Методическая разработка конкурса "Лучший по профессии"
методическая разработка по теме
Представлена методическая разработка конкурса "Лучший по профессии" для специальности 31.02.01 Лечебное дело
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 69.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство здравоохранения Рязанской области
Касимовский филиал ОГБПОУ
« Рязанский медицинский колледж»
Конкурс
« Лучший по профессии»
Разработала
Советникова Н.В.
2015
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель Касимовского филиала ОГБПОУ « Рязанский медицинский колледж»
___________ О.Е. Тебенихина
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении конкурса « Лучший по профессии»
среди студентов выпускной группы 1411-к,
специальности 31.02.01 Лечебное дело
- Место и время проведения: 20 апреля 2015 г
лекционный зал колледжа
- Цели конкурса:
Оценить качество подготовки обучающихся по специальности 31.02.01.
Лечебное дело.
- Задачи:
- получить объективные и достоверные данные об уровне подготовки обучающихся по специальности
- оценить профессиональные компетенции студентов
- оценить умение работать самостоятельно и в команде.
- Организаторы конкурса: администрация колледжа
- Ответственный за проведение – преподаватель Н.В. Советникова
5. Участники конкурса: обучающиеся групп1411-к,
Состав жюри:
- Прищепа Л.В. – председатель ЦМК клинических дисциплин
- Червякова Н.А.- преподаватель
- Назаркина Н.Ф.- преподаватель
- Ведущая: Советникова Н.В.
. 8. Порядок проведения мероприятия.
1. Подготовительный этап
– разработать и представить на утверждение программу конкурса
- сформировать 2 команды по 6 че6ловек из них- 1 капитан
- командам подготовить:
Эмблему
Девиз
Приветствие
Представление о команде
Санбюллетень
Повторить вопросы: неотложная помощь, медицинская терминология, вопросы терапии, педиатрии, хирургии, акушерства, синдромная патология, дифференциальная диагностика и фармакотерапия в терапии, педиатрии, хирургии.
9. Подведение итогов: победители награждаются грамотами и призами.
Содержание программы конкурса
« ЛУЧШИЙ ПО ПРОФЕССИИ»
ВСТУПЛЕНИЕ.
- Приветствие команд.
- Конкурс капитанов – приложение 1 ( тесты) 15 мин.
- Дом.задание - кроссворды по синдромной терапии. 10 мин
- Работа у доски « Алгоритм оказания неотложной помощи»
- приложение 2.
- Терапевтический конкурс – приложение 3
- Хирургический конкурс - приложение 4
- Домашнее задание – санбюллетень.
- Акушерский конкурс – приложение 5
- Педиатрический конкурс – приложение 6
- Подведение итогов.
- Награждение.
Конкурсы для болельщиков:
1. Нормальные показатели крови. - приложение 7.
2. Загадки о названиях
заболеваний на -ит - приложение 8.
3. Кроссворд по теме « Медицинская терминология»
- приложение 9.
4. Вопросы для зрителей. - приложение 10.
Проект положение разработала преподаватель Н.В. Советникова
Согласовано
педагог- организатор Л.А. Бритикова
Оснащение:
- Номера « 1» « 2 «
- Доска 2 шт.
- Табличка для тестов на 20 вопросов 2 шт.
- Ручки 2 шт.
- Ручки красные 2 шт.
- Стол манипуляционный 2 шт
- Биксы 2 шт
- Спирт 70% 2 шт
- Лотки 4 шт
- Физ. Раствор 2 шт
- Раствор новокаина 0,25% , 0,5% 2 фл
- Шприцы 5,0 или 10,0 2 шт
- Пенициллин 2 шт
- Стерильные укладки ( шпатель, пинцеты) 2 шт
- Ватманы с заданием по неотложной помощи 2 шт.
- Муляжи для в/м инъекций 2 шт
- Муляжи для п/к инъекций 2 шт
- Инсулин 2 фл.
- Бинты 2 шт
- Шприцы инсулиновые 2 шт.
- Стол манипуляционный 2 шт.
ВСТУПЛЕНИЕ.
Уважаемые выпускники скоро вы перешагнете порог нашего училища и станете самостоятельными специалистами. В своей практической деятельности вы должны будете быстро и четко реагировать в чрезвычайных ситуациях и при неотложных состояниях. Результаты сегодняшнего конкурса покажут нам насколько велик багаж ваших знаний, умеете ли вы работать самостоятельно и в команде.
Позвольте конкурс « Лучший по профессии» среди выпускных групп по специальности « Лучший по профессии » считать открытым.
Оценивать правильность ответов и выполнение манипуляций будет жюри в составе:
- Прищепа Л.В. – председатель ЦМК клинических дисциплин
- Червякова Н.А.- преподаватель
- Назаркина Н.Ф.- преподаватель
При оценке ответов учитывается правильность, четкость.
- Приветствие:
На сцену приглашаются капитаны для проведения жеребьевки, вытягивают листочки с номерами.
Команды демонстрируют:
- Эмблему
- Девиз
- Приветствие
- Представление о группе
Жюри оценивает по 5 бальной системе, учитывая внешний вид, эстетичность, сплоченность команды.
- Конкурс капитанов.
Капитаны выполняют тест по теме «« Помощь при неотложных состояниях»
Задание – приложение № 1.
Время выполнения мин.
- Конкурс « Домашнее задание»
Участники команды презентуют санбюллетень, обосновывают выбранную тему.
Оглашение оценок за предыдущие конкурсы.
- Алгоритм оказания неотложной помощи.
Приглашаются по 1 человеку для работы у доски.
Задание : дописать пропущенные места при оказании неотложной помощи
Приложение № 2.
5. Терапевтический конкурс.
После окончания училища кто- то из наших выпускников будет работать на фельдшерско-акушерском пункте. Давайте посмотрим как они смогут справиться с различными ситуациями и неотложными состояниями.
Приглашаются по 1 человеку из команды для решения ситуационной задачи по терапии с выполнением практической манипуляции.
Задача – приложение № 3.
Оглашение оценок за предыдущие конкурсы.
Работа со зрителями.
6.Хирургический конкурс.
Приглашаются по 1 студенту из команды для решения ситуационной задачи и выполнению манипуляции по хирургии.
Задача - приложение № 4.
Оглашение оценок за предыдущие конкурсы.
Работа со зрителями.
7. Акушерский конкурс.
Приглашаются по 1 студенту из команды для решения ситуационной задачи.
Задача – приложение № 5.
Оглашение оценок за предыдущие конкурсы.
Работа со зрителями.
8.Педиатрический конкурс.
Приглашаются по 1 студенту из команды для решения ситуационной задачи выполнения манипуляции.
Задача – приложение №6.
Оглашение оценок за предыдущие конкурсы.
Работа со зрителями.
10. Подведение итогов.
Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
11. Награждение.
Сверкает форма- нет её белей,
И с честью бережется она вами,
Пусть будет больше на земле людей,
Спасенных вашими надёжными руками.
Приложение 1. ТЕСТЫ
по теме « Помощь при неотложных состояниях»
Отметьте правильный ответ:
- Неотложная помощь при легочном кровотечении включает:
- аминокапроновая кислота, дицинон, хлористый кальций
- гепарин, дибазол
- аспирин
- димедрол, папаверин, анальгин
- При приступе стенокардии препаратом выбора является:
- Димедрол
- Морфин
- Нитроглицерин
- Преднизолон
- Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы:
- Эуфиллин
- Аспирин
- Нитроглицерин
- Обзидан
- Неотложная помощь при гипертоническом кризе:
- Пентамин, лазикс
- Кордиамин, кофеин
- Мезатон, адреналин
- Преднизолон, гидрокортизон
- При оказании неотложной помощи ребенку с гипертермическим синдромом противопоказано:
- согревание
- краниоцеребральная гипертермия
- пузырь со льдом на область крупных сосудов
- обтирание кожи 40-50 5 раствором этилового спирта
- Для купирования судорожного синдрома у детей применяют:
- Димедрол в растворе
- Фенобарбитал в таблетках
- Седуксен в таблетках
- Седуксен в растворе
- При выведении из клинической смерти необходимо:
- дать понюхать нашатырный спирт
- провести ивл
- провести закрытый массаж сердца
- одновременно провести ивл и закрытый массаж сердца
- Тактика фельдшера при синдроме «Острый живот»:
- очистительная клизма
- ввести обезболивающие, спазмолитики, наблюдать пациента
- промыть желудок
- холод, голод, покой, вызвать скорую «на себя»
- При коллапсе неотложная помощь включает:
- пентамин
- мезатон
- лазикс
- нитроглицерин
- При открытом пневмотораксе необходимо:
- наложить асептическую повязку
- ввести спазмолитики
- наложить окклюзионную повязку
- наложить шину Крамера
Эталон ответов на тест по теме
« Помощь при неотложных состояниях»
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Критерии оценки:
До:
1 ошибка - 5 баллов
2 ошибок - 4 балла
3 ошибок - 3 балла
Более 3 ошибок – 2 балла
Приложение 2 Ситуационная задача по терапии.
Пациентка К, 20 лет, 2 дня назад попала под дождь, поднялась температура до 37,90 С, появился кашель с небольшим количеством мокроты.
При осмотре – состояние удовлетворительное. В легких у угла лопатки слева- укорочение перкуторного звука, здесь же выслушиваются звонкие мелкопузырчатые хрипы, не исчезающие после кашля.
Диагноз?
Данные дополнительного обследования?
Лечение.
Задание : ввести пациенту 500 000 ЕД пенициллина
Эталон ответа:
Диагноз. Острая левосторонняя бронхоскопия,
Данные дополнительного обследования:
- ОА крови: нейтрофильный лейкоцитоз, ускоренная СОЭ
- ОА мокроты: кокковая флора, лейкоциты.
- Rg-логическое исследование легких: затемнение слева.
Лечение:
1. Антибиотикотерапия
2. Отхаркивающие
3. Витаминотерапия
Приложение 3.
Алгоритм
оказания неотложной помощи при легочном кровотечении.
- Создать больному полусидячее положение
- Обеспечить пациента лотком
- Холод на грудную клетку
- Кровоостанавливающие средства:
- 10% -10,0 хлористый кальций в/в
- 1% до 5 мл викасол в/м
- 12.,5%- 2-4 мл этамзилат натрия ( дицинон) в/в
- 5%- 100 мл аминокапроновая кислота в/в-капельно
- При выраженной сосудистой недостаточности в/в капельно кровозоменители: полиглюкин 400 мл в/в капельно
Растворы: натрия хлорид 0,9% ;
Глюкоза 5%,
Раствор Рингера в/в капельно
ГЭКИ: стабизол, волювен,рефортан 6% - 200 мл в/в капельно.
Приложение 4. Ситуационная задача по хирургии.
Во время спортивной борьбы один из атлетов почувствовал резкую боль в области левого плечевого сустава, невозможность движений в верхней конечности.
При осмотре поддерживает пораженную конечность, голова наклонена в сторону больного надплечья, плечевой сустав деформирован, целостность кожи не нарушена при пальпации головка плечевой кости определяется в подмышечной впадине.
Диагноз?
Тактика?
Неотложная помощь?
Эталон ответа:
Приложение 4. Ситуационная задача по акушерству.
К фельдшеру ФАПа обратилась беременная Иванова Е.Н., 24 года, с жалобами на тянущие боли внизу живота, в области поясницы. Появились 2 дня назад, после физической нагрузки.
В анамнезе: менструальная функция без особенностей. Последняя менструация 4 месяца назад. Данная беременность первая, желанная. Соматически здорова. Гинекологические заболевания отрицает. Работает поваром.
Объективно: кожные покровы обычной окраски. Пульс 76 в мин., ритмичный. АД 110/70 мм.рт.ст., со стороны внутренних органов без особенностей. Матка легко возбудима, безболезненна, дно на 1 поперечный палец ниже середины расстояния между пупком и лобком. Осмотр в зеркалах: влагалище цианотично. Шейка коническая, чистая, наружный зев закрыт.
Влагалищное исследование: влагалище узкое, шейка матки сформирована, зев закрыт. Тело матки увеличено до 15-16 недель, матка возбудима. Выделения слизистые.
Ваш диагноз. Какова ваша дальнейшая тактика?
ЭТАЛОН ОТВЕТА:
Диагноз: беременность первая 15-16 недель. Угрожающий поздний выкидыш.
Тактика:
- успокоить женщину
- в\м магния сульфат 25%
- др. валерианы
- оформить направление и госпитализироать в гинекол. отд. ( вызвать скорую помощь или на попутном транспорте в обязательном сопровождении)
Приложение 5. Ситуационная задача по педиатрии.
Девочка масса, тела 40 кг. 15 лет, болеет сахарным диабетом в течение года, получает СУ-инсулин, в дозе 30 ЕД. При осмотре состояние тяжелое: сознание спутанное, многократная рвота, дыхание шумное глубокое, в выдыхаемом воздухе запах ацетона. Кожа бледная, язык сухой, пульс 90 уд. в 1мин слабого наполнения. АД 75/30 мм.рт.ст. Тоны сердца приглушены. Уровень сахара в крови до 50 ммоль/л,
ВОПРОСЫ:
- Ваш диагноз и тактика.
- Неотложная помощь?
Задание : ввести необходимую дозу инсулина.
Эталон ответа:
Диагноз. Кетоацидотическая кома.
Помощь:
1. Промывание желудка физ.раствором, 2% раствором соды
2. Контакт с веной . Инфузионная терапия ( физ. Раствор, раствор Рингера)
3. Инсулин п/к из расчета 0,1 ЕД/кг в час.
В данном случае по 4 ЕД/час.
Конкурсы
для болельщиков
Приложение №7.
Задание
Укажите нормальные показатели крови.
эритроциты | гемоглобин | Цветной показатель | тромбоциты | лейкоциты | базофилы | эозинофилы | нейтрофиллы | лимфоциты | моноциты | ||||
Миоло-циты | юные | Палочк. | Сегмент | ||||||||||
Мужчины | 4-5* 1012/ л | 130-160 г/л | 0,85-1,05 | 180- 320 * 10 9 /л | 4-9 * 10 9/ л | 0-1% | 0,5-5% | - | - | 1- 6% | 47-72 % | 19-37% | 3-11% |
Женщины | 3,9-4,7* 1012/ л | 120-140 г/л |
СОЭ
Мужчины Женщины
2-10 мм/ч 2-15 мм/ч
Приложение № 8
Загадки о названиях заболеваний на -ит.
Знаменитый суффикс и – ИТ о болезнях говорит:
Если насморк, нос сопит, разумеется …………..ринит.
Если кашель, грудь болит, может, острый ……..трахеит,
А когда в груди хрипит, то хронический ……….бронхит.
Наш больной не ест, не спит, горло у него болит,
Вероятно ……….. фарингит, может быть и ………. ларингит,
Есть еще и ……….тонзиллит.
Вдох – и всё внутри болит, а послушаешь- шумит,
У больного плохой вид и потерян аппетит,
Будь внимателен - ………. Плеврит!
Дисфагия и тошнит, кажется, …….. эзофагит.
Всё едим мы в беспорядке, нет режима и порядка,
Пропадает аппетит, подозренье на гастрит.
Боль в кишечнике, урчит, стул нарушен и частит,
Может острый ………энтерит.
То понос, а то крепит, снижен резко аппетит,
Рвота и во рту горчит, то хронический ………… ( колит)
Может гасто …….. (энтерит), а может энтеро …… (колит)
Если справа бок болит, у больного желтый вид,
Возникает и асцит, это вроде ……… ( гепатит).
Справа под ребром болит, исчезает аппетит,
Может стать и холангит, перфорацией грозит,
Это что? ……… ( холецистит)
Почки! Шутки в стороне, осторожен будь вдвойне,
Коль анализ подтвердит, это может быть …….. ( нефрит)
Мочевой пузырь болит, это, кажется ……… ( цистит)
Коль к дождю сустав болит, припухает и скрипит,
Вероятно ЧТО? …….( артрит)
Тот, кто знает суффикс –ИТ, термин верно говорит
И диагноз утвердит, а анализ подтвердит.
Тот болезни победит!
Приложение №9.
Кроссворд
по теме:
« Медицинская терминология»
1л | 2п | |||||||||||||||||||
1б | а | з | о | 3ф | и | л | и | я | ||||||||||||
р | а | л | ||||||||||||||||||
2г | е | м | и | п | л | е | г | и | я | р | 3т | о | к | с | е | м | и | я | ||
н | м | р | ||||||||||||||||||
г | а | о | ||||||||||||||||||
4о | т | ё | к | с | ||||||||||||||||
с | 5о | т | и | т | ||||||||||||||||
п | д | е | ||||||||||||||||||
а | и | н | ||||||||||||||||||
6д | и | у | р | е | з | н | 7о | м | ф | а | л | и | т | |||||||
8м | е | т | а | ф | и | з | ||||||||||||||
м | ||||||||||||||||||||
и | ||||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
а | ||||||||||||||||||||
Вопросы по горизонтали:
1. Увеличенное содержание базофильных лейкоцитов в периферической крови.
