Методическая разработка теоретического занятия ПМ.02.Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах. МДК 02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях. Раздел «Инфекционные заболевания с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемио
методическая разработка

Кыштымский филиал ГБПОУ «Миасский медицинский колледж»

Методическая разработка

теоретического занятия

ПМ.02.Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

МДК 02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях

 и состояниях.

Раздел «Инфекционные заболевания

 с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии»

Тема занятия: «Повторительно-обобщающее занятие по курсу инфекционных болезней»

Специальность: 34.02.01  «Сестринское дело»

Кыштым 2024

Организация-разработчик:

Кыштымский филиал ГБПОУ «Миасский медицинский колледж».

Автор: Глазкова И.А. преподаватель Кыштымского филиала ГБПОУ «Миасский медицинский колледж».

Рецензент: Касьянова Л.С. – врач-педиатр, ГБУЗ «Городская больница им. А. П. Силаева г. Кыштым»

Рецензент: Павлова О.В., методист Кыштымского филиала  «Миасский медицинский колледж», преподаватель высшей квалификационной категории

Содержание

Методическое пояснение        4

Мотивация темы        5

Методическая цель занятия        6

Междисциплинарные связи        7

Внутридисциплинарные связи        8

Формируемые ОК, ПК        9

Хронологическая карта занятия        11

Список литературы        15

Приложения        16

Методическое пояснение

Данная методическая разработка составлена для преподавателя в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения, на основании рабочей программы по дисциплине «Сестринская помощь при инфекционных заболеваниях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии».

Данная тема входит в изучение ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях (Сестринская помощь при нарушениях здоровья).

          На занятии подчёркивается актуальность и значимость курса в современных условиях. Целью проведения занятия является повторение и обобщение знаний. Во время занятия устанавливается педагогическое сотрудничество между преподавателем и студентами.

Особое внимание на теоретическом занятии уделяется самостоятельной работе студентов: решению тестов, ситуационных задач, профориентированной викторины.

Обучающиеся, выполняющие задание, контролируется своими сокурсниками. В результате чего, обучающиеся приобретают умения организовывать собственную деятельность, учатся работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, выполнять взаимозависимую роль, а также брать на себя ответственность за работу членов команды и за результат выполнения заданий, что позволяет добиться формированию общих и профессиональных компетенций.

      Применение различных педагогических технологий и методов обучения дает возможность преподавателю реализовать компетенции, поставленные Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования нового поколения.

       В методической разработке имеется организационно-методический блок, информационно- обобщающий блок и блок контроля. В приложении даны эталоны ответов, критерии оценок.

Мотивация темы

Теоретическое  занятие по теме: «Повторительно-обобщающее занятие по курсу инфекционных болезней» направлено на систематизацию знаний, умений, компетенций  о стандартах сестринского ухода при различных  инфекционных заболеваниях.

Данное занятие  актуально и непосредственно связана с будущей профессией медсестры т.к. инфекционные заболевания широко распространены, приводят к серьезным осложнениям, к снижению трудоспособности,  инвалидизации и смерти населения. По данным ВОЗ, свыше 1 миллиарда людей на планете переносят разные инфекционные заболевания в течении года. В связи с этим проблемы инфекционных заболеваний остаются крайне актуальными. Участие среднего медицинского персонала в лечении, реабилитации, профилактики больных с инфекционными заболеваниями значимо.

На теоретическом занятии используются приемы, средства и методы обучения, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов познавательный интерес к будущей профессии, а также умение осмысливать и применять имеющие знания в будущей профессии.

Методическая цель занятия

Формирование общих и профессиональных компетенций через применение на занятии приемов развития критического мышления

Цели занятия:

Дидактические:

• 2 уровень усвоения: 
• Повторение изученного материала по курсу «Инфекционные заболевания с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии» (ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.4, ПК 2.6)

• Формирование умений проведения диагностики инфекционных заболеваний (ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.4, ПК 2.6)

Развивающие:

1. Развитие у студентов клинического и логического мышления (ОК 1, ОК 3)
2. Способствование стремления к развитию умения обобщения знаний (ОК 1, ОК 2, ОК 8)
3. Развитие профессиональной наблюдательности (ОК 3, ОК 6, ПК 1.1)
4. Развитие умения общаться с пациентами и их близкими (ОК 6, ПК 1.1)

Воспитательные:

1. Воспитание  умений работать в коллективе (ОК 4, ОК 6, ОК 8, ПК 2.2)
2. Воспитание творческой деятельности и инициативности (ОК 1, ОК 2, ОК 8)

Место проведения занятия:  лекционный кабинет №401

Количество часов: 2 часа

Оснащение

- методическая разработка занятия для преподавателя;

- компьютер;

- экран, проектор;

- презентация;

-дидактические материалы.

Междисциплинарные связи

Внутридисциплинарные связи:

Методы обучения:

Методы обучения

Формируемые ОК:

ОК 1 - Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 - Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение

ОК3 -Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК4 - Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5- Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК6 - Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК8 - Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

Формируемые ПК:

ПК 2.1 –Предоставлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательства.

ПК 2.2 -Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.4 -Применять медикаментозные средства в соответствии правилами их использования.                        

ПК 2.6 - Вести утвержденную медицинскую документацию.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

уметь:

   готовить пациента лечебно-диагностическим вмешательствам;

   осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях;

  поводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;

   вести утвержденную медицинскую документацию;

знать:

   причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, принципы организации и способы оказания сестринской помощи;

   принципы применения лекарственных средств;

   виды, формы и методы реабилитации;

Хронологическая карта занятия 90 мин.

Список литературы

Основные источники:

1. Белоусова А.К., Дунайцева В.Н. Сестринское дело при инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии: учебник.- Ростов н/Д: Феникс, 2016г., (122-145 стр.)
2. Покровский В.И., Пак С.Г., Данилкин Б.К. Инфекционные болезни и эпидемиология. – М. – 2017. (308-366 стр.)
3. Покровский В.И. Инфекционные болезни. – М. 2017 г. (255 стр.)

Дополнительные источники:

1. Бунин К.В., Соринсон С.Н. Неотложная терапия при инфекционных болезнях. - Л., 2018.
2. Казанцев А.П.Справочник по инфекционным болезням. - М.: "Медицина", 2018.
3. Лобзин Ю. В. Руководство по инфекционным болезням - СПб.: «Фолиант», 2017
4. Чайцев В.Г. Неотложные состояния при основных инфекциях. - Л., 2016.
5. Шувалова Е.П. Ошибки в диагностике инфекционных болезней. - Л.,  2017.

Интернет-источники:

1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www.minzdravsoc.ru)
2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.rospotrebnadzor.ru)
3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.fcgsen.ru)
4. http//www.edu.ru
5. http//www.medicina.ru
6. http//www. infectology.ru

Приложение 1

Проведение информационного блока викторины

Правила игры-викторины:

• Делимся на 2 команды.
• Оценки за вопросы идут в баллах.
• Соответственно, 1, 2, 3 или 4 балла за вопрос.
• Имеются 5 тем по 4 вопросов.

Ход работы:

Воздушно-капельные инфекции

1балл.1.Приведите 6 примеров инфекций дыхательных путей:

Ответ: Грипп, Парагрипп, Аденовирусная инфекция, Риновирусная инфекция, Инфекционный мононуклеоз, Менингококковая инфекция, Дифтерия, Атипичная пневмония (АП)

2 балла. 2.Определите заболевание по симптомам:

Заболевание всегда начинается остро – появляется озноб, резко повышается температура. Появляется головная боль и боль во всем теле, слабость и потеря аппетита. Горло приобретает яркий цвет и зернистость задней стенки глотки. Язык обычно обложен белым, толстым налётом. Сухой кашель, боли в груди.

Ответ:  Грипп

3 балла.3.Воздушно – капельная инфекция, которая характеризуется токсическим поражение преимущественно сердечно-сосудистой, нервной систем, местным воспалительным процессом.

О какой инфекции идет речь?
Сколько длится инкубационный период?                                  

Кто является источником?                                              

Какие органы поражаются?

Ответ: Дифтерия
Источником является человек – больной или бактерионоситель.
Инкубационный период 2-10 дней, чаще 5 дней.
Очаги поражения зев, нос, гортань, глаза, уши, половые органы, кожа.

4 балла4.Установите соответствие между заболеваниями и клиническими признаками.

Ответ: 1 – В;    2 – Г;    3 – Б;    4 – А.

Кишечные инфекции:

1 бал 1.Какие симптомы кишечных инфекций вы знаете?.

Ответ: Кишечные инфекции, как правило, сопровождаются с жидким стулом, болями в животе, тошнотой, рвотой, повышением температуры и недомоганием.

2 балла2.Приведите4 примера кишечных инфекций и их возбудителей:

Ответ: Ботулизм – возб. Клостридиумботулинум,

Сальмоннелёз – возб. Сальмонелла,                                      

Холера – возб. Холерный вибрион,                                          

Дизентерия – возб. Дизентерийная палочка и др

3 балла3.Соотнесите название кишечной инфекции с ее причинами и симптомами:

Ответ: 1- В – Z;    2 – A – L;     3 – Г – W;     4 – Б - S

4 балла4.Соотнесите название кишечной инфекции с определением:

Ответ: 1- Б; 2 – В;  3 – А.

Трансмиссивные инфекции:

1 балл.1.Выберете те, что НЕ относятся к трансмиссивным инфекциям:

1Брюшной тиф
2 Чума
3 Туляремия
4 Гепатит Е
5 Сыпной тиф
6 Бруцеллез
7 Вирусные гепатиты В и С
8 Желтая лихорадка
9 ОГЛ и КГЛ
10 Лептоспироз
11 Клещевой энцефалит

Ответ: 1,4,6,10,

2 балла.2. Дайте определение трансмиссивным инфекциям и приведите примеры:

Ответ: Трансмиссивные инфекции -

Группа инфекционных заболеваний, передающихся крово - контактным путём, т.е. через укусы кровососущих насекомых или грызунов, либо –при переливании инфицированной крови, не прошедшей карантизации.

К ним относят: сыпной тиф, малярию, чуму, туляремию, геморрагические лихорадки, клещевой энцефалит, Лайм-боррелиоз.

3 балла.3.Определите о какой инфекции идет речь ?

Это зооноз- острое вирусной этиологии трансмиссивное заболевание, характеризующееся лихорадкой, тромбогеморрагическим синдромом , интоксикацией.
Возбудитель - « вирус Конго »

Ответ : КГЛ – Крымская геморрагическая лихорадка.

4 балла.4.Назовите синонимы КЭ.
Кто является возбудителем КЭ?
Кто является источником КЭ?

Ответ:

1 Клещевой энцефалит

Синонимы – таежный, весенне-летний, русский, дальневосточный энцефалит.

2 Возбудитель – вирус, устойчив к низким температурам, высушиванию. Хорошо сохраняется в молочных продуктах.

3 Источником инфекции в дикой природе могут быть белки, бурундуки, ежи, кроты, полевки, из птиц – овсянки, поползни, дрозды. Так же источниками являются домашние животные: овцы, козы, коровы.

Рекомендации по профилактики:

1 балл.1.Назовите меры профилактики профессионального заражения ВИЧ у медработников.

Ответ:
- максимально безопасно оборудовать рабочее место при работе с пробами крови, инструментами;
- использовать удобные и тщательно продезинфицированные медицинские приспособления;
- работать только в одноразовых резиновых перчатках;
- при появлении на коже ран, ссадин или язв заклеивать поврежденные места лейкопластырем;
- пользоваться спецодеждой и другими средствами индивидуальной защиты;
- грязное белье и отходы с биологическими жидкостями сортировать в специальном помещении, надев халат, перчатки и маску;
- при возникновении ситуаций, несущих опасность заражения (порез, прокол перчатки, попадание крови на слизистые и т.д.) нужно выдавить кровь из ранки и обработать пораженные ткани антисептическим раствором;
- если риск передачи заболевания сильно повышен, проводится постконтактная профилактика ВИЧ-инфекции. Она подразумевает прием антиретровирусных препаратов, которые применяются для лечения ВИЧ. Такую профилактику следует начать в первые 24 часа после возможного инфицирования, и не позднее, чем спустя 72 часа. Принимать медикаменты необходимо в течение 4-х недель.

2 балла. 2.Как уберечь себя от кишечных инфекций?

Ответ:Соблюдение достаточно простых санитарных правил:

- Необходимо тщательно вымыть руки после посещения туалета, возвращения с улицы, перед тем, как начать готовить и употреблять пищу.

- Купайтесь только в разрешенных местах. При купании в открытых водоемах следите, чтобы вода не попадала в рот.

- Молоко и молочные продукты также могут нести опасность. Именно по этой причине мы рекомендуем, особенно в жаркое время года, употреблять их только после термической обработки.

- Мясо, мясные продукты, кур, куриные яйца подвергайте длительной термообработке. Овощи и фрукты очень нужны организму. Они содержат необходимые витамины и микроэлементы. Но они часто бывают загрязнены различными кишечными бактериями. Хорошо промывайте овощи и фрукты!          

3 балла. 3.Назовите специфические и неспецифические меры профилактики клещевого энцефалита.

Ответ:Неспецифическая профилактика:

Применение специальных защитных костюмов или приспособленной одежды, которая не должна допускать заползания в неё клещей

- Регулярный самоосмотр и взаимный осмотр через каждые 2 часа на предмет обнаружения клещей на теле и одежде, особое внимание на область паха, подмышечных впадин, волосистой части головы.

- Применение противоклещевых репеллентов (индалоном, диметилфталотом и т.д), которыми обрабатывают открытые участки тела и одежду.

Специфическая профилактика:

- Вакцинация (прививочный курс против клещевого энцефалита необходимо завершить за 2 недели до выезда в неблагополучную территорию).

- Иммунопрофилактика (обнаружив впившегося клеща, срочно обратитесь в любую поликлинику или травмпункт для введения противоклещевого иммуноглобулина, который наиболее эффективен в первый день после присасывания клеща).

4 балла.4.Назовите специфические и неспецифические меры профилактики холеры.

Ответ:

Неспецифическая профилактика холеры направлена на обеспечение населения доброкачественной питьевой водой, обеззараживание сточных вод, санитарную очистку и благоустройство населённых мест, информирование населения.

Сотрудники системы эпидемиологического надзора проводят работу по предупреждению заноса возбудителя и распространения его на территории страны.

Проводятся анализ данных о заболеваемости холерой, осмотр и бактериологическое обследование (по показаниям) граждан, прибывших из-за рубежа.

Для специфической профилактики применяется прививка от холеры - холерная вакцина и холероген-анатоксин. Вакцинация против холеры проводится по эпидемическим показаниям. Вакцина против холеры, содержащая 8-10 вибрионов в 1 мл. вводится под кожу, первый раз 1 мл, второй раз (через 7-10 дней) 1,5 мл. Международное свидетельство о вакцинации против холеры действительно в течение 6 мес после вакцинации или ревакцинации.

Кроссворд

317973776. 1 балл. Кишечная инфекция, заболевание грязных рук. (дезинтерия)
317973777. 1 балл. Заболевание от употребления недоброкачественных продуктов. (ботулизм)
317973778. 1 балл. Обработка всех предметов и жилья, которыми пользовался инфекционный больной. (Дезинфекция)
317973779. 1 балл. Инъекция (укол) от инфекционного заболевания для выработки иммунитета. (прививка)
317973780. 1 балл. Вирусное заболевание, поражающие печень. (Гепатит)
317973781. 1 балл. Массовое заболевание населения инфекционными болезнями. (Эпидемия)
317973782. 1 балл. Инфекционное воспаление мозговых оболочек головного и спинного мозга. (Менингит)

Приложение 2

Оценочный лист к викторине

Оценочный лист к викторине

Приложение 3

Вопросы кластера

Приложение  4

Ответы кластер

2

3

Приложение 5

Графический диктант

1. ____________ период заболевание возникает с момента заражения и длится до первых клинических проявлений.
2. _____________ – повторное заболевание той же самой инфекционной болезнью.
3. __________________– первое звено эпидемического процесса.
4. _________________________– третье звено эпидемической цепи.
5. Ф № ___ – экстренное извещение в ЦГСЭН.
6. После госпитализации пациента проводиться ________________ дезинфекция.
7. Гепатиты: ___, ___, ___, ___– парентеральные гепатиты.
8. ________________– второе звено эпидемического процесса.
9. ______________________– острое, вирусное заболевание, протекающее с поражением органов дыхания, глаз, лимфоузлов.
10. _____ ____________– заболевание, сопровождающееся поражением иммунокомпетентных клеток, приводящее к развитию вторичного иммунодефицита.
11. _______________ – это система организма, которая защищает его от чужеродных веществ (бактерии, вирусы, грибы и т.д.).
12. ___________________ период болезни, для которого характерны неспецифические признаки: недомогание, повышение температуры, головная боль, расстройство сна.
13. _________________ – инфекция, которая характеризуется токсическим поражением ССС, НС, местным воспалительным процессом с образованием фибринозного налета.
14. _____________________ – заболевание, которое проявляется в виде острого назофарингита, гнойного менингита и менингококкемии.
15. Симптом бешенства – «_________________». 
16. __________________ механизм – возбудитель локализуется в кишечнике человека, выведение его из организма происходит с испражнением.
17. __________ ________________ – природно-очаговое, трансмиссивное заболевание, вызываемое вирусом, характеризуется лихорадкой, поражением ЦНС. Синонимы – таёжный, весенний, летний.      
18. ________ __________– заболевание, возбудителем которого является реккетсия Провачека.
19. ______________ – инфекционное заболевание с трансмиссивным механизмом передачи, характеризующееся циклическим течением, сменой лихорадочных приступов и температурных периодов, спленомегалией и анемией.
20. Стул цвета «болотной тины» при – _________________.
21. Стул в виде «рисового отвара» при – ____________.
22. ________________________ механизм – возбудитель локализуется на слизистых верхних дыхательных путей. Выделение возбудителя происходит с выдыхаемым воздухом, слизи, при кашле, чихании, разговоре.
23. Стул в виде «ректального плевка» при – _________________.
24. ______________ – возврат симптомов заболевания в результате ослабления защитных сил организма.
25. _________________ ______________________– болезнь Филотова, характеризуется лихорадкой, тонзиллитом, увеличением лимфоузлов, печени, селезенки и изменением формулы крови.
26. _________________ механизм передачи – живые переносчики (вши, блохи, комары, клещи, москиты), а также через медицинские инструменты при парентеральных вмешательствах.
27. При ____________ – язык «меловой», туго подвижен.
28. При геморрагических лихорадках: Омской, Крымской, механизм передачи – ___________________.        
29. Заболевание, для которого характерно тошнота, рвота, понос, боли в эпигастральной области. Затем появляется запоры, нарушение зрения, гнусавость речи – _____________________.
30. Воздушно-капельная инфекция, характеризуется синдромами: интоксикации, катаральный, иногда геморрагический – ______________.  

Приложение 6

Графический диктант (ответы)

31. Инкубационный период заболевание возникает с момента заражения и длится до первых клинических проявлений.
32. Реинфекция – повторное заболевание той же самой инфекционной болезнью.
33. Источник инфекции – первое звено эпидемического процесса.
34. Восприимчивый организм – третье звено эпидемической цепи.
35. Ф № 58 – экстренное извещение в ЦГСЭН.
36. После госпитализации пациента проводиться заключительная дезинфекция.
37. Гепатиты: B, C, Д, G – парентеральные гепатиты.
38. Механизм передачи – второе звено эпидемического процесса.
39. Аденовирусная инфекция – острое, вирусное заболевание, протекающее с поражением органов дыхания, глаз, лимфоузлов.
40. ВИЧ инфекция – заболевание, сопровождающееся поражением иммунокомпетентных клеток, приводящее к развитию вторичного иммунодефицита.
41. Иммунитет – это система организма, которая защищает его от чужеродных веществ (бактерии, вирусы, грибы и т.д.).
42. Продромальный период болезни, для которого характерны неспецифические признаки: недомогание, повышение температуры, головная боль, расстройство сна.
43. Дифтерия – инфекция, которая характеризуется токсическим поражением ССС, НС, местным воспалительным процессом с образованием фибринозного налета.
44. Менингококковая инфекция – заболевание, которое проявляется в виде острого нозофаренгита, гнойного менингита и менингококкемии.
45. Симптом бешенства – «гидрофобия». 
46. Фекально-оральный механизм – возбудитель локализуется в кишечнике человека, выведение его из организма происходит с испражнением.
47. Клещевой энцефалит – природно-очаговое, трансмиссивное заболевание, вызываемое вирусом, характеризуется лихорадкой, поражением ЦНС. Синонимы – таёжный, весенний, летний.      
48. Сыпной тиф – заболевание, возбудителем которого является реккетсия Провачека.
49. Малярия – инфекционное заболевание с трансмиссивным механизмом передачи, характеризующееся циклическим течением, сменой лихорадочных приступов и температурных периодов, спленомегалией и анемией.
50. Стул цвета «болотной тины» при – сальмонеллёз.
51. Стул в виде «рисового отвара» при – холере.
52. Воздушно-капельный механизм – возбудитель локализуется на слизистых верхних дыхательных путей. Выделение возбудителя происходит с выдыхаемым воздухом, слизи, при кашле, чихании, разговоре.
53. Стул в виде «ректального плевка» при – дизентерии.
54. Рецидив – возврат симптомов заболевания в результате ослабления защитных сил организма.
55. Инфекционный мононуклеоз – болезнь Филотова, характеризуется лихорадкой, тонзиллитом, увеличением лимфоузлов, печени, селезенки и изменением формулы крови.
56. Трансмиссивный механизм передачи – живые переносчики (вши, блохи, комары, клещи, москиты), а также через медицинские инструменты при парентеральных вмешательствах.
57. При чуме – язык «меловой», туго подвижен.
58. При геморрагических лихорадках: Омской, Крымской, механизм передачи – трансмиссивный.        
59. Заболевание, для которого характерно тошнота, рвота, понос, боли в эпигастральной области. Затем появляется запоры, нарушение зрения, гнусавость речи – Ботулизм.
60. Воздушно-капельная инфекция, характеризуется синдромами: интоксикации, катаральный, иногда геморрагический – Грипп.