Формирование профессиональных компетенций на дисциплинах специального цикла и профессиональных модулей в Муромском медицинском колледже
статья на тему

Формирование ПК на дисциплинах специального цикла и профессиональных модулей в Муромском медицинском колледже

Скажите мне- я забуду

Покажите мне- я запомню

Вовлеките меня- я пойму

Китайская мудрость

 Задачей среднего медицинского образовательного учреждения в настоящее  время является не просто передача знаний и обучение практическим навыкам будущих специалистов среднего звена системы здравоохранения. Конечная цель медицинского образования - формирование профессиональных компетенций, т.е. способности применять полученные знания и навыки в практической работе, реально выполнять то, чему научили в колледже.

Дисциплины специального цикла являются ведущими в формировании у студентов медицинского колледжа профессиональных компетенций. Преподаватели клинических  дисциплин широко используют  во время аудиторных и внеаудиторных занятий традиционные и инновационные технологии.

Одним из наиболее апробированных и эффективных методов обучения, позволяющим  сформировать у студента не только профессиональные  компетенции, но и клиническое мышление является клинический разбор больного. Этот метод способствует также развитию навыков общения с пациентом.

Базами практического обучения являются различные учреждения здравоохранения. В частности, большое количество практических занятий  по лечению пациентов детского возраста и оказанию неотложной помощи пациентам детского возраста мной  проводится в детской  поликлинике №1 и детской больнице округа Муром.

При проведении  практических занятий у постели больного  до 50 % времени студенты работают самостоятельно. Это включает: субъективное и объективное обследование пациента, составление учебного плана обследования и лечения, интерпретация полученных физикальных данных, результатов лабораторных и инструментальных методов исследования. Кроме того, при составлении учебного плана лечения учитывается наличие у пациента интеркуррентных заболеваний и другие факторы. Большое внимание уделяется режимным моментам, диете, созданию положительной психо-эмоциональной обстановки.

Кроме того, нами применяется написание учебных историй болезни и дневников наблюдения за пациентом в динамике.

 На отделении сестринское дело клинический разбор пациента с учетом специфики профессиональных компетенций. Студенты также самостоятельно проводят субъективное и объективное обследование. Составляют учебные планы ухода за больными с различными нозологическими формами и планы подготовки пациента  к лабораторным и инструментальным методам обследования. Кроме того, проводится самостоятельное составление учебного листа назначений, в котором подробно рассматриваются фармакологические группы препаратов, кратность и способы их введения.

Основными трудностями  при проведении практических занятий такого типа являются следующие: не всегда в стационаре и на амбулаторном приеме есть больные с той нозологической формой, которая указана в теме конкретного занятия, поэтому иногда приходится проводить анализ амбулаторных карт либо проводить дополнительно осмотр пациента в стационаре .

Таким образом, клинический разбор пациента способствует формированию профессиональных компетенций, отвечающих подготовке  высококвалифицированных специалистов среднего звена здравоохранения. Кроме того,  большинство студентов проявляет высокую заинтересованность в самостоятельной работе у постели больного.

Преподаватель 1 квалификационной категории Туркова Л.В.