2. Паралич мышц одной половины тела.
3. Наличие в крови токсинов.
4. Избыточное накопление жидкости в тканях организма.
5. Воспаление какого-либо отдела уха.
6. Суточный объем мочи.
7. Воспаление кожи и подкожной клетчатки в области пупка.
8. Часть диафиза трубчатой кости, прилегающая к эпифизарному хрящу.
Вопросы по вертикали:
1. Внезапный судорожный спазм мускулатуры гортани, вызывающий полное закрытие голосовой щели.
2. Ограниченное сужение привратника, сопровождающееся сужением или прекращением эвакуации пищи из желудка в 12-перстную кишку.
3. Раздел фармакологии, изучающий биохимические эффекты и физиологические действия лекарств на тело человека, на микроорганизмы или паразитов, находящихся внутри тела человека или снаружи. Она также изучает механизмы действия лекарств, связь между концентрацией лекарственных веществ и достигнутым ими действием.
Приложение 10.
Вопросы для зрителей.
№ п/п | Вопрос | ответ |
1 | Какова длительность инкубационного периода при скарлатине ? | 21 день |
2 | Номер диеты при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. | № 10 |
3 | Температура моющего раствора из порошка Биолот при проведении ПСО | 40-45 0 С |
4 | Что такое анизокория? | Зрачки разной величины |
5 | Сколько процентов составляет дефицит массы тела при Гипотрофии 3 степени? | 15-20 % |
6 | Для чего применяется индекс Альговера? | При кровопотери |
7 | Ожоговый шок тяжелой степени развивается при площади ожога…? | 20-50% |
8 | Назовите размер акушерской конъюгаты женского таза. | 11 см |
9 | Комплекс мероприятий, направленных на уничтожение м/о и их спор с изделий медицинского назначения … | Стерилизация. |
10 | Как часто осуществляется патронаж к н/р фельдшером ФАПа. | 1 раз в неделю |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-254380-1368441617.jpg)
Методическая разработка внеклассного мероприятияпо профессии «Станочник» (металлообработка) Турнир «Юный станочник»
Данная методическая разработка предназначена для обучающихся 1 курса по профессии среднего профессионального образования «Станочник». Особенностью методической разработки является то, что по программе...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/05/picture-647717-1436111345.jpg)
Методическая разработка для преподавателя "Профессия медработника"
Предназначение: Методическая разработка предназначена преподавателям иностранного языка для проведения занятия по дисциплине иностранный язык (английский) по теме: «Профессия медработника» со студента...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/05/picture-647717-1436111345.jpg)
Методическая разработка для студентов "Профессия медработника"
Предназначение: Методическая разработка предназначена для студентов третьего (на базе 11 классов) и четвертого (на базе 9 классов) курсов медицинского колледжа специальности «Сестринское дело» д...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/21/picture-246385-1366566935.jpg)
Методическая разработка урока по профессии «Парикмахер» на тему «Современные варианты химической завивки»
Методическая разработка урока по профессии «Парикмахер» на тему «Современные варианты химической завивки» по ПМ.02. Выполнение химической завивки волос....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/21/picture-246385-1366566935.jpg)
Методическая разработка урока по профессии «Парикмахер» на тему Женская стрижка «Классическое каре»
Методическая разработка урока по профессии «Парикмахер» на тему Женская стрижка «Классическое каре» по ПМ.01. Выполнение стрижек и укладок волос....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/21/picture-246385-1366566935.jpg)
Методическая разработка урока по профессии «Парикмахер» на тему «Технология выполнения причесок из кос».
Методическая разработка урока по профессии «Парикмахер» на тему «Технология выполнения причесок из кос». Выполнила: Иванова Татьяна Николаевна, преподаватель дисциплин профессионального цикла...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/08/picture-433506-1399578194.jpg)
Методическая разработка. « Знакомство с профессией – через Веселые старты»
Знакомство детей в детском саду с профессиями....