РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.02. Анатомия и физиология человека 2014-2015 учебный год
рабочая программа на тему

Опубликовано 30.11.2017 - 21:21 - Лебедева Татьяна Николаевна

паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 060501 «Сестринское дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Анатомия и физиология человека» относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла и способствует формированию общих и профессиональных компетенций.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_anatomiya.doc	441.5 КБ
rabochaya_programma_anatomiya.doc	441.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

«Медицинское училище № 8 Департамента здравоохранения города Москвы»

(ГБОУ СПО «МУ№8 ДЗМ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 02. Анатомия и физиология человека

Для специальности 060501 «Сестринское дело»

(по программе базовой подготовки)

Москва, 2014 г.

Составлена с соответствии с примерной программой

учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека»,

разработанной на основе Федерального государственного

образовательного стандарта по специальности среднего

профессионального образования

060501 Сестринское дело

Одобрена на ЦМК

«Общепрофессиональных дисциплин» Зам. директора

Председатель ЦМК_____________Т.Н. Лебедева по учебной работе

Протокол № 6 Н.Ю. Шепталина

от 13 июня 2014г.

Составитель: Лебедева Т.Н. преподаватель анатомии и физиологии человека высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «МУ № 8 ДЗМ»

Рецензент - преподаватель дисциплины «Анатомии и физиологии человека»

высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «МУ № 15 ДЗМ»

Парфенова Л.Ф.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	8
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	37
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	40

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 060501 «Сестринское дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПK 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычай

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи.

Рабочая программа учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека» для специальности 060501 «Сестринское дело» сочетает в себе морфологический и функциональный подход, которые позволяют изучить жизнедеятельность организма человека и отдельных его частей, а также психические, соматические и вегетативные функции организма, их связь между собой.

Программа базируется на функциональном принципе преподавания анатомии. С этой целью в начале курса во 2-й раздел включена тема «Органы. Системы органов и регуляция их деятельности»-2 часа, в которой рассматривается принадлежность органов к системам и общие закономерности нервно-гуморальной регуляции их работы. Данный подход актуален, поскольку 9-й раздел «Анатомо-физиологические аспекты саморегуляции функций организма» изучается в конце курса, как наиболее сложный и обобщающий. В раздел 6 добавлена тема «Терморегуляция» - 2 часа, знание которой способствует пониманию физиологии поддержания температуры тела и патологии терморегуляции.

При составлении рабочей программы согласно часам учебного плана медицинского училища № 8 был учтен факт отсутствия в примерной программе темы «Внутренняя среда организма. Кровь»-8 часов, которая является одной из ключевых тем не только анатомии и физиологии человека, но и востребована при изучении клинических дисциплин. Данная тема включена в 4-й раздел «Общие вопросы анатомии и физиологии сердечно-сосудистой системы». Также в этот раздел включена тема «Иммунная система. Механизмы защиты»-2 часа, которая не представлена в примерной программе, авторы которой ограничились лишь аспектом, касающимся связи лимфатической системы иммунной системой. C методической точки зрения тема «Нервная система» считается одной из самых трудных в курсе анатомии и физиологии человека . Нервная система регулирует функции движения, пищеварения, выделения, кровообращения, лимфоотток, иммунные и метаболические процессы, контролирует способность к обучению, памяти, мышлению, речи и психическим процессам. Деятельность нервной системы лежит в основе физиологии сенсорных систем: соматической, обонятельной, вкусовой, зрительной, слуховой и вестибулярной. Следовательно, нейроанатомия закладывает фундаментальные знания о закономерностях жизнедеятельности организма, имеет большое значение для формирования профессиональных компетенций обучающихся. Из вышесказанного следует, темы 9-го раздела требуют подробного и углубленного изучения, что может быть обеспечено увеличением учебных часов.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 262 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 180 часов:

106 ч теоретические занятия

74 ч практические занятия

самостоятельной работы обучающегося 82 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	262
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	180
в том числе:
теоретические занятия	106
практические занятия	74
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	82
в том числе:
Подготовка сообщений, рефератов Выполнение схем, таблиц Выполнение рисунков Составление словаря терминов Составление конспектов	18 36 6 12 10
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся			Объем часов	Уровень усвоения
1	2			3	4
РАЗДЕЛ 1. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ КАК НАУКИ. ЧЕЛОВЕК – ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ				2
Тема 1.1. Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет изучения анатомии и физиологии	Содержание учебного материала
	1.		Положение человека в природе. Анатомия и физиология как медицинские науки. Методы изучения организма человека. Части тела человека. Оси и плоскости. Анатомическая номенклатура Конституция. Морфологические типы конституции.	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Cоставление конспекта «Краткая история развития анатомии и физиологии» Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий для определения положения органов.			2
РАЗДЕЛ 2. ОТДЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЦИТОЛОГИИ И ГИСТОЛОГИИ				10
Тема 2.1. Основы цитологии. Клетка Тема 2.2. Основы гистологии. Классификация тканей. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань.	Содержание учебного материала
	1.	Клетка: строение и функции клеток. Плазматическая мембрана, органоиды (митохондрии, эндоплазматическая сеть, лизосомы, аппарат Гольджи, клеточный центр), специализированные органоиды (миофибриллы, нейрофибриллы, жгутики, реснички, ворсинки), включения (трофические, пигментные, экскреторные), ядро. Химический состав клетки- неорганические (вода, кислоты, основания, соли) и органические и вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ), их функции. Строение и свойства ДНК, виды РНК. Обмен веществ и энергии в клетке. Жизненный цикл клетки. Ткань – определение, классификация, функциональные различия. Эпителиальная ткань – расположение в организме, виды, функции строение. Классификация покровного эпителия – однослойный, многослойный, переходный. Соединительная ткань – расположение в организме, функции, классификация. Строение соединительной ткани. Функции клеток соединительной ткани (фибробластов, макрофагов, тканевых базофилов, тучных клеток, плазматических клеток, липоцитов, ретикулярных клеток, адвентициальных клеток, пигментных клеток). Хрящевая ткань – строение, виды, расположение в организме. Костная ткань, расположение, строение, функции.		2	1
1	2			3	4
	Практическое занятие Определение разновидностей эпителиальной и соединительной тканей на макро- и микропрепаратах			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Зарисовка основных структур клетки Зарисовка схем разновидностей тканей Составление сравнительной таблицы тканей.			2
Тема 2.3. Мышечная ткань. Нервная ткань	Содержание учебного материала
	1.	Мышечная ткань – сократимость, функции, виды – гладкая, исчерченная скелетная и сердечная. Гладкая мышечная ткань – расположение, функции, структурно-функциональная единица. Исчерченная скелетная мышечная ткань, функциональные особенности. Сердечная мышечная ткань, кардиомиоцит, функциональные особенности. Нервная ткань – расположение, строение. Строение нейрона. Виды нейронов – униполярные, биполярные, мультиполярные, псевдоуниполярные, центральные, периферические, чувствительные, эффекторные – двигательные соматические и вегетативные, секреторные, промежуточные. Нервное волокно, строение, виды. Нервные окончания: рецепторы, эффекторы Определение органа. Системы органов		2	1
	Практическое занятие Определение разновидностей тканей мышечной и нервной на макро- и микропрепаратах.			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Составление таблицы «сравнительная характеристика видов мышечной ткани» Выполнение схем: «строение нейрона» «виды синапсов»			2
1	2			3	4
Тема 2.4 Органы. Системы органов. Нервно-гуморальный механизм регуляции	Содержание учебного материала
	1.	Орган. Определение, классификация. Системы органов, аппараты. Объединение систем в организм Процесс физиологической регуляции, этапы Классификация нервной системы. Общие принципы строения нервной системы Рефлекс, определение, виды. Рефлекторная дуга, звенья, виды дуг. Нервная деятельность: виды, структуры, процессы, носители информации, принцип действия Гуморальная регуляция. Секреты, их виды. Гормоны: механизм действия, свойства, виды Железы внешней, внутренней и смешанной секреции, представители		2	1
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Составление таблицы «Системы органов», «Виды нейронов» Составление схем: «Виды рефлексов», «Механизмы гуморальной регуляции»			1
РАЗДЕЛ 3. Общие вопросы анатомии и физиологии опорно-двигательного аппарата				28
Тема 3.1. Морфофункциональная характеристика аппарата движения	Содержание учебного материала
	1.	Понятие «опорно-двигательный аппарат». Скелет – понятие, функции. Кость как орган, химический состав. Виды костей, строение. Надкостница. Соединения костей. Строение сустава. Вспомогательный аппарат суставов. Классификация суставов. Виды движений в суставах. Саркомер, механизм скольжения миофибрилл, сокращение саркомера, мышечного волокна, мышцы. Расположение, значение скелетных мышц. Мышечные группы. Мышца как орган. Строение и работа мионеврального синапса. Виды мышц. Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы. Синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки, сесамовидные кости. Основные физиологические свойства мышц – возбудимость, возбуждение, рефрактерность, лабильность, сократимость. Изотонический и изометрический режимы сокращения. Виды мышечного сокращения: одиночное, зубчатый тетанус, гладкий тетанус. Контрактура. Работа мышц. Образование АТФ и тепла в мышцах. Утомление и отдых мышц. Значение физической тренировки мышц.		2	1
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов. Выполнение схем: «Отделы скелета», «Кость как орган», «Мышца как орган»			1
Тема 3.2. Кости, их соединения и мышцы головы	Содержание учебного материала
	1.	Череп в целом – свод, основание, черепные ямки, глазница, полость носа, полость рта. Возрастные особенности черепа. Строение родничков черепа новорожденного, сроки закрытия родничков. Мозговой и лицевой отделы черепа. Соединение костей. Височно-нижнечелюстной сустав, движения в нем. Мышцы головы, расположение и функции. Фасции головы. Топографические образования головы.		2	1
	Практическое занятие Изучение препаратов костей черепа			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Зарисовка родничков черепа новорожденного Составление таблицы соединения костей черепа Работа с макропрепаратами			1
Тема 3.3. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения туловища	Содержание учебного материала
	1. 2.	Скелет туловища, структуры его составляющие. Позвоночный столб, отделы. Строение позвонков, крестца, копчика. Соединения позвоночного столба. Грудная клетка, грудная полость, апертуры, реберные дуги, подгрудинный угол. Формы грудной клетки Строение грудины. Ребра: истинные, ложные, колеблющиеся. Соединение ребер с позвоночником. Группы мышц шеи. Фасции шеи. Топографические образования шеи. Мышцы спины. Мышцы груди. Мышцы живота – расположение, функции. Влагалище прямой мышцы живота. Топографические образования туловища.		4	2
	Практическое занятие Изучение препаратов костей туловища Изучение поверхностных и глубоких мышц спины и груди, мышц, образующих стенки живота: расположение, начало, прикрепление, функции; расположения, строения и функций диафрагмы			4	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление таблицы соединений костей туловища Работа с макропрепаратами Составление сравнительной таблицы мышц туловища Зарисовка топографических образований шеи			1
1	2			3	4
Тема 3.4. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения верхних конечностей	Содержание учебного материала
	1. 2.	Скелет верхней конечности, отделы. Скелет плечевого пояса – кости его образующие. Строение лопатки и ключицы. Строение и соединения костей свободной верхней конечности. Движения в суставах верхней конечности (плечевой, локтевой, лучезапястный, суставы кисти). Типичные места переломов верхних конечностей. Мышцы верхней конечности: мышцы плечевого пояса, передняя и задняя группы мышц плеча, мышцы предплечья: передняя группа – поверхностные и глубокие, задняя группа – поверхностные и глубокие. Мышцы кисти, расположение, функции. Топографические образования верхней конечности: подмышечная впадина, локтевая ямка, области.		4	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление таблицы описания суставов верхних конечностей Схематическое изображение мест переломов верхних конечностей Описание связочного аппарата соединений костей верхних конечностей Составление перечня мышц верхних конечностей - синергистов и антагонистов Работа с макропрепаратами			2
Тема 3.5. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения нижних конечностей	Содержание учебного материала
	1. 2.	Скелет нижней конечности – отделы. Скелет тазового пояса. Большой и малый таз – кости их образующие. Половые различия таза, размеры женского таза. Скелет свободной нижней конечности – кости его образующие, их строение, соединения. Стопа как целое – своды стопы (продольные – опорный и рессорный, поперечный). Движения в суставах свободной нижней конечности (тазобедренный, коленный, голеностопный, большеберцово-малоберцовые, голеностопный, плюсне-предплюсневые, плюсне-фаланговые, межфаланговые). Типичные места переломов конечностей. Мышцы нижней конечности. Мышцы таза: передняя группа, задняя группа, функции. Мышцы бедра: передняя (сгибатели), задняя группа (разгибатели), расположение, функции. Мышцы голени: передняя, задняя, латеральная группы, функции. Мышцы стопы (мышцы большого пальца, мышцы мизинца, средняя группа мышц), расположение, функции. Топографические образования нижней конечности – области, сосудистая и мышечная лакуны, подколенная ямка, строение пахового канала, формирование бедренного канала.		4	2
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление таблицы описания суставов нижних конечностей Схематическое изображение мест переломов конечностей Описание связочного аппарата соединений костей конечностей Составление перечня мышц конечностей синергистов и антагонистов Работа с макропрепаратами			2
	Практическое занятие Изучение препаратов костей нижних и верхних конечностей			2	2
Тема 3.6. Исследование двигательных функций методом активных и пассивных движений.	Содержание учебного материала
	1.	Основные физиологические свойства мышц – возбудимость, возбуждение, рефрактерность, лабильность, сократимость. Изотонический и изометрический режимы сокращения. Виды мышечного сокращения: одиночное, зубчатый тетанус, гладкий тетанус. Контрактура. Работа мышц. Образование АТФ и тепла в мышцах. Утомление и отдых мышц. Значение физической тренировки мышц.		2	1
	Практические занятия Исследование двигательных функций методом активных и пассивных движений			2	2
РАЗДЕЛ 4. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ				30
Тема 4.1. Сердечно-сосудистая система. Гомеостаз. Кровь Тема 4.2. Форменные элементы		Содержание учебного материала
	1.	Состав, функции, основные физиологические константы внутренней среды организма. Гомеостаз Место крови в системе внутренней среды организма. Функции крови Кровь как ткань Количество крови. Состав крови: плазма крови, форменные элементы. Константы крови Плазма, состав, белки крови, функции. Гематокрит. Сыворотка. Процесс гемопоэза Эритроциты: функция, форма, строение, количество, продолжительность жизни, разрушение. Hb, СОЭ. Лейкоциты: строение, виды, их количество, продолжительность жизни, функции. Лейкограмма Тромбоциты: количество, строение, продолжительность жизни, функции		4	1
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов. Составление схем: «Внутренняя среда организма», «Состав крови» Подготовка сообщения «Гемопоэз». Составление таблицы «Сравнительная характеристика клеток крови»			2
Тема 4.3. Свертывание крови. Группы крови. Резус-фактор	Содержание учебного материала
	1.	Система РАСК: свертывающая, антисвертывающая, фибринолитическая системы Гемостаз, определение, механизмы. Гемокоагуляция - определение, факторы свертывания, стадии Агглютинация, гемолиз, виды гемолиза. Группы крови. Обусловленность групп крови Локализация резус-фактора. Резус-конфликт. Переливание крови		2	1
	Практическое занятие Изучение функций, состава крови, основных физико-химических показателей крови . Изучение морфофункциональных особенностей эритроцитов и лейкоцитов. Решение ситуационных задач по показателям крови Изучение механизмов и стадий свертывания крови, групп крови, Rh-фактора, современных правил переливания Решение ситуационных задач по показателям крови			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов. Составление сообщения «Донорство» Составление схемы «Система РАСК». Составление таблицы «Сравнительная характеристика стадий гемостаза»			1
Тема 4.4. Анатомия и физиология сердца	Содержание учебного материала
	1.	Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция на поверхность грудной клетки, камеры сердца, отверстия и клапаны сердца. Строение стенки сердца – эндокард, миокард, эпикард, расположение, физиологические свойства. Строение перикарда. Сосуды и нервы сердца. Регуляция деятельности сердца: местные механизмы (закон Старлинга, Бейнбриджа), центральные механизмы – сердечно-сосудистый центр продолговатого мозга. Проводящая система сердца, ее структура и функциональная характеристика. Электрические явления в сердце, их регистрация. Электрокардиограмма – зубцы, интервалы. Сердечный цикл, его фазы, продолжительность. Сердечный толчок, тоны сердца, факторы, обусловливающие звуковые явления в сердце. Перкуссия и аускультация сердца.		4	1
1	2			3	4
	Практическое занятие Изучение строения сердца			2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение рисунка-схемы «Круги кровообращения», схемы «Строение сердца» Заполнение таблицы «Характеристика строения камер сердца». Выполнение схемы-рисунка «Проводящая система сердца». Заполнение таблицы «Характеристика фаз сердечного цикла» Составление словаря терминов			2
Тема 4.5. Процесс кровообращения. Сосуды малого и коронарного кругов кровообращения. Артерии большого круга кровообращения	Содержание учебного материала
	1.	Структуры малого круга кровообращения: легочный ствол, легочные артерии, долевые, сегментарные, дольковые артерии, капилляры, венулы, дольковые, сегментарные, долевые вены, легочные вены. Кровоснабжение легких – бронхиальные артерии. Венечный круг кровообращения: коронарные артерии (левая и правая), вены сердца, венечный синус. Значение коронарного круга кровообращения. Кровообращение плода, особенности, связанные с периодом развития. Аорта, ее отделы, артерии от них отходящие. Плечеголовной ствол. Артерии шеи и головы, области кровоснабжения. Артерии верхних конечностей: подмышечная, плечевая, локтевая, лучевая, ладонные дуги – расположение, области кровообращения. Ветви грудной и брюшной части аорты, артерии таза. Артерии нижних конечностей – бедренная, подколенная глубокая артерия бедра, передняя и задняя большеберцовые артерии, малоберцовая артерия, тыльная артерия стопы, медиальная и латеральная подошвенные артерии.		2	1
	Практическое занятие Изучение строения сосудов малого и большого, коронарного кругов кровообращения Оценка адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы при функциональных пробах			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Составление схем кровоснабжения головы, мозга, конечностей			2
Тема 4.6. Вены большого круга кровообращения	Содержание учебного материала
	1.	Система верхней полой вены. Вены головы и шеи, вены верхней конечности. Вены грудной клетки. Система нижней полой вены. Вены таза и нижних конечностей, вены живота. Система воротной вены печени. Кровоснабжение печени. Регуляция сосудистого тонуса.		2	1
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов давления» Выполнение схемы «Факторы, влияющие на величину артериального давления»			2	2
	Практическое занятие Изучение топографии верхней полой вены, нижней полой вены, воротной вены. Изучение области оттока крови в крупные притоки этих вен.			1
Тема 4.7. Основы гемодинамики	Содержание учебного материала
	1.	Артериальный пульс, его характеристики, определение. Критерии оценки процесса кровообращения – самочувствие, положение человека, цвет и тургор кожи, видимое состояние сосудов, пульс, артериальное давление, сердечный толчок, границы сердца, сердечные тоны, функциональные сердечно-сосудистые пробы, ЭКГ. Временная остановка кровотечения.		2	1
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов давления» Выполнение схемы «Факторы, влияющие на величину артериального давления»			2
Тема 4.8. Функциональная анатомия лимфатической системы	Содержание учебного материала
	1.	Строение системы лимфообращения. Лимфоидная ткань. Состав лимфы, ее образование, строение стенки лимфатических сосудов. Отличие строения лимфатического капилляра от кровеносного. Основные лимфатические сосуды, стволы и протоки. Причины движения лимфы по лимфососудам. Функции лимфатической системы. Строение и функции лимфоузла. Группы лимфоузлов. Строение и функции селезенки. Связь лимфатической системы с иммунной системой. Значение лимфатической системы для организма.		2	1
	Практические занятия Изучение строения системы лимфообращения			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической систем Зарисовка схемы расположения регионарных лимфоузлов Составление словаря терминов Написание реферата на тему «Функциональная анатомия лимфатической системы»			1
1	2			3	4
Тема 4.9. Иммунная система. Механизмы защиты	Содержание учебного материала
	1.	Иммунитет. Иммунная система, определение, функции, центральные и периферические органы Красный костный мозг, лимфатические узлы, селезенка, миндалины – строение, расположение, роль в иммунном процессе Лимфоидная ткань стенок органов пищеварительной и дыхательной систем Вилочковая железа – расположение, строение, функции Врожденные механизмы: безусловные защитные рефлексы, барьерные механизмы защиты Виды иммунитета. Специфические и неспецифические факторы иммунитета Защитные функции эритроцитов, тромбоцитов Приспособительные реакции организма: срочные и долговременные Приобретенные механизмы – сознательное поведение и психологическая защита Нейрогуморальный механизм регуляции иммунитета Роль гипоталамо-гипофизарно-симпатико-адреналовой системы		2	1
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение схем: «Центральные и периферические органы иммунной системы», «Виды иммунитета», «Механизмы иммунитета», «Механизм работы гипоталамо-гипофизарно-симпатико-адреналовой системы» Составление конспекта «Функциональное значение органов иммунной системы»			2
РАЗДЕЛ 5. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ				10
Тема 5.1. Дыхательная система. Воздухоносные пути	Содержание учебного материала
	1.	Нос, наружный нос, носовая полость, носоглотка, придаточные пазухи носа. Гортань, топография, строение стенки, хрящи гортани, мышцы гортани, отделы гортани, голосовая щель. Функции гортани. Трахея, топография, бифуркация трахеи, строение стенки, функции.		2	1
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика строения стенок дыхательных путей»			2
1	2			3	4
Тема 5.2. Легкие. Плевра. Средостение.	Содержание учебного материала
	1.	Плевра – строение, листки, плевральная полость, синусы. Бронхи – виды бронхов, строение стенки, бронхиальное дерево. Легкие – внешнее строение, границы, внутреннее строение: доли, сегменты, дольки, ацинус. Функции. Факторы, препятствующие старению легких. Мертвое пространство, определение, виды. Строение, границы, отделы средостения		2	1
	Практическое занятие Изучение строения органов дыхательной системы.			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение схем: «Бронхиальное дерево», «Альвеолярное дерево» Составление конспекта «Границы легких и плевры»			2
Тема 5.3. Физиология дыхания	Содержание учебного материала
	1.	Органы дыхательной системы: верхние дыхательные пути, нижние дыхательные пути, собственно дыхательная часть, их функции. Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания – определение, этапы. Внешнее дыхание, характеристика, структуры его осуществляющие. Транспорт газов кровью. Тканевое дыхание. Принцип газообмена между дыхательными средами. Обзор дыхательной системы: воздухоносные пути и легкие, их функции и строение.		2	1
	Практическое занятие Изучение этапов дыхания(их функция, сущность, характеристика)методов обследования легких Определение ЖЕЛ, минутного объёма легких. Решение ситуационных задач по легочным обменам и емкостям			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение схемы «Механизм вдоха и выдоха» Заполнение таблиц «Легочные объемы», «Емкости легких» Подготовка сообщения «Критерии оценки процесса дыхания»			1
1	2			3	4
РАЗДЕЛ 6. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ				16
Тема 6.1. Анатомия органов пищеварения. Полость рта. Органы пищеварительного тракта	Содержание учебного материала
	1.	Пищеварительная система. Структуры пищеварительной системы – пищеварительный канал, большие пищеварительные железы. Отделы пищеварительного канала. Полость рта, строение: преддверие и собственно полость рта. Зев-границы, небные дужки, мягкое небо. Миндалины лимфоэпителиального кольца Пирогова-Вальдейера. Органы полости рта: язык и зубы. Строение языка, его функции. Зубы, строение; молочные и постоянные, формула зубов, функции полости рта. Глотка – расположение, строение, стенки, отделы, функции. Желудок – расположение, проекция на переднюю брюшную стенку, формы, отделы, поверхности, кривизны. Строение стенки желудка: серозная оболочка, мышечная оболочка (выраженность косого, продольного и циркулярного слоев; пилорический сфинктер), слизистая оболочка (складки, эпителий, ее покрывающий, лимфоидные фолликулы, железы). Железы желудка: виды (собственные, кардиальные, пилорические) – их строение; клетки (главные, добавочные, обкладочные, С-клетки) и вещества, ими вырабатываемые: протеолитические ферменты (пепсиноген, гастриксин, химозин), липолитические ферменты (липаза желудка), амилолитические ферменты (амилаза, мальтаза), слизеподобные вещества (муцин, внутренний фактор Кастла), лизоцим, соляная кислота, тканевые гормоны (гастрин, гастрон). Функции желудка. Желудочный сок – свойства, состав.		2	1
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Составление схем: «Вкусовые поля языка», «Зубные формулы постоянных и молочных зубов» Выполнение рисунка «Строение зуба», выполнение схемы «Строение лимфоэпителиального кольца» Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика строения стенки глотки, пищевода, желудка» Выполнение схем: «Отделы глотки, пищевода, желудка», «Железы желудка» Зарисовка органов полости рта, глотки, пищевода, желудка, тонкой кишки и ее отделов, толстой кишки и ее отделов			2
1	2			3	4
Тема 6.2. Тонкий кишечник. Толстый кишечник. Брюшина	Содержание учебного материала
	1.	Тонкая кишка – расположение, строение, отделы: 12-перстная, тощая и подвздошная кишка, функции. Строение стенки, образования слизистой оболочки (складки, ворсинки, микроворсинки, пейеровы бляшки, железы). Кишечный сок – свойства, состав, функции. Толстая кишка – расположение, отделы. Проекция отделов на переднюю брюшную стенку, особенности строения, функции. Прямокишечное венозное сплетение слизистой, внутренний сфинктер мышечного слоя стенки кишки, наружный сфинктер заднего прохода. Состав кишечного сока, его значение. Брюшина – строение, ход брюшины. Образования брюшины: связки, брыжейки, сальники. Отношение органов к брюшине.		2	1
	Практическое занятие Изучение строения органов пищеварения			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение таблицы «Сравнительная характеристика строения стенки отделов тонкого кишечника Составление конспекта «Отношение брюшины к внутренним органам брюшной полости» Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика строения стенки отделов толстого кишечника» Составление словаря терминов Написание доклада «Значение нормальной микрофлоры кишечника.			2
Тема 6.3. Анатомия и физиология больших пищеварительных желез	Содержание учебного материала
	1.	Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные – строение, места открытия выводных протоков, секрет слюнных желез. Слюна – состав (вода, микроэлементы, лизоцим, муцин, мальтаза, амилаза), свойства. Поджелудочная железа – расположение, функции: экзокринная – выделение пищеварительного сока (состав сока, ферменты – трипсиноген, химотрипсин, фосфолипаза, липаза, амилаза, мальтаза), эндокринная: инсулин, глюкагон. Протоки поджелудочной железы Печень – расположение, границы, функции (пищеварительная, пластическая, антитоксическая, депо гликогена, депо крови, кроветворная). Макро- и микроскопическое строение печени. Кровоснабжение печени, ее сосуды. Желчный пузырь – расположение, строение, функции. Состав и свойства желчи. Функции желчи: пищеварительная, выделительная, стимуляция секреции и моторики кишечника, секреции поджелудочной железы, активация ферментов, бактериостатическая. Механизм образования желчи, виды желчи (пузырная, печеночная), отделение желчи. Общий желчный проток.		2	1
1	2			3	4
	Практическое занятие Изучение расположения, внешнего и внутреннего строения больших слюнных желез, печени, поджелудочной железы и желчного пузыря			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов. Выполнение конспекта «Топография печени и поджелудочной железы» Выполнение схем: «Строение дольки печени», «Формирование желчных протоков» Составление словаря терминов Выполнение таблицы «Сравнительная характеристика строения стенки отделов тонкого кишечника Составление конспекта «Отношение брюшины к внутренним органам брюшной полости» Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика строения стенки отделов толстого кишечника»			2
Тема 6.4. Физиология пищеварения	Содержание учебного материала
	1.	Пищеварение в полости рта: механическая и химическая обработка пищи, образование пищевого комка. Всасывание в полости рта. Глотание. Роль полости рта в секреторной и моторной функции пищеварительного тракта. Движение пищи в глотке и пищеводе. Пищеварение в желудке под воздействием ферментов желудочного сока. Моторная функция желудка, как фактор механического переваривания пищи. Эвакуация содержимого желудка в двенадцатиперстную кишку. Голодные и антиперистальтические движения желудка. Пищеварение в тонком кишечнике, виды. Полостное пищеварение. Пристеночное пищеварение. Моторная функция тонкой кишки. Всасывание в тонкой кишке. Эвакуация пищи в толстую кишку (работа илеоцекального клапана). Пищеварение в толстой кишке под действием ферментов кишечного сока и бактерий. Синтез витаминов группы В, витамина К. Формирование каловых масс. Состав каловых масс. Моторная функция толстой кишки как фактор формирования каловых масс. Акт дефекации. Мотивация голода и насыщения. Центры голода. Аппетит. Регуляция пищеварения – местные механизмы (интрамуральная нервная система, гормоны желудка и кишечника, желчь), центральные механизмы – пищеварительный центр – уровни, их функция; рефлекторный механизм действия. Роль пищи в регуляции пищеварения.		2	1
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Заполнение таблиц: «Функциональное значение отделов пищеварительного тракта», «Состав и функции пищеварительных секретов», «Моторика различных отделов пищеварительного тракта», Подготовка доклада на тему: "Регуляция пищеварения			2
Тема 6.5. Обмен веществ и энергии в организме.	Содержание учебного материала
		Обмен веществ и энергии – определение; пластический и энергетический обмен – характеристика. Превращение веществ и энергии в организме человека. Расходование энергии пищи на согревание организма и синтез АТФ. Использование энергии АТФ. Три этапа освобождения энергии в организме человека. Энергетический баланс. Основной обмен, факторы на него влияющие. Пищевой рацион – определение, распределение суточного рациона. Режим питания. Диета – определение, основы действия. Белки: биологическая ценность (пластическая, регуляторная, ферментативная, транспортная, наследственная, энергетическая роль), энергетическая ценность, суточная потребность человека в белках. Индивидуальная специфичность белков человека. Продукты, содержащие белки и незаменимые аминокислоты. Азотистый баланс, понятие, виды. Конечные продукты белкового обмена, пути выведения из организма, обезвреживание аммиака. Углеводы: биологическая ценность. Депо углеводов в организме. Конечные продукты обмена. Пути выведения из организма. Суточная потребность человека в углеводах. Продукты, содержащие углеводы. Жиры: биологическая ценность. Суточная потребность человека в жирах. Ненасыщенные жирные кислоты (линолевая, линоленовая, арахидоновая). Продукты, содержащие жиры и жирные кислоты. Конечные продукты расщепления жиров в организме: глицерин и жирные кислоты. Пути выведения из организма Водно-солевой обмен. Биологическая ценность воды. Количество воды в организме. Суточная потребность человека в воде. Минеральные вещества и микроэлементы, продукты их содержащие. Биологическая ценность натрия, калия, хлора, кальция, фосфора, железа, йода. Витамины – понятие, биологическая ценность, факторы, влияющие на потребность организма в витаминах. Источники витаминов (пища, синтез в организме). Понятие о гиповитаминозах, авитаминозах, гипервитаминозах. Классификация витаминов (жирорастворимые, водорастворимые). Витамины: А, Д, Е, К, В1, В2 В6, В12, С, РР, F – биологическая ценность, источники. Регуляция обмена веществ и энергии.		2	1
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Заполнение таблицы «Витамины» Подготовка сообщения «Пищевой рацион. Диета»			1
Тема 6.6. Терморегуляция	Содержание учебного материала
	1.	Нормальная температура тела человека. Значение постоянства температуры тела для организма Факторы, поддерживающие оптимальную для метаболизма температуру тела Теплорегуляция, теплоотдача. Нейрогуморальные механизмы теплообразования и теплоотдачи Центр терморегуляции. Гуморальные факторы терморегуляции Компенсаторные механизмы организма при температурном дискомфорте		2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение схем «Механизмы теплоотдачи», «Нервно-гуморальная регуляция терморегуляции»			1
РАЗДЕЛ 7. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА				10
Тема 7.1. Анатомия мочевыделительной системы.	Содержание учебного материала
	1.	Мочевая система, органы ее образующие. Мочевая система, органы ее образующие. Почки: макроскопическое строение. Топография почек. Кровоснабжение почки. Строение нефронов, их виды Мочеточники, расположение, строение. Мочевой пузырь – расположение, отношение к брюшине, строение. Мочеиспускательный канал женский и мужской (строение стенки, отделы мужского мочеиспускательного канала, произвольный сфинктер мочеиспускательного канала). Строение мочеполовой диафрагмы.		4	1
	Практическое занятие Изучение органов мочевыделительной системы			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Изображение схемы нефрона Зарисовка строения почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала Составление словаря терминов Подготовка доклада «Искусственная почка»			2
1	2			3	4
Тема 7.2. Физиология мочевыделительной системы	Содержание учебного материала
	1.	Процесс выделения. Структуры организма, участвующие в выделении. Вещества, подлежащие выделению (экскреты). Этапы процесса выделения: образование экскретов и поступление их из тканей в кровь, транспорт экскретов кровью к органам, обезвреживающим их, к органам выделения, в депо питательных веществ, выведение экскретов из организм. Выделительная функция почек. Определение и характеристика мочевыделения. Механизмы образования мочи: фильтрация, реабсорбция, секреция. Количество и состав первичной мочи, количество и состав конечной мочи. Суточный диурез. Водный баланс. Произвольная и непроизвольная регуляция актов мочеиспускания. Регуляция мочеобразования и мочевыделения		2	1
	Практическое занятие Изучение механизмов образования и состава первичной и вторичной мочи в почках Оценка общего клинического анализа мочи, Решение ситуационных задач по нормальному составу мочи			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение таблицы «Сравнительная характеристика состава нормальной первичной, вторичной мочи», выполнение схемы «Особенности мочеотведения» Составление конспекта «Регуляция мочевыделения» Работа с бланками анализа мочи, оценка показателей Подсчет суточного диуреза и водного баланса			2
РАЗДЕЛ 8. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ РЕПРОДУКТИВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА				8
Тема 8.1. Анатомия и физиология мужской репродуктивной системы человека	Содержание учебного материала
	1.	Процесс репродукции, его значение для сохранения вида, структуры организма человека его осуществляющие. Этапы процесса репродукции. Критерии оценки процесса репродукции. Процесс сперматогенеза Мужские половые органы – внутренние (яичко, придаток яичка, семявыносящий проток, семенные пузырьки, предстательная железа, куперовы железы) и наружные (половой член, мошонка). Сперма – образование, состав, пути движения из яичек в мочеиспускательный канал. Выведение спермы. Мужская промежность: понятие, границы, мочеполовой и анальный треугольник,. Половые реакции человека. Мужской половой цикл Механизм движения сперматозоидов. Процесс опускания яичка в мошонку.		2	1
1	2			3	4
	Практическое занятие Изучение расположения и особенностей строения органов мужской половой системы, их функций			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Составление схем: «Наружные и внутренние органы мужской половой системы», «Функциональное значение внутренних мужских половых органов», подготовка сообщения «Мужская промежность»			2
Тема 8.2. Анатомия и физиология женской репродуктивной системы человека	Содержание учебного материала
	1.	Процесс репродукции, его значение для сохранения вида, структуры организма человека его осуществляющие. Этапы процесса репродукции. Критерии оценки процесса репродукции. Процесс овогенеза Женские половые органы – внутренние (яичники, маточные трубы, матка, влагалище) и наружные (большие и малые половые губы, клитор, девственная плева). Прямокишечно-маточное пространство. Большие половые губы. Половая щель, лобок. Малые половые губы. Преддверие влагалища. Клитор, строение, функции. Молочная железа – функция, расположение, внешнее строение, строение дольки. Женская промежность Половые реакции человека.Женский половой цикл.		2	1
	Практическое занятие Изучение расположения и особенностей строения органов женской половой системы, их функций			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов, схем: «Наружные и внутренние органы женской половой системы», «Функциональное значение внутренних женских половых органов». Подготовка сообщения «Женская промежность»			2
1	2			3	4
РАЗДЕЛ 9. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА				66
Тема 9.1. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринная система человека	Содержание учебного материала
	1.	Виды секретов. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Виды гормонов, их характеристика. Что такое органы – мишени. Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции. Гипоталамо-гипофизарная система – структуры ее образующие. Гормоны гипоталямической области (либерины и статины), структуры, транспортирующие их в гипофиз. Гипофиз, расположение, доли, нейрогипофиз, аденогипофиз. Гормоны нейрогипофиза, физиологическое действие вазопрессина и окситоцина. Гормон средней доли гипофиза – меланотропин – физиологическое действие. Гормоны передней доли гипофиза: тропные (соматотропный, пролактин, тиреотропный гормон, адренокортикотропный гормон, гонадотропные, фолликулостимулирующий, лютеинизирующий, лютеотропный. Эпифиз расположение, внешнее и внутреннее строение, гормоны (мелатонин, антигонадотропин, серотонин) их физиологические эффекты. Щитовидная железа: расположение, строение, гормоны – тироксин, трийодтиронин, тиреокальцитонин. Роль йода в синтезе гормонов щитовидной железы. Паращитовидные железы: паратгормон, его физиологические эффекты. Надпочечники – расположение, строение. Кора надпочечников, гормоны клубочковой зоны – минералокортикоиды – альдостерон; гормоны пучковой зоны – глюкокортикоиды – кортизол и кортикостерон, гормоны сетчатой зоны – половые гормоны – андрогены, эстрогены, прогестерон. Физиологические эффекты гормонов. Гормоны мозгового слоя (норадреналин, адреналин), физиологические эффекты. Гормоны поджелудочной железы (инсулин и глюкагон), структуры их вырабатывающие, физиологические эффекты. Гормоны половых желез: тестостероны яичек, эстрогены и прогестерон яичников, физиологические эффекты. Гормон вилочковой железы (тимозин), его действие. Тканевые гормоны: гормоны почек и их эффекты, простагландины, кальцитриол, эритропоэтин, гормон сердца – атриопептид. Их физиологические эффекты. Проявление гипо- и гиперфункции гипофиза, щитовидной железы, паращитовидных желез, поджелудочная железы, половых желез, надпочечников, вилочковой железы. Заболевания щитовидной железы – как регионарная патология.		4	1
1	2			3	4
	Практическое занятие Изучение гипоталамо-гипофизарной системы, физиологических эффектов гормонов гипофиза, эпифиза Изучение расположения, особенностей строения щитовидной железы, паращитовидных желез, надпочечников, физиологических эффектов гормонов этих желез Гормоны поджелудочной железы (инсулин и глюкогон), структуры их вырабатывающие, физиологические эффекты. Гормоны половых желез: тестостероны яичек, эстрогены и прогестерон яичников, физиологические эффекты. Гормон вилочковой железы (тимозин), его действие.			4	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Составление сравнительной таблицы желез внутренней секреции Схематическое отображение функций желез внутренней секреции Написание докладов на темы: «Сахарный диабет», «Эндемический зоб», «Несахарный диабет», «Базедова болезнь», «Гигантизм и карликовость», «Аддисонова болезнь»			4
Тема 9.2. Нервная регуляция процессов жизнедеятельности. Спинной мозг	Содержание учебного материала
	1.	Классификация нервной системы. Общие принципы строения центральной нервной системы – серое вещество, белое вещество. Виды нейронов: по локализации, по функции, виды ядер, ганглии. Нервный центр – понятие. Виды нервных волокон, нервы – строение, виды. Синапс – понятие, виды: по виду контакта, по расположению, по функции, по способу передачи сигналов, виды химических синапсов – холинергические, адренергические. Механизм передачи возбуждения в синапсах. Спинной мозг – расположение, внешнее строение (внешний вид, утолщения, мозговой конус, терминальная нить, щель и борозды), полость, отделы, микроструктура. Оболочки спинного мозга. Локализация чувствительных нейронов. Сегмент – понятие, виды. Зоны Захарьина-Геда. Спинномозговые корешки: передние и задние, их функции. Рефлекс – понятие, виды (безусловные, условные). Нервная деятельность: виды (высшая и низшая) и структуры, их осуществляющие. Универсальные процессы нервной деятельности (возбуждение и торможение), носители информации (нервный импульс и медиаторы), принцип нервной деятельности. Интегративный характер нервной деятельности и его структурно-функциональные основы (принципы конвергенции, дивергенции, ревербации), доминанты. Проводящие пути спинного мозга: восходящие, нисходящие. Нервные центры спинного мозга. Функции спинного мозга: рефлекторная и проводниковая.		4	1
1	2			3	4
		Рефлексы спинного мозга (сухожильные, кожно-мышечные, кожно-висцеральные, висцеро-моторные, аксон-рефлекс. Рефлекторная дуга как система нейронов и их отростков, контактирующих посредством синапсов. Рефлекторные дуги простых и сложных соматических рефлексов спинного мозга (сухожильных и кожно-мышечных). Спинной мозг - расположение, внешнее строение, полость, отделы, микроструктура. Оболочки Сегмент-понятие, виды, латинские обозначения Проводниковая функция спинного мозга, проводящие пути Рефлекторная функция спинного мозга, рефлексы спинного мозга Нервные центры спинного мозга
	Практическое занятие Изучение расположения спинного мозга, его оболочек, внешнего и внутреннего строения, его функций			4	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение таблицы «Проводящие пути спинного мозга». Составление конспекта «Оболочки спинного мозга» Составление схем рефлекторных дуг.			4
Тема 9.3. Головной мозг. Ствол мозга	Содержание учебного материала
	1.	Головной мозг, расположение, отделы. Продолговатый мозг, строение, функции, основные центры. Мост – строение, функции. Мозжечок, расположение, внешнее и внутреннее строение, функции, связи, ножки мозга. Четверохолмие – верхние и нижние бугры, их микроструктура, функции (ориентировочные рефлексы – зрительные, слуховые). Промежуточный мозг, структуры его образующие; талямус, эпиталямус, метаталямус, гипоталямус. Ствол мозга (продолговатый, задний, средний, промежуточный мозг). Ретикулярная формация, строение, функции. Механизмы формирования цикла "бодрствование-сон". Лимбическая система (гипокамп, поясная извилина, гипоталямус, талямус, лобные доли). Функции, интеграция эмоций и вегетативных реакций. Проводящие пути головного мозга.		2	1
	Практическое занятие Изучение структур отделов ствола головного мозга: строения и функциональной значимости			2	2
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Заполнение таблицы «Функциональное значение отделов и структур ствола головного мозга» Составление сообщения «Ретикулярная формация» Составление сообщения «Лимбическая система» Составление словаря терминов			3
Тема 9.4. Большой мозг	Содержание учебного материала
	1.	Конечный мозг – внешнее строение, внутреннее строение. Базальные ядра – виды, расположение, функции Проекционные зоны коры. Ассоциативные поля и их функции. Послойное строение коры. Экранный принцип функционирования коры . Условные рефлексы. Условно рефлекторная деятельность коры. Оболочки головного мозга и межоболочечные пространства, расположение, их содержимое. Полости головного мозга (желудочки) их сообщение друг с другом, со спинномозговым каналом, субарахноидальным пространством головного и спинного мозга. Ликвор – состав, образование, движение, функции		2	1
	Практическое занятие Изучение расположения, особенностей строения большого мозга: поверхности, полюса, доли Изучение локализации борозд, извилин. Изучение локализации центров в долях большого мозга Изучение локализации и функций базальных ядер Условно –рефлекторная деятельность коры.			4	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление схемы «Полости головного мозга, ликворообращение» Зарисовка схем полостей головного мозга Зарисовка схем синусов головного мозга Составление сравнительной таблицы функциональных зон коры правого и левого полушария конечного мозга. Составление словаря терминов			2
Тема 9.5. Периферическая нервная система. Спинномозговые, черепные нервы	Содержание учебного материала
	1.	Спинномозговые нервы: образование, виды, количество, нервные волокна, их образующие (чувствительные – дендриты чувствительных нейронов спинальных ганглиев, двигательные – аксоны двигательных нейронов спинного мозга; вегетативные – аксоны вегетативных нейронов спинного мозга). Ветви спинномозговых нервов, функциональные виды нервных волокон, идущих в их составе; серая соединительная ветвь. Грудные спинномозговые нервы.		4	1
1	2			3	4
		Сплетения передних ветвей спинномозговых нервов (шейное, плечевое, поясничное, крестцово-кончиковое), нервные стволы, области иннервации, сплетений. Черепные нервы. Функциональные виды черепных нервов. Принцип образования чувствительных, двигательных и парасимпатических волокон черепных нервов. Обонятельные нервы – образование, выход из полости носа в полость черепа, обонятельные тракты, место контакта с обонятельным мозгом, функция. Зрительный нерв – образование, выход из полости глазницы в полость мозга, перекрест, зрительные тракты, функции. Глазодвигательный, блоковой и отводящий нервы – выход из полости глазницы в полость мозга, области иннервации. Тройничный нерв – его ветви, название, место выхода из полости черепа, области иннервации чувствительных, двигательных и парасимпатических волокон 1-й, 2-й и 3-й ветвей. Лицевой нерв – расположение в височной кости, место выхода из полости черепа, области иннервации. Преддверно-улитковый нерв – образование, функции. Языкоглоточный нерв – виды волокон, место выхода из полости черепа, области иннервации чувствительных волокон. Блуждающий нерв, виды волокон, место выхода из полости черепа, области иннервации двигательных, чувствительных и парасимпатических волокон. Добавочный нерв – место выхода из полости черепа, вид его волокон. Подъязычный нерв – место выхода из полости черепа, область иннервации.
	Практическое занятие Изучение строения спинномозговых, и областей иннервации ветвей спинномозговых нервов Изучение волоконного состава черепных нервов, их строения, топографии, областей их иннервации			4	2
1	2			3	4
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов. Заполнение таблицы «Области иннервации черепных нервов» Заполнение таблицы «Характеристика сплетений спинномозговых нервов» Зарисовка грудных спинномозговых нервов. Описание основных нервов сплетений передних ветвей спинномозговых нервов Зарисовка зон иннервации сплетений передних ветвей спинномозговых нервов (шейное, плечевое, поясничное, крестцово-копчиковое) Составление схем иннервации туловища, верхних и нижних конечностей Составление сравнительной таблицы 12 пар черепных нервов по тексту учебника Зарисовка зон иннервации черепных нервов			4
Тема 9.6. Вегетативная нервная система	Содержание учебного материала
	1.	Классификация вегетативной нервной системы. Области иннервации и функции вегетативной нервной системы. Центральные и периферические отделы вегетативной нервной системы. Отличия вегетативной нервной системы от соматической, симпатической от парасимпатической. Симпатические стволы и нервные сплетения, вегетативная рефлекторная дуга, медиаторы в синапсах. Влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на свойства миокарда, тонус сосудов, просвет бронхов, секрецию бронхиальных желез, секрецию пищеварительного тракта, секрецию потовых желез, детрузор и непроизвольный сфинктер мочевого пузыря, на обмен веществ и энергии.		2	1
	Практическое занятие Изучение особенностей строения и работы симпатической и парасимпатической нервной системы.			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Зарисовка схем вегетативных рефлексов Составление сравнительной таблицы вегетативной и соматической Составление сравнительной таблицы симпатической и парасимпатической нервной системы			2
1	2			3	4
Тема 9.7. Анатомия, физиология ВНД	Содержание учебного материала
	1.	Понятие о высшей нервной деятельности. Инстинкты, условные рефлексы. Принципы рефлекторной теории И.П. Павлова. Особенности образования условных рефлексов, механизмы. Виды условных рефлексов. Торможение условных рефлексов. Динамический стереотип. Взаимоотношения процессов возбуждения и торможения в коре больших полушарий. Психическая деятельность (ВНД) – физиологическая основа психосоциальных потребностей, структура ее осуществляющая, свойства коры, лежащие в основе условно-рефлекторной деятельности. Электрические явления в коре, биоритмы мозга. Сигнальные системы. Деятельность I-ой сигнальной системы. Деятельность II сигнальной системы. Структурно-функциональные основы особенностей психической деятельности человека (I и II сигнальные системы); физиологические основы индивидуальной психической деятельности. Типы высшей нервной деятельности человека. Формы психической деятельности: память, мышление, сознание, самосознание, речь - их физиологические основы. Критерии оценки психической деятельности: адекватное поведение и речь, память, обучаемость, мышление, сознание, связь психической деятельности и соматического состояния организма.		4	1
	Практическое занятие Анатомия и физиология ВНД			4	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов Выполнение схем: «Типы высшей нервной деятельности», «Стадии сна» Подготовка рефератов на темы: «Сон», «Память», «Интеллект», «Эмоции», «Мышление», «Сознание»			4
1	2			3	4
Тема 9.8. Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем	Содержание учебного материала
	1.	Учение И.П. Павлова об анализаторах. Отделы сенсорной системы: периферический, проводниковый, центральный. Соматическая сенсорная система, виды кожных рецепторов; тактильные тельца Мейснера, рецепторы давления – диски Меркеля, тельца Руффини, рецепторы вибрации – тельца Пачини, терморецепторы – холодовые и тепловые. Проприорецепторы: мышечные веретена и сухожильные органы Гольджи. Проводниковый отдел кожной и проприоцептивной сенсорных систем. Подкорковые и корковые центры кожной и проприоцептивной чувствительности, их функциональное значение. Вспомогательный аппарат соматической сенсорной системы – кожа. Строение кожи – эпидермис, дерма; подкожный слой, сосудистые сети кожи, железы кожи, производные кожи: волосы, ногти; функции кожи.Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы.Вкусовая сенсорная система – вспомогательный аппарат, вкусовые рецепторы, локализация, строение вкусовой луковицы, проводниковый отдел, подкорковый и корковый центры вкуса.Зрительная сенсорная система, ее вспомогательный аппарат. Светочувствительные рецепторы, зрительный нерв, зрительный перекрест, зрительный тракт. Центральный отдел: подкорковые центры зрения (верхние бугры четверохолмия, латеральные коленчатые тела, талямус), корковый центр зрения (затылочные доли коры конечного мозга), их функции. Глаз, глазное яблоко, вспомогательный аппарат глаза. Оптическая система глаза – структуры к ней относящиеся. Аккомодация, аккомодационный аппарат.Слуховая сенсорная система. Рецепторы, локализация – кортиев орган улитки, проводниковый отдел; центральный отдел – подкорковые центры слуха (нижние бугры четверохолмия, медиальные коленчатые тела, талямус), корковый центр слуха (верхняя височная извилина коры), их функции.Вестибулярная сенсорная система. Рецепторы, локализация (отолитовый аппарат, ампулярные кристы), проводниковый отдел, центральный отдел – подкорковые центры (ядра ромбовидной ямки, мозжечка, таламуса), корковый центр (височная доля), их функции. Вспомогательный аппарат слуховой и вестибулярной сенсорных систем – ухо. Отделы уха. Наружное ухо, внутреннее ухо, строение, функции. Костный лабиринт, перепончатый лабиринт; строение, функции.Ноцицептивная (болевая) сенсорная система. Отличие болевых ощущений с кожи и внутренних органов. Ноцицепторы, виды, локализация, проводниковый отдел, центральный отдел – подкорковый и корковый центры.Висцеральная сенсорные системы. Рецепторы (интерорецепторы) – чем представлены, локализация. Особая роль интерорецепторов кровеносных сосудов. Проводниковый отдел, центральный отдел: подкорковый и корковый центры.		8	1
1	2			3	4
	Практическое занятие Изучение расположения, строения органов чувств: обоняния, вкуса, зрения, слуха, равновесия, кожи Исследование проприоцептивных рефлексов человека (коленного, ахиллово, подошвенного, локтевых) Исследование корнеального и зрачковых рефлексов			8	2
	Самостоятельная работа обучающихся Составление словаря терминов. Выполнение рисунков-схем: «Вкусовой луковицы», «Части органа зрения», «Части органа слуха и равновесия», «Слои кожи» Схема прохождения света через оптические системы глаза Схема прохождения звука. Подготовка доклада на тему: “Ноцицептивная сенсорная система”			2
Тема 9.9. Анализаторы	Содержание учебного материала
	1.	Анализатор, функциональная структура; Отделы анализатора. Виды анализаторов, функции Анализаторы (зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный, вестибулярный): отделы, расположение, функции		2	1
	Практическое занятие Изучение строения отделов различных анализаторов, локализации отделов анализаторов			2	2
	Самостоятельная работа обучающихся Выполнение схем «Части анализаторов вкусового, обонятельного, зрительного, слухового, вестибулярного, кожного Составление сравнительной таблицы анализаторов			2
	ВСЕГО:			262

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии и физиологии человека»

Оборудование учебного кабинета:

Шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала
Классная доска
Стол и стул для преподавателя
Столы и стулья для студентов
Тумбочки для ТСО
Стеллажи для муляжей и моделей

Приборы:

Фонендоскоп
Тонометр
Термометр
Микроскопы с набором объективов
Спирометры

Наглядные пособия:

Схемы
Рисунки
Фотографии
Таблицы
Скелеты
Наборы костей
Модели
Муляжи
Методические пособия по темам
Методические разработки по темам

Технические средства обучения:

компьютер,
экран,
интерактивная доска;
мультимедийный проектор;
DVD, CD – диски с учебными фильмами и презентациями.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет ресурсов, дополнительной литературы

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки
Знания:
Основные анатомические термины Части тела человека Системы органов Полости тела Морфологические типы конституции Многоуровневость организма человека Строение клетки, её функции Строение ткани, её функции, классификации, место расположения в организме	Составление словаря терминов Заполнение таблиц Выполнение схем Тестирование Устный опрос
Нормальная анатомия внутренних органов, их расположение в полостях тела, границы, проекция на поверхность тела	Тестирование Устный опрос Составление словаря терминов Заполнение таблиц Выполнение схем Решение ситуационных задач Работа с «немыми» иллюстрациями Наблюдение за работой с наглядными пособиями Практический контроль: демонстрация проекции органов на поверхности тела
Нормальная физиология внутренних органов	Тестирование Составление словаря терминов Заполнение таблиц Выполнение схем Устный опрос Решение ситуационных задач Наблюдение за работой с наглядными пособиями
Внешние проявления функций внутренних органов	Составление словаря терминов Заполнение таблиц Выполнение схем Устный опрос Решение ситуационных задач Защита рефератов Практический контроль: определение частоты дыхательных движений, частоты сердечных сокращений, легочных объёмов, измерение температуры тела
Нормальные константы внутренней среды организма	Тестирование Составление словаря терминов Выполнение схем Решение ситуационных задач Устный опрос Наблюдение за работой с наглядными пособиями
Умения:
применять знания анатомии и физиологии для обследования пациента, постановки предварительного диагноза	Тестирование Выполнение схем Решение ситуационных задач Устный опрос Наблюдение за работой с наглядными пособиями Защита рефератов