугаев А., Гришин И.

82. Антропометрия детей.
83. Подготовка  к диспансеризации.
84. УЗИ пищевода Кузнецовой.
85. Консультация психиатра Аркатовой С.
86. ФЛГ ШугаеваА., Панкова Д.
87. Консультация дерматолога _ Аркатов Д.
88. Госпитализация в кожно-венерологический диспансер Аркатова Даниила.
89. Посещение  стоматолога Кузнецовой А., Кутузовой Н. ( на удаление зубов).
90. Прием невропатолога  - Глазковой М.
91. Госпитализация Глазковой М. в детскую больницу ( ВСД).
92. Прием у нарколога Алябьева С.
93. Госпитализация в обл. наркологический диспансер Алябьева С.
94. Диспансеризация детей в детской городской больнице.
95. Сдача анализов Лукьяновой О. на СПИД, гепатит.

Май:

96. Сдача анализов  и подготовка к операции Лукьяновой О.
97. Госпитализация Лукьяновой О. в хирургическое отделение на оперативное лечение (пупочная грыжа).
98. Оформление  медицинских документов на выпускников на комиссию во Владимир.
99. Оформление справок на отъезжающих в лагерь.
100. Выписка из больницы «Содышко» Смирнова С., г. Владимир
101. Плановое  посещение наркодиспансера:  Радаев С.,  Панков Д.,

Кутузов Н., Балакшин Д.,  Алябьев С., Шугаев А., Гришин И.

102. Прием  хирурга: Рождественская Т. По поводу резаной раны.
103. Выписка Алябьева из областного наркологического диспансера.
104. Снятие швов на руке Рождественской.
105. ФЛГ Зиминой И.
106. Консультация кардиолога: Богатов, Радаев, Долгов, Кузнецова, Маслова, Лукьянова, Рунов, Наумов.
107. Сдача анализов мочи Масловой , Шугаева.
108. Обследование в тубдиспансере: Кутузова Н., Жерехов В., Гришин И.
109. Консультация хирурга: Дикарев А.( киста яичка), Маслова (гематома пр. ноги).
110. УЗИ Масловой Л.
111. Прием у нарколога Смирнова С.
112. Оформление документов Стрелковой на опекунство.
113. Прием у  стоматолога Кузнецовой Н.
114. Подготовка детей  в лагерь.
115. С 2 июня 2013г. отдыхают в лагере  «Искатель» - 25 чел.

Результат осмотра детей врачами специалистами

Вывод уменьшилась заболеваемость органов зрения на 7%, лор – патологии на 14%, увеличилось количество детей с неврологическими патологиями и психиатрическими патологиями  

Для снижения уровня заболеваемости детей детского дома хроническими заболеваниями, необходимо:

1. регулярное наблюдение врачами специалистами,
2. распределение всех воспитанников по группам физкультурных занятий, соответственно их состоянию здоровья
3. санирование очагов инфекции (кариес, аденоиды, гайморит),
4. сбалансированное питание,
5. витаминизация,
6. соблюдение режима дня,
7. отказ от вредных привычек,
8. профилактика ОРЗ,
9. индивидуальный план оздоровления каждого ребенка с хроническими заболеваниями,
10. формирование групп  с наиболее частыми хроническими заболеваниями и проведение мероприятий по оздоровлению,
11. медикаментозная  профилактика  гельминтозов,
12. еженедельный осмотр на педикулез и чесотку,
13. профилактика травматизма,отбор и направление детей для санаторного лечения и коррекции здоровья  в стационарах различного профиля.

Большое внимание в детском доме уделяется  психологической работе, как с воспитанниками, так и с педагогами. В этом направлении активно работала педагог– психолог Николаевой Е.Д.

Основной целью работы в 2012-2013 учебном году   было  обеспечение полноценного психического и личностного развития воспитанников  детского дома в соответствии с  их индивидуальными особенностями.

Задачи:

1. Определение путей и средств психокоррекционной работы с воспитанниками, а так же прогноз  развития и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития.
2. Реализация психокоррекционной, психотерапевтической и развивающей работы с воспитанниками детского дома (адекватизация самооценки, формирование позитивного образа «Я», развитие коммуникативных навыков, формирование адекватной социальной активности, развитие навыков самоорганизации и самоконтороля, способности к эмпатии и сопереживанию и др.)
3. Психологическая реабилитация детей (помощь детям, перенесшим психотравму, адаптация новых воспитанников к условиям детского дома)

Работа педагога-психолога велась по следующим направлениям:

1. Психологическая диагностика
2. Психологическое консультирование
3. Психологическое просвещение и профилактика
4. Коррекционно-развивающая работа

В  2012-2013 учебном году   психологическая работа велась в соответствии с целями и задачами, определенными в  перспективном планировании.  Основное внимание в работе психолога  было уделено индивидуальной консультативной, коррекционной и развивающей работе с воспитанниками детского дома.

Диагностическая работа.

1. В начале 2012-2013учебного года (сентябре-октябре ) проводилась  плановая  диагностика определения уровня тревожности воспитанников, определения уровня психологического комфорта, как воспитанников, так и педагогов , эмоционально-волевой, мотивационной  и личностной сфер детей, поступивших в детский дом в начале учебного  года.  Оформлялись личные дела детей и намечались  цели и методы  коррекционной работы с ними. Так же проводилась  диагностика детей, направленных на ГМПК и внутренний медико-психолого-педагогический консилиум.
2. В октябре 2012-2013учебного года проводилось  социометрическое исследование по разработанным  нами методикам, адаптированным для условий детского дома.  Исследование позволяло определить состояние внутригрупповой динамики на начало учебного года,  выявить детей-отверженных и детей-лидеров, оценить сплоченность групп и уровень психологического комфорта.  Данные исследования необходимым образом обсуждались  с воспитателями  для  организации правильного подхода к воспитанникам. В конце учебного года, в мае 2012-2013учебного года, проводилось повторное  социометрическое исследование в указанных выше группах, чтобы оценить изменения внутригрупповой динамики, произошедшие за год и также определение уровня тревожности.
3. В сентябре-ноябре  2012-2013учебного года по запросам администрации, воспитателей   проводилась диагностика воспитанников детского дома  (личностная, эмоционально-волевая сфера, мотивационная сфера,). Все результаты диагностики внесены в личные дела детей и послужили основой для планирования коррекционной работы.
4. В декабре-феврале 2012-2013учебного года проводилась   диагностика старших подростков  на выявление акцентуаций характера, склонности к виктимному, аддиктивному  и девиантному поведению (методики Шмишека, исследование самооценки по методике Дебо-Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан). На основе диагностики выделялась  группа подростков, входящих в «группу риска». Результаты в необходимом  объеме предоставлялись зам.директору по работе с воспитателями, ответственному за работу с детьми из группы риска.
5. В начале учебного года и в конце учебного года  проводилось  исследование эмоционально-нравственного развития личности воспитанников с помощью методов незаконченных предложений, шкалы личностной тревожности(А.М.Прихожан), опросника Басс-Дарки, методики «Прогноз», определяющей нервно-психическую устойчивость.  По результатам исследования выявлялись дети с высокой степенью невротизации, и отслеживалась динамика их состояния.
6. В конце учебного года  проводилась  диагностика когнитивного развития младших воспитанников(изучение уровня памяти, внимания, мышления). Результаты и прогноз на дальнейшее обучение были всесторонне обсуждены с воспитателями  и учителями начальной школы.
7. Так же в конце учебного года, в мае  проводилась  диагностика личностной, эмоционально-волевой сфер выпускников,  необходимая для составления итоговых психолого-педагогических  характеристик.
8. Так же в течение всего учебного года педагогом-  психологом выполнялась диагностика воспитанников по запросам воспитателей, соц. педагога, учителей и других специалистов, связанная с конкретными  рабочими ситуациями и необходимая для построения правильной работы с детьми указанных специалистов.
9. В ноябре-декабре учебного  года  была разработана и проведена анкета- исследование   образа «хорошего воспитателя» у воспитанников детского дома  и воспитательского стиля у воспитателей. Опросник дал много неоднозначных результатов,  которые требуют кропотливой интерпретации и последующего анализа. В частности, анализ  результатов  показал, что воспитатели детского дома придерживаются демократического стиля воспитания, когда в первую очередь учитываются интересы воспитанника и  его индивидуальные особенности, проявляется уважение к личности ребенка, поощряется его инициативность и любознательность. «Хороший воспитатель» по ответам воспитанников – это «принимающий» взрослый, который не только понимает, но и принимает ребенка во всех его проявлениях. «Хороший» воспитатель активно участвует в жизни воспитанника,  включается в совместную деятельность детей,  проговаривает и объясняет непонятные и тревожные ситуации. Значительный процент детей считают, что  «хороший» воспитатель  обязательно проконтролирует выполнение домашнего задания и посещение  ребенком кружков и студий, т.е. возьмет на себя функцию контроля за их учебной деятельностью. Анкета  так же выявила некоторые разногласия во взглядах  взрослых и детей  на воспитательный процесс. Так, например, абсолютно все дети считают, что хороший воспитатель не должен никому  и никогда рассказывать доверенную ему тайну. Тогда как все воспитатели ответили, что расскажут доверенную  ребенком тайну   коллегам и специалистам, если в этом возникнет необходимость. Было выявлено, что значительный процент детей не хотел бы, что бы в качестве поощрения их приводили в пример другим ребятам. А большинство воспитателей, наоборот, считают такое поощрение эффективным и часто его используют.
10. В марте 2012-2013 учебного года (по запросу администрации, соц. педагога) с подростками-выпускниками была проведена большая профориентационная диагностика и консультации с целью определения места дальнейшей учебы воспитанников.

Консультативная работа проводилась как  со взрослыми -  специалистами (воспитатели, администрация), так и с самими воспитанниками. Специфика работы психолога в детском доме заключается в том, что  практически нет возможности работать с родителями детей, а сами дети (диагноз ЗПР и УО)  редко приходят с сформированным  запросом  на консультативную работу. Чаще всего воспитанников к психологу направляют специалисты или ребенок выбирается для психологической работы по результатам проведенной диагностики.

Коррекционная и развивающая работа.

С сентября по май  педагогом-психологом велась  ежедневная психокоррекционная работа

В  2012-2013 учебном году  эта работа проводилась  в индивидуальной форме и в малых группах (группы по  2-3 человека )

Индивидуальная коррекционная и развивающая работа  велась  с использованием арт-терапевтических, сказкотерапевтических, психодраматических методов (использование рисунка,  сочинение и разыгрывание сказочных историй, коллажи и , использование миниатюрных фигурок)   для работы с эмоционально-волевой, личностной сферой, самооценкой и построением адекватного образа Я;  другая часть работы была связана с развитием профессионального самоопределения, выстраиванием жизненной перспективы на будущее, подготовка к самостоятельной жизни у старших воспитанников. Дети для ежедневной коррекционной и развивающей работы были выбраны по запросам специалистов  и по результатам диагностики. В течение учебного  года список детей менялся (некоторые дети добавлялись в течение года, с некоторыми детьми  работа была приостановлена в связи с нормализацией и снятием острой кризисной ситуации).   Основные запросы, поступавшие от воспитателей на работу с воспитанниками, были связаны с агрессивным поведением, с пониженным эмоциональным состоянием, депрессивностью, плаксивостью,  с «дурашливостью» в поведении, ранней сексуализацией.

