Рабочая программа по психологии
рабочая программа на тему

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

76

в том числе:

     практические занятия

18

     контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

38

Итоговая аттестация в форме                                         Комплексный экзамен

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Общие основы психологии

45

Тема 1.1.

Предмет, задачи и методы психологии

Содержание учебного материала.  

4

1. 

Предмет психологии, ее задачи. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии. Основные категории психологии. Основные психологические теории.

2

2

2.

Методы психологического познания. Классификация методов исследования. Требования, предъявляемые к методам психологического исследования.

2

2

Практические занятия

2

1.

Анализ достоинств и ограничений методов психологического исследования.

2

Самостоятельная работа обучающихся 

2

1.

работа с литературой: составление словаря основных понятий.

2

Тема 1.2

Человек как субъект,

личность и индивидуальность

Содержание учебного материала.  

6

1.

Общие основы учения о личности. Факторы развития личности.

2

2

2.

Формирование и развитие личности

2

3

3.

Особенности основных институтов социализации личности

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

4

1.

Работа с литературой: изучение современных теорий личности

4

Тема 1.3. Индивидуально-типологические особенности личности

Содержание учебного материала.  

8

1.

Понятие о способностях. Задатки и способности

2

2

2.

Типы темперамента. Свойств темперамента.

2

2

3.

Характер, его формирование. Типология характеров.

2

2

4.

Анализ факторов, влияющих на формирование характера в современных условиях.

2

2

Практические занятия

4

1.

Практикум по изучению индивидуальных способностей.

2

2.

Практикум по изучению типов темперамента.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

1.

Решение проблемных ситуаций: «Индивидуально-типологические особенности личности»

4

Тема 1.4. Общение и деятельность.

Содержание учебного материала

4

1.

Понятие и особенности общения.

2

2

2.

Познавательная сфера человека: понятие, характеристика

2

2

Практическая работа

2

1.

Контрольная работа 1.

2

Самостоятельная работа обучающихся 

5

1.

Работа с литературой: обзор литературы  «Деятельность человека»

2

2.

Решение проблемных ситуаций «Деятельность человека»

2

3.

Подготовка к контрольной работе

1

Раздел 2.

Возрастные особенности психического развития детей.

36

Тема 2.1.  Основные закономерности психического развития детей.

Содержание учебного материала.  

2

1.

Сущность психического развития в онтогенезе.  Понятие возраста. Условия и движущие силы психического развития.

1

2

2.

Закономерности психического развития (социальная ситуация развития, возрастные кризисы, новообразования возраста, сензитивные периоды, ведущая деятельность)

1

2-3

Практические занятия

1

1.

Анализ подходов к периодизации развития в отечественной и зарубежной психологии

1

Самостоятельная работа  обучающихся 

2

1.

Работа с литературой: изучение особенностей периодизации Д.Б.Эльконина

2

Тема 2.2

Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте.

Содержание учебного материала.  

2

1.

Социальная ситуация развития в младенчестве. Кризис новорожденности. Кризис первого года. Кризис 3 лет.

2

2-3

Самостоятельная работа обучающихся.

1

1.

Творческое задание. Разработка рекомендаций для родителей по преодолению кризиса 3-х лет.

1

Тема 2.3 Психическое развитие ребенка дошкольного возраста.

Содержание учебного материала.

10

1.

Социальная ситуация развития. Психологические новообразования в дошкольном возрасте.

1

3

2.

Психология игры: зарождение, развитие игры, роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника.

1

2

3.

Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте, развернутые формы игровой деятельности

2

3

4.

Сенсорное развитие дошкольников. Развитие внимания, памяти, воображения, мышления и речи.

1

2

5.  

Личностное развитие дошкольника. Развитие самосознания и самооценки. Эмоционально-волевое развитие дошкольников.

2

3

6.

Психологическая сущность творчества. Признаки творческого процесса.

1

2

7.

Детское творчество, принципы и закономерности его развития. Развитие воображения у детей как путь формирования творческой личности.

1

2

8.

Одаренность, талант, гениальность как яркие, индивидуально-неповторимые черты творческой личности.

1

2

Практические занятия: 

6

1.  

Решение ситуационных задач: «Игра в дошкольном возрасте»

1

2.

Подбор и систематизация игр и упражнений, направленных на развитие познавательной сферы дошкольника

1

3.

Решение ситуационных задач «Особенности личностного развития в дошкольном возрасте»

1

4.

Анализ условий, определяющих развитие одаренности в детском возрасте

1

5.

Контрольная работа 2

2

Самостоятельная работа  обучающихся 

12

1.  

Работа с литературой. Изучение уровней развития сюжетной игры дошкольника (по Д.Б.Эльконину)

3

2.

Работа с литературой: изучение особенностей продуктивных видов деятельности дошкольника.

4

3.

Работа с литературой: учет индивидуально-типологических особенностей детей в воспитательной работе.

2

4.

Задание реконструктивного характера: определение путей формирования творческой личности в детском возрасте

1

5.

Работа с литературой: изучение специфики общения педагога с одаренными детьми.

2

Раздел 3 Психология общения

23

Тема 3.1. Общая характеристика  общения

Содержание учебного материала.  

6

1.

Понятие общения. Многоплановый характер общения. Структура общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Барьеры в общении.

2

2

2.

Конфликты и способы их разрешения. Причины, функции и типы конфликтов. Структура конфликтов.

2

1

3.

Общение в малых группах.  Классификация групп по характеру межличностных отношений. Характеристики группы. Динамические процессы в группе: образование, сплочение, развитие межличностных отношений. Феномены группового влияния

2

2

Самостоятельная работа обучающихся 

4

1.

Задания реконструктивного характера: создание презентации «Роль вербальной и невербальной коммуникации в профессиональной деятельности педагога»

2

2.

Составление рекомендаций по оптимизации функционирования групп.

2

Практические занятия

1

1.

Решение ситуационных задач «Педагогические конфликты»

1

Тема 3.2. Особенности общения детей разного возраста со взрослыми сверстниками

Содержание учебного материала

4

1.  

Особенности общения взрослого с ребенком на разных возрастных этапах.

2

3

2.  

Межличностные отношения в детской группе. Динамика вхождения в группу: адаптация, индивидуализация, интеграция.

2

2

Практические занятия

5

1.

Защита рефератов

2

2.

Анализ проблем сплоченности группы

1

3.

Контрольная работа 3.

2

Самостоятельная работа  обучающихся 

3

1.

Подготовка реферата: «Педагогические стереотипы и их влияние на  развитие ребенка»

2

2.

Работа с литературой: изучение особенностей общения детей разного пола и возраста со сверстниками.

1

Раздел 4. Профилактика и коррекция девиантного поведения

10

Тема 4.1. Понятие и сущность отклоняющегося развития

Содержание учебного материала.

3

1.  

Понятие, причины девиантного поведения.

Понятие школьной и социальной дезадаптации.

2

1

2.  

Предупреждение и коррекция школьной и социальной дезадаптации

1

1

Самостоятельная работа обучающихся.

1

1.

Составление схем «Девиантное поведение»

1

Тема 4.2 Коррекция отклоняющегося развития

Содержание учебного материала

3

1.  

Гиперактивные дети. Психологическая помощь детям с гиперактивным поведением.

2

2

2.

Основные направления психокоррекционой работы в дошкольном возрасте

1

1

Практические занятия

3

1.  

Составление рекомендаций для воспитателей и родителей гиперактивных детей.

1

2.

Контрольная работа 4.

2

Всего:

114

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:

- применять знания по психологии при решении педагогических задач;

- выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся

Тест

Практические занятия;

знать:

- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

- основы психологии личности;

- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

- возрастную периодизацию;

- возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

- групповую динамику;        

- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; 

- основы психологии творчества.