Рабочая программа по психологии
рабочая программа

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.   

Объѐм часов

1

2

3

Раздел 1.  

Общая

психология.  

Тема 1.1.  

Психология как наука.

Содержание учебного материала.  

1.

Цель и задачи психологии как науки, связь с другими науками.  

2

2.

Отрасли психологии. 

3.

Методы психологии.  

4.

Понятие психика, принципы еѐ развития.  

5.

Структура психики.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Изучение литературы  по теме «История психологии».  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема  1.2.Психика.  

Содержание учебного материала.  

1.

Теории формирования психики.  

2

2.

Функции психики, особенности психического отражения, этапы развития психики у животных.  

3.

Сознание и бессознательное

4.

Связь психики и организма.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Подготовка обучающимися сообщений  по темам: «Гендерные различия».  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.3.  

Личность.  

Содержание учебного материала.          

2

1.

Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».  

2.

Структура личности по К.К.Платонову.  

3.

Базовые психологические свойства личности.  

4.

Социально- психологические свойства личности.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Подготовка сообщений по теме «Теории развития личности» (Работа в малых группах).  

0,5

2.

Анализ базовых и социальных характеристик собственной личности, составление плана личностного роста. (Подготовка к теоретическому занятию).  

0,5

3.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.4  Деятельность.  

Содержание учебного материала.          

2

1.

Психология деятельности. Понятие деятельности.  

2.

Виды деятельности.  

3.

Особенности профессиональной деятельности.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Подготовить сочинение-эссе «Я - будущий  медицинский работник»  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.5  Волевая  регуляция

Содержание учебного материала.          

2

1.

Понятие воли, волевой регуляции.  

2.

Волевая регуляция поведения, деятельности, общения.  

3.

Развитие воли.  

4.

Патология воли: особенности  психологического ухода и реабилитации

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

При подготовке к занятию, ответить на вопросы  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.6   

Мотивационная сфера личности.  

Содержание учебного материала.          

2

1.

Понятие мотивации, мотива.  

2.

Понятие «локус-контроль», «каузальная атрибуция».  

3.

Мотивация и деятельность. Социальные мотивы, индивидуальные мотивы.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Работа с тестами «Локус-контроль», «Каузальная атрибуция»  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.7  

Характер.  

Содержание учебного материала.  

2

1.

Понятие «характер».  

2.

Типологии характера.  

3.

Акцентуальная типология характера.  

4.

Характер в норме и патологии.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Изучение литературы по теме «Типы пациентов и  их характерологические особенности»

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.8  

Темперамент.

Содержание учебного материала.  

2

1.

Понятие темперамента.  

2.

Свойства темперамента.    

3.

Виды темперамента.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Психодиагностический блок «Тип моего темперамента» (Тест-проекция «Рисуем море», тест Айзенка)  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 1.9 Способности.

Содержание учебного материала.  

2

1.

Понятие способностей.  

2.

Классификации способностей.  

3.

Понятия «талант», «гений».  

4.

Развитие способностей.  

Самостоятельная работа обучающихся.

0,5

1.

Исследование собственных способностей. (Обучающимися используются психологические тесты по  диагностике способностей).    

0,5

2.

Подготовка сообщений  «Дети-индиго»  

0,5

3.

Домашнее задание.

0,5

Тема 1.10  Психические состояния

Содержание учебного материала.  

2

1.

Понятия «эмоциональный тон ощущений», «чувства». «эмоции», «аффект», «настроение».  

2.

Свойства эмоций.  

3.

Развитие чувств

4.

Психические состояния.(Понятие, свойства, классификация, типичные положительные и отрицательные психические сосояния). Патологические состояния сознания.  

5.

Изучение принципов работы с негативными эмоциями и чувствами.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Раздел 2.  

Познавательные процессы. 

Тема 2.1.  

Ощущение.

Содержание учебного материала.          

2

1. 

Понятие процесса «ощущение». 

2. 

Классификация, физиологическая основа, свойства, понятие «сенсорный голод». 

Самостоятельная работа обучающихся.

1. 

Подготовка презентаций «Сенсорный голод», «Сенсорная депривация», «Сенсорное голодание подростков» (Подготовка к теоретическому занятию, работа в микрогруппах). С рекомендациями по профилактике сенсорного голодания у людей разных возрастных категорий. 

0,5

2. 

Домашнее задание. 

0,5

Тема 2.2  

Восприятие.  

Содержание учебного материала.  

2

1.

Понятие процесса « восприятие».  

2.

Функции восприятия, свойства.  

3.

Восприятие движения, пространства, времени.

Самостоятельная работа обучающихся.

1. 

Ответить на вопрос: какие  факторы  влияют на качество восприятия? 

0,5

2.

Домашнее задание. 

0,5

Тема 2.3.  

Нарушения восприятия.  

Содержание учебного материала.  

2

1.

Гипостезии, гиперстезии. Причины.  

2.

Галлюцинации. Причины.  

3.

Иллюзии. Виды. Причины.          

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Изучение литературы  по вопросу влияния острых заболеваний на качество процесса ощущения и восприятия

0,5

2. 

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.4.  

Внимание.  

Содержание учебного материала.  

2

1. 

Внимание как психологический процесс.  

2.

Свойства внимания.  

3.

Нарушения внимания.  

4.

Внимание как одно из неотъемлемых качеств медработника.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Проверка качества распределения внимания. Опыт «Распределение внимания».  Способы тренировки внимания (изучение литературы). ( Подготовка к теоретическому занятию).  

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.5. Развитие и тренировка внимания

Содержание учебного материала.  

2

1.

Развитие внимания в онтогенезе.

2.

Способы развития различных свойств внимания.

Самостоятельная работа обучающихся.

1.        

Составление индивидуальных графиков «Индивидуальная характеристика внимания»  

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.6.

Нарушения внимания

Содержание учебного материала.  

2

1.

Виды нарушений внимания

2.

Причины нарушений внимания

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Изучить литературу и ответить на вопросы: как влияют различные заболевания на внимание?

0,5

2.        

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.7.

Память.  

Содержание учебного материала.

2

1.        

Понятие «память». Виды памяти.  

2.

Структура памяти.  

3.

Факторы забывания.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.        

Подготовка ответов на вопрос: «Возможно ли память как психический процесс тренировать, развивать?»  (Подготовка к теоретическому занятию).  

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.8.  

Развитие и тренировка памяти

Содержание учебного материала.

2

1.

Развитие памяти в онтогенезе

2.        

Понятие мнемотехники

3.

Способы тренировки памяти

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Самостоятельно изучить вопрос «Способы тренировки памяти»

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.9.  

Нарушения памяти.  

Содержание учебного материала.

2

1.

Нарушения памяти: затруднение избирательной репродукции, гиперфункция памяти, амнезия.  

2.

Патологии памяти: афазия, апраксия, агнозия, амнезия, афазия. Причины нарушений.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Сделать обобщение по профилактике нарушений функций памяти. Особое внимание уделить негативному воздействию вредных привычек на память. (Работа в микрогруппах).  

0,5

2.        

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.10. Мышление

Содержание учебного материала.

2

1.

Понятие «мышление».  

2.

Виды  мышления.  

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Подготовка сообщений по вопросу «Гигиена умственного труда».  

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.11 Нарушения мышления

Содержание учебного материала.        

2

1.

Виды нарушений мышления

2.

Причины возникновения нарушений мышления

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Подготовка к самостоятельной работе по оценке контроля знаний

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.12 Развитие мышления

Содержание учебного материала.        

2

1.

Развитие мышления в онтогенезе

2.

Факторы, влияющие на развитие мышления

Самостоятельная работа обучающихся.

1.

Самостоятельно изучить вопрос «Способы развития мышления»

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 2.13.   Интеллект.

Содержание учебного материала.        

2

1.

Понятие «интеллект».    

2.        

Виды интеллекта.    

3.

Нарушения интеллекта.  

Самостоятельная работа обучающихся

1.

Выполнение упражнений по тренировке ума. Знакомство с методами работы с пациентами, имеющими патологию познавательных процессов.  

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема. 2.14.

Факторы развития интеллекта.

Содержание учебного материала.        

2

1.

Понятие «уровень интеллекта»  

2.

Факторы развития интеллекта.  

3.

Диагностика состояния интеллекта.  

Самостоятельная работа обучающихся

1.

Работа с тестами интеллекта. Составление индивидуального  плана развития интеллекта.  

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

       Раздел 3.  

Психология общения.  

Тема 3.1.  

Общение.  

Содержание учебного материала.        

2

1.

Понятие «общение». Значение общения. Развитие общения в онтогенезе.  

2.

Функции общения. Цели общения.  

3.

Средства общения. Виды общения. Этапы общения.  

4.        

Понятие стратегии и тактики общения.  

5.

Социально-психологические механизмы взаимодействия (человек-человек, человек- группа, группа-группа).  Психология слуха, психология толпы, психология паники.  

6.

Общение в профессиональной медицинской деятельности.  

4

Практическое занятие.

1.

Ролевые игры, направленные на групповое принятие решения; на отработку приемов партнерского общения; развития терпимого отношения к другим, на использование невербального общения. Анализ ролевых игр.  

2.

Изучение вопроса «Единство деятельности и общения.»  

3.

Диагностический инструментарий «Коммуникативные и организаторские способности». «Ваш стиль делового общения. Самодиагностика по теме «Общение». 

Самостоятельная работа обучающихся

1.

Изучение литературы по теме «Особенности взаимосвязи общения и деятельности в медицинской  профессии». Подготовьте доклады и небольшие сообщения  по теме: «Общение – основа человеческого бытия», «Общение в медицинском коллективе». Охарактеризуйте свою профессиональную деятельность. Рассмотрите взаимосвязь деятельности и общения.  

0,5

2.        

Домашнее задание.

0,5

Тема 3.2.  

Общение как перцепция

Содержание учебного материала.        

2

1.

Понятие перцепции.  Факторы, оказывающие влияние на восприятие. Искажения в процессе восприятия.  

2.

Рефлексия в общении.  

3.

Понятия эмпатии, идентификации, толерантности.

4.

Интимные межличностные отношения: виды любви, виды дружбы, виды псевдолюбви».  

5.

Социально-психологические механизмы восприятия. Влияние имиджа на восприятие человека. Имидж медицинской сестры.  

Практическое занятие.

4

1.

Диагностика  уровня общения. (Тест). Определение способности к эмпатии. (Тест)  

2.

Выполнение упражнений по развитию навыков общения.  

3.

Имидж медицинского работника среднего звена. Разработка плана-коррекции имиджа медсестры.  

4.        

Составление плана саморазвития навыков общения. ( Индивидуально и в микрогруппах).  

Самостоятельная работа обучающихся

1.

Анализ собственного поведения в общении. Составление плана развития навыков общения.  

0,5

2.        

Домашнее задание.

0,5

Тема 3.3. Общение как взаимодействие

(интерактивная сторона

общения).

Содержание учебного материала.        

2

1.

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция.  

2.

Позиции взаимодействия в транзактном анализе общения. Ориентация на понимание и на контроль.  

3.

Взаимодействие как организация совместной деятельности.  

4.

Особенности организации общения с пациентом.  

Практическое занятие.

4

1.

Решение ситуационных задач по вопросу «Типы взаимодействия».  

2.

Деловая игра «Общение в рабочем коллективе медработников».  

Самостоятельная работа обучающихся

1.        

Разработать сценарии взаимодействия (трансакции) и определить их роль в межличностном общении.

0,5

2.

Домашнее задание.

0,5

Тема 3.4. общение как обмен

информацией.

Содержание учебного материала.        

2

1.

Понятие о коммуникации.  

2.

Основные элементы коммуникации. Вербальная коммуникация. Невербальная коммуникация.  

3.

Коммуникативные барьеры.  

4.

Виды, правила и техники слушания.   

5.

Методы развития коммуникативных способностей

Практическое занятие.

4

1.

Самодиагностика: «Уровень владения коммуникативными  компонентами в процессе  общения». Анализ самодиагностики

2.

Опыт «Потеря информации в момент общения».  

3.        

Тренинг «Коммуникативные барьеры». (Упражнения, направленные на развитие коммуникативных умений.)  

4.

Сочинение-рассуждение «Почему по речи судят об общей культуре человека?»  

Самостоятельная работа обучающихся

1.

Пятиминутное эссе «Коммуникативные барьеры на производственной практике».          

0,5

2.

Подготовка сообщения «Общение с пациентами разных возрастных категорий»

0,5

3.        

Самостоятельная работа №4.  

0,5

4.

Домашнее задание.

0,5

Тема 3.5. Конфликт.

Содержание учебного материала.

2

1. Понятие конфликта.  

2. Виды конфликтов  

3. Классификация конфликтов.  

4. Функции конфликтов. (Позитивные, негативные).

5. Невербальное проявление конфликта.  

6. Стратегия разрешения конфликтов  

Практическое занятие.

4

1. Самодиагностика: тест: «Твоя конфликтность»; «Стратегии поведения в конфликтах К. Томаса.».  Анализ своего поведения на основании результатов диагностики.  

2. Анализ конфликтов в медицинской практике и составление алгоритма выхода из конфликтной ситуации.  

3. Изучение микроклимата группы.  

4. Составление рекомендаций по улучшению микроклимата в группе.  

Самостоятельная работа обучающихся

1. Изучение литературы по вопросу «Способы профилактики конфликтных ситуаций».  

2. Домашнее задание.  

Практическое занятие.

4

1.

Изучение вопроса «Эмоциональное реагирование в конфликтах и саморегуляция.»  

2.

Ознакомление с вопросом. «Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Гнев и агрессия.

Разрядка эмоций»  

Правила поведения в конфликтах. Влияние толерантности на разрешение конфликтной ситуации.  

3.

Причины возникновения противоречий и конфликтов с пациентом. «Трудные» пациенты. Тактика работы. Разыгрывание и анализ предполагаемых конфликтных ситуаций в медицинском коллективе.  

Самостоятельная работа обучающихся

1.        

Подготовка рекомендаций медработникам среднего звена по профилактике конфликтных ситуаций в медицинском коллективе

2.

Домашнее задание.  

Практическое занятие.

4

Влияние толерантности на разрешение конфликтной ситуации.  

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к проверочной самостоятельной работе  

Раздел 4.  

Медицинская психология.  

Тема 4.1.  

Психосоматик а здоровья.   

Практическое занятие.

4

1.        

Психосоматика здоровья.  

2.        

Понятия «соматика», «психосоматика», «здоровый образ жизни», «психическое равновесие», «психическая дисгармония», еѐ  признаки.  

Тема 4.2. Классификация психосоматических расстройств

Практическое занятие.

4

1.

Классификация психосоматических расстройств.  

2.

Виды мотивов человека в ситуации болезни.  

3.

Решение ситуационных задач.  

Самостоятельная работа обучающихся

1.

Подготовка сообщений  по теме «Здоровый образ жизни» к  деловой игре «Международная конференция по проблемам здоровья».  

0,5

2.

Домашнее задание.  

0,5

Тема 4.3 Психология оказания медицинской помощи

Практическое занятие.

4

1.

Психология выполнения медицинских манипуляций. Работа с болью и страхом.  

2.

Понятие «комфорт пациента». Ятрогении, соррогении,  плацебо-эффект

Тема 4.4. Терапевтические и не терапевтические средства общения с пациентом

Практическое занятие.        

4

1. Терапевтические и не терапевтические средства общения с пациентом.  

2. Особенности ухода за пациентами с психическими расстройствами. Работа с родственниками.

3. Подготовка к  деловой игре на тему: «Проведение психотерапевтической беседы с пациентом»..  

4. Решение ситуационных задач.  

Самостоятельная работа обучающихся

1. Изучение литературы по вопросу «Медицинская тайна». Создание презентаций.  

0,5

2. Домашнее задание.   

0,5

Вид учебной работы                        

Объем часов  

Максимальная учебная нагрузка (всего)     

126            

Обязательная аудиторная учебная нагрузка  

(всего)   

84  

в том числе :                                         

Теоретические занятия  

50  

Практические занятия  

34  

Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:  

42  

1. подготовка практико-ориентированных сообщений  

6  

2. подготовка к практическим и теоретическим занятиям  (подготовка презентаций, работа с психологическими тестами, создание  

рекомендаций, памяток, эссе; в том числе:  работа

в команде - 4)                                

10  

3.решение ситуационных задач  

2  

3. работа в команде.            

4. работа с литературой.  

3  

5. индивидуальная домашняя работа (самоанализ)  

 21  

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачѐта  

 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.   

Результаты обучения.  

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения  

Освоенные умения:  

Уметь давать психологическую оценку личности;  

Уметь определять нарушения работы психических процессов;  

Уметь использовать средства общения в психотерапевтических

целях;  

Уметь применять приемы психологической саморегуляции.  

Усвоенные знания:  

Знать основные задачи и методы психологии;  

Знать психические процессы и состояния;  

Знать структуру личности;  

Формы контроля обучения:  

• устный опрос;  
• письменное тестирование;  
• контрольные работы;  
• домашнее задание творческого характера;  
• практические задания;  
• активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к

ответам сокурсников и т.п.);  -решение ситуационных задач.  

-проектная деятельность.  

-индивидуальная самостоятельная работа (в т.ч.самоанализ); -деловая игра.  

-составление рекомендаций и памяток для практического здравоохранения; составление саморекомендаций для личностного и профессионального развития.  

Методы оценки результатов обучения: