Методическая разработка занятия по фармакологии для студентов имеющих инвалидность по слуху в рамках инклюзивного образования
методическая разработка

№

Этап занятия

Время (в минутах)

Организационный момент.

2

Мотивация учебной деятельности.

3

Входной контроль (частотные отрезки, метод сита).

10

Новый материал.

55

Закрепление пройденного материала

10

Подведение итогов.

7

Домашнее задание.

3

Часть урока

Действия студентов

Время в

минутах

Организационный момент

Слушают преподавателя целью организовать работу группы.

1

Метод

6 шляп

Мотивация

Записывают определение Антибиотики и синтетические антибактериальные средства. Слушают преподавателя с целью актуализации раннее изученного материала и создания проблемной ситуации. (Показ колоний грибов).Записывают определение.

4

визуализация

Актуализация учебной деятельности Метод 6 шляп

метод сита

Индивидуальный письменный и устный  фронтальныйконтроль и проверка

( воспроизведение пройденого материала,)

Слушают преподавателя, смотрят презентацию 1.Записывают частотные отрезки и названия терминоввоспроизводят латинский язык

2.Работа с муляжом повторение органов, и воспалительных заболеваний.

10

Метод ключевых слов

Новый материал

История открытия антибиотиков (слушают преподавателя,  смотрят презентацию)

1. Классификации антибиотиков (обзор).  Классификацию основанную на механизме действия Студенты рисуют вместе с преподавателем на ватмане, и фотографируют ее на телефон
2. Правило 72 часов, слушают записывают, повторяют.
3. Основные и резервные антибиотики,
4. Правила проведения пробы на чувствительность к антибиотикам,
5.  понятие резистентность антибиотиков,
6. целесообразность применения антибиотиков при разных заболеваниях;
7. синтетические антибактериальные средства, обладающие подобным противомикробным действием;
8. Основные пробиотики применяемые   для борьбы с ярко выраженными побочными эффектами;

55

Методические

Приемы:

ритмизация

круговая память

Закрепление пройденного материала

Ритмизация и мнгогократное повторениев целях  закрепления  темы антибиотики индивидуально(групповая) работа

Подведение итогов

Студенты слушают преподавателя с целью уяснения ошибок допущенных на занятии, осмысления результатов занятия, самостоятельной оценки прошедшего занятия.

10

Домашнее задание

Метаплан техника

Визуализация

Внимательно слушают преподавателя, смотрят на него  преподаватель активно использует сурдо приемы. Студенты переписывают вопросы для самоподготовки, с целью развития мыслительных процессов и логического мышления.

10

Часть урока

Методы и приемы, время

Лекционный материал и действия преподавателя

Орг момент

Отметка отсутствующих

Мотивация

Метод

6 шляп

Мотивация

аплодисменты педагогического коллектива

шоколадка

прощу последнюю тему рецептурника

пожму руку

 плюс 1 балл на зачете

 не поставлю двойку в случае не подготовки

 Актуализация

Метод визуализация

Видеть губы преподавателя!!!

Запоминать только выделенный текст!!!

Многократно повторять!!!

При повторении названий лекарственных препаратов использовать зеркало!!

Как на логопедическом занятии.

На протяжении тысячелетий миллионы людей погибали от невидимых врагов, от микробов и болезнетворных бактерий. Многие болезни, такие как тиф, сепсис, туберкулез, дизентерия, воспаление легких, которые сейчас успешно лечатся, еще относительно недавно считались, практически, неизлечимыми. К этому списку можно добавить многочисленные случаи раневой инфекции, особенно на поле брани. В XVI веке средняя продолжительность жизни человека составляла 30 лет, а еще в начале XX небольшая царапина могла стоить пострадавшему жизни. Однано, в 13 сентября 1928 года выдающийся  английский ученый Александр Флеминг сделал открытие, которое позволило быстро и эффективно лечить  все эти заболевания.   Лучше 1 раз увидеть, чем 10 раз услышать. Показать природные антибиотики в чашках петри

Индивидуальный письменный и устный фронтальный опрос

Метод сита

Физиологи, занимающиеся процессами памяти выяснили, что если новын знания, наслаивать на уже имеющиеся запоминание проходит быстрее

Задание1

Входной письменный контроль:

Переведите частотные отрезки  обозначающие:

1.Антибиотики(4 отрезка)

2. сульфанил амиды (1отрезок)

3. противоопухолевые(1 отрезок)

4противовоспалительные(1 отрезок)

Переведите названия теминов:

1.сальпингит(воспаление маточной трубы приводящее к бесплодию)

2.оофорит(заболевание в гормональнактивном и репродуктивном органе женского организма)

3. эндометрит(воспалительный процесс внутреннего  слоя матки-эндометрия)

4. вагинит(воспаление слизистой оболочки влагалища)

Задание2

 Глядя на мулляж органов человеческого тела,  сконструировать термины -назвать заболенания, связанные с воспалением и опухолью

Например: броихит, гастрит, миома

Новый материал методика ключевых слов

Слушать и записывать только слова выделенные  в  презентации

Жирным шрифтом.

История.Антибиотики, в принципе существовали столько же сколько существует природа. Известно, что в Древнем Египте раны залечивали заплесневелым хлебом, индейцы майя и инки применяли в лечебных целях заплесневелые грибы, выращенные на кукурузе. Рекомендовал плесень при гнойной инфекции и известный арабский эскулап Абу Али Ибн Сина (Авиценна). Впервые широко о возможности применения микробов против микробов заговорили во второй половине IXX века, во времена Луи Пастера и И.И.Мечникова. Именно И.И. Мечников (1810—1878) в свое время отметил, что «в процессе борьбы друг с другом микробы вырабатывают специфические вещества как орудия защиты и нападения». Его слова полностью подтвердились. Современные антибиотики получены как продукт жизнедеятельности некоторых бактерий и способны уничтожать или замедлять развитие болезнетворных микробов.

 Ровно 90 лет назад

3 сентября 1928 года британский бактериолог Александр Флеминг  совершенно случайно сделал открытие благодаря которому стало возможно лечение гнойной инфекции и лечение огромного множества инфекционных заболеваний ( среди которых такие трудно излечимые как чума, холера и туберкулез. При чем сделал он это открытие случайно. Ученый не отличался аккуратностью  и работая  что на агаре на одной из чашек петри с золотистым стафилококко колонии стафолоккока перестали расти. Флемингу удалось выделить вещество он назвал его пенициилином однако это полученное вещество было не стабильным и применять его  не представлялось возможным. Позже это вещество удалось синтезировать позже двум ученым  Хоуард Флори и Эрнсту Чейну. В результате кропотливых изысканий Чейн и Флори получили мощный препарат, способный погубить бактерии за несколько минут, но безвредный для мышей. После опытов над мышами в 1942 году пенициллин опробовали на человеке, тем самым испытатели спасли пациента от менингита. Обнаружилось также, что пенициллин очень эффективен при лечении гангрены, и в 1943 году в Америке наладили промышленное производство пенициллина. За всю историю человечества не было такого лекарства  которое  спасло ды столько человеческих жизней « Для победы над второй мировой войной пенициллин сделал больше чем 25 дивизий».

Вслед за этим препаратом появились и другие антибиотики. Зельман Ваксман, американский микробиолог и биохимик, многие годы посвятивший борьбе с туберкулезом, в 1943 году открыл стрептомицин. Особая ценность стрептомицина заключалась в том, что он действовал на бактерии, устойчивые к сульфаниламидным препаратам и пенициллину. Этот антибиотик стали с успехом применять при лечении туберкулеза.

В нашей стране ученые тоже не сидели сложа руки. Огромных успехов в области микрохирургии достигла в 30-х-40-х годах XX века Зинаида Виссарионовна Ермольева (1898—1974), создатель целого ряда отечественных антибиотиков и противовирусных препаратов (интерферонов). Параллельно с американскими учеными Ермольева работала над получением пенициллина из отечественного сырья, и ее упорство было вознаграждено. В 1942 году, в разгар Великой Отечественной войны, советский пенициллин был получен, а вскоре наладилось и его промышленное производство. Причем, советский препарат отличался отменным качеством: он был в 1,4 раза действеннее американского аналога. В годы Великой Отечественной войны, когда было много случаев гнойных заражений в результате ранений, тысячи раненых и больных были спасены благодаря антибиотикам.

Кстати, еще один поразительный факт. Патент на изобретение пенициллина так никому и не выдали. Флеминг, Чейн и Флори, получившие Нобелевскую премию, от получения патентов отказались. Они считали, что открытие, направленное на спасение человечества, не должно быть источником наживы.

Антибиотики это вещества природного, полусинтетического или синтетического происхождения подавляющие рост живыхпрокариотических  организмов или простейших

Источники Антибиотиков и синтетических противомикробных средств

Антибиотики получают путем экстрагирования их из колоний грибков, бактерий, тканей, растений и животных.

Говоря об антибиотиках необходимо коснуться групп не относящихся к антибиотикам но обладающих подобным антимикробным действием  это сульфаниламиды, фторхинолоны и нитрофураны.

Сульфанил амиды –получают из амида сульфаниловой кислоты- обладают бактериостатическим эффектом

 Группа синтентических противомикробных противомикробных препаратов в некоторых случаях применимых чаще чем антибиотики –из-за меньшего количества побочных эффектов и меньшего количества противопоказаний.

Так же как и антибиотики делят на поколения

1 поколение- налидиксовая и пипимидовая к-та препараты неграмм.невиграмон эффективны при заболеваниях мочеполовой сферы

2поколениеципрофлоксацин активны в отношении стафилококков( синуситы,гаймориты,тонзиллиты,циститы, холециститы, пиелонефриты,пневмония, бронхиты гонорея, хламидиоз)

Респираторные фторхинолоны 3-4 поколение

3поколение левофлоксацин активен в отношении пневмококков

4 поколение моксифлоксацин активен в отношении пневмококков,внутриклеточных патогенов анаэробов

Эффективны при лечении отитов,синуситов, менингит,сепсис.

Из нитрофуранов чаще применяют : фурагин,фуразолидон,фурациллин активны в отношении кокковой флоры.  Их применяют для лечения гнойных процессов, как местно так и внутрь.

Существует несколько классификаций антибиотиков  по спектру действия бывают грамм положительные микроорганизмыи грам отрицательные и широкого спектра влияющие на все микроорганизмы.

 По  химическому строению на сегодняшний день существует  более 13 групп антибиотиков 4 группы  пенициллины,цефалоспорины,карбапинемы и монобактамы содержат в своем составе β- лактамное кольцо и разрушаютя  ферментами β- лактамазами

β-Лактамные антибиотики

1.Препараты группы пенициллина: 

Бензил пенициллин натриевая соль;

Бензилпенициллин калиевая соль;

Бензилпенициллин новокаиновая соль;

Бензилпенициллин новокаиновая соль;

Бицилин 1;

Бицилин 3;

Бицилин 5;

Феноксиметил пенициллин;

Оксацилина натриевая соль;

Ампициллина натриевая соль;

Амоксициллин;

Ампиокс;

Амоксиклав;

Карбеницилина динатриевая соль

Азоциллина натриевая соль

 Пиперациллин

 Тазоцин

.β-Лактамные антибиотики

2.Препараты группы цефалоспоринов

Первое поколение

Цефазолина натриеная соль

Цефалотина натриевая соль

Цефалексин

Цефадроксил

 Второе поколение

 Цефуроксим

Цефаклор

Третье поколение

Цефотаксим

Цефтриаксон

Четвертое поколение

 Цефпиром

Цефепим

3.Карбапенемы:  

1 поколение: Имипенем (Тиенам);

2 поколение: Меропенем (Меронем);

4.Монобактамы: Азтреонам (Азактам);

5.Аминогликозиды:

1 поколение: Стрептомицин, Канамицин;

2 поколение: Гентамицин;

3 поколение: Амикацин;

4 поколение: Изепамицин.

6.Макролиды:

Эритромицин,

 Рокситромицин,

Кларитромицин;

Азитромицин (Сумамед);

1Джозамицин (Вильпрафен солютаб),

Мидекамицин (Макропен).

7.Аминогликозиды:

1 поколение: Стрептомицин, Канамицин;

2 поколение: Гентамицин;

3 поколение: Амикацин;

4 поколение: Изепамицин.

8.Тетрациклины. Природные: Тетрациклин; полусинтетические: Доксициклин (Юнидокс солютаб).

9.Левомицетины: Хлорамфеникол (Левомицетин).

10.Линкозамиды: Клиндамицин (Далацин), Линкомицина гидрохлорид

11.Гликопептиды: Ванкомицин.

12.Рифамицины: Рифаксимин (Альфа-нормикс).

13.Рифампицины (Противотуберкулезные средства)

 Понятие резистентности и мировой опыт.

Резистентность это устойчивость микроорганизмов к воздействию антибиотиков.  В организме есть микробы которые антибиотик почти полностью уничтожает-бактерицидный эффект

Есть микроорганизмы которые  в результате действия антибиотиков замедляют свой рост- бактериостатическое действие

Но есть микроорганизмы  на которые антибиотик не дейсвует они дают потомство, в них проходят генетические мутации направленные на выживание вида. На эти микрооорганизммы антибиотик не действует. Микроорганизмы приобретают резистентность- устойчивость

 Иногда микроорганизмы сами вырабатывают вещества которые разрушают антибиотик это называется энзиматической инактивацией

 Как бороться с резистентностью 1. Назначать  антибиотик только тогда когда он действительно необходим.2.  Фарм химики борятся с резистентностью следующим образом: ядро антибиотика остается, а радикал меняется таким образом создается до трехсот копий одного антибиотикаю

 Мировой опыт применения антибиотико Америка, Франция( лечение зубов) Изменено понятие пандемии