Педагог-психолог активно так же принимал участие в  медико-психолого-педагогических консилиумах, проходящих в детском доме в 2012-2013 учебном году, и посвященных определению  направления работы специалистов с воспитанниками, в методических объединениях, педагогических советах, совещаниях, советах детского дома, круглых столах.

Также  2012 году педагог-психолог успешно прошла аттестацию на 1-ую категорию ( проверяющей комиссии были показаны занятия с детьми, а также предоставлена необходимая психологическая документация.

В 2012-2013 учебном году успешно прошла   дистанционное обучение (курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября») по курсу И.В.Вачкова «Сказко-терапевтические технологии в работе школьного психолога», что дает право работать в этом направлении.

Так же приняла участие в областном конкурсе научно-методических разработок, программ и проектов «Новые технологии для новой школы»  в номинации «Инновационные формы работы педагога-психолога в рамках профессиональной деятельности по сопровождению ФГОС» с  авторской программой по подготовке выпускников к самостоятельной жизни «В начале пути» и получила сертификат участника.

В целом, основной проблемой, с которой я сталкиваюсь в течение учебного года   это чрезвычайная занятость наших детей, в связи с чем очень сложно выкроить время для необходимого количества занятий. Воспитанники детского дома учатся, а так же посещают множество кружков , активно занимаются спортом и участвуют в художественной и театральной самодеятельности, поэтому у них очень мало свободного времени.

Необходимо отметить, что  подготовка к аттестации   позволила выявить некоторые недостатки в работе, устранение которых позволило  спланировать работу  в текущем году наиболее эффективно и целесообразно.

Кроме того, в работе с воспитанниками  с каждым годом все сильнее помогает то, что ребята привыкли к такой форме работы. Они знают, кто такой психолог и  с удовольствием посещают занятия. Это очень чувствуется, и служит хорошим стимулом в работе. Также огромную поддержку оказывает администрация, педагогический коллектив, которые признает и понимает ценность психологической работы и выражает посильную помощь.

В целом  работа  психолога была плодотворной и способствовала достижению поставленных целей и задач.

                         Диагностические методики,

           используемые в работе педагога-психолога

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности младших воспитанников ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» в возрасте 7-8 лет

Методика: тест Р.Теммл, М.Дорки, В.Амен «Невербальный тест для проверки уровня тревожности у дошкольников и младших школьников»

Дата проведения: начало  ( сентябрь) 2012-2013 учебного года.

Всего обследуемых детей: 4

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности младших воспитанников ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» в возрасте 7-8 лет

Методика: тест Р.Теммл, М.Дорки, В.Амен «Невербальный тест для проверки уровня тревожности у дошкольников и младших школьников»

Дата проведения: конец  (май)  2012-2013 учебный год.

Всего обследуемых детей: 4

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности воспитанников  ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» в возрасте 9-12 лет

Методика: «Шкала явной тревожности СМАS (адаптация А.М.Прихожан)

Дата проведения: начало (сентябрь) 2012-2013учебный год.

Всего обследуемых детей: 11

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности воспитанников  ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» в возрасте 9-12 лет

Методика: «Шкала явной тревожности СМАS (адаптация А.М.Прихожан)

Дата проведения: конец (май)  2012-2013 учебного года

Всего обследуемых детей: 12

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности воспитанников ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» старшего звена в возрасте 12-17 лет

Методика: тест Ч.Спилбергера «Шкала самооценки и оценки тревоги»

Дата проведения: начало (сентябрь) 2012-2013 учебного года.

Всего обследуемых детей: 16

Анализ проведения диагностического исследования уровня тревожности воспитанников ГКОУ ВО «Муромский детский дом №1» старшего звена в возрасте 12-17 лет

Методика: тест Ч.Спилбергера «Шкала самооценки и оценки тревоги»

Дата проведения: конец (май ) 2012-2013 учебного года.

Всего обследуемых детей: 21