Рябенко Олег Николаевич

"Готовить и вдохновлять" - будущее за технологиями, а будущее технологий - за учителями нового формата, которые лишены предрассудков, не приемлют формального подхода и могут своими знаниями “взорвать мозг” ученикам и расширить их кругозор до бесконечности.

О себе

Рябенко Олег Николаевич

Дата рождения: 08.05.1974г.

Образование: 1. Воронежская государственная лесотехническая академия, специальность: автомобили и автомобильное хозяйство, квалификация: инженер-механик; 2. Воронежский государственный университет, специальность: физика и информатика, квалификация: учитель физики и информатики.

Место работы и должность: МБОУ Митрофановская СОШ, учитель технологии и физики

Педагогический стаж: 27 глет

Педагогическое кредо:

Главное – увлечь и «заразить» детей, показать им значимость  их деятельности и вселить уверенность в свои силы.

Миссия учителя: от усилий учителя зависит будущее человеческой цивилизации.

Почему нравится работать в школе:

Душевные крылья, которые возносят учителя над повседневностью, порой никому не видны, и внешне человек выглядит совершенно обыкновенным. Но в нас есть что-то детское, и мы ведем себя иногда почти как дети. Увлеченный учитель – учитель, который получает удовольствие от своего дела и для которого вся школьная жизнь осветлена радостью творчества.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1. Н.А. Островский "Как закалялась сталь". 2. М.А. Булгаков "Белая гвардия", "Собачье сердце". 3. А. Дюма "Три мушкетера". 4. В. Скотт "Баллада о доблестном рыцаре Айвенго". 5. В.О. Богомолов "Момент истины (В августе 1944)".

Мои достижения

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений - все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу.

Моё портфолио

Интерес ребенка к окружающему миру и конкретному учебному предмету служит необходимой предпосылкой обучения. При наличии устойчивого интереса значительно облегчается процесс развития у него когнитивных (познавательных) функций и жизненно важных умений. Интерес ребенка к новому становится мотивом исследовательской деятельности, которую выдающийся психолог Жан Пиаже называет «активным экспериментированием и обнаружением новых возможностей». Поэтому роль педагога здесь очень важна, ведь он в данной ситуации является не просто учителем, который организует образовательный процесс, а становится наставником, помогающий принять правильное решение, сделать определенные выводы. Педагог превращается в консультанта, начинающего исследователя.

Портфолио: