©Пахомова И.А. Разработка рабочих программ по ОГСЭ.01 Основы философии на 2021-2022 учебный год в соотвествии с ФГОС очной и очно-заочной форм обучения для специальностей 31.02.02 Акушерское дело, 34.02.01 Сестринское дело, 34.02.02 Медицинский массаж
рабочая программа

                РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от ____________ № ___)

Разработана на основе

ФГОС СПО по специальности 31.02.02 Акушерское дело

код, наименование специальности

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

60

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

   лабораторные занятия

   практические занятия

   контрольные работы

   курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

12

в том числе:

   самостоятельная работа над курсовой работой

   (проектом) (если предусмотрено)

   другие виды самостоятельной работы

12

Итоговая аттестация в форме              дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающегося

Объем часов

Уровень освоения*

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1.  Предмет философии как науки и её история.

26

2

Тема 1.1.  Философия, её место, функции и роль в жизни человека и общества.

Содержание учебного материала

2

1. Происхождение и становление философии из мифологии

2. Основные этапы становления и развития философии.  

3. Философия как особая форма общественного сознания.

4. Философия как любовь к мудрости, учение о нравственной жизни.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.2.  Предмет философии, круг её вопросов

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные категории, понятия, черты, функции и язык философии.

2. Философия как учение о мире, мышлении, идеях мироустройства

3. Философия и мировоззрение. Мировоззрение как система, его природа, сущность, структура, исторические формы и уровни: мировосприятие, мироощущение, миропонимание.

4. Соотношение философии, науки, религии и искусства.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.3.  Философия Древнего мира. Философия Древнего Востока: Китай и Индия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Специфика восточного социокультурного типа философствования и понимание природы человека в философских концепциях Древнего Востока.

2. Связь философских представлений и принципов врачевания в древневосточной культуре.

3. «Веды» первый источниках философских знаний и философские школы Древней Индии.  Философские основы древнеиндийского буддизма.

4. Китайская специфика, основные черты и философские школы Древнего Китая: моизм, легизм. Учение Лао-цзы.

5. Философия конфуцианства и проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.  

6. Древнеиндийская, древнекитайская философия и медицина.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.4. Становление и развитие античной философии.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Возникновение, особенности, основные этапы и проблемы античной философии.

2. Становление философии в Древней Греции: основные философские системы и школы, натурфилософский период.

3. Софисты и Сократ как представители гуманистического периода.

4. Классическая древнегреческая философия Платона и Аристотеля.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.5. Философия в Древнем Риме.  

Содержание учебного материала

2

2

1. Эллинистические школы: стоики, эпикурейцы, скептики; неоплатонизм.

2.  Философия Марка Аврелия, Сенеки.

3.  Врачи-философы античного мира.

4.  Философские идеи Гиппократа и Галена.  

Самостоятельная работа обучающихся: доклад, сообщение, памятка (на выбор) «Учение античных философов о нравственности и мудрой жизни»; «Философские школы и учение о первоначалах»; или эссе «Как быть счастливым» (философия эпикуреизма, стоицизма, скептицизма).

2

3

Тема 1.6. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные черты средневековой философии: теоцентризм, монотеизм, креационизм, провиденциализм.

2. Основные направления христианской философии: патристика и схоластика; учение о гармонии веры и разума.

3. Патристика и учение Августина Блаженного.

4. Схоластическая философия, этапы в её развитии. Философская система Фомы Аквинского.

5. Номинализм и реализм в средневековой философии.

6. Философия арабского Средневековья.

7.  Схоластическая медицина и практика врачевания. Виднейшие врачи-философы средневековья.

Самостоятельная работа обучающихся: 

-

Тема 1.7. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Особенности философии Эпохи Возрождения: гуманизм как ценностная ориентация эпохи и антропоцентризм.

2. Достижения возрожденческой науки и искусства. Натурфилософия Парацельса, Джордано Бруно.

3.  Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Учение о природе: от натурфилософии к естествознанию.

4. Эпоха научных революций XVII-XIX вв. Наукоцентризм как ведущий принцип философской мысли эпохи и проблемы методологии научного познания.

5. Основные идеи Ф.Бэкона, Т.Гоббса, Р.Декарта.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.8.  Философия эпохи Просвещения

Содержание учебного материала

2

2

1. Эпоха Просвещения XVIII в.: наука как идеология.

2.  Влияние философии Нового времени и Просвещения на развитие научной медицины. Медицина Ренессанса в открытиях Парацельса, Везалия и др.

3. Немецкая классическая философия: И.Канта; объективно-идеалистическая система Г.Гегеля; материализм Л.Фейербаха.

4. Значение немецкой классической философии для развития европейской мысли, для науки и медицины.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.9. Современная философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Новая философская картина мира. Место и роль философии в культуре XX в.

2. Западная неклассическая философия второй половины XIX - XX вв. Философия марксизма. Основные идеи марксистской теории. Материализм К.Маркса и Ф.Энгельса.

3.  Возникновение позитивизма (О.Конт, Г.Спенсер). Неопозитивизм и постпозитивизм.

4. Иррационализм (С.Кьеркегор, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше). Экзистенциализм. Философия жизни (В. Дильтей).

5. Интуитивизм и проблема бессознательного (А. Бергсон, З.Фрейд). Психоанализ.

6. Современная религиозно-философская мысль. Неотомизм.

7. Основные направления философии XX века: феноменология, структурализм, аналитическая философия, герменевтика, постмодернизм.

Самостоятельная работа обучающихся

Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII-XIX вв (на примере 3-4 систем, по выбору учащихся)  или выполнить творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в.?»

2

3

Тема 1.10.  Особенности русской философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Исторические, социальные условия формирования и специфические особенности русской философии.  

2. Периодизация развития философской мысли в России. Русская философия XI-XVII в.в. и нравственно-практическая направленность русской философии: проблема человека, тело и душа.

3. Философия русского Просвещения. Феофан Прокопович. М.В.Ломоносов: учёный просветитель, мыслитель. А.Н.Радищев и постановка проблемы свободы. Зарождение оригинальной русской философии в первой половине XIX в. Историософия П.Я.Чаадаева.

4. Западники и славянофилы. Расцвет русской философской мысли (вторая половина XIX-начало XX вв.). Философские представления Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого. Русская религиозная идеалистическая философия (В.С.Соловьёв, Н.А.Бердяев и др.).

5. Русская идея. Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Русский космизм, его основные течения, особенность идей и общечеловеческое значение.

6. Судьбы русской философии в XX веке. Философия «русского зарубежья». Философия советского периода.  

7. Философские идеи выдающихся русских врачей-естествоиспытателей. Материалистический монизм И.М.Сеченова, эмпирический рационализм Н.И.Пирогова, эмпиризм И.И.Мечникова.

Самостоятельная работа обучающихся 

составление интеллектуальной карты «Основные направления философии XX-начала XXI вв.»;

подготовка доклада «Философия русского космизма»; сообщения «История отечественной философской мысли в XI-XX в.в.».

2

3

РАЗДЕЛ 2.  Основы философского понимания мира.

12

Тема 2.1.  Основы религиозной картины мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Понятие картины мира. Философия о разнообразии и единстве.

2.  Религиозная картина мира и принципиальная особенность религиозного миропонимания.

3. Место человека в религии, смысл его существования в христианстве.

4. Значение веры, религиозной морали в жизни современного человека и общества.

5. Причины и условия кризиса религиозного мировоззрения.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.2. Научная и философская картины мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Научная картина мира, её основные категории.

2. Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной.

3. Философские представления о месте человека в космосе.

4. Философская картина мира и её связь с различными концепциями бытия.

Самостоятельная работа обучающихся:

эссе «Философская система нашего времени: основные черты»

2

3

Тема 2.3. Философская категория бытия и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Онтология как учение о бытии. Категория и понятие «Бытие», его структура и роль в философии. Происхождение и устройство мира. Проблема единства мира.

2. Многообразие форм бытия. Бытие как способ существования человеческой культуры. Бытие и небытие.

3. Фундаментальный характер философской категории «материя», её атрибуты, уровни организации и виды.

3. Понятие субстанции, подходы в решении вопроса о субстанции в истории философии: монизм, дуализм, плюрализм.

4. Современные естественно-научные взгляды на материю, формы её существования и проблемы саморганизации материи.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.4. Гносеология и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Гносеология как учение о познании. Субъект, объект, многообразие форм, сущность и этапы процесса познания. Познание как объект философского анализа. Человек как субъект познания.

2. Виды и критерии познания. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное познание, его особенности, виды и методы. Познание и деятельность. Понятие практики и её роль в познании. Истина как цель познания. Проблема истины. Проблема познания в медицине. Роль медицинской науки.  

3.  Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Роль знаний в жизни человека.

3. Проблема сознания в философии. Сознание, его происхождение, сущность и стороны: сознание, самосознание, бессознательное. Структура и функции сознания. Сознание как идеальный образ реального мира, как высшая форма отражения, как результат и основа социокультурной эволюции человека.

4. Мышление и его виды. Язык и мышление, единство языка и сознания. Роль языка в жизни человека. Роль слова в медицине.  

Самостоятельная работа обучающихся  

выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира»

2

3

РАЗДЕЛ 3. Человек как объект философского осмысления.

8

Тема 3.1. Проблема человека в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская антропология как наука. Человек как главная философская проблема. Многообразие определений человека и основные подходы к его рассмотрению в истории философии.

2. Человек как объект философского осмысления и философское осмысление проблем природы человека. Человек и природа.

3. Возникновение человека: антропосоциогенез, его основные этапы; философские аспекты проблемы антропогенеза.

4. Проблема биологического начала в человеке и его влияние на социальные процессы. Соотношение биологического и социального в природе человека.

5. Понятие родовой сущности человека, его уникальность и фундаментальные характеристики. Отношение человека к природе, к себе (самооценка), другим людям, обществу, к культуре.

6. Человек в информационно-техническом мире.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.2. Этика как практическая философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Практическая философия и искусство жизни. Жизненный мир человека как основа культуры.

2. Фундаментальные человеческие ценности. Здоровье как высшая ценность.

3. Общезначимость этики; общие моральные понятия: идеал, добро и зло, долг и совесть, добродетель и порок, свобода, счастье, любовь, труд, вера.

4. Совесть (добродетель) как основа морального сознания и свободы выбора. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель.

5. Моральный выбор – ситуация становления морального человека; нравственный рост и опыт человека: удовольствие, польза, справедливость, милосердие, совершенствование.

6. Персонифицированный характер морального выбора и личная ответственность как атрибут свободы воли. Религиозная этика

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.3. Свобода как объективная возможность и субъективная способность выбирать

Содержание учебного материала

2

2

1. Проблема свободы в истории философии.

2. Свобода, дисциплина и ответственность; насилие и активное непротивление злу.

3. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий; влияние природы на общество.

4. Нравственность медицинского работника; выдающиеся медики о моральном долге врача.

5. Проблема смысла жизни как основы формирования гражданской позиции и культуры будущего специалиста.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.4.  Проблема конечного и бесконечного в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская проблема смысла жизни человека, смерти, бессмертия и проблема жизни и смерти в духовном опыте человека.

2. Существование, жизнь, гибель, смерть - диалектика понятий.

3. Концепция пространства – времени, проблема бесконечности и безграничности мира во времени и пространстве.

4. Философская проблематика понятия смерть; умирание; философия смерти.

5. Концепция бесконечности и бессмертия; понятие инобытия; смысл жизни; проблема эвтаназии.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

РАЗДЕЛ 4. Философское учение об обществе. Социальная философия и философия истории.

8

Тема 4.1. Философское учение об обществе. Общество как саморазвивающаяся система.

Содержание учебного материала

2

2

1. Общество как объект философии, система и взаимосвязь её основных сфер; социальная структура общества.

2. Типы общества. Особенности антропосоциогенеза. Основные подходы к изучению понимания общества. Формы развития общества.

3. Концепции развития: однолинейного прогрессивного развития (Г.Гегель, К.Маркс), концепция многолинейного развития (К.Ясперс, А.Вебер), циклического развития (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин).  

4. Философия истории и основные концепции исторического развития.

5. Взгляды русских мыслителей на историческую самобытность России. Место и роль человека, личности в истории.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.2. Место философии в духовной культуре.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия как рациональная отрасль духовной культуры.

2. Сходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологии.

3. Структура философского творчества и типы философствования.

4. Философия и мировоззрение.  

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 4.3. Философия о глобальных проблемах современности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия о глобальных проблемах современности и современные тенденции социально-экономических отношений в мире.

2. Мир на грани катастрофы: философский аспект проблемы. Кризис современной цивилизации, его причины и проявления.

3. Классификация глобальных проблем и глобальные проблемы современности в контексте будущего человечества.

4. Будущее как проблема философии; наука и её влияние на будущее человечества.

5. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества, путях решения глобальных проблем.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.4. Социальное прогнозирование.

Содержание учебного материала

2

2

1. Футурология и проблемы будущего цивилизации: проблемы будущего семьи, глобальные научные проблемы.

2. Проблемы молодёжи, влияние СМИ на сознание молодёжи, её отношение к созданию семьи.

3. Проблемы социального неравенства и межнациональные противоречия, конфликты в современном мире, их причины и формы проявления; Трудности межэтнических отношений.

4. Роль философии в современном мире и будущее философии.

5. Философские концепции на пути современного развития мирового сообщества.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

РАЗДЕЛ 5. Философия и медицина

4

Тема 5.1. Философия и медицина: общие проблемы и ценности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Роль философии в медицинском познании, в развитии медицины: их взаимосвязь. Философские, теоретические основания медицины и научно медицинская философия.

2.  Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины. Врач, медицинский работник как философская категория. Философское постижение человека и медицина.

3.   Философия и доказательная медицина. Медицинский работник, врач, акушерка как личность. Гуманизм как философско-этический менталитет медиков. Проблемы медицины и философия. Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира.

4. Медицинская реальность как философская проблема, проблема систематизации медицинских знаний; философско-этические проблемы в медицине.

5. Сущность и принципы медицинской деонтологии. Исторические формы биомедэтики: этика Гиппократа, этика Парацельса, этика утилитаризма и деонтологическая тенденция развития медицинской этики, биомедицинская этика; биоэтика и её проблемы в медицине.

6. Врачи-философы и нравственные традиции отечественной медицины.  

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка эссе «Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира» или эссе «Философия и смысл жизни»

2

3

Дифференцированный зачет

2

Всего:

48/60

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

ОК

ПК

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; 

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

- сформулировать представление об истине и смысле жизни.

ОК 1-13

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с оригинальными текстами;

– подготовка и защита групповых заданий проектного характера;

- тестовые задания по соответствующим темам.

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

- оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий;

- оценка результатов тестирования.

Знать:

  - основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

-  оценка точности определений различных философских понятий в форме терминологического диктанта;

-  оценка индивидуальных устных ответов;

-  оценка результатов письменного опроса в форме тестирования;

-  оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

- оценка точности определения различных философских концепций;

- оценка результатов защиты исследовательских проектов в форме презентаций и рефератов.

                РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от ____________ № ___)

Разработана на основе

ФГОС СПО по специальности 31.02.02 Акушерское дело

код, наименование специальности

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

64

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

28

в том числе:

   лабораторные занятия

   практические занятия

   контрольные работы

   курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

36

в том числе:

   самостоятельная работа над курсовой работой

   (проектом) (если предусмотрено)

   другие виды самостоятельной работы

36

Итоговая аттестация в форме              дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающегося

Объем часов

Уровень освоения*

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1.  Предмет философии как науки и её история.

30

2

Тема 1.1.  Философия, её место, функции и роль в жизни человека и общества.

Содержание учебного материала

2

1. Происхождение и становление философии из мифологии

2. Основные этапы становления и развития философии.  

3. Философия как особая форма общественного сознания.

4. Философия как любовь к мудрости, учение о нравственной жизни.

5. Философия как учение о мире, мышлении, идеях мироустройства

6. Философия и мировоззрение. Мировоззрение как система, его природа, сущность, структура, исторические формы и уровни: мировосприятие, мироощущение, миропонимание.

Самостоятельная работа обучающихся

написание эссе: «Язык философии», «Зачем нужна философия медицинскому работнику».

2

3

Тема 1.2.  Философия Древнего мира. Философия Древнего Востока: Китай и Индия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Специфика восточного социокультурного типа философствования и понимание природы человека в философских концепциях Древнего Востока.

2. Связь философских представлений и принципов врачевания в древневосточной культуре.

3. «Веды» первый источниках философских знаний и философские школы Древней Индии.  Философские основы древнеиндийского буддизма.

4. Китайская специфика, основные черты и философские школы Древнего Китая: моизм, легизм. Учение Лао-цзы.

5. Философия конфуцианства и проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.  

6. Древнеиндийская, древнекитайская философия и медицина.

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка рефератов «Возникновение философии»; «Философские школы Древнего Китая»

2

3

Тема 1.3. Становление и развитие античной философии.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Возникновение, особенности, основные этапы и проблемы античной философии.

2. Становление философии в Древней Греции: основные философские системы и школы, натурфилософский период.

3. Софисты и Сократ как представители гуманистического периода.

4. Классическая древнегреческая философия Платона и Аристотеля.

5. Эллинистические школы: стоики, эпикурейцы, скептики; неоплатонизм.

6. Врачи-философы античного мира и яилософские идеи Гиппократа и Галена.  

Самостоятельная работа обучающихся

доклад, сообщение, памятка (на выбор) «Учение античных философов о нравственности и мудрой жизни»; «Философские школы и учение о первоначалах»; или эссе «Как быть счастливым» (философия эпикуреизма, стоицизма, скептицизма).

2

3

Тема 1.4. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные черты средневековой философии: теоцентризм, монотеизм, креационизм, провиденциализм.

2. Основные направления христианской философии: патристика и схоластика; учение о гармонии веры и разума.

3. Патристика и учение Августина Блаженного.

4. Схоластическая философия, этапы в её развитии. Философская система Фомы Аквинского.

5. Номинализм и реализм в средневековой философии.

6. Философия арабского Средневековья.

7.  Схоластическая медицина и практика врачевания. Виднейшие врачи-философы средневековья.

Самостоятельная работа обучающихся: 

подготовка рефератов: «Выдающиеся философы средневековья»; «Ибн-Сина (Авиценна) - выдающийся врач-философ арабского средневековья»; «Ибн-Рушд (Аверроэс) - виднейший врач-философ арабского Средневековья»

2

3

Тема 1.5. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Особенности философии Эпохи Возрождения: гуманизм как ценностная ориентация эпохи и антропоцентризм.

2. Достижения возрожденческой науки и искусства. Натурфилософия Парацельса, Джордано Бруно.

3.  Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Учение о природе: от натурфилософии к естествознанию.

4. Эпоха научных революций XVII-XIX вв. Наукоцентризм как ведущий принцип философской мысли эпохи и проблемы методологии научного познания.

5. Основные идеи Ф.Бэкона, Т.Гоббса, Р.Декарта.

6. Эпоха Просвещения XVIII в.: наука как идеология, и её  влияние на развитие научной медицины. Медицина Ренессанса в открытиях Парацельса, Везалия и др.

7. Немецкая классическая философия: И.Канта; объективно-идеалистическая система Г.Гегеля; материализм Л.Фейербаха.

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка рефератов: «Пантеизм и натурфилософское естествознание эпохи Возрождения»: «Медицина Ренессанса в открытиях Парацельса»; подготовка презентации «Особенности философии Нового времени», «Медицина Ренессанса в открытиях Везалия», «Леонардо да Винчи о медицине», «Основные идеи Ламетри и Ламарка, их вклад в развитие философии и медицины»; работа со словарём по теме: «Основные понятия немецкой классической философии». Тестовое задание по теме.

2

3

Тема 1.6. Современная философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Новая философская картина мира. Место и роль философии в культуре XX в.

2. Западная неклассическая философия второй половины XIX - XX вв. Философия марксизма. Основные идеи марксистской теории. Материализм К.Маркса и Ф.Энгельса.

3.  Возникновение позитивизма (О.Конт, Г.Спенсер). Неопозитивизм и постпозитивизм.

4. Иррационализм (С.Кьеркегор, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше). Экзистенциализм. Философия жизни (В. Дильтей).

5. Интуитивизм и проблема бессознательного (А. Бергсон, З.Фрейд). Психоанализ.

6. Современная религиозно-философская мысль. Неотомизм.

7. Основные направления философии XX века: феноменология, структурализм, аналитическая философия, герменевтика, постмодернизм.

Самостоятельная работа обучающихся

Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII-XIX вв (на примере 3-4 систем, по выбору учащихся) или выполнить творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в.?»

2

3

Тема 1.7.  Особенности русской философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Исторические, социальные условия формирования и специфические особенности русской философии.  

2. Периодизация развития философской мысли в России. Русская философия XI-XVII в.в. и нравственно-практическая направленность русской философии: проблема человека, тело и душа.

3. Философия русского Просвещения. Феофан Прокопович. М.В.Ломоносов: учёный просветитель, мыслитель. А.Н.Радищев и постановка проблемы свободы. Зарождение оригинальной русской философии в первой половине XIX в. Историософия П.Я.Чаадаева.

4. Западники и славянофилы. Расцвет русской философской мысли (вторая половина XIX-начало XX вв.). Философские представления Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого. Русская религиозная идеалистическая философия (В.С.Соловьёв, Н.А.Бердяев и др.).

5. Русская идея. Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Русский космизм, его основные течения, особенность идей и общечеловеческое значение.

6. Судьбы русской философии в XX веке. Философия «русского зарубежья». Философия советского периода.  

7. Философские идеи выдающихся русских врачей-естествоиспытателей. Материалистический монизм И.М.Сеченова, эмпирический рационализм Н.И.Пирогова, эмпиризм И.И.Мечникова.

Самостоятельная работа обучающихся 

составление интеллектуальной карты «Основные направления философии XX-начала XXI вв.»;

подготовка доклада «Философия русского космизма»; сообщения «История отечественной философской мысли в XI-XX в.в.».

4

3

РАЗДЕЛ 2.  Основы философского понимания мира.

6

Тема 2.1.  Основы религиозной, научной и философской картин мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Понятие картины мира. Философия о разнообразии и единстве.

2.  Религиозная картина мира и принципиальная особенность религиозного миропонимания.

3. Место человека в религии, смысл его существования в христианстве.

4. Значение веры, религиозной морали в жизни современного человека и общества.

5. Причины и условия кризиса религиозного мировоззрения.

Самостоятельная работа обучающихся

выполнение творческого индивидуального задания-проекта «Современная философская картина мира» или эссе «Философская система нашего времени: основные черты»

4

3

Тема 2.2. Философская категория бытия и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Онтология как учение о бытии. Категория и понятие «Бытие», его структура и роль в философии. Происхождение и устройство мира. Проблема единства мира.

2. Многообразие форм бытия. Бытие как способ существования человеческой культуры. Бытие и небытие.

3. Фундаментальный характер философской категории «материя», её атрибуты, уровни организации и виды.

3. Понятие субстанции, подходы в решении вопроса о субстанции в истории философии: монизм, дуализм, плюрализм.

4. Современные естественно-научные взгляды на материю, формы её существования и проблемы саморганизации материи.

Самостоятельная работа обучающихся

написание эссе «Философия и смысл жизни».

4

3

Тема 2.3. Гносеология и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Гносеология как учение о познании. Субъект, объект, многообразие форм, сущность и этапы процесса познания. Познание как объект философского анализа. Человек как субъект познания.

2. Виды и критерии познания. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное познание, его особенности, виды и методы. Познание и деятельность. Понятие практики и её роль в познании. Истина как цель познания. Проблема истины. Проблема познания в медицине. Роль медицинской науки.  

3.  Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Роль знаний в жизни человека.

3. Проблема сознания в философии. Сознание, его происхождение, сущность и стороны: сознание, самосознание, бессознательное. Структура и функции сознания. Сознание как идеальный образ реального мира, как высшая форма отражения, как результат и основа социокультурной эволюции человека.

4. Мышление и его виды. Язык и мышление, единство языка и сознания. Роль языка в жизни человека. Роль слова в медицине.  

Самостоятельная работа обучающихся  

работа с философским словарём; подготовка проекта «Научное познание. Философские основания науки. Этические проблемы современной науки»; подготовка и составление схемы: «Этапы процесса познания»; составление сравнительной таблицы «Отличия философской, научной и религиозной истин»; выполнение творческого задания: подготовка сообщений об особенностях познания в медицине.

4

3

РАЗДЕЛ 3. Человек как объект философского осмысления.

2

Тема 3.1. Проблема человека в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская антропология как наука. Человек как главная философская проблема. Многообразие определений человека и основные подходы к его рассмотрению в истории философии.

2. Человек как объект философского осмысления и философское осмысление проблем природы человека. Человек и природа.

3. Возникновение человека: антропосоциогенез, его основные этапы; философские аспекты проблемы антропогенеза.

4. Проблема биологического начала в человеке и его влияние на социальные процессы. Соотношение биологического и социального в природе человека.

5. Понятие родовой сущности человека, его уникальность и фундаментальные характеристики. Отношение человека к природе, к себе (самооценка), другим людям, обществу, к культуре.

6. Человек в информационно-техническом мире.

Самостоятельная работа обучающихся

составить таблицу: «Основные этапы антропосоциогенеза»; или  работа с интернет-ресурсами над темой «Философские подходы к проблемам жизни, эвтаназии, трансплантации органов и другим достижениям медицины», подготовка презентации на тему «Смысл и значение человеческого бытия. Проблемы жизни и смерти в религии, философии и медицине»; подготовка сообщений по вопросам семинарского занятия.

2

3

РАЗДЕЛ 4. Философское учение об обществе. Социальная философия и философия истории.

2

Тема 4.1. Философское учение об обществе. Общество как саморазвивающаяся система.

Содержание учебного материала

2

2

1. Общество как объект философии, система и взаимосвязь её основных сфер; социальная структура общества.

2. Типы общества. Особенности антропосоциогенеза. Основные подходы к изучению понимания общества. Формы развития общества.

3. Концепции развития: однолинейного прогрессивного развития (Г.Гегель, К.Маркс), концепция многолинейного развития (К.Ясперс, А.Вебер), циклического развития (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин).  

4. Философия истории и основные концепции исторического развития.

5. Взгляды русских мыслителей на историческую самобытность России. Место и роль человека, личности в истории.  

Самостоятельная работа обучающихся

составление плана-конспекта проекта «Человек в информационно-техническом мире», «Ценность как жизненная и практическая установка»; или подготовка сообщений о нравственности медицинских работников, культуре их личности; или подготовка эссе «Россия в эпоху глобализации» «Роль и место философии в современном мире»; или творческие задания-проекты: «Сравнение философии с другими отраслями культуры», «Сопоставление личности философа и его философской системы (любой период истории философии).

4

3

РАЗДЕЛ 5. Философия и медицина

2

Тема 5.1. Философия и медицина: общие проблемы и ценности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Роль философии в медицинском познании, в развитии медицины: их взаимосвязь. Философские, теоретические основания медицины и научно медицинская философия.

2.  Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины. Врач, медицинский работник как философская категория. Философское постижение человека и медицина.

3.   Философия и доказательная медицина. Медицинский работник, врач, акушерка как личность. Гуманизм как философско-этический менталитет медиков. Проблемы медицины и философия. Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира.

4. Медицинская реальность как философская проблема, проблема систематизации медицинских знаний; философско-этические проблемы в медицине.

5. Сущность и принципы медицинской деонтологии. Исторические формы биомедэтики: этика Гиппократа, этика Парацельса, этика утилитаризма и деонтологическая тенденция развития медицинской этики, биомедицинская этика; биоэтика и её проблемы в медицине.

6. Врачи-философы и нравственные традиции отечественной медицины.  

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка эссе «Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира» или эссе «Философия и смысл жизни»;  подготовка рефератов к семинарскому занятию по вопросам изучения философских проблем медицины, по философским персоналиям: подготовка докладов: «Врачи-философы».

2

3

Дифференцированный зачет

2

Всего:

28/64

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

ОК

ПК

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; 

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

- сформулировать представление об истине и смысле жизни.

ОК 1-13

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с оригинальными текстами;

– подготовка и защита групповых заданий проектного характера;

- тестовые задания по соответствующим темам.

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

- оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий;

- оценка результатов тестирования.

Знать:

  - основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

-  оценка точности определений различных философских понятий в форме терминологического диктанта;

-  оценка индивидуальных устных ответов;

-  оценка результатов письменного опроса в форме тестирования;

-  оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

- оценка точности определения различных философских концепций;

- оценка результатов защиты исследовательских проектов в форме презентаций и рефератов.

                РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от ____________ № ___)

Разработана на основе

ФГОС СПО по специальности 34.02.02 Медицинский массаж

код, наименование специальности

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

   лабораторные занятия

   практические занятия

   контрольные работы

   курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

8

в том числе:

   самостоятельная работа над курсовой работой

   (проектом) (если предусмотрено)

   другие виды самостоятельной работы

8

Итоговая аттестация в форме              дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающегося

Объем часов

Уровень освоения*

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1.  Предмет философии как науки и её история.

24

2

Тема 1.1.  Философия, её место, функции и роль в жизни человека и общества.

Содержание учебного материала

2

1. Происхождение и становление философии из мифологии

2. Основные этапы становления и развития философии.  

3. Философия как особая форма общественного сознания.

4. Философия как любовь к мудрости, учение о нравственной жизни.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.2.  Предмет философии, круг её вопросов

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные категории, понятия, черты, функции и язык философии.

2. Философия как учение о мире, мышлении, идеях мироустройства

3. Философия и мировоззрение. Мировоззрение как система, его природа, сущность, структура, исторические формы и уровни: мировосприятие, мироощущение, миропонимание.

4. Соотношение философии, науки, религии и искусства.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.3.  Философия Древнего мира. Философия Древнего Востока: Китай и Индия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Специфика восточного социокультурного типа философствования и понимание природы человека в философских концепциях Древнего Востока.

2. Связь философских представлений и принципов врачевания в древневосточной культуре.

3. «Веды» первый источниках философских знаний и философские школы Древней Индии.  Философские основы древнеиндийского буддизма.

4. Китайская специфика, основные черты и философские школы Древнего Китая: моизм, легизм. Учение Лао-цзы.

5. Философия конфуцианства и проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.  

6. Древнеиндийская, древнекитайская философия и медицина.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.4. Становление и развитие античной философии.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Возникновение, особенности, основные этапы и проблемы античной философии.

2. Становление философии в Древней Греции: основные философские системы и школы, натурфилософский период.

3. Софисты и Сократ как представители гуманистического периода.

4. Классическая древнегреческая философия Платона и Аристотеля.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.5. Философия в Древнем Риме.  

Содержание учебного материала

2

2

1. Эллинистические школы: стоики, эпикурейцы, скептики; неоплатонизм.

2.  Философия Марка Аврелия, Сенеки.

3.  Врачи-философы античного мира.

4.  Философские идеи Гиппократа и Галена.  

Самостоятельная работа обучающихся: доклад, сообщение, памятка (на выбор) «Учение античных философов о нравственности и мудрой жизни»; «Философские школы и учение о первоначалах»; или эссе «Как быть счастливым» (философия эпикуреизма, стоицизма, скептицизма).

2

3

Тема 1.6. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные черты средневековой философии: теоцентризм, монотеизм, креационизм, провиденциализм.

2. Основные направления христианской философии: патристика и схоластика; учение о гармонии веры и разума.

3. Патристика и учение Августина Блаженного.

4. Схоластическая философия, этапы в её развитии. Философская система Фомы Аквинского.

5. Номинализм и реализм в средневековой философии.

6. Философия арабского Средневековья.

7.  Схоластическая медицина и практика врачевания. Виднейшие врачи-философы средневековья.

Самостоятельная работа обучающихся: 

-

Тема 1.7. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Особенности философии Эпохи Возрождения: гуманизм как ценностная ориентация эпохи и антропоцентризм.

2. Достижения возрожденческой науки и искусства. Натурфилософия Парацельса, Джордано Бруно.

3.  Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Учение о природе: от натурфилософии к естествознанию.

4. Эпоха научных революций XVII-XIX вв. Наукоцентризм как ведущий принцип философской мысли эпохи и проблемы методологии научного познания.

5. Основные идеи Ф.Бэкона, Т.Гоббса, Р.Декарта.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.8.  Философия эпохи Просвещения

Содержание учебного материала

2

2

1. Эпоха Просвещения XVIII в.: наука как идеология.

2.  Влияние философии Нового времени и Просвещения на развитие научной медицины. Медицина Ренессанса в открытиях Парацельса, Везалия и др.

3. Немецкая классическая философия: И.Канта; объективно-идеалистическая система Г.Гегеля; материализм Л.Фейербаха.

4. Значение немецкой классической философии для развития европейской мысли, для науки и медицины.

Самостоятельная работа обучающихс

-

Тема 1.9. Современная философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Новая философская картина мира. Место и роль философии в культуре XX в.

2. Западная неклассическая философия второй половины XIX - XX вв. Философия марксизма. Основные идеи марксистской теории. Материализм К.Маркса и Ф.Энгельса.

3.  Возникновение позитивизма (О.Конт, Г.Спенсер). Неопозитивизм и постпозитивизм.

4. Иррационализм (С.Кьеркегор, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше). Экзистенциализм. Философия жизни (В. Дильтей).

5. Интуитивизм и проблема бессознательного (А. Бергсон, З.Фрейд). Психоанализ.

6. Современная религиозно-философская мысль. Неотомизм.

7. Основные направления философии XX века: феноменология, структурализм, аналитическая философия, герменевтика, постмодернизм.

Самостоятельная работа обучающихся  

-

Тема 1.10.  Особенности русской философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Исторические, социальные условия формирования и специфические особенности русской философии.  

2. Периодизация развития философской мысли в России. Русская философия XI-XVII в.в. и нравственно-практическая направленность русской философии: проблема человека, тело и душа.

3. Философия русского Просвещения. Феофан Прокопович. М.В.Ломоносов: учёный просветитель, мыслитель. А.Н.Радищев и постановка проблемы свободы. Зарождение оригинальной русской философии в первой половине XIX в. Историософия П.Я.Чаадаева.

4. Западники и славянофилы. Расцвет русской философской мысли (вторая половина XIX-начало XX вв.). Философские представления Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого. Русская религиозная идеалистическая философия (В.С.Соловьёв, Н.А.Бердяев и др.).

5. Русская идея. Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Русский космизм, его основные течения, особенность идей и общечеловеческое значение.

6. Судьбы русской философии в XX веке. Философия «русского зарубежья». Философия советского периода.  

7. Философские идеи выдающихся русских врачей-естествоиспытателей. Материалистический монизм И.М.Сеченова, эмпирический рационализм Н.И.Пирогова, эмпиризм И.И.Мечникова.

Самостоятельная работа обучающихся 

Составить на выбор: сравнительную таблицу основных философских систем XVIII-XIX в.в .(на примере 3-4 систем, по выбору учащихся); или выполнить творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в.?»; или составить интеллектуальную карту «Основные направления философии XX-начала XXI вв.»; или подготовить доклад «Философия русского космизма»; или сообщение «История отечественной философской мысли в XI-XX в.в.».

2

3

РАЗДЕЛ 2.  Основы философского понимания мира.

12

Тема 2.1.  Основы религиозной картины мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Понятие картины мира. Философия о разнообразии и единстве.

2.  Религиозная картина мира и принципиальная особенность религиозного миропонимания.

3. Место человека в религии, смысл его существования в христианстве.

4. Значение веры, религиозной морали в жизни современного человека и общества.

5. Причины и условия кризиса религиозного мировоззрения.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.2. Научная и философская картины мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Научная картина мира, её основные категории.

2. Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной.

3. Философские представления о месте человека в космосе.

4. Философская картина мира и её связь с различными концепциями бытия.

Самостоятельная работа обучающихся:

эссе «Философская система нашего времени: основные черты»

2

3

Тема 2.3. Философская категория бытия и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Онтология как учение о бытии. Категория и понятие «Бытие», его структура и роль в философии. Происхождение и устройство мира. Проблема единства мира.

2. Многообразие форм бытия. Бытие как способ существования человеческой культуры. Бытие и небытие.

3. Фундаментальный характер философской категории «материя», её атрибуты, уровни организации и виды.

3. Понятие субстанции, подходы в решении вопроса о субстанции в истории философии: монизм, дуализм, плюрализм.

4. Современные естественно-научные взгляды на материю, формы её существования и проблемы саморганизации материи.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.4. Гносеология и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Гносеология как учение о познании. Субъект, объект, многообразие форм, сущность и этапы процесса познания. Познание как объект философского анализа. Человек как субъект познания.

2. Виды и критерии познания. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное познание, его особенности, виды и методы. Познание и деятельность. Понятие практики и её роль в познании. Истина как цель познания. Проблема истины. Проблема познания в медицине. Роль медицинской науки.  

3.  Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Роль знаний в жизни человека.

3. Проблема сознания в философии. Сознание, его происхождение, сущность и стороны: сознание, самосознание, бессознательное. Структура и функции сознания. Сознание как идеальный образ реального мира, как высшая форма отражения, как результат и основа социокультурной эволюции человека.

4. Мышление и его виды. Язык и мышление, единство языка и сознания. Роль языка в жизни человека. Роль слова в медицине.  

Самостоятельная работа обучающихся  

выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира»

2

3

РАЗДЕЛ 3. Человек как объект философского осмысления.

8

Тема 3.1. Проблема человека в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская антропология как наука. Человек как главная философская проблема. Многообразие определений человека и основные подходы к его рассмотрению в истории философии.

2. Человек как объект философского осмысления и философское осмысление проблем природы человека. Человек и природа.

3. Возникновение человека: антропосоциогенез, его основные этапы; философские аспекты проблемы антропогенеза.

4. Проблема биологического начала в человеке и его влияние на социальные процессы. Соотношение биологического и социального в природе человека.

5. Понятие родовой сущности человека, его уникальность и фундаментальные характеристики. Отношение человека к природе, к себе (самооценка), другим людям, обществу, к культуре.

6. Человек в информационно-техническом мире.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.2. Этика как практическая философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Практическая философия и искусство жизни. Жизненный мир человека как основа культуры.

2. Фундаментальные человеческие ценности. Здоровье как высшая ценность.

3. Общезначимость этики; общие моральные понятия: идеал, добро и зло, долг и совесть, добродетель и порок, свобода, счастье, любовь, труд, вера.

4. Совесть (добродетель) как основа морального сознания и свободы выбора. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель.

5. Моральный выбор – ситуация становления морального человека; нравственный рост и опыт человека: удовольствие, польза, справедливость, милосердие, совершенствование.

6. Персонифицированный характер морального выбора и личная ответственность как атрибут свободы воли. Религиозная этика

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.3. Свобода как объективная возможность и субъективная способность выбирать

Содержание учебного материала

2

2

1. Проблема свободы в истории философии.

2. Свобода, дисциплина и ответственность; насилие и активное непротивление злу.

3. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий; влияние природы на общество.

4. Нравственность медицинского работника; выдающиеся медики о моральном долге врача.

5. Проблема смысла жизни как основы формирования гражданской позиции и культуры будущего специалиста.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.4.  Проблема конечного и бесконечного в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская проблема смысла жизни человека, смерти, бессмертия и проблема жизни и смерти в духовном опыте человека.

2. Существование, жизнь, гибель, смерть - диалектика понятий.

3. Концепция пространства – времени, проблема бесконечности и безграничности мира во времени и пространстве.

4. Философская проблематика понятия смерть; умирание; философия смерти.

5. Концепция бесконечности и бессмертия; понятие инобытия; смысл жизни; проблема эвтаназии.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

РАЗДЕЛ 4. Философское учение об обществе. Социальная философия и философия истории.

8

Тема 4.1. Философское учение об обществе. Общество как саморазвивающаяся система.

Содержание учебного материала

2

2

1. Общество как объект философии, система и взаимосвязь её основных сфер; социальная структура общества.

2. Типы общества. Особенности антропосоциогенеза. Основные подходы к изучению понимания общества. Формы развития общества.

3. Концепции развития: однолинейного прогрессивного развития (Г.Гегель, К.Маркс), концепция многолинейного развития (К.Ясперс, А.Вебер), циклического развития (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин).  

4. Философия истории и основные концепции исторического развития.

5. Взгляды русских мыслителей на историческую самобытность России. Место и роль человека, личности в истории.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.2. Место философии в духовной культуре.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия как рациональная отрасль духовной культуры.

2. Сходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологии.

3. Структура философского творчества и типы философствования.

4. Философия и мировоззрение.  

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 4.3. Философия о глобальных проблемах современности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия о глобальных проблемах современности и современные тенденции социально-экономических отношений в мире.

2. Мир на грани катастрофы: философский аспект проблемы. Кризис современной цивилизации, его причины и проявления.

3. Классификация глобальных проблем и глобальные проблемы современности в контексте будущего человечества.

4. Будущее как проблема философии; наука и её влияние на будущее человечества.

5. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества, путях решения глобальных проблем.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.4. Социальное прогнозирование.

Содержание учебного материала

2

2

1. Футурология и проблемы будущего цивилизации: проблемы будущего семьи, глобальные научные проблемы.

2. Проблемы молодёжи, влияние СМИ на сознание молодёжи, её отношение к созданию семьи.

3. Проблемы социального неравенства и межнациональные противоречия, конфликты в современном мире, их причины и формы проявления; Трудности межэтнических отношений.

4. Роль философии в современном мире и будущее философии.

5. Философские концепции на пути современного развития мирового сообщества.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

РАЗДЕЛ 5. Философия и медицина

4

Тема 5.1. Философия и медицина: общие проблемы и ценности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Роль философии в медицинском познании, в развитии медицины: их взаимосвязь. Философские, теоретические основания медицины и научно медицинская философия.

2.  Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины. Врач, медицинский работник как философская категория. Философское постижение человека и медицина.

3.   Философия и доказательная медицина. Медицинский работник, врач, акушерка как личность. Гуманизм как философско-этический менталитет медиков. Проблемы медицины и философия. Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира.

4. Медицинская реальность как философская проблема, проблема систематизации медицинских знаний; философско-этические проблемы в медицине.

5. Сущность и принципы медицинской деонтологии. Исторические формы биомедэтики: этика Гиппократа, этика Парацельса, этика утилитаризма и деонтологическая тенденция развития медицинской этики, биомедицинская этика; биоэтика и её проблемы в медицине.

6. Врачи-философы и нравственные традиции отечественной медицины.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

Дифференцированный зачет

2

Всего:

48/56

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

ОК

ПК

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; 

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

- сформулировать представление об истине и смысле жизни.

ОК 1-15

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с оригинальными текстами;

– подготовка и защита групповых заданий проектного характера;

- тестовые задания по соответствующим темам.

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

- оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий;

- оценка результатов тестирования.

Знать:

  - основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

-  оценка точности определений различных философских понятий в форме терминологического диктанта;

-  оценка индивидуальных устных ответов;

-  оценка результатов письменного опроса в форме тестирования;

-  оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

- оценка точности определения различных философских концепций;

- оценка результатов защиты исследовательских проектов в форме презентаций и рефератов.

                РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от ____________ № ___)

Разработана на основе

ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело

код, наименование специальности

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

64

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

   лабораторные занятия

   практические занятия

   контрольные работы

   курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

в том числе:

   самостоятельная работа над курсовой работой

   (проектом) (если предусмотрено)

   другие виды самостоятельной работы

16

Итоговая аттестация в форме              дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающегося

Объем часов

Уровень освоения*

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1.  Предмет философии как науки и её история.

28

2

Тема 1.1.  Философия, её место, функции и роль в жизни человека и общества.

Содержание учебного материала

2

1. Происхождение и становление философии из мифологии

2. Основные этапы становления и развития философии.  

3. Философия как особая форма общественного сознания.

4. Философия как любовь к мудрости, учение о нравственной жизни.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.2.  Предмет философии, круг её вопросов

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные категории, понятия, черты, функции и язык философии.

2. Философия как учение о мире, мышлении, идеях мироустройства

3. Философия и мировоззрение. Мировоззрение как система, его природа, сущность, структура, исторические формы и уровни: мировосприятие, мироощущение, миропонимание.

4. Соотношение философии, науки, религии и искусства.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.3.  Философия Древнего мира. Философия Древнего Востока: Китай и Индия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Специфика восточного социокультурного типа философствования и понимание природы человека в философских концепциях Древнего Востока.

2. Связь философских представлений и принципов врачевания в древневосточной культуре.

3. «Веды» первый источниках философских знаний и философские школы Древней Индии.  Философские основы древнеиндийского буддизма.

4. Китайская специфика, основные черты и философские школы Древнего Китая: моизм, легизм. Учение Лао-цзы.

5. Философия конфуцианства и проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.  

6. Древнеиндийская, древнекитайская философия и медицина.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.4. Становление и развитие античной философии.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Возникновение, особенности, основные этапы и проблемы античной философии.

2. Становление философии в Древней Греции: основные философские системы и школы, натурфилософский период.

3. Софисты и Сократ как представители гуманистического периода.

4. Классическая древнегреческая философия Платона и Аристотеля.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.5. Философия в Древнем Риме.  

Содержание учебного материала

2

2

1. Эллинистические школы: стоики, эпикурейцы, скептики; неоплатонизм.

2.  Философия Марка Аврелия, Сенеки.

3.  Врачи-философы античного мира.

4.  Философские идеи Гиппократа и Галена.  

Самостоятельная работа обучающихся: доклад, сообщение, памятка (на выбор) «Учение античных философов о нравственности и мудрой жизни»; «Философские школы и учение о первоначалах»; или эссе «Как быть счастливым» (философия эпикуреизма, стоицизма, скептицизма).

2

3

Тема 1.6. Средневековая философия: патристика и схоластика.

Содержание учебного материала

2

2

1. Основные черты средневековой философии: теоцентризм, монотеизм, креационизм, провиденциализм.

2. Основные направления христианской философии: патристика и схоластика; учение о гармонии веры и разума.

3. Патристика и учение Августина Блаженного.

4. Схоластическая философия, этапы в её развитии. Философская система Фомы Аквинского.

5. Номинализм и реализм в средневековой философии.

6. Философия арабского Средневековья.

7.  Схоластическая медицина и практика врачевания. Виднейшие врачи-философы средневековья.

Самостоятельная работа обучающихся: 

работа с текстами: Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов»;

2

3

Тема 1.7. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1.  Особенности философии Эпохи Возрождения: гуманизм как ценностная ориентация эпохи и антропоцентризм.

2. Достижения возрожденческой науки и искусства. Натурфилософия Парацельса, Джордано Бруно.

3.  Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Учение о природе: от натурфилософии к естествознанию.

4. Эпоха научных революций XVII-XIX вв. Наукоцентризм как ведущий принцип философской мысли эпохи и проблемы методологии научного познания.

5. Основные идеи Ф.Бэкона, Т.Гоббса, Р.Декарта.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.8.  Философия эпохи Просвещения

Содержание учебного материала

2

2

1. Эпоха Просвещения XVIII в.: наука как идеология.

2.  Влияние философии Нового времени и Просвещения на развитие научной медицины. Медицина Ренессанса в открытиях Парацельса, Везалия и др.

3. Немецкая классическая философия: И.Канта; объективно-идеалистическая система Г.Гегеля; материализм Л.Фейербаха.

4. Значение немецкой классической философии для развития европейской мысли, для науки и медицины.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.9. Современная философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Новая философская картина мира. Место и роль философии в культуре XX в.

2. Западная неклассическая философия второй половины XIX - XX вв. Философия марксизма. Основные идеи марксистской теории. Материализм К.Маркса и Ф.Энгельса.

3.  Возникновение позитивизма (О.Конт, Г.Спенсер). Неопозитивизм и постпозитивизм.

4. Иррационализм (С.Кьеркегор, А.Шопенгауэр, Ф.Ницше). Экзистенциализм. Философия жизни (В. Дильтей).

5. Интуитивизм и проблема бессознательного (А. Бергсон, З.Фрейд). Психоанализ.

6. Современная религиозно-философская мысль. Неотомизм.

7. Основные направления философии XX века: феноменология, структурализм, аналитическая философия, герменевтика, постмодернизм.

Самостоятельная работа обучающихся  

Составить на выбор: сравнительную таблицу основных философских систем XVIII-XIX в.в .(на примере 3-4 систем, по выбору учащихся); или выполнить творческое задание: «Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в.?»;

2

3

Тема 1.10.  Особенности русской философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Исторические, социальные условия формирования и специфические особенности русской философии.  

2. Периодизация развития философской мысли в России. Русская философия XI-XVII в.в. и нравственно-практическая направленность русской философии: проблема человека, тело и душа.

3. Философия русского Просвещения. Феофан Прокопович. М.В.Ломоносов: учёный просветитель, мыслитель. А.Н.Радищев и постановка проблемы свободы. Зарождение оригинальной русской философии в первой половине XIX в. Историософия П.Я.Чаадаева.

4. Западники и славянофилы. Расцвет русской философской мысли (вторая половина XIX-начало XX вв.). Философские представления Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого. Русская религиозная идеалистическая философия (В.С.Соловьёв, Н.А.Бердяев и др.).

5. Русская идея. Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Русский космизм, его основные течения, особенность идей и общечеловеческое значение.

6. Судьбы русской философии в XX веке. Философия «русского зарубежья». Философия советского периода.  

7. Философские идеи выдающихся русских врачей-естествоиспытателей. Материалистический монизм И.М.Сеченова, эмпирический рационализм Н.И.Пирогова, эмпиризм И.И.Мечникова.

Самостоятельная работа обучающихся 

составить интеллектуальную карту «Основные направления философии XX-начала XXI вв.»; или подготовить доклад «Философия русского космизма»; или сообщение «История отечественной философской мысли в XI-XX в.в.»; или работа с текстами Э. Фромм «Душа человека»; В.С. Соловьев «Русская идея».

2

3

РАЗДЕЛ 2.  Основы философского понимания мира.

12

Тема 2.1.  Основы религиозной картины мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Понятие картины мира. Философия о разнообразии и единстве.

2.  Религиозная картина мира и принципиальная особенность религиозного миропонимания.

3. Место человека в религии, смысл его существования в христианстве.

4. Значение веры, религиозной морали в жизни современного человека и общества.

5. Причины и условия кризиса религиозного мировоззрения.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.2. Научная и философская картины мира.

Содержание учебного материала

2

2

1. Научная картина мира, её основные категории.

2. Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной.

3. Философские представления о месте человека в космосе.

4. Философская картина мира и её связь с различными концепциями бытия.

Самостоятельная работа обучающихся:

эссе «Философская система нашего времени: основные черты»

2

3

Тема 2.3. Философская категория бытия и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Онтология как учение о бытии. Категория и понятие «Бытие», его структура и роль в философии. Происхождение и устройство мира. Проблема единства мира.

2. Многообразие форм бытия. Бытие как способ существования человеческой культуры. Бытие и небытие.

3. Фундаментальный характер философской категории «материя», её атрибуты, уровни организации и виды.

3. Понятие субстанции, подходы в решении вопроса о субстанции в истории философии: монизм, дуализм, плюрализм.

4. Современные естественно-научные взгляды на материю, формы её существования и проблемы саморганизации материи.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.4. Гносеология и её роль в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Гносеология как учение о познании. Субъект, объект, многообразие форм, сущность и этапы процесса познания. Познание как объект философского анализа. Человек как субъект познания.

2. Виды и критерии познания. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное познание, его особенности, виды и методы. Познание и деятельность. Понятие практики и её роль в познании. Истина как цель познания. Проблема истины. Проблема познания в медицине. Роль медицинской науки.  

3.  Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Роль знаний в жизни человека.

3. Проблема сознания в философии. Сознание, его происхождение, сущность и стороны: сознание, самосознание, бессознательное. Структура и функции сознания. Сознание как идеальный образ реального мира, как высшая форма отражения, как результат и основа социокультурной эволюции человека.

4. Мышление и его виды. Язык и мышление, единство языка и сознания. Роль языка в жизни человека. Роль слова в медицине.  

Самостоятельная работа обучающихся  

выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира»

2

3

РАЗДЕЛ 3. Человек как объект философского осмысления.

10

Тема 3.1. Проблема человека в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская антропология как наука. Человек как главная философская проблема. Многообразие определений человека и основные подходы к его рассмотрению в истории философии.

2. Человек как объект философского осмысления и философское осмысление проблем природы человека. Человек и природа.

3. Возникновение человека: антропосоциогенез, его основные этапы; философские аспекты проблемы антропогенеза.

4. Проблема биологического начала в человеке и его влияние на социальные процессы. Соотношение биологического и социального в природе человека.

5. Понятие родовой сущности человека, его уникальность и фундаментальные характеристики. Отношение человека к природе, к себе (самооценка), другим людям, обществу, к культуре.

6. Человек в информационно-техническом мире.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.2. Этика как практическая философия.

Содержание учебного материала

2

2

1. Практическая философия и искусство жизни. Жизненный мир человека как основа культуры.

2. Фундаментальные человеческие ценности. Здоровье как высшая ценность.

3. Общезначимость этики; общие моральные понятия: идеал, добро и зло, долг и совесть, добродетель и порок, свобода, счастье, любовь, труд, вера.

4. Совесть (добродетель) как основа морального сознания и свободы выбора. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель.

5. Моральный выбор – ситуация становления морального человека; нравственный рост и опыт человека: удовольствие, польза, справедливость, милосердие, совершенствование.

6. Персонифицированный характер морального выбора и личная ответственность как атрибут свободы воли. Религиозная этика

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.3. Свобода как объективная возможность и субъективная способность выбирать

Содержание учебного материала

2

2

1. Проблема свободы в истории философии.

2. Свобода, дисциплина и ответственность; насилие и активное непротивление злу.

3. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий; влияние природы на общество.

4. Нравственность медицинского работника; выдающиеся медики о моральном долге врача.

5. Проблема смысла жизни как основы формирования гражданской позиции и культуры будущего специалиста.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.4.  Проблема конечного и бесконечного в философии.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философская проблема смысла жизни человека, смерти, бессмертия и проблема жизни и смерти в духовном опыте человека.

2. Существование, жизнь, гибель, смерть - диалектика понятий.

3. Концепция пространства – времени, проблема бесконечности и безграничности мира во времени и пространстве.

4. Философская проблематика понятия смерть; умирание; философия смерти.

5. Концепция бесконечности и бессмертия; понятие инобытия; смысл жизни; проблема эвтаназии.  

Самостоятельная работа обучающихся

эссе «Философия и смысл жизни»

2

3

РАЗДЕЛ 4. Философское учение об обществе. Социальная философия и философия истории.

8

Тема 4.1. Философское учение об обществе. Общество как саморазвивающаяся система.

Содержание учебного материала

2

2

1. Общество как объект философии, система и взаимосвязь её основных сфер; социальная структура общества.

2. Типы общества. Особенности антропосоциогенеза. Основные подходы к изучению понимания общества. Формы развития общества.

3. Концепции развития: однолинейного прогрессивного развития (Г.Гегель, К.Маркс), концепция многолинейного развития (К.Ясперс, А.Вебер), циклического развития (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин).  

4. Философия истории и основные концепции исторического развития.

5. Взгляды русских мыслителей на историческую самобытность России. Место и роль человека, личности в истории.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.2. Место философии в духовной культуре.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия как рациональная отрасль духовной культуры.

2. Сходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологии.

3. Структура философского творчества и типы философствования.

4. Философия и мировоззрение.  

Самостоятельная работа обучающихся 

-

Тема 4.3. Философия о глобальных проблемах современности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Философия о глобальных проблемах современности и современные тенденции социально-экономических отношений в мире.

2. Мир на грани катастрофы: философский аспект проблемы. Кризис современной цивилизации, его причины и проявления.

3. Классификация глобальных проблем и глобальные проблемы современности в контексте будущего человечества.

4. Будущее как проблема философии; наука и её влияние на будущее человечества.

5. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества, путях решения глобальных проблем.

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.4. Социальное прогнозирование.

Содержание учебного материала

2

2

1. Футурология и проблемы будущего цивилизации: проблемы будущего семьи, глобальные научные проблемы.

2. Проблемы молодёжи, влияние СМИ на сознание молодёжи, её отношение к созданию семьи.

3. Проблемы социального неравенства и межнациональные противоречия, конфликты в современном мире, их причины и формы проявления; Трудности межэтнических отношений.

4. Роль философии в современном мире и будущее философии.

5. Философские концепции на пути современного развития мирового сообщества.  

Самостоятельная работа обучающихся

-

РАЗДЕЛ 5. Философия и медицина

4

Тема 5.1. Философия и медицина: общие проблемы и ценности.

Содержание учебного материала

2

2

1. Роль философии в медицинском познании, в развитии медицины: их взаимосвязь. Философские, теоретические основания медицины и научно медицинская философия.

2.  Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины. Врач, медицинский работник как философская категория. Философское постижение человека и медицина.

3.   Философия и доказательная медицина. Медицинский работник, врач, акушерка как личность. Гуманизм как философско-этический менталитет медиков. Проблемы медицины и философия. Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира.

4. Медицинская реальность как философская проблема, проблема систематизации медицинских знаний; философско-этические проблемы в медицине.

5. Сущность и принципы медицинской деонтологии. Исторические формы биомедэтики: этика Гиппократа, этика Парацельса, этика утилитаризма и деонтологическая тенденция развития медицинской этики, биомедицинская этика; биоэтика и её проблемы в медицине.

6. Врачи-философы и нравственные традиции отечественной медицины.  

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка эссе «Проблема здоровья как глобальная проблема современного мира»

2

3

Дифференцированный зачет

2

Всего:

48/64

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

ОК