РП учебной дисциплины ОП.02. Антомия и физиология чловека
рабочая программа

КОД

Наименование результата обучения

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ПК 1.1.

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2.

Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3.

Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1.

Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2.

Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3.

Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4.

Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5.

Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6.

Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7.

Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8.

Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1.

Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2.

Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

270

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

180

в том числе:

    практические занятия

108

    теоретические занятия

72

Самостоятельная работа учащегося (всего)

90

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Анатомия и физиология как основные естественно-научные дисциплины, изучающие структуры и механизмы, обеспечивающие жизнедеятельность человека

6

Тема 1.1.

Анатомо-физиологические Особенности формирования потребностей человека. Человек как предмет изучения анатомии и физиологии

Содержание учебного материала

2

1. Взаимодействие организма человека с внешней средой.

2

2. Периоды онтогенеза: антенатальный, перинатальный и постнатальный.

3. Роль внутренней среды в превращении потребностей клеток в потребности целого организма.

4. Классификация потребностей человека.

5. Регуляция процессов самоудовлетворения потребностей организма.

6. Предмет анатомии и физиологии, их взаимная связь и место в составе общепрофессиональных дисциплин.

7. Взаимосвязь структуры органов и тканей и функции организма.

8. Понятия: норма, аномалия, жизнь и здоровье.

9. Анатомическая номенклатура.

10. Многоуровневость организма человека.

11. Части тела человека.

12. Орган, системы органов.

13. Полости тела.

14. Основные плоскости, оси тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле.

15. Основные анатомические термины.

16. Предмет изучения физиологии, основные физиологические термины.

17. Морфологические типы конституции.

Практическое занятие

2

Положение человека в природе. Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий для определения положения органов. Составление иерархии потребностей по А.Маслоу.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Составить словарь терминов по теме
2. Составление конспекта

• «Краткая история развития анатомии и физиологии»

3. Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий для определения положения органов

Раздел 2.

Отдельные вопросы цитологии и гистологии

8

Тема 2.1.

Основы цитологии. Клетка.

Содержание учебного материала

1

1 Строение микроскопа.

2

2. Видоспецифичность клеток.

3. Дифференцировка, рост и размножение клеток.

4. Определение клетки.

5. Строение клетки.

6. Функции клетки.

7. Химический состав клетки.

8. Жизненный цикл клетки.

9. Возбудимые клетки. Потенциал действия и покоя.

10. Обмен веществ в клетке

Практическое занятие

2

Микроскопия клетки. Работа с микроскопом, микропрепаратами, гистологическими срезами. Заполнение рабочей тетради (зарисовка клетки, органоидов, с указанием частей клетки, органоидов клетки по предложенной иллюстрации), выполнение заданий в тестовой форме, заполнение схем, таблиц.

Самостоятельная работа обучающихся

1     

1. Составление словаря терминов
2. Зарисовка основных структур клетки

3.Решение морфофункциональных задач.

Тема 2.2

Основы гистологии.
Эпителиальные,
мышечные,

соединительная и нервная
ткани

Содержание учебного материала

1

1.Основы классификации клеток и тканей.

2

2.Понятие о структурно-функциональных единицах органов.

3.Определение понятия ткани.

4.Классификация тканей, особенности строения, их свойства, месторасположение в
организме.

5.Функции тканей: эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной. Функции
клеток пейсмекерной активности.

Практическое занятие

2

Микроскопия тканей. Работа с микроскопом, микропрепаратами, гистологическими
срезами. Заполнение рабочей тетради (зарисовка тканей: эпителиальной,
соединительной, мышечной, нервной,) изучение характеристики функциональных
особенностей разных видов тканей. Оценка функционирования тканей.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Разбор и анализ ГЛС по теме
2. Оформление ГЛС «Виды тканей»
3. Составление сравнительной таблицы тканей

Раздел 3.

Анатомо-физиологические
особенности органов
движения и опоры.
Остеология.
Миология

42

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

2

Остеоартросиндесмология.

1. Определение процесса движения.

2

Виды соединения

2. Структуры организма, осуществляющие процесс движения.

костей.

3. Принцип рычага в работе суставов.

4. Объем движений в суставах.

5. Возрастные особенности двигательной системы.

6. Пассивная и активная части опорно-двигательного аппарата.

7. Анатомо-физиологические особенности костной системы в разные возрастные

периоды.

8. Виды костей. Строение кости как органа.

9. Рост кости в длину и толщину.

10. Виды соединения костей.

11. Строение и виды суставов, их классификация.

12. Виды движений в суставах

Практическое занятие

Изучение внешнего и внутреннего строения костей, изучение типов соединения костей
в скелете. Зарисовка в тетради внутреннее строение кости, типы соединения костей

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Анализ ГЛС по теме.

1. Заполнение таблиц

• «Типы соединения костей»

Тема 3.2

Содержание учебного материала

Кости и топография
черепа. Виды соединения

1. Анатомо-физиологические особенности строения костей черепа в разные периоды
жизни человека.

2

костей черепа

2. Области головы, топографические образованиях головы.

3. Топография основания черепа.

4. Череп в целом, отделы черепа и кости их образующие.

5. Соединения костей черепа.

6. Половые различия черепа.

7. Строение родничков черепа новорожденного, сроки закрытия родничков.

8. Стенки глазницы, полость носа, полость рта. Особенности строения в разные
возрастные периоды.

9. Значение для диагностики заболеваний и организации лечебных мероприятий в
практике фельдшера.

Практическое занятие

2

Изучение костей черепа на костном препарате, на скелете, зарисовка костей черепа,
заполнение рабочей тетради (подписать название костей (латинский, русский языки) на
предложенной иллюстрации), демонстрация костей на скелете на костном препарате,
черепа, на черепа с применением латинской терминологии, характеристика височно-
нижнечелюстного сустава.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с учебными текстами.

2. Заполнение рабочей тетради.

3. Заполнение таблиц «Соединения костей черепа»

4. Подготовка сообщения по теме занятия: «Возрастные особенности черепа»

*

Тема 3.3.
Анатомо-
функциональные
особенности скелета
туловища.

Содержание учебного материала

2

1. Особенности строения скелета человека в разные возрастные периоды жизни
(новорожденный ребенок, грудной возраст, зрелый возраст, старческий возраст).

2

2. Структурные образования, составляющие скелет туловища.

3. Позвоночник, отделы, изгибы. Строение тел позвонков в шейном, грудном,
крестцовом отделах, строение копчика, Особенности соединения.

4. Грудная клетка, особенности строения в различные возрастные периоды, апертуры.
Строение грудины, ребер, их соединение. Соединение ребер с позвоночником.

5. Ориентировочные линии тела.

6. Современные инструментальные методы исследования: рентгенография грудной
клетки. Особенности рентгеноанатомии грудной клетки.

7. Значение для диагностики, лечения и профилактики нарушений осанки в разные
возрастные периоды.

Практическое занятие

2

Изучение костей туловища на скелете. Демонстрация костей на скелете с применением
латинской терминологии. Заполнение рабочей тетради (подписать название костей
(латинский, русский языки) на предложенной иллюстрации, зарисовка позвонков
разных отделов позвоночного столба). Характеристика видов соединения костей
туловища.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Работа с учебными текстами.
2. Заполнение рабочей тетради.
3. Заполнить таблицу « Соединение костей туловища»

Тема 3.4.

Анатомо-функциональные
особенности скелета
верхних и нижних
конечностей

Содержание учебного материала

1. Принцип рычага в работе суставов конечностей.

2

2. Отделы скелета верхних и нижних конечностей.

3. Строение костей плечевого пояса.

4. Строение тазового пояса, половые отличия строения таза, размеры женского таза.
Способы его измерения.

5. Особенности строения костей верхних и нижних конечностей в разные возрастные

периоды жизни человека

6. Соединения костей верхних и нижних конечностей, движения в них

7. Типичные места переломов конечностей.

8. Особенности переломов костей верхних и нижних конечностей в детском и старческом возрасте

9. Инструментальные методы исследования костей и суставов конечностей: рентгенография, данситометрия.

10. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий.

Практическое занятие

2

Заполнение рабочей тетради (подписать название костей (латинский, русский языки)
на предложенной иллюстрации, зарисовать кости конечностей). Изучение костей на
скелете и их демонстрация с применением латинской терминологии. Характеристика
суставов конечностей по плану, сравнение нормального строения суставов с
патологическим строением на предложенных рисунках, рентгеновских снимках.
Демонстрация типичных мест переломов костей конечностей. Характеристика строения
мужского и женского таза.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с учебными текстами
2. Заполнение рабочей тетради
3. Схематичное изображение мест переломов конечностей
4. Анализ ГЛС по теме.

Содержание учебного материала

2

1.  Анатомо-физиологические особенности мышечной системы в разные возрастные
периоды жизни человека

2

2.  Особенности формирования мышечной системы в разные возрастные периоды

Тема 3.5.
Общие вопросы
миологии.
Мышцы головы
и шеи

3.  Микроскопическое строение мышечного волокна

4. Саркомер; механизм сокращения миофибрилл, саркомера, мышечного волокна,
мышцы.

5.  Мышца как орган. Строение. Вспомогательный аппарат мышц

6. Расположение и значение скелетных мышц, мышечные группы.

7. Строение и работа мионеврального синапса.

8. Виды мышц по форме, функции

9. Виды мышечного сокращения, утомление и отдых мышц.

9.  Жевательные мышцы, точки начала и прикрепления, функции.

10. Мимические мышцы, точки начала и прикрепления, функции.

11.  Мышцы шеи, точки начала и прикрепления, функции.

12. Пальпация мышц шеи. Значение в диагностике заболеваний костно-мышечных и нервных образований шеи.

13. Инструментальные методы исследования: миография подкожной мышцы шеи.
Значение в диагностике заболеваний и организации лечебных мероприятий.

Практическое занятие

2

Изучение мышц на муляжах и фантомах. Демонстрация мышц на фантоме, муляже.
Заполнение рабочей тетради (подписать название мышц (латинский, русский языки) на
предложенной иллюстрации). Характеристика мышцы как органа, демонстрация мест
начала и прикрепления мышц на скелете.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Анализ ГЛС по теме.
2. Заполнение таблиц:

• «Движение головы»

3. Составление сравнительной таблицы мышц
4. Решение ситуационных задач, тестовых заданий.

Тема 3.6.

Мышцы туловища

Содержание учебного материала

2

1. Топографические образования туловища: области спины, груди, живота, пупочное кольцо, паховый канал.

2

2. Мышцы спины (группы, топография, названия, функции, места начала и прикрепления).

3. Мышцы груди (группы, топография, названия, функции, места начала и прикрепления).

4. Мышцы живота (группы, топография, названия, функции, места начала и прикрепления).

5. Диафрагма (части, отверстия, функции).

6. Основные инструментальные методы исследования: миография мышц туловища,
теплография. Значение в диагностике заболеваний мышц и внутренних органов, в
организации лечебных мероприятий.

Практическое занятие

2

Изучение мышц на муляжах и фантомах. Демонстрация мышц на фантоме, муляже с
применением латинской терминологии. Демонстрация мест начала и прикрепления
мышц на скелете. Заполнение рабочей тетради (подписать название мышц (латинский,
русский языки) на предложенной иллюстрации).

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Анализ ГЛС по теме.
2. Заполнение таблиц

• «Движение туловища»

3. Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов.
4. Решение ситуационных задач, тестовых заданий.

Тема 3.7.

Мышцы плечевого пояса и
свободной верхней
конечности

Содержание учебного материала

2

1. Топографические образования верхних конечностей.

2

2. Мышцы плечевого пояса (названия, функции, места начала и прикрепления).

3. Мышцы свободной верхней конечностей (группы, названия, функции, места начала
и прикрепления).

4.  Определение тонуса мышц верхних конечностей. Определение мышечной силы
верхних конечностей при помощи динамометра. Значение в диагностике и лечении
заболеваний, организации реабилитационного периода. Принципы иммобилизации.

Практическое занятие

2

Изучение мышц на муляжах и планшетах. Демонстрация мышц на муляже, планшетах с

применением латинской терминологии. Демонстрация мест начала и прикрепления

мышц на скелете. Заполнение рабочей тетради (подписать название мышц (латинский,

русский языки) на предложенной иллюстрации). Заполнение рабочей тетради.

Заполнение «немых» рисунков мышц верхних конечностей с указанием латинских и

русских названий.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Анализ ГЛС по теме.

2. Заполнение таблиц

• «Движение верхних конечностей»

• Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов.

3.Решение ситуационных задач, тестовых заданий.

Тема 3.8.

Мышцы тазового пояса и
свободной нижней
конечности

Содержание учебного материала

2

1. Топографические образования нижних конечностей.

2

2. Мышцы тазового пояса (группы, названия, функции, места начала и прикрепления).

3. Мышцы свободной нижней конечностей (названия, функции, места начала и
прикрепления).

4. Определение тонуса мышц нижних конечностей. Значение в диагностике и лечении
заболеваний, организации реабилитационного периода. Принципы иммобилизации.

Практическое занятие

2

Изучение мышц на муляжах и планшетах. Демонстрация мышц на муляже, планшетах с
применением латинской терминологии. Демонстрация мест начала и прикрепления
мышц на скелете. Заполнение рабочей тетради (подписать название мышц (латинский,
русский языки) на предложенной иллюстрации).

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с учебными текстами.
2. Заполнение рабочей тетради. Заполнение «немых» рисунков мышц нижних
   конечностей с указанием латинских и русских названий.

Анализ ГЛС по теме.

3. Заполнение таблиц

• «Движение нижних конечностей»

4.  Составление сравнительной таблицы мышц
5.  Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов.
6.  Решение ситуационных задач

Итоговое занятие «Анатомо-физиологические особенности органов движения и
опоры»

2

Раздел 4

Анатомо-физиологические
особенности систем
органов кровообращения и
лимфообращения.

28

Тема 4.1.

Анатомо-физиологические
особенности сердечно-
сосудистой системы.

Содержание учебного материала

4

1. Строение системы органов кровообращения. Особенности строения в разные
возрастные периоды.

2

2. Сущность процесса кровообращения.

Анатомия и физиология
сердца

3. Структуры, осуществляющие процесс кровообращения.

4. Основные показатели кровообращения (число сердечных сокращений, артериальное
давление, показатели электрокардиограммы).

5. Факторы, влияющие на кровообращение (физическая и пищевая нагрузка, стресс,
образ жизни, вредные привычки и т.д.)

6.

7. Круги кровообращения.

8. Сосуды, виды. Строение стенок сосудов.

9. Функциональные группы сосудов.

10. Система микроциркуляции.

11. Сердце - расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция на
поверхность грудной клетки в разные возрастные периоды.

12. Камеры сердца, отверстия и клапаны сердца. Принципы работы клапанов сердца.

13. Строение стенки сердца - эндокард, миокард, эпикард, расположение,
физиологические свойства.

14. Проводящая система сердца. Физиологические свойства.

15. Строение перикарда.

16. Сосуды и нервы сердца.

17. Понятие о пальпации, перкуссии и аускультации сердца. Значение в диагностике
заболеваний, организации динамического наблюдения за пациентом и лечении, при
выполнении простых медицинских услуг.

18. Электрические явления, возникающие в работающем сердце; электрокардиограмма.

19. Движение крови по сосудам.

20. Понятие тахи - и брадикардии, гипо- и гипертонии, аритмии.

21. Внешние проявления сердечной деятельности.

22. Обусловленность сердечных тонов.

23. Физиологические свойства сердечной мышцы.

24. Фазы и продолжительность сердечного цикла.

25. Механизмы регуляции сердечной деятельности. Регуляция тонуса сосудов.

26. Показатели сердечной деятельности, пульс, артериальное давление.

27. Пальпация грудной клетки в области визуализации верхушечного толчка.
Понятие о перкуторном определении границ сердца. Понятие о тонах сердца.
Понятие об аускультации сердца и проекция аускультации клапанов
на переднюю поверхность грудной клетки.

.

28. Определение пульса на крупных сосудах, подсчет числа сердечных
сокращений при помощи фонендоскопа. Особенности показателей и
определения пульса у детей разного возраста.

29. Измерение артериального давления. Особенности измерения АД в детском
возрасте.

30. Современные инструментальные методы диагностики функционального
состояния сердечно-сосудистой системы: электрокардиография,
ультразвуковое исследование сердца и т.д.

Практическое занятие

4

Изучение строения сосудов (артерий, вен, капилляров) и сердца на муляжах и
планшетах. Демонстрация органов сердечно-сосудистой системы на муляже, планшетах
с применением латинской терминологии. Демонстрация проекции сердца на скелете, на
поверхности тела. Организация работы с влажными препаратами. Проецирование
границ сердца и клапанного аппарата на поверхность тела. Заполнение рабочей тетради
(подписать отделы, части органов (латинский, русский языки) на предложенной
иллюстрации, работа с тестами, выписка терминов, заполнение таблиц). Составление
глоссария. Решение профессиональных ситуационных задач.

Определение верхушечного толчка сердца. Определение и характеристика пульса на
периферических артериях. Измерение артериального давления на плечевой артерии.
Заполнение рабочей тетради (работа с тестами, выписка терминов, заполнение таблиц,
зарисовка зубцов, интервалов и комплексов ЭКГ. Определение пульса на крупных сосудах, подсчет числа сердечных сокращений. Измерение артериального давления.
Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Составление словаря терминов.
2. Работа с дополнительными источниками информации

3. Заполнение «немых» рисунков сосудов малого круга кровообращения с
указанием латинских и русских названий (работа в рабочей тетради).

4. Подготовка доклада

• «Проводящая система сердца»

3. Выполнение учебно-исследовательской работы, подготовка презентаций по теме

Тема 4.2.

Артерии и вены большого
круга кровообращения

Содержание учебного материала

4

1. Критерии оценки процесса кровообращения.

2

2. Аорта, отделы, отходящие от них артерии.

3. Артерии головы и шеи, области кровоснабжения.

4. Артерии верхних конечностей, области кровоснабжения.

4

5. Артерии таза, области кровоснабжения.

6. Артерии нижних конечностей, области кровоснабжения.

7. Система верхней полой вены.

8. Система воротной вены печени, кровоснабжение печени.

9. Система нижней полой вены.

10. Функции большого круга кровоснабжения.

11.  Проекции крупных кровеносных сосудов на поверхности разных частей тела.

12. Современные методы диагностики функционального состояния коронарного кровообращения. Значение для диагностики заболеваний, организации динамического наблюдения за пациентом, проведения лечебных и реабилитационных мероприятий, при планировании и выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

Изучение в атласах и на муляжах структур большого круга кровообращения. Демонстрация на планшетах кровеносных сосудов. Демонстрация проекции крупных кровеносных сосудов на поверхности разных частей тела. Организация работы с влажными препаратами. Заполнение рабочей тетради (подписать на предложенной иллюстрации части аорты, сосуды головы, шеи, туловища, конечностей), работа с текстами, выписка терминов, составление глоссария, заполнение таблиц, составление схем кровоснабжения органа, части тела. Решение производственных профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Составление словаря терминов
2. Работа с дополнительными источниками информации
3. Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической системы
4. Заполнение рабочей тетради
5. Составление схем кровоснабжения головы, мозга, конечностей
6. Схематическое изображение микроциркуляторного русла к/о
7. Составление схем систем верхней и нижней полых вен, воротной вены печени
8. Решение ситуационных задач
9. Подготовка сообщения по теме занятия: «Сосуды малого круга кровоснабжения», «Кровообращение плода».

Тема 4.3.

Анатомо-физиологические
особенности лимфатической системы

Содержание учебного материала

2

1. Общий план строения лимфатической системы.

2

2.Основные лимфатические сосуды.

3. Строение стенок лимфатических сосудов, лимфокапилляров.

4. Строение лимфоузла, его функции, основные группы лимфоузлов.

5. Строение лимфоидной ткани.

6. Образование лимфы. Состав лимфы.

7. Принцип движения лимфы по лимфососудам.

8. Регуляция системы лимфообращения.

9. Взаимоотношения лимфатической системы с иммунной системой. Понятие иммунитета.

Практическое занятие

2

Изучение в атласах и на муляжах строения лимфатической системы. Демонстрация на таблицах лимфатических сосудов, узлов, протоков. Демонстрация проекции основных групп лимфатических узлов на поверхности разных частей тела. Заполнение рабочей тетради (подписать на предложенной иллюстрации части органов, лимфатические протоки), работа с тестами, выписка терминов, заполнение таблиц. Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Составление словаря терминов
2. Работа с дополнительными источниками информации
3. Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической системы
4. Заполнение рабочей тетради

• Зарисовка схемы расположения региональных лимфоузлов

5. Подготовка презентаций по теме: Выполнение проекта «Как формируется иммунитет?»
6. Решение ситуационных задач

Итоговое занятие «Анатомо-физиологические особенности систем органов кровообращения и лимфообращения»

2

Раздел 5

Анатомо-физиологические
особенности систем
органов дыхания.

12

Тема 5.1.

сосудистой системы.

Содержание учебного материала

2

Анатомия органов
дыхания

1. Спланхнология. Висцерология. Внутренние органы, понятие о паренхиматозных и полых органах.

2

2. Анатомо- физиологические особенности дыхательной системы в разные возрастные периоды

3. Верхние дыхательные пути, нижние дыхательные пути, функции дыхательных путей

4. Нос, наружный нос, носовая полость, носоглотка, придаточные пазухи носа. Функции носа. Особенности строения в детском возрасте

5. Гортань, топография, строение стенки, хрящи гортани, мышцы гортани, отделы

гортани, голосовая щель. Функция гортани. Особенности строения в детском возрасте.

6. Трахея, топография, бифуркация трахеи, строение стенки, функции. Особенности

строения в детском возрасте.

7. Бронхи- виды бронхов, строение стенки, бронхиальное дерево. Особенности строения в детском возрасте.

8. Легкие- внешнее строение, внутреннее строение: доли, сегменты, дольки, ацинус.

Функции. Факторы, препятствующие старению легких. Особенности строения легких в

разные возрастные периоды жизни человека.

9. Плевра- строение, листки, плевральная полость, синусы. Пневмоторакс, его виды.

Ателектаз легкого. Принципы оказания неотложной помощи в практике фельдшера

10. Строение, границы, отделы средостения.

11. Проекция органов дыхательной системы на поверхность грудной клетки (переднюю, заднюю, боковые поверхности).

12. Понятие о пальпации и перкуссии грудной клетки. Значение в диагностике заболеваний и организации динамического наблюдения за пациентом.

13. Ориентировочные линии тела, понятие о перкуссии грудной клетки. Значение в диагностике.

14. Лабораторные методы исследования: исследование мазков- отпечатков,

бактериальных посевов, секрета носа, потовой полости, мазков глотки, мокроты. Значение в диагностике заболеваний и организации лечебных и профилактических мероприятий.

15. Инструментальные методы исследования: бронхоскопия, рентгенография, ларингоскопия, риноскопия. Значение в диагностике и лечении заболеваний, значение при оказании простых медицинских услуг

Практическое занятие

2

Изучение органов дыхания на муляжах и планшетах. Демонстрация органов
дыхательной системы на муляже, планшетах с применением латинской терминологии.
Демонстрация проекции органов дыхания на скелете. Заполнение рабочей тетради
(подписать название дыхательных путей (латинский, русский языки) на предложенной
иллюстрации, выполнение заданий в тестовой форме, выписать латинские наименования дыхательных путей, заполнение таблиц). Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с дополнительными источниками информации
2. Составление словаря терминов
3. Оформление рабочей тетради
4. Решение ситуационных и морфофункциональных задач
5. Составление сравнительной таблицы
6. Анализ ГЛС по теме

Тема 5.2.

Физиология дыхания

Содержание учебного материала

2

1. Основные принципы газообмена.

2

2. Значение гемоглобина в переносе кислорода и углекислого газа.

3. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

4. Приборы для определения легочных объемов.

5. Критерии оценки процесса дыхания.

6. Мертвое пространство, определение.

7. Дыхательный цикл. Показатели внешнего дыхания, легочные объемы. Регуляция

дыхания- дыхательный центр. Значение в диагностике заболеваний и динамическом

наблюдении за пациентом.

8. Механизм дыхательных движений. Механизм 1-го вдоха новорожденного.

9. Определение частоты, ритма и глубины дыхания. Особенности в различные возрастные

периоды.

10. Строение, границы, отделы средостения.

11. Проекция органов дыхательной системы на поверхность грудной клетки (переднюю,

заднюю, боковые поверхности).

12. Понятие о пальпации грудной клетки, перкуссии и аускультации легких. Определение

экскурсии грудной клетки при дыхании (измерение окружности грудной клетки при дыхании

(измерение окружности грудной клетки на вдохе, на выдохе). Особенности в различные

возрастные периоды. Значение в диагностике, лечении, выполнении простых медицинских

услуг, организации профилактических мероприятий.

Практическое занятие

2

Работа с тестами, выписка терминов, заполнение таблиц, составление схемы регуляции
дыхания, вычисление дыхательных объёмов по представленным показателям).
Решение ситуационных задач. Подсчет частоты дыхательных движений в 1 мин.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с дополнительными источниками информации.
2. Составление словаря терминов
3. Оформление рабочей тетради
4. Решение ситуационных и морфофункциональных задач
5. Составление сравнительной таблицы «Содержание кислорода и углекислого в
   дыхательных средах организма»
6. Анализ ГЛС по теме

Раздел 6

Анатомо-физиологические

особенности системы

органов пищеварения

Тема 6.1.

Содержание учебного материала

2

Анатомо-физиологические

1. Основные питательные вещества, их значение для организма человека.

2

особенности полости рта,

2. Процесс питания - определение, этапы.

глотки,

3. Методы обследования пищеварительного тракта (зондирование,

пищевода, желудка, кишечника
кишечника

ректороманоскопия, копрограмма и т.д.).

кишечника.

4. Отделы пищеварительного тракта.

5. Принцип строения стенки органов пищеварительного тракта.

6. Брюшина - строение, отношение органов к брюшине, складки брюшины,

брюшинная полость.

7. Полость рта, функции полости рта.

8. Зев: границы.

9. Органы полости рта: язык и зубы, строение, функции, зубная формула.

10. Глотка - расположение, строение, стенки, отделы, функции.

11. Миндалины лимфоэпителиального кольца Пирогова-Вальдейера.

12. Пищевод - топография, отделы, длина, сужения, функции, строение стенки.

13. Желудок - расположение, внешнее строение, строение стенки, железы, функции.

14. Тонкая кишка - расположение, строение, отделы, функции, образования слизистой

 оболочки.

15. Толстая кишка - расположение, отделы, проекция отделов на переднюю брюшную
стенку, особенности строения, функции.

16. Проекции органов пищеварения на переднюю поверхность брюшной стенки.

17. Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей
(новорожденный, грудной возраст)

18. Понятие о пальпации живота. Понятие о перкуссии паренхиматозных органов
брюшной полости. Понятие об аускультации кишечника. Значение для диагностики
заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий.

19. Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния
пищеварительной системы: ирригоскопия, ректороманоскопия, колоноскопия,
фиброгастродуоденоскопия, рентгеноскопия, пассаж бария по тонкому кишечнику
и т.д. Значение для диагностики и организации лечебных и профилактических
мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

4

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах строения изучаемых органов
пищеварительной системы. Демонстрация на таблицах, плакатах изучаемых структур с
применением латинской терминологии. Демонстрация и определение проекции органов
пищеварения на переднюю поверхность брюшной стенки. Организация работы с
влажными препаратами. Заполнение рабочей тетради, работа с тестами. Решение

профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

4

1. Работа с дополнительными источниками информации
2. Анализ ГЛС по тем
3. Оформление ГЛС
4. Составление словаря терминов
5. Оформление рабочей тетради
6. Решение ситуационных и морфофункциональных задач

Тема 6.2.

Содержание учебного материала

2

Анатомо-физиологические

1. Методы обследования пищеварительных желез, их соков.

2

особенности

пищеварительных желёз.

2. Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные -
строение, места открытия выводных протоков, секрет слюнных желез.

Физиология

3. Слюна - состав, свойства, функции.

пищеварения

4. Пищеварение в полости рта, глотание.

5. Пищеварение в желудке. Желудочный сок- свойства, состав. Эвакуация содержимого желудка в токий кишечник.

6

6. Поджелудочная железа- расположение, строение, функции.

7. Состав, количество, функции поджелудочного сока.

8. Печень- расположение, границы, макро- и микроскопическое строение, функции.

9. Кровоснабжение печени, ее сосуды.

10. Желчный пузырь- расположение, строение, функции.

11. Состав и свойства желчи. Функции желчи.

12. Механизм образования и отделения желчи, виды желчи (пузырная, печеночная).

13. Пищеварение и всасывание в тонком кишечнике, виды. Кишечный сок- свойства, состав, функции.

14. Пищеварение в толстой кишке. Микрофлора толстого кишечника, её значение. Акт дефекации.

15. Возрастные особенности пищеварения.

16. Современные лабораторные методы исследования органов пищеварения:
копрологическое исследование, определение уровня пищеварительных ферментов и
уклонение ферментов и т.д. Значение для диагностики и лечения, при выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах строения органов пищеварительной

системы. Демонстрация на планшетах, плакатах изучаемых структур с применением

латинской терминологии. Демонстрация проекции органов на переднюю брюшную

стенку, демонстрация мест впадения протоков больших слюнных желёз в ротовую

полость. Заполнение рабочей тетради Составление рекомендаций по питанию

пациентов. Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

4

1. Работа с дополнительными источниками информации
2. Анализ ГЛС по теме
3. Оформление ГЛС
4. «Действие ферментов»
5. Составление словаря терминов
6. Оформление рабочей тетради
7. Составление схем регуляции выделения пищеварительных соков
8. Решение ситуационных и морфофункциональных задач
9. Подготовка доклада на тему:

«Регуляция пищеварения»

«Значение нормальной микрофлоры кишечника»

Содержание учебного материала

2

1. Рациональное питание.

Тема 6.3.

Обмен веществ и энергии

2. Определение основного обмена.

3. Энергетическая ценность суточного рациона.

2

4. Критерии оценки процесса питания.

5. Регуляция обмена веществ и энергии.

6.Обмен веществ и энергии- определение.

7. Превращение веществ в организме.

8. Расходование энергии пищи на согревание организма.

9. Нормотермия, физиологические колебания температуры тела.

10. Характеристика теплопродукции и теплоотдачи, механизмы терморегуляции.

11. Этапы освобождения энергии в организме человека. Энергетический баланс.

12. Пищевой рацион, принципы диетического питания.

13. Обмен белков, функции белков, суточная норма.

14. Обмен углеводов, функции углеводов, суточная норма.

15. Обмен жиров, функции жиров, суточная норма.

16. Водно-солевой обмен, норма потребления.

17. Витаминный обмен, значение, классификация витаминов, нормы потребления.

Источники витаминов.

18. Возрастные особенности пищевого рациона, обмена веществ.

19. Понятие об ожирении, истощении (дефиците массы тела), нарушении углеводного обмена,

понятие об авитаминозе.

20. Современные методы диагностики обмена веществ и энергии. Значение для диагностики

заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий.

Практическое занятие

Заполнение рабочей тетради «Составление рекомендаций по питанию пациентов».

Измерение температуры разных участков тела. Решение профессиональных

ситуационных задач.

2

Самостоятельная работа обучающихся

6

1. Работа с дополнительными источниками информации.

2. Заполнение таблицы «Витамины»

3. Выполнение проекта «Я, специалист по правильному питанию»

Итоговое занятие: «Анатомо-физиологические особенности системы органов
дыхания. Анатомо-физиологические особенности системы органов пищеварения»

2

Контрольная работа

2

Раздел 7.

Внутренняя среда
организма. Кровь.

12

Тема 7.1.

Содержание учебного материала

4

Гомеостаз.

Состав, свойства, функции

1. Состав внутренней среды организма. Гомеостаз. Основные константы внутренней
среды.

2

крови.

2. Гемопоэз. Красный костный мозг.

3. Система крови.

4. Состав крови, состав сыворотки, плазмы крови.

5. Форменные элементы крови.

6. Понятие об анемиях, лейкозах.

7. Константы крови.

8. Функции крови.

9. Группы крови. Принципы определения групп крови.

10. Виды и расположение агглютиногенов, агглютининов

11. Резус-фактор, его локализация.

12. Индивидуальная и биологическая совместимость крови донора и реципиента.

13. Реакция агглютинации, причины АВО-конфликта, резус-конфликта.
Гемотрансфузионный шок.

14. Факторы свертывания крови, механизмы свёртывания крови, время свёртывания
крови.

15. Агглютинация, гемолиз, виды гемолиза.

16. Современные лабораторные и инструментальные методы диагностики

функционального состояния системы кроветворения. Значение для диагностики
заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, при
выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

4

Микроскопия мазков крови. Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в
тестовой форме, решение кроссвордов, составление глоссария, заполнение таблиц,
схем. Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

4

1. Составление словаря терминов
2. Работа с учебными материалами
3. Оформление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради
5. Работа с бланками анализа крови
6. Подготовка сообщений по теме:
7. «История изобретения вакцин»,
8. «Лечебные сыворотки»

Раздел 8.

Анатомо-физиологические
особенности системы
органов мочеобразования и
мочевыделения

14

Тема 8.1.

Анатомо-физиологические
особенности системы
органов мочеобразования и
мочевыделения

Содержание учебного материала

2

1.  Основные выделительные структуры и органы организма человека.

2

2.  Выделительная функция легких (углекислый газ и вода).

3. Выделительная функция желез желудочно-кишечного тракта (вода, желчные
кислоты, пигменты, холестерин, избыток гормонов и непереваренные остатки пищи
в виде каловых масс).

4. Выделительная функция потовых и сальных желез кожи, нервная и гуморальная

регуляция потоотделения.

5. Критерии оценки процесса выделения (самочувствие, состояние кожи, слизистых,
водный баланс, характер мочеиспускания, свойства мочи, потоотделение,
дефекация, состав пота, кала).

6. Почки. Расположение, границы, кровоснабжение Макроскопическое и

ультрамикроскопическое строение почек.

7. Структурно- функциональная единица почек- нефрон. Строение нефрона.

8. Мочеточники, строение, расположение, функции.

9. Мочевой пузырь, строение, расположение, функции.

10. Мышцы тазового дна: строение, расположение

11. Проекция органов мочевыделительной системы на поверхность тела.

12. Понятие о нормальном положении почек в организме. Понятие о пальпации и перкуссии

почек. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических

мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

2

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах строения органов мочевыделительной системы. Демонстрация на планшетах, плакатах изучаемых структур с применением латинской терминологии. Демонстрация проекции органов на поверхность тела. Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, решение кроссвордов. Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

3

1. Составление словаря терминов
2. Работа с учебными материалами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Решение ситуационных задач
5. Заполнение рабочей тетради (изображение строения нефрона)

6. Решение морфофункциональных и ситуационных задач

Содержание учебного материала

2

1. Этапы образования мочи.

2

Тема 8.2.

Физиология органов мочеобразовательной и мочевыделительной системы

2. Механизмы образования мочи.

3. Количество и состав первичной и конечной мочи.

4. Регуляция мочеобразования.

5. Произвольный и непроизвольный центры мочеиспускания.

6. Формирование условного рефлекса на мочеиспускание у детей грудного возраста.

7. Водный баланс, суточный диурез.

8. Современные лабораторные и инструментальные диагностические исследования

функционального состояния системы органов мочеобразования и мочевыделения.

Значение для диагностики заболеваний и организации лечебных, реабилитационных и

профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

2

Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, решение
кроссвордов, выписка терминов, заполнение таблиц, схем. Решение профессиональных
ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

3

1. Работа с учебными текстами.

2. Заполнение рабочей тетради.
3. Ознакомление методов определения суточного объема мочи, количества выпитой
   жидкости за сутки, определение водного баланса, объема утренней порции мочи.
   4. Запись результатов в рабочей тетради.

5. Подготовка сообщения по теме занятия «Искусственная почка»

Раздел 9.

Анатомо-физиологические

особенности

репродуктивной системы
человека.

16

Тема 9.1.

Содержание учебного материала

 2

.

Анатомия и физиология

1. Признаки полового созревания девочек, характеристика подросткового периода.

2

женской репродуктивной
системы

2. Женские половые органы (внутренние и наружные), строение, расположение,

функции.

3. Промежность: понятие, границы, мочеполовой и анальный треугольник, женская

промежность.

4. Прямокишечно-маточное пространство.

5. Проекция женских половых органов на поверхность тела.

6. Молочная железа - функция, расположение, внешнее строение, строение дольки.

7. Менструальный цикл. Созревание яйцеклетки. Овуляция.

8. Оплодотворение, беременность.

9. Периоды внутриутробного развития плода.

10. Менопауза, климакс. Особенности инволюционного развития молочных желез.

Методы раннего выявления онкологических заболеваний у женщин.

11. Современные методы диагностики функционального состояния репродуктивной
системы женщины. Диагностика беременности. Диагностика бесплодия. Значение
для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических
мероприятий, организации деятельности фельдшера по сохранению семьи.

Практическое занятие

2

1. Составления словаря терминов
2. Работа с учебными текстами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради (схема сперматогенеза).
5. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
6. Подготовка сообщения

    «Критерии оценки процесса репродукции»,

    «Современные методы контрацепции»

Итоговое занятие «Анатомо- физиологические особенности системы органов

мочеобразования и мочевыделения», Анатомо-физиологические особенности

репродуктивной системы человека»

2

Раздел 10.

Анатомо-физиологические

особенности

саморегуляции функций организма.

88

Тема 10.1.

Содержание учебного материала

 4

.

Анатомо-физиологические

1. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

2

особенности

эндокринной системы.

2. Железы внутренней секреции. Гормоны. Виды гормонов, их характеристика. Механизм

действия гормонов. Органы-мишени.

Железы внутренней

секреции.

3. Гипоталамо-гипофизарная система- структуры ее образующие

4. Механизм регуляции деятельности желез внутренней секреции

5. Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции.

6. Эпифиз: расположение, строение, гормоны их действие.

7.  Щитовидная железа: расположение, строение, гормоны их действие.

8.  Заболевания щитовидной железы - как региональная патология.

9.  Паращитовидные железы: расположение, строение, гормоны их действие.

10.  Надпочечники - расположение, строение, гормоны их действие.

11.  Гормоны поджелудочной железы, их действие.

12.  Гормоны половых желез, их действие.

13.  Гормон вилочковой железы, его действие.

14.  Тканевые гормоны, их физиологические эффекты.

15.  Проявление гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции.

16. Возрастные особенности эндокринной системы.

17. Методы исследования функционального состояния желез внутренней секреции,
значение в диагностике заболеваний, организации лечебных и профилактических
мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

4

Изучение в атласах и на муляжах, слайдах строения органов эндокринной системы.
Демонстрация на таблицах и слайдах изучаемых структур. Заполнение рабочей
тетради, выполнение заданий в тестовой форме, решение кроссвордов, выписка
терминов, заполнение таблиц, схем. Решение профессиональных ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

8

1. Составление словаря терминов
2. Заполнение рабочей тетради
3. Составление таблиц:
4. «Железы внешней и внутренней секреции» ,« Железы внутренней секреции»
5. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
6. Подготовка сообщений на темы:

      «Сахарный диабет»,

      «Аддисонова болезнь»,

      «Нарушение функций щитовидной железы»

Тема 10.2.

Содержание учебного материала

2

.

Анатомо-физиологические

1. Интегративный характер нервной деятельности.

2

особенности

2. Понятие процесса физиологической регуляции.

нервной системы.

3. Классификация нервной системы.

Классификация нервной

4. Общие принципы строения нервной системы.

системы.

5. Виды нейронов.

Спинной мозг.

6. Виды нервных волокон, нервы - строение, виды.

7. Синапс, понятие, виды.

8. Расположение и строение спинного мозга, его функции.

9. Оболочки спинного мозга.

10. Понятие сегмента спинного мозга.

11. Проводящие пути спинного мозга.

12. Основные центры спинного мозга.

13. Рефлекс - понятие, виды, рефлексы спинного мозга. Рефлекторные дуги.

14. Критерии оценки деятельности нервной системы

15. Особенности развития нервной системы у детей.

16. Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния
нервной. системы, значение для диагностики заболеваний и организации
лечебных и профилактических мероприятий.

Практическое занятие

4

Изучение в атласах и на муляжах, слайдах строения спинного мозга. Демонстрация на
слайдах и таблицах изучаемых структур с применением латинской терминологии.
Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, выписка
терминов и составление глоссария, заполнение таблиц, схем, зарисовка звеньев
рефлекторной дуги.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. 1 Составление словаря терминов
2. Работа с учебными текстами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради
5. Составление схем рефлекторных дуг
6. Заполнение таблиц:

а.) «Отличие нервной регуляции от нервной»

7. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
8. Решение тестов
9. Подготовка сообщений:
10. «Нарушение функций при повреждении спинного мозга»

Тема 10.3.

Содержание учебного материала

2

Головной мозг.
Ствол мозга:

1. Анатомо-физиологические особенности нервной системы в разные возрастные
периоды жизни человека.

продолговатый, задний,

2. Головной мозг - расположение, отделы.

2

средний и промежуточный

3. Ствол головного мозга.

мозг

4. Продолговатый мозг, строение, расположение, центры, функции.

5. Ретикулярная формация, понятие, расположение, функции

6. Мост- строение, расположение, функции, центры.

7. Мозжечок, строение, расположение, центры.

8. Средний мозг. Ножки мозга, строение, расположение, центры.

9. Четверохолмие, строение, расположение, центры, функции.

10. Промежуточный мозг, строение, расположение, центры, функции.

11. Проводящие пути головного мозга.

12. Оболочки головного мозга, межоболочечные пространства.

13.Ликвор - образование, состав, функции.

14.Гематоэнцефалический и ликвороэнцефалический барьер.

15. Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния
ствола мозга. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических
мероприятий.

Практическое занятие

4

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах строения головного мозга. Демонстрация
на слайдах, плакатах изучаемых структур с применением латинской терминологии.
Работа с влажными препаратами. Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в
тестовой форме, выписка терминов и составление глоссария, составление схем.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Составление словаря терминов
2. Работа с учебными текстами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради
5. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
6. Решение тестов

Тема 10.4.

Содержание учебного материала

2

Функциональная анатомия

1. Послойное строение коры головного мозга.

2

конечного мозга. Анатомо-

2. Тонические рефлексы.

физиологические

3. Роль коры в удовлетворении потребностей организма.

особенности

4. Взаимоотношения пирамидной и экстрапирамидной систем.

высшей нервной

ПРЯТЙ !ГКИПГТИ

5. Общие принципы расположения первых, вторых и третьих нейронов проводящих

путей кожной чувствительности.

6. Принцип конечного общего пути двигательных проводящих путей.

7. Биоритмы мозга, стадии сна.

8. Электрические явления в коре. ЭЭГ.

9. Критерии оценки психической деятельности.

-

10. Конечный мозг, строение.

11. Базальные ядра их значение.

12. Проекционные зоны коры головного мозга.

13. Лимбическая система, структуры, расположение. Функции.

14. Структуры, осуществляющие психическую деятельность.

15. Физиологические свойства коры.

16. Условный рефлекс, виды, торможение условного рефлекса.

17. Формирование динамического стереотипа.

18. I и II сигнальные системы.

19. Типы высшей нервной деятельности.

20. Формы психической деятельности.

21. Физиологические основы памяти, речи, сознания.

22. Современные методы функциональной диагностики состояния высшей нервной деятельности. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

Практическое занятие

2

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах строения головного мозга. Демонстрация
на слайдах, плакатах изучаемых структур с применением латинской терминологии.
Работа с психологическими тестами на память, внимание, ассоциации. Заполнение
рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, решение кроссвордов, выписка
терминов и составление глоссария, составление схем. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

11. Составление словаря терминов
12. Работа с учебными текстами
13. Составление и анализ ГЛС
14. Заполнение рабочей тетради

а.) «Функциональные зоны коры»,

                    б.) «Условные и безусловные рефлексы»

15. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
16. Решение тестов

Тема 10.5.

Содержание учебного материала

2

Периферическая нервная
система.

1. Структуры периферической нервной системы.

Спинномозговые нервы.

2.  Значение периферической нервной системы в передаче информации.

2

3. Строение спинномозговых нервов, их количество.

4. Ветви спинномозгового нерва.

5. Сплетения передних ветвей спинномозговых нервов, нервы, зоны иннервации.

6.  Строение и особенности иннервации задних ветвей спинномозговых нервов.

7. Современные методы диагностики функционального состояния периферической
нервной системы. Значение для диагностики, организации лечебных и
профилактических мероприятий.

Практическое занятие

2

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах расположения спинномозговых нервов,
сплетений. Демонстрация на слайдах, плакатах изучаемых структур. Заполнение
рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, решение кроссвордов, выписка
терминов и составление глоссария, составление схем иннервации частей тела.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Составление словаря терминов
2. Работа с учебными текстами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради
5. Составление схем рефлекторных дуг
6. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
7. Решение тестов

Тема 10.6.

Анатомо-физиологические
особенности черепных
нервов

Содержание учебного материала

2

1. Количество и название черепных нервов.

2

2.Функциональные виды черепных нервов.

3.Название, место образования, место выхода из мозга, полости черепа.

4.Области иннервации 12 пар черепных нервов.

Практическое занятие

4

Изучение в атласах и на муляжах, планшетах расположения мест выхода черепно-
мозговых нервов из мозга, черепа. Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий
в тестовой форме, решение кроссвордов, выписка терминов и составление глоссария,
составление схем иннервации частей тела, органов. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Составление словаря терминов
2. Работа с учебными текстами
3. Заполнение таблиц:

а.) «Характеристика ЧМН»

4. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
5. Подготовка сообщений:
6. «Поражение ЧМН»,

Тема 10.7.

Содержание учебного материала

2

Анатомо-физиологические

1. Механизм трофического влияния вегетативной нервной системы.

2

особенности вегетативной

2. Отличия вегетативной нервной системы от соматической.

нервной системы

3. Области иннервации и функции вегетативной нервной системы.

4. Классификация вегетативной нервной системы.

5. Общая характеристика вегетативной нервной системы и ее частей.

6. Роль симпатической и парасимпатической нервной системы в удовлетворении
потребностей организма человека.

7. Центральные и периферические отделы.

8. Принципы образования и расположения симпатических сплетений.

9. Влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на деятельность
внутренних органов.

Практическое занятие

2

Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, решение
кроссвордов, выписка терминов и составление глоссария, составление схем
иннервации органов, заполнение таблиц. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Составление словаря терминов
2. Работа с учебными текстами
3. Заполнение рабочей тетради
4. Составление схем рефлекторных дуг
5. Заполнение таблиц:
6. «Вегетативная и соматическая нервная система», «Отделы ВНС»
7. Решение морфофункциональных и ситуационных задач

Итоговое занятие: «Анатомо-физиологические нервной системы организма»

2

Тема 10.8.

Содержание учебного материала

2

Сенсорные системы.

1. Значение органов чувств в жизнедеятельности человека.

2

Органы чувств. Понятие об

2. Отделы сенсорной системы.

анализаторах. Орган

3. Этапы сенсорного процесса.

зрения.

4. Анализатор по И.П. Павлову. Виды анализаторов.

5. Рецепторы, виды, функции, виды кожных рецепторов.

6. Классификация сенсорных систем.

7. Соматическая сенсорная система.

8. Зрительная сенсорная система, рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

9. Глаз, глазное яблоко, вспомогательный аппарат.

10. Механизм зрительного восприятия.

11. Аккомодация, аккомодационный аппарат.

12. Определение остроты зрения.

13. Астигматизм, близорукость, дальнозоркость. Современные методы определения. Значение для профилактики в практике фельдшера.

Практическое занятие

4

Изучение в атласах и на муляжах, планшетах строения изучаемых органов, заполнение
рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, выписка терминов и
составление глоссария, решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

4

17. Составление словаря терминов
18. Работа с учебными текстами
19. Составление и анализ ГЛС
20. Заполнение рабочей тетради
21. Заполнение таблиц:

«Схема аномалий рефракций»

«Строение зрительного анализатора»

22. Зарисовка кожи
23. Решение морфофункциональных и ситуационных задач.
24. Решение тестов.
25. Подготовка сообщений: 
    «Гигиена органа зрения»
26. Подготовка презентаций

Тема 10.9.

Содержание учебного материала

2

Анатомо-физиологические

1. Слуховая сенсорная система, рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

особенности органа слуха

и равновесия

2.  Вспомогательный аппарат слуховой и вестибулярный сенсорных систем- ухо. Отделы, строение.

3.Механизм воздушной и костной проводимости.

4. Определение остроты слуха.

5. Механизм уравновешивания давления воздуха на барабанную перепонку.

6. Вестибулярная сенсорная система, рецепторы, проводниковый и центральный
отделы.

7. Современные методы диагностики функционального состояния органов зрения,
слуха и равновесия. Значение для диагностики заболеваний, организации
лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых
медицинских услуг.

Практическое занятие

2

Изучение в атласах и на муляжах, таблицах строения изучаемых органов.
Демонстрация на слайдах, плакатах изучаемых структур с применением латинской
терминологии. Заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме,
решение кроссвордов, выписка терминов и составление глоссария, заполнение таблиц,
схем. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Составление слова
2. Работа с учебными текстами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради
5. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
6. Решение тестов
7. Подготовка сообщений: «Гигиена органа слуха»

Тема 10.10.

Кожа и её производные.
Орган вкуса и обоняния.

Содержание учебного материала

2

1. Вспомогательный аппарат соматической сенсорной системы - кожа, строение, её
производные.

2. Обонятельные рецепторы, вспомогательный аппарат обонятельной сенсорной
системы (нос), проводниковый и центральный отделы.

3. Вкусовой анализатор.

4. Висцеральная сенсорная система.

Практическое занятие

2

Изучение в атласах и на муляжах, планшетах строения кожи и её производных,

заполнение рабочей тетради, выполнение заданий в тестовой форме, выписка

терминов и составление глоссария, решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

- _

1. Составление словаря
2. Работа с учебными текстами
3. Составление и анализ ГЛС
4. Заполнение рабочей тетради
5. Заполнение таблиц: «Рецепторы кожи»

а.) Зарисовка кожи

6. Решение морфофункциональных и ситуационных задач
7. Решение тестов
8. Подготовка сообщений:

«Болевая рецепция»