Формирование профессиональных компетенций по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» в рамках общепрофессионального цикла на дисциплине «Основы геодезии»
статья

Этапы занятия, основное содержание

Вре-мя мин.

Действия преподавателя

Действия студента

Приемы, методы, формы работы

УУД, общие компетенции

1.Организацион-ный момент

1

Проверяет наличие студентов, организует внимание, проверяет готовность к уроку.

Слушают, настраиваются на учебу

Словесный

Психологическая настроенность, готовность к уроку.

1. 2.Актуализация

15

Для начала нам необходимо вспомнить основные понятия, что такое геодезия, измерение, классификация форм рельефа, понятие дирекционный угол, отличие дирекционного угла от истинного азимута.

1. Устно дать определение геодезия.

2. На слайде показаны формы рельефа, обучающимся предлагается назвать морфологическую классификацию форм рельефа.

1-2.Отвечают на вопросы преподавателя

Фронтальный опрос.

Использование теоретических знаний:раздела 01. Топографические планы, карты и чертежи.

Контроль, оценка, коррекция

ОК 2, ОК 4, ОК6

3.Устно дать понятие, что такое дирекционный угол.

4. Ответить на вопрос в чем отличие азимута от дирекционного угла?

3 - 4.Отвечают на вопросы преподавателя

5. На доске необходимо одному из обучающихся определить дирекционный угол.

5. Выполнение решения у доски.

ОК5

6. Рассказать одному обучающемуся, для чего служит километровая сетка?

7. Ответить на вопрос чем отличается километровая сетка от градусной сетки?

6-7. Озвучивание обучающимся правильного ответа

8. На доске необходимо одному из обучающихся написать формулы нахождения прямоугольных координат.

8. К доске выходит обучающийся и пишет формулы

ОК5

9.Работа по картам.

Определение координат предлагаемых объектов.

Определение расстояние между объектами.

9. Обучающие  определяют по геодезическим и прямоугольным координатам объекты: Хох, Шлепер, Нормен, озеро.

Определить расстояние на местности между Шлепер – Норменом, Сараи – Хох, Нормен – Тагендорф.

ОК 6,  ОК5

10. Озвучивание обучающимся правильного ответа

10.Выполняют решение, поднимают руку и говорят ответ.

Проверка выполненной работы

3.Мотивация,  сообщение темы урока, целеполагание

2

11. Сообщает студентам о важности знаний и умений проводить линейные измерения на местности при решении профессиональных задач.

7. Отвечают на вопросы преподавателя.

Словесный

Формирование положительной мотивации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Целеполагание ОК 1

12. Задавая вопросы, выводит обучающихся на формулировку темы и целей урока, а затем четко  проговаривают тему и цель урока.

Вопросы:

1. Как можно отложить прямоугольные координаты на местности?

2. Какие инструментынам понадобятся?

3. А какое измерение в строительстве самое распространенное?

4. О чем пойдет речь сегодня на уроке? Какая цель нашего урока?

Тема урока «Линейные измерения».

Озвучивание задач урока.

8. Формулируют тему, ставят цели и задачи на урок.

1. Возникает проблема – размышляют

2. Перечисляют знакомые инструменты

3.Называют вид измерения.

4. Называют тему и цель урока

 Записывают тему урока. Проговаривают цель.

Слушают.

 4. Изложение нового материала

25

13. Рассказ о видах измерений и приборах, применяемых при измерениях

13. Слушают.

Фронтальная

Развитие коммуникативности

ОК 6

ПК2.1; ПК2.4

14. Рассказ о мерных лентах  по рисункам в учебнике стр76-77.

14. Слушают и смотрят по учебнику.

15. Рассказ о рулетках.

15. Слушают

16. Рассказ о мерных проволоках

16. Слушают

17. Чтение понятия «компарирование» по учебнику стр77.

17. Формулировка понятия и конспектирование.

18. Динамическая пауза. Предлагается обучающимся посмотреть в окно и сосредоточиться на самой дальней видимой точке, далее  посмотреть на противоположную окну стену и сосредоточиться на близкой точке.

18. Смотрят в окно.

19. Чтение понятия «дальномеры» по учебнику стр83.

19. Формулировка понятия и конспектирование.

20.Предлагаю заполнить ячейки по видам линейных измерений. Пишет педагог на доске.

20. Активные обучающиеся помогают заполнить ячейки.

Записывают в тетради.

5. Рефлексия

1

21.Предлагается оценить свою работу на уроке:

• Я все понял
• Мне нужно разобраться

Произносят вслух свои оценки.

Индивидуальная

Словесный

Самооценка

ОК 2

ОК 8

2. Активно работающим обучающимся на уроке выставляются оценки.

7. Домашнее задание

1

Учебник Киселев М.И. «Геодезия»

Стр. 74 прочитать

Стр. 83 ответьте на 1 вопрос

Записывают в тетрадь домашнее задание

Индивидуальная

Словесный

Понимание домашнего